[检讨]林玲主题教育活动设计。
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（12秋学前教育专业林玲）
主题名称：《动物世界》
主题选择的缘由：
小动物一直是小朋友们喜欢谈论的话题，所以每次和孩子们说起小动物时，孩子们那洋溢着的兴奋表情和热烈的讨论，让我更加觉得孩子们是那样的天真无暇，拥有一颗纯洁而善良的心灵。大班孩子的求知欲和探索欲非常旺盛，而且人类保护动物的意识正逐步提高。这项活动可以帮助孩子们加强对动物的了解和保护。
幼儿们活泼好动，长篇大论的说教形式不是一个让此年龄段接受教育的好方式。因此，让活动体验而不是说教，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受，从而接受教育主题。
主题目标：
1、让孩子们对陆地动物和海底动物的特点、习性有所了解和认识；
2感受可爱的动物，激发学生对生活在不同地区的动物的好奇心和探索性，愿意与动物交朋友；
三。善待动物，自觉保护动物，不捕捉、不伤害动物，增强环境和生态保护意识。
主题活动准备：
体验准备：激发孩子对动物的兴趣，增强他们对动物的感知，了解他们对动物的知识。
2环境准备:有电脑和电视机。儿童座椅成半圆形布置，椅子后面放三张桌子（儿童分组）进行锻炼。
3材料准备：幻灯片《动物的保护色》，各种有保护色的动物**（枯叶蝶，北极熊竹节虫，蚱蜢，青蛙，变色龙，乌龟，乌贼，石鱼）等，包括陆地和海底的。
具体活动方案
教学活动方案（一）
活动名称：动物的保护色
活动目标：
1了解一些动物的独特能力、生存环境和生活习惯
2孩子们用各种感官感知动物保护色，知道很多动物用保护色来保护自己，体会探索动物世界的乐趣
三。人们对人类如何利用颜色来保护自己的问题还有更进一步的渴望
活动准备：
1发一份调查问卷，让家长和孩子围绕你熟悉的动物展开讨论。你认为动物身上的颜色有什么特殊效果吗？动物的颜色和它们生活的环境有什么关系？
2、请家长与孩子们一起收集有关**及文字等资料。
三。课件：背景**：动物**每人一张。
活动重难点的突破：
关键是要让孩子们了解保护色的概念。我主要采用游戏法及观察法让幼儿通过“找动物”的游戏，发现小动物都是躲在与自己身体颜色相似的环境中，是自己不容易被发现，让自己更好的生存，这就是动物的保护色。
2难点是让孩子们知道有些动物是利用保护色躲在与自己身体颜色相似的环境中来保护自己，还有一些动物是能随着环境的变化而改变自己的颜色，把自己隐藏起来的。比如变色龙等动物。在这里要运用观察比较法。
活动过程：
（一）以教师讲述故事引入：《隐身妙招》
1、通过故事启发幼儿思考：猜猜小动物们都躲到哪儿去了？为什么老虎没有发现他们？
2、猜想游戏：
①出示枯叶蝶**
提问：你们认识我吗？请小朋友们猜猜我躲在**？为什么老虎没发现我？
（秀**）我藏在枯叶里，看起来像一片枯叶，所以老虎没有找到我。
②出示青蛙**
问题：请猜我躲在* *中？为什么老虎也没发现我？
（出示**）我就躲在有绿草的地方，老虎就不容易发现我了。
小结：枯叶蝴蝶和青蛙躲在与它们体色非常相似的地方，所以老虎不容易找到它们。还有许多动物也找到了合适的藏身之处，请寻找这些动物！
3游戏：《找动物》
通过手术，孩子们可以了解动物的保护色和环境，了解保护色的作用。
提供**给孩子们看，看看你在**里发现了什么动物？它躲在**？为什么老虎不容易发现？
引导幼儿与同伴交流自己的发现，并说说小动物躲在这里的原因.并请个别幼儿介绍自己的发现，说出小动物躲在哪儿？它为什么要躲在这里？
（引导幼儿发现动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，从而让孩子们知道这就是“保护色”！强调保护色！在大自然中有些动物为了保护自己更好生存，它们身体的颜色与斑纹与它们的生活环境十分相近，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
）（）要求儿童根据他们发现的动物保护颜色在相应的背景图上粘贴* *。
1启发提问，幼儿讨论：动物为什么要有保护色？为什么各种动物的保护色不同？
2幼儿充分讨论后，教师进行小结：动物找到与自己身体颜色或斑纹相似的保护色来隐藏自己是为了不让敌人或猎物轻易发现自己，能够更好的生存。
（三）观赏一段《变色龙是怎样变色的？》实验录像，拓展幼儿实验。
1请幼儿**录像，启发提问：变色龙是怎样变色的？
2欣赏幻灯片《变色龙》让幼儿进一步了解实际生活中在不同环境的变色龙的颜色有什么不同。
启发性问题：除了变色龙，你知道哪些动物会随着环境的变化而改变颜色吗。
小结：变色龙、变色龙章鱼等动物可以改变身体的颜色来伪装自己，更好地保护自己。
（4） 欣赏故事，让孩子们进一步思考：如何用保护色来保护自己？
1故事大概内容是：又一次英国人在非洲丛林打仗，英国的军队士兵都穿着红色的军装，非洲的军队都装着绿色的军装，他们究竟谁能取胜，为什么？（引导孩子们把动物和人类联系起来，让他们知道胜利者是向动物学习，使用保护色）
2提问：假如你是英**队首领，你有什么办法可以保护自己的战士不被敌人发现？（启发孩子们讲军队的衣服，**用绿色来保护军队不被敌人在战斗中发现。）
小结：战斗部队使用绿色、黑色等颜色作为保护色，使自己更加安全，取得更大的胜利。生活中人们还利用很多颜色作为保护色，小朋友们回去和爸爸妈妈一起去找找有关的资料，然后带来和大家一起分享交流。
延伸活动：
在社会活动中，让孩子们了解迷彩服，并玩迷彩服表演游戏。
主题评述：
在孩子们心中，动物世界既有趣又神秘，所以孩子们可以选择不同的区域进行主题延伸活动。例如：自然角—孩子们会为了班级里多了只鸡宝宝而兴奋不已，会和同伴们因为小金鱼为什么不懂得饥饱而喋喋不休……这是因为在孩子们的心中，小动物永远是他们的伙伴。
然而，对于大班的孩子来说，仅仅知道动物的名字和习性是远远不够的。因此在《动物世界》主题中，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。
主题网络设计图：
教学活动方案（二）
活动名称：奇特的本领
活动目标：
1.在讨论寻找和区分中，了解动物保护色的特征和功能。通过活动发现保护色对动物生存的价值。我们知道有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。
三。他对动物因适应环境而变色这一奇怪现象感到好奇，并对进一步探索动物的绝技感兴趣。通过对保护色的理解，激发儿童保护环境的欲望。
重点：在搜索游戏的创作中，通过辨析、讨论和了解哪些动物有保护色，有哪些功能。
难点：孩子们通过游戏讨论动物保护色的特点和功能。
活动准备：
1多****，
2各种动物的**。
3调查问卷。
活动过程：
（一）讲述故事，引出主题
提问：小灰兔为什么没有被发现？
老师总结：原来他身体的颜色和土壤的颜色非常相似，所以没有找到他
2、出示**
老师：小动物在和我们捉迷藏。他们是什么？（师逐一出示**）
老师：你在这些东西里发现了什么？为什么他们的颜色和周围环境如此相似？有什么用处吗？
老师总结：这些颜色是用来保护自己的。我们称之为保护色。
老师：你知道还有哪些动物有保护色？
三。请找出谁用过保护色
老师总结：有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会跟着戒指走
境的变化而变化。环境也保护了动物。
4、出示**，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？启发环保（2）以讨论的形式回顾最后一场游戏的故事。
（四）情景表演、
1、幼儿游戏，教师观察指导。
（1） 重点引导幼儿运用形象语言、动作、表情表现。
（2） 观察儿童谈判合作游戏情况、场地布局、道具清理情况。
2提出游戏中遇到的困难并设法解决。
(1)师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决办法，让我们一起想办法解决。
(2)师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
(3)现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“
活动延伸：让评选出的优秀团队打造最美最坚固的房子。
主题评述：
通过区域活动，孩子们可以通过各种学习方法，在与材料的互动中积累与主题相关的经验。活动过程大大提高了孩子间的互动，培养幼儿相互学习、探索的学习习惯，同时这样的方法也可以帮助其回顾和小结自己的探索过程和发现。
主题活动反思：
在开展“动物世界”的主题活动过程中，孩子们的兴趣一直很高，在每次活动中处处体现出孩子们对动物秘密的探索欲望。本次主题活动之所以能顺利地开展，是与每一位家长的密切配合是分不开的，家长们一直在协助孩子们收集资料等，所以，活动的开展离不开家长，他们的支持将是我们活动开展的巨大动力。
存在问题及改进方法：
1、由于我们每开展一个主题活动之前必须作出活动的总预设，而在教学的过程中，我出现了很多自己生成的活动，因此对原来主题的总目标有所相冲，致使在开展活动的时候觉得受牵制，今后我们要是成立园本课程的时候，应该注意总目标要和活动的预设目标相适应，不能偏差太大。
2、选材时发现涉及健康领域的方面较少，以后应注意动静结合，尽量将各大领域融合到我们的教育教学当中。
