职场资料|黑孩子罗伯特读后感(通用15篇)
发布时间：2023-07-13黑孩子罗伯特读后感(通用15篇)。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
《黑旗》读后感
《黑旗》是一本让人深思的书，作者以其独特的叙事手法和深入的探讨，生动地展示了被压迫者不断与统治者抗争的历程。这本书让我重新审视了历史上被忽略的人和事件，也引发了我对自由、正义和人权的思考。
小说中的主人公伊斯梅尔是一个来自中东的年轻男子，他身上带着被列强压迫的国家的命运。伊斯梅尔参加了一个叫做“黑旗”的组织，他们号召广大群众起来反抗压迫和不公。在他们的带领下，数以千计的人们集结起来，用自己的力量与列强的统治者们抗争。
通过对伊斯梅尔不同阶段生活的描写和他与其他反抗者之间的对话，作者展示了被压迫者们内心的挣扎和矛盾。他们时常面临生存的困境和道德的选择，他们思考着为了正义和自由是否应该采取暴力手段。这些复杂的内心斗争让我深感人性的复杂与世界的残酷。
《黑旗》也提供了一个令人震撼的历史背景，让我对以往的统治和压迫有了更深刻的了解。书中描述了被压迫者们经受着物质贫困和社会歧视的痛苦，他们为了生存不得不付出巨大的牺牲。这些描写让我意识到，自由和正义是来之不易的，必须通过持久的努力和牺牲来争取。
在《黑旗》中，我也看到了人性的光明面。作者通过描写伊斯梅尔和其他反抗者之间的团结和友爱，带给读者希望和力量。他们在黑暗的环境中相互扶持，勇敢地面对压迫和困难。这种坚定而无私的奉献精神让我相信，人类是有能力改变命运的。只要我们共同努力，就能够创造一个更美好的世界。
读完《黑旗》，我不禁思考起自己身边的社会问题和不公。我们身处的世界也并非完全公正，许多人仍然在承受着贫困、歧视和压迫。作为一个有良知的公民，我觉得我应该站出来，为正义发声，并尽自己的努力去改变这些不公。
《黑旗》是一本深入人心的作品，它让我重新思考了自由的含义和人类的尊严。在这个充满挑战和不平等的世界中，我们不能袖手旁观，而是应该像伊斯梅尔和黑旗的反抗者一样，勇敢地争取正义与自由。这本书让我明白，只要我们去努力追求，我们每个人都可以成为改变世界的力量。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
一·马蹙朝霞
我同所有有些情怀的人一样，对草原有着最深的爱与渴望，虽然身在巴蜀之地，但却始终向往着那片浪漫而壮阔的图景，向往纵马扬鞭，万里横行，快踏清秋的英武之气；向往天苍苍，野茫茫，在无垠翠色的怀抱里叩问苍生，荡涤灵魂。十三世纪的蒙古铁骑，纵横欧亚大陆，把浩瀚的里海也变成了内陆湖，狂飙突进，流宕风云。应和着飞扬的马鬃，轻盈的四蹄奏出致密的鼓点，跃掠于原野之上，仿佛踏浪疾奔，驰骋于天地之间，如若蹙霞奋飞。
我还记得几年前我喜欢狼图腾。凄凉的笔触为我勾勒出草原独特的节奏，狼与草原的命运，就像那古老的田园旋律，吟诵着无尽的哀思。记得当时为小狼与毕力格老**泪，为腾格里叹息，或许正是因为承载了这一份情怀，草原，便在我的记忆之中埋下了种子，不时恩泽于阳光雨露，便破土而出，不可收拾。黑马显然满足了这种潜意识的精神需求，这让我感觉好像是和一个离开多年的老朋友团聚了。
以至于全然忘却了对于作者的揣摩，而醉心于动人的故事之中。
**以古歌和黑马为线索，将整篇文章联系起来。同时，现在的情况和我的记忆交织在一起，两条线走在一起，形成了一条蒙太奇式的连条。同时**优美的笔触，壮丽的想象，与草原主题紧密契合，宛如流水般轻柔地弹奏，融万物于这浪漫的风格之中。“啊，日出……极远极远的、大概在几万里以外的、草原以东的大海那儿吧，耀眼的地平线上，有半轮鲜红欲滴的、不安地颤动的太阳露了出来。
从我们头顶上方一直伸延东去的那块遮满长空的蓝黑色云层，在那儿被火红的朝阳烧熔了边缘。熊熊燃烧的、那红艳醉人的一道霞火，正在坦荡无垠的大地尽头蔓延和跳跃，势不可挡地在那遥远的东方截断了草原漫长的夜。”自然的壮美与人性情感的碰撞，迸发出无法驾驭的伟力，或许或许这份情愫正是人类所共同的心理素质，这种共鸣会出现在独自航行于广袤的洋面之时，面对无尽的天地宇宙，我们会思考自我存在的意义，同时感慨自然的宏伟；这种共鸣会出现在行者独自在沙漠腹地跋涉之时，沙场夕阳，大漠朔风，在天地之间单纯的色调中留下一行深浅不一的足迹。
骏马飞驰，蹙踏着霞光去追逐初生的太阳，这是多么健康而富有生命力的图景啊，仿佛追寻着先祖几千年前的幻想，这份诗意的浪漫与感动，潜藏在每一个中国人的心底，潜藏在夸父孤独坚定的步履之中。
**在末尾这样写道“当我的长调和全部**那久久不散的余音终于悄然逝尽的一霎间，我滚鞍下马，猛地把身体扑进青青的茂密草丛之中。我悄悄地亲吻着这苦涩的草地，亲吻着这片留下了我和索米娅的斑斑足迹和炽热爱情，这出现过我永志不忘的美丽红霞和伸展着我的亲人们生路的大草原。我悄悄地哭了，青绿的草茎和嫩叶上，沾挂着我饱含丰富的、告别昔日的泪珠。
我想把已成过去的一切都倾洒于此，然后怀着一颗更丰富、更湿润的心去迎接明天，就像古歌中那个骑着黑骏马的牧人一样。”
于是我们明白了，草原独特的浪漫与传奇作为载体，却展现着对于生活的思考，人生一程，正如黑骏马所勾勒的旅途一样，也恰似蒋捷虞美人中描绘的情景一般，雨声跨越了人的生命历程，而我们却依旧如此，追寻浪漫，狷狂不羁，步履匆匆，偶得佳句共剪窗。在求索之路上，我们纵马疾驰，横舟沧海，从不回首，马蹙朝霞过重山。
然后，我们会遇到挫折。也许我们厌倦了这种不切实际的幻想。我们开始变得实际，开始树立我们的雄心，和平地生活，和平地思考。歪骑骏马，徐步前行。索米娅的斑斑足迹和炽热爱情，又何尝不是理想的象征呢？
生活的历练，让无知的我们错过爱情，错失际遇，错过理想，最终仍然以“不是”作为终点，但我们仍然会得到，不沉迷于回忆而消沉者，会因此愈发成熟，或许当我们再次遇见那无与伦比的朝霞与日出之时，童年的回忆，曾经的幻想一齐扑来，把人震傻。——只是身旁没有了飞扬的马鬃。
二·文化悲歌
**在美的风格下，也蕴含着文化的思考。游牧文明与中原文化在不知不觉中发生了强烈的碰撞。就这个爱情悲剧本身来讲，或许正是因为文化差异，当我得知索米娅怀上了别人的孩子之时，悲愤交加，与之形成鲜明对比的是奶奶，她虽然也认为这是一件不好的事情，但却没有丝毫激烈的反应，甚至认为“女人就该这样”，以儒家的观点来看简直是疯狂与不可理喻，但作为游牧文明的象征的奶奶，她恰好体现了其中的文化观点——生殖崇拜，世界上许多的游牧文明都具有的特点，无非表现的强烈与否存在差异，在与自然的激励对弈中，处于文明中间状态的游牧文明，产生这种文化，也是顺理成章，同时也造就了其过人的武勇。
不同于世界其他地区，中原文化与游牧文明在历史上长期共存，相互影响，客观上成就了中国灿烂的文化和多民族的文化共同体。我们也能发现一些规律，每当这两种文明可以调和平衡，甚至相互融合时，总会伴随着文化的极度繁荣，国力的无比强盛。
张骞在汉代开辟了丝绸之路。汉武帝北伐匈奴时，西汉初年两种文明的共存与对立，演变成中原文化主导的文化局面，却以游牧文明的豪迈精神，使历史生机勃勃。而这一点做得更的是隋唐时期，南北朝为唐代奠定了文化基础，隋为唐代奠定了经济基础，于是唐王朝一开始，便让历史展示着一种无与伦比的气韵，极致的健康和生态，这在李白身上可见一斑，游牧文明与中原文化和谐统一，催生了诗仙狂放不羁的笔调，浪漫瑰丽的想象，奇崛雄伟的诗风。"明月出天山，苍茫云海间”“大江茫茫去不还”“扶摇直上九万里”这些妇孺皆知的碎语随口吟出便传递出极致的诗情。
当然，不只李白，整个盛唐诗坛都充盈着浩然气魄，令后世叹为观止，无法超越。与汉唐形成对比的是宋元明清，南宋末期、明王朝，单纯的汉文化为主流意识形态，同时文化显出保守与病态，元初清初统治者重视汉文化，国情尚可，而一旦再次在文化上出现单调，帝国便瞬间崩溃，这便是****的激化，亦是蒙古帝国征服亚欧大陆，却难以长久维继的原因，而这也何尝不是我与索米娅爱情悲剧的原因呢？
✦ 黑孩子罗伯特读后感
班级姓名
学习目标：1。正确、流利、情绪化地阅读课文。
2 了解罗伯特的故事，感受黑孩子罗伯特地善良、坚强 、宽容、豁达，体会种族歧视下孩子心灵地脆弱敏感压抑痛苦和无奈。
三。通过语言、心理、动作的描写，体验文本的细节描写，突出人物形象。
4 理解课文开头引用《我有一个梦想》演说词的作用。
【资料链接】种族歧视：在美国，黑人等少数民族始终是二等公民，在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。在美国，犯有同样的罪，黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚，杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
黑人和白人在教育水平、就业率、平均工资等方面存在着明显的差异，这就造成了黑人的贫富差距和贫困。
我的预习我做主
一、给加点字的正确读音画“√”。
税收(shuì suì) 冲鼻（chōng chòng） 禁不住 （jīn jìn）
模型( mó mú) 挣钱 (zhēng zhèng） 挨家挨户(āi ái）
二、比一比， 再组词。
恼掏翼瑰（ ）
脑淘冀魂（ ）
三、写出下列词语的近义词。
苦恼，拒绝嘲笑-（）
指望惊恐商量——（ ）
4、 回忆课文要点，填空。
黑孩子罗伯特从小就生活在的 ，因为问题常常受到同学丽莎的 ，但后来他为了毅然
本文主要写了黑孩子罗伯特为了实现＿＿＿的美好愿望，毅然放弃＿＿＿和＿＿＿，鼓起勇气＿＿＿的感人故事，一方面表现了生活在＿＿＿阴影下的儿童心灵之苦，一方面赞颂了黑孩子罗伯特＿＿＿的美德。本文讲述了一个真实而感人的故事；黑孩子罗伯特辛苦攒钱想买得知同学毅然决然地捐给瞧不起自己的
5、 课文中的那些词或句子给你留下了深刻的印象。请把它们抄下来。
自主预习
1，信息：我学到的知识-马丁·路德·金
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，读准字音。
2当我读课文时，我能理解这些单词，并且我能使用它们
讨厌霉臭奚落拒绝惊恐积攒寒战小心翼翼扶灵出殡
三。默读课文，我知道课文的内容，我可以总结课文的主要内容
课文主要讲了美国一个贫穷、遭受的黑人小孩 ，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩的生命，不惜把自己准备的钱全部出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的
三、读出让你感受最深的内容，说说你感受到了什么？
在你们的小组交流中大家都说了吗？这样才能得到全面参与呀！
第二站→我的团队最优秀
1你怎么知道丽莎对罗伯特的态度？
2、罗伯特是一个怎样的孩子？为什么她的心愿实现不了？（把你深受感动的地方读出来）
三。这篇文章写了多少次罗伯特的哭？几次写了玫瑰花？为什么这样写？正文以马丁路德金的一段引文开头。他有什么用？
问题1：在课文开头引用马丁路德金的话有什么作用？黑人男孩罗伯特的生活环境如何？你从**可以学案导学自主**
问题2：什么描述可以反映罗伯特的善良，坚定和宽容？ 看出来？他的心情怎样？怎样读出这种情感？
问题3：丽莎告诉罗伯特，她的父亲讨厌黑人，但为什么在丽莎的葬礼上，父亲紧紧地抱着他？同学们，面对种族歧视，罗伯特表现出他的善良、坚强、豁达、宽容，假如在生活中我们也遭遇歧视，该如何面对呢？
问题四（全班互动）：找出文中三处写玫瑰花的句子，边读边想：这三句话所表达的意思有什么不一样？
第三站→我的表现最精彩
第四站→我的思维最开阔
《黑孩子罗伯特》问题训练——评价单
班级姓名指导教师：张小燕
亲爱的同学们，敢于接受老师的挑战吗？请认真完成下列各题。
【拓展习题】
想象一下：当丽莎的父亲拥抱罗伯特时，白人男孩丽莎的父亲哽咽了，他只想说声谢谢？黑人男孩罗伯特忍不住低声哭了起来。他哭的原因是什么？
此时的他在想些什么呢？请写下此刻心中涌动的话语。
【巩固提高】
一、照样子、写词语。
小心翼翼
怦怦跳二、用“心”组五个词语，再分别填入下列句子中。
1.认为（）的战士终于来了，他吹口哨上学。
2罗伯特整天都在那架战斗机上。
三。想起了战士，想起了丽莎，罗伯特一路哭着回家了。
4、罗伯特（ ）去白人教堂会被人撵出来，可是为了要跟丽莎说最后一次“再见”，他还是鼓足勇气去了。
三、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”下面有关“爱心”的填空，你会吗？
a、 夜空中飘着一首歌b.沙漠中的清泉
c、 一场雨洒在漫长的旱地上，一片冬日的阳光
爱是让饥饿的人感受到世界的温暖；爱是让濒临灭绝的人重新看到生命的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人活得心灵的慰藉；爱是使灵魂枯萎的情感的滋润。
四、阅读短文，回答问题。
为了黑孩子的一条胳膊
二月的一个早春的夜晚，一辆救护车在非洲冈比亚的一条公路上疾驰。雪亮的车灯划破了漆黑的夜幕。救护车停在一家医院门口，一名7岁的黑人儿童被抬下。
当天下午，他从10多米高的树上摔下，左上臂伤口流血不止。
医院的手术室灯火通明。冈比亚中国医疗队骨科主任医师关活茂刚做完手术，受伤的黑孩子又被推了进去。关医生发现，黑孩子左上臂下端骨头断裂，大部分肌肉断裂，神经严重挫伤。在当地，以前对这种病历的**是截肢。
这里的医疗条件很差，缺乏适当的医疗设备。从黑孩子摔伤到现在已达8个多小时，孩子已经昏迷，要保住这条胳膊是很困难的。“截”还是“保”？
关医生认为：截肢很容易，但从那时起孩子就成了残疾人。我们的责任是救死扶伤。不管有多困难，我们一定要把这孩子的胳膊救出来。
于是，他果断地决定：“立即抢救！”
时间就是生命。关医生站在手术台前，紧张地工作着。他以最快的速度清洗伤口，整复固定了骨头立即将断离的血管找到，熟练地缝合血管……时间一小时一小时地过去了。
血管接通后，松开血管夹的两端，一双眼睛盯着孩子受伤的左臂。“血流通畅了”欢呼声同时从人们的嘴里发出。黑孩子的胳膊保住了。
这是手术完成后的第二天早上。关医生不能休息，所以他考虑下一步。
冈比亚医务人员称赞中国医生敢于冒险的精神和细致的工作作风。生病孩子的父母紧紧握住医生的手，泪水开始流出。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
一、我的课堂要改进的地方很多很多、现做如下反思：
《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册“地球家庭”主题单元的讲读课文、记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情、刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
1、长篇课文应重点突破、化难为简。本课是一篇典型的长篇课文、这就需要我们在课前悉心钻研教材、把握重难点内容、寻找文章的突破口。在本文中、我利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文、使得其情景交融、这样在无形之中、化简了学生学习的难度、能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。
2 、授之以鱼、不如授之以渔。课的伊始、在让学生整体感知后、说出课文的主要内容、用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”。我原想、让学生思考：文章主要刻画了几个人物？他们最大的不同是什么？那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢？以此为切入点进入文本。但是考虑到这已经六年级的学生了应该把学习的自主权交给了学生、不限制学生的思维、应让学生读一读自己印象最深刻的地方、并说一说为什么？给学生思考交流的时间、在交流时、可以看出孩子们的话都发自肺腑、真诚而感人。
3 、在“读中理解、读中感悟”、是教学本课我想贯穿的理念。我在教学第一部分“受到歧视”时发现、给学生充足的时间与文本进行对话、给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会、虽然能让学生深入文本、在读中理解、感悟、很好的体会作者的编写意图。在学习“主动捐款”部分、我引导学生抓住捐款前的心理描写、通过对比阅读、体会罗伯特善良、宽容的美好品质；抓住捐款时的动作描写、让学生感情朗读中走进罗伯特的内心世界、体会他在心爱的战斗机模型和歧视他的丽莎面前做出的选择的可贵。在学习“获得拥抱”这部分时、通过让学生大胆想象、合理思考、感受到是罗伯特美好的心灵让丽莎的父亲对黑人的态度发生了巨大的转变、从而懂得了罗伯特主动捐出全部钱的真正意义所在。
但是、在学习“主动捐款”部分、时间却远远超过了我的设计。为了完成后面的教学环节、只能蜻蜓点水般的让学生读读过去、课文的思想情感的理解虽然学生体会出来了、但是没有达到我预设的目标：让学生在充分朗读、思考、交流后、能用发自肺腑、真诚而感人的语言说出自己的真实理解、并能再回到文本动情朗读。我想、如果不是为了给听课的老师呈现一节完整的课堂、急着往下赶课、而是仍留给学生自我思考、自我表达的时间、就算课我没讲完、但却是真正为学生着想了。否则、以后即使补再多的课、也失去了激发学生情感的良机。这还需要我在以后的教学中不断的历练。
二、这次的赛课、我也看到了自己的不足：
1、我对于课堂上突发性问题、处理得不是很到位。在课堂上出现生成性的问题时、说明我在课前预设准备还不够充分。
2、教学语言还不够简洁清晰、语言形式不够多样化。如对学生提出活动要求时不够明确、需要重新补充说明。而且赏识激励评价手段单一、不够多元、没有抓住孩子的闪光点、都是教师单一方面的评价。
3、讲多练少、学生活动少、自主合作探究没保证。
4、还需加强教学基本功训练。
人是因为有了比较才知道自己的优缺点、也是因为有了比较学习才能进步。课已经上完了、无论结果如何、赛课对于我来说已经达到了它本身的目的、让我看到了我教学上的长处和不足、也使我明白了自己在以后的教学路上应该朝哪一方向去发展、使自己的教学之路走得更远。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
前天，我学了《黑孩子罗伯特》这篇课文，使我心潮澎湃，掩卷沉思。
这篇文章讲述了黑孩子罗伯特在备受歧视的情况下，不计前嫌，为了求助生病的丽莎，捐出了自己准备买心爱的战斗机模型的钱，体现了罗伯特善良、宽容的美好心灵。
并用自己善良、宽容的心感动了丽莎父亲，改变了对黑人的看法。
看了这篇课文，我震撼了，一个小孩子，尽能不顾及别人对他的奚落，把自己的爱心献出去，值得我们学习。是啊，要是人人都有这么一颗宽容O(∩_∩)O的心，那世界就会减少多少战争。
我们虽然肤色不同，可本是同根生，我们生活在同一个家园里，何必要那样，我们看得起别人才能看得起自己。皮服黑又不是一种过错，黑人照样也能行。
我们梦想着有一天，全世界的孩子，不论国籍，不分肤色，手拉手，唱着让世界充满爱！
✦ 黑孩子罗伯特读后感
文章主人翁罗伯特生活个有着种族歧视社里，居住灰暗黑人区里，只遇白人就受欺。开始罗伯特就买战斗机模型而攒钱，当攒够钱买战斗机模型时候知道同桌丽莎肺炎急需钱治病，不想丽莎因没钱治病马就攒钱全部捐给丽莎，丽莎还死，罗伯特去参加她葬礼罗伯特还得白人认、尊重。
还知道丽莎生罗伯特百般欺，罗伯特不但不恨丽莎心里甚至还有点喜欢她呢。从罗伯特种种表现以看出：罗伯特善良、天真、有爱心、宽容、坚强、刻苦耐劳……种种好品质，这并不没个人都能做。
不管黑种人还黄种人还白种人，们都家人，都友好兄弟姐妹，地球就们家庭。些比较落国家那里却常常发生战争，这因比较强国家瞧不起们……
其实罗伯特年纪相仿约十岁，但有成年人都不如。
有次，表哥、表姐起逛街，“新世界商场”门口片空地那里看见个不友善场面——
有两三个白人（代名A）慢悠悠走着，忽然群黑孩子（代名B）玩耍时有几个黑孩子（代名C）不心撞A，被撞A气极，不管C向们道歉们都不原谅们。当A骂们骂得起劲时候，C妈妈们赶过，原有个黑孩子由于过于害怕所以偷偷地跑去找妈妈。各位妈妈们都搂住自己孩子还股起勇气回骂A，听妈妈们叫骂气得动手打她们，幸好这时保安警察，们阻止场准备发生悲剧。
那几个白人真连罗伯特“根手指”都不如，那几个孩只不过不心撞们，但孩子们都个劲地向们道歉而们还狠狠地骂们。们不但没有罗伯特宽容，而且还没有罗伯特善良，并且还没有罗伯特爱心。
什么们不能像罗伯特那样以颗宽容心去包容别人过呢？家千万不学习那几个白人哦。
今定学习罗伯特那样颗宽容心去包容别人，像罗伯特那样坚强、刻苦耐劳。同时希望以消除种族歧视。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
《黑魂灵》是一款备受许多玩家推崇的角色扮演游戏。本次读后感，我将分享我的游戏心得及感悟，带你一起探索这款游戏的奥妙，一起感受游戏所传达的黑暗哲学思想。首先，让我们透过游戏的画面感受一下这个游戏的气氛。游戏的画面极具细节，并且场景充满了破败凄凉的感觉。这样的画面风格为游戏增添了一种朦胧神秘、荒凉晦暗的氛围，让玩家在游戏中能够更好地深入到角色扮演的世界中，磨炼技能，解锁秘密。
在游戏中我们需要不断地探索新的区域，碰到新的著名的守护者，拿到新装备，同时面临着各种各样的怪物。这些思路不同、技能不同的怪物都有各自独特的打击方式，在游戏中玩家需要解锁出有先后逻辑的区域，提前收集资源，积累经验，不断调整战斗姿态来针对不同难度等级的敌对势力进行战斗。通过这种在游戏中探索和突破的过程，我们也能够学习到很多对应的真实生活中的治本之道。
《黑魂灵》强调了人的沉淀和思考的深度，渗透了一种黑暗哲学的意境。人不是孤立的、简单的，一切的背后都是一种内核，深埋在每个人的内心深处，只有通过沉淀和思考，才能真正认识到自己，以及自己所在的世界。墨子曰：“物必先糟糠以静之，后兵急以动之”。如何以静态的沉淀来对抗这个繁忙，纷乱，充满焦虑的世界呢？游戏中，玩家以如此无尽，具挑战性的游戏内容为背景，反复锤炼自己的技能属性，去突破那道关卡，尽管游戏中的失败层出不穷，但是，表面颓废的世界下也有一种强烈的抗争精神，即便是艰险困苦，玩家也在不停的寻求突破。这种抗争的进程与自省、反思、争取在生活中有着不可分割的关联。生命不息，抗争不止，我们亦应将这种不屈不挠的精神，投射到我们的生活中。
最后，我希望通过这篇读后感，让大家能够认识到，《黑魂灵》所传达的不仅仅是一个经典角色扮演游戏，它是一种黑暗哲学，承载了许多值得我们总结、挖掘并且实践在生活中的精神。我也相信，我们的人生在不断游戏参与中，依然会有那些艰险险阻的时刻，但是我们一定要从中吸取力量，为自己的生活创造更多的突破和进步。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
黑骏马读后感600字<\/h2>
今年寒假，我读了一篇关于动物的小说——《黑骏马》。
《黑骏马》出自英国作家安娜？西韦尔笔下，从黑骏马的角度观察人间的善恶美丑。主要讲了一匹优种黑马因一次意外摔坏了膝盖，从此被多次转卖，饱尝人间冷暖，也见识了许多人：骗子、小偷、车夫、伦敦佬……值得庆幸的是，黑骏马最终被卖到一个庄园，主人答应永远不会卖掉它。
《黑骏马》中有许多感人的情节，给我印象最深的，是这样一个情节：一座小桥被洪水冲断了。夜晚，黑骏马拉着马车要过桥，车上坐着主人。黑骏马刚一踏上桥头，就感觉不对劲儿，无论主人怎样喝斥，黑骏马也不愿向前半步。最终，桥对面的管理员告诉了主人真相。主人很是欣慰。读到这里，我真替黑骏马感到骄傲，对它的聪明赞叹不已。正如书中所说：“你不得不承认，在有些方面，动物比人类要强许多。”我甚至也想拥有这样一匹聪明优秀的马儿来作为日夜陪伴我的伙伴。
但黑骏马之后的遭遇令我十分伤心。
自从摔坏膝盖后，黑骏马沦为苦力。有一次，黑骏马拉货运马车。狠心的车夫为了“多拉快跑”，一个劲儿往马车上搬货，已经接近马的极限。终于，黑骏马在上坡路段爬到一半时爬不动了，车夫就用鞭子狠狠地抽打黑骏马。这时，从对面马车上下来一个小姐，把车夫的鞭子抢了过来，狠狠地训斥了车夫一顿，并帮助车夫把马车上的货物卸下来一些。这一刻，我的内心充满了各种复杂的感情：有对车夫的愤怒；有对小姐的赞美；还有对黑骏马的同情……
书虽然读完了，但人类对动物的关爱永远不能结束。动物虽然不能表达，但它们有着自己对事物的看法，也懂得感恩。我相信，只要我们善待动物，它们也一定会回报人类，并且有可能会得到我们意想不到的结果。
佐贺的超级阿嬷读后感600字600字<\/h2>
临近年末，我把一本我非常喜欢的书看完了，令我受益匪浅。
本书是《佐贺的超级阿嬷》和《佐贺阿嬷：笑着活下去》两书的合集。此书讲述了作者童年与外婆相依为命的故事。
作者德永昭广（岛田洋七）的家乡广岛原子弹爆炸后，一家去佐贺避难，可是他的父亲只是想“回广岛看看”，却丢了性命。
他上小学二年级时，只为送喜佐子姨妈却被推上了火车，与喜佐子姨妈一起回到了佐贺。
虽然生活极度贫穷，但乐观的外婆总是有神奇的办法让日子过下去，让生活充满创意、发现和欢笑！
外婆总是说：只有可以捡来的东西，没有应该扔掉的东西，来教育昭广不要浪费。
外婆非常乐观她认为当富人不好，要旅行、吃寿司、订做新衣，忙死了。她还认为即使小偷来了，也没有东西可以偷，因为实在一无所有。说不定还会给他们留下点什么呢！
最后我看到外婆说的一段话：
只要能道声：“再会。”就是幸福。
如果能说：“改天见。”就更加幸福。
要是能说：“好久不见。”就更加幸福了。
我们也不正是这样吗？这种明朗豁达的人生观，是当今竞争激烈的社会中十分难得可贵的。为什么相比于一些富贵的人，似乎有些穷人生活得更快乐？秘密就在其中：因为他们拥有乐观的心态，只要有乐观的心态，就能有神奇的办法，让艰苦的生活快乐的活下去。人生几十年，快乐的生活不正是我们所渴求的吗？幸福不是用金钱左右的而是取决人的心态。
岛田洋七先生在书中为我们展现了他外婆的智慧与精神，就是为了让更多的人听听超级阿嬷的人生经历，从中感受到人生的真谛。让我们一起拥有快乐，共同分享幸福的生活。
《西游记》读后感400字<\/h2>
“惩恶扬善心如佛。”你知道这句话出自于哪里吗？没错，就是出自于《西游记》这本幻想小说里。自从我翻开这本书的时候，我就对它爱不释手，这本书给我带来了无限童趣，做人的道理和我读后的感受。
《西游记》是一部讲述唐僧师徒西天取经的长篇小说，作品描述了唐僧师徒终身难忘而又长久的路程和危险，他们这一去就是13年。这13年中，唐僧师徒们不仅要连夜赶路，有时还要风餐露宿，路上的财狼虎豹还要伤害他们，让人感到惨不忍睹，不看不知道，一看吓一跳。唐僧师徒一路取经，经历了许多故事。比如：《三打白骨精》、《大闹天宫》、《东海龙宫讨兵器》等故事。其中让我印象最深刻的就是《三打白骨精》。这白骨精真是可恶又残忍，方圆几百里内的鸟儿、动物全都被她杀得一干二静，片甲不留；她还想三番五次出谋划策地想杀害唐僧，吃他的肉。她无非是想掠夺别人的性命来修复自己的元神，等元神恢复了，她就可以化身成仙长生不老了。
读一本好书如交一个朋友，每一次读，你都会发现你越来越喜爱这本书了。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
读完《黑骏马》我知道了，善良的人把马儿当成朋友，马儿干再多活也不感觉累。凶恶的人只把马儿当成工具，稍有不顺，便对马儿非打即骂。有时，为了满足人们追赶时髦的虚荣心，马儿不得不带许多对身体有害的东西，如勒马的缰绳，马衔铁等。
黑骏马因为家里有事而被卖了许多次，遇到了好的主人，也遇到了凶恶的主人，但它丝毫没有改变自己诚实可靠，坚定勇敢，善良正直，勤劳自强的优秀品质。
约翰也给我留下了很好的印象，他认真，友善的对待马儿，马儿也很喜欢他，他常常对马儿讲一些开心的话，遇到别人伤害马儿，他也会上前阻止。
这本书让我明白了，如果你对待动物好，动物也会好好的对待你，它的寿命也会长，如果你对待动物不好那么动物就会讨厌你，它的寿命也会短。
让我们一起保护动物吧！
✦ 黑孩子罗伯特读后感
读了这本书我感到无比的愤怒与敬佩。这本书讲了:六岁男童童童与妈妈在一次探望外婆的途中,六岁男孩童童和流浪小狗黑木头相遇了。好奇的童童想了解黑木头的过去,也想探知它孤单的生活,但是倔强的黑木头一直和关心它的人们对峙周旋。春夏秋冬,风雨霜雪,一年多的时间,它总是以相同的姿态,等候在岚山小学的校门口。它默默地出现,然后迅疾地消失,成为一个让人心疼又惊奇的谜。一次童童发现，黑木头倒在路边，把他送到医院并收养了他。
当我读到黑木头，为让童童知道外婆晕倒了。自己跳到楼下，用自己的命换了外婆的命时，我非常感动，也让我知道了生命的意义和价值。如果黑木头，我可能会犹豫，当然不是每个人都要用自己的命救别人的命。但是不能为了一些没有价值的事就丢掉性命，比如父母不让孩子玩手机就跳楼，就是浪费生命的表现。
让我感动的是黑木头的忠诚，他有一年多的时间，每天同一时间，同一地点，同一姿态的在那坐着，这就是人类无法做到的忠诚，所以我敬佩他的忠诚和勇敢，因为这是我无法做到的。在孩子的目光里发现了动物的孤独，在狗的眼光里发现了人间的善良，这就是理智和爱。
这本书让我看到了人类和狗之间的信赖，为了对方可以不顾一切，如果没有那些狠心的人，就不会有像黑木头这样的狗。黑木头是幸福的，他找到了自己的归宿，最后安享晚年，并快乐的死了。
这个关于流浪狗的故事，在生灵间的理解和爱令人感叹。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
在教学《黑孩子罗伯特》一课的第一课时后，我让学生阅读《瑞恩的井》一课，先让学生对两篇文章的内容有所了解。然后结合书后“提示与建议”的内容组织学生开展探究性的阅读活动。
第一题，则重点是练习概括两篇文章的主要内容。在这一环节中，学生会发现这两篇文章内容上的相似之处——地处不同地区、不同时期的孩子，通过自己的努力而帮助他人的故事。
第二题，这个思考题是为学生探究两篇文章写法的关键一题。学生通过思考两篇文章的不同则重内容，而感受突出人物品格的方法。这样的探究题目，对于学生来说难易程度适中，但是又能有一定的思考空间，也是我们设计阅读教学的参考。
第三题，是让学生探究人物的心理世界。通过人物的动作和神态感受人物的内心世界，这也给学生感悟习作方法提供了一个极好的契机。
✦ 黑孩子罗伯特读后感
《黑魂灵》是曹文轩中短篇小说及散文随笔集，共由9个篇幅组成，其中有《黑魂灵》《甜橙树》等名篇。每读一个故事都是一次心灵的成长，心灵的洗礼，甚至是心灵的救赎。于是配合每一个篇目独立出标题，写下体会感悟，与大家分享阅读带来的可以言说的喜悦。
教育的本质是什么？是一棵树摇动另一棵树；是一朵云推动另一朵云；是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
八岁到十二岁，童年。少年的青涩值得一生去咀嚼和品味。远天的鸽子，麦浪的回响，苇草的回眸……至今我自己每每梦境中都是童年的老屋、以及那深不可见的河流……任凭世界再怎么发展，梦魇无论如何也没有逃脱过。童年镌刻的记忆是一生逐梦的脚步，就如一丝无形的线、一把无形的手拽着你，牵引着你，欲罢不能。
我就莫名奇妙地喜欢我的女老师，没有理由。在喜欢的人面前，一切的幼稚、一切的逞能、一切的自大，都是那么顺其自然地被理解。
喜欢，因为那双无法逃避的眼睛；喜欢，才会产生依恋；喜欢，才会刻意去回避……因为喜欢，在日后的每一天才会把仅有的四年时光无限制地加以丰润、丰满、丰盈，以至一生都在被唤醒的状态，这是怎样一股神奇的力量。
那位如栀子花般的女老师，是怎样一份神奇的存在？
✦ 黑孩子罗伯特读后感
谭栋方今年暑假我读了一本好书，名字是《黑骏马》，作者是英国著名儿童**家安娜·西韦尔。她创作《黑骏马》的最大愿望就是引发人们的善心、同情心，使他们懂得该怎样对待动物。
“黑骏马”是一匹黑色英俊的优种黑马，从小生活在贵族人家，受过良好的训练，性情温顺、善良，而且聪明机灵，主人非常喜欢它。但好景不长。主人的房子发生了变化。那匹黑马必须卖掉。它一连被卖过多次，接触过各种人：
有喝多了酒就拿马撒气的醉汉，有动辄就抽鞭子的出租马车车夫，有不把动物当回事的野蛮人，也有把动物当成朋友的好人家，尝尽了人间的酸甜苦辣。黑骏马通过自己的眼睛和生动的语言，讲述了一个美丽的故事，让每一个读到故事的人都感觉到动物与人性有着千丝万缕的联系。我们如何对待动物，动物将如何对待我们。
当我看完了《黑骏马》这本书时，心里思潮起伏，想到了很多很多……
先说说这本书的作者。安娜·苏厄尔一生只创作了这部电影，但她成名是因为她用爱写了这部电影。这本书记录了她对马的观察和对社会的看法，并以马的名义进行叙述，这说明作者非常热爱马，也说明了她对事物的细心观察和创作的独创性。
《黑骏马》成为了当时英语世界六大畅销书之一，这也是对作者的肯定。从安娜身上，我学到了爱护动物、细心观察和坚持不懈的优秀品质。
再说说书中的主人公“黑骏马”。它的一生是当时的年代里各种马的缩影。无论是骑马，在农村拉卡车，还是在城市拉出租车，命运都取决于运气。
无论做什么，主人都是有好有坏。黑马经历了许多苦难，但从未改变过他的工作态度。我也从黑马身上学到了许多优秀品质，如诚实、可靠、坚定和勇敢，以及善良、正直、勤奋和自强。
《黑骏马》真是值得一读的好书啊！
✦ 黑孩子罗伯特读后感
看书可以增长知识，也可以活跃我们的大脑，所以我们应该多看书。
最近，妈妈给我买了一本名叫《黑骏马》的书，我觉得很好看。
这本书讲的是一匹明叫“黑骏马”的马在一位妇人家里工作，收到了优等的待遇：每天早上吃麦片，工作量又少。可是，好景不长，这位富人生意不景气，只好把黑骏马卖给了约翰，这批黑骏马在这里同样受到了很好地照顾，但是，有一天约翰要到别处生活去了，只得把这匹马卖给了Ｗ－伯爵。就这样黑骏马一连被卖到了好几个人家，有的人家对黑骏马很好，有的却对它不好。有的人家给黑骏马吃上等的草和上等的燕麦，有的却只给它吃一点点草。
读了这个故事，我觉得黑骏马既幸运又倒霉。有时黑骏马收到了很好的对待，有时却受到了主人的虐待。还有，我们不仅要关心动物，还不能虐待他们。比如说鱼，虽然说你每天都用最好的鱼食喂它，但你每天都去捉弄它，这样也是不可以的。所以，我们更不能不仅不关心动物，还要去捉弄它。最后，我想说的是：让我们一起爱护动物，保护动物吧！
✦ 黑孩子罗伯特读后感
《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册的第六单元《地球家庭》中的一篇精读课文。黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒用来购买玩具（战斗机模型）的钱。充分体现了罗伯特对待残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
按理说六年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，具备了一定的阅读能力。但是本班学生喜欢阅读，善于阅读的.同学不到5个。因此由于学生阅读的局限性导致对于本课的理解有两大障碍，一是种族歧视的历史背景，再一个就是对于篇幅较长的文本难以抓住其要点。
我历来比较重视培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡学生在阅读文章时对文章内容从多角度进行探讨和质疑。但是很多学生只是单一的从字词、句意方面质疑，而对于文章的要点根本沾不了边，这常常让我有种启而不发的尴尬。在上这一课之前刚好我班两个同学又因为积怨发生矛盾，于是我就让大家在自读课文时想一想文中的罗伯特在与人相处时与我班的同学相比有什么不同。结果经过几分钟黎明前的黑暗之后，尽管只有一个同学得出比较合意的结论：我们通常是以牙还牙、以暴制暴，而罗伯特却是以德报怨，心胸宽广。我觉得本科的难点（罗伯特在种族歧视阴影下对待残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度）得到了较好的突破，也充分说明一个好的切入点往往可以达到意想不到的效果。虽然对于种族歧视的历史背景学生人就不够理解，但一节课不可求全，只求每节课有一个小小的收获吧！
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