怒吼吧黄河读后感

今天我们读了一篇可以让我们这些炎黄子孙沸腾的一篇*——《黄河颂》!作者的每一句话都写到了我们中华名族儿女的心坎上去了!字字都像敲鼓般直击人们的内心!

说实在话，虽然现在中国和日本已经处于和平状态，日本货物，日本商品也在中国市场上销售，可那份国耻却犹存心中。

当读到这首诗时，我们的满腔热血被释放了出来!那种在心底压抑许久的愤怒，爱国情怀被彻底激发了出来。有谁明白我们知道“南京大**”时撕心裂肺的心痛?

又有谁懂得我们“目睹”无辜百姓手无寸铁倒在血泊之中的那种翻江倒海的恨意?

残忍暴虐的杀戮，让一条条鲜活的生命在腐败不堪的乱世中，带着怨恨，消失于这个世界上!人民哭号!怒骂!

但没用！因为掠夺和杀戮完全占据了侵略者的心，他们已经消失在一片虚无之中！

在炮火连天的这个祖国中，孩子们，老人们，父母们的眼泪就像一根根锋利无比且烧烫的针扎在我们心中!早已断墙残垣的街道不复往日的繁华温馨;嘶哑的哭声取代了清脆的微笑;惊慌与憎恨替换了温柔与甜蜜。

是什么让这些东西不复存在？它是侵略者的骄傲之心，充满欲望的心！为了我们的祖国，有多少人不顾危险，拿起刀枪为之战斗！

如今已没有战争，我们要努力学习，成为国之栋梁，只有让自己强大起来，国家才会强大起来，只有让国家强大起来，侵略者才不会有资本在我们的祖国上嚣张狂妄!

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怒吼吧，黄河

教学目标：

1.指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2.引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。教学课时：2课时 第一课时(一)导入;同学们，你们听，(放《黄河大合唱》的录音)这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。(二)新课： 1.检查自学情况：

(1)检查生字词的自学情况：

昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。我们先来看生字词。①出示: 阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪

②自己读、指名读。

把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提

醒大家;如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意;哪个词语的意思你不懂? ③同学交流：

字音：浊浪(zhuó)混浊、污浊 字形：

最容易写错的是： 窑：易与窖混。窑(穴字头。表洞穴)形近字组词： 骇()啸()壶()窑()咳()萧()壹()窖()词义：

在这些词语中，哪些词语你不明白?(生生互动，质疑解疑)虎啸龙吟：

你能说出几个用动物打头的词语吗? 如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等 拓展学习(1)关注词语： 文中还有不懂的词语吗? 课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来： 如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等(2)关注句子： 关注标点

首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。“——”在这句中的作用? 关注表达

A“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?”这句话有什么特点? 反问句表达肯定的意思。换成陈述句：

那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。B出示：

那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗? 这两句话放在一起，有什么特点?(排比句)感受排比句在文中的作用。

文中还有排比句吗?(找到文章第4自然段的排比句，读一读。)2.整体把握课文内容，提出不懂问题。(1)读课文，思考这篇文章讲的是什么?(2)捋出思路：

①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容? 光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。(1——3)板书:震撼

光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋，只用六天就完成这部音乐史诗。(4——6)板书:充满激情、异常艰苦。

这部作品正式公演，引起巨大反响。(7——8)板书：巨大反响

(3)默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人?(旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。)你从哪些语句中感受到的? 3.学习课文第一部分(1——3自然段)从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀? 抓他的想法，感受光未然的爱国精神。

“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗?他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。” 引导学生体会出：

轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。

结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。指导朗读。自己读，指名读。教师引读。

小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。作业：读书、写生字词。第二课时

一、导入：

上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。

二、新课： 1.学习第二部分: ①重点学第4自然段，感受光未然的爱国

他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河„„

出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化? 引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河„„表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪;时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦;时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。朗读。指名读

②读中感悟5、6自然段

A教师引读，学生接读，并对文本补白。(“——”后为学生齐读内容)。

在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而——时而——;时而——;时而——;时而——(补白，可以多叫几位同学。)抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——。掌声中，一直坐在门边的——，斩钉截铁地说——(如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。)谱曲的过程异常艰苦。但是，——(读到第6自然段完)B想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲? 学生可以想象体会“异常艰苦”：

他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌„„ 他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。„„

教师：为什么他能如此投入?(爱国激情)指名读第6自然段。2.学习第三部分。

角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。

现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。(放一段《黄河大合唱》的片断。)在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受?(指多名同学回答)齐读课文最后一段。

总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢?(在具体事例中展现人物品质。)学了课文，你觉得这课的民族魂指的是什么? 板书 19.怒吼吧，黄河 震撼充满激情

光未然时而„„时而„„时而„„时而„„旺盛的革命激情 爱国、爱中华民族 冼星海异常艰苦六天

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《来喝水吧》这个绘本说的是一个神奇的水洼，随着季节的变化，水洼的水越来越少，可是来喝水的动物却越来越多。最后一滴水都没有了，动物们全都离开了。后来下雨了，雨越下越大，水洼又满了，动物们都回来啦。

这本书有靓丽的色彩，丰富的画面内容，给我们展示了形象的动物世界。每一页除了主角动物，还有许多隐藏的动物，给阅读的同时增添了更多的乐趣，每次都会有不一样的发现。这些动物也不是随意安排的，从1到10，每页都代表着不同国家、地区或某个典型的地理环境中的动物。有的动物只是暂时离开，而有的动物离开却永远也回不来了，为什么呢?因为人类的活动让很多动物都灭绝了。

读了这个故事以后，我们更要节约用水，水是生命之源!如果不珍惜有限的水资源，地球上最后一滴水就是我们的眼泪。同时这本书也在给我们敲响警钟!爱护动物，爱护我们生存的地球环境是每个人的责任。

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（一）四读，黄河吼出千层浪

1、自由读，看一层浪

师：课前我们交流了自己眼中的黄河，那诗人眼中看到的黄河又是怎样的呢？请自由读1—3自然段。

师：谈谈你读到的黄河吧！（课件出示黄河图片，并相机通过比较“滔滔黄河”“波浪滔天”及“惊涛骇浪”“波涛汹涌”指导生字“涛”和“滔”，使学生掌握它们的区别。）

（课件出示：“只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的.号子，竭尽全力与河水拼搏。”）

2、抽读，触二层浪

师点评学生的朗读，如：你的朗读让我听到了黄河的隆隆巨响;你的朗读让我感受到了黄河卷起的高大浪头;你的朗读让我看到了黄河声势浩大地奔向远方等。

3、推波助澜读，踏三层浪

4、齐读，搏四层浪

5、回扣中心词——怒吼

师：这样的黄河映证了题目中的哪个词？

师：是啊，黄河在——怒吼！

（二）对比，修辞表达百倍情

师：看到这样的黄河，让你想到了什么？

师：你想到了黄帝（想到了大禹），你说的内容和二自然段后面倒二（三）的意思一样，只不过你说的是陈述句，书上的是反问句，读一读，看看它们有什么区别。

师：像这样把多个反问句放在一起，又构成了另一种修辞手法——排比（生接答）。再读一读，看看排比有什么好处。

师：你们从两种修辞体会到光未然对黄河的深深情意，很会读书，记住：以后写文章，适当用上一些修辞手法，会有助于我们的表达。

（三）回忆，精神传给万代人

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师： 黄帝、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断地努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，下百中华民族几千年来的不屈精神。黄帝、大禹已离我们远去，唯有黄 河将中华民族这种精神传给一代又一代的中国人，是民族魂的象征。请大家再读二自然段，想想光未然为什么要写《黄河大合唱》的歌词。

师小结：是啊，光未然也许正是想到一要歌颂母亲河，二要中国人继承不屈的民族精神，三要在这个特殊时期借助黄河描绘斗争和光明，所以要创作《黄河大合唱》。

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乌云遮日黑暗侵蚀着大地洪水泛滥生灵鳞伤遍体邪魔疯狂地站在三界之边露出狰狞的面孔：“自作自受呀，悲哀吧，混乱呀，悲伤吧，一切将被邪恶取代吧！”波涛澎湃，掀起万丈狂澜——大海咆哮了岩浆喷发，溅起万点火花——火山愤怒了风驰电掣，长空划过万道金光——闪电愤恨了万物开始醒悟燃起了心中的怒火起来反抗：“呸，呸，可恶的恶魔我们不是你的奴隶我们更不做俘虏团结起来反抗，战斗！”天地间，烈火熊熊万物奋勇拼搏势不可挡终于，邪不胜正和平再一次回荡大地…

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读了《怒吼吧，黄河》这篇文章，我心中久久不能平静。爱国情怀如同那波涛汹涌的江河，一泻千里，已永远地刻在我们中国人的心里。这部《黄河大合唱》，受到世界的瞩目，受到世界的刮目相看。啊！黄河！你波涛汹涌，激情澎湃，让中国的战争英雄们，深深地被你打动，把你永志不忘。正是你那虎啸龙吟之声，让他们英勇杀敌，保家卫国。你的殷红热血，哪一滴没洒落在中华儿女的心中，哪一次，没让外族侵略者惊心动魄，吓破了胆。光未然诗人见了你，早已被你震撼，为了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海见你，夜以继日地把你谱写，你那雄伟的气魄，那么铿锵有力，那么心神荡漾。英勇善战的英雄们，见了你，见了你的气势，誓死要把国土保，你那雄伟的英姿，澎湃的身段，让战士们高呼祖国万岁，母亲河万岁！

英勇奋战，不屈不挠的战士们，祖国之所以像这样繁荣昌盛，地大物博，是因为有了你们这些抛头颅，洒热血的战士，你们的爱国精神，值得我们敬重。正如名言中说得好：中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格爱国第一。真正的爱国主义不应该表现在漂亮话上，而应该表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上。纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱，祝福我的祖国。

啊！黄河！你怒吼吧，让中国人为你骄傲，让世界因你而震撼！啊！黄河！我伟大的母亲河！你哺育了我们华夏子孙，见证了我们五千多年的炽热的爱国情怀。

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《飞吧，你飞吧》读后感

《飞吧，你飞吧》是一本让我深受鼓舞和激励的书籍。它以真实的故事为基础，讲述了一个普通人如何在困境中寻找自己的梦想，并追求成功的故事。 整本书以乔治为主角，他是一个普通的上班族，过着平凡无奇的生活。乔治拥有一个执着和无限潜能的心灵，他一直渴望成为一名飞行员，尽管他缺乏相关的背景和经验。

故事从乔治对飞行的梦想开始，他将这个梦想镶嵌在了自己生活的每个角落。每当他看到天空中飞行的飞机时，他都会静下来，目不转睛地凝视着，仿佛他自己就是那个飞行员。现实很快打破了他的幻想。在工作和生活的压力下，乔治开始怀疑自己的能力和梦想的可行性。他觉得自己只是一个庸庸碌碌的人，没有能力真正去追求自己的梦想。

正是在这个时候，乔治遇到了一位老船长。老船长告诉乔治一个故事，这个故事说的是一只渴望飞翔的小鸟，尽管周围的鸟都觉得它是一个笑柄，但是小鸟从来没有放弃过自己的梦想，他一直相信自己会有一天能够像其他鸟一样在天空中翱翔。乔治深受鼓舞，并决心不再放弃自己的梦想。

于是，乔治开始积极地为自己的梦想努力。他报名参加了驾驶培训班，并努力学习飞行相关的知识。在学习过程中，乔治遇到了很多困难和挑战，但他从不气馁。他知道，成功绝不会降临在自己的头上，只有通过不断的学习和努力，才能实现梦想。

最终，乔治顺利通过飞行考试，获得了飞行执照。他成为了一名真正的飞行员，实现了自己的梦想。乔治的故事告诉，只要有梦想并为之努力，就一定能够成功。虽然过程是艰辛的，但只要坚持下去，终究会看到成功的曙光。

通过《飞吧，你飞吧》这本书，我认识到了人的潜能是无穷的，只要有梦想并为之努力，就一定能够实现。同时，书中还强调了坚持和努力的重要性。面对生活的压力和困难，不能放弃自己的梦想，而是应该奋力前行，不断寻找机会，努力实现自己的目标。

这本书对我影响很大，它让我明白了只有敢于追求梦想，才能过上充实而有意义的生活。它对我产生的影响不仅仅停留在思想层面，更让我下定决心为自己的梦想努力奋斗。

《飞吧，你飞吧》是一本令人振奋和激励的书籍，它告诉，只要有梦想并为之努力，就一定能够实现。无论的梦想有多大，只要能够坚持下去，相信自己，就一定能够实现自己的梦想，成为真正的自己。这本书对每个人都有启发和帮助，我相信任何人只要读过这本书，都会被它深深打动并受益匪浅。

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