说话的魅力读后感|说话的魅力读后感(精华十七篇)
发布时间：2019-04-14说话的魅力读后感(精华十七篇)。
〈1〉说话的魅力读后感
（五）一个有魅力的老师应该兼爱，严于律己。老师应当注意自己在平时工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为学生正处于性格塑造阶段，有时老师的一句随便的话，甚至一个眼神或动作都可能影响学生的生活。
书中有学生如是评价他们的教师：“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生可以从老师的言行中感受到老师的爱。教师要更好地引导学生，建立师生之间的信任。
这本书描述了作者自己的教育经历：有一个学生在学校有严重的行为偏差，逃学两年，与他人打架和偷窃。找到学生后，笔者带他回家，反复教育和鼓励，并尽最大努力把他拉回来。
教育魅力便是全心全意地为学生解答思想、生活、人生的疑惑，并以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路。
总之：通过读于漪老师的《教育魅力》，我感觉到一名教师的魅力在从教行为中的重要作用，作为一名教师，我们应该带着人格的魅力和灵性，去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。谢谢！
〈2〉说话的魅力读后感
利用寒假时间拜读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，令我感触颇深，受益匪浅。
魅力，顾名思义，就是极能吸引人的力量。普拉斯曾经说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝一样巧妙地编织在字上。它闪闪发光，明亮持久。”文章有魅力，读者才愿意主动去读；人有魅力，别人就愿意与之交往。
同理，一个拥有魅力的教师，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，甚至主动和其进行沟通交流。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”教育中的魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力则可以影响学生的品质，帮助学生树立正确的世界观和价值观。教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，是教师内在美与外在美的完美结合。
然而，如何成为一名有魅力的教师，实施有魅力的教育呢？《教育魅力》一书给我很多的启发：
（一）一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。作为一名教师，我们应该具备丰富的语言表达能力和情景写生能力，引导学生发现、感受和理解学习和生活中的美，使学生快乐健康地学习和成长。正如书中所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”。
（2） 一个迷人的老师应该宽容体贴。他善于及时发现和鼓励学生的优点，引导学生进行教育教学，不断启发和引导学生与学生对话，富有责任感，为学生创造安全和谐的学习环境。书中有一位美国学者从学生的教度对教师的宽容标准：
“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。每个学生都有自己的闪光点。教师不应该因为他们的缺点而否定他们。每个孩子都是一块玉。老师要做的就是仔细地雕刻和打磨。
（三）一个有魅力的教师要有符合自身风格教学方法。课堂教学不仅是一门技术，更是一门艺术。不同的教师在课堂上会产生不同的艺术效果。要使课堂教学具有独特的艺术感染力，必须根据不同的教学内容，创新教学理念。要寻求独特的个性化教学艺术，塑造独特的个性化教学风格，展现自己的个性化教学品位，着力调动学生的主动性和积极性。
教育魅力的核心在于教学实践，教学实践体现在与学生日夜相处的过程中。
（4） 一个有魅力的老师应该有渊博的知识。博学的教师可以帮助学生不断拓宽视野，全面推动学习，提高文化科学素养。随着社会的发展和进步，视野开阔、知识渊博、多才多艺、兴趣广泛的教师越来越受到学生的欢迎。这些素质犹如磁铁，牢牢吸引着学生，教师自然成为学生学习的榜样。
（五）一个有魅力的老师应该兼爱，严于律己。老师应当注意自己在平时工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为学生正处于性格塑造阶段，有时老师的一句随便的话，甚至一个眼神或动作都可能影响学生的生活。
书中有学生如是评价他们的教师：“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生可以从老师的言行中感受到老师的爱。教师要更好地引导学生，建立师生之间的信任。
这本书描述了作者自己的教育经历：有一个学生在学校有严重的行为偏差，逃学两年，与他人打架和偷窃。找到学生后，笔者带他回家，反复教育和鼓励，并尽最大努力把他拉回来。
教育魅力便是全心全意地为学生解答思想、生活、人生的疑惑，并以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路。
作为一名教师，我们应该以人格的魅力和灵性去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。我们在每个孩子的心中播下爱的种子，点燃学生智慧的火花，为孩子的成长铺平道路。
〈3〉说话的魅力读后感
《说话的魅力》这本书简单到由接电话的第一个字“喂”开始，抽象到教你养气的方法，甚至引申到为什么有人“能在马背上得天下，却不能在办公桌后面治天下”，以及生活背景对说话的潜在影响。一个简单的“喂”字的作用也是如此之大，不同“喂”的语气方式传递给人不同的信息。这些等等的说话与人沟通的技巧可能是我过去从未想过的，却足以影响我以后的生活。
书中，作者以“沟通”为主题，生动有趣地讲述了诸多沟通技巧。有些人特别被上级赏识，可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉;有些学生特别被老师喜欢，可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么，是否认真听讲;有些业务员的业绩特佳，可能因为他知道挑选座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特别漂亮，可能是因为现场的灯光。不同的亮度照射在人脸上，会有很大的差别;有些公司给人很好的第一印象，可能因为接线小姐会说“喂”。声音轻柔或响亮，都会给人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫，才能给人说不出的好感。要偷偷地下工夫，才能说到心深处!原来，细节的地方这么重要!
而且这本书中所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读书时仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。看完这本书，觉得了解了许多，也懂得了许多，在与人们交往交谈中我将更加注意细节，更注意自己的一举一动。
〈4〉说话的魅力读后感
俗话说，一句话可以说得人笑，也能说得人跳。这话究竟该怎么说，完完全全是有门道的。台湾着名主持人蔡康永最近出了一本新书——《蔡康永的说话之道》，浏览翻阅，发现确实是一本值得阅读的实用之书。
在书的序中，蔡康永就一针见血：把说话练好，是最划算的事。报告、开会、道歉、要求加薪、演讲、倾听诉苦等等，都只跟一件事情有关，就是你会不会说话，知不知道听你讲话的人想听到什么。卖了这样的一个关子，确实能把人吸引住，引发读者继续阅读下去的兴趣。看来，深谙“说话之道”的作者果然功力不浅，很会抓住人心。
全书一共包括40篇精彩的短文，每篇其实都是一个故事，当你沉浸在故事有趣的情节中，末了就会发现在愉快的阅读中已经不知不觉学到了蔡康永的“说话之术”，阅读的过程是愉悦的，学习的过程也就变得轻松有趣。而不像有些教人说话的书，理论一大堆，说教的方式又让读者难以忍受，完全像在学“术”而不是学“道”，心理距离远，效果自然不会好。深入人心、通俗易懂、妙趣横生，应该就是《蔡康永的说话之道》这本书最大的特点。
如果你想要升职加薪，该怎么说话讨好老板呢 一群朋友聚会，如何炒热气氛呢 和女（男）朋友吵架了，如何打破僵局，和好如初呢 聊天时话题卡住了，又该怎么解决呢 ……这些都是我们生活中完全会碰到的事情，因此学上一招真的非常有用。作者认为，从我们嘴巴说出去的话，很大程度上变成了别人评价我们的依据，不可小看，如果稍加玩味自己说话的内容和说话的方式，会比较懂得别人是怎么形成对自己的印象、怎样定位我们在他人的心中该占的比重。
古今中外有许多人的成功都是建立在放弃中的，但他们却不会由于选择放弃而彷徨。因为残酷而痛苦的放弃之后，才有机会获得崭新的生活，取得事业的成功。鲁迅弃医从文，才有了今天的《孔已己》；梵高拒绝做传教士而做了画家，才有了今天的《向日葵》；比尔·盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会，投身商海，才有了今天的微软公司 .正是他们学会放弃才能成功的驾驭人生，取得成功。是啊，这正如那位哲学家说过的：有时放弃并不意味着失败，而是对生命的过滤，对心灵的洗礼，对自己的重新认识。
记得曾经看过这样一个寓言故事：有两条河流从源头出发，相约流向大海。它们穿过山涧，来到了沙漠的边缘。一条河流说：“我一定要流过去。”另一条则说：“不如回去再辟新径吧。如果继续前进，我们可能走不出沙漠就干涸了。”结果一条河流继续前进，干涸在沙漠里；另一条回到源头，再辟新径，最终流向了大海。第二条河流不正是因为放弃而获得新生的吗 放弃可能是痛苦的，但是你的每次放弃都将无愧于自我，学会了放弃你才能够向成功的彼岸迈进。放弃不但能使人取得成功，也能使人生更有价值。 在最近的报纸上我了解到了这样一件事。一位以捡破烂为生的老头，见到了一个装有十几万现金的皮包。面对着十几万元的诱-惑，这位老头选择了放弃，把钱如数交给了警-察。这十几万是这位以捡破烂为生的老头终其一生也赚不到的，但他选择了放弃。
虽然他放弃了十几万的巨额现金，但他获取了人生的价值。
我们学生也一样，应学会放弃。在周末，我们放弃了休息玩耍的时间，发展特长，看似我们是放弃了，但我们使生活更充实；考试时，我们放弃了一道苦思冥想也不会做的填空题，把更多时间放在完成会做的题上，看似我们放弃了，但我们获得的更多；要装进一杯清泉，你就必须选择倒掉已有的陈水；要获取一支玫瑰，你就必须选择放弃到手的蔷薇。虽然你放弃了但同时你也获得了。在我们的生活中，我们会遇到一个又一个的十字路口，太多的选择，太多的放弃，就在这选择与放弃中我们走向了成熟，走向了成功的彼岸。
朋友，学会放弃吧，相信今天的放弃也许正孕育着明天更大的成功！
〈5〉说话的魅力读后感
《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》一书，凝聚了作者刘墉三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读之如沐春风，仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。
在本书里，刘墉先生以“沟通”为主题，从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以佐证。为什么要进行沟通呢 向什么方向进行沟通 如何突破沟通的障碍 这些问题都一一被解答的同时，我逐渐明白了如何进行有效沟通。
沟通是双向性的，无论对工作，对生活都非常重要，在工作中，上级与下级之间、同事与同事之间无时无刻不存在沟通，要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。然而，沟通并不是想像中的那么简单。有效的沟通也需要技巧，首先要有一个明确的目标，其次为达成共同的协议，需要沟通信息，交流思想和情感，最后解决问题。通过看这本书，我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成合作、促进生活、带来收获。
沟通其实并不难，我觉得与人交流沟通的关键是真诚的态度。善于在言谈说话间表达出自己真诚的人，能够把自己的心意传递给听者，使听者达到情感上的共鸣，而打动听者的心。首先沟通要发自内心，真心诚意，谦和大度，认真负责，一丝不苟。只有这样对方才会在交流中会体谅到你的诚意，投之以桃，报之以李，使对方在情感上引起共鸣，重视你们之间的交流，才会有下一个阶段的互动分析、讨论，最后达成共识。诚的沟通会让人与人之间的交流更加美好而和-谐，也容易达成共同的意愿。流畅但缺乏诚意的话语，就像没有生命力的花一样，虽然美丽但不鲜活。
其次，语言要真诚。真诚的话语能够使人产生一种信任感和安全感，我们有必要在与人交谈时，在言谈话语间表露出自己的真诚。大多数时候，一句真诚的语言，可能只花你一分钟或几秒钟的时间，但对于听者来说，你的简单而真诚的一句话可能会带来他一天的好心情。就比如我们的收费员在与司乘人员进行沟通时，通过真诚的微笑，温馨的“您好”、“一路平安”让司乘人员带着愉快的心情踏上旅途，带着美好的祝福更加开心的工作和生活。
所以，沟通无处不在，沟通让生活更加美好。我们要通过激-情饱满的心态、从善如流的沟通能力，来不断提升自身形象和人格魅力，用真诚和微笑打造路畅人和的大道青银。
〈6〉说话的魅力读后感
暑假里我认真阅读了《魅力课堂》这本书，他主要表达对于“什么是好的教学”这个问题的看法。同时这次暑假的90学时培训也学习了“初中科学教学有效性的认知解释”、“促进学习的问题设计与教学实施”“初中科学疑难实验研究”“教学疑难问题的有效破解”等等有助于提升课堂的魅力的相关课题。这些对我们以后的教学活动都有很好的指导作用。
什么是“魅力课堂”？其实世界上最复杂的问题其答案往往最简单。教学使学生头脑聪明，饮食使学生身体健康。
什么是好的食物？我想大家一定有共识——“有营养”“好吃”。什么是好的教学？
其标准看来也很简单——“高效”与“有趣”。
教学必须高效。教学有目标，教学是间有限，学生在课堂上付出的青春是不可逆转的。因此，我们必须追问教学在多大程度上实现了教学目标，教学内容的处理和教学形式的把握是否得到优化，学生在有限的时间内有了怎样的收获。这个收获不仅要用来应付考试，更要造福学生一辈子！
教学必须有趣。关于学习的古训“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”，这暗示学习与快乐无缘，是艰苦乃至痛苦的。枯燥和痛苦的学习使学生处于一种被迫和压抑的状态。他们不会把自己的感情投入到学习中，也不会从学习中得到感动。这样的教与学怎么能有效率呢？
现实中，其实有大量的教师苦苦地教、学生苦苦地学。但是，有没有高效又有趣的教学呢？肯定的！
书中我们就会发现很多这样的例子。面对诸多压力，让教学变得有趣并不容易，但它却显示出它的美丽和美感，更值得我们的教师去追求。
对于教师来说，高效、有趣的教学应该满足两个条件：一是掌握教学内容，二是掌握教学形式。
把握好教学内容，意味着教师对教学内容有非常深刻的理解，能够凸显学科教学中最有价值的成分，这类似于厨师选好的、对的食材；把握好教学形式意味着教师能够以恰当的、吸引学生的方式进行教学，能够最大限度地将学科教学内容中的精华传递给学生，引导学生富有热情地学习，这类似于优化菜品的“卖相”和用餐环境。
把握教学内容有五个方面：高、思、实、正、通。
对教学形式的把握主要体现在五个方面：介绍、探究、比较、行动和兴趣。
新教改本来形势逼人，我们应该急起直追。提高教学质量的唯一途径就是不断学习、实践和反思。具体来说，可以在以下三个方面进行尝试。
第一，提高自己的问题意识。我们需要对教学中的问题足够敏感，以便找出改进的方向。自我产生的问题更有针对性，问题驱动的行为更持久有效。
第二，我们要加强知识的学习和储备。在信息时代，影响进步速度的一个重要原因是他拥有多少信息和搜索信息的能力。对于教师来说，在面对具体问题时，需要收集信息，借鉴前人和同行的经验，为解决问题提供线索；为了提高自身素质，还需要通过大量的阅读、观察和讨论，不断获取和更新知识。
第三，我们要训练自己的理论化思考。理论是对事物的规律和本质的认识。没有理论指导的实践一定是盲目的、低效的。要提高理论水平，把实践与理论思维结合起来，善于思考，善于总结和发现教学的规律和本质。
结合科学教学的特点 ， 把握好教学形式中的“问”非常关键。金鹏教授认为，原问题具有以下特点：客观性；复杂性；已知条件的隐蔽性；求解问题的多样性；计算结果的发散性；求解问题的最优化。
原始问题可分为以下几类：定性问题；半定量问题；定量问题；实验问题。
好问题的价值
（1） 调动学生的好奇心。好奇心是从动物到人类的重要心理过程。好奇心驱动的学习行为是最有效和最愉快的。
（2）激发学生的思考。学习有两种状态，一种是被动接受，另一种是主动收获，后者更有效。主动获取知识的基本途径是主动思考，对所学知识进行加工，通过思考获得的知识更容易达到深入理解的状态。
教师提出了一系列相互联系、相互促进的问题。面对这些问题，学生需要积极地回忆、联想、对比、类比、概括和推理。教师的提问有效地激发了学生的思维，使学习状态对提高教学效率至关重要。
（3） 创设学习情境、澄清学习目的。对于学习这样一件需要耗费大量时间和精力的事情，学生当然想知道自己为什么要学习这一内容，这是一个很好的方法，可以用提问的形式来阐明学习的目的。
教师提出的这些问题直接关系到学习目的，解决问题的过程就成为实现学习目的的过程。这些问题创设了一个情境，这个情境中有一个清晰的、“看得见摸得着”的需要解决的问题，所学的知识与解决的问题形成直接关联，这使得学生学习的目的性更强。
（4） 成为师生互动和驱动教学的载体。 基于提问的师生互动也是驱动教学的良机。在学习前，教师可以通过提问来了解学生的知识库；在学习过程中，教师可以通过提问来驱动学生学习；在学习后，教师可以通过提问来测试学生对学习内容的掌握程度。
在科学教学中，常常存在这样的误区：为了提问而提问，把学生当作工具；不需要思考和总结标准答案；只有少数学生参与；学生不知所措或不感动。
例如：要么问题过于简单，无需思考即可完成；要么问题虽有一定难度，但不管是否理解，只要对照教材，即可得出正确答案；要么问题指向性不清晰，学生不知如何思考；要么问题确实很难，学生根本没能力解决；要么呈现形式是知识点加练习题，学生学生厌倦。
如何提出好问题？ 针对学习目标直接提问；将问题置于现象之中将问题置于故事和典故之中；将问题置于现实问题或事件之中；将问题置于学生的认知弱点和价值观的转变之中。
暑假里我认真阅读了《魅力课堂》这本书，他主要表达对于“什么是好的教学”这个问题的看法。同时这次暑假的90学时培训也学习了“初中科学教学有效性的认知解释”、“促进学习的问题设计与教学实施”“初中科学疑难实验研究”“教学疑难问题的有效破解”等等有助于提升课堂的魅力的相关课题。这些对我们以后的教学活动都有很好的指导作用。
什么是“魅力课堂”？其实世界上最复杂的问题其答案往往最简单。教学使学生头脑聪明，饮食使学生身体健康。
什么是好的食物？我想大家一定有共识——“有营养”“好吃”。什么是好的教学？
其标准看来也很简单——“高效”与“有趣”。
教学必须高效。教学有目标，教学是间有限，学生在课堂上付出的青春是不可逆转的。因此，我们必须追问教学在多大程度上实现了教学目标，教学内容的处理和教学形式的把握是否得到优化，学生在有限的时间内有了怎样的收获。这个收获不仅要用来应付考试，更要造福学生一辈子！
教学必须有趣。关于学习的古训“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”，这暗示学习与快乐无缘，是艰苦乃至痛苦的。枯燥和痛苦的学习使学生处于一种被迫和压抑的状态。他们不会把自己的感情投入到学习中，也不会从学习中得到感动。这样的教与学怎么能有效率呢？
现实中，其实有大量的教师苦苦地教、学生苦苦地学。但是，有没有高效又有趣的教学呢？肯定的！
书中我们就会发现很多这样的例子。面对诸多压力，让教学变得有趣并不容易，但它却显示出它的美丽和美感，更值得我们的教师去追求。
对于教师来说，高效、有趣的教学应该满足两个条件：一是掌握教学内容，二是掌握教学形式。
把握好教学内容，意味着教师对教学内容有非常深刻的理解，能够凸显学科教学中最有价值的成分，这类似于厨师选好的、对的食材；把握好教学形式意味着教师能够以恰当的、吸引学生的方式进行教学，能够最大限度地将学科教学内容中的精华传递给学生，引导学生富有热情地学习，这类似于优化菜品的“卖相”和用餐环境。
把握教学内容有五个方面：高、思、实、正、通。
对教学形式的把握主要体现在五个方面：介绍、探究、比较、行动和兴趣。
新教改本来形势逼人，我们应该急起直追。提高教学质量的唯一途径就是不断学习、实践和反思。具体来说，可以在以下三个方面进行尝试。
第一，提高自己的问题意识。我们需要对教学中的问题足够敏感，以便找出改进的方向。自我产生的问题更有针对性，问题驱动的行为更持久有效。
第二，我们要加强知识的学习和储备。在信息时代，影响进步速度的一个重要原因是他拥有多少信息和搜索信息的能力。对于教师来说，在面对具体问题时，需要收集信息，借鉴前人和同行的经验，为解决问题提供线索；为了提高自身素质，还需要通过大量的阅读、观察和讨论，不断获取和更新知识。
第三，我们要训练自己的理论化思考。理论是对事物的规律和本质的认识。没有理论指导的实践一定是盲目的、低效的。要提高理论水平，把实践与理论思维结合起来，善于思考，善于总结和发现教学的规律和本质。
结合科学教学的特点 ， 把握好教学形式中的“问”非常关键。金鹏教授认为，原问题具有以下特点：客观性；复杂性；已知条件的隐蔽性；求解问题的多样性；计算结果的发散性；求解问题的最优化。
原始问题可分为以下几类：定性问题；半定量问题；定量问题；实验问题。
好问题的价值
（1） 调动学生的好奇心。好奇心是从动物到人类的重要心理过程。好奇心驱动的学习行为是最有效和最愉快的。
（2）激发学生的思考。学习有两种状态，一种是被动接受，另一种是主动收获，后者更有效。主动获取知识的基本途径是主动思考，对所学知识进行加工，通过思考获得的知识更容易达到深入理解的状态。
教师提出了一系列相互联系、相互促进的问题。面对这些问题，学生需要积极地回忆、联想、对比、类比、概括和推理。教师的提问有效地激发了学生的思维，使学习状态对提高教学效率至关重要。
（3） 创设学习情境、澄清学习目的。对于学习这样一件需要耗费大量时间和精力的事情，学生当然想知道自己为什么要学习这一内容，这是一个很好的方法，可以用提问的形式来阐明学习的目的。
教师提出的这些问题直接关系到学习目的，解决问题的过程就成为实现学习目的的过程。这些问题创设了一个情境，这个情境中有一个清晰的、“看得见摸得着”的需要解决的问题，所学的知识与解决的问题形成直接关联，这使得学生学习的目的性更强。
（4） 成为师生互动和驱动教学的载体。 基于提问的师生互动也是驱动教学的良机。在学习前，教师可以通过提问来了解学生的知识库；在学习过程中，教师可以通过提问来驱动学生学习；在学习后，教师可以通过提问来测试学生对学习内容的掌握程度。
在科学教学中，常常存在这样的误区：为了提问而提问，把学生当作工具；不需要思考和总结标准答案；只有少数学生参与；学生不知所措或不感动。
〈7〉说话的魅力读后感
有云：“安其学亲其师，乐其友而信其道。”翻开《魅力课堂》这本书，但凡书中受学生欢迎的课堂，其教师首先是充满魅力的，学生喜爱他，他的课总是有味道的，能吸引学生关注。这让自己思考颇多，同样身为教师，我如何改造自己，如何改造自己的课堂，让学生能渐渐喜欢上自己，喜欢上我的语文课？
静下心来，阅读《魅力课堂》，在优秀教师的做法中积累经验，从他们的言论中领悟教学的艺术，那些典型的课堂案例总会让心灵振动。
从这里，我明白了自己需要努力的方向：
一、魅力课堂需要我们的鼓励和表扬。
人类，总是希望获得别人的肯定和表扬，大人如此，更何况小孩。在孩子们的心中，所期盼的正是来自老师的微笑和表扬。教师要彻底地放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，只有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，积极互动中，不断的有精彩的动态生成，只有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。
来自老师的微笑，让学生身心愉悦，让课堂气氛轻松愉快，来自学生的微笑，让教学乐从学出，让思想擦出绚丽的火花。微笑是一种肯定，而坚定的眼神，上扬的嘴角，微微点头……又何尝不是一种鼓励呢？让这些肯定性的神情和动作成为教师的习惯，会改变教学的风格，改变课堂的气氛。让我们回归到最本真的状态，从“心”出发。
二、魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。
学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，积极的学，让我们的课堂焕发生命的活力。
魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。
课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！
三、魅力课堂需要我们张扬语言魅力。
声音平板、基本上用一个音调上到底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容，如果采用不同的语调，使之激情而抑扬顿挫，则教与学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，才能让学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。
教师应根据不同的需要和不同的情景，组织恰当的语言内容，去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现教师的教育机智。教师幽默的语言可以使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。
四、魅力课堂需要学生的主体探究。
为了打造吸引人的课堂，我们教师需要改变以前以“讲”为主的教学模式，积极探索发挥学生主体地位，让学生自觉探究书中知识，解决问题。这需要我们等待，因为学生的探究是缓慢的，有时会甚至是不能有所收获的，这时需要我们教师等会等待，等待孩子探究的过程，等待孩子从无到有的探索。
我在滑雪的时候，最大的体会就是停不下来。我刚开始学滑雪时没有请教练，看着别人滑雪，觉得很容易，不就是从山顶滑到山下吗？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，结果我从山顶滑到山下，实际上是滚到山下，摔了很多个跟斗。我发现根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来。练了一个星期，我终于学会了在任何坡上停止、滑行、再停止。这个时候我就发现自己会滑雪了，就敢从山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停，一转身就能停下来。只要你能停下来，你就不会撞上树、撞上石头、撞上人，你就不会被撞。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进。
我想学生的学习和成长也是一样的道理，需要等待，需要让学生独立学习，这需要我们教师放开臂膀，让孩子在自由轻松的课堂气氛中自由翱翔。
总之，魅力课堂需要我们教师不断实践，改变不合理的教法，重视学习，重视探究，重视学生的独立性。
〈8〉说话的魅力读后感
在今年暑假期间，读了赵希斌老师的《魅力课堂：高效与有趣的教学》一书，从中深受启发，让我这个出入教师行业的新人在探寻课堂教学的道路上找到了方向，明白了学生需要的课堂是什么样子的。以下，就读《魅力课堂》一书做一感想。
《魅力课堂》一书分为两大部分：把握教学内容和把握教学形式。分别阐述了教师如何避免教学中的问题，把握好教学内容和教学形式。作者从：高、思、实、正、通、引、问、比、动、趣十个方面展开，每一个方面不但有精辟的理论分析，更多地是把作者自己多年积累的宝贵经验借助一个个生动有趣的案例展现在读者面前，为广大教师答疑解惑。在书中行走，让我心中豁然开朗，明白了什么是好的教学，什么才是优质教学的本质特征？高效与有趣这个答案简单、清晰，但其内涵却极为丰富。
书中众多章节对我影响深远，比如《动》一章节指出“从做中学”是教育的基本原则，教学过程应该就是“做”的过程。也就是从活动中学，从经验中学，让学校里的知识的获得与生活过程中的活动联系起来。所以要让学生动起来！教师要给学生提供动起来的条件――案例、任务、师生互动等，要突破传统式的教师单向传授的模式。而《趣》一章则指出学生为什么而学习？学生因什么能学习？一个极为重要的不可或缺的原因是有趣。当教学有“趣”时，学生的学习“欲罢不能”，这便是教学的最高境界。那么如何让课堂充满“蓬勃的生气”？如何让教学有趣？赵希斌老师借助案例向我们阐述了要做到让课堂有趣可以从乐趣、兴趣和情趣三个方面入手。时下有很多老师会认为如果要营造有趣的课堂，势必会影响到课堂的高效。其实有趣与高效并不是相悖的，而是相辅相成的。
当课堂教学趣味十足的时候，孩子们也便快乐十足，身为人民老师的自己也会倍感欣慰。非常喜欢赵希斌老师在前言中引用文化大师李敖说的话：“前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。许多人整天找一百个理由证明他不是懦夫，却从不用一个理由去证明他是一个勇士。”我虽然教学经验不多，但是，我愿意努力学习，充实自己，做教育系统的一位勇士，为高效的教学课堂突破自己，勇往直前！
希望在这本书的帮助下，让我的课堂变得更加有趣和高效。
〈9〉说话的魅力读后感
作为一名老师，必定要拥有一定的说话技巧，这样才能应变课堂上的一些突发状况，这一要求在对于语文老师来说要更加严格。为了能够更好地锻炼自己的口才，为今后的工作打下基础，我选择了《说话的艺术》这本书，以下是我阅读完后的感想：
著名心理学家卡耐基曾经说过：“如果你希望自己成为一个善于谈话的人，首先就要做一个善于倾听别人的人。要做到这一点其实并不难，你不妨问问别人一些他们喜欢回答的问题，鼓励他们开口说话，说说他们自己以及他们所取得的成就。
”认真倾听对方的表达，可以让对方感受到尊重，而且，不随意打断对方表达的思路和过程，可以让对方完整而随心地表述清楚，而我们，就可以通过倾听和适当的提问式引导，得到更为充分、完整的信息，从中更为清晰地调整自己准备回应的表达思路，以及表达顺序的连贯性和逻辑性，明确自己谈话所要实现的目的和重点，平和自然而且有效地进行与对方之间的谈话。
在今后的生活特别是工作中，要学会倾听学生的心声，了解学生的需求，引导学生，解决学生的疑虑，帮助学生成长。
其次，我们要慎言，这一点时时刻刻都要注意，先不提祸从口出这么严重的后果，也要注意“恶语伤人六月寒”的恶劣行径。我很欣赏《明朝那些事儿》的作者当年明月，他的文字功底和说话的技巧非常成熟，他在作品中有这样一段话来提醒我们慎言：“如果一个人重2000kg，但你非要说人家重两吨，那么你被人家打成猪头我都不会同情你。
”虽然言语有些粗俗，但是却很形象。在与学生接触时，要多注意这一点，不要大声伤害学生。敏于事而慎于言，可以作为我们今后生活中的箴言。
最后，我们要注意对自己的语言进行适当的修改，当然，这也要注意程度。至诚的君子，人格的力量照彻一切的阴暗；他用不着多说话，说话也无须修饰。只知讲究修饰，嘴边天花乱坠，腹中矛盾森然，那是所谓小人；他太会修饰了，倒教人不信了。
他的戏法总有让人揭穿的一日。我们是介在两者之间的平凡的人；没有那伟大的魄力，可也不至于忘掉了自己。只是不能无视世故人情，我们看时候，看地方，看人在礼貌与趣味两个条件之下，修饰我们的说话。
这儿没有力，只有机智；真正的力不是修饰可得的。作为一个老师，说话时需要适当地修饰，有些话修饰地不用太复杂，能让学生明白又不失涵养，为最佳。
现在的我们还未真正接触到社会，也许现在的无心之言并没有什么大碍，但是走上了工作岗位，无论是当老师还是其他任何职业，都是需要说话打交道的，说话这门艺术值得我们毕生钻研。
〈10〉说话的魅力读后感
今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。
这篇文章主要讲了我非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，我碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了我。之后，我和李丹丹的友情更深了。
读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：过马路时要当心。来到学校，碰到了老师，我说：老师好！老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。
我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。
《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了！它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。
〈11〉说话的魅力读后感
第一篇：魅力辽宁读书笔记
“十一五”这五年，一座水绿新城精彩托起。城建人用300亿元的投入，新建了140万平方米的道路、100幢高层小高层、41个小区、16个城市节点广场、12个大中型景观带、4个开放式亲水公园、2条沿河风光带，一批填补xx城建空白的功能项目，庄严兑现了“再建一个新城区”的诺言。城西片区快速完善，城北片区拔地而起，清新秀丽的绿地水景映照着城市魅力之新，功能完善的公园场馆呈现出城市品位之新，鳞次栉比的高楼商铺展示了城市形象之新，和谐拆迁、惠民拆迁折射出城市人脉之新。
五年来，县城面积扩大倍，人口扩大倍，道路面积扩大2倍，绿地面积扩大近10倍，城市化率提高了个百分点，城市的物理框架、内在功能、外在形象都发生了根本性变化。县城已成为中国人的自信支撑，“美”已成为县城的崭新名片，“绿”已成为美丽的城市底色，“邻水而居，近绿休闲”已成为市民的生活时尚。
五年，一个百年梦想终成现实。几代中国人都怀有这个蓝色的梦想，统治者一直在不懈地追求它。“十一五”的历史刻度里，中山河依然静静流淌，但沉睡百年的香港不再寂静。
没有港口和海洋的尴尬已经消失，因为港口而变得强大的愿景即将实现。如今，“三港”建设初展英姿，两条防波挡沙堤已呈环抱之势，展示“两堤出平湖”的壮观景象。成功与四大央企携手合作，一期投资超300亿元的储配煤中心项目、lng项目、风电项目及总投资超800亿元的煤、气综合利用等产业链项目顺利推进，能源产业布局已率先形成；总投资近16亿元的配套基础设施建设基本完成；总投资近60亿元，港口内外集疏运通道加快建设；新一轮港城开发已全面启动。
港口的突破为中国跨越式发展增添了海洋动力，使中国的发展思路更加开放。
五年，一批重大项目强势突破。五年前，我们喊响了“两个聚焦”的口号，持续打出了重大项目突破年、规模培植年、产业提升年等一系列“组合拳”，使项目越来越多、园区越做越大，形成了四大百亿产业为主导的产业布局，实现了总量扩张和内涵提升的同频共振。五年来，累计实施5000万元以上重大项目438个，其中亿元以上项目205个，完成规模以上工业投资340亿元。
万恒、苏盐等一批本土企业正在释放新的潜力，吉华、正丰等一批新兴企业正在成为中坚力量，氯碱、泵阀等一批规模企业正在发展壮大。重大项目的布阵支撑了县域经济的跨越，全县财政收入五年7倍增，一般预算收入五年6倍增，全县规模工业入库税收、规模以上工业增加值均五年5倍增。
发展是绝对原则，没有发展是最不合理的，科学发展是真理。五年来，无论宏观环境如何变化，我们始终坚持形势趋紧、科学发展方向不动摇的方针；无论有多大压力，加快发展的势头都不会减弱；无论有多少困难，和谐发展的理念始终不变。我们始终以发展先于一切的责任感狠抓招商引资，以发展高于一切的危机感破除瓶颈制约，以发展重于一切的紧迫感启动新的板块。
从五年的坚持中，我们真切感受到机遇转瞬即逝，发展决定一切。
第二篇：
“千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：
花儿年年相似，人却年年不同。人生就是告别昨天，走向明天。人生就是告别旧，迎接新。中国教育总网文档频道人类的历史就是一部辞旧迎新史。
告别昨天，一切己写进历史；展望明天，期待在向我们走来。
而今迈步从头越，新的一年要有新的业绩、新的成就，关键是要有新观念。新的理念是告别消极，迎来积极；告别烦恼，迎来快乐；告别遗憾，迎来希望。新观念就要有新的设计、新的企盼，锁定新的目标；有新的追求，孕育新的情结，踏上新的征程，总不能穿“新鞋”走“老路”，用“旧船票”登“新客船”，翻“老皇历”过“新日子”。
当然，新的和旧的是相对的。新旧是客观世界存在的辩证法。新陈代谢，是事物的普遍规律。今天是昨天的延续，明天是今天的延续。
旧的孕育新的，新的产生旧的。旧与旧交替。这就是事物的发展和变化。这是历史。
新年的开始是奔跑的起点，也是万物的起点。一个新的开始就是种下充满诗意的种子，描绘蓝图，孕育未来，是收获的前奏。
良好的开端是成功的一半。我们应该脚踏实地地迈出第一步和每一步。
新年伊始，人们往往盘点过去，权衡现在，展望未来。
20xx年注定是中华民族历史上极不寻常、不平凡的一年。这一年，北京奥运璀璨夺目，神七飞天漫步太空，抗震救灾世界瞩目，****拨云见日。当然，这一年也多灾多难，年初南方风雪冰冻，五月汶川地动山摇，九月“毒奶”震惊世界，震灾雪灾毒灾灾连灾，真让我们五味杂陈，使我们更加领悟了多难兴邦的深刻内涵，我们民族由此变得更加团结更加坚强。
经历过大难临头、大难临头、大悲大喜的中华民族，屹立在世界之林，让世人刮目相看。
在全球经济还未从金融风暴的阵痛中醒来的寒冬中，迎来了20xx年，这是人类迈入新世纪的第一个“9”，人民共和国走过了60年，预示着20xx年又将是一个极不寻常的一年，是一个变革与重构交织、海水与火焰交融的一年，是我们有着许多期待的一年，也是世界期待中国再创经济新奇迹的一年。20xx年将是充满挑战的一年，全球风雨飘摇，中国也不平静，我国经济发展面临严重困难，同时也蕴涵着重大机遇。保增长、扩内需、调结构、促发展，我们看到了希望、有了盼头，中国教育总网文档频道坚信中国的发展不会因全球金融危机而逆转，中国经济这艘巨轮继续义不返顾地乘风破浪、勇往直前、驶向彼岸！
改革未有穷期，我们还在路上。前进的道路上会有风险和困难。“事不避难，知难不难”。
最重要的是要在困难和风险中准确判断形势，在挑战和考验中清醒把握方向，增强忧患意识，充分认识国际经济环境的严峻性和复杂性；增强机遇意识，善于从变化中捕捉发展机遇，在逆境中培育有利因素。这些都在多年前召开的**经济工会会议上得到了明确的回答和部署。
新的一年，是困难也是希望，是挑战也是机遇，是期待也是付出，是收获也是给予，把热血奉献社会，把汗水洒满大地，把温情带给人间。让我们在党的十七大精神的指引下，认真贯彻**经济工作会议的精神，在建设有中国特色社会主义的康庄大道上，沿着昨天的足迹，走出新的天地，让20xx年的中国以多姿多彩和灿烂辉煌永载世界史册，以更加辉煌的成就迎接和庆祝人民共和国60周年华诞。...
第三篇：
五年，一个百年梦想终成现实。几代中国人都怀有这个蓝色的梦想，统治者一直在不懈地追求它。“十一五”的历史刻度里，中山河依然静静流淌，但沉睡百年的香港不再寂静。
没有港口和海洋的尴尬已经消失，因为港口而变得强大的愿景即将实现。如今，“三港”建设初展英姿，两条防波挡沙堤已呈环抱之势，展示“两堤出平湖”的壮观景象。成功与四大央企携手合作，一期投资超300亿元的储配煤中心项目、lng项目、风电项目及总投资超800亿元的煤、气综合利用等产业链项目顺利推进，能源产业布局已率先形成；总投资近16亿元的配套基础设施建设基本完成；总投资近60亿元，港口内外集疏运通道加快建设；新一轮港城开发已全面启动。
港口的突破为中国跨越式发展增添了海洋动力，使中国的发展思路更加开放。
五年，一批重大项目强势突破。五年前，我们喊响了“两个聚焦”的口号，持续打出了重大项目突破年、规模培植年、产业提升年等一系列“组合拳”，使项目越来越多、园区越做越大，形成了四大百亿产业为主导的产业布局，实现了总量扩张和内涵提升的同频共振。五年来，累计实施5000万元以上重大项目438个，其中亿元以上项目205个，完成规模以上工业投资340亿元。
万恒、苏盐等一批本土企业正在释放新的潜力，吉华、正丰等一批新兴企业正在成为中坚力量，氯碱、泵阀等一批规模企业正在发展壮大。重大项目的布阵支撑了县域经济的跨越，全县财政收入五年7倍增，一般预算收入五年6倍增，全县规模工业入库税收、规模以上工业增加值均五年5倍增。
发展是绝对原则，没有发展是最不合理的，科学发展是真理。五年来，无论宏观环境如何变化，我们始终坚持形势趋紧、科学发展方向不动摇的方针；无论有多大压力，加快发展的势头都不会减弱；无论有多少困难，和谐发展的理念始终不变。我们始终以发展先于一切的责任感狠抓招商引资，以发展高于一切的危机感破除瓶颈制约，以发展重于一切的紧迫感启动新的板块。
从五年的坚持中，我们真切感受到机遇转瞬即逝，发展决定一切。
〈12〉说话的魅力读后感
汉字是什么?汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的汉字中，有着丰富的美学和诗意，深刻的文化意蕴，独特的文化魅力，深厚的爱国情结，尤其是对于漂泊海外的人来说。
《汉字的魅力》一文中字里行间都蕴含着这种情感。
汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。
“是太阳公公和月亮公公在一起”，作者用儿童的语言写出了儿童的心理。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字富有典型性和趣味性。
你想吧，“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感，“重”字一望而沉坠;“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪;“冷霜”好像散发出一种寒气，而“幽深”两字一出现，你便似乎进入森林或宁静的院落;当你写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”两字的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖钩点的奇妙组合，同人的气质多么相近。他们瞬间进入想象，然后从想象中留出，在记忆中留下无尽的回味。
这是一些多么可爱的小精灵啊!
汉字之美，美在风骨。在世界文字之林中，汉字用方字培育了五千年的文化，保持了统一大国的存在，强大而自足。它的创造契机表明，中国人具有不同的文明传统和认识世界的方式。
不管这块东方的土地上有多少种不同的语言讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。作者在这里把汉字的丰富多彩比作“奇妙绚丽的大花园”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情-色彩。这个“大花园”对孩子有着巨大的吸弓l力，“他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了”。
“必定”，强调不容置疑;“欢笑着、跳跃着”，写出孩子的欢笑心情和欢快动作。有良好的开端(第一步)必定有良好的结果。吸引力就是汉字的勉力。
〈13〉说话的魅力读后感
读了《雨街的猫》的故事后，我被主人公阿洛的精神感动了。它主要讲了一位雷莎太太养了一只黑猫，她给黑猫取了一个名字叫阿洛。阿洛天天帮雷莎太太等信，可等了好久都没有等到一封信。有一天，阿洛被一个灰衣人给抓住了，那个灰衣人就是*囱魔鬼。他的大袋子里有很多猫。他为什么要抓猫呢？因为*囱魔鬼的朋友红面魔鬼，蓝面魔鬼，绿面魔鬼很讨厌*囱魔鬼，就帮他做坏事，人们要猫来做*，猫们都说是*囱魔鬼做的，所以人们就把*囱魔鬼在树下关了一百多年，最后才把他放了出来。最后雷莎太太把*囱魔鬼吓跑了，把阿洛以及其它猫都救了出来，可她身上淋了雨，不久便去世了，临终前她叫阿洛看好这个房子，便闭上了眼睛。之后，阿洛就开始了孤独的生活。过了几天之后，阿洛不耐烦了，它就结束了孤独的生活，开始流浪，之后，它碰见了一只白猫，它们便开始了快乐的生活。
读了这个故事后，我觉得阿洛是一个很有耐心的猫。以前我做什么事都没耐心，所以才失败，我也要像阿洛一样，做一个有耐心的人。而且阿洛也很善良，它家地板下有一只老鼠，它却不捉它，把它当成朋友看待，我也要向它学习。
〈14〉说话的魅力读后感
学习《魅力何来》后的感受
新学期，新的开始，我选修了《魅力何来》。兴奋地上了课，通过老师的教导，了解了很多道理，和很多人打教导的方式。通过《魅力何来》的学习，使我认识到大学生提高素质，升华人格的重要性。
我个人的简短理解是，人格是一个人整体精神面貌的表现，也是一个人能力、气质、性格、动机、兴趣、理想等的综合表现。它时时刻刻的存在着我们每个人的身边，并且显现你的形象，素质，以及你的品位。
它是从一个人出生时开始的不断发展。评价一个人，不仅要看他的外表，还要综合各种因素，如外表、语言、心理、性格等，寻找他高尚的人格魅力。这是一个更高的境界，最重要的是要有健康的人格。一个人要别人尊重他、欣赏他，就要有自己的人格魅力，对自己的优缺点有一定的认识，不自卑，不自卑，与同学朋友搞好关系，能注意自己的言行，不做自己不该做的事风格。
面对困难、挫折，有一种乐观的态度，让他们从挫折中站起来，变得更加坚强，让他们逐渐成长。在生活中，要有乐观积极的态度，培养广泛的兴趣爱好，自信地面对生活，享受生活，使生活更加充实多彩。
人格的培养是相当复杂的。它不仅需要丰富的知识，而且需要健康的身体、良好的教育、广泛的兴趣、高尚的情操和真正的知慧。因此，健全的人格应该是思想自由、精神独立、作风正派、仁爱的综合体现。如果仅仅是知识的灌输而不是个性的熏陶，那么所谓的知识很可能成为争名夺利、危害社会的工具。
健康的人格本身并不存在。需要一点一点地积累。平时注重培养自己正确的观念、良好的心态、乐观的人生态度，塑造自己的人格魅力。
要不断更新自己的知识结构，提升自己文化底蕴等
莫洛是纽约最著名的摩根银行的董事长兼总经理。他的总经理职位使他的年收入高达100万美元。他最初不过在一个小法庭做书记员而已，后来他的事业得以如此惊人的发展，究竟靠的是什幺法宝作后盾呢？莫洛一生中最重大的一件事就是他博得了大财团摩根的青睬，从而一蹴而就，成为全国瞩目的商业巨子。
据说，摩根之所以选择莫洛担任这一重要职位，不仅是因为他在经济界的盛誉，更是因为他非常高尚的人格。
当范登瑞普成为纽约联邦城市银行行长时，他选择了最重要的行政助理，首先，最重要的选择标准是高人格。
杰弗德就是从一个谦逊的会计师升为美国电话电报公司总经理的一个例子。他常对人说，他认为“人格”是事业成功的最重要的因素之一。他说：
“没有人能准确地说出‘人格’是什幺，但如果一个人没有健全的特性，便是没有人格。人格在一切事业中都极其重要，这是勿庸讳言的。”
像摩根、范登里普、杰弗德等领袖人物，都非常看重“人格”，认为一个人的最大财产，便是“人格”。
一位有名的商店经理曾经说：“有些人生来就有与人交往的天性，他们无论对人对己，处世待人，举手投足与言谈行为都很自然得体，毫不费力便能获得他人的注意和喜爱。但是有些人没有这种天赋，他们必须努力工作才能得到别人的关注和爱戴。
但不论是天生的还是努力的，他们的结果，无非是博得他人的善意，而那获得善意的种种途径和方法，便是‘人格’的发展。”
只有健全的人格，才能获得人们的喜爱和合作。因此。世间凡是智者贤人，常把人格的特征极力地表现出来。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。在大学生活中，我坚持自我反省，努力提高自己的人格。生活中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观，世界观。
所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地，我都遵循严格自律的原则，切实遵守这一原则。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回首四年，我很高兴在同学们困难的时候帮助了他们。相比之下，我遇到困难时，同学们也无私地伸出援手。
对老师来说，我一直都很尊重，因为他们在我流浪的时候引导和帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在意识到，道德与其说是个人行为，不如说是对整个社会的个人责任。
生活在这个世界上，一个人必须对社会承担一定的责任和义务。有了高尚的道德，才能正确认识自己的责任，实现自己的贡献价值。
社会实践能力有了很大提高。大学四年来，我参加了很多活动，做了一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社交活动，这会使大学生活更加丰富多彩。我做过家教、志愿者、推销员、设计师等。有时我觉得累，但我很享受。
体育成绩一向很好。我的体质不是很好，但通过我对体育精神的实践和理解，我可以很好地完成体育教学项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。
在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我从高中一年级就开始接触足球。我起步晚了，但进展很快。打了一段时间后，我总是在同一级别的伙伴中脱颖而出。我认为这可能是因为决心打好比赛，也许有一点天赋。
踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
我认为世界上没有完美的人。每个人都有自己的优点和缺点，但关键是我们能否正视它们并加以利用。我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。因为热情和真诚，从小学到大学，我和同学、老师一直相处得很好，我也很受周围同学的欢迎。我和许多同学建立了深厚的友谊。
在学习知识的同时，我知道得更好，我应该深思熟虑，这在我的毕业论文设计中充分体现出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。
这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。回想起来，我比以前强壮了很多，但我不会放过它。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。
如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
通过学习，我较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。
相信这堂课以及我的大学生活会是我精彩的一段路程，它包含了收获和汗水，在我今后的深灰生活中会起到很重要的作用。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
相信这堂课以及我的大学生活会是我精彩的一段路程，它包含了收获和汗水，在我今后的深灰生活中会起到很重要的作用。
艺术学院
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〈15〉说话的魅力读后感
人类社会已经走过了21世纪的第一个十年。21世纪是一个开放的、多元的、充满矛盾和变化的世纪，是一个高科技迅速发展的世纪，是一个知识层出不穷的世纪，是一个以和平发展为主题、合作与激烈竞争并存的世纪，是中华民族伟大复兴、及面临挑战又存在重大机遇、成为世界强国的世纪。
民族复兴的基础在于教育，教育发展的关键在于教师。教育魅力是一种感染力、影响力。古往今来，从孔圣人到蔡元培、陶行知，再到当代难以计数的优秀教师，无不具有独特的教育魅力---------大爱无言，人格高尚，治学严谨，学识渊博，亲切善诱，富于创新，深受学生喜爱、给学生巨大的感染力，让学生印象深刻，受益终身。
教师这个职业、医生与建筑师、律师、工程师不一样，前两者与人有关，后三种与物质有关。而教师和医生，虽然都与人打交道，但是更多的医生的对象是人的身体与心理的健康，而教师，他关注的是儿童、青少年的精神世界及其整个生命的发展。我们常说学生要德智体美劳全面发展，德是首要。
按照当今学生的生活规律来看，每周五天都需要上课，而每天他们在学校都要花上近10个小时的时间，占据了一天当中的5/12，去掉每天的睡眠时间等，学校在我们的生活中就占据了很大的比例。尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。对于上学中的我们来说，学校和老师影响着我们的成长，有好也有坏。这种结果的体现或许是教师的人格魅力影响，也或者是学生的适应度。
在中国古代，教师受到敬重，排位在天地君亲之后，也是属于“圣”的行列。在教师被敬重，被仰视的同时，也强调了一点，那就是“为人师表”。现在很多人都认为教师是知识的传递者，但教师也是创造者，在为着学生的未来生活做创造。教师在学生面前呈现的不仅仅是他的专业知识，还有他的全部人格。当然，没有专业是不行的，但仅仅有专业，肯定也是不够的，重要的是教师作为整体的人的发展。
教师从事的是育人的事业，作为教师，首先是要自己像个人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成人的影响。自己活得像人，并不是说像圣人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。
曾经作为一个学生，我对于教师有着很多的想法，希望自己也可以做一个好的老师。而现在看来，作为一个好的老师，我还是需要继续努力的。我相信我可以做到更好。
〈16〉说话的魅力读后感
第一次接触到刘墉的大作是在大二，一连拜读了好几本励志书《萤窗小语》、《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》，和处世系列《人生的真相》、《我不是教你诈》、《你不可不知的人性①②》、《把话说到心窝里》。对于他儿子刘轩的作品也是比较喜欢。所以通过里面的内容看到了他的人生观和对世界的不同视角，十分引人深思。
偶尔逛新华书店看到了这本《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》一书，这是个久违的作者，我就像看到老朋友一样兴奋，一回家就一口气看了一大半。这本书里凝聚了作者三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读起来觉得故事十分鲜活，贴近生活。
有个丈夫跟太太亲热，抚摸着太太，低声赞美着：“你的皮肤摸起来真细，绝不像四十岁的女人。”太太笑：“是啊！最近摸过的人都这么说。”啪！丈夫吼着：“你最近让多少人摸过？老实招来！”太太呜着脸，哭着喊：“大家都这么说啊！每个护肤中心的小姐都这么说的啊！”
这是开始的第一个故事，不但一下子就触动了读者的笑神经，而且立刻让读者好好思考了说话人的'本意和他的听众理解上的偏差。也强调了沟通的重要性。沟通是双向性的，无论对工作，对生活都非常重要，在工作中，上级与下级之间、同事与同事之间无时无刻不存在沟通，要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。然而，沟通并不是想像中的那么简单。有效的沟通也需要技巧。通过看这本书，我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成合作、并能创造更和谐的生活。
〈17〉说话的魅力读后感
第一次听说刘墉，是在和别人的交谈中，他们无意中谈到他写的书相当精彩，很值得一读，一开始还以为是清代的那个刘罗锅，觉得有些莫名，听他们继续说下去才知道是现在的一个作家，画家刘墉，正好有区教育工会“中华读书”评书荐书活动，这其中就包括了这本《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》，这本书并不厚，短小却精悍，翻开书的第一章，就深深吸引住了我，它从一个我们日常打电话最平凡使用的一个“喂”字说起：
“明明你丑的可以做门神，
他却从你柔美的音色，猜你是天仙。
明明你瘦的跟黑猩猩差不多，
他却从你丹田之气猜你有一丈二。
明明你只是厕所所长，
他却猜你是研究所所长。”
这短短的几行字，就足见他的语言相当诙谐，抓人眼球。他诙谐的语言使我很快读完了这本书。读完这本书，我发现生活中最常说的话也是一门很深的学问。不同的说话方式总是影响人们对我们的看法。第一章中他就不同语气，不同语调甚至是口中含的气的长短等等谈论“喂”对听者将非常不同的印象，日常生活中正是这些细节让我们给别人留下了不同的印象，继而不断的影响我们的生活，我们的人际关系，我们的职位．．．．．．第二章是废话少说，讲的是要想不讲废话我们就一定要锻炼自己的思维，使它能跟上你的嘴，第三章：
看人说话，对不一样的人自然不能同样方式的讲话，至于见到各种人该用怎样的讲话方式，还是要将自己放在别人的立场考虑，第四章：小心失控．．．．．．等等等等．突然发现，某些人之所以容易得到上司的赏识，而有些人即使工作的很卖力，也未曾犯什么错误却永远呆在老职位上，得不到升职，不是不无道理的；而有的人人缘特别好，什么时候都仿佛有一大帮朋友两肋插刀，很有号召力，还有的人则容易被孤立，大家都不愿搭理他的样子，追根溯源还不是因为他自己待人接物的小细节上给别人留下一些不好的印象，也许连其他人也说不清楚为什么看到他就没话讲，就是潜意识的反应而已，这些潜意识正是从细节中产生的，所以，连自己都没意识到，毕竟，没有人天生就得宠，也没人天生就该被别人讨厌。
如果你对自己的沟通能力不自信，觉得自己无法更好地向周围的人展示自己，也许这本书会给你很多启发。虽然这本书主要讲的是说话的技巧，但也穿插了许多生活中令人印象深刻的言行。想一想每次走到商店门口，推门而入的时候，是不是会注意一下身后有没有人，自己放手的时候门会不会妨碍他们进入，这样的话，也许我们可以慢些放手，等身后的一群人进来了再放手不迟；和上司聚餐，自己到底该选择坐哪一个位子比较好？
选择错了位子绝对可以把一次好好的，可以促进同事感情的聚餐变成大家各吃各的，并不十分和谐的聚餐;还有，当我们上台发言，主持节目，向领导报告工作时，该用多大的音量，多快的语速，站姿或坐姿要注意点什么？类似的问题常常困扰着一些新员工，甚至是一些不熟悉世界的老员工。这些在日常生活中我们经常会碰到的，该注意的地方，困扰我们的地方，我们都能从这本中得到一些提醒。
对于一个平时不注意这些小细节的人来说，他可能觉得这些小事情太琐碎了。如果他必须在行动前考虑所有的事情，时不事太累了？自己的工作都来不及做，何暇去顾及这些，那么，也许你辛辛苦苦做完的工作也不会给你的同僚，上司留下什么特别好的影响，想想，平时一个自顾自，连待人接物都不会的人怎么会放心让他担任公司中重要的职位？只有懂得与人沟通，善于处理事务的人，才能管理他人，调动他人的工作积极性，才能与商家谈判。
作为一名教师，你更需要这种能力，因为你不仅要孩子们听你的，还要给他们一个好榜样。除了礼仪专业人士，我相信他们中的大多数人或多或少都需要改进。作为一个成年人，我们从小就没有机会养成这样的好习惯，那我们该怎么办呢？只有偷偷下工夫。
这也正是作者刘墉在书中的前言的题目，要想使自己拥有别人没有的本事，我们必须偷偷下工夫，在别人不注意的地方留心，在别人休息的时候暗暗努力。比别人下的工夫越多，我们在这个社会上立足的资本也越足。当不再需要时刻谨记这些细节，我们也能顺其自然的为他人考虑，做出得体的举止的时候，我们已养成了一个难能可贵的好习惯。
这在我们以后的人生中将令我们受益匪浅。而对于那些对这个世界还一知半解的小孩子，更需要我们这些成年人正确的引导，让他们从小就能养成礼貌，为他人考虑的好习惯，不管是教师还是家长，这都是责无旁贷的事，为了自己的孩子，祖国的下一代，我们更有责任要偷偷下功夫，完善自己的举止习惯。
若是能有越来越多的人重视这些细节，我想我们的社会也会更加和谐，人与人之间也更容易沟通，我们也会因为生活在这样的国家而感到自豪，国外的朋友更会对我们刮目相看，不会再在公众场合贴上中文的告示告诫不要乱扔垃圾等，当大部分国人因此而感到愤愤不平的时候，有没有想过这是什么造成的，还是因为我们自己的国民没有养成良好的行为规范侵害到了其他国家，他们才会给我们这些善意的提醒，所以，我们不只需要个人的偷偷下工夫，整个民族都要偷偷下工夫，当不再有中国人在公共场所乱扔垃圾时，那些提示牌也会自动的消失。
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