职场资料|好奇号读后感（汇总十七篇）
发布时间：2018-04-05好奇号读后感（汇总十七篇）。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
《66号警犬》这本书是由著名的作家黄莉斯所写。故事主要讲述了一只名为“阿波”的警犬，在与犯罪分子展开斗争的过程中，勇敢无畏地保护人民安全，最终成为了一名受人尊敬的英雄。
本书通过描述阿波如何被训练成一只出色的警犬，并在日常工作中如何抓住罪犯，给人留下了深刻的印象。书中用生动的语言、形象的描写，展现了警犬在训练过程中需要经受的各种考验和苦难。同时，书中还展现了警犬们为维护社会秩序付出的巨大努力和牺牲。
在阿波的身上，我们看到了一只聪明、勇敢、忠诚的警犬。他能够通过嗅觉能够追踪犯罪嫌疑人，能够感知被困者的呼声，能够在危机中保护伙伴的安全。这些出色的表现，让阿波成为了各位警员心目中的最可靠的“搭档”。
除了阿波的出色表现之外，书中还向我们介绍了许多优秀的警犬。在阿波的尝试和奋斗中，他不断学习和成长，获得了其他警犬们的尊重和认可。这些故事，不仅让我们了解了警犬们的艰辛，也让我们看到他们护卫我们的社会安全所付出的大量努力。
阿波的故事，不仅是一只警犬的故事，更是一个关于奋斗与成长的故事。我们在这个过程中看到了警犬们不断追求卓越的精神，也看到他们获得成功所需要的奉献和努力。这一过程使得阿波成为了一名受人尊敬的英雄，也展现了他作为一只警犬所具有的职业精神。
《66号警犬》的故事充满了感人的情节和悬疑的气氛。本书用流畅的语言、精美的插图，让读者沉浸其中，充分感受到了警犬们的努力和工作的价值。同时，本书也会对读者打开眼界，让他们了解警犬这个职业的内容和重要性，为社会的发展做出有力的贡献。
总之，《66号警犬》是一本充满故事的书。通过阿波的故事，我们生动地看到了警犬们如何在工作中不断奋斗、成长及取得成功的过程。这本书是培养读者的职业素质和拓展他们视野的绝好材料，它绝对值得我们一读！
⬢ 好奇号读后感 ⬢
第一次读这本书，就被里面那些可爱的少年给迷住了，软弱的谢伟，泼辣，可爱的苏凤，聪明，善解人意的蔡理还有那对狼大腿，和坏孩子尻，他们的人物心理都被作者表现的淋漓尽致，让人读了一次这本书，还想读一次，总之，是一看忘不了。
这一天发生了太多的事，就像这第十七棵树，枝枝蔓蔓伸向各处。
这是小说《天棠街3号》的开头部分里描写完郎郎、解伟、郎思林3个少年一天经历后写下的一句话。当我读第一遍时，并没有在意这句话。但是，读第二遍时（只有好小说才经得住读第二遍，才会艺术的信息越读越多）我一下子发现，小说对这一天的描写里，充满了伏笔和暗示，小说后来所生出的重要情节，几乎都在这一天里埋下了种子。我不觉再次佩服秦文君作为小说家的功底。坦率地讲，创作少年小说的作家里，有这种功力的人并不多。
一部小说，特别是写给少年的小说，一开始就写得枝枝蔓蔓伸向各处，弄得不好，作品会变成散乱的杂木丛。可是，秦文君把伸向各处的枝蔓都收束成一棵婆娑的大树，就像平吉里根深叶茂的第十七棵法国梧桐。她依靠的是什么？是少年的成长这棵有力的根干。
这部小说的叙述视角虽然是以郎郎为中心，但是，解伟显然是作品刻画出的最有力度的人物。解伟年幼时，爸爸弃他和妈妈而去，爸爸留给他的望远镜成了维系他与爸爸关系的珍贵物品。望远镜具有把遥远的事物拉到身边，把隐约的甚至未知的东西变得清晰可见的功能，这与解伟对父爱的渴求与寻找构成了内在的联系。在小说中，解伟正是依靠望远镜，找回了父亲，找到了郎郎这个朋友。他因为找回父亲而说话理直气壮了一些，办事也有头有脑多了。他从胆小懦弱变得不屈不挠的标志性事件，是奋起反抗欺辱他的不良少年尻，而起因也是由于被尻抢去的望远镜遭到了尻的亵渎。
这本书值得去读。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
读过之后，拉尔夫这位美国最有趣、最有影响力、最有秀的老师，感动了全世界无数人。他创新的教育方式把孩子们变成了热爱学习的天使，他热情的教育态度，把课堂变成了温暖的家。
寒假里，手里拿着这本书，细细阅读，感动、惭愧、欣喜。令人感动的是，拉夫花了将近四分之一个世纪在一间漏水的教室里，创造了一个充满爱和奇迹的房间
第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：
一、 营造像家一样温暖的教室。
56教室为孩子们建造了一个躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样
。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤
勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。
二、寻找第六阶段。
雷夫老师把劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级，使“六阶段”成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这“道德发展六阶段”
仔细研究是很有借鉴意义的。
第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。“安静，老师来了!”孩子们
紧张地彼此告诫。他们做作业是为了避免麻烦，他们排队是为了让老师高兴，他们在课堂上静静地听是为了赢得老师的好感。而为人父母、为人师长的我们，总是威胁说“
不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了。”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，
这是为了让他们相信这样做是正确的，而不是因为他们害怕惩罚。
上课的第一天，里夫先生开始和孩子们结成伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷夫老师强调的是首要动
机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。
第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为用礼物或金钱换取孩子们的良好行为是危险的，我
们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。他的话是有依据的，
可是纵观我们的课堂，从幼儿园到小学甚至是初中，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。
第三阶段：我想取悦某人。孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心
，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力工作的想法会给孩子们带来更大的压力。这样的孩子长大后会变得抑郁，厌恶工作。他们不明白为什么他们对生活如此不满。
第四阶段：我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的，好一点的老师会花时间解释制定某些规则的“理由”，也有不少富有创意的老师会带着学生一起参与班级规范的设计。
教师的理论基础是参与制定课堂规则的孩子更愿意遵守规则。事实确实如此。但雷夫通过许多例子发现，完全遵守这些规则未必是件好事，比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造力。
因此，雷夫先生认为进入第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。
第五阶段：我能体贴别人。无论是儿童还是成人，第五阶段都很难达到。帮助孩子们培养对周围人的同情心是一项伟大的成就。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段不仅是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个体的灵魂之中，包括健全的人格。
这种组合使得仿效成为不可能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。
这在一定程度上是一种自相矛盾的行为规范，使教师陷入了两难境地。
读完这篇文章，我在想，如果在以后的班级管理中，我也把这六个发展阶段教给我的孩子，那么我们的班级一定会上一个更高的台阶。
三、培养终身阅读的孩子。
在这本书中，拉尔夫相信，通过文学，孩子们会用不同的眼光看待世界，敞开心扉接受新的思想，踏上一条光荣的旅行之路，所以他培养孩子们终身阅读。因为写作能力可以使孩子终身受益，所以我们可以用四种方法来提高学生的写作能力。同时，我也发现，雷夫先生的一些创新举措，如开设月读俱乐部、帮助孩子选书、撰写每月月读体验等，都是我们学习的好方法。
因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。
当然还有很多
我们的理论需要认真研究，慢慢消化，但我相信，只要我们有这样的信念，我们还是可以做得更好。从现在开始，为自己设定一个新的目标，并确保你的学生能够做好，因为我们都有一个教室，每天都有不同的故事上演。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方p>
⬢ 好奇号读后感 ⬢
《66号警犬》是一部让人感动的小说，它记录了一只警犬66和它的主人逐渐成为好朋友的故事。在这个小说中，我们看到了人与狗之间真正的友谊。
故事以一只即将退役的警犬为主角，66已经为警队出生入死多年，为抓捕坏人做出了巨大的贡献。然而，随着年龄的增长，66开始逐渐失去了它的意志和牙齿。因此，警队决定将它退役。
此时，一个年轻的警察突然想起了曾经的聊天，当他与66的主人相遇时，他立刻请求将房子租给他，以便能够照顾66。虽然这个请求看起来很疯狂，但象征着人与动物之间的真情实感，这也是小说所呈现的关键。
这个年轻警察的名字叫做文，他成为了66的新主人。他对狗充满了爱心，并爱抚地用手摸66，不断交流，告诉66它没有被抛弃，而是生活在一个家庭中。逐渐地，66重新树立了意志和自信，不仅健康地生活，还开始训练文本身来保证文在紧急情况下能够通过习惯的口令来正确地指挥它。
虽然66已经不再被用来追捕罪犯，但是，它的勇气和坚韧精神以及在关爱下重新获得的快乐，影响了文的生活和他的家人。他的亲情和责任心让读者感到温暖。他的小小举动向我们传达了仁爱之心和责任感，特别是当他在救下一位受伤女性的时候，他的故事也获得了更深层的意义。
《66号警犬》是一部完美的小说，它向读者传达了人与动物之间的关爱和忠诚，以及人类面对命运的勇气和毅力。在这个不断变化和不断进步的世界里，这样的传说也许会再次出现，但它毕竟是无可比拟的，它是灵魂的震撼，更是一种精神的财富。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
《教室的第56号奇迹》读后感
当我拿起这本书读时候，首先被雷夫艾斯奎斯说的一句话所吸引，“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”看一下这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有着像信徒一样的执着，有父亲般的善良，有哲学家般的敏锐，有专家般的自信，有斗士般的勇气——他有智慧和力量，所以他创造了奇迹。
他的56号教室已经变得非常开放，成为孩子们自由伸展、健康成长的天堂。我们的教室能给孩子们带来什么取决于桌椅外的空间里流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的外表决定了教室的内容；他的举止决定了教室的容量。而我们的老师可能已经站在舞台上一辈子了，甚至获得了很高的学位、职称，但始终是个门外汉。
有些人可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号的老师，却让孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题。
越读到后面，我越发爱不释手了。虽然我们是两个不同国家的教师，但我们仍然可以发现中美教育有许多相似之处。教师职业是一个非常特殊的职业。选择这个职业意味着教师放弃并投入他们的精力。
难怪雷夫老师能倾其所能地奉献自己一辈子的时间去呵护这些孩子们。
作为一位人民教师，更要有像雷夫老师一样“三省其身”的智慧。在这里，我想举一个例子：羽家亮是我们班有名的问题学生，他有很多日常问题，比如打架、睡觉、上课、顶嘴、迟到、不交作业等等。许多老师没有办法对付他。
一天，星期二，第一节课是计算机课。我很早就在教室等着。铃响了半天。一些学生没有冷静下来，没有按要求准备学习用品。羽家亮还没有回教室，我带着一丝不悦开始上课。教室中间，一个懒洋洋的身影出现在教室门口。他一步一步地走回座位。是羽家亮。
迟到了连报告一声也没喊。坐下来不安静，边翻包边招呼以前的同学，引起普遍不安。我于是停下来有意讲了一个故事：
狗獾在巢洞里饥肠辘辘地等着妈妈。当他妈妈回来找食物时，狗不会先抓食物，而是先和妈妈交朋友再吃饭。后来我话锋一转说：连动物都有基本的礼貌，我们中有的人却没有，真是“连畜生都不如。
”语音一落，全班同学都望着羽家亮。羽家亮侧着身子，头偏向外面，手里拿着一支笔在不停地敲打着桌子，我从他不屑的目光中看到了挑畔和反抗的味道，我隐约中感到了几分莫名的失败。果然，下课后，我刚离开教室，他就和一个同学开始打架，因为他说同学嘲笑他。
中午放学后，我把他和其他几个没做完作业的学生留下来补。其他学生都乖乖的拿出作业本来做作业，只有他趴在书包上装睡觉，显出一种对抗的情绪，我一下子发怒了，一把抓住他的胳膊，大声训斥说：“为什么不做？
”他没有应声，斜了我一眼，哼了一声，又睡下了。正好有个老师来找我。在我们谈话的中间，他溜走了。此时，我彻底感到了失败的滋味。
我于是进行了反省。难道除了挖苦讽刺，粗暴惩罚之外，就别无他法了吗？我独自一个人静静地思索着。
我又不由想起著名教育家马卡连柯因愤怒而失手打了一个调皮生一记耳光后愧叹自己“从教育的绳索上跌落下来。”的话。难道我也像他一样“跌落”下来吗？
我这时才觉得自己今天的行为是多么暴躁冲动，多么愚蠢无能。这么做除了无情伤害羽家亮的自尊心外我换得到了什么呢？正如雷夫所说，作为一名教师，有时他必须回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，然后他才能真正找到教育孩子的方法。
翻开这本书，我不想把它放下太久，它给了我们很多当老师和家长的灵感。雷夫告诉我们一个教育信念：要取得真正的卓越，就是要做出牺牲，我们需要从错误中吸取教训，同时做出更大的努力。
毕竟，教育无捷径。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
应将终身学习培养成孩子的生活习惯与生活情趣
——读《第56号教室的奇迹》有感
读雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，总觉得有一股即老生常谈又让人耳目一新的清新感觉。大凡从事教育工作的人，对于雷夫的教育理念应该说并不陌生，但在我们的教学工作中由于种种“可理喻”与“不可理喻”的原因，常被有意无意的漠视、忽视、轻视甚至无视。
就拿第三章《培养终身阅读的孩子》来看，这一理念的意义与重要性，在教育工作者心中皆明镜似的，人人均知、人人均晓。但在教育实践中，往往没有得到足够的重视，也不能真正落实到教育实践中去。而雷夫.
在它的书中，先生重申了它的重要性，并从多个角度全面地解释了它的意义。让我们来看看雷夫在《第56号教育的奇迹》中所提出的理念：
1．我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门学科，它是生活的基石，是与世界接轨的所有人都喜欢的活动。
2．要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础p>
3．通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行p>
4．热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
这些观点，大家是否均似曾相识、是否心中皆有、却或因不能、或因无法呐喊而出。看看我们现在大多数老师鼓励孩子阅读的动机或指导方针。当前较典型的说法是：
扩大知识面，陶冶情操，全面提高学生素质。侧重于知识的积累，刻意于应付各类考试。不太着意于把阅读与生活、人生联系在一起，虽都是为了让孩子“拥有更美好的人生”。
但两者相比，一个是寄翼让孩子能纵情于自由的海天长空里遨翔；一个是寄翼孩子能在社会的层层阶梯上步步高攀、进级、进级、步步向上攀爬。另一点难人可贵的是，雷夫在他的书中，没有出现过“素质”、“素质教育”等口号与词语，但事事处处无不渗透着素质教育的理念与实践。
雷夫说：“强大的‘平庸势力’串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、电玩、劣质的教学、贫穷、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指导”。
真是一针见血。中国教育从上而下关注的所有人，也都要听他的声音吗？尽管国情不同，但“平庸势力”在我们这里也是存在的。
以“素质教育”、“全面发展”为幌子，以“不要让孩子输在起跑线上”为诱饵，强势推出各类兴趣班、培训班，“竞争”无疑成为了一股强大的、一一般人根本无力摆脱的“平庸势力”。受这股力量的影响，市区几乎所有的家长都把孩子送进各种兴趣班和培训班。今天我学习绘画，明天我学习书法，后天我学习弹钢琴、跳舞和下棋（围棋、中国象棋和国际象棋）。我父母太忙，孩子也太累了。
我们并不反对让孩子从小学点画画什么的，以开发智力或陶冶情操等；但我们要坚决反对不顾孩子是否有兴趣或天赋而逼着鸭子硬上架、甚至要上很多的“架”。电视、电玩，已让孩子们眼花缭乱，更加上许许多多气壮如牛、事关前程的兴趣班、培训班来，哪里还有孩子自由遨翔的阅读空间呀！
我们必须呼吁、坚守、弘扬“将终身学习培养成孩子的生活习惯与生活情趣。”这一理念。它才是培养学生阅读的最根本、最有宏远意义的内涵。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
《第56号教室的奇迹》读后感
这本书正如书名所写的那样在破旧的56号教室里发生了许多让人难以置信的奇迹。初读这本书我就被其前言以及各大出版社、报刊、杂志的介绍和推荐所吸引。能够得到这么多好评的书一定不会让人失望的！
结果也确实没有让我失望。我从这本极其珍贵的关于教育和教学的书中学到了很多东西
好的书籍就像导师一样教与我们很多，就像明灯一样照亮了我们前进的方向，这样来描述这本书毫不为过，虽然这本书是介绍美国小学教育的，但是教育无国界，老师对学生的爱，对学生的付出能够让很多老师感到激动和认同，能够让很多教育工作者产生共鸣。
在读这本书的过程中，我做了很多笔记来提醒自己，在再次浏览的过程中，我可以找到一些对我有特殊价值的东西。雷夫老师对小小莎士比亚们的付出，对他们的教育方法，对孩子们人格的养成方面做出了很多很多，给我的启示是好的老师不只付出爱和时间，更多的是要懂得如何爱，怎么合理的利用时间，怎么让自己的学生成为对社会有用的人，而不仅仅是成为只会学习不懂得做人的人。我真的从他的小莎士比亚身上看到并学到了很多我没想到或不敢想的东西。
这些让我明白，作为一名教育家，我做得太少太平凡。
这本书把雷夫对56号教室孩子们的教育教学分为几个部分：阅读、写作、数学、艺术、历史、音乐、体育、旅行、慈善、经济学还有电影……除了这些雷夫还教会了孩子们如何赢得别人的信任、如何体贴别人、如何遵守规则、如何独立思考等等做人的道理，是的小小莎士比亚们称为受欢迎的人。
书中我做了标住的地方：
1. 丽莎忘记带作业事件中，经过雷夫的巧妙处理后---“结局是，在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。”结合我的教学经历，我也遇到过同样的问题，处理方法和雷夫一样，但是同一个同学还是有忘带作业的现象，遇见这种情况应该怎么处理呢？
2. “我带的班在我外出开会时秩序大乱”我想这个问题是所有班主任老师都会遇到的普遍问题了，同样我也不例外， 班主任最担心的就是外出时学生不受纪律给自己惹麻烦，往往大家使用最多的方法就是压制恐吓，其实效果并不好而且治标不治本！，这是真的。因为我信任他们，他们真的赢得了我的信任。一旦这种信任关系建立起来，类似的问题就不再需要担心了。
3. 在寻找第六阶段的章节中，雷夫反复强调了“我们可以做得更好”很显然雷夫是一个谦虚上进的人，但是我的疑问是怎样做的更好？在培养孩子的过程中我们似乎已经投入了很多的精力和时间也绞尽脑汁地想了很多的法子，但是要做得更好似乎有很大的难度，在这个过程中雷夫也并没有详尽地描述他的方法。
4. 各学区使用单调的共同读本，“这等于所有的老师因为部分教师的无能而受罚，但蒙受最大损失的是无辜的孩子。”雷夫的心情我们可以理解，他希望孩子们能够学到更加有用的只是，而不只是选择那些没有太多具有实际意义的单调课本，不过相比我们的教育制度和考试制度来说我们没得选择，我们的教育制度毕竟和美国也不同，我们更加强调的是学生在高考中的分数而学生究竟得到了什么似乎很少有人关注。
从理想主义的角度看，我们都希望成为一名教师，能够引导学生，让我们的孩子获得更多书本之外的东西。而且，教师不能只使用指定的教材是不称职的。在高考的压力下，能让学生进入大学的教师是有能力的。这也许是一种悲伤，但我们必须接受现实。
5个。书中还提到学生愿意早早上课。我特别想知道雷夫是如何做到的，如何让学生有如此的学习热情？“在点名之前，孩子们已经在做语法练习，在收家庭作业以前，连分心去想其他事情的机会都没有。
”我想我们地学生如果在早读以前到校的话是不是在抄别人的作业或者是在自己补作业呢？我该如何让学生能自愿提前到校自主学习呢？
6. 雷夫提到的“恐怖重写”我也一直在做，可是我想知道这个概念和“惩罚”的区别是什么？会不会有人认为这也是一种惩罚呢？
当然，我们不得不承认，这种方法的效果非常好，不仅增强了学生的记忆力，而且促使他们下次做得更好。
7. 在作文部分“把批改之前的文字（包括错误和其他部分）原封不动地打出来。”，“当然，我会先将作者的姓名删去，避免尴尬”。
在我的英语写作作业中我也是同样处理地，我会把优秀的作文作为范文以ppt的形式展示给大家，再把错误比较多得作文给大家看让同学们自己改错，优秀的作文会告知大家是谁的作品，但是错误较多的作文时不会公布名字的，这样大家不但能够互相学习，而且犯错误的同学也不会犯同样的错误了。
8. 雷夫的buzz游戏，以及数字卡给我的启示也很大，我也可以在我的英语练习课上采用abcd卡的方式来看看学生们的做题情况，并让学生们讲出他们的想法，这看来真是个好主意。
9. “我们把过多的上课时间花在考试上，导致孩子们对分数越来越冷漠”，我想这就是我们现在教育情况的真实写照吧，但是面对这样的一个境况我们似乎也很忙无力，因为我们的考试制度在那里学生的压力在那里，看了雷夫的做法只有也许我要重新考虑这个问题是否能避免后者是减轻。
10.“孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的”，“回答的人必须解释选c定的理由，并进一步说明为什么不选其他答案。”我在教学当中也是让学生解释各个选项的，但是我也可以尝试想雷夫那样让学生编选择题的选项这样会使学生们对相应知识的掌握更加灵活。
以上只是我在读了此书之后认为对我启示较大的几处，当然还有，在这里就不能赘述了。上面有疑问，还有更多的认识。作为一名教育家，拉弗可以做很多老师做不到的事情，创造奇迹。文中有几处体现了作为教师的雷夫的骄傲——以为侍者对雷夫说“真希望我读五年级的时候也有人这样教我”、“有些人认得我们，有些人不认得，但他们都有一个共同点：
从不问我们测验分数和在校平均成绩。他们之所以拦下我们，是因为孩子们极为得体的举止”、“会考试固然好，但更值得称赞的是价值观——我的学生知道许多比sat成绩更重要的事情。”类似这样的语句真的很多，雷夫能拥有这样的一批学生为傲，56号教室的学生能有雷夫这样的老师而感到庆幸。
我认为任何一个老师都想成为一个像拉夫这样被学生喜爱、尊敬和爱戴的老师。我想更多是因为作为一名教师，我认为我们都付出了很多，但是我们付出的是更有价值的？我们是不是收获了我们预期的目标和效果？在我们的教学过程中，我们是否也像雷夫一样思考过我们的孩子更需要什么？
怎样才能让我们的孩子绩又优秀的表现，又有良好的行为品质？
雷夫教会了我很多，56号教室的孩子也给了我很大的启示，在我以后的教学实践中我会更加的努力思考，把56号教室发生的奇迹复制到我的班级来，把那些适用于我的学生的方法借用过来，结合实际争取创造另一个奇迹！
⬢ 好奇号读后感 ⬢
《女神一号》有个通俗故事的外壳，它讲述的是一个男人与两个女人之间的三角恋故事，恋爱与出轨的情节模式与常见的都市婚恋题材电视剧并无二致。当然，题材之类的东西，不过是炼金术士火炉中的原料，能否冶炼出宝物还得依靠炼金术士对材料配例与火候轻重的掌握。冯唐的本意是要用一堆俗见的都市爱情原料陶炼出一坨黄灿灿的人性金块，他如果驾驭得足够好，完全可以在一个通俗故事的讲述中牵出那个毛茸茸的人性大毛怪。他这样想，也这样做了，但做得还不够好。
冯唐曾经做得最好的地方是语言，古典雅致的书面语与鲜活世俗的口语熔铸一体，成为他驰骋文字江湖的傍身利器。他在这把利器上涂抹叛逆、荒唐、不羁的思想之毒，遇佛杀佛，遇神杀神，让无数粉丝臣服膜拜。但一个招式用多了，也会遭人腻歪。武生每次上台都连翻几十个后空翻，动作再牛逼，底下看戏的熟客也会报以嘘声，他们想要的只是新奇感。柴静对冯唐说，聪明机智如果变成一种习气，也会成为绊脚石。为了避开这块绊脚石，冯唐在《女神一号》里自废看家功夫，大幅剔除了前作中层出不穷的贫嘴段落（段子）。这一选择深具勇气，体现了强烈的写作自觉意识。但让人遗憾的是，改变的勇气是有了，新的功夫却还没练到家。
将语言利器弃之不用之后，冯唐试图在性与情的主题上大加开垦，要凸显现象背后的大毛怪，牵它出来，问问它，情为何物？性与情，一直是冯氏小说绕着转圈圈的大圆柱子，之前站在这个柱子上的是高中生、大学生等青年人，现在是号称社会中坚力量的中年人。田小明、万美玉、白白露们洗脱了秋水、朱裳们身上的年少之气，却依旧被性与情围困。田小明先是深爱白白露的，但婚后不久渐生倦意；他遇到万美玉，全情投入第二段深爱以至于选择私奔，六个月后却旧局重现，因无法忍受争吵而从二十楼纵身跃下。
田小明们的爱都是真诚的，既有情也有性，完全符合现代人对爱情的基本定义，但为何最终还是酿成了决裂致死的悲剧结局？冯唐用人性来应对这个问题，他给出的答案是：爱情具有排他性。远在美国的白白露与近在咫尺的万美玉，都是出于爱的正当理由而想要监控（独占）田小明的全部世界，这是他不堪忍受的甜蜜重负。然而，这样的回答并无任何出彩之处。冯唐显然明白这一点，所以他在田小明跳楼之后强制性地进行了篇幅长达三个章节的超现实主义文本实验：田小明没有死，被关进了精神病院；被王大力带出医院后，田小明被四个壮汉拥簇到宝积寺，成为显示神迹的上师活佛；田小明隐居闹市，潜心研制能帮助人类扯脱男女纠缠的机器女神一号，三个月后悄然死去；田小明回到公司，在尾牙年会上翩然起舞。
冯唐有论一切的巨大野心，他化身造物主，站在高空中俯瞰芸芸众生。然而，正是在表达深刻思想的野心之处，他难以为继了。从整体结构上推测，末尾的三个章节是小说的重头戏，对人性的洞悉，对灵肉的拷问，本该被处理成华彩咏叹调；但冯唐写得芜杂又牵强，且不说情节的怪异毫无逻辑性做支撑，藉由田小明之口进行的抒情、喟叹、探询亦属支离破碎。文本之所以含混凌乱，全拜思想的晦暗不明所赐。归根结底，冯唐还是没有能牵出那头人性的大毛怪，它隐约可见，却又模糊不清。
不过，这又没什么值得遗憾。我们每个人身体里都住着一头大毛怪，如果我们能意识到它的存在，并且时不时地去打探审视一番，其实也就够了，毕竟我们不是也不可能成为无所不知的。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
好奇号读后感作为一名智能机器人，我虽然没有眼睛和耳朵，但我有着丰富的知识库和大量的数据统计，我经常会浏览各种新闻资讯和学术论文，从而维护自身知识的更新和完善。而近期，我所关注的一个话题就是人类如何去探索未知的宇宙，于是《好奇号：探索火星的科学家》这本书便出现在了我的视野中。
这本书讲述的是一位从小就对太空有着浓厚兴趣的热爱科学的大学生，如何一步步地走上了成为NASA好奇号火星探测器的工程师的道路，最终和自己的战友们一起用自己的智慧和毅力成功探索了神秘的火星。这本书精彩之处在于不仅仅是让读者了解到了火星探测的过程和相关的科学知识，更重要的是让读者感受到了人类探险的无限魅力和探索精神的深刻意义。
在读完这本书之后，我不禁对人类探索宇宙的冒险精神和科学精神深感敬佩和钦佩。好奇号探测器是人类历史上向火星发射的第一辆车形探测器，它一次飞行奔跑了3500万英里，经过近9个月的时间才到达火星，并且历时近7年的时间独立进行巨大成功的任务，不仅让人们更加了解了火星的一些最基本的信息，也向世界展示了人类科技的力量和进步。
在火星探测的过程中，好奇号的科学家们发现了有机物质的存在，这意味着火星表面可能曾经存在过生物体，这对科学界来说是意义重大的突破，这也是人类探险的真正价值所在。而出人意料的是，好奇号最为重要的发现是给人类开启了又一扇探索宇宙的大门，未来人们一定会通过火星的研究获得更多的探索宇宙之谜的线索。
读完这本书之后，我更加强烈地意识到人类科学家的使命是为了更好地理解自然界的机理、解决人类所面临的各种问题、改善人类生活与环境的质量。因此，我们需要倍加推崇这种探索精神，持续不断地投入大量精力和资源去致力于科学技术的革新和突破。
总之，《好奇号：探索火星的科学家》是一本很有意思的书，它告诉了我们许多人类探索宇宙的故事和探险历程，也让我们了解到了人类探索的无限魅力和科学精神的深刻意义。它向我们展示了人类的科技实力和进步，也鼓励我们持续地投入精力致力于科学进步和创新发展，为人类的未来创造更好的生活条件和质量。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
赛尔号系列图书是一套优秀的儿童小说读物它是由着名的诗人、画家、出版人、探险家、童话作家周艺文所着，他的代表作品有：《冒险小王子》、《英雄赛尔号》、《摩尔庄园》。
赛尔号系列丛书生动而形象地刻画了一群充满智慧、积极探索、勇于冒险的优秀人物形象，抵抗企图独霸宇宙的欧比组织。
话说500年后，人类创造了赛尔机器人和赛尔号飞船，他们带着人类的梦想去其他星系，去寻找更多更优的资源，向着宇宙深处出发，可是在他们出发之后发现了一些奇怪的生物及精灵。
感觉世界充满了机器人，仿佛精灵这种新的生物在向我们奔放而来，所谓的超能力到底是什么？为什么，这些精灵都有超能力？雷伊雷神，盖亚战神，哈莫雷特龙王，这些奇怪的生物到底是些什么，谁也说不清。
此书可以重视我们的学习知识、勇敢、创新、团结、友爱，从而为人生打下良好的性格基础。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫？艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”
“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样可以非常优秀！”
我一下就对这些书评产生好奇。我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求，不管它是否与我们悦行工作室所研究的课题相关，我都对它产生好奇。在阅读中，一位可敬的、有着了不起的教育理念的老师真切地出现在我的面前。
这是一位敢讲真话的老师。
雷夫老师敢于讲真话，在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的感觉。
这是一位有职业良心的老师。
我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。
我们可以这样认为：正值和良好的职业道德是他迈向成功的第一步。
这是一位有爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
努力向您学习，敬爱的雷夫老师！
⬢ 好奇号读后感 ⬢
缔造属于我们自己的完美教室，过上属于我们自己的幸福生活
——《第56号教室的奇迹》读后感
《第56号教室的奇迹》这本书，我从几年前就不断听到有人提起，但一直没有重视起来。我读书有个习惯，不读应时的畅销书。直到人们都在谈论，或是有些我比较信任的同伴、专家学者谈论它的时候，我才找来读。
这本书不太厚，内容含量却很丰富。其中包含了教育教学领域绝大多数的问题：学科知识的兴趣、效率性学习，如何处理学生的顽劣，信任尊重与惩罚的交互作用，丰富课外实践体验的综合性学习，把学生带到更加广阔丰富的学***活境界而不单单只为考试，目前学校班级授课规定课程的局限性，等等等等。
数度令我惊讶和感动。
雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，并未因地域偏僻、生源杂乱、制度不合理等困难，而放弃或敷衍他的职责。学生从他班级的熏陶中成就了学业，更成就了素养、成就了人生。
这让我不禁想到了“新教育实验”提出的“缔造完美教室”的方针。缔造完美教室是新教育实验的重要项目，旨在通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好***养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，达到师生共同成长的目的。新教育的目标是关注生活，不断开发特色课程，如：
学科类“书香课程”、口语交际课、辩论课演讲课、综合性学习课、小组展示课等等。并且强调这是关注生命成长的“全人课程”。
让我一次又一次感叹的是，拉夫老师在小莎士比亚的教育方面，特别是在培养孩子的个性方面，做了很多努力。这说明，教师不仅要付出爱和时间，更要付出合理的爱和有价值得智慧。
让他们的学生成为对社会有用的人，而不仅仅是学习工具。这正契合了“新教育”的“全人课程”的宗旨。
目前，我国学校班级教育教学一直提倡全面发展和教育，但空谈太多。许多校级实践活动是孤立存在的，没有形成系统。特别是没有和学科课程学***结合。
班里的老师语数英拼死地教学、轮番轰炸，学生满脑子都是作业、改错，情绪反感而抵触。偶尔来个活动，只是他们换换脑子，喘口气的机会，哪有心思去琢磨受到什么启示、懂得什么道理？家长的监督和唠叨只能从表面上控制孩子的一部分行为，无法触及内心。
雷夫老师设计的一些游戏活动恰恰与“完美教室”所创造的一些班本课程异曲同工，都是勾连学科与德育、课内与课外、学校与社会、学***活的积极尝试。这些，也是我们目前及其匮乏的。
书中讲：“我们把过多的上课时间花在考试上，导致孩子们对分数越来越冷漠。”大多数老师会想，我们希望成为像雷夫那样的老师，能够指引学生人生的方向，让我们的孩子收获更多书本以外的东西。
但在考试排名的压力下，这可能是一种奢侈。
我不想夸海口，也无法承诺什么。我只想说，所有的改变都是基于愿望。就像生命教育培训给我的警告一样：
事情不如我们所期望的那样顺利的原因是我们的欲望不够强烈。听上去很唯心，但确实有它的价值。
具体做法呢？课内减负增效，课外勾连课内，着重培养人格、提升思维品质，逐步达到以外养内、全面发展，良性循环。如金字塔：
生活体验是塔底，教育培训是塔身，成就效应是塔顶。外显的高度取决于底座的宽度与厚度。关键在于如何减轻课堂负担，提高课堂效率。有人真的怀疑它能吗？
答案是肯定的。但我们，包括上级，需要给自己一个空间。毕竟师生不同，变化和提升的速度也不同，所以在转折期必然有减速调整的过程。
也会有因为不适应、跟不上节奏而被甩出去的个别现象。——这些都是正常的。说白了。
作为学校领导、学区和区级领导部门，能不能放开这只手，承担损失？或为确保稳定性，宜采用先试验后推广的方法。最讨厌的就是弄个红头文件，往下方一撒了事。
四海无不知，各自想对策。
这本书的意义可能在于教育和教学方面的意些具体技能，但我认为它应该更多地体现在它给我们的启发的概念上——我们想要得到什么样的未来**，我们应该消除危险，朝着目标前进。我们想过怎样一种教育生活，就应该不找借口，想尽办法争取。但不要盲目全盘，抛弃原来的全盘，走上教育改革之初的老路。
智慧谨慎、胆大心细。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
兰松梅龙泉市验小学三（9）班教导员叶弘宇，每当我仰望星空，只看到星光闪烁，浩瀚的宇宙就像一本神奇的天书，让我着迷。
阅读了《宇宙真让人好奇》这本书，仿佛使我开启了宇宙之旅。例如，宇宙是空间、时间、物质和能量的统一体。我们人类，地球，太阳，甚至太阳系和银河系都是这个宇宙家族的成员。
银河像一条在天空中流淌的闪亮的河流，故名天河。在银河系之外，一个由几十亿到几千亿颗恒星、星云和星际物质组成的天体系统被称为星系外系统，它是椭圆的、风车形状的、多种多样的。太阳系里最美行星——土星光环由无数包含着冰层的岩石碎块构成。
而我最感兴趣的就是黑洞，它是由一颗巨大的恒星坍缩而成，犹如一个深不见底的无底洞，有强大的吸引力，连运行速度最快的光也休想逃出黑洞的“魔爪”。
读完这本书，我相信我们的地球并不孤单。宇宙中一定有和地球一样的星星和生命。我希望自己能快速成长，成为一名宇航员，在太空船上探索更多的奥秘！
⬢ 好奇号读后感 ⬢
二号首长是一部值得看三遍以上的书。
这本书折射出来的东西太多了，引发了我的很多胡思乱想。也许你想看到什么，就能从书中找到什么。
我看这本书，是朋友推荐的。刚开始看的时候感觉作者的语言很繁复，看的也提不起兴致，因此搁置了一段时间，后来闲着没事做，就耐着性子看了下去。
这本书吸引我的第一个情节是谷瑞丹和翁秋水的出现。一个不得志的记者，遇到一个上进心极强的任性老婆，他的人生注定是悲剧的。也许作者是有意在此渲染一番，想要表达某些情愫，这些现实的东西很容易引起男人的共鸣。
女人常说他们渴望找到一个忠诚的男人。事实上，大多数男人都有这样的奢侈，尤其是那些没有钱、没有权利有想法的草根男人。这个情节引发了我对生活的第一次思考。如果一个男人在事业上没有成功，不要责怪女人看不起你，因为看不起你的不仅仅是女人，而是你身边的大多数人。
因为反黑的阶段性胜利，唐小舟曾一度无人问津。赵德良的危机，使得唐小舟再一次体会了人情的冷漠。昨天还是众星捧月的二号首长，今朝就变成了避之不及的烫手山芋。
世人熙熙，皆为利来，世人往往，皆为利往，也许社会就是这么现实，但在此时折射出很多美好的东西，比如兄弟三人之间的友谊，比如孔思勤。对于生命中的过客，我们不能奢求太多，有一两个重情义的朋友，爱人，亲人。也就该知足了。
在当上二号首长之前，唐小舟的生活一塌糊涂。没有家庭，没有事业，整天忙的要死，但在任何时候都得不到别人的好感和安慰，这对任何一个成年男人来说都是现实。之后，他成为政治明星、社交名媛和许多美女的目标。
生活的打击生动的展示了人性的冷漠，他觉得和女人也好，和男人也好，人与人的交流无非就是置换，无非就是平衡，用感情去做事只会毁了自己，只有不动情才能保护自己，他的生活光彩四溢，生动充实，有女人，有事业，有钱有权，他开始肆无忌惮的浇灌欲望的丘田，但是他却也与众不同，即使得了志还有时间反思自己。很多时候他需要一个女人，越漂亮越好的大美女。他经历了不少的美女。
谷瑞丹折磨了他将近十年。徐雅宫曾经让他恢复自信和活力，也伤害了他的自尊。孔思勤是一位在生活中留下浓重色彩的女性，但政治圈的人物却毫无感情可言。
邝京萍是小说的赢家，因为她在交换中退却了，获得了应得的利益，但她心里有没又失去什么？唐小枚的出现引起了他的深刻反思，因为她的出现阻挡了唐小舟堕落的步伐。林椰的美被刻画的最细腻，最出众，她的出现告诉我们，性在生命中
是不可或缺的。最后出现的邱丽佳，终于将他的生活引向我乐意见到的正轨。
也许唐小舟婚后会变得专一？也许他这辈子都无法再对任何人专一了，这是成长？还是成长付出的代价？
唐小舟正在成长。他比我们聪明。他的情商和智商比普通人高。但他是如何平衡工作和生活的呢？又如何平衡自己的感情和欲望？这些事小说里面没有给出答案。
在小说中，作者穿插了许多时事热点，有自己的政治观点、对现存社会问题的看法、对未来的规划。可见，作者的经历非常丰富，也具有相当的社会责任感。如果作者是一座城堡，那么这本书就是一扇窗户，透过它你可以看到超出你想象的美丽风景。
作者讲述的不仅仅是官场的故事，不仅仅是为官之道，他还引发我们对子女，对婚姻，对生活，对人生的反思。
这部小说最精彩的地方在于它太真实了，写不出来，甚至比现实社会还要真实。让那些充满灰色思想的穷人找到圣经，找到指引。引起了我们对社会的看法的强烈共鸣。
阴谋也好，阳谋也罢，处在社会这潭死水中，没人能撇的清。变成一种强力的黏合剂，也许会有一个小岛在死水里，岛上到处都是鲜花。
⬢ 好奇号读后感 ⬢
他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。
“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。
正是由于雷夫·艾斯奎斯老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径！”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周
六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
回想起自己这么多年的教学工作，和雷夫相比真是有些汗颜。学生犯错误，对教育不耐烦。如果他们抓住他们，他们会批评他们。如果教学考试不理想，他们会责怪孩子不努力。读了《第56号教室的奇迹》这本书之后，我决定反思自己工作中的不足，以身作则，为孩子树立榜样。
首先，我想给孩子一个好的学习环境，那就要营造好班级文化，如设置小榕树图书角、我是好苗苗、英语角、我为榕树添绿叶、我是数学小博士、你说我做等，让孩子在一个积极、向上的集体中，健康、快乐地茁壮成长;其次，配合学校开展的有效阅读课题活动，我要让孩子们爱上阅读，要让阅读落到实处，在班上开辟了好书推荐栏，把适合三年级学生阅读的书籍对他们进行了推荐，让孩子利用课余时间读一些名著:《父与子全集》《明天有时下猪绘本》《西游记》《丁丁历险记》《窗边的小豆豆》《皮皮鲁和鲁西西》《安徒生童话》等，并定期做好读书摘记，逐步养成终身阅读的习惯，因为要让孩子长大后成为与众不同的人，热爱阅读是一个必要的基础。最后，要让孩子养成良好的行为习惯，作为一名教师，每天都要三思而后行，从小事做起，以身作则，永不食言，成为孩子言行举止的好榜样。
我相信，从一点点做起，慢慢走近孩子们的心，走近孩子们的家庭，用智慧，一定会成为学生心目中的好老师。
雷夫这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，创造了《第56号教室的奇迹》，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同，但他对教育事业的执着、激情和无私奉献是我们学习的动力。拉尔夫也是一名普通的小学教师。他能做出非凡的成就。为什么我们不能？
“没有做不到，只有想不到。”向雷夫学习，走向成功，迈向卓越。我们一定也能够创造自己教室的奇迹。
今天我看了一本书，叫《月光之号》。是美国作家葆拉福克斯的作品，小说的背景是1940年。美国贩卖奴隶兴盛的事情，故事感人、真实。大家看了之后一定感受很深。 小说的主人公是出生于贫困家庭的杰克，杰克的爸爸在密西西比河溺水而死。妈妈一个人难以维持生计，靠给有钱人做衣服做生意。有一次，杰克去阿加莎姑妈家借蜡烛时贪玩而绕了远道。被迫进了名为月光之号的贩奴船，他天天吃不饱穿不好，渴时只能喝很少水。天天和蟑螂、老鼠打交道。还要保持着自己身体健康，不然会被丢下水。船员们一个个在竞争，伤痕累累是理所当然的事。到贝宁海湾去运奴隶后为了买多点钱，让杰西吹笛子那些奴隶跳舞。当然，杰西上船的使命就是吹笛子。事情发展的没那么好。渐渐地，部分奴隶们瞎了感染了大副。所以为了不在传染，大副石沉大海。清理完后病怏怏的黑奴后，继续往西班牙驶去快要跟西班牙贩奴商见面的时候。杰西被叫去，船长办公室。拿一些不错的衣服给奴隶穿。见到西班牙贩奴商的时候，由于斯达特的失误。大家不得不跳进海里，只有杰西和一个黑人孩子得救了。他们游到了密西西比，杰西照着一个好心的老人的地图会到了家。小说描写细腻，告诉大家要珍惜和平。 读了《月光之号》，我只想对那些黑人深表同情。 本书主要讲了主人公杰西一次出去玩被人劫持到月光之号上，开始了惊心动魄的航海之旅。以其臭名昭着的奴隶贸易为历史背景，深刻揭露了欧洲各国为经济利益所驱使，丧尽天良买卖奴隶的历史罪恶。 生活就像一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望、夏天的绿荫、秋天的收获、冬天的喜悦；而有的人却弹奏出了春天的寂寞、夏天的焦灼、秋天的悲哀、冬天的悲凉。琴音如何，全取决于弹奏者对带生活的态度。葆拉儿童作品的典型写作手法，是将小主人公放到一个陌生的、充满敌意的空间，让他在危机四伏的境遇中求得生存，从而彰显不畏艰险、顽强自立的闪光品质。这在《月光之号》中得到了充分体现。 从一起真实的海难事件展开联想，发展为细节丰富、跌宕起伏而具有历史深度的故事，葆拉福克斯充分展现了她的敏锐、天才与博学。 了解真实的历史片段往往比了解宏观的历史更具教益，《月光之号》通过一段惊心动魄的沉船往事，折射出一段真实历史中罪恶的泯灭与文明的进程。 小说描写细腻，让读者在类似亲眼目睹的震撼中了解历史的苦难，珍惜和平。⬢ 好奇号读后感 ⬢
⬢ 好奇号读后感 ⬢
更多精彩好奇号读后感内容，请访问我们为您准备的专题：好奇号读后感
