课间活动课件（精品10篇）_课间活动课件
发布时间：2018-04-18课间活动课件（精品10篇）。
第一篇 课间活动课件
――岛屿对人类的价值又体现在哪些方面呢？（岛屿本身具有的自然资源、港口、旅游景观资源、周围海域的归属权等）
――在不同历史阶段，岛屿对人类活动的影响有何差异呢？
（1）工业化前：经济发展水平低；岛上居民、文化、技术传入；旅游地。
（2）工业化后：利用港口发展经济（如日本、英国）；利用海洋旅游景观资源发展旅游业；获取专属经济区权益。
例如：“冲之鸟”是太平洋上的一处珊瑚礁，地处我国台湾省东南部“冲之鸟”，从前在涨潮时可有5块岩石露出水面，但由于海水长年冲蚀，现在在涨潮时只有北露岩和东露岩两块岩石勉强露在海面之上。
“冲之鸟岛”高约1米，由直径仅为数米的两块岩石组成，日本政府担心该“岛”被海浪侵蚀，特意在两块岩石上浇铸水泥，以保证可按日方一贯主张，以此岛为中心划定半径为200海里的专属经济区海域。日本政府为了防止“冲之鸟”的消失，从1988年开始花费近500亿日元，以铁制设施及水泥等防护工事将“冲之鸟”加固加高，并设置了气象观测装置，造成“岛”被使用的景象，但是目前无人驻守。日本如此煞费苦心地保持“冲之鸟”的存在，并坚持其为“岛屿”的用意非常明显。因为，如果“冲之鸟”是岩礁，根据《联合国海洋法公约》第121条的规定，岩礁不具备主张专属经济区的条件（那么日本在资源开发与海洋调查的主权范围仅限于其周围的40平方公里）；如果“冲之鸟”是岛屿的话，那么以此为圆心的方圆200海里内（约43万平方公里，相当于日本全部专属经济区面积的10%，比日本陆地面积还要大）都将成为日本的专属经济区。
案例研究：地理环境与种植业、畜牧业的分化
――本案例说明了什么问题（现象）？（地理环境的不同导致人类生产活动方式的差异）
――三个地区分别为何种生产方式？三个地区的农业生产具有什么特点？什么原因导致三地农业生产方式的差异？
练习：选择题1、下列因子中，属于农业社会的自然基础的是①平坦的地形②勤劳的人民③肥沃的土壤④宽广的道路⑤充足的水源
⑥适宜的气温⑦良好的习惯⑧精细的耕作⑨充分的日照⑩美丽的村庄A。①②⑤⑧⑩B。①②③④⑨C。①③⑤⑥⑨D。③⑤⑥⑦⑧
2、在后工业化阶段，高新技术产业区主要布局在（）A。环境质量优越地区B。矿产资源丰富地区
C。人口资源充足地区D。劳动力低廉地区
3、海洋在相当长的历史时期不被人们重视的原因是（）A。海洋深度大，容易淹死人B。航海技术落后，难以逾越C。海洋里没有什么资源D。海洋水为咸水，不能饮用或用于灌溉4、人口和城市开始向沿海集中的原因是（）A。人类对海盐的需求与依赖B。海洋成为人类交往的通道C。海边有丰富的旅游资源D。海洋有丰富的水资源5、近年来，我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是（）①为过往船只提供避风场所②阻挡海浪侵蚀海岸
③保持生物多样性④增加用材林A。①②B。①③C。②③D。②④
6、下列四组城市都属于在铁矿石产地发展起来的是（）A。鞍山、包头、攀枝花B。武汉、唐山、呼和浩特C。马鞍山、上海、鹤岗D。本溪、重庆、石家庄7、从地形上看，世界城市分布状况是（）A。主要分布于地势平坦的高原上B。主要分布于地势低平的热带平原和盆地C。濒海、濒湖或沿河的平原地带D。山区基本上没有城市分布8、有关海洋对人类活动影响的叙述，正确的是（）A。在航海技术落后的阶段，人们以海洋为媒介进行物资、信息的交流B。在航海技术发达的阶段，沿海地区经济均高于内陆地区C。海洋资源的开发已不受海洋环境的影响D。海洋中石油、锰、钴的储量比大陆丰富9、有关岛屿权益的叙述，错误的是（）A。拥有国可划定12海里的领海主权B。拥有国可划定200海里的专属经济区C。拥有国可划定200公里的专属经济区D。若该岛无人居住，则最先发现的国家拥有该岛主权10、有关日本工业发展条件的叙述，不正确的是（）A。利用本国丰富的资源，发展钢铁工业B。利用港口优势，发展本国工业C。工业分布集中在沿海地区D。在环境质量较好、知识和技术水平较高的地区形成新兴工业区
第二篇 课间活动课件
活动目标：
1 .知道汉字是中国人发明的文字，产生自豪感。
2 .在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”，并对汉字有兴趣。
活动准备：
课件（有趣的汉字），有趣的汉字操作包、汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
播放课件，引导幼儿找找哪些字是汉字。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
引导幼儿看看、说说图片上的汉字的由来。
你看见过这些字吗？你在什么地方见过？
（2）提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
4．找汉字。
（1）让幼儿找出象形字对应的汉字。
（2）和幼儿一起检验。
（3）学着大声读出简化字。
第三篇 课间活动课件
1、知道快速跑的方法，前后摆动双臂。
2、发展幼儿快速跑的'能力，且不与他人碰撞。
母鸡、大灰狼头饰各1个、“虫子”若干、篮子两个、沙包人手一个、布置“小鸡家”“大灰狼家”的场景、进出场以及过程中的音乐。
1、随音乐鸡妈妈带小鸡进入活动场地，整理好后，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了这么多蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大灰狼，我们应该怎么办？”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
师：应该怎么跑，谁知道？（请个别幼儿示范跑，强调动作要领，以及注意要避开其他小朋友）
（鸡妈妈带鸡宝宝到树林里找虫吃，在捉虫时要求幼儿掌握正确的捉虫姿势。）
师：现在你们知道了遇到危险如何保护自己，妈妈现在要带你们到对面的草地上捉虫，记住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家哟。（大灰狼出场音乐响起，鸡妈妈带着小鸡赶快跑回家。鸡妈妈检查小鸡数量，并总结刚才大灰狼出来时小鸡们的表现及注意事项）
师：小鸡们，天亮了，我们去捉虫吧！（捉一会后，大灰狼出场，小鸡们逃跑，大灰狼捉走一只小鸡。）
师：我来检查我的小鸡们有没有丢（发现一只小鸡被捉走了），怎么办，有只小鸡被抓走了？（引导幼儿说出营救的办法）
师：现在我们一起去把鸡宝宝就出来，但是你们一定要轻轻地跟在妈妈身后，不要乱跑，不要大声说话，不然被灰太狼发现了我们都会被捉住的，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时注意不要撞到同伴。
师：小鸡们，如果有大灰狼一直在我们是不是很危险啊！那怎么办呢？（引导幼儿说出一起打败大灰狼。）我们要想打败大灰狼没有工具肯定不行，要用到什么工具呢？（让幼儿发现沙包。）那好，我们就用这些沙包去赶走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼马上回家。（鸡妈妈再次带宝宝出去，碰到大灰狼后用沙包赶走它，大灰狼赶走后立即回家）
师：我们今天捉了这么多的虫子，肚子饿了没有啊，现在我们回去休息吃饭吧。
第四篇 课间活动课件
内容：
感知大小
材料：
多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
方法：
1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？
5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。
提示：
1、教师可与家长一起收集盒子。
2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。
3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。
第五篇 课间活动课件
小学作文频道小编[晴。晶子]今天给大家整理了《课间活动》的优秀作文，这篇课间活动共有100字，是一篇很优秀的原创作文，这篇课间活动很值得大家参考和学习。
“叮铃铃，叮铃铃”下课啦，同学们一个个如饥渴的野兽一般冲到操场。
有的大哥哥正在打篮球，他们在操场上奔驰；有的同学在跳长绳；有的在玩滑滑梯；有的还在跳高……大家玩的可高兴了！
呀！又要上课了，同学们都依依不舍回到教室，期待下一节课的课间活动。
二年级:杜明泽
第六篇 课间活动课件
***x学校
大课间体育活动实施以来，我们学校一直在思考如何激发学生参与体育活动的积极性？如何保证大课间活动的质量？经过一段时间的摸索，笔者认为在小学体育教学中，融入和渗透民族传统体育运动项目，不失为一条提高学生身体素质和运动兴趣的有效途径。
探索以民族体育运动为载体的教育特色，把民族艺术（游戏、体育运动、舞蹈）引入到小学体育教学中，从而丰富学校体育教学体系，增强学生体质，提高学生身心健康水平。弘扬民族文化，使学生从小得到民族文化的熏陶，促进学生各方面素质的主动发展，为全校师生营造一个健康、和谐、团结、向上的良好氛围。
关键词：民族传统体育、体育的融合、渗透、继承与发展
一、问题提出
（一）研究背景
为响应《教育部关于落实中小学每天体育活动的意见》（教体艺[2005]10号）全区上下深入开展大课间体育活动，学校体育呈现出一片生机勃勃的景象。我们学校也不例外，学校改变了学生的作息时间，把原来的间歇练习延长到40分钟。形成学校领导监督、班主任组织、体育教师管理、其他教师积极参与的良性模式。
但是随着深入我们发现，虽然活动时间上得到了保证，但是由于长期受到应试教育的影响，学生的活动积极性不尽如人意，对大课间的兴趣也不是很浓厚。通过与学生的交谈，原因如下：1。活动内容仅限于运动、达标项目和球类运动。2模式僵化，组织形式机械化，学生缺乏激情和敷衍。
3、个别班主任缺乏对体育活动的认识，“放养式”管理 ，学生游荡的多，活动的少；或者让一些好学生参加活动，剥夺落后学生的时间。4学生缺乏锻炼意识、主动性和积极性。综上所述，如何激发学生课间体育活动的积极性？
如何保证大课间活动的质量？这已成为摆在我们面前的第一个问题。
因此，改革我校健美操形式势在必行。为改变现状，构建有利于学生个性发展，生活活泼，丰富多彩的大课间活动形式，我校决定把民族传统体育项目引入到大课间活动中来。我国民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，它往往与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。
（二）目的和意义
坚持 “健康第一”的指导思想，吸引学生参与“大课间体育活动”的积极性，让学生到阳光下、操场中、大自然里充分享受民族体育的魅力和乐趣。让学生在玩中陶冶情操，弘扬我国民族传统体育，提高学生的身体素质，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。同时也为了促进学生的综合素质的提高与发展，融育智、育德于健体之中，充分发挥学生的主体作用，激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，为终身体育打下基础。
二、研究的实践与措施
目前，虽然国内也有学校开展民间体育游戏研究，但小学开展民族传统体育活动项目的少之又少，且反映的资料不多，起融合性、系统性、阶段性不强，特别是缺乏一套适宜学生发展，有民族特色的体育活动教材。又据笔者了解，把一些民族体育活动融入到幼儿体育活动中去，组织幼儿玩民族体育游戏的实践在江苏已经初见成效，这为小学开展民族体育运动研究以启示与借鉴。因此，我校将在此方面进行**，开展民族体育运动更强调系统性、趣味性、阶段性，让学生在**、动作、思维、创新中培养良好的锻炼习惯。
（一）内容设计
1.理论依据
（1） 学生学习与发展的理论基础
民族传统体育活动是具有民族特色的健身娱乐体育活动的总称。其特点是简单易学、简捷易赛，当然在小学大课间体育活动中开展民族体育活动要符合小学生自身的发展需要特点，具有自己的独特方式。小学生主动和富有创造性的学习是在有趣味和求知欲的驱使下，在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。
因此，在学习过程中，不能照搬不同民族的体育项目，让学生学习运动技能。
（2） 快乐主义体育理论依据
所谓“快乐”，不是一般意义上的轻轻松松，高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；它是一种积极参与的精神，是对自我发展的肯定，是对失败和困难的乐观态度，是个人内在精神体验的体验。
1.各年级内容安排
（1）根据小学生的生理和特点，我们的体育教师从事不同的民族体育活动。
根据低段学生的身体特点、认知水平特点和低段年级学生具有很强的模仿能力的特点，重点培养学生的协调性和柔韧性。我们把项目规定为：韵律活动《摘葡萄》（维吾尔族）、袋鼠跳、拔河（回族）、跳绳（汉族）、珍珠球、跳皮筋（汉族）、抽陀螺（瑶族）、打珠子、踩高跷等。
根据中段学生抽象思维开始长足发展，开始有较强的自我性的特点，重点培养学生养成团结友爱，文明守纪的品德和行为习惯。我们把项目规定为玩空竹（汉族）、飞绣球（壮族）、滚铁环、踩高跷、爬竿（景颇族）、斗鸡（蒙古族）、踢毽子（回族）、拔河（回族）、抽陀螺（瑶族）等。
根据高段学生具有较强的独立性，抽象思维有了较大的发展，又具有较强的好胜心理，重点培养学生的弹跳力、速度和合作能力和团队精神。我们把项目规定为赛跳跑（塔塔尔族）、大板鞋、踩高跷、跳竹竿舞、踢毽子（回族）、两人三足跑、独脚舞、跳长绳（汉族）等。
体育教师把高中低年段的民族传统体育项目制成调查表（见表一）分别发给各班主任，由他们在学生中调查决定选出学生最喜欢的项目上报体育组，由体育教师汇总成表。（见表二）
大课间活动各年段民族体育运动项目选择意向表（表一）
其中必选项目均需开展，自选项目各班任选1—2个项目。
根据每堂课的反馈，确定一学期学校民族体育活动的时间安排（表2）
年内工程时间确定后，对场地进行统一规划。
大课间活动区域划分表（表三）
（二）有效实施途径
1学校的一切活动都离不开学校领导的重视和支持，体育活动也不例外。
这一课题的提出，得到了学校领导的大力支持。制定了一系列措施，禁止任何学科或教师以任何借口占用课间时间，这与教师最终评价挂钩。每一次重大突破活动都由领导轮流监督。
增添必要的活动器材，把自己所在的班级分成6——8个体育小组，由体育小骨干带领，协调班主任搞好活动，为活动的开展创造良好的条件。
2班主任是民族传统体育在大型课间活动中顺利开展的重要保证。
首先，班主任应该对本班学生参与的民族传统体育项目的起源、演变、作用有一定的了解，以促进学生对自己所参与的民族传统体育项目有一定的了解，同时来激发学生的参与热情。比如“蹴球” 蹴球、原称踢石球，最早出现在公元前三百年左右，现已形成了比较完善的规则，它是一项既具有竞赛价值和锻炼身体价值，又具有趣味性和观赏性的民族传统体育项目。其次，班主任要管理和组织班级的活动秩序。
使学生在积极有序的环境中充分感受民族传统体育带来的乐趣。
三。体育教师是民族传统体育活动大突破发展的前提保障。
（1）体育教师通过书本和网络查找各种民族传统体育项目的有关技法、内容、规则进行学习研究，对于不适合小学生的项目进行适当的修改调整。
（2）体育教师要把所选的民族体育活动项目在体育课、课间活动中传授给学生，使学生在大课间活动中有所学，有所乐。
（3）体育教师要协调好班与班之间，组与组之间，学生与学生之间的关系，让学生更加快乐高效地加入到活动中去。包括场地、技术指导、设备配置、现场组织、营造氛围等。
（4） 体育教师应及时向领导反馈，以便更好、更科学地组织活动。
（5） 充分发挥体育教师的才能，自制器材，动员学生制作器材。
4积极鼓励和动员更多的教师参加民族体育。
学校是一个大家庭，每一个项目活动都离不开其他老师的支持和帮助。采用领导督促与教师自愿相结合的原则，鼓励更多教师参与到活动中，有利于为学生树立榜样，融洽师生关系，增进自身的身体健康。
5广泛的宣传赢得了家长的支持和参与。
通过宣传窗口、家长会、班主任等渠道，向家长宣传全国体育活动的意义和发展。
（1） 支持孩子们参加活动。
（2） 帮助孩子们自己制作装备和参加锻炼。
（3） 邀请家长和孩子参加学校组织的趣味运动会、亲子活动和挑战赛。
（三）实践操作与措施
1.在全国体育普及阶段进行全面宣传和启动工作。
首先调动学生对课间活动的兴趣和兴趣。学生对新事物的理解运用需要一个过程，为了能在上午的大课间活动顺利的进行，我们充分利用了学校的多**、黑板报、橱窗、简报等阵地，进行**并茂的宣传，让学生知道每月大课间的活动方案、内容及方法。
其次，体育教师通过体育课及体育活动课向学生讲解和指导该班级民族传统活动的内容的具体操作，并解决学生练习遇到的重点注意问题。如高年段“蹴鞠”是当今足球的前身，它的起源和演变历史。其价值在于充分发挥人体肢体的协调能力和耐力。
在大突破中，重点放在控球和投篮两个环节。教师示范讲解，学生试练，教师要注意指导和鼓励。
2激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，积极推进民族体育，形成体育特色。
新课标指出“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼”。经过一段时间的实践，我们发现在众多民族体育项目中，高跷运动无疑是成为了我校学生最为喜爱的一项民族运动。
高跷又名高脚，是一项能很好发展学生的平衡与协调能力，又能培养学生胆量，并且容易看到教学效果，使学生感到成功快乐的民族运动。
第七篇 课间活动课件
在“苹果和橘子”的主题开展中，孩子都认识并了解了橘子，并且这个星期还品尝了橘子，但是在过程中，更多接触的是科学方面的内容，如：一个橘子和很多橘子，橘子的外形特点、味道、颜色等。
本次活动在欣赏乐曲的过程中，引导孩子们在开橘子船的游戏中，发挥想象，说说一瓣瓣的橘子像什么。活动分为三个环节：第一环节说橘子，是幼儿已有经验的巩固，通过猜一猜的形式引入;第二环节听橘子歌主要是理解歌词和熟悉旋律;第三环节在进一步熟悉歌曲的基础上，把歌曲变为游戏，在开橘子船的情境中，孩子发挥自己的想象。
1、欣赏歌曲，愿意想象“一瓣橘子像什么”。
2、在吃吃、玩玩中体验开橘子船的乐趣。
1、猜一猜：老师一个个条件说出，请幼儿猜，猜出后出示橘子。
这是一个水果，长得圆圆的，闻上去香香的，是剥着吃的，穿着橘色的衣服。
3、师剥开橘子，里面一瓣一瓣的橘子是什么形状的?长得像什么?
小结：圆圆的橘子，穿着黄黄衣，里面住着半圆形的小宝宝。
1、老师带来了一首橘子的歌，我们来听听看。
小结：一瓣瓣的橘子真有趣，像小船、像月亮、像帽子……
1、我们来玩开橘子船的游戏吧，开到谁那里，就要说出橘子像什么，说完后橘子就给他吃了。
2、师生游戏。
第八篇 课间活动课件
综合实践活动课件在当今教育领域中扮演着重要的角色。这些课件帮助学生将课堂学习与实际应用相结合，从而加深他们对所学知识的理解。本文将通过介绍一种综合实践活动课件的设计和应用，以展示其具体且生动的特点。
该综合实践活动课件的主题是“环境保护与可持续发展”。该课件旨在帮助学生认识到环境问题对人类和地球的重要性，并激发他们参与环境保护行动的意识。课件的设计以互动性为核心，结合了文字、图片、视频和音频等多媒体资源，使学生能够深入探索和学习所涉及的概念和实例。
课件的开头是一段引人入胜的视频，展示了地球上各种环境问题的实际情况。通过这一引人注目的开头，课件成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对环境问题的兴趣。接着，课件引导学生一步步了解环境问题的原因及其对地球和人类的影响。它提供了清晰的解释和图表，帮助学生理解这些复杂的概念。
在概念理解的基础上，课件进一步引导学生思考并提出解决环境问题的方法。它通过真实案例和数个短视频，展示了环境保护活动的具体实施和成效。此外，课件还提供了多个小组讨论的话题，让学生分享自己对环境问题的观点和解决方案。这种互动性的设计鼓励学生主动参与，不仅提高了学习的参与度，还增强了他们的团队合作和沟通能力。
综合实践活动课件还鼓励学生参与相关的实地考察和实践活动。在课件的最后，学生被分为小组，并要求制定一个关于环境保护的项目计划。他们将根据在课件中所学到的知识和经验，选择一个具体的环境问题，并提出可行的解决办法。通过这个实践项目的策划与实施，学生将能够将所学的理论知识与实际应用相结合，培养实际解决问题的能力。
综合实践活动课件的设计和应用使学生能够主动学习、互动学习并切身参与环境保护。它不仅帮助学生加深对环境问题的理解，还培养了他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。课件的生动展示和多媒体资源的运用，使学生更加直观地理解环境问题，并激发了他们的兴趣和动力。通过实践项目的策划与实施，学生能够将所学应用于实际，为环境问题的解决做出贡献。
综合实践活动课件的设计和应用是教育领域中的一项重要创新。它通过互动性的设计和多媒体资源的应用，使学生能够深入地学习和理解所涉及的知识。此外，该课件还通过实践项目的策划和实施，培养学生的实际解决问题的能力。综合实践活动课件的设计和应用是促进学生全面发展和培养他们的环境意识的有效方法。
第九篇 课间活动课件
室外胜进败退
将学生分成两个相等的团队。 站在两条起跑线的后面，彼此相对。游戏开始，教师发令后，两队排头做蛙跳跳向对面起点线，当两人相遇时，停下来猜拳，胜者继续向前跳，败者退出游戏回到本队队尾。同时，失败者队的第二个人立即起飞。当遇到胜利者时，他停下来猜拳，继续前进。最后，到达对方起跑线的队伍获胜。
猜拳的负者须立即归队，不准阻挡对方前进。必须在猜拳后负方队员向回跑时，负方的下一个人才能起动跳出。
夹球跑接力
参赛队员成两路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一队队员背对夹球出发，回到起点后交给第二组，依次进行，以先完成的队为胜。规则：球落地后必须回到原来的位置，捡起来后才能继续比赛。
先完成者胜利。
托乒乓球跑
参赛队员成两路纵队站在起跑线后，比赛开始，第一个人手托乒乓球出发，回到起点后交给第二人，依次进行，以先完成的队为胜。规则：当球落在地上时，你必须回到原来的地方把球捡起来，然后再继续比赛。
先完成者胜利。
室内正话反做
学生站在自己的位置，老师说向左转，学生朝相反的方向转，依次类推，错误和缓慢的反应将被消除。
看谁写得快
同桌之间相互猜拳，胜者写一笔，先写完“锻炼身体”四个字为胜者。胜者可刮败者5个鼻子。
赶“猪”过河
在同一张桌子之间准备同样大小的橡皮擦或钢笔，猜猜拳，胜利者掷橡皮或笔，先到达对方领土的人获胜。败者需做5个俯卧撑。
第十篇 课间活动课件
以前，我们上午下了第二节课后，就要单纯的到操场做操，时间久了，就弄得我们枯燥不已，就在这周一的升旗仪式上，毛校长郑重宣布将第二节课间时间改为四十分钟，并且集中开展体育运动。听了这句话，操场上的所有同学都欢呼雀跃，手舞足蹈。
到了第二节课课间，只听一首振奋人心的运动员进行曲轰然响起，我们便迅速排好队，安静有序的下楼了，下楼时，我特别观察了下同学们的表情，个个都笑容满面，看来，大家都对今天的体育运动非常期待啊。
到了操场上，只见人山人海，热火朝天，全校同学都安安静静的站在操场上，等待着体育老师的安排，过了一会儿，话筒响了，老师叫我们站成一行，开始环形跑。“哈哈，不就是跑步吗，太简单啦。”我心想，可是，话还没说完，老师又补了一个，“要跑十圈哦”听了这句话，我的心中犹如被一把利剑刺穿了似的，情不自禁的发出了一声“哎！”跑步开始了，起初，我们的脚步都非常整齐，“扑扑扑扑”可是后来呢，一些同学的跑不起了，整个队伍就显得不整齐了，我们随着音乐的节奏，只能一步步慢跑……啊！终于跑完了，我们抱着坚定地信念，终于跑完了十圈！我们全班都累得气喘吁吁，只听全校也是“呼呼呼呼”的叹息声。
紧接着，体育老师又叫我们以接力赛的方式进行蛙跳比赛，“跑个步都累得半死不活了，还要蛙跳，真残酷啊。”我心想。比赛开始啦，一些比较笨重的同学，要跳好几十步才能到达终点，还有些跳着跳着就摔倒了，让我们哄笑不已。；一些体育较好的同学，两三步就跳过去啦，犹如一阵微风吹过，让我们看的目瞪口呆。终于到我了，我的心中顿时汹涌澎湃、紧张不已，犹如一条小鱼在我心中活蹦乱跳似的，我首先以全力往外跳了一大步，看了看其他同学，哈哈！我跳得最远，然后我就以这样的速度一直跳下去，结果我还是第一个到终点的呢，现在回忆起来，我都还心惊肉跳呢。
短短的四十分钟终于结束啦，我们排好队伍，依次序回到了教室。
晚上一回到家，我刚一坐下，就感到大腿剧烈酸痛，全身麻木，腰酸背痛，哎，这恐怕就是运动的“副作用“吧。
-
想了解更多课间活动课件的资讯，请访问：课间活动课件
