学扎染作文（集锦20篇）

活动目标

1通过欣赏，激发孩子们对扎染的兴趣。

2学习简单的染色方法，了解和感受中国古代的扎染工艺。

三。大胆创作，可爱发烧，热爱民间艺术情感。

活动准备

*****的作品，颜料，巴氏杀菌的吸管。

活动过程

一、谜语导入：

“四角方又方，身边将它藏，擦汗又擦手，帮我不少忙。”（手帕）

1、出示**

师：“老师这里有两个手帕，你最喜欢哪一个？为什么?”

师：“有哪位小朋友知道，这个手帕，是如何从白色变成彩色的？如果老师给你一块白手帕，你会怎么做？让它也变成彩色。”

师：“哦，原来这是用中国民间古老的一种染布方法——扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染吗？”

扎染是指用绳子绑住一块白布，然后用颜料浸染。 颜料将在布上留下不同的颜色，并将其变成各种图案。紧的地方不能着色，呈白色图案。

二、欣赏扎染作品

今天，老师还带来了很多扎染作品。让我们一起享受吧。

相同的手帕扎的方法不同，染出来的手帕花纹也不相同。

扎染也可以扎染蝴蝶、花、熊等。

围巾、袜子、衣服都可以扎染。

今天染的颜色就是秋天的颜色。

三、**欣赏

师：“在我们自己动手操作之前，我们先一起来欣赏一下神奇的扎染过程”

**从扎染到染色的过程，让孩子们更直观地感受到扎染的魅力。

**结束。

师：“看完这个小**，你们是不是迫不及待的想要自己动手染了呢？我们一起下楼吧！”

四、动手操作。

1、师：“这是孩子们自己捆扎好的白布，一会拿起你们自己的作品去进行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”

师：“要注意的哦，同一块地方不要多次的去沾不同的颜料，沾完颜料在报纸上吸吸多余的颜料，全部完成的幼儿，将作品放在报纸上。”

2、放**，幼儿进行操作。

3、幼儿进行拆线展示作品。

师：“激动人心的时刻就要到了，小朋友们尝试着将你布上的绳子解开，让我们来看看你们染出来的神奇图案吧”

五、展示作品

将作品进行晾晒展示。

老师与幼儿一起欣赏。

二）学扎染作文

提起板蓝根，大家第一个就会想到：板蓝根？不就是感冒时喝的嘛！那味道甜丝丝的，我可喜欢了。

其实板蓝根的作用远不止如此，根可入药，茎叶中可提取原料然后制成靛青，变成了一种染料。

今天，我们就来体验一种以靛青为染料的传统染色工艺——扎染，制作一块属于自己的，纯手工的扎染手帕。

首先，老师给我们每个人都发了一块白色的布。我在右下角写上了自己的名字，以便与其他人的布区分开来。随后，老师打开了自带的工具箱，一瞬间我们都惊呆了，这工具箱里竟然有这么多东西，皮筋、弹珠、冰棍的木棒、一次性的筷子，还有一些细麻绳……简直是一个百宝箱！老师让我们根据自己的需要选择材料。他们蜂拥而上，把材料基本上都抢完了。结果，我只得到了三颗弹珠，两根冰棍棒子，五条皮筋。我先把在桌子上滚来滚去的调皮的小弹珠藏在布里，迅速用皮筋捆绑起来，以防它们逃脱，再在白布的一角绑上棒子。

接下来，我们将自己手中的半成品用清水打湿并拧干，再放进之前准备好的靛泥里浸泡。一放入靛泥里，白布瞬间染上了颜色，大约20分钟后，从靛泥中捞出一块块手帕，颜色竟是绿色的。放在一边静置几分钟，原本的绿色经过氧化慢慢变为了蓝色。因为浸染和氧化的时间不同，用水反复冲洗后，不同的布上呈现出深浅不一的蓝色。

扎染是民间传统的染色工艺，拥有十分悠久的历史，我相信美丽神奇的扎染一定能一直传承下去。

三）学扎染作文

今天，婆婆教我做扎染。首先，我们要把原材料准备好，有白布条、颜料、5个小杯子、若干皮筋、一桶水。婆婆让我在每个小杯子里各加上几滴颜料（每个杯子里不一样），然后加上适量的水。加完水后，我看见婆婆在往杯子里加盐，就问她为什么要加盐。婆婆说这样做可以加快干的速度和保持布条染后的色泽。

噢，原来是这样呀！我又学了一招。接着，婆婆每隔一段扎一个皮筋。然后，婆婆让我抓住相邻的皮筋，把它们之间的白布条浸入颜料杯里，把每一段染成不同的颜色。最后把染好的多彩布条拿到阳台晾晒。因为天气很热，布条下午就干了。这时，把上面的皮筋拿下来，展开拉平，多彩布条的扎染效果就出来了。缤纷的扎染做好啦！下次我还要做更多、更复杂的美丽扎染！

四）学扎染作文

星期六，我背着书包走向教室，却发现教室里多了一口像饭锅一样的东西，里面有一些黄色的墨水，散发着一股令人厌恶的臭味，难道今天要烧饭？

老师终于揭开谜底：今天上手工课！大家都欢呼起来，唯独我一个人在那里闷闷不乐，我可不喜欢手工，经常笨手笨脚的，什么都不会。

通过老师的介绍，我知道了那个并不是饭锅，是染锅，里面的不是墨水，而是由板蓝根和其他植物混合的染料。

今天，我们要做的是扎染，扎染就是在布上用皮筋扎紧，放进染锅里染，过15-20分钟取出，再清洗干净，将皮筋解下，晒干后，就大功告成了！

我听后，顿时喜笑颜开，原来这么简单！

但刚开始，我就遇到了麻烦，这皮筋我扎不紧，扎太紧又怕皮筋断了，太麻烦！

于是，我就开始想应该做什么，见大家都动手了，我也不敢怠慢，就做个小人吧！绝对抢眼！

想好后，赶紧请老师帮忙，不一会儿，就掌握了技巧，可是，老师扎得不是我想要的位置，自己又拿不下来，怎么办呢？很快，我就想到了办法，我按照扎辫子的方法快速扎好，扔进染锅。

过了一会儿，老师清洗好拿回来了，我紧张地拆开皮筋，神奇的事情发生了！我做的竟是一个艺术品！下面是一只小兔子在照镜子，上面是几朵绽放的烟花，每朵都不一样！

真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫！

五）学扎染作文

活动目标：

1.掌握手工扎染、折纸、点颜色等技巧，初步了解色彩搭配的规则。

2.培养对民间艺术的兴趣和爱好。

3.养成良好的作业行为和卫生习惯。

活动准备：

1.故事《讲卫生的小猫咪》。

2.8开、16开宣纸每人4～6张、调好的各色中国画颜料、旧报纸、扎染PPT、围兜及袖套每人一套。

3.课前给幼儿观赏贵州苗族的各种蜡染制品。

活动过程：

一、导入活动

听故事《讲卫生的小猫咪》，小猫咪感冒了，又流鼻涕又打喷嚏，小猫咪讲卫生，赶紧到商店买来花手帕。

提问：花手帕有什么作用?

分析：这不只是一个美术活动，也是一个培养幼儿良好的卫生习惯和品质的好机会。

二、播放扎染PPT，欣赏并讨论

引导幼儿说出商店里的花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形……学会说五颜六色。)

分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。

三、指导幼儿制作扎染作品

1.戴好围兜和袖套，防止颜料弄脏衣服。

2.将白色的宣纸进行多层折叠，注意对角和对边。

3.将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。

4.将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。

5.提问：在给"小手帕"染色的时候我们要注意什么呢?

分析：幼儿要掌握折纸和点颜色这两个主要步骤，因点颜色是新技巧，所以是这个活动的一个难点，首先要把颜色按照从浅到深的顺序进行排列，引导幼儿有秩序的选择;其次要把握一边折一边点颜色的技巧，并通过实践慢慢掌握颜色的用量。最后要注意因打湿的宣纸打开难度很大，所以这个步骤必须由老师来完成，以免损坏作品。

四、幼儿自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

1.通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。

2.通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开始的自由选择颜色，到逐渐掌握深浅色的搭配。

3.过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色过于混合也会降低作品的质量，而且过多的颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候容易破损。

夏季的背心

活动准备：

1、物质准备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。

2、前期活动经验：找凉快。

3、幼儿经验：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。

内容与要求：

1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。

3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。

重点与难点：

重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。

难点：初步体验合作的快乐。

活动流程：

交流导入--操作体验--展示表现

1、交流导入：

(1)师："现在是什么季节?"(夏天)

师："你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

师："为什么?"(穿上会很凉快。)

(2)过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今天我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那喜欢这件背心吗?(引导幼儿讨论背心)你们以前穿的背心什么样的?

2、操作体验：

(1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师："你们喜欢这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿讨论装饰好的背心。)

(2)师："这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢?(也来打扮一下)

(3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮忙操作。

(4)师请个别幼儿介绍："你准备怎么打扮这件背心。"

(5)引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。

(6)幼儿自主选择材料操作(提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。

3、展示表现：

师："你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看?让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。"

播放音乐，幼儿自主走秀。

六）学扎染作文

扎染有着悠久的历史，它和我们南通的蓝印花布一样都是通过折、扎、染使白色布块拥有绚丽多彩的图案。这次我们有幸学习了扎染技术，有幸知道白布变花布的小“秘密”。

终于盼来了许久的扎染老师来了，从老师刚踏进教室起，我就跃跃欲试了。甚至想跳过步骤来看一看白布变花布的小“秘密”了。老师发的白布一到手，我就迫不及待的折起来了。我先将布对折四下，得到一个小巧玲珑的正方形，再把正方形对折，得到一个三角形，再打开发现布已经出现了淡淡的折痕，把正方形交点的地方移到折痕上，两边一移，一个棱形出现了。它像情人节中情侣互赠的玫瑰花的花束；像小孩子爱吃的避暑神器——蛋筒；又像传说中霍格沃茨学校中每个人都戴的巫师尖顶帽。一旁的指导老师说，“有一个三班的同学也这么扎，很漂亮。”我惊讶极了，没想我的思想火花竟与人相撞了。我拉开线筒用线饶了许多次，不放心，又用力一拉。谁知线筒竟然悄无声息地掉地上，线段了。我放轻了力道，又捆了好几次。此时我的作品竟成一个“木乃伊”。我放眼一看，呵，还真是别出心裁啊！同学们做的有的成了个“大棕子”，有的成了个蚕茧，还有的捆的也太彻底了吧，一眼看去全是线，都看不出布的容貌了。还有同学说，“我的不用染就是美人鱼。”哇，也太厉害了。

很快老师来收了，我们看到了染的过程。原来在一个火锅锅里染色，锅内翻腾着梅花色的液体，随着“扑通，扑通”的声响，作品一个个跳入锅中。老师用铲子翻弄了几下，我们的作品从“奶油小生”变成了个“紫薯”，可水面却平静了起来。抄了起来把“紫薯”沥干了水，放在盘里用水冲洗杂色，扎染的染便完成了。

老师剪开线，一旁看热闹的毕胜喊道“成果，”“徐许”……个个名字被喊到，一个个作品回到了主人身边。我看到周围同学都有了作品，心中不免有点急躁。“怎么还没到我呢？”“我的作品会不会像王淇湜一样成了红布？”……一个个疑惑涌上心头。“任诗语！”终于到我了。我仔细抚摸着扎染成品，心中说不出的高兴。轻轻摊开，自己扎出的成品竟是如此别致。四个大小相等的大圆，组成一幅美丽无比的画卷。两段平行的弧，弧呈浅粉色，里侧是淡红，由内而外变浅。靠近边缘的部分似乎成了粉色，那柔极的红色令我想起东京春天到处盛开的樱花花瓣，也是那么浅浅的，淡淡的似乎接近于白色。还有几段若隐若现的弧，那若隐若现的样子，似乎为整体平淡添上了朦胧与神秘之感。

我看着作品，不由赞叹祖国五千年的历史是多么神圣与神奇。

七）学扎染作文

倾盆大雨下着下着，突然降下一个消息，萧报小记者要去上手工扎染课。我连忙赶去活动现场，心里还有无数个疑问：扎染是什么？我去找“谜底”啦！

石头哥哥先简单地说明了关于白族传统扎染工艺的流传。开始行动了，我一手拿布，一手拿皮筋，过一段就扎一根皮筋，不一会儿就扎好了。接下来，我左手戴着手套，右手拿着紫色植物染料小心翼翼的挤到布上，哈，成功！再拿起粉色，大胆的用力一挤，哎呀，都挤到报纸上了，我赶紧认真起来，粉色在布上绽开笑脸。拿起蓝色，色彩一点一点的跑上单调无趣的白布，留下自己的身影。绿色甚是调皮和紫姑娘“勾肩搭背”（渐变色），仿佛是好得不能再好的伙伴。好了，下一步，拆皮筋，我使劲一拉，皮筋宝宝马上跳跑，连忙摊开，耶！还不错，紫蓝粉绿晕染出梦幻的色彩，美轮美奂。

今天收获一萝筐，知道了扎染传统，还拥有了一块专属于自己的染布，太高兴了。

八）学扎染作文

周五晚上，我们画室里组织小朋友一起做扎染。

老师先给我们看了一段视频，内容是苗族人怎样做扎染的。哇，苗族人穿的衣服都是用自己染好的布做的呀，心灵手巧的苗族人染的布可真美呀！一块布需要一年才能做好，苗族人可真厉害呀！我有点担心这么难的任务我能完成吗？这时，老师说我们不做这么复杂的，只要用皮筋把布扎起来再染上颜色就好了。这样我才有了信心。

开始做扎染了，我用皮筋把布捋成长条，扎成一段一段的，扎得很紧，老师说这样染出来才好看。我费了九牛二虎之力才把布扎完了，仔细一看我扎的布活像一个可爱的小人。开始染色了，小人的一条腿被我染成了黄色和蓝色，另一条腿被我染成了紫色和绿色。呀，糟了，颜色都混了，我一下子慌了神，心想这块布一定不好看了。我又小心翼翼的染好了小人的其他部位，生怕颜色又混了。染好了，我让小人晾了一会儿，便剪断皮筋，迫不及待的展开了布。呀，还好没我想象的那么糟。仔细一看，我染的布像一朵美丽的牡丹花儿，中间绿色的部分像一只小青虫，那小青虫正在呼呼地睡大觉呢！

扎染，多么神奇的染色技术呀，当你未打开它时你并不知道它是什么样的，当你打开它时才能体会它的美妙！

九）学扎染作文

在每个人的生命中，都少不了实践的机会，或许你会因为一件极其微小的事感受到深远的影响。

今年寒假，妈妈给我报了一个云南游学团，每天的美食美景让我应接不暇，心旷神怡。那一天，我们来到了一个扎染坊，走进通往作坊的胡同，小巷两边都挂满了各式各样的扎染成品，微风吹来，随风舞动，有的像枫叶，有的像云朵，有的像浪花，……，它们虽然没有绚丽的颜色，却能给古朴的胡同增添几分生气。我不由地感叹道：啊！多么美的画面！伴随着七扭八歪的石砖伸向前方，我们来到了做扎染的小院。院子里种着些树木花草，有杜鹃花，有山茶花，还有玉兰花，空气中弥漫着谈谈的花香，四周也挂满了精美的扎染布。

看到我们来了，做扎染的老奶奶们拿出微微生锈的针，泛黄的线和一块块上面画好鹅黄色点的布，开始教我们锋线。我们围坐在奶奶周围，一边听着老人口带方言的教导，一边跟着老人笨手笨脚地缝。一位头发银白，慈眉善目的奶奶说着：“扎染是大理白族艺术的瑰宝，它起源于汉代，是民间古老的手工艺，我们白族妇女尤为擅长，几乎‘家家有染缸，户户出扎染’。……”我听着老人的诉说，心中不由自主地赞叹。

不知过了多久，我激动地喊道：“我的做完了！”我把自己的作品递给奶奶去染色，焦急地等待着，过了一会儿，我的扎染成品就成形了！我轻轻地把作品展平，细细地端详着，原来是一朵八瓣的雪花，每个花瓣都洁白无暇，在阳光的照耀下熠熠生光，雪花周围是单一的靛蓝色，像是漂浮在蔚蓝色天空中的一个精灵，愉快地跳跃着……我兴奋不己，如获至宝。

扎染的活动结束了，我的心还久久不能平静。那些扎染的老人们从小就学习缝补，为了传承这项传统的纯手工艺，祖祖辈辈，年复一年，手上定是留下了不少的伤疤。如今，她们的生活已经离不开扎染，她们把自己的心血都交给了扎染，而扎染成为了老一辈艺人们智慧的结晶，也成为了代代相传的民族精神，我读懂了扎染，读懂了这次活动的真谛——扎染之美不仅仅是颜色的组合，更是人们对美的理解和感悟，我们要弘扬这种传统工艺，让它们永远活在我们心中。

十）学扎染作文

活动目标：

1.初步了解中国古老的扎染工艺。

2.尝试进行扎染创作。

3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。

活动重点：

感受扎染艺术的形式美和创作的多样性。

活动难点：

尝试进行扎染创作。

活动准备：

1、视频、PPT课件。

2、材料准备：已经扎染好的T恤；各种棉布制作的小T恤、小围巾、小手帕、小头巾等；各类绳子；可利用的辅助性材料（夹子、筷子、管子、笔等）、颜料。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

教师穿着扎染衣服进入教室。

师：这件T恤好看吗？它与普通T恤有什么不同？

小结：原来，扎染是我国民间的一种特殊工艺，把白色的布进行捆扎，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。

二、欣赏图片，感受扎染之美。

1、去布料王国欣赏美丽的布料宝宝。

师：你喜欢哪个布料宝宝？为什么？

原来用扎染的方法可以做出这么漂亮的花纹和图案。

2、出示白布。

师：布料王国里这个布料宝宝没有人打扮它，你愿意来帮助它吗？布要怎么扎、怎么染呢？我们一起去学本领吧。

三、欣赏视频，了解扎染的过程和简单方法。

1、师：视频中老师先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上颜色的？

师幼小结扎染过程：折布--扎布--染色--晾干--打开。

2、出示其他扎法，引导幼儿了解不同扎法。

师：你想怎么捆扎布料宝宝呢？

四、幼儿尝试扎染。

师：让我们每一位小朋友去生活馆打扮布料宝宝吧。

要求：

五、展示评价作品。

小结：原来扎布的方法不一样，染出来的花纹是不一样的，这就是扎染的神奇之处，这就是扎染的魅力。让我们带着我们的布料宝宝去布料王国里走T台秀吧！

十一）学扎染作文

教学目标：

1、学习捆扎、染制花手帕的方法。

2、能制作出创新的花纹图案。

3、了解民间传统扎染工艺的制作方法，感受民间艺术的魅力。

教学重点：捆扎、染制手帕的方法。教学难点：花纹图案的创新。

导学过程：

一、游戏导入

师：课前布置大家学习打结，任务完成了吗？

现在我们就来玩两个关于打结的游戏吧！请大家听清楚要求再开始。1.请你在一根绳子上打一个结，越快越好。2.请你用绳子在白手帕上打一个结，越紧越好。师：今天我们就来学习用捆扎的方法来染制花手帕。

导入课题——捆扎花手帕

（用游戏的方式导入课题，打结游戏也是为下一步的捆扎打基础。）

二、捆扎方法探究

师：游戏继续，请大家仔细看下面一段视频，这次老师要请你回答两个问题。（播放捆扎视频）

1． 视频中提到：扎染第一步是要折叠布料，第二部就是缠线打结。那么请问这两个结在捆扎之前的折叠方法有什么不一样？

（在前面游戏中选一块学生随意捆扎的手帕，和一块扇形折痕的手帕比较，请学生找出他们的不同折叠方法——随意折、有规律地折叠。追问：你还有不同的折叠方法吗？）

2． 主持人说：看似一样的折叠、捆扎方法，染出来的图案会不同。这是真的吗？

（是真是假我们用事实说话。准备两块按田字格折好的手帕，请一位同学上台与老师合作，尝试捆扎手帕的一个角，然后染色，看看会怎样。刻意与学生捆扎不一样的角，如：边角和中心角，产生不一样的图案让学生比较。追问：为什么会产生不一样的花纹？）

师：手工捆扎产生千变万化的图案，这正是我们扎染艺术的神奇所在。不如我们一同走进云南大理的周城，去那里探访神奇而古老的民间扎染工艺。（播放扎染视频）

三、探究捆扎结与图案的奥秘，尝试染色的方法。

师： 这里的扎染有一千多种纹样，让人眼花缭乱！老师今天也带来了几个捆扎结：1号结“塔型扎”，2号结“蛇行扎”，还有两种奇怪的捆扎方法我先买个关子。我们的游戏仍在继续，这一次，我要来寻找我们班的最强大脑。

（出示四个捆扎结和四块染制好的手帕。）

师：你能找出扎染手帕对应的捆扎结吗？这需要一定的空间想象能力。

你们选对了吗？不如我们拿一个捆扎结下来现场染制。谁愿意来大胆尝试？

（请一名学生上台染色，在实物投影下操作。1.染制之前一定要戴上手套，边角可以浸染，中间就要挤染料了；2.染的时候要转动手帕，保证两边都染到。一遍染一边挤，一来可以让颜色充分渗透，二来还可以挤掉多余的染料；3.染好就可以剪线了，剪线的时候要特别小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）

（展开手帕）其实最强大脑就是我们集体的智慧！3号结染出来图案呈螺旋状，所以叫“螺旋扎”。

4号结里面捆扎了很多圆形的东西，所以我们叫“圆形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃弹珠）还可以用什么替代？坚果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。

小结：扎染艺术来自民间，技法有限，创意无限，所形成的效果也是无穷无尽的！4号这个“圆形扎”染出来的作品图案看不太清了，请大家帮忙找一找失败的原因。（生找到两点：有可能捆扎得不够紧，也有可能是染色的时候染料太多导致染过了。）师：其实我们染色的时候不是染料越多越好，应该适可而止，染透即可。甚至像1号作品那样在捆扎的地方适当留白，蓝白相应，清新素雅，我特别喜欢！

四、接下来的游戏时间要交给大家，想不想自己动手来染制一块花手帕呢？动手之前一定要看清楚游戏规则！

1.请用折叠、捆扎、染色的方法制作一块扎染花手帕，创作出与众不同的图案花纹； 2.选择自己喜欢的颜色，单色或者多色，注意色彩搭配和谐。温馨提示：染色时请戴上手套，注意桌面、地面及个人的卫生。

五、展示评价

六、拓展

扎染作为一种民间传统手工艺不仅存在于少数民族地区，而且已经慢慢渗透到现代社会生活的各个方面。人们在保留原有工艺的同时，又融入了许多现代元素，使得扎染艺术有了新的生命力！

中国民间艺术并非古老过时，亲历其中，你才会明白这是一种怎样的美丽和魅力。我们学校的一年一度的手工艺术节，今年就打算以“扎染”为主题来开展，希望号召所有的师生甚至家长一起来传承经典民间艺术，并将其发扬光大！相信在座的大家——你们也可以做到！

（掌声送给自己。今天的课就到这里，谢谢大家！）

十二）学扎染作文

扎染，是我们中国传统的工艺，扎染出来的布，样式新奇，色彩绚丽，布上的图案个个不重样，都散发着自己独有的魅力，令人着迷。染，是染色，扎呢？许多老外会询问，其实，就是用线将布随意地捆扎起来，这样，染出的布才会更加独特。是不是感到很有意思呢？好，那就让我带你开开眼界吧！

来到六（12）班的窗边，你会发现，教室里的每个人都神情专注，一心一意。那是在干什么？当然是，扎染！

我们每个人都得到一块雪白的手帕，跟随老师的指导，认真地折叠手帕，先对半折，再将布轻轻往外翻，因为希望自己染出来的布能独特漂亮，我叠得越发仔细。轻轻一点一点捋平，再重叠，折成一个小三角。将它两边一翻，这个小手帕一下子变成了一个小帆船。

下面是捆扎，将线团拆开，由于我毛手毛脚的，它宛如被一只猫玩耍过后的样子，不过倒也不碍事，我捏住“帆船”的中心，用力地捆，中间，两边，都被我紧紧扎住，裹得像只肉粽子。夏珺奕嘲笑我说，它哪像船，明明是条毛毛虫！我皮笑肉不笑地回答：“呵呵，看是我的作品好看还是你的漂亮！”

布染好送了回来，当老师喊到我的名字时，我心中极其忐忑，希望我的作品不要太糟糕。

当布打开的一刹那，我惊呆了！好柔美的色彩！由玫红到浅粉到白，意外和谐！

回神，那图案，如光芒四射的太阳，又如东京街头散落一地的樱花，让人忍不住沉迷于中，仿佛自己真的在东京街头散步赏花，阳光照在身上，暖融融的。

扎染的魅力，在于过程的快乐，真心令人着迷！

十三）学扎染作文

最近，我参加了扎染活动。扎染是什么意思呢？顾名思义，就是先扎后染。我们要把白色的手帕或围巾扎成各种形状，再染上颜色，听起来就觉得真有趣！

第一步是“扎”.大家八仙过海，各显神通，用起了各种工具来扎。有的用棒冰棍扎，有的用雪花片扎，有的用大夹子扎……我也用各种工具开始扎围巾。我把围巾折成正方形，中间一揪，塞进一颗圆珠子，再用橡皮筋把它扎紧。提起来一看，便觉得像一个可爱的“幽灵”了。这还不够，我又把垂下来的部分，用橡皮筋扎成两股。这一看，又觉得像一节一节白胖的莲藕了。折一折，塞一塞，变幻着各种状态，真是太有趣了！

第二步是“染”.想染纯色的，只要把扎好的半成品，放进自己喜欢的纯色颜料桶中；想染彩色的，在扎好的不同格子中挤上不同的颜色。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……我们个个都像小画家一样，大开“画”戒，创造美丽。

第二天，展开作品，我惊呆了：纯色的围巾和彩色的手帕都出乎意料地美。我当了一回小小魔法师，扎染真有趣！

马儿老师点评：这篇文章的结构很棒！两个对称段：一是扎，二是染，工工整整，四平八稳。作文结构写扎实了，逻辑能力一定很强，不容易出再跑题偏题的大方向错误。

晋同学的作文，需要写后多读，把文字理得更柔顺些。每一步中都提到真有趣，其实可以忽略，因为本身文字就在写有趣，每次强调有趣，显得文字就有点呆板。也就是说，写有趣要没有“有趣”二字。

昨天，我们冰淇淋小队再次集合，为了不让大家忘记我们，我再介绍一下我们的成员：我――杨雨凡、陆宣羽、夏伊玲、方子涵、章渝笳、陈凯琳。这次我们去做扎染。

我们到了指定的地点后，我们的扎染指导老师――给我们看了扎染照片，非常美丽。有一些裙子，用了扎染后，裙子变得焕然一新，很亮丽。

毛毛老师给我们讲了做扎染的顺序：把做扎染的一块布（扎染布一样大小）放到清水里浸泡五分钟，接着放到颜料里浸泡十五分钟，就好了。我和老妈先把这块布折了四折，在一个角上包了一个弹珠，就像一个布娃娃的圆头，把下面的布卷成一根棒子用线绑了起来，又用几根线把整个布绑了起来，毛毛老师把它放到水里五分钟，又用颜料泡了一会儿，一块扎染手帕便做好了。很神奇！

我的手帕五颜六色，很美丽。不妨你来试试！

“这幅扎染真是太漂亮了，送给妈妈吧！”妈妈看到我的扎染作品，连连称赞。我心里喜滋滋的，不由想起扎染时的情景。

上课了，老师发给我们一张小布条，一捆绳子和一块大手帕。同学们都很好奇，对这些东西看了又看，摸了又摸。“今天，我们来学扎染。”戴老师说着，为我们讲解起扎染的.原理。同学们个个听得入神了，都希望自己能做出最美的作品。

一切准备就绪，可以扎染了。我把正方形的手帕对折，再对折，一块大手帕一下子变小了，我又用折扇子的方法反复折了几次。下面该绕线了，这可是细活，得慢慢来。我左手大拇指和中指捏着手帕的中心，右手一圈一圈地绕着。不知怎么，线被绕卡住了。我轻轻拉了拉，没有解开，又使出全身力量猛得一拉，“啪”的一声，不好，绳子断了，我立刻傻了眼。幸亏，戴老师帮忙，为我用三角形打了个结。

同学们的创意各种各样，孙姿越扎的手帕像一个人在劈叉，葛正钦的像一个鸡肉卷……真是千姿百态。手帕被放进了染色的盆子里，我们急切地期待着自己的扎染作品问世。

终于染好色了。同学们一个个都伸长脖子，希望能看到自己的作品。

我小心翼翼地打开自己的扎染作品。哇，真漂亮！大大小小的圆圈代表着幸福、团圆，载着我们的梦想飞翔在湛蓝的天空里。王映吹脑染很特别，像一朵朵小菊花绽开了笑脸，仿佛在炫耀：“看我多美丽！”

同学们拿起自己的手帕，跑在阳光下，跑在微风里。一边跑一边喊：“我会扎染了。”调皮的男孩子们有的舞动着自己扎染的手帕，仿佛一个个神气的斗牛士。有的把它戴在头上，像一个个勤劳的小农民。爱美的女孩子们把手帕系在发间，仿佛一个个鲜艳的头花。扎染在孩子们的手中变得更漂亮了。

我学会扎染了！羡慕吧！有时间我来教你吧！

十四）学扎染作文