职场资料|最短路径课件（精华18篇）
发布时间：2022-08-01最短路径课件（精华18篇）。
「1」最短路径课件
《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。课文语言朴实简明，情节清晰明了。本课内容与前一课《苹果里的五角星》有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想，我认为这才是本文的核心思想。这将成为学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上对教材和学情的分析，依据中年级学段教学的要求，确定以下教学目标：
1、学会10个生字，并能用钢笔规范地书写，理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由的人文思想。
其中目标1、3是教学重点，目标3也是教学的难点。
以上目标准备在两课时内完成。
第一课时有四个教学环节。
第一环节：构建阅读话题，激发学习兴趣
板书课题后提问：径是什么意思，最佳又指什么？启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。
第二环节：初读感知
要求学生读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。学生自学时我巡视，掌握学生自学情况。
第三环节：交流学习情况
首先出示生字，指名读一读，重点指导读好“催、择、窄”等字，尤其是“窄”吴方言区等孩子容易读错。接着指名分节朗读课文，指导读好长句子，并结合课文相机理解微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择等词。其中“微不足道”估计学生不知其确切含义，要逐字讲解一下。
第四环节：指导整体把握文章，理清课文脉络。请学生默读课文，思考格罗培斯确定路径设计方案等过程是怎样的。通过自学和交流，学生应该都能够把握文章主要内容。
第五环节：指导写字。出示生字，指导学生观察字形，要求一看结构，二找主笔，三看笔画。切切实实写好每个字。
以上为第一课时的教学，下面重点谈谈第二课时。
这一课时的教学策略是紧扣重点语句，引导学生研读，层层深入地理解内容，把握文章思想内涵。具体的过程分四大板块：
第一板块，复习导入。首先有选择地出示部分词语：格罗培斯、微不足道、焦躁、海滨、漫山遍野、任其选择。让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语，又巩固了课文内容，还渗透了文中给人自由，任其选择的人文思想。在学生回答的基础上，我创设问题情境：这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的，具体的路径是游人的脚踩出的，你觉得这个最佳路径奖应该颁给格罗培斯吗，他称得上是大师吗？以此问题为切入点，引导学生深入阅读文本。
第二板块，体会格罗培斯精益求精的工作精神。一般来说，刚才的问题能极大地激发学生的探究兴趣。在问题的引领下，先让学生自主研读第二自然段。在组织交流中，出示重点语句，抓住“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。然后回到切入点：你觉得格罗培斯称得上大师吗？为什么？此时指导学生带着敬意读这几句话，这样真正做到了有感情朗读。
第三板块，感受尊重他人，给人自由的人文思想。这是本课的核心内容，也是最大的难点。先让学生像学习第二段一样，先研读3－8自然段，讨论格罗培斯是否称得上大师。交流中，若学生谈到格罗培思的创新思维，则给予肯定和鼓励。但是，对于这种设计策略中所体现出的人文思想学生不大能注意到，或者体会不深。为此，设计了3个层层深入的问题：1、老奶奶和格罗培斯都采用了“给人自由，任其选择”的做法，但他们的出发点也相同吗？引导学生再次品读第4自然段，抓住老太太“年迈无力”、“还担心”，格罗培斯“深受启发”，“立即返回”等词，通过比较发现，老太太是无奈之举，而格罗培斯是自觉地为人着想！2、“最佳”就是最好的意思，现在你认为这些最佳路径好在哪里？让学生读第六自然段。若学生理解不到位，可以扣住“有宽有窄”组织教学，有宽有窄正显示了游客的意愿，路也好在尊重了游客的意愿。3、接下来，再一次回到中心问题：你觉得格罗培斯是大师吗？并进一步引申：格罗培斯的大师之大，大在何处？学生就能够认识到，大师之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在精益求精的精神，更在他尊重人，为人着想的人本思想。从而深化认识。从更高的层次上理解了课文。
第四板块：拓展迁移。我设计了这样一个情境——学了这篇课文，我想，同学们一定也想成为一名大师，那么你想成为什么大师呢？怎样才能成为你心中的大师呢？学了这一课，你一定有所启发吧！请写成一段话。依我的经验，这一设计一定能大大激发学生的兴趣。从而巩固本课获得的思想认识。
最后的作业是上网查看一下格罗培斯其人其事和其设计的建筑的精美图片。
以上就是我对《最佳路径》这篇课文所作的教学设想。总的来说，教学紧紧围绕课文的核心思想，引导学生通过具体的语句自主研读，深入体会，理解课文思想内涵。当然，在上课时，还要根据课堂的情况随机应变，适当调整。
「2」最短路径课件
教学目标：
1、在阅读感悟中感受格罗培斯的“给人自由，任其选择”的做法。
2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
教学过程：
一、谈话导入 。
2.是的，这就是迪斯尼乐园，今天的学习就是和迪斯尼有关。
3.课文预习了吗？我选几个来考考你们。
注意：“踩”：平舌音。
出示：滨；指名读；读这个字要注意什么？同学们你们猜想这个词语是什么意思吗？（这是一个靠近水边的地方）。
（4）出示：拐，会组词吗？
（5）出示：躁，这个字一定要好好读，知道在文章中组了一个什么词语吗？（焦躁），一起把这个词语读两遍。
4.文章读了吗？知道这篇文章写了什么？
边读边思考。
5.同学们这是一篇耐人寻味，引人思考的文章。
（1）再来看看文章，知道路径是什么意思吗？
（有宽有窄，优雅自然）谁来把这两次词语再读读呢？（指名读）在读这个词语的时候有没有什么独特的感受。（学生说）齐读。
6.同学们我们在前面加一个最佳，就是最好的路径，对吗？究竟是什么样的路径呢？也请你在文章中找一找。
（1）同学们此时此刻，你们的脑海里产生了哪些问题呢？
7.师生交流。
（1）为什么能设计出这个最佳路径？
（2）学生说：是一个老太太给了他的启发……（你是从什么地方读出来的？）。
（3）老太太是怎么做的？请你来读读？你知道老太太为什么这样做的吗？
（4）老太太和其他人买葡萄有什么不一样吗？
（5）请大家把第三四自然段读读，假如你是一位游人，你会选择到什么地方摘葡萄？（学生自读课文）。
师生交流学生表达到老太太那里去买葡萄，这样更加自由一些。
是的，老太太选择了这样的方法，这样做的结果怎么样？（一起读：她的葡萄最先卖完）。
给了格罗培斯什么启发？一起读。
8.还有什么地方可以看出格罗培斯能够设计出这样的最佳途径？
（1）有经验；修改了五十多次；
（2）再把这个自然段读一读，看看你们还体会到什么？
（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一丝不苟的人；
（5）师生交流他是在追求一种“最佳”
9.请一位同学读读这段文字，把你的感受读出来。（指名读）。
（1）同学们，这样的大师，这样的追求，能设计不出这最佳的途径吗？让我们一起把这段话好好地读读，把对人物的体会融入你的朗读中去。
10.继续交流，还从什么地方看出来，为什么能设计出最佳途径？
（1）格罗培斯的做法和老太太的的做法之间究竟有什么联系呢？自己再读读课文。
（2）学生说（你能不能用课文中的语言具体地说一说）学生说。
（3）你为什么选择这一段呢？师生交流。（还想挖掘出些什么？）。
（4）我们一起读读第五六两段，感受和老太太在做法上的相似之处。
三、布置作业。
1.朗读课文。
2.把你内心感受最深的句子写下来。
3.如果你是格罗培斯你会怎样介绍？你是专家你会怎么样评价呢？如果你是一位游客，你会对格罗培斯说些什么？（老师提醒：假如你选择了……你一定要……）。
教学反思：
设计背景：
试图通过学生对格罗培斯的“给人自由，任其选择”的做法，通过学生对文章具体语言文字的阅读、感悟，从而体会格罗培斯这个设计的巧妙。
细节设计。
初读《最佳路径》一文，不禁为格罗培斯的创意拍手叫好，“给人自由，任其选择”这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“最佳”。
这个“最佳设计”的灵感，来自于一个无奈之举，一个无心之施，一个无心插柳柳成荫的现象。这个“最佳设计”的产生，来自一个建筑设计大师的敬业精神，来自于一个透过表象看到本质的智者的思考，来自于善于联系，极富创造力的建筑艺术家的设计。
一是给予了学生“自由”。自由是世界上最大的创造，没有自由可以说就没有世界惊人的创造。迪斯尼乐园的路径被评为世界最佳设计，那是因为建筑大师用了人的自由，用了所有来迪斯尼乐园来玩的顾客的自由。看来他原来50多次的设计肯定在自由上没有走通。自由是让建筑大师走向成功。事实上自由也能让每个学生，包括我们老师走向成功。没有自由就没有知识，没有自由就没有创造。
所以在课的伊始是这样的：
师：径是什么意思？
生：小路。
师：路径呢？
生：我想路径就是道路吧。
生：最佳是最好的意思，最佳路径也就是最好的道路。
师：生活中有你认为的最佳路径吗？（生思考）。
生1：我放学回家时走一条最近又好走的路，这条路就是最佳路径。
生2：我心情不好时喜欢在村边的一条小路上散步，我觉得这条小路是我放松心情的最佳路径。
师：你们认为呢？（经过讨论，孩子们达成了共识。）。
师：在学习上有没有最佳路径呢？学生几乎异口同声：勤奋。
师：（故作疑状）我不明白。
生：上学期我们学过《说勤奋》，我知道通往理想的桥梁是勤奋，那么在学习上你想取得好成绩，你想成功，你必须得勤奋，所以勤奋是学习上的最佳路径。
生：有句名言，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”也能说明勤奋是学习道路上的最佳路径。
师：大家说得都很有道理，路是我们自己走出来的，只要你善于发现，勇于实践，你定会找到一条属于自己生活中的最佳路径。
师：课文中的最佳路径是指什么呢？它是谁设计的？让我们一起来学习课文。
这样导入的意图：让学生谈谈生活中的最佳路径并非在浪费时间，并非在作秀，我总觉得语文学习必须与生活紧密联系，让学生明白学语文是非常有用的，激起他们学习语文的兴趣，这样的语文课堂才有生命力。
「3」最短路径课件
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。并感受其中蕴含着巨大的价值。
教学重难点：
如何让学生理解这“最佳路径”蕴含的智慧，同时又能让这种智慧敲开孩子们的情智之门，与之共鸣碰撞，激发他们创新的火花。
【设计理念】采用课件激发学生的兴趣，点燃求知的火种，视觉空间受到冲击，为下面的教学做铺垫。
1、在你看过的童话故事里，你认识哪些卡通人物？
2、有一个地方，只要人们提到米老鼠、唐老鸭、白雪公主就能想到。（出事图片）这就是迪斯尼乐园。今天我们要学习的课文就是和迪斯尼乐园有关的。
3、板书课题“路径”齐读一遍，板书最佳，齐读课题，最佳是什么意思？用朗读体现出最好来。
1、读了这个课题你有什么问题？
是啊，文中的途径指的是什么？它是谁设计的？是怎样设计出来的？问题真多呀，其实带着问题读课文是一种很好的学习方法，下面请同学们利用工具书或联系上下文学习文中的生字生词，在将文章读通读准的基础上思考刚才的问题。（大屏幕出示）
（1）指读“滨”，这个字在读时要注意什么？（带领大家一起读。）写？能根据偏旁猜一下这个字的意思吗？
（2）指读“躁”，这个字在读时要注意什么？在文中和“急”组成一个词，读起来要快一点。
（3）学习“催”。
漫山遍野、绵延百里放在文中短语中理解。
齐读，读出多的感觉。
【设计理念】在语境中能更好的理解词语含义，体会葡萄园的多，为下面的教学做好准备。
3、分段朗读：现在，我们把这些词语放到课文中来读，请7位同学来读，其他同学认真听，请你做裁判，评评谁读得好？哪里值得我们学习？
4、释疑：同学们，这是一篇引人思考的文章，刚才你们读得那么认真，那么谁来告诉我，文中的路径指的是什么？在文章第二自然段中找一找？
5、迪斯尼乐园中的路径是怎么样的？文中也有提到。有宽有窄，优雅自然。
用朗读体现这两个词语的特点。
6、是谁设计了这条路径？――格罗培斯。
是的，是美国哈佛大学建筑院院长，从事建筑工作40多年，在世界各地有70多处精美杰作的建筑大师――格罗培斯。让我们一起把他的名字读两遍，记住他。
三、精读课文3、4自然段。
1、格罗培斯是怎样设计出这条路径的？快读读课文3、4自然段，从文中找出一句话来回答。
【设计理念】抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下深刻道理。
2、在这漫山遍野、绵延百里的葡萄产区，老太太的葡萄总是？这是为什么呢？她与其他人卖葡萄的方法有何不同？请默读3、4自然段回答这个问题。
出示：原来这是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
3、这可是无人看管的葡萄园，如果你在无人看管的葡萄园中采摘，你会怎么摘？心情会如何呢？“这就是给人自由，任其选择。”
4、当摘完这满满一篮子亲自选择的葡萄之后，我们就走吧，别付这5法郎了，反正也无人看管，为什么要投呢？交流。
【设计理念】我意识到，光靠挖掘文本的本身好像还不能“向青草更青处漫溯”，在教学之中，让学生融入情景，会使得课堂教学更加有现实性，更加有意义性，也更加被学生所接受，真正达到了“不为了学习而学习”的效果。
5、小结：是呀，老太太是如此相信我们，我们怎能辜负她？怎能不诚实？怎能不服这区区5法郎呢？诚实与信任比金钱――更重要。原来这种选择中有快乐、有尊重、有相信、有自由……这才是真正的“给人自由，任其选择。”
6、她这种做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。格罗培斯想到了什么办法？这与老太太卖葡萄的方法有什么关系呢？我们下次在学习。
「4」最短路径课件
晚上，有时会碰到保险丝突然熔断的情况。屋子里电灯全灭，一片漆黑。你换上一根新的保险丝后，再接通总线路，如果看到保险丝盒内火光一闪，随之“啪”的一声，保险丝又熔断了。这说明电路中发生了短路。一定要把短路处找出来，排除故障，再换上新的保险丝，才能使电灯重放光明。
怎样在黑暗的`条件下，迅速查出短路所在处呢？你不妨按照下列步骤试一试，一定会成功的。
（1）将电路中所有灯的开关都拉一下，使原来断开的开关变为接通，原来接通的变为断开。
（2）换上一根新的保险丝，把总开关接通。一般情况下，这时电路中会有一部分灯亮起来。
（3）把电路中没有亮的灯的开关依次拉一下，使它们接通。当拉到哪个灯的开关时，保险丝又断了，这说明短路故障就在这个灯上。
（4）再将这个灯的开关拉一下，使它又成为断开状态。再换上一根新的保险丝，让部分电灯又亮起来，你可以仔细查找该灯短路的原因，并进行修理。
（5）把已修好的灯的开关再拉一下，如果灯亮了，其余的灯也都亮着，这样，短路故障就完全排除了。
拓展：因显卡辅助电路短路导致无法开机的故障分析
故障现象：一日笔者正在家里上网，主机突然断电了，可家里并没有停电，无论怎么按开关电脑就是没有任何反应了。
故障处理：第一个就想到电源，因为这块电源以前也修过，难道是电源又坏了？将这块电源接到另一台电脑上，居然可以正常启动。又将另外那台电脑的电源换到这台问题电脑上，仍然不能启动。难道是主板问题？笔者赶紧带着主板找到商家，可在商家那里测试一切正常，可回到家再次接上电源还是开不了机，于是笔者只保留cpu内存和显卡组成最小系统，问题依旧，风扇都纹丝不动。急了，把显卡也拔下来，再试一次，这回竟然启动了！可装回显卡又没反应了。莫非是显卡烧了？笔者的显卡有个6针供电接口，每次测试都会接上这个供电口，索性不接试了一次，竟然启动了，还过了自检进到了桌面。经反复测试发现，只要接上这个供电口，电脑就无法启动。
故障分析：笔者怀疑显卡的辅助供电线路有短路。但手头没有万用表也没有第二块显卡，为了验证这个推断，笔者用小灯泡，电池和导线自制了一个简易测试工具，依次连接6针供电接口的任意2针，如果辅助供电电路有短路，小灯泡将被点亮。用排列组合法测试，除一空针位外，任意2针连接都能点亮灯泡。对应到电源上也就是说，当接上6针供电口后，电源黄色+12V线和黑色的地线直接连通，电源被短路，当然开不了机了。故障原因终于找到。
学上一招：输出端短路时，电源中的比较器芯片会侦测到电流的变化，并通过驱动变压器、PWM关闭开关的输出，以保护电源及其他设备。杂牌电源的保护电路往往被省掉，万一遇到这种情况，不仅电源直接烧毁，其他配件也将难逃一劫！
「5」最短路径课件
短路王是我的朋友，长着松软的头发，一张大嘴。关于他的脑袋，我想一定是哪块电路板烧坏了，不然怎么会短路呢？他发生短路的标准状态：一、发傻，二、发呆。
然而，他总是在最重要的时刻短路，令人哭笑不得。
他很爱打手球。有一次，跟一帮人打手球，比赛很激烈，对方强手如云，我们的比分一下子被落了下去。电光火石间，我们抢到了球，经过危险重重地运球，一波三折之后，感觉度日如年，球传到了一位叫王子涵的手中，他举起球，来了一个暴力射门，不料被守门员挡住了，随即球又弹出了实线。
于是，王子涵又接到了球。这时，球门边已无人防守，他完全可以直接射门。但是，只见他一只手托住球，神色慌张，脸上刻满了恐惧的字样，东张西望，就像被人发现的贼。我心急如焚，连忙叫他：快射球呀！可他眼神游离，根本没有发觉我就在他前面，他手抖动着，身子不停地扭，不知道是要传给谁球，而且并未发觉球门其实就在他的旁边。过了一会儿，他又呆若木鸡地站着，一脸茫然。我想：大哥，你怎么在这么重要的时刻短路呀！别再犯傻了！恰恰此时，球一下子被抢走了，他还在发愣发傻。过了好一会儿，他的这根短路的线才接上。我们不禁捶胸顿足，哭笑不得：这个短路王！
瞧，这就是一个让我们发笑的短路王！
「6」最短路径课件
财富短路了初二作文
从那天开始，我们的财富短路了。
虽然我家并不富裕，但也可以称得上小康之家。过着幸福快乐的日子。可是从那天开始，一切的平静便打破了!那天爸爸严肃的回来，向妈妈说出了一个事实，他下岗了。我不信，那空气里却充满着令人窒息的元素。我陷入了沉思：他下岗之后，生活会怎么样呢？我们的财富还会有吗？他下岗之后，生活是不是只靠妈妈了？他下岗之后......我不敢再往下想了。我趴在阳台上发呆，一阵风吹来，吹走了财富，吹走了幸福，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。那一夜，我失眠了。一句话，在我心灵烙下了重重的痕迹。后来，我做了一个梦：我拥有了自己的企业，事业蒸蒸日上，我过着甜蜜幸福的生活，拥有自己的财富，还打算把自己的财富分给留守儿童一份呢！后来，结局却不如人愿，公司破产，财富也短路了！
梦醒之后，我懊恼，为什么？这一切为什么？为什么连做梦都有一样的结果？
在财富短路之后，生活艰辛了许多，好希望自己也可以向别人一样。从那时起，我从未得到过意见满意的礼物，那些芭比娃娃、小熊维尼。对于我来都是奢华的东西。乖巧的我从未想过叛逆；听话的'我从未想过反抗；但文静的我，有时也行任性一回，即使财富短路了。
老天总是公平的，为你关闭一扇门，总会为你打开一扇窗。所以，现在生活又恢复了平静，但经历了那次之后，我发现自己长大了许多，懂事了许多，坚强了许多。
清晨的小路射进树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气--财富又回来了！
「7」最短路径课件
路径拼音
【注音】： lu jing
路径解释
【意思】：（１）道路（指如何到达目的地说）：～不熟。（２）门路：经过多次试验，找到了成功的～。
路径造句
路径造句：
1、到磁盘的某些或所有路径不支持保护。
2、对所有人来讲怎么能只有一条通向快乐的路径呢？
3、我们在苦思越过这座山的最佳路径。
4、这是许多路径中的一条。
5、好，当我从一个状态过渡到另一个状态时，我需要告诉你们路径。
6、我认为他们必须有一个路径。
7、现在的问题是，如果有一个保守的，或者路径独立的向量场，那它是某个东西的梯度吗？
8、寻找到磁盘的所有路径。
9、因为标题、子标题和作者各自只占一个节点，所以这是一种表达位置的`快捷方式，无需输入绝对路径。
10、它如何选择在优化存取路径中使用这些策略中的哪一个？
11、在这个简化的代码中，我们没有对不同的错误进行特殊处理；不过，在实际的实现中，需要使用这些不同的路径。
12、这些还是有效的路径，应该在文档中可以获取。
13、它描述了一个贯穿事件流的特殊路径。
14、这个函数调用序列显示了造成崩溃的代码路径。
15、您完全可以到达任何目录—如果有权限的话（您需要执行权限）—使用它的绝对路径名。
16、解析器填入的内容取决于它通过记号赋予器所采用的路径。
17、因此，其中一条访问路径的中断不会影响从主机发起的存储访问。
18、然后你将会一直绕这辆车转，但当你从上面看下来，会发现你们两个都在向前行驶并且你们的路径都是凸形的。
19、这条快速路径是一种理想的情况，它能够被应用到许多情况下，但那是并不适合所有情况。
20、这个文件必须包含每个激活脚本的路径，以及在启动时它所执行的顺序规则。
21、如果测试上没有设置相同的路径，那么就要修改上面的位置。
22、我可能是沿着路径指向它们的情感罗盘（指南针）。
23、然后，我故意拔掉主机与交换机之间的一根FC电缆，以中断其中一条访问路径。
24、位置路径中的每个步骤都从一个节点浏览到一组相关的节点。
25、并非所有产品都沿着相同的路径通过供应链。
26、您可以在可执行文件中设置连接器搜索路径，有两种方法可以做到这一点。
27、如此题目所暗示的，这些特性确定了关键的路径。
28、然后将路径联合起来并处理请求。
29、在先前的部分中，您看到了通过使用存储路径共享的目录数据是如何由客户存储（或者目录资产存储中的过滤器产品）指定的添加数据功能来控制的。
30、两个扩展的站点不包含任何目录数据，但是它们设置它们的存储路径来指向目录资产存储。
「8」最短路径课件
知识技能:。
过程方法：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
情感态度价值观。
理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重难点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学准备：教学课件。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
1、揭示课题，质疑。
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）。
二、初读课文，理解大意。
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
三、阅读课文1——2自然段。
1、指导看图，带入情境。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
四、复习生字词，学生抄写生字词。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
3、阅读《创新的奇迹》。
第二课时。
一、复习导入。
二、范读课文，欣赏课。
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？
步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
三、讨论探究：你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
四、进入角色：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
五、总结质疑：
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？ 。
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳。
撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。
「9」最短路径课件
《最佳路径》是苏教版第八册第二组的一篇讲读课文。第二组课文反映了当代一些思想观念。本文讲述了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他着重记述了他从一位年老体衰的葡萄园主“给人自由，自主选择”的白葡萄的方法，受到启发，于是他让工作人员撒下草种，提前开放，其路径被评为最佳路径。这个故事给人的启示是：尊重他人。相信别人，给人自由选择的机会，其本身就是种最佳选择。
根据新课程标准所倡导的三维教学，我把本科的教学目标设计为：
1.知识目标：学会本课的'生字新词，理解并积累“漫山遍野。微不足道。启发优雅”等词语；
2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文，体会文中对比的写法。
3、情感目标：体会格罗培斯在设计迪斯尼路径时所体现的人文精神：尊重他人，相信别人，给人自由选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
阅读教学中，我准备抓住重点词语句子段落，进行深入的研读和品读，让学生在读中悟，在悟中得，在得上再读，获得深刻的体验和感受，从而受到教育，和文本、作者达到共鸣。
阅读教学过程，是每个学生潜心会文、获得独特体验和感受的过程，是教师、学生和文本之间思维碰撞，情感交流的过程，也是学生在教师的指导下获得知识，提高能力，进行自我建构的过程，基于此认识，我设计了两个课时的教学：现在重点说一说第二课时的教学。
课前制作有关迪斯尼乐园的课件，引发学生对迪斯尼乐园的兴趣，导入新课的学习。
学习第一部分，说一说格罗培斯是个怎样的人？重点抓住“50多次”
「10」最短路径课件
一、漏电产生的原因
1、有些用电器采用的电路板自身有问题（电路板低压电路没和220V的交流电隔离，本身就带有市电），采用开关电源的电器多属这一种情况。如有些老式彩电，人一摸到天线就会有手麻的感觉，这就是天线和电路板相连产生的漏电。不过这些电对人没多大危险，因为电路板和市电间有一个阻值很大的电阻，产生的电流很小。
2、即便是用电器的电路板本身没问题，但由于某些元件漏电（尤其是电容）或是由于电路板受潮、灰尘太多，也会出现漏电的现象，如有一些用电器外壳一开始不带电，但用了一段时间后又带电了，多属这种情况。
3、短路原因
二、元件损坏
短路往往是由于绝缘损坏或接线不慎所引起的。例如设备绝缘材料老化，设计、制造、安装、维护不良等造成的设备缺陷发展成为短路。
三、气象条件影响
例如雷击过后造成的闪烁放电，由于风灾引起架空线断线和导线覆冰引起电线杆倒塌等。
四、人为破坏
例如工作人员带负荷拉闸，检修线路或设备时未排除接地线合闸供电，运行人员的误操作，偷电线和美国的科索沃战争、伊拉克战争时使用的碳纤维弹。
五、其他原因
挖沟损伤电缆，鸟兽风筝跨接在载流裸导体上等。
「11」最短路径课件
一、选择读音。
迪斯尼 漫山遍野 选第一个，其余第二个。
二、造句
这种名贵草药是自然生长的。
只要好好学习，自然会取得好成绩。
马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。
三、填空，回答问题。
1. 40 无数 微不足道 大伤脑筋
2.50 一次
对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。
四、阅读片段，完成练习。
1.全画去第二个。
2.格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计。
3.都体现了给人自由，任其选择的道理。
五、阅读，完成练习。
1.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎。
2.指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。
「12」最短路径课件
师：课件】这就是著名的迪斯尼乐园。这美丽的、神奇的童话世界，全世界的人都非常向往。可是你们知道吗？迪斯尼不仅景色著名，其中的路也非常有名气。想知道为什么吗？这节课我们就带着疑问来来学习第11课《最佳路径》。
师：书上有一段关于他的介绍，你找到了吗？
生：读。
师：听老师读这一段，你拿笔圈出最能体现格罗培斯成就的词。看谁找的多，找的准。
师：【课件】你们找对了吗？ 从这段话中你看出他是个怎样的人？
生：著名、了不起、让人佩服 【课件】。
师：我们应该用怎样的语气读这一段呢？（佩服、赞美）谁来读这一段?注意画的词。
师:这么著名的设计师，这一次设计的是什么呢？我们来看1.2段。谁来读？
生：
师：竣工什么意思？为什么没有完工？
生：
师：小小的路径设计对这位建筑专家来说应该是小菜一碟吧？
生：不是。
师：为什么?你从哪里知道的？【课件】。
生：
师：一个微不足道的路径设计，他设计了50多个方案，说明了什么？
生：工作认真，一丝不苟 【课件】。
师：格罗培斯的这些优秀品质，不仅是他成功的前提，也是我们应该学习的榜样。
正当他为设计路径发愁时，又接到了什么？
生：催促电报。
师：你能猜猜电报上写什么吗？
生：
师：拿着电报，他心里更加---。
生：焦躁。
师：你能读出焦躁的语气吗？
生:：读。
师：男女生分读：男生读焦躁的部分；女生读认真的部分。
师：焦急也没用，于是----【引读】。
师：一………就…….说明了什么？
人物。
卖葡萄的方式。
产生的结果。
师：你喜欢哪种卖葡萄的方式？为什么？
生：喜欢老太太卖葡萄的方式。因为给人自主。
师：你从哪里看出来的？
生：只要………就……….
师：如果你来到葡萄园，你会怎样选择？用上：只要………就………。
生：
生：
师：格罗培斯得到启示，他会怎么做呢？我们接着来学习。指名读6.7段。
其他同学用笔画出，他做了哪几步工作？为什么这么做？
生：撒上草籽 提前开放。
师：他还做了什么？
生：按照足迹 铺设道路。
师：你们说，这种铺设路径的方法是格罗培斯绞尽脑汁想出来的吗？
师：让我们再看课题，这个最佳路径是谁心中的最佳呢？
生：齐读 【课件】。
师：所以，1971年----【引读】。
对，这一点很值得同学们学习，如果你们从小养成注意观察、善于思考的好习惯，那么将来，你一定会成为一名了不起的人。
师：学习了这篇课文我们要懂得一个什么道理呢？【齐读最后一段】。
师：
师：这段话告诉我们对待问题的处理方式，你能用两个词概括吗？
生：顺其自然，顺乎本性。
生：不是。
师：对，路径的意思有两个：1.道路。2.方法。最佳路径不仅指最好的道路。也指最好的方法。
师：同学们，请你记住：适合自己的就是最好的。课堂上，你们可以选择自己喜欢的段落精读，加以体会；课间，你们可以选择自己喜欢的游戏与同学玩耍；课后，你们可以选择自己喜欢的方式与老师和同学交谈，留言等等。老师希望在今后的学习和生活中，你们能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径！
板书： 11.最佳路径。
给人自主 任人选择。
「13」最短路径课件
理解，是心的认同，你能力有限，能就则就
感知，是心的相通，你雅量不够，能丢则丢
真正的感情，一颗心去温暖另一颗心
真正的温馨，一颗心去感受另一颗心，
人生，忙也是过，闲也是过，
生活，能苦能乐，能进能退，
忙忙碌碌这一场经过，无心于万物，
要适应这场人忙心闲，随它乱纷纷，
凡事看开不计较，万事都放成尘埃，
生活最大的尊重，安心于自己安稳，
不计较，青山绿水自在行，一生简单逍遥，
不执著，相互理解自快乐，就能暖意融融，
短暂的热情人人都有，相知相识，
一生的陪伴个个都难，相爱相守，
陪你走过困苦的人，最深情，
与你历经风雨的人，最真诚，
真爱无需语言，行动总能体现，
深情无需表白，时间总会见证，
温暖，是心里的一种感受，
感动，是泪水的一种柔情，
素未于谋面，却真实牵念，
身在天涯外，心在咫尺间，
句句入心，总有一股暖流在胸中，
字字温情，总有无数祝福在墨中，
隔山隔水，隔不断遥望的目光，
听风听雨，听不厌远方的心音，
有真情，滋润着心灵，
有疼惜，围绕着生命，
有爱同行，再冷心也温暖，
有情相伴，再黑暗也阳光，
精神有了寄托，委屈可以诉说，
心灵有了归宿，人生不再漂泊，
情感有了慰籍，生命不再寂寞，
纵然只有简单的语言，却体贴暖心，
纵然只有虚幻的存在，却感动无限，
路过风和雨，才知道不弃的是深爱，
经历荣与衰，才懂得不变的是真情，
互敬才生情，互爱才有真，
欺人莫欺心，伤人勿伤情，
别把他人的宽容软弱，那是一种大度；
好脾气的人不轻易发火，不代表不会发火；
性子淡的人只是装糊涂，不代表没有底线。
感情，不能敷衍，爱情，不能欺骗，
缘分，不能挥霍，人心，不能玩弄，
把情当情，才有真感情，握清欢在手，
平等互爱，才有真人心，掬淡泊于心，
看清一个人又何必去揭穿，淡忘痛苦，露出笑容，
讨厌一个人又何必去翻脸，感受心情，生活从容，
信任一个人很难，懂得了放弃，
相信一个人更难，学会了圆融，
知道了不争，而是懂得了慢慢修复
不是没感觉，而是人越长大越会懂
平淡最美，清欢最真，想开、看开、
事事美好；人人简单，放开，放手，
活着，笑看得失才会海阔天空，
人生，心有透明才会春暖花开，
美丽，不需解释，微笑，便可展示，情就更长，
情怀，不需刻意，自然，便是绽放，爱就最短，
「14」最短路径课件
端午最短寄语150条1、祝你端午节甜在口里，美在心里。
2、端午安康难尽数，愿你开心人健康！
3、一片粽叶青又青，恰似心里简便松。
4、祝您端午节，四时如意，万事遂心。
5、祝您端午节，金玉满堂，喜气洋洋。
6、一片粽叶青又青，恰似心里简便松。
7、吉祥如意，笑口常开。
8、祝你亲情“粽”幸福。
9、一切如意，万事顺利。
10、祝您端午节，三羊开泰，财源广进。
11、祝你笑口常开，好运相伴，端午节安康。
12、金玉满堂，龙凤呈祥。
13、我祝你，欢乐在端午!
14、在端午节的日子里，寄一份祝福给你，愿你拥有真心的欢乐与喜悦！
15、祝您端午节，时乃日新，三阳开泰。
16、端午节里送祝福，欢乐伴随分分秒!
17、粽香浓浓，龙舟赛舞。
18、低头思好友，就在水一方。
19、叶叶层叠，好运不歇。
20、祝你笑口常开，好运相伴，端午节安康。
21、祝你端午心境妙，事事如意爽歪歪！
22、祝你工作优，业绩高。
23、端午好风俗，祝君更有福。
24、愿你的喜悦藏都藏不住。
25、亲爱的朋友，端午节来临，愿我们记忆先人的贤德，保留自我的坚持，创造当下的完美。
26、粽子飘香，载歌载舞，欢乐节日，眉飞色舞，欢欢喜喜过端午。
27、端午节里送祝福，欢乐伴随分分秒！
28、愿你端午人欢乐，健康幸福怀中抱！
29、窗外挂菖蒲，生活多富足。
30、祝你们阖家幸福，端午安康!
31、又是一年端午节，彼此虽然难相见，一条信息表思念，端午欢乐我心愿。
32、才智学富“午”车。
33、我祝你，欢乐在端午!
34、端午节里寄心愿，合家欢乐福满门!
35、祝你佳节人团圆，开开心心每一天！
36、三羊开泰，财源广进。
37、愿你端午安康，幸福万年长!
38、端起前途，事业走高。
39、一片粽叶青又青，恰似心里简便松。
40、棕叶包着亲友情，友善关爱粽是情。
41、祝你们阖家幸福，端午安康!
42、端午节至，祝你欢乐无边!
43、粽儿满满，人生暖暖。
44、祝您端午节，金玉满堂，喜气洋洋。
45、祝福不间断，欢乐满人间。
46、端午节至，祝你欢乐无边！
47、艾草长，艾草香，艾草驱邪幸福长。
48、端午安康，幸福甜蜜!
49、粽子尝一尝，瑞气满口香。
50、端午粽子甜如蜜，艾叶驱斜尽人意，健健康康来工作，甜甜蜜蜜过日子，端午欢乐。
51、端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，欢乐每一天！
52、端午节到了，让我为你送上一份祝福！
53、尝个肉粽满口香，祝愿家庭福满多。
54、棕叶包着亲友情，友善关爱粽是情。
55、祝你工作优，业绩高。
56、端午安康，幸福甜蜜!
57、采一把菖蒲，平安伴随一路；包一包粽子，裹紧幸福甜蜜。预祝端午开心！
58、端起幸福，如意逍遥！
59、愿你端午节安康，好运粽在身边，幸福满舟围!
60、永远开开心心快安康乐，祝端午节安康!
61、祝福你，我亲爱的朋友，端午节欢乐。
62、粽香浓浓，龙舟赛舞。
63、祝福你欢乐每一天，幸福美丽，欢乐如昔。祝端午节欢乐！
64、愿你端午安康，幸福万年长！
65、端起前途，事业走高。
66、端午节，祝福你，粒粒有利，端午节，祝福你，粒粒给力。
67、粽子尝一尝，瑞气满口香。
68、永远开开心心快安康乐，祝端午节安康！
69、一切如意，万事顺利。
70、万水千山“棕”是情，屈原说声多谢您，端午齐齐看龙舟，友情维系无远近。端午节欢乐！
71、端午节里寄心愿，合家欢乐福满门！
72、叶叶层叠，好运不歇。
73、生活蜜如糖，幸福万年长。端午节安康!
74、愿你端午节安康，好运粽在身边，幸福满舟围！
75、端午节到了，祝快欢乐乐，开开心心。
76、送你一叶艾草，愿你“艾”得甜蜜。端午安康！
77、五月初五粽飘香，君子正身锦囊香。
78、祝您端午节，四时如意，万事遂心。
79、祝你笑口常开，好运相伴，端午节安康。
80、我亲爱的朋友，端午节，祝福你，粒粒有利，端午节，祝福你，粒粒给力。
81、拌好甜美如意馅，披挂吉祥好运衣。
82、祝福声声不间断，送来欢乐满人间。祝端午欢乐无限！
83、祝您端午节，无边春舍，有福人家。
84、端午到了，祝阖家欢乐，幸福永远!
85、祝您端午节，时乃日新，三阳开泰。
86、一切如意，万事顺利。
87、端午时节，祝君欢乐一如往昔！
88、端午节，赛龙舟，欢欢喜喜好热闹。
89、尝个豆粽有滋味，祝愿爱情多趣味。
90、端午安康难尽数，愿你开心人健康!
91、粽儿满满，人生暖暖。
92、送你一株吉祥艾草，愿你把好运紧紧锁住。
93、粽子尝尝，幸福久久万年长。
94、我祝你，欢乐在端午！
95、金玉满堂，龙凤呈祥。
96、棕叶包着亲友情，友善关爱粽是情。
97、挂艾草，粽子香，招纳百福福满堂。
98、端午节到了，祝你过一个欢乐温馨的小长假。
99、生活“粽”是欢乐幸福。
100、愿你端午节牙好，身体就好，精神倍棒！
101、龙舟，有拼有搏，有活力。
102、祝安康如意，幸福无敌，端午欢乐！
103、端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，欢乐每一天！
104、叶叶层叠，好运不歇。
105、吉祥如意，笑口常开。
106、端午到了，祝阖家欢乐，幸福永远!
107、拨开烦恼，咬住香甜。
108、才智学富“午”车。
109、龙舟，有拼有搏，有活力。
110、粽儿满满，人生暖暖；粽儿甜甜，情意绵绵。
111、生活蜜如糖，幸福万年长。端午节安康！
112、五月初五是端午，粽叶飘香鼻尖传。
113、秘关掉你的手机，慢慢的闭上眼睛，想想我，想想粽子，你会发现我和粽子一样可爱。
114、端午节，赛龙舟，欢欢喜喜好热闹。
115、粽子尝一尝，瑞气满口香。
116、我们不能改变天气，可是我们能够露出笑脸。祝你今日心境愉快。端午节欢乐！
117、端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，欢乐每一天!
118、端午也是异常的日子，我想告诉你，这个端午节我异常想你。
119、生活“粽”是欢乐幸福。
120、端午节至，祝你欢乐无边!
121、祝您端午节，无边春舍，有福人家。
122、米米紧粘，幸福绵绵。
123、不论端午有什么活动，记得带上我的祝福哦!
124、开心过端午，欢乐常呵护。
125、开心过端午，欢乐常呵护。
126、祝福不间断，欢乐满人间。
127、低头思好友，就在水一方。
128、窗外挂菖蒲，生活多富足。
129、窗外挂菖蒲，生活多富足。
130、艾草长，艾草香，艾草驱邪幸福长。
131、祝你亲情“粽”幸福。
132、不论端午有什么活动，记得带上我的祝福哦！
133、低头思好友，就在水一方。
134、端午好风俗，祝君更有福。
135、红枣再甜，甜可是我的问候。
136、送你一个美味鲜粽，祝你万事如意，端午节欢乐。
137、端午安康，幸福甜蜜！
138、粽子满满，人生暖暖。
139、祝你端午心境妙，事事如意爽歪歪!
140、五月初五粽飘香，君子正身锦囊香。
141、送你一杯童真雄黄，愿你把欢乐释放。
142、五月初五是端午，粽叶飘香鼻尖传。
143、艾叶幸福随，龙舟热闹至。
144、艾叶幸福随，龙舟热闹至。
145、尝个肉粽满口香，祝愿家庭福满多。
146、祝你开心每一刻，平安每一天！
147、良辰当五日，偕老祝千年。
148、端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，欢乐每一天!
149、艾叶幸福随，龙舟热闹至。
150、喜神报喜上大路，惊喜连连在端午。
「15」最短路径课件
什么是短路
电力系统在运行中，相与相之间或相与地（或中性线）之间发生非正常连接（即短路）时而流过非常大的电流。其电流值远大于额定电流，并取决于短路点距电源的电气距离。例如，在发电机端发生短路时，流过发电机的短路电流最大瞬时值可达额定电流的在串联电路中，用导线或开关直接将某电路元件或负载的`两端连接起来。（这是因需要并不会导致因电流过大而发生烧毁现象的安全连接，是一种局部或部分的短路。如用几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。）
如何修复短路
现在很多数码设备用户们都购买了移动电源，移动电源随时都能为缺电的手机、平板电脑等设备补充电量，受到了大家的喜爱。不过，有些用户的移动电源在使用一段时间后突然就损坏不能使用了，还有一些用户的移动电源在使用过程中发生了燃烧或者爆炸等安全事故，非常危险。
大多数移动电源内部使用的都是锂离子电芯，当用户们操作或者使用不当的时候，电芯就可能因为出现短路进而引发安全事故，它已经成为影响移动电源使用安全的一个重大隐患。
引发移动电源电芯短路的原因是什么呢？当电芯的正负极之间出现非正常通路时，电芯内部会产生大电流和高热能，当这个过程出现在密闭的锂电芯内部时，内部突然升高的压力会导致电芯外壳发生燃烧或者爆裂，从而引发安全事故。
「16」最短路径课件
从那天开始，我们的财富短路了。
虽然我家并不富裕，但也可以称得上小康之家。过着幸福快乐的日子。可是从那天开始，一切的平静便打破了!
那天爸爸严肃的回来，向妈妈说出了一个事实，他下岗了。我不信，那空气里却充满着令人窒息的元素。我陷入了沉思：他下岗之后，生活会怎么样呢？我们的财富还会有吗？他下岗之后，生活是不是只靠妈妈了？他下岗之后
我不敢再往下想了。我趴在阳台上发呆，一阵风吹来，吹走了财富，吹走了幸福，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。那一夜，我失眠了。一句话，在我心灵烙下了重重的痕迹。后来，我做了一个梦：我拥有了自己的企业，事业蒸蒸日上，我过着甜蜜幸福的生活，拥有自己的财富，还打算把自己的财富分给留守儿童一份呢！后来，结局却不如人愿，公司破产，财富也短路了！
梦醒之后，我懊恼，为什么？这一切为什么？为什么连做梦都有一样的结果？
在财富短路之后，生活艰辛了许多，好希望自己也可以向别人一样。从那时起，我从未得到过意见满意的礼物，那些芭比娃娃、小熊维尼。对于我来都是奢华的东西。乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从未想过反抗；但文静的我，有时也行任性一回，即使财富短路了。
老天总是公平的，为你关闭一扇门，总会为你打开一扇窗。所以，现在生活又恢复了平静，但经历了那次之后，我发现自己长大了许多，懂事了许多，坚强了许多。
清晨的小路射进树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气--财富又回来了！
「17」最短路径课件
步骤1
首先打开iTunes
步骤2
备份好自己的一些文件、图片等
步骤3
下面打开电脑文件夹
步骤4
进入C盘
步骤5
进入“用户”（有的电脑是Users）
步骤6
在进入自己的用户文件夹
步骤7
找到“appdata”,点击进入
步骤8
在进入“roaming”
步骤9
找到并进入“Apple computer”
步骤10
在进入“MobileSync”
步骤11
"Backup"里面就是我们备份的文件地址
步骤12
里面一些文件名很长的就是备份的东西
声明本文系本人根据真实经历原创，未经许可，请勿转载。
「18」最短路径课件
课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。
感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。（各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案；格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。）
第一段（§12）
1、自由读：建筑大师被难倒了，赶快翻开书本，读一读第一段了解情况，感受他当时的心情。
2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。
3、出示：焦躁（着急而烦躁）
急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？
4、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？
1）老师示范表演：经过3年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么办呀！
2）学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。
（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能读好这段话。
出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
指名朗读，学生评价。(幻灯片中画笔圈出重点)
从这段话中你还能体会到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）
第二、三段（§36）
1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。（出示地图：法国巴黎法国南部海滨）。
2、学生默读§36，读书做记号，直线画出他看到的，曲线画出他想到的内容。
3、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
看到发现后面都是格罗培斯的所见。
1）学生说农民卖葡萄的两种不同方法，老师幻灯片中画笔勾出：提到路边/吆喝；无人看管/投入5法郎/给人自由，任其选择。
2）如果是你会去哪里买葡萄？师：你要买葡萄，来我这看看，又大又新鲜，价钱也便宜。
（板书：给人自由任其选择。如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑选自己称心的葡萄，还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。）
3）过往的车辆和行人想法跟你们一样，再来读这两段话。
4）自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
词语积累：无人问津人满为患；门可罗雀门庭若市；冷清；红火
4、格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多，深受启发。（板书：启发）
出示：格罗培斯摘了一篮葡萄，急匆匆坐上车，对司机说：快，掉转车头，返回巴黎！
（师对学生说）哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？学生合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。
司机问：？
格罗培斯说：。
出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
电报按字收费，内容简单，施工部有点不明白格罗培斯设计的方案，你再给他们解释一下吧！（板书：撒下草种踩出小道）
6、你们说的真具体，课文写得比较简洁明了。
出示：施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
指导朗读：语气轻松、愉快。
7、小结：所以鲁迅说世上本没有路，走的人多了，也就成了路，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步设计出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。（光盘播放动画。）
8、如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计？（幽雅自然、简捷便利、个性突出）。
9、再读课题感受。
走近迪斯尼开展语文综合实践活动。
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