做框架课件(优选12篇)

发布时间：2020-11-08

做框架课件(优选12篇)。

▣ 做框架课件

科学概念：

三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：

用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观：

体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

利用三角形的.稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

解决难点：

在让四边形框架稳定时提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。

2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。

1、请同学们观察建筑物的图片。

课件出示各种框架结构的图片给学生观察。

2、图片中的这些建筑物有什么相同的地方？

在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

3、现在我们认识了框架结构，请你说说身边哪里有还框架结构？

4、大家知道的还挺多的。今天我们就来学习做框架这一课。

1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？

师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。

2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？

3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？

学生分组讨论。讨论完毕分组汇报。

4、教师向同学们介绍制作材料。

5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。

教师巡视，适时提示，发现优秀作品。

制作完毕，展示作品，给予评价。

6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？

学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。

小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。

7、四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？

学生分组讨论。

分组汇报。

实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。

8、四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？

9、为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？

学生分组讨论。

分组汇报。

课件演示斜杆的支撑作用。

三、做正方体框架

1、我们刚做的简单框架都是平面框架，现在我们来做复杂的立体框架。

课件出示正方体框架。

2、正方体框架是由什么图形组成的？

3、我们怎样做一个坚固的正方体框架呢？

学生分组讨论。

分组汇报。

4、我们来进行制作比赛，要求是要做到稳定、美观、材料少。

学生分组制作坚固的正方体框架。

教师巡视，适时提示。

请大家课后调查生活中还有哪些地方使用了框架结构。

▣ 做框架课件

这么灵活？然后引导他们思考过山车、鸟巢、铁塔的框架结构，让学生进一步产生疑问，从而使学生的思维产生更多的疑惑，并对后面的研究产生兴趣。学生产生疑惑的同时，又提出，三角形为什么这么稳定，四边形为什么这么不稳定。

接着通过学生制作三角形和四边形，玩转三角形和四边形，找出他们之间的不同点。得出结论，三角形框架比较牢固、稳定、加固、承受力大、节省材料；而易变形、不稳定等四边形框架。这时，王老师提出疑问，如何让四边形更稳定？学生回答加一斜杆。加了斜杆为什么能稳定呢？学生思考回答四边形加了斜杆就变成两个三角形了。通过这一系列的设问答题，学生逐渐了解三角形稳定、坚固等特点。

接着，引导学生做做立体的框架结构。王老师要求小组合作制作一个正方体。在这个步骤上，学生花费的时间较长，我观察了下，主要是绳子捆绑的问题。我认为，王老师应该在实验前，跟学生讲明实验要求，再让学生动手做，这样课堂效率就高。

总的`来说，王老师这课上的是比较成功的。他在导入时，能联系实际生活中的事物，引入到我们的做框架。这样，体现了理论联系实践的原理。在课堂结束时又建议学生回去观察生活中的例子，哪些地方用到了框架结构，框架结构有什么作用。这里，又体现了理论联系实践的原理。学了的知识能用的起来，把科学思维带到课堂之外，发挥了它的作用。科学课并不仅仅是在课堂上，更多的是平时对科学的思考。

▣ 做框架课件

如何制作一份高质量的课件是每一位教育工作者都要面对的问题。一份好的课件能够为学生提供直观的教学内容和良好的学习体验，使得学生更容易理解和掌握知识点。因此，本篇文章将从以下几个方面为大家介绍如何制作一份高质量的课件。

一、设计思路

在制作课件之前，我们应该先明确自己的教学目标和内容，从而为设计提供具体的思路。课件的设计应该符合教学所需，强调重点难点，让学生能够更好地理解教学内容。同时，我们还需要考虑到学生的学习特点和需求，从而在设计时更加贴近学生的需求。

二、内容布局

在制作课件时，我们需要注意内容的布局。内容布局应该清晰，重点突出，让学生更容易理解和掌握知识点。同时，布局也需要符合教学内容的逻辑顺序，从而能够让学生更好的理解整个知识体系。

三、图片选择

在设计课件时，图片选择也是非常重要的。图片应该与教学内容相符合，同时选取的图片也应该是高清晰度的。这样可以更加清晰地展现教学内容，同时也能够提高学生的学习兴趣和积极性。

四、动画效果

动画效果可以增加课件的生动性和趣味性。但过多的动画效果也容易让学生过度分心，降低其学习效率。因此，在设计时需要适度善用动画效果。同时，也需要注意动画效果的质量和使用时机，这样才能使学生更好的理解和掌握知识点。

五、字体和颜色搭配

课件的字体和颜色搭配也是非常重要的。应该选择易于阅读和理解的字体，同时搭配合适的颜色。颜色的搭配应该是协调的，而不是过于炫目。这样可以更好的保持学生的注意力和理解力，并让教学内容更加清晰易懂。

综上所述，制作一份高质量的课件需要我们从设计思路、内容布局、图片选择、动画效果和字体和颜色搭配等多个方面进行考虑。只有在这些方面充分考虑和把控下，我们才能制作出一份更加符合教育教学要求，更加生动有趣、有效的教学课件，从而更好的促进学生的学习成长。

▣ 做框架课件

注册地址：

营业执照号码：

联系人：邮编：

联系电话：传真：email：

供应商：

注册地址（或住址）：

营业执照号码（或身份证号码）：

联系人：邮编：

联系电话：传真：email：

鉴于本合同双方同意建立一种长期的合同关系，使供应商得以依据本合同中规定的条款和条件向****公司提供货物和/或服务；

鉴于，****公司承诺，其拥有充分的权利和权限与供应商达成本合同。供应商承诺，其拥有充分的权利和权限和能力与供应商达成本合同。

据此，双方经友好协商，现达成协议如下：

第一章全部交易文件

第一条全部交易文件

1.1双方确认，本合同、**采购条件确认书、订单、以及双方达成的书面协议构成供应采购交易的全部法律文件并对双方均有约束力。

1.2供应商提出的任何与本合同条款有矛盾的要求，必须经****公司以加盖公章的形式明确书面同意，否则不产生约束力。****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家除以加盖公章的形式书面同意外的任何行为（包括其已知供应商提出了对立或背离本合同条款和条件的要求但还是接受供应商任何货物和/或服务的行为）均不表示****公司已经同意了供应商的该要求。如发生上述情况，双方仍应按照本合同中的相应条款和条件规定执行。

第二条本框架合同

2.1双方承认，本合同应为确立双方在中国境地内就任何货物和/或服务达成的供应采购关系中权利及义务的基本法律文件。

第三条**采购条件

3.1双方进一步承认，在****公司与供应商依据本合同进行任何交易前，双方应详细讨论供应商将提供的货物和/或服务，并针对某些具体问题在**采购条件确认书中达成一致。

3.2对**采购条件达成一致后应由双方签字确认。**采购条件确认书可以由双方根据实际情况的变化而不时地进行修改，但该修改也必须有双方签字确认。

第四条订单

4.1除本合同以及**采购条件外，****公司与供应商之间的每个具体交易应以订单的形式完成。

第二章采购和供货

第五条货物或/和服务登记

5.1通常情况下，在依据本合同进行交易之前，供应商与****公司协商并在****公司登记其将向****公司提供的货物或/和服务。

5.2通常情况下，按上述规定登记后，****公司应当优先从已登记货物或/和服务中向供应商订购，且供应商只应向**公司供应已登记的货物。

5.3供应商货物或/和服务登记为要约，****公司一经向供应商发出订单视为承诺。

第六条订货和接受

6.1本合同项下的每一具体交易中，应由****公司向供应商发出订单采购货物或要求服务。

6.2本合同项下的订单均应以书面形式出具并应以信函、传真、电子邮件或双方确认的方式发至供应商在本合同中指定的地址（如供应商变更地址，应及时以书面形式通知**）后即视为有效订单。

6.3有效订单一经按6.2款规定发给供应商即应视为供应商收到，供应商在收到有效订单后无须予以确认。

6.4如收到无效订单（即供应商无法按订单要求供货），供应商应拒绝供货，同时应于一个工作日向****公司按照其在本合同中指定的地址发出书面通知，该书面通知包括以信函、传真、电子邮件或双方确认的方式。

6.5如收到订单并认为无法按照该订单的规定供货，供应商可拒绝供货，但应于一个工作日内按照6.4款的规定通知。但若**在订单发出后一个工作日内没有收到供应商的上述通知，该订单即成为有效订单。

6.6****公司有权根据每一具体交易内容对订单样本进行必要的改动或补充，从而形成实际供货的订单。供应商应依据****公司发出的每一具体交易实际采购的订单进行供货。

第七条不中断供应

7.1供应商应就双方商定的某种货物保持足够库存，以确保****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家对该货物的必要销售量。除非双方另有约定，上述“足够库存”应相当于根据前三个月****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家对该货物的平均销售量确定的相当于八个星期销售量的货物数量。

7.2如供应商违反本条约定引起无法及时、全面、实际供货，供应商应向****公司支付相当于违反的每份订单的全部购买金额百分之十（10%）的违约金。如该违约金不足以弥补****公司由此蒙受的损失，供应商还应承当赔偿。**有权自应付款项中直接予以扣除上述违约金和赔偿金。如应付款项不足以支付上述违约金和赔偿金，供应商应在七日内补足。

7.3为保证依据本合同对****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家的供应不间断，供应商或其代表可以在经****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家事先同意后在其正常对外营业时间访问****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家了解有关销售情况。

第八条价格

8.1****公司和供应商可以在某一阶段内固定某种货物或/和服务的价格（下称“购买价格”）。除非双方另有书面约定，经固定的购买价格的提高必须至少提前一个月向****公司提出，并经****公司书面同意后方可提价。同时在提价前供应商必须保证满足对**公司的供货数量要求，不得擅自减少。如供应商自行降价必须在执行降价前十个工作日书面通知**公司。

如违反本规定，供应商每次应向****公司支付人民币五千元（rmb5000）的违约金。如违约金不足以弥补****公司由此蒙受的损失，供应商还应承担赔偿责任。****公司有权自应付款项中直接予以扣除。如应付款不足支付上述违约金和赔偿金，供应商应在七日内补足。

8.2除非双方另有书面约定，本合同项下的购买价格应为“门到门”价格，即应包括将货物送到指定的交货或者提供服务地点的最后一个门口（下称“交货地点”）产生的或与之相关的所有费用，包括但不限于包装、运输、保险以及装卸、安装等方面的费用，以及按中国有关法律法规要求对此销售行为征收的各项税收和其他单位收取的费用。

8.3能够为公共获知的一般价格通知或报价单不得作为上述第8.1条中规定的有关价格变动的通知。

8.4除非双方另有书面约定，供应商不得以任何形式影响****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家的销售价格。

8.5供应商必须承诺其向****公司提供的货物或/和服务的价格（以下简称：**价格）为**行政区域内市场最低供货价或零售渠道统一供货价格(以下简称：他方价格)，且零售价具竞争力并保证****公司足够的毛利。否则，一经发现，供应商给予的**价格高于他方价格，则****公司有权要求对于即将或正在采购的货物或/和服务供应商按照他方价格调价，且供应商必须无条件执行。对于****公司供应商已经采购的货物或/和服务包括已销售商品以****公司进货价的50%予以结算。

第九条包装

9.1供应商应按接受的订单或供货条件中规定的包装标准向****公司订购的货物进行包装。如果在订单或供货条件中没有规定，则应按照中国国家或行业包装标准对货物进行包装。在不存在适用国家标准或行业标准时，供应商应按一名正常商人的标准尽其最大努力包装货物使其得以受到充分保护。

9.2供应商应根据国家相关法律法规的规定在提供的货物包装上准确加注所有必要的标记、标识或其他信息。

第十条送货

10.1供应商应按照其已接受订单和**采购条件确认书中的要求送货。

10.2除非双方另有约定，供应商应自付费用并组织自己的人员或其代理人以合理方式运送货物。

10.3除非双方另有约定，供应商应使货物在****公司指定的交货或者提供服务地点的人员或商家正常工作时间到达交货地。供应商应在货物到达之前向****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家发出适当通知以便其作相应的接货准备。

10.4供应商应在订单中列明的日期交货（下称“交货日”）。

10.5如果按本合同送交的货物在交货日之前到达，供应商应事先通知****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家。若供应商未能通知，则上述主体均有权拒收货物且供应商应承担被拒收货物运回的全部费用，或者要求供应商支付上述主体因此多支出的费用。

10.6如果发生或将要发生使供应商无法在订单中规定的交货日交付货物的事件，供应商应立即将此事件以及货物最早到达日期通知****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家。

10.7如供应商延期交货，****有限公司有权拒收货物并终止本合同，并要求供应商赔偿损失。

10.8依据本合同交付的货物到达后，供应商应向****公司或其指定的交货或者提供服务地点的指定人员或商家提交一份交货清单对已交付货物予以说明，上述主体可以就供应商依据本合同交付货物数量、种类、规格予以签收。但是此行为不得以任何方式被解释为****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家已经接受或验收了这些货物，也不能被解释为对这些货物的质量表示认同。同时，这种行为亦不得在任何方面代替****有限公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家按本合同第十二条规定签发的实收商品对账单。

10.9供应商不得凭借****公司或其指定的交货或者提供服务地点的指定人员或商家根据上述第10.8条的签收向****有限公司包括其指定的交货或者提供服务地点的指定人员或商家要求付款。

第十一条过量交货及交货不足

11.1供应商依据本合同交付的货物应与其已接受订单中确定的数量相同。

11.2如果依据本合同交付的货物超过订单中已确定的数量，则****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的指定人员或商家（以下简称：接收主体）有权选择接受或拒绝超过部分的货物。

11.3如接收主体选择接受过量交付的送货，该过量交付的送货应视为赠品。

11.4如果依据本合同交付的货物不足订单中确定的数量，则接收主体有权选择完全拒收已交付货物，或接收已交付货物。如选择接收已交付货物，供应商应按10.8条的规定承担交货不足部分的违约和赔偿责任。

11.5供应商提供服务的，同本条。

第十二条验收

12.1自依据本合同交付的货物到达交货地后，接收主体应进行并完成对已交付货物的验收。

12.2接收主体对货物进行验收以确定其是否与供货条件中规定的标准相符，如果发现不相符货物，则****公司有权做出如下处理决定：

12.2.1拒收全部货物并终止合同（如果货物严重不符合标准，无法正常出售，在这种情况下，供应商应向****有限公司支付相当于每份不符合条件的订单金额的百分之十二的违约金。如该违约金不足以弥补****公司由此承受的损失，供应商还应承担赔偿，****公司有权自应付款项中直接予以扣除上述违约金和赔偿金。应付款项不足支付上述违约金和赔偿金，供应商应在七日内补足；

12.2.2拒收不符合标准的货物，并以书面形式要求供应商在特定时间内纠正不符合标准的货物中的缺陷，或以同一种类及同一数量的符合标准的货物替换不符合标准的货物；

在这种情况下，供应商应自负费用纠正货物中的缺陷或替换不符合标准的货物。

12.3依据本合同由接收主体拒收的货物应由供应商自行保管并自费运回。

12.4在验收之后，接收主体应就其认为符合标准的货物签发实收商品对账单（本合同附件3），并将此实收商品对账单连同供应商按第11.1条规定向接收主体提供的交货清单一起发给接收主体。此实收商品对账单应包括对已交付货物、已验收货物及货物符合标准情况的说明。

12.5实收商品对账单作为****公司已接受按本合同交付且符合标准的货物的表面证据。但是，若有关货物的质量问题在签发实收商品对账单时尚不能被发现或全部发现或者有关货物的质量问题要通过一定的检测设备才可以明确或者被政府部门（或其委托/指定机构）认为是不合格产品，则****公司仍有权要求供应商按照本合同的规定承担违约责任。

12.6在接收主体依据上述第12.4条规定出具实收商品对账单后，供应商应依据中国有关法律法规就已验收确认的货物向****公司或其指定的商家或人员出具增值税专用发票或普通发票。除非双方另有约定，该发票上的总价应为已验收确认货物之购买价格。

12.7除上述规定外，如****公司发现在已交付货物中有任何隐蔽性缺陷则应及时将该缺陷通知供应商。供应商应及时纠正该缺陷或替换有此缺陷的货物，否则****公司仍有权要求供应商按照本合同的规定承担违约责任。

第十三条退货

13.1除本合同另有规定外，滞销、顾客要求退货、被政府部门认为不合格产品等情况，****公司应将上述情况立即通知供应商，并有权退货。供应商应在接到****有限公司通知后七日内自费运回上述退货。否则，****公司有权自行处理该商品，且费用由供应商承担，全部损失都由供应商赔偿。

第十四条货损风险

14.1除本合同第15.2及15.3条、12.5条中规定外，在货物到达交货地且已被安放于可由接收主体接收并处置的状态时并签发实收商品对账单起，依据本合同交付货物的货损风险应由供应商转移到****公司。

14.2如果货物采取邮寄方式交付，则货损风险应自接收主体收到该货物且签发实收商品对账单起或在本合同约定时间内既不签发实收商品对账单也不对货物情况提出异议转移至****公司。

第十五条付款、付款折扣和所有权的转移

15.1除本合同另有规定外****公司应在收到按上述第12.4条发出的实收商品对账单及交货清单复印件，和供应商按上述第12.6条向****公司出具的发票复印件后，按**采购条件确认书和订单中的规定，安排用合理方式将款项付至供应商指定的银行账户。

15.2供应商已交付货物的所有权，应在按上述第15.1条规定就该货物的付款进行并完成之后转移至****公司。但在以银行本票、支票或其他支付手段付款的情况下，相关货物的所有权应在该本票、支票或其他支付手段被银行有效承兑之后方转移到****公司。

15.3依据本合同所作的任何支付行为不得被解释为****公司对已付款货物的质量表示完全认同。

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15.4供应商同意，****公司包括其指定的交货或者提供服务地点的人员或商家有权出售所有权未转移的货物，同时也有权收取因销售此等货物而产生的应收账款。但为了供应商的利益，因出售所有权未转移货物已经收取的款项以及应收的款项，在扣除****公司应得利益后，在****公司未按合同规定付款的情况下，该利益和请求权应归相应的供应商所有；在****公司按合同规定付款时，已经收取的款项以及应收的款项均归****公司所有。

15.5付款折扣

15.5.1定价优惠。货物采购价格一般应以**采购条件确认书的规定为准。供应商保证在交货日以前当时生产厂商和供应商自行降低的价格或合法竞争下的市场最低价向****公司供应货物；如当时供应商向第三方出售相同或相似货物价格更低或条件更优惠，则供应商给予****公司的价格条件应立即将低至同等水平。在****公司开始销售供应商所供应货物后的最低期限内，供应商不得要求变更该货物价格，该最低期限以****公司通知为准。

15.5.2现金折扣。如****公司在规定付款期限前付款，则可享受相应的现金折扣。现金折扣根据双方议定的折扣率和发票金额进行计算。

15.5.3销量折扣。根据****公司购买货物的数量和批次，供应商应给予****公司相应批量的折扣。销量折扣根据双方议定的方法及货物批量进行计算。

15.5.4奖励和补偿。为促进货物的销售、弥补****公司可接受的

▣ 做框架课件

没有经过调研、评估，体验，就去选择一些连注册商标都没有的三无产品。看到朋友圈卖的火爆有人推荐，觉得有利可图就做，透支朋友圈信用，自断后路。

现在很多微商都是抱着试试看的心态在做，拿了产品自己用却不用心做，觉得能够赚点零花钱就够了，做亏了也亏不了多少，并没有长远目标。

要么不做，要么全力以赴，微商是生意，做得好还是大生意，谁见过先拿一两样东西摆在货架上边卖边看的超市老板?心态决定投入、投入决定产出!

选择这种方式的微商是比较保守的，适合刚开始做微商的人使用，不需要囤货也不存在风险。但也存在缺点，就是量小，拿货成本高、没有价格优势，宣传推广靠纯转发，朋友圈信任度差、如果不能及时供货，会造成客户满意度低。

这类微商在乎单个产品利润空间，不懂让利分享，不懂搭配销售，不懂利用网络倍增的威力，所以只能混迹在一个狭小的圈子，做点零售，赚点零花。说白了就是不懂得发展下级代理，如果我们能找到十个认真帮我们卖东西的代理，那么十个人的力量总比一个人的要强吧。

▣ 做框架课件

如何制作优秀课件

随着教育信息化的不断发展，课件已经成为了重要的教学工具之一。好的课件可以为教学增色不少，使学生更好地掌握知识，更好地理解教学内容。所以，怎样制作优秀课件，就成为了每位教师必须面对的问题。

一、课件的制作软件

现在流行的课件制作软件有PowerPoint、Prezi和Keynote。其中PowerPoint是最为常用的，其界面简单，使用起来较为方便。然而，Prezi和Keynote在演示效果、动画效果上，表现要比PowerPoint更为出色。所以，老师可以根据自己的教学情况，选择适合自己的课件制作软件。

二、课件的制作内容

1. 简单明了的主题

课件的主题应该简单明了，体现主题思想重心，让学生一目了然，不应该让主题过于复杂，容易引起学生困惑。

2. 灵活多样的内容排版

内容排版适当、灵活多样是制作课件的必备技能。在排版上应该注重文字和图片的搭配，文字和图片之间的距离，避免出现过于拥挤的页面或者错位的情况。

3. 图片具有代表性丰富多彩

在制作课件时应该尽可能使用具有代表性的图片，避免使用无关紧要的图片。图片的数量不宜过多，否则会导致页面过于拥挤，反而有碍教学。

4. 动画简洁流畅

动画可以使学生对课件内容产生更好的理解，但是过于繁琐复杂的动画效果会造成学生困惑。所以，动画的效果一定要简单流畅，符合教学要求。

五、备注必要的内容

有时候，我们需要给学生一些需要特别注意的内容，例如考试时间、学习方法等等。这时候，我们可以在课件中添加备注，特别标注一些需要注意的内容。

六、跨平台兼容

课件的使用要考虑到不同版本和不同操作系统的跨平台兼容性，尽可能保证在不同环境下都能正常使用。如果设计时有特别的需求，可以通过插件或者其他手段来解决跨平台兼容问题。

总之，制作优秀课件是一项很有意义的工作，需要老师具备一定的电脑技能，更需要老师以学生学习为本，把握好内容的重点，做到简洁明了，符合教学的需要。

▣ 做框架课件

怎样做课件

现代教育的发展，离不开一种辅助教学的工具——课件。课件的主要作用是提高教学效果和效率，使得课程更加生动、直观、易懂。如果你想要制作高质量的课件，以下几点可能对你有所帮助。

1.明确目标和要求

首先需要明确课件制作的目标和要求。你的课件是用来辅助教师讲授课程，还是学生自主学习使用？你的课件重点希望展示哪些知识点、概念思想？你还需考虑教学材料的学科特点、学生的年龄和知识水平等，为课件的制作提供清晰明确的方向。

2.准备素材和工具

素材和工具的选择，直接影响到课件的质量和表现力。在制作课件的过程中，要充分利用各种资源，如文字、图像、音频、视频等来丰富内容。同时，也要选择适合自己的课件制作工具，如PPT、Prezi、Keynote等，以方便快捷地呈现内容。

3.注意排版和设计

课件的设计和排版，直接影响到信息的传达和理解。良好的设计可以使得课件更易于阅读、理解和接受。在设计及排版时，要充分考虑颜色、字体、形状、比例、布局、图片和文本等元素，以便体现出整体质感和视觉效果。

4.注意课件的语言表达与内容

课件的语言表达和内容，是考验制作者思维和表达能力的重头戏。要确保课件的语言表达准确、简明易懂，内容生动有趣、丰富全面。同时，还要注重学生的学习需求和兴趣爱好，设计与他们相关联的故事情节和实例练习。

5.尽量保证原创和创新

最后，要尽量保证课件的原创性和创新性。原创可以体现出制作者的学术造诣和素养，创新可以将教学内容呈现出全新形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。尽管有时候，我们必须在现有的教材或课件基础上进行修改和重组，但仍应尽量保持创造性思维，提高教学效果。

综上所述，制作课件需要从目标、素材、设计、内容、原创等方面全面考虑，以制作出更高质量的课件。制作高质量的课件需要具备多方面的技能，但是只要掌握好多方面的技能，相信可以制作出更好的课件，提高教育效果，让学生更好地掌握知识。

▣ 做框架课件

小学英语语音教学的几点认识

随着小学英语课程改革的不断深入，语音教学作为一种独立的课型和教学板块受到越来越多的关注。小学英语语音教学的任务是教会学生运用英语语音的基本知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生的英语语感以及对听、说的感性认识。

语音习得是学好英语的基础和关键，小学阶段又是语音习得的关键期，而且语音教学是小学阶段英语教学的重点和难点。但是反观我们目前语音教学的现状，还是存在以下几个主要问题。

1．目前教师对语音教学的重视程度不够。教学方法枯燥单一，基本上听读，教师总结和罗列语音现象，让学生花很长时间对词或相关句型进行机械朗读操练，而真正意义上的语音输入和输出欠缺。

2．学生对语音的整体记忆效率低且不扎实。相对于交际口语的循环复现，语音缺少知识的复现和总结，而且缺少语音运用的机会，学生当时记得单词的读音，过后不久就遗忘，没有巩固和运用语音的机会，不能真正掌握。

3．目前语音教学目标在新课标中只给出来了一些很笼统的要求。教师层面对语音教学目标的达成度也没用具体的要求，更没有具体系统的语音课型可以借鉴。大部分的语音教学只是渗透在平时的课堂教学中，指导学生如何读，怎么用等都缺少具体的说明和理论指导。

通过观摩这几年一些大型英语活动中的语音课和自己在课堂中的不断实践，对于小学英语语音教学也有了自己的一些认识和感悟。

1.关注语音教学的趣味性。教师只有多研究教学方法，小学生才会对语音学习感兴趣。教师可以通过多媒体课件辅助教学，使抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣的动态内容。教师还可以通过形式多样的活动、游戏，采用竞赛、合作等形式，调动学生的学习积极性，让抽象的语音符号成为学生的朋友，让语音活起来、动起来，欢笑着走进小学生的心里。

2.关注语音学习的递进性。语音学习的过程应该由浅入深、层层递进。首先，要让学生获得正确的语音输入。这里需要关注一个关键词——imitate。小学英语教学中模仿语音、语调很重要，高质量的模仿才会有高质量的输出。新课标（2012版）指出：在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在强调模仿的同时，我们还要注意听录音时不必急于让学生跟读，可以让学生先用心体会，然后再从小声读到大声读。根据目前的情况，应暂时减少或取消齐读，可以用比赛的形式让学生分别展示。

3.要让学生自主感悟和总结语音规则。这里需要关注的关键词是feel rules。教师要引导学生自主感悟、自主总结语音规则，不能剥夺学生思考的机会，不要代替学生思考，不要强行灌输，要体现学生的自主性，要让学生通过朗读、感悟、观察和思考，自己总结出字母或字母组合的读音规则。

4.要让学生尝试运用规则。这里的关键词是use,学以致用。学生总结出规则之后，要给他们提供运用和实践的机会，让学生运用这些语音规则去认读新的单词，培养学生自主认读和拼读英语生词能力，帮助学生建立起新旧英语单词之间在发音上的联系，以提高学生识记英语单词的效率。

5.关注语音教学的语境创设。新课标（2010版）中对语音教学提出了这样的要求：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求语音的准确性

6.实践运用，学习完语音之后要尽量让学生会用，例如，读一些有关语音的小绘本或小故事等，只有学以致用，学生才能够真正掌握语音的发音及拼读规则等。总之，小学阶段的语音教学要依托教材引入语音，引导归纳找准规律，观察模仿规范发音，给出新词巩固检测，同时在教学活动设计中注重活动的趣味性和递进性并创设有效的语境。

▣ 做框架课件

一、教学目标：

1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。

深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

三、教学难点：

体会含义深刻的句子，理解“不用搀扶”的深刻含义，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。

以文本为桥梁，让不同形式的读，贯穿于教学的全过程。引导学生反复诵读文中相关语句，在“层层剥笋”中破译重点和难点。放手让学生自主探究，品读感悟重点句子。感悟“不用搀扶”的深刻含义，领略帕尔曼的人格魅力。拓展到身残志坚的中外名人，并对学生进行思想教育：要以积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中挫折和失败。

全班学生数72人，男生38人，女生34人。学生共同特点：聪明、活泼，争强好胜，不甘落后，敢想敢说。但语文素养两极分化较严重：有的学生爱思考，会归纳，善表达；有的学生性情浮躁，粗心大意；有的学生缺乏学习热情，怕动脑，怕表达。总之学生的语文基本功还有待于加强。

教学过程：

师：它是个表示动作的词，我们通常在什么情况下才需要别人来搀扶呢？（幼时学走路、生病体力不支时、年老体衰时、身体残疾行动不便时……）

师：当你遇到这些困难的时候，你内心一定非常渴望什么？（渴望他人伸出援助之手，得到他人的帮助、搀扶）可是有这样一个人，当别人伸出手帮助他的时候，他却告诉帮助他的人：不用搀扶！教师补充板书：不用搀扶。

2、请同学们大声地告诉我和在场的所有老师，这个与众不同的人是谁？

（在优美的小提琴声中，教师深情讲述）：请看，这位就是以色列著名的小提琴家帕尔曼。他自幼酷爱音乐，从三岁半的时候，开始拉小提琴。4岁时，因患小儿麻痹症成为终身残废。但是，帕尔曼没有向命运低头，他以顽强的毅力学习小提琴。他是迄今为止唯一一位坐在轮椅上演出的小提琴大师，他不仅用自己的激情与音乐感染着人们，而且，他也在用自己不平凡的命运和生命的力量感动着这个世界。这节课，让我们一起通过几个令人难忘的镜头，走进这位令人尊敬的轮椅上的小提琴大师，去细细品味他绽放的人格魅力。

1、师：1994年，帕尔曼与世界杰出的指挥家梅塔率领的以色列爱乐乐团首次来到中国北京人民大会堂演出，受到万名听众的热烈欢迎。下面，让我们和作者一起去现场看看吧！

师：看到这样的上场情景，你的感受是什么？（帕尔曼走得很自信也很艰难、没坐轮椅出场……）与你印象中的帕尔曼一样吗？作者第一眼看到帕尔曼时，又是什么心情呢？（怦然心动）谁知道“怦然心动”的意思？（心怦怦的跳动）是什么令作者“怦然心动”？（帕尔曼的独特形象与与众不同的出场强烈地吸引了作者，令作者惊讶，让人出乎意料）当时作者有何表现？（视线再也没离开过他）为什么呢？作者当时心里会想些什么呢？

3、用一句话概括帕尔曼在演出前留给你的第一印象。

1、演出开始了，让我们一起来听听帕尔曼大师的演奏吧！（播放帕尔曼的小提琴演奏曲）听了乐曲后，你能用一个词语或句子来形容一下帕尔曼大师的演奏吗？（天籁之音、余音绕梁、悦耳动听、精美绝伦、出神入化、优美动听、悠扬婉转、此曲只应天上有，人间难得几回闻。）

2、作者用了个什么词来形容的？（生交流后，师板书：琴声：无与伦比）

3、出示句子：“济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。”指名读这句话，理解“无与伦比“的意思。（指事物非常完美，没有能跟它相比的。）学生齐读句子。

4、这句话中哪个词突出了当时的场面气氛。（抓住第一处“静”的描写品读体会）师：演出现场为什么会如此安静？（在场的所有观众都被他的琴声陶醉了。）师：是啊，帕尔曼——一个残疾人却能拉出这无与伦比的琴声，确实令观众深深地佩服，这正是这位音乐家的杰出之处，动人之处。但是，帕尔曼的杰出之处，动人之处，仅仅是在他的琴声里吗？让我们继续往下看。

5、找出课文里另两处场面描写的句子，画上“﹏﹏”，并在旁边批注感受。

出示句子：“他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。”

6、交流探讨：这时的大会堂里会静极了，又是因为什么呢？（一曲终了，帕尔曼想试图自己站起来，观众们都在默默地期待着）让我们一起来读读帕尔曼试图自己站起来的句子。

师指导读句子。（指名读，齐读，赛读的方式，读出帕尔曼站起来的艰难，自信，惊人的毅力、超乎常人的勇气）

师：如果你是帕尔曼，也许当时你会怎样做？如果你是观众，看到当时的情景，你心里会想些什么？（期盼着帕尔曼能站起来，担心他站不起来，紧张他的尝试会再次失败）正因为这样，全场才会如此安静啊！那这又是一份怎样的静呢？（关注的静、鼓励的静、期待的静、尊重的静、支持的静）

（指导朗读，读出人们由“期待—担心—紧张”的心理变化。

出示句子：他又试了第四次，这一次他终于站了起来！（齐读，读出惊喜、敬佩）

7、引领思考：作为残疾人，作为世界顶级的音乐大师，帕尔曼完全有理由让人搀扶着轻松在站起来向观众致意，可帕尔曼却坚持自己站起来。从这件小事里，你读懂了什么？看了这一切，现在请你再来说说这次帕尔曼又留给了你一个什么印象？（这是一位身残志坚，对音乐，对生活的执著和热爱的音乐家）

师：是啊，当帕尔曼最终靠自己的努力站起来的时候，现场有何变化？（先是全场静寂着，继而是雷鸣般的掌声。）

师：这一次的“静寂”又是为何呢？（惊讶、出乎意料）你认为观众是为他的什么而鼓掌？

师：那也让我们为他的身残志坚的人格魅力鼓掌吧。

1、师：演出结束了，帕尔曼也走了，他留下了什么呢？仅仅只是琴声吗？他留下的究竟还有什么？

句子练习：帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声，还有（自尊自信、坚毅刚强、身残志坚的人格魅力）

2、文章的最后写道：“为这个，让我不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！”句中的“这个”指的是什么？（帕尔曼给人们留下的精神财富。）作者不懂音乐，为什么要谢谢音乐大师？（音乐大师留下的不仅仅是冬日里的琴声，更有他身残志坚、不用搀扶的人格魅力。）

2、其实，类似帕尔曼这样身残志坚的人还有很多。

（1）张海迪的介绍。

（2）霍金的介绍。

从帕尔曼的身上，我们看到：一个人生理上有缺陷并不可怕，只要有了积极的人生态度，就能超越自卑，就能表现出强者的姿态，使缺陷成为前进的动力。有时搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心，但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。同学们，在以后的漫漫岁月里，我们也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给你力量，使你有勇气说：不用搀扶。

▣ 做框架课件

如今，伴随着教学方式的不断更新，许多老师开始在课堂教学中使用课件。课件不仅可以丰富课程内容，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。但是，怎样做出一份优秀的课件呢？本文将为读者做详细介绍。

首先，要选择合适的软件制作课件。市面上有很多制作PPT/Prezi等课件的软件，例如Office，Keynote，Prezi，Slidebean等。选择一个适合自己的制作软件，可以事半功倍。不同的软件有不同的使用方法和特点，例如Keynote相较于PPT更加美观，但是操作方法略微不同。老师们可以根据自己需要和课程内容来选择一个适宜的软件进行制作。

其次，了解课程内容是制作一份好课件的关键。了解课程内容可以帮助老师找到课程中最为重要的知识点，并将其融入到课件中。同时，在制作课件的过程中,也应该考虑到学生的认知水平和心理需求,用适当的图片、文字、动画和声音为学生呈现知识点，使学生易于理解、接受。

第三，考虑到课程的整体架构。好的课件结构应该是循序渐进的,有条不紊地展开，在整个课件的制作过程中,需要按照学习顺序进行构思，并做出详细的课件大纲。这样不仅可以避免过多无关的内容，而且也可以让学生更好地体会到整个知识体系的逻辑性。

第四，课件的设计应该尽量紧跟课程主题，以便使学生更好地记忆和理解。在制作课件时,应该根据课程主题精选素材,并将其以合适的方式展现。例如,在教授性格塑造课程的时候,可以使用图文并茂的方式展现人物形象和个性特点,让学生获得最直观的体验。

最后，要注重课件的技巧和效果，使课件能够增强学习乐趣。课件不应该只是单调的图片和文本的堆砌，更应该充分地利用多媒体技术,如动画和故事化表现方式等，为学生提供深刻的印象和视觉效果。当然，也不要花哨过度，过多的特效反而会让学生分心。

在实际操作中,老师们可以结合自己的教学任务和实际需求，通过学习不断掌握课件制作技巧和方法,并在教学中不断改进，使自己的课件制作水平不断提高，提高课堂教学效果。

▣ 做框架课件

怎样做课件

随着互联网的发展，课件已成为教学的重要辅助工具，它具有直观、形象、直观等优势，大大提高了教学效果。为达到最佳的教学效果，我们需要掌握一些技巧和方法，下面我们就来谈一下怎样做课件。

一、选择合适的软件

在制作课件之前，我们必须先选择合适的制作软件。目前，常用的课件制作软件主要有PowerPoint、Flash、Prezi等。PowerPoint可以制作PPt形式的课件，具有使用方便、界面简单的特点；Flash可以制作Swf动画形式的课件，具有生动、娱乐性强、表现形式多样等特点；Prezi则可以制作非线性的课件，大大改变传统课件的呈现方式，更具逻辑性和视觉冲击力等。

二、精选素材

做课件的第二步是选择素材。素材包括文字、图片、音频、视频等，因此我们需要根据教学内容的需要进行选择。对文字而言，应该注意字体、字号、排版和颜色搭配等要素；对图片而言，应该注意清晰度、色彩鲜艳、尺寸等方面；对音频和视频而言，应注意声音清晰度、视频流畅度等问题。

三、注意课件的响应式设计

如今，很多学校已经实现了数字化教育，大家可以通过电脑、手机、平板等各种设备进行在线学习。因此，我们在制作课件时，需要注意响应式设计，即在不同的屏幕上课件可以自适应，保证在各种设备上看起来都很漂亮。

四、注意课件的交互性

好的课件应该具有交互性，如PPT中的幻灯片转换和Prezi中的非线性思维导图等。我们可以通过这些方式，增加课件的趣味性，调动学生的积极性和主动性，从而创造一个更好的学习氛围。

五、课件的价值取向

在制作课件的过程中，我们必须牢记教学的价值取向。教学是为了让学生学会更多，人生得以更好的发展，快乐地成长。因此，我们在制作课件的时候，不少考虑细节和内容，让课件能够真正帮助学生学习并且真正提高他们的学习效果。

六、不断改进课件

课件制作是一个不断完善的过程。我们在制作过程中，总会出现一些小瑕疵和小错误，因此我们需要不断地改进和完善课件。学生反馈也是我们改进课件的重要参考依据，通过学生反馈我们可以获得诸如内容、效果、美观等方面的改进意见，让我们的课件越来越适合学生的需求和教学的要求。

总之，如何做课件涉及到多个方面，包括软件选择、素材选择、响应式设计、交互性、价值取向和改进等。我们必须根据实际要求进行选择，注重细节和质量，不断完善和改进课件，提高教学效果，为教育事业注入新的动力。