流行病课件（精华十五篇）

外来有害生物的入侵对农业生产安全、生态环境、人类健康和社会构成了严重影响.报道了我国目前外来有害生物入侵现状,并提出了防控对策.

杨桦,杨少雄,郭学军,YANG Hua,YANG Shao-xiong,GUO Xue-jun(陕西省,植物保护工作总站,陕西,西安,710003)

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神经病是一个广义的术语，用于描述各种各样的神经系统相关的疾病和障碍。这些疾病可以涉及到大脑、脊髓、神经和神经节等，影响到人们的思维、感觉、行为和身体运动等方面。神经病课件旨在帮助人们更好地理解神经病的本质、病因、症状、诊断和治疗方法。

神经病的病因既包括遗传因素，也包括一系列外部触发因素。遗传因素是指某些基因突变或遗传缺陷导致神经病的发生。而外部触发因素则包括感染、损伤、毒物暴露等。有些神经病是由单一基因突变引起的单基因遗传病，例如亨廷顿舞蹈病，而其他神经病则是由多个基因和环境因素的相互作用所导致的复杂遗传病。

神经病的症状因病种而异。常见的症状包括头痛、记忆力减退、行为异常、肢体麻木和无力、抽搐、智力发育迟缓等。神经病还可以导致心理问题，例如抑郁、焦虑和精神错乱等。这些症状常常严重影响患者的日常生活和社交功能，给患者和其家庭带来极大的负担和困扰。

诊断神经病需要进行详细的病史询问、体格检查和辅助检查。病史询问主要包括症状的起始时间、发展过程和严重程度。体格检查有助于发现神经系统异常体征的存在，例如反射减退、肌肉无力等。辅助检查通常包括神经影像学检查（如脑电图、磁共振成像）、实验室检查（如血液和尿液检查）以及遗传学检查。这些检查可以帮助医生确定疾病的类型和严重程度，以制定相应的治疗方案。

治疗神经病一般是综合治疗，主要包括药物治疗、心理辅导和康复训练等措施。药物治疗旨在缓解症状、减少复发和延缓病情进展。常用的药物包括抗精神病药、抗抑郁药和抗惊厥药等。心理辅导有助于患者理解和接受自己的疾病，帮助他们调整心态和应对困难。康复训练旨在帮助患者恢复日常生活和社交功能，提高生活质量。

小编认为，神经病课件通过详细介绍神经病的本质、病因、症状、诊断和治疗等方面的知识，帮助人们更好地了解和应对神经病。在这个充满挑战的领域里，科学家和医生们不断努力研究和探索，希望通过持续的科研工作能够找到更好的治疗方法和预防手段，改善患者的生活质量。同时，人们也需要加强对神经病的认知和理解，减少对患者的歧视和偏见，为他们提供更好的支持和关怀。

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引言：

颈椎病是一种常见的疾病，主要表现为颈椎的退行性改变，引起颈椎疼痛、僵硬和功能障碍。颈椎病的发病率逐年增加，已经成为危害人类健康的重要问题之一。本课件旨在通过详细介绍颈椎病的病因、症状、诊断和治疗等方面的知识，帮助大家更好地了解并预防颈椎病的发生和发展。

第一部分：什么是颈椎病

1.1 颈椎的结构和功能

1.2 颈椎病的定义和分类

1.3 颈椎病的流行病学特点

第二部分：颈椎病的病因

2.1 年龄因素和遗传因素

2.2 不良姿势和不正确的使用电子设备

2.3 颈椎受伤和劳累等因素

第三部分：颈椎病的症状

3.1 颈椎病早期的症状和体征

3.2 颈椎病进展期的症状和体征

3.3 颈椎病并发症的症状和体征

第四部分：颈椎病的诊断

4.1 临床病史和体格检查

4.2 影像学检查（X线、CT、MRI等）

4.3 神经生理学检查（脑电图、脊髓电图等）

第五部分：颈椎病的治疗

5.1 保守治疗（药物治疗、物理疗法、针灸等）

5.2 微创治疗（经皮电极射频治疗、椎管内气囊扩张术等）

5.3 手术治疗（颈椎椎体间融合术、人工椎间盘置换术等）

5.4 康复治疗和预防措施

第六部分：颈椎病的饮食和生活注意事项

6.1 饮食调理

6.2 合理作息和体育锻炼

6.3 避免不良习惯（如长时间低头看手机等）

6.4 颈部保暖和正确睡姿

结语：

颈椎病是一种常见的脊柱疾病，给患者的正常生活和工作带来了很大的困扰和痛苦。通过本课件的学习，大家可以更好地认识颈椎病，了解其病因和症状，并学会使用各种诊断和治疗方法。同时，我们也要加强日常的预防和保健，尽量避免颈椎病的发生和发展。希望大家通过本课件的学习，能够掌握相关的知识和技能，提高自我保健能力，保持健康的颈椎，享受美好的生活。谢谢大家！

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翼城县职业技术学校 春季传染病预防应急预案

目前，正值春季传染病高发季节，学生抵抗疾病能力低，容易导致传染病发生、蔓延，一旦疫情暴发，将严重威胁全体师生的身体健康，对学校、家庭和社会造成较大的影响。因此，学校认识切实加强传染病防治工作的重要性和紧迫性，启动应急预案，作出应急反应，维护正常的教育秩序。

一、校传染病防治工作领导小组

组 长：黄文杰 副组长：郑席

组 员：各处室、教学部主任及各班班主任

二、传染病预防

1、按照国家对传染病实行预防为主的方针，针对学校人口密集的特点，容易在学生中发生的常见传染病，如流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、风疹、流脑、流行性腮腺炎、肠道传染病等，开展传染病预防知识和预防措施的卫生健康教育工作。

2、定期组织开展爱国卫生运动，增强师生的公共卫生安全意识，促使师生养成良好的卫生习惯，提高自我防范的能力。

三、传染病疫情报告

加强监测报告，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。全体学生认真关注自己每天的健康状况，一有情况及时向家长及班主任报告。家长在家发现子女有、流感等类似症状的，立即到正规医院检查治疗并请通知班主任。学校全面实行学生健康查检制度。做到一天一次一个不漏，并做好因病缺课登记工作，如在校发现有流感等类似症状的，须立即隔离并通知家长带到正规医院治疗。

1、经医疗保健机构、卫生防疫部门确诊为传染病者，应及时予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定。

2、对疑似传染病的病人，在明确诊断前，安排在指定场所观察，实施必要的卫生处理和预防措施。

3、建立学生定期健康检查制度，及时发现传染病患者并采取相应的隔离防范措施，及时切断传染病在学校的传播途径。

4、对传染病人的活动环境进行必要的消毒处理，并结合当前实际情况，定期安排全校范围内的消毒工作。

5、做好学生缺勤，排查登记。各班班主任每天做好本班学生的出勤情况的统计，并及时报告学校传染病疫情报告人。

6、做好已发病学生的电话回访工作，掌握已发病学生的病情。对治愈可复学的学生明确复学要求：康复后凭卫生院证明，方可返校复学。

7、做好学校的环境卫生，消除疾病传染源。注重教室卫生，及时通风换气。对教室等公共场所严格按规范要求消毒，对发病较严重的班级用84消毒液喷洒消毒。

8、严格执行传染病疫情登记、报告制度。

五、传染病防治监督检查

学校对传染病的预防、治疗、监测、控制和疫情管理措施进行监督检查，严格责任追究。并将学校传染病防治工作的有关职责落实情况纳入综合评比体系中，根据工作要求开展专项督导检查。对发现的问题，及时提出整改措施，把不安全因素消灭在萌芽状态。对传染病预防工作措施不力，导致学校发生传染病流行事件，对学生身体健康和生命安全造成严重危害，以及在发生传染病流行事件后不及时报告或隐瞒不报的，要追究责任人的责任。

翼城县职业技术学校

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夏末秋初,是一年中畜禽疾病的`高发季节,因为夏季易感的附红细胞体病、弓形体病还没有肃清,秋季的呼吸道疾病又来了.笔者在河北、湖北、辽宁等地区的疾病流行形势来看,以下几种疾病将成为这个季节防控重点.

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近年来，颈椎病就像传染病一样在年轻人尤其是办公室里的年轻白领当中蔓延开来，办公室里到处都是嚷嚷着肩酸颈痛的人。大家习惯性地揉着脖子，继续盯着电脑，直到某一天连抬胳膊、转头都感到困难的时候，才开始想办法。

看医生，去按摩院，或者自己买理疗器、牵引带在家“治疗，不过，似乎大家“治疗的效果都不是很理想，时好时坏。不过有很多人也想出了一些招数来预防和治疗颈椎病。

【现象】抬高电脑站着办公

4月6日，记者在一位朋友的办公室里看到一个有趣的现象：七八张桌子上的电脑都被高高支起，高出桌面30厘米以上，仔细一看，电脑下都垫着小桌子或小方凳。

看到记者吃惊的.表情，这位朋友笑了笑说：“我们平时工作起来，往往在电脑前一坐就是七八个小时，大家都有颈椎病的症状，有的胳膊都抬不起来，有的经常落枕，把电脑抬高后，我们都站着办公，感觉症状都减轻了不少。这位朋友还说，这种方法也是从其他公司或办公室里学来的，最近似乎很流行这种“站立式办公方式。

【专家】此招有效但不宜时间过长

对于这种“站立式办公方式，郑州市骨科医院业务副院长翟明玉表示，“这种方式是有一定效果的。翟明玉说，颈椎病又称颈椎综合征，可发生于中老年人，也可发生于青年人，主要是由于人体颈椎间盘逐渐发生退行性病变、颈椎骨质增生或颈椎正常生理曲线改变后刺激或压迫颈神经根、颈部脊髓、椎动脉、颈部交感神经而引起的一系列综合症状。

长期低头面对电脑时，颈椎恰恰处在头颅与躯干之间，头部的重量加上低头前屈就使得颈椎受力负荷增大，同时脊柱周围肌肉处于高度紧张状态，随着时间的推移和年龄的增长，势必引起颈椎慢性积累性损伤，所以，适度抬头办公，能对颈椎病起到一定的预防和缓解作用。而河南省中医院骨科专家黄俊卿也有相似的观点，他认为在操作电脑时如果能抬头、站立，不仅对颈椎病有所缓解，还能预防腰椎病。

不过，翟明玉提醒，这种“站立式办公虽然理论上对预防颈椎病有所帮助，但也要注意久站可能产生的疲劳感，同时，在站立时间上也要有所控制，尤其是对膝关节不好的人，更要控制站立时间。

【建议】还是要注意平时的保养

翟明玉说，与其得了颈椎病再去治疗，不如及早预防，毕竟这是一种可以有效预防的疾病。翟明玉说，办公室一族如果开始感觉到脖子痛，就要注意了，避免不良姿势，比如不要躺在床上看电视、看书，不要长期偏一侧睡觉；同时注意使用合适的枕头。此外，应该加强颈背部肌肉的锻炼，像现在这样的天气，外出放放风筝，对颈椎病的预防和缓解是最有效的。翟明玉说，在工作之余，也可多参加游泳等体育锻炼，体育锻炼可使肌肉发达，韧度增强，有利于颈部脊柱的稳定性，增强颈肩顺应颈部突然变化的能力。

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流行病与卫生统计学的论文开题报告范文

一、研究学科

公共卫生与预防医学

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二、研究现状、成果

世界医学教育联合会（WFME）和纽约中华医学基金会（CMB）为提高全球医学教育质量分别制定了本科医学教育国际标准和全球医学教育最低基本要求。为促进中国医学教育的国际化，提高医学教育质量，规范医学教育管理，我国于2002年成立了 “医学教育标准课题组”进行研究思考我国医学教育标准的问题。2009年9月，教育部、卫生部联合印发了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》国际和中国的医学教育标准均定位于本科医学教育，承认不同地区以及不同医学院校之间的差异，同时又考虑了每所医学院校在人才培养中根据院校实际情况必须达到的基本标准和应该达到的高质量标准。医学教育的标准既规范了总的办学宗旨和人才培养的过程，又强调了各人才培养环节中所应达到的质量及教育的结果，为我们找到了医学教育人才培养质量国际化的参照标准，也为调整医学本科人才培养的模式提出了新要求。对照医学教育标准，通过分析中国高等医学教育的现状发现，我国高等医学人才培养环节中与医学教育标准的要求确实存在较大差距。其中突出表现在人才培养目标，教育指导思想，课程设置，教学方法、科学研究，职业态度、行为和医学伦理等方面。

国内外医学教育界已广泛建立“临床技能培训中心”，训练学生的临床动手能力，但仅限于单一的临床操作技能，还没有成体系独立的实践教学为主体的课程。全世界都认识到医学教育不仅是医学知识的传授，更强调临床实践能力和职业素质的培养我们培养的医学生不能是只有医学理论知识，面对患者时却不知所措的医生，而是应该使我们的医学生在医学院校毕业后就能够掌握应对和处理病人的疾病的方法，有能力、会看病的合格医生。国内外文献报道在医学教育中应用模拟教学综合训练，先通过模拟情景的学习，再接触临床真实病，使学生循序渐进地完成医学的学习，实现从医学生到“准医生”的转变^，实验组学生测试成绩和问卷结果均优于对照组，医学模拟教学可以取得良好的效果？。国外文献表明，模拟医学教学还可以应用儿科高级生命体征支持的培训家庭居民的医疗公共培训_、急救生命支持训练。我国的执业医师法也不允许医学生在未取得执业医师资格的情况下进行各种医疗行为，因此在医学院校内利用模拟医学教学手段并积极幵设学生临床实践能力的培养的课程，让学生在利用模拟医学教学设施创建的真实的临床环境和临床情景中进行训练在教学中，学生允许犯错误，在错误中不断总结经验教训，逐渐积累各项临床专业技能综合国内外的研究，以医学模拟教学为基础的临床实践能力的培养是医学教育改革的重要方向？，能够培养医学生的职业素质，也保护病人的医疗安全，有利于医患关系的和谐和医学教育的发展国内的临床实践教学刚刚起步，临床操作规范不统一，没有成系统的课程设置、教学大纲和教材。对于临床实践教学的评价也远远不足以改革现有的医学教育模式，本课题以来华医学留学生全英文医学教育为平台，创新开设了以模拟教学为基础的临床实践教学的教学体系，并综合客观的评价该教学体系的教学效果。

天津医科大学于1997年成立国际医学院，决定采用全英文授课方式进行留学生教学，经过长期的探索与研究，按照世界医学教育联合会推荐的《本科医学教育国际标准》和国际医学教育组织提出的`《全球医学教育最基本要求》，以我国临床医学专业本科教育为基础，参照留学生来源国家医学教育特点，创建了来华留学生临床医学专业全英文教学体系与质量保障体系，在制定留学生临床医学专业培养方案、编写系统化全英文教材、加强师资队伍建设和留学生精品课程建设等方面在国内西医院校中率先研究、率先建立、率先实践，并取得显着成效。医学理论教育从来没有问题，但是医学教育包括了医学知识、临床技能和职业素质并重的三个方面，传统医学教育重视理论知识的传授，特别是在当前的医疗环境下，医患关系紧张，患者的自我保护意识增强，临床实践教学资源短缺，医学生在实习过程中得不到充分的临床技能训练。目前，国内大多数院校采用传统的医学教育模式，学生在医学院学习期间只进行知识的传授，没有临床实践的机会。只有在临床见习阶段和最后一年的临床实习时才能进入临床，但是能够提供给医学生的临床操作机会甚少，学生大多数时间是在医院观摩，临床操作动手能力以及综合临床实践能力得不到充分的训练。

三、研究成果

2010年，利用中央财政支持地方高校发展专项资金、教育部、天津市财政局的专项拨款及自筹资金共1700万元，建立了全方位模拟临床情景的教学设施——模拟医院m录1），全方位的模拟临床的情景，医学生能够在校内完成临床实践能力的培养。

打破传统医学教育模式，创立了贯穿本科医学教育始终（自入学至临床实习前）的临床医学专业实践能力培养的教学体系。定位于紧密联系医学理论的独立实践教学，创新设立临床实验课和实习前集中训练等课程，幵发了全新的实践教学大纲和教材等教学资源。学生走入医学院的第一天幵始，循序渐进的接触临床实践直至能够完整实施医疗行为，将医学职业素质教育自始至终融入课程内容，实现了从医学生到临床医生的职业角色的顺利转换，使医学生受益终身。该教学体系经教育部科技查新工作站查新后，国内外未见与本体系相同的报道。

本研究对临床医学专业实践能力培养的教学体系进行评价。提出了医学教育改革的方向，打破原有的教学方法与教学模式，将医学生的实践能力培养作为医学教育的重点，提高医学生的临床动手操作能力以及医学职业素质。

四、研究目的

本课题的研究目的是改革医学教育模式，提高医学生综合临床能力。针对当前我国高等医学教育的现状，在市场经济、高校大规模扩招、法制社会建设、人们权利意识R益增强和信息化的新形势下，临床医学实践教学面临着一些新的困境。探讨新的医疗环境下医学教育改革的新模式，以模拟医学教育为依托，利用模拟医学教学设施，构建创新型临床实践教学体系，培养医学生的临床能力，切实提高医学生运用所学知识、解决实际问题的临床实践动手能力、专业能力、临床思维、医学职业道德和创新精神。探索临床医学实践教学的新模式，利用高仿真的模拟医学教学手段，创设真实的临床环境、病例和情景，实施临床动手操作技能教学和医患沟通能力等医学职业素质培养，提升医学教育水平，培养合格的医学人才，有效保护患者的医疗安全，更好的完成医学教育的使命。

本课题以来华医学留学生的医学教育为平台，按照临床医院的设置构建了全仿真的模拟医院，以来华医学留学全英文授课为平台，创建集医学知识、临床技能和职业素质训练为一体的模拟医学教学体系，树立以病人为中心的教学理念，运用模拟医学教学的教学方法与教学羊段，提高医学生的临床综合实践能力。不断反馈改进教学体系，解决临床教学资源短缺的问题，让医学生熟练掌握所需的基本临床技能和应用能力，学生通过临床综合能力测试，合格后进入临床实习，有效地保护了患者的医疗安全，减小医疗事故的发生。改革医学教育模式，培养有能力、会看病的高素质医学人评价来华留学生临床医学实践能力培养体系的应用效果，对该课程体系培养的医学生与以往传统的教学方法培养的医学生的毕业考核成绩、临床教师对于实习学生的临床能力的评价进行分析对比，评价模拟医学临床实践教学应用于临床各个学科的教学效果，收集学生和教师对于该教学体系的满意度，不断改进医学教育中临床实践教学的教学体系，促进我国医学教有事业的改革与发展。

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一、说教材

1、地位与作用

本节课是人教版初中思想品德七年级（下）第二课《扬起自信的风帆》第一框的内容，在本单元具有承上启下的作用，在前一课感悟自尊的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。

2、教学目标

正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立和增强自信。结合上述学情，我设计了本节课要达到的教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标

培养悦纳自我的愉快态度，形成积极向上的生活态度。

（2）能力目标

①学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。

②能够走出自信的误区，不自卑、不自负。

（3）知识目标

①懂得自信的含义和表现。

②了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。

3、教学重点、难点

教学重点：对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上。因此，将自信的含义确定为本框的重点。我采用“自学检测”、“我行我秀”、“唱响自信”等方式突出重点。

教学难点：由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。因此我采用“前置性任务”、“自学检测”、“图表对比”、“心路历程”等方法突破难点。

二、说教法

1、自学指导

·

利用“自学指导”、“点拨对话”等手段培养学生良好的文本解读能力，注重学生的自主学习，提升学生对知识的深刻理解，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究

引导学生通过“才艺展示”、“心路历程”、“颁奖典礼”等形式的活动获取知识。以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥，培养和发展学生自学能力、思维能力以及活动组织能力。

三、说学法

在教学过程中，注重对学生学习方法的指导，通过自主学习、合作探究等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。

四、说教学流程

前置性任务：

1、准备自己最拿手、最在行的特长（歌曲、舞蹈、书法、绘画、剪纸、折纸、乐器等）。

2、观察自我及身边同学身上存在哪些自负和自卑的具体表现，并思考其影响。

第一板块：导入设计、引出观点

引导学生通过闭上眼睛聆听散文诗《欣赏自己》，帮助学生走进自己的内心深处，去欣赏自己，悦纳自己，肯定自己，进而引出本节课的内容──“我能行”。

第二板块：自学检测、确认观点根据新课程理念及我校的“双主体互动式”教学模式，采用自学指导的方式引导学生围绕核心问题进行自主学习、圈划标注。自主阅读教材第18-22页的内容，思考下列问题并用黑笔做好圈划标注。

1、什么是自信？它表现在哪些方面？

2、自信与自负、自卑之间有什么区别？请完成下列填表。

在此基础上通过师生对话初步建构知识体系，突破难点。并采用自学检测、限时记忆等方法加强对知识的理解、巩固，进而扫清学生认识上的障碍，为展示交流做好铺垫。【在点拨自信与自负、自卑的过程中可指出要想超越自负、告别自卑，必须实事求是地以全面发展的眼光正确看待自己，既看到自己的优点也看到自己的缺点。自信是矫正自卑、自负的良药，为学生指明走出自信误区的方法。】

第三板块：展示交流、践行观点

本着“将课堂还给学生、让课堂充满生命气息”的理念，引导学生将所学到的知识运用于自身，我设计了“我行我秀”板块，引导学生以小组为单位，主动、自信地展示自己的特长，诠释自己对“自信”的理解，展现独特自信的“我”，并分享自己超越自负、告别自卑、走向自信的历程，在此基础上班级展示。并以第三人称为自己的成功写50字左右的颁奖词，引导学生不断挑战自我，发掘潜能，体验自信的快乐，积极践行。

第四板块：总结归纳、建构观点

按照建构主义的观点，在学习过程中帮助学生建构的意义就是要帮助学生对当前学习的内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。因此本节课通过知识树的形式构建本节课知识之间联系，帮助学生更深刻的了解知识之间内在的关系，进而形成对知识的自我建构。

第五板块：唱响自信、升华观点

思品课是德育工作的主阵地，因此更应该加强情感、态度、价值观的教育，因此我采用集体合唱励志歌曲《我相信》，激发学生自信心，让学生在自我的歌声中唱出自信、唱出自我。

第六板块：当堂训练、运用观点

为了掌握课堂效果，使教学中存在的问题得到及时反馈，了解学生学习过程中存在的困惑，本节课设计了三道选择题进行训练，让学生当堂完成，并针对出现的问题进行重点讲解，矫正深化。

五、说板书设计

六、说教学效果

1、准备不充分。因借班上课，组内的才艺展示环节缺失，导致学生参与度偏低，更多的是个别学生的“作秀”。展示应该是有层次的：组内展示是基础，全班展示是提升，以全班展示带动组内展示，但不可替代组内展示，这样才可以做到全员参与。

2、时间分配不合理。本节课导入3分钟，自学5分钟，点拨16分钟，检测3分钟，展示才艺7分钟，撰写颁奖词3分钟，朗诵颁奖词3分钟，颁奖2分钟。可见，在点拨环节存在语言啰嗦的问题，如能精炼可节省出7分钟时间用于小组内才艺展示，3分钟集体合唱。

⬢ 流行病课件 ⬢

常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

作为家长，尽量少带儿童去人群拥挤的公共场所，不要在病人集中的门急诊长时间停留，居室每日开窗数次换气，也可以接种流感疫苗。生病后应适当休息直至体力恢复。饮食宜清淡，多饮水，高热时可用物理降温或服用对乙酰氨基酚、布洛芬等退热剂。有细菌并发症时应及早给抗菌药物。

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一般禽流感多发生在冬、春季节。一般在1、2月份是一个高峰，夏天就很少发生。一般表现为：发热、咳嗽、少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。由于没有相应疫苗，而春季又是急性呼吸道疾病的'高发期。

预防措施

1、注意饮食卫生，饭前便后、外出后要用肥皂洗手，避免病从口入;

3、平时应加强体质锻炼，常去户外运动;

4、注意营养、休息，避免日光曝晒，防止过度疲劳，降低机体抵抗力。

5、教室和宿舍等要保持良好通风。

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国旗下演讲讲究卫生预防疾病

国旗下演讲稿

四年级二班

亲爱的老师，同学们：

大家早上好!我演讲的题目是“讲究卫生，预防疾病”。

现在正值春季，是传染病的多发季节。传染病虽然可怕，但也可以预防，可以治疗。为了让同学们有一个良好的学习和生活环境，远离传染病，我提出如下倡议：

(一)讲究个人卫生，勤洗手洗脸，勤换洗衣服。就餐之前要记得洗手;小同学们更应该改正咬手指的坏习惯，要牢记“病从口入这句话”!

(二)养成良好的生活习惯，按时作息，保证充足的睡眠。眼下正是运动锻炼的大好时机，大家应积极参加体育锻炼，多到室外呼吸新鲜空气，每天认真做好课间操，积极上好体育课、(三)注意饮食，多喝水，多吃瓜果蔬菜，不吃生冷、变质的食物。

(四)坚决不吃小商小贩的食品，他们的食品大多为不法商贩加工而成，健康状况和加工的环境卫生让人担忧，很多都是垃圾食品。

(五)注意环境卫生，保持整洁的校园环境。长期以来我们学校非常重视校园环境卫生工作，经过大家的努力取得了明显的效果。但急需改进的是环境卫生的保持。请大家不要随意乱扔废纸、乱丢食品包装袋、不随地吐痰等等，用自己的的举手之劳，来保持我们美好的校园环境。

(六)在学校如果身体不适，要及时报告老师，立即去医院就诊，预防病情延误。

老师们、同学们，健康是人类最大的财富，是幸福的基础，讲究卫生是每个人都能做到的，也是预防疾病最有效的的方法，只要我们时刻谨记，并身体力行，那么无论什么样的疾病都可以预防。

最后祝大家身体健康，学习进步！

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