工作计划|美术动物花衣裳教学计划(精选18篇)
发布时间：2019-05-09美术动物花衣裳教学计划(精选18篇)。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
教学目标：
1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。
教学重点：
1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。
教学过程：
一、 一看、猜一猜、说一说
1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。
3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：自评和他评。
四、教学评价
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（ ）；
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
活动名称：小鱼的花衣裳活动目标：利用各种材料尝试设计并装饰小鱼的身体主动选择自己喜欢的材料动手操作活动准备：给有小鱼轮廓的画纸；水族馆水彩画颜料、棉签、才彩色皱纹纸、糨糊、抹布活动过程：一教师和幼儿一起欣赏水族馆，引起幼儿兴趣教师：小鱼的身体有什么颜色？什么样的花纹？
二、教师介绍使用材料和装饰方法出示三种不同的装饰方法的作品，引导幼儿观察它们是用什么材料怎样做出来的。
团贴：选彩色皱纹纸把纸团紧，图上糨糊，贴在小鱼的身体上（2）撕贴： 把彩色蜡光纸撕成小块，图上糨糊，贴在小鱼的身上。
（3）棉签画：用棉签蘸上不同的颜色，在小鱼身上设计并画上花纹。
三、幼儿选择自己喜欢的方法装饰小鱼1、教师介绍活动的区域的安排和使用工具的注意事项。
2、幼儿选择自己喜欢的方式装饰小鱼。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
一、漂亮的小鱼。
1、出示范例作品：小朋友你们见过小鱼吗?今天杨老师也带来了一条漂亮的小鱼，你们想看看吗?
2、你们觉得这条小鱼漂亮在哪里呢?
3、这么漂亮的小鱼，你们想不想也来做一条呀?
二、引导幼儿学习制作小鱼的`方法。
1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做小鱼，小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解《小鱼》的制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解：
1、将小鱼的沿外轮廓取下。
2、再把彩色纸撕下来。
3、再把彩色纸撕贴在小鱼的身上。
三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我们都要慢一点，帮助能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。效果分析：
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
一、所教年级学生现状分析：
二年级共有200多个人，分四个班级。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。
二、本册知识系统和结构。
本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合理探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
三、教学目的和教学重点、教学难点。
目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。
重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
四、教学措施：
a) 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
b) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
c) 加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。
d) 采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
e) 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。
五、教学进度：
周次
课时
教学 内容
一
2
常规训练通读课本
二
2
1、我和昆虫2、奇妙的爬行
三
2
3、漂亮的小钟表
四
2
4、会变的小手套
五
国 庆 节
六
2
5、小花饰 6、百变团花
七
2
7、我们身边的痕迹
，二年级美术第一学期教学计划
八
2
8、大树的故事
九
2
9 、新颖的泥名片
十
2
10、我们来跳舞
十一
2
11、泥条头像
十二
2
12、雄伟的塔
十三
2
13、演电视
十四
2
14、小扇子
十五
2
15、会变的线条
十六
2
16、刷牙
十七
2
17、动物乐园
十八
2
18、节日的装饰
十九
2
19、过春节
二十
2
复习考试，评价作业
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：
瓢虫的结构
教学难点：
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计
教学过程：
一、组织教学：
二、课题导入：
1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：
（1）瓢虫有什么特点。
生答略
师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
生答略
（3）瓢虫有什么本领。
生答略
师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？
2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
三、新课教授（发展阶段）
1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
学生答：略。
2、引导学生观看多媒体课件
瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对
3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？
小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如：
4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？
（学生讨论）答：略
师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？
学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现
学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作
学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳
四、分组活动（学生实践活动）
1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫
2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。
3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。
五、展示成果（每小组推荐若干名同学）
1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。
2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。
3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
<\/h2>一、说教材
新教材给了教师很大的教学发展空间，教学过程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”来体现教学内容。如本课采用了多种作业表现手法于一课的教学实践活动过程，这是以前从未有过的。打破传统单一的教学模式和统一的作业表现。
新教材也给教师提出了很高的要求，以往备课是备教材内容，再加上备学生的总体水平，这样一堂课就万无一失了，而对学生的个别差异性总是“忽略不记”，这就造成有的学生“吃不饱”，有的学生“很难吃”的局面，教学和学习形式都很机械。新教材强调人性化，重视每一位学生的个性发展，这样教师准备就该是了解每一个学生的水平和教师本身丰富的专业知识和经验，以解决课堂所引发的各种问题或“突发事件”。比如，在教学过程中有一位孩子提问：“老师，为什么同样都是瓢虫有的是益虫，而有的是害虫呢？”这个问题对成年人来说可能很简单，而对一年级的小朋友来说，这个问题很难理解，也很重要。教师又不能简单的让他们区别那一部分是益虫，那一部分是害虫，要抓住时机向他们简明的说一说益虫和害虫在生态平衡系统中各自所起的作用等，这样既保护了学生的求知欲望，又尊重了学生的人格，这是新教材的重中之重。
<\/h2>二、说课堂40分钟
因为新教材的开放性，教学内容的丰富一般来说教师用15分钟左右来引导、讲解新课，最后用5分钟左右评析作业和课题拓展，那学生只能用20分钟左右的时间来完成美术作业，对大部分学生来说只能做出一个比较粗糙的作业，而无法做出较满意的效果。
这样40分钟的教学时间常有一种学生没有“玩”得尽兴的感觉，这样的后果是学生的兴趣在一定程度上被抑制。
新教材，是力争培养学生独立思考、勇于创新的技能，是着重对学生综合素质的培养。
根据以往的教学经验，学生作业很少能在一个课时（40分钟）内完成得比较好，延到课后，也少有人会继续去完成或等到第二课时再上，时间相隔太长，学生的创作欲望、创作冲动就要大打折扣了，这是许多美术教师的困惑。所以在设计本课计划时，用了50分钟一课时，这种学生有30分钟左右的时间来完成作业，相对来说就比较从容、充分了一点。
<\/h2>三、快乐是学习的宗旨
本课聚绘画、手工、化妆于一课，充分体现了快乐学习的宗旨，也是新教材所付予21世纪教师的新理念、新思路和责任。
新课程标准强调人文、尊重人格、以人为本，快乐是学习的基础。开放性、选择性的作业表现形式，给教师提出了一个新的挑战，也使学生充分感受到成功的快乐，特别是化妆表演，当音乐响起时，一只只“瓢虫”翩翩起舞，课堂气氛达到了最高潮。
在这一课中，学生按照自己的爱好，选择了自己所采用的表现方法，大大激发了他们的创作和表现欲望，增强学生的自信心。同时也达到了生生互动和师生互动的效果。
但由于这种形式的首次运用，也给一些同学带来了困难，一时措手不及，不知自己该选择什么，或有些表现欲望很强烈的想每一种方式都试试。由于课堂时间有限，不能满足学生的要求，而感到失落，这样学生就不能尽情的发挥。这些问题都摆在我们面前，要我们去思考，去探索。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
课时：1课时
授课年级：一年级
授课教师：单苗苗
授课地点：广东省东莞市长安中心小学美术室
课型：造型表现
教具、学具：多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。
教学目标：
1、知识与技能：○1学会用观察、比较、想象的学习方法。○2运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。
2、过程和方法：在观察中展开联想；在欣赏中启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。
教学要点：
1、重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
（一）闯三关：
第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？
第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）
师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）
（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：
1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。
2、学生讨论、汇报：谁的花衣裳最漂亮？为什么？（教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生）
3、播放课件（小猪的哭声）：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。
二、教师示范，合作交流。
1、教师出示小猪，师生共同合作、交流，给它穿上漂亮的花衣裳（教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳，并通过范画，拓展学生思维）。
2、播放课件（兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来）：让学生为其它动物设计花衣裳。
三、小组探索，完成作业。
1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。
2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳，学生开展小组讨论，3、教师巡视、指导。
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。
五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。
六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。
板书设计
动物的花衣裳
点线色
作业要求：小组合作给小动物添上
与众不同的花纹，色彩要鲜艳。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
我奶奶总喜欢穿一套碎花衣裳。这不，这次回老家又见奶奶穿着它了！我天真地问：“奶奶，你没衣服吗？怎么老穿这套花衣裳呀？”奶奶神秘地说：“你不懂！”其实，我知道那花衣裳里，藏着媳妇的情，媳妇的爱，媳妇的一片孝心。
记得前年夏天，妈妈见奶奶老是穿着那些灰不溜湫的旧衣服，挺热的，就到市场上扯来一块碎花布料，做了一套花衣裳，送给奶奶。奶奶说：“我已是七十多岁的人了，还穿花衣裳，不怕别人笑话吗？”奶奶数落了一通后，想想这毕竟是媳妇的一片孝心，就把衣服收了起来。可是，一直未见奶奶穿过。
“奶奶穿花衣裳了！”我边叫边雀跃着来到了客厅。表姐二姐听我这么一叫，都拥向了客厅。我学着大人的样子，两手交叉在胸前，眯着眼睛，上下打量起奶奶来。“你这丫头，看什么呀？”奶奶的脸上溢满了幸福的笑容，“好看吗？”我仔细地端详了好一会儿，说：“啧啧，奶奶，您真是老来俏呀！”“是吗？”奶奶的脸乐得像盛开的菊花，“这花衣裳呀，真好！穿起来既好看又凉快。”眨眼间，只见奶奶的眼圈红红的，泪珠在眼眶里打转。“外婆，您怎么啦？”表姐问。奶奶揉揉眼睛，说：“你小舅妈真好！以前，我曾说她花钱太浪费，不懂得持家；曾怪她不勤快，洗衣做饭的事不该让你舅做；曾责备她太宠爱孩子……小舅妈听后，总是微微一笑，说：‘妈，你吃苦耐劳，我该学！’我真是……”
从此后，奶奶常穿着花衣裳走街穿巷，逢人便说：“这花衣裳是我小媳妇给我做的！”说完这话呀，脸上总像盛开着一朵美丽的栀子花，那幸福，那喜悦充盈着每一道皱纹。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
在四年级的上学期里，我借了同学的一本书，名字叫做《咱们班》。相信大家也曾经读过。
这是一本描写一个班级的一本书籍，作者是饶雪漫。据我所知，饶雪漫阿姨和其他两个著名作者曾经合作过，写了好多本花衣裳丛书系列。这也是我喜欢的一个理由。
花衣裳系列丛书除了饶雪漫阿姨一个人以外，还有伍美珍姐姐和郁雨君阿姨一起写的。我知道的有这么几种系列：成长的味道系列丛书和校园故事系列。最近几天，我都在读成长的味道系列丛书。
我想大家都知道。成长的味道是酸、甜、苦、辣、的四种味道。而花衣裳丛书里不是这样写的。书里写的是：成长的味道，就是一杯原味酸奶；成长的味道，就是一罐冰冻可乐是不是非常有趣呢？！而且，原味酸奶的味道的书籍的名字是：《飘在天空的果冻》；而冰冻可乐的味道的书籍的名字是：《爱在QQ的日子》。可能一提到QQ，大家又会想起近几天发生的事情。这两本书是有不同的作家写的。不但风格不一样，读完书后，还真的有那么一点点嘴里像冰冻可乐，原味酸奶的味道。其实说来就神奇，哪有看书可以看成这个样子的？
在这三个作家之中，我最喜欢的就是饶雪漫阿姨和伍美珍姐姐两位作家了！我为什么不喜欢郁雨君阿姨呢？因为我家里，很少有郁雨君阿姨的书籍。所以我不太了解郁雨君阿姨写作的风格，因此就不是很喜欢。
也许大家会问：那你了解饶雪漫阿姨和伍美珍姐姐写作时的什么风格呢？我觉得饶雪漫阿姨和伍美珍姐姐写作的风格是非常有趣的。饶雪漫阿姨和伍美珍姐姐的写作风格可以从小小有趣的故事，然后联想成长篇大论，最后就成为了一本书。
其实，我在第6段的时候已经给了同学们一点点的小提示，不知道大家发现了没有。其实这个小提示也算不上什么，只是一个对于写作的小提示：只要我们在自己的文章中加入一些幻想，那你的文章也能写得很好。其实你们不一定要完全都写幻想的。可以写写真实的，吊吊读者的胃口，让读者有一种一定要读下去的文章。其实，要想自己的文章可以吸引更多的读者的话，你的题目就一定要修改很多遍，直到自己满意了的题目。题目就是文章的题眼。题目一定不能取得太死板，要蕴含一些能吸引读者读的魔力，让读者看了这个题目后，马上就要买这么一本书了，而且百看不厌。这说明，你已经成功了！如果不是那么畅销，只买了几本的话，说明你已经跨出了成功的第一步，只是还要加以修改。这样，你也是已经成功了！
怎么样，这一系列的书是不是很吸引你呢？
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
a.绘画类
目标：
1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。
3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。
b.手工类
目标：
1、认识泥工的材料和工具，知道其名称，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。
3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法。
4、学习粘贴简单图形的方法。
高级班
a.绘画类：
目标：
1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。
2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。
3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。
a.手工类：
目标：
1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。
月计划
九月份教学计划：
初级班：
a.绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。
b.手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。
高级班：
a.绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。
b.手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。
十月份教学计划
初级班
a.绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：、
b.手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。
高级班：
a.绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色。
b.手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如、等。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
一，教学目的：
初步学习墙报版面安排、美化的知识，并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。
二，课前准备：
组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例，供学生参考。
三，教学过程：
1、欣赏课本中学生的墙报设计作品，分析墙报版面内容归纳出有：报头、、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式：注重活泼均衡。
3、版面设计方法：墙报四周留出边框；报头放在显著地位；划分在版面的位置；文字的行距要分明；版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂；标题竖写或横写均可，并可根据需要将进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系；设计要精心，制作要细致。
四，作业步骤：
整理放大稿。
画报头，若设计有底色的墙报要先上底色。
按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。
按标题字数用方格表示，并涂上颜色。
画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。
列举专题，供学生参考选择。
五，作业要求：
自选一个墙报主题，绘制一张墙报版面设计的色彩稿，报头绘画要精美、刊名秀丽醒目，版面编排合理，绘制精工，整体效果活泼、美观。
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程： 一课时
一、组织教学
二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作
书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼贴、绘画的方法
四、布置作业
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后随感
二课时
一、导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
二、新授
教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
三、布置作业
选择自己喜欢的方式制作
涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
教学目标
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
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学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
3、情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重难点
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的开关（点、线、面）或改变动物的斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教法指导
多媒体演示法，示范发，启发法
教具运用
课件、影像资料、示范工具。
导学流程
一、故事导入，激发兴趣。
情景故事引入：动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。
二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？
①、引导学生观看多媒体动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？
②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）
②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。
3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。
①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）
②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）
三、想象造型，创作表现。
①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求：
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作，教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品，进行交流与分享。
2、评价方式：自评和互评相结合。
评价点：对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。
板书设计
动物的画衣裳
花纹、色彩
点、线、色块
步骤
要求：花纹精致、色彩丰富
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
饶雪漫，一个胖胖的矮矮的大姐姐，总是喜欢回眸示以甜甜的笑；郁雨君，一个很喜欢紫色的、天天扎着长长的麻花辫的大姐姐；伍美珍，喜欢用手撑着下巴，靠着墙角，微笑着，露出洁白的牙齿。这就是我的偶像——三人组“花衣裳”作家。
她们的作品主要以初中高中男生女生的校园生活为主，充分地给我们带来一种进在咫尺的感觉，好象就是我们平时嘻嘻哈哈的校园生活。她们的作品中，男生女生依旧那样爱打爱闹、老做错事、多愁善感，是那样贴切，就像一件贴心的小毛衣，总是给我们温暖和启迪。
她们的作品中还有人间最美好的情感——亲情，爸爸妈妈的一声声唠叨，爷爷奶奶的一句句关怀，串联成了作品中最美丽的亮点。
她们在我眼中，简直就是三个温柔体贴的天使，她们用爱与真诚与读者们交朋友，她们用她们最开心的微笑换取了多少校园学生们的支持。她们的作品，亲切而天真，美好而温馨，却从不失可爱的童真。
新华书店里有好多“花衣裳”系列的小说，比如《咱们班》、《花糖纸》、《挥着翅膀的女孩》、《校服的群摆》、《亲亲姐妹坡》……脍炙人口的小说，销量达10000000多册呢。昨天下午我就看了《花糖纸》，写一个女孩很喜欢集花色的糖纸，那是她的宝贝。可是到了高中，换了学校，新环境里的“鱼头”老和她作对。但“鱼头”是个善良而又贫穷的男孩，学习不错，就是爱打爱闹，喜欢捉弄别人，但他并不是恶意伤害别人的。那个喜欢糖纸的女孩是他的同桌，虽然平时水火不相容，但在“鱼头”生命垂危之际，女孩还是用她最心爱的糖纸折了1000只幸运星送个了同桌，祝他早日康复。
看完后，我深深震撼。但也确实，花衣裳姐姐们的作品就是这样，美好有意义……
花衣裳姐姐们的书都是这样的，深受大家喜欢。希望你也能去看看，体会体会人间最真挚的感情！
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。，在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。
学生分析
1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：
1、情意领域：学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；
2、认识领域：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
3、操作领域：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳
教学准备：
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作
教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、
学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教学结构的设计
本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。
一、谜语导入课题，用故事片来吸引学生的注意力，
同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。
二、教学媒体的设计
为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。
利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。
三 课堂小结：
今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳，通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识，还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了，这节课我们就学到这儿，同学们再见！
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
一、出示“我的发现”
1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”。“土”与“里”合在一起就是“埋”；
4、师检查识字情况。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐
笑（ ） （ ）方 （ ）好
学（ ） 花 （ ） 请 （ ）
1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2. 把短文读给同学听，说说自己的感受。
1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
2、自己想出最好的打捞方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
5、试着把第三幅图画出来。
课件展示桥的画面：
你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?
1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。
2．同桌练说、评价。
3．各学习小组组织练说、评价。
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导语：通过欣赏与想象进行创作，激发孩子对大自然的兴趣，感受大自然的美。下面是小编为您整理的儿童画，希望对您有所帮助。
自古以来，动物就是人类的好朋友。忠诚友善的狗，活泼可爱的鱼，能说会道的鹦鹉，精灵古怪的猴子，以及……可是，我们一些有意或无意的行为，已经深深伤害了动物朋友们。
现在的人们打着“提高生活水平“的旗号，肆意伤害着无辜的动物们。天上飞的`麻雀，就是一个代表。曾经，麻雀被我们列入“四害“中，进行大量捕杀，导致它的数量急剧减少。如今，人们为了满足自己的口腹之欲，用麻雀来制作各种小吃，上海的烤麻雀，每串上都有二、三十只小麻雀，而它的销量更是惊人，一个摊位每天竟能卖到上百串!为了保护它们，麻雀被列为了国家二级保护动物，可这样的行为并没有消失，在人们的谈笑风生中，鲜活的生命就此逝去。
这类事情的发生，也给人类造成了严重的后果。大量麻雀被捕杀后，田里的害虫也越来越多，农民们不得不在稻子、麦子上喷上大量的农药，致使我们能吃到的“绿色食品”越来越少，给我们的健康带来了很大的隐患。我们在大量失去麻雀这样的动物朋友时，也破坏了我们的生存环境。人类命运和周围的动物息息相关，善待我们的动物朋友，也就是善待我们自己。
当然，我们对动物的珍惜和爱护，动物朋友也会给我们更好地回报。生在长江沿岸的芜湖，我们都深知刀鱼的鲜美。为了保证刀鱼这一特产能源远流长，政府规定在刀鱼的繁殖期采取禁渔措施，为刀鱼的繁殖、生长提供了良好的环境。刀鱼才能永远成为我们餐桌上的一道亮丽风景。
作为人类，善待动物，合理、适度利用动物资源，才能实现人和自然和谐发展，为自己和动物们创造美好的明天!
♥️ 美术动物花衣裳教学计划
教学目标：
知识与技能: 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，运用多种材料，通过点、线、面，对动物进行装饰。
过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
教学重点难点
重点： 运用综合材料通过点、线、面对动物进行装饰。
难点： 突出动物特征，引导学生大胆表现动物造型。
教学准备：
教具：范例、彩色纸、彩泥、颜料、多媒体影像资料
学具：彩色纸、油画棒、彩泥、颜料、黑色勾线笔
教学设计：
在教学设计中遵循二期课改的理念：
一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。
三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
《给动物穿上花衣裳》是一年级的教学内容，按教材上的要求，在欣赏了动物美丽的花纹后，就让学生画画自己喜爱的动物，学生们会根据真实动物的花纹进行添加。我在教材上进行了一些改动，把重点放在学生对动物花衣裳的设计、再创造上，指导学生利用综合材料使动物服装变得夸张富有装饰性。我把整个教学活动分为两个部分：动物造型和动物美化。学生们对动物造型或多或少都有一定的记忆，我的任务就是唤醒他们脑中的记忆，发现动物的特征，并鼓励他们大胆地表现出来。在这个环节中我先是通过开火车的游戏，激活学生的记忆，学生讲出动物的特征时，我在黑板上画出来，使这个特征变成具象的造型，为学生后面的表现做好铺垫。然后通过动物世界的欣赏，与自然学科渗透，让学生观赏了海、陆、空不同领域的动物造型，更直观地加强动物特征的认识。然后我就请学生大胆地画出自己喜爱的动物造型。
第二部分，动物的美化，我通过动物局部和整体的切换，让学生在游戏中欣赏自然界动物的花衣裳，并且进一步引导学生观察花纹的造型，了解到动物的花衣裳是由点、线、面构成。然后我出示了韩美林、毕加索等画家画的动物作品，这些作品造型夸张，富有装饰性。我引导学生讲讲画家画的动物和真实动物有什么区别，是用什么绘画语言来美化动物，从而发现画家们也是用点、线、面来美化动物。接着，我给学生们提出第二部分的任务，学学画家给自己最喜欢的动物穿上花衣裳。学生们事先收集了一些材料，我也提供给学生一些材料，我请学生自己进行选择，然后请学生说说你打算怎样使用这些材料，根据学生的讲述，我出示了一些用这些材料表现的范例，让学生感受到不同材料的不同效果。为了进一步启发学生的创意，我演示了用各种形状的色块装饰小猪。在学生作品的展示上，我出示了一块由海洋、陆地、天空组成的版面，请学生给自己心爱的小动物找到自己生活的领地。最后，讲评板块，我通过学生自己介绍自己的喜爱的动物，与自然科学知识融合在一起，突出学科的整合，同时，让学生大胆表述自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。
教学过程：
一 游戏导入。
1． 我们一起来做个开火车的游戏。每个同学说出一种动物，讲出它外形上的特征是什么，老师根据学生表述画出动物特征。
小结：今天我们就来一起走进奇妙的.动物世界。（出示课题：动物世界）再来仔细观察一下不同动物的特征。
2． 欣赏各种动物，突出动物特征。
小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大的家族。它们有的生活在宽阔深邃的海洋，有的生活在陆地上的森林、草原、泥土中，有的喜欢自由自在飞翔在天空。
二、学生练习。
你最喜欢什么动物呢？
出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征，尽可能画的大，撑住纸。
三、交流。
1． 小组交流。画的是什么动物？它有什么特征？
2． 教师归纳小结。
小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你能抓住动物的特征来画，而且要把特征画得很明显，就非常生动。
四、图片欣赏。
大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特的花衣服，丰富多彩的斑纹令人赞叹。
1． 创设视觉游戏：
考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体花纹。
多媒体演示——动物身体与斑纹特写切换
2． 找特点。
形状：点、线、面
3． 画家作品欣赏。
这是动物们原来的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。
小结：画家们用自己喜欢的方式描绘着自己心中最美的动物。我们也来学学画家，给我们心爱的动物穿上花衣服。（出示课题：给动物穿上花衣服）怎样打扮我们心中最美的动物呢？
五、给动物画穿上花衣服。
1． 材料选择。
看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？
学生交流
2． 教师演示。
小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜色。
色块拼贴。
颜料。
六、学生制作。
作业要求：选择材料。
运用点线面美化动物。
颜色深浅搭配。
七、展示、评价、交流。
介绍自己画的动物，它是什么？它的造型有什么特点？它的生活习性是怎样的？是用什么方法什么材料画的？
小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美丽的动物。所有的美术作品都是来源于我们真实的生活，我们身边的动物、人和事情，又和真实的不同，它比真实的更美，因为我们加上了自己的想象和创造。所以要学好美术，我们首先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。
八、拓展。
最后我们来欣赏几幅照片，这是一个生活在非洲的法国女孩。她和野生动物们一起长大、一起玩耍，凶猛的豹子也是她的朋友，听她的命令，她有一个大象哥哥，她还骑在鸵鸟身上，和鸵鸟一起跳舞。我们人类都能像小女孩那样和动物们和睦相处那是多么美好的一件事啊。然而，我们人类正在不断侵占着动物们的领地，破化它们生存的环境，许多动物无家可归。我
们小朋友可以做些什么帮助小动物呢？
教学反思：
在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹进行美化。其中存在这样的问题：1、以学生的经验，对动物的外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的动物形象，添加花衣裳。2、学生对动物的表现不具有创造性。3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件，重新来过。现在的教学流程是：师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的动物形象。
通过这节课的备课和实践，我在这个过程中也有了许多收获。
一、 我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。
二、 教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。比如低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来，却能让人猜到这是什么动物，说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。
三、 我们的学生原本都是富有个性的孩子，他们或理性活感性，他们拥有自己的绘画语言和绘画特色，如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格，可以说是对学生创造力极大的抹煞，学生们的思维已经被禁锢，然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进，无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。所以教师要怀有一颗包容的心，要容忍学生用自己的方式表达情感。
四、 教师示范的针对性。
在动物的造型部分，我没有作具体引导，只是画出动物的局部特点，如果我画出动物的全部造型，或出示动物的造型，学生们都会去描摹，使动物的造型变得千篇一律，抹煞了学生的个性，没有具体的形象，学生在画动物的时候所有的思维都集中在自己对动物的感受上，在其记忆中搜索动物的形象，手脑并用，富有个性地表现。教师的示范在技术的指导上，比如学生不会使用颜料，教师必须演示、讲解颜料的使用要点，很直观地让学生了解掌握这种方法。在试教时发现学生们会把整个动物造型全部都用色块或其它材料铺满，是彩色纸失去了意义。在第二次试教时，我用自己的范作去引导，但是发现仅仅是看还是没有用。于是在开课时，我一边用语言强调，一边直观的演示，才使学生明白。
这节课的组织教学还存在问题。部分学生比较关注材料的使用，却忽略了如何用好点、线、面去美化动物。这和学生平时缺少接触这些材料的机会有关，对这些材料充满好奇，有这么多材料可以选择，什么都想试试，分散了注意力。
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