绘画灯笼的教案
发布时间：2025-04-27绘画灯笼的教案(汇编二十篇)。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。
2、尝试用语言表达对图片的感觉。
3、愿意倾听别人的意见，并积极参与活动。
活动重点：
认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。
活动难点：
尝试用语言表达对图片的感觉。
活动准备：
范例、画纸、画笔等操作材料。
活动过程：
一、引起兴趣。
你会想到些什么?有什么感觉?
红色、橙色、和黄色，这些颜色让我们联想起火、光、和热闹的场面。看起来很温暖，我们将这些颜色叫暖色。蓝色、绿色和紫色，这些颜色让我们联想起水、大海、天空和冰山等，看起来很安静，我们把这些颜色叫冷色。
二、教师和幼儿一起欣赏作品。
1、请你们仔细看看这幅图中有什么?上面有什么颜色?这幅画面画的是什么季节?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述)
2、出示另一幅画：请你仔细看看这幅画上画了什么?这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?
树和路，你更喜欢哪一幅画?为什么?(引导幼儿对作品进行表达)
三、幼儿自由绘画。
树木、和道路，却画出了不同的季节、不同的感觉。
有大树和有路的画，让我们来看看你画的是什么季节。鼓励幼儿大胆思考，大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。
暖色涂色。
四、讲评幼儿作品。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
1、对美术活动有兴趣。
2、学习描画自己的手。
活动准备：
1、幼儿对手的形状及手的各部分名称已有初步的了解。
2、幼儿人手一支记号笔或油画棒。
活动过程：
一、猜谜语。
1、请幼儿猜谜语：“一棵树，五个叉，不长叶，不开花。在你的身上找一找，看谁最早猜出它。”
2、引导幼儿讨论小手有什么用，教师简单小结：小手会帮助我们吃饭时拿勺子，会拍球，会画画。今天，我们就一起把这能干的小手画下来。
二、描画小手。
1、鼓励幼儿伸出小手，讨论怎样把自己的小手画下来。
2、教师用描画的办法示范：把左手放在纸上。右手拿笔，从手腕处开始画，顺着手掌的轮廓描画。
3、幼儿学习用描画的方法画下自己的小手。
三、展览作品。
教师与幼儿共同欣赏。
♛ 绘画灯笼的教案
导言：
绘画是一种创造性的艺术，通过色彩、形状、线条等元素的结合，表达出画家的思想和情感。在绘画教育中，选择有趣且富有代表性的主题能够激发学生的兴趣和创造力。本文以绘画《熊猫》为主题，将详细介绍一份教案，帮助教师们在课堂上教授绘画技巧和熊猫的相关知识。本教案适用于小学生，旨在激发学生的艺术潜力，提升他们的想象力和创造力。
一、教材参考
绘画《熊猫》教案可以参考以下素材：
1. 熊猫图画：准备一张清晰的熊猫图片，以便学生参考。
2. 绘画工具：铅笔、纸张、彩色铅笔、颜料、画笔等。
二、教学目标
通过本课的学习，学生将能够：
1. 认识熊猫：了解熊猫的生活习性和特点。
2. 掌握绘画技巧：了解绘画熊猫的基本构图和色彩运用方法。
3. 培养创造力：通过把握熊猫的形象和特点，发展学生对艺术的想象力。
三、教学步骤
第一步：引入熊猫
在开始绘画教学之前，教师可以向学生介绍一下熊猫的基本信息。可从以下几个方面进行简要说明：
1. 熊猫的外貌：黑白相间的体毛，大而圆的黑眼圈。
2. 熊猫的习性：主食是竹子，善于爬树和游泳。
3. 熊猫的分布：主要生活在中国的四川、陕西、甘肃等地。
第二步：绘制熊猫的基本轮廓
1. 学生在纸上用铅笔先画出熊猫的形状。可以从头部、身体、四肢慢慢构思，轻轻勾勒出形状。
2. 引导学生注意熊猫的特点，例如大而圆的脸部、短而圆的身体和四肢。
3. 建议学生在纸上构建基本的对称结构，以便更好地完成后续的细节画面。
第三步：润色熊猫的外貌
1. 学生利用彩色铅笔或颜料，将熊猫的黑白区域填满。黑色主要涂绘熊猫的眼睛、眼圈、手脚等部位，白色则用于熊猫的脸部和身体。
2. 教师可以引导学生尝试不同的笔触和色彩搭配，让他们体验到绘画的乐趣。
第四步：绘制熊猫的细节
1. 学生利用铅笔或细画笔，勾勒出熊猫的眼睛、鼻子、嘴巴等细节。这些细节能够使熊猫的形象更加生动。
2. 引导学生注意画面的比例和细节的表现，例如熊猫的眼睛应该根据实际比例描绘，保持熊猫的可爱形象。
第五步：创造背景和场景
1. 学生可以根据自己的想象，为熊猫创造一个适合的背景或场景。例如熊猫在竹林中，或者熊猫在玩耍等等。
2. 学生可以用线条和色彩勾勒出背景的大致形状，再加以润色。
第六步：分享与展示
1. 学生可以将自己完成的绘画作品展示给同学和老师，分享自己的创作。
2. 在展示过程中，教师可以引导学生互相学习，欣赏其他同学的作品，互相交流绘画心得和建议。
结语：
通过本节绘画课，学生们有机会了解熊猫的形象和特点，并通过绘画表达出自己的想法和情感。通过丰富多样的绘画活动，学生们不仅能够提升艺术技巧，还能培养艺术欣赏能力和创造力。希望这份教案能够帮助教师们更好地进行绘画教育，并带给学生们更多的艺术启发。
♛ 绘画灯笼的教案
秋季幼儿园活动教案:秋天的画
**：发布时间：2011-10-18浏览量：363次，网友评论：0
活动前言：秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述一下秋画吧！
活动目标：
1让孩子们明白秋天是收获的季节和美丽的季节，感受秋天的丰富。
2学会运用剪、剪、拼贴、粘贴等技巧大胆创作作品。
活动准备：适量各种秋叶水果、桌布、碟片、牙签、双面胶带、白纸、剪刀。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1．出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2．教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3．教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画，你们愿意吗？
我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（2） 孩子们进行活动，老师进行巡回指导。
1.儿童可以自由选择区域并动脑筋进行创作。
让孩子自己选择游戏素材和游戏区域，有利于孩子根据自己的想法利用原有的体验
解决问题的方法和方法，获得有益的经验。
2教师引导孩子观察秋叶和秋果的形状和颜色，并进行合理的想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
（3） 展示你的工作，分享成功的喜悦。
孩子们互相介绍自己的作品或向老师介绍自己的作品。老师边听边拍照。最后，将作品展示给家长，让孩子体会成功的喜悦。
总结:在秋天里，有着数不清的小小童趣，包括发现各异形状的叶子，不同的果实，大自然赋予了孩子们创作的热情，激发了孩子们探索的欲望，让我们一起来感受秋季的韵味吧！
♛ 绘画灯笼的教案
中班美术欣赏活动：美丽的砖瓦
《指南》明确指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的本土资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的.砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦设计师，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的设计感受锦溪的美。
瓦，知道砖、瓦的外形特点和用途。
色彩的搭配装饰砖瓦。
3、感受砖瓦的美，萌发热爱家乡的情感。
蜡笔、一次性纸盘。
一、谈话
瓦吗？在什么地方见过？
2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢？
二、欣赏与讨论
瓦
（瓦是什么形状的？有几个角？
（2）上面画了些什么花纹？
瓦的方法。
（1）砖的中心可以画什么花纹？
（2）中心花纹是什么样的？
（3）砖的四角应该怎样装饰？
（4）瓦可以画什么花纹？
（5）瓦可以怎么装饰？
三、创作要求：
今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。
四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。
五、布置砖瓦墙，互相欣赏。
♛ 绘画灯笼的教案
设计意图：
小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
教材分析：
对于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因此我设计了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。
《我的家》是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜欢的颜色来打扮自己的房间，让小班的孩子喜欢自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无私的爱，懂得珍惜，懂得付出。
教学目标：
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。
3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。
教学重点：
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。
2、颜色的协调搭配。
教学难点：
幼儿对"爱"的体会。
教学准备：
教学过程：
一、参观娃娃家，导入活动（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？
教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？
教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？
（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）二、幼儿操作《我的家》。
师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？
师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导。
播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！
（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）活动延伸：
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。
2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。
活动过程：
一、谈话导入。
师：小朋友们，你们喜欢大象吗？那谁来告诉我大象长的什么样子？
教师小结：大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢！
二、个别幼儿示范画大象。
师：谁会把大象胖胖的身体画出来？
谁会把大象圆圆的眼睛画出来？
大象的头上还长着什么呢？（耳朵）谁会把大象的耳朵画出来？大大的耳像什么？（扇子）
我们看看，大象的身上还缺了什么？（鼻子、尾巴、脚）
那他们长的像什么呢？
三、幼儿观看课件。
你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢？
教师边放课件边念儿歌：
胖胖的身体,
圆圆的眼睛,
大大的耳朵,
长长的鼻子，
细细的尾巴，
腿儿粗粗像柱子
大象作文：
大自然中有许多动物，水里游的，陆地上跑的，空中飞的，而我最喜欢陆地上的最的动物——大象。
我非常了解大象的信息。它的体形非常庞大，连狮子和老虎那么厉害的动物都怕它。它四肢粗壮，非常笨重，跑起来不是很快。它的鼻子很长，再重的物体也会被它轻而易举地抬起来，而且它能吸入很多很多的水，喷起来好像一个喷水池在喷水。它宽大的耳朵，好像两个巨大的蒲扇，它在热的时候可以用耳朵扇风，一定很凉快。尾巴非常的粗，像一条又粗又长的鞭子。
十一放假，我有机会去参观北京的世界公园。我终于看到大象了，虽然它跟我想的一样，但是它们的灵活让我吃惊，它们可以走过约六十厘米宽的铁桥。它们又是那么的聪明，能听懂专业人员的话，叫它们做什么就做什么，真有意思。
通过过北京之行，我更了解大象了，也更爱大象了。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
1、大胆选用多种颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。
2、发展手的控制能力及对色彩的兴趣。
活动准备：
练习册、玩具蔬菜。
活动过程：
一、导入活动，
1、教师：小朋友，你们知道的有哪些蔬菜吗？
教师引导幼儿说说一些自己知道的蔬菜，并说说它们都是什么样的？是什么颜色的？
2、教师出示玩具蔬菜
教师：小朋友，瞧，这里又都有些什么样的蔬菜呢？我们一起说出它们的名字并跟它们打个招呼吧！
3、引导幼儿观察它们的颜色及形状特征。
二、教师示范绘画并请幼儿进行绘画涂色
，那我们今天就一起来给这些蔬菜画上漂亮的衣服吧！
茄子、西红柿、小白菜都应该用什么样的颜色去涂。
3、教师边示范边讲解：我们在给蔬菜穿衣服的时候，应该按着同一个方向来进行平涂，涂的时候应该把空白的地方涂满，并且要小心不要涂到线的外面去了！
4、教师发幼儿用书，请幼儿进行涂色。
5、教师巡回指导。
三、作品评析
1、教师：小朋友，把你们涂好的让老师看一下吧！
2、教师对部分幼儿作品进行评析，并说出好在哪里？不足的在哪里？
3、请幼儿收拾整理作画材料。
4、结束活动。
♛ 绘画灯笼的教案
目标：
1，学习用自测的方法，均匀地剪短直线。
2，体验成功的快乐。
准备：
剪刀、胶水、抹布、每组12只范例
过程：
1，欣赏范例：
---教师出示范例：还记得我们听过的故事吗？今天我们自己来做一只灯笼，但老师先不讲方法，我们能不能先研究一下灯笼，该怎么做呢？
2，分组研究：
---怎样使灯笼的每一条间隔剪得均匀呢？
A，幼儿在小组内讨论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。
B，请幼儿介绍自己的研究结果。
教师汇总幼儿的几种方法。
C，教师重点讲解：
---将长方形的纸对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要尽量使每一条线的间隔距离相等。
D，教师边讲解边演示。
3，幼儿实践
A，幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。
B，对部分幼儿提供帮助，鼓励幼儿教幼儿。
C，教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
1、倾听《蜗牛》歌曲，获得歌曲中小蜗牛不怕困难，勇敢地接受挑战的情感体验。
2、大胆表现不同姿态的蜗牛，并添画背景，表现小蜗牛经过的地方。
歌曲里唱的是什么小动物？你们喜欢这只小动物吗？为什么？小蜗牛为了实现自己的'梦想会经过哪些地方？
小结：小蜗牛为了实现自己想飞的梦想，勇敢地接受一个个挑战，爬过了草地、游过了小河、爬过树林，登上了高山，终于实现了自己想飞的梦想，真了不起！
小蜗牛来了（出示三张不同姿态的小蜗牛），提问：“他们是一只还是三只蜗牛？根据画面分辨蜗牛爬行的不同姿态（正面、背面、侧面等），小蜗牛在向上爬的过程中出现了不同的姿态，你们觉得哪个姿态最难表现？老师示范。
今天的图画纸上分成了四格，请你们画出小蜗牛在向上爬的过程中不同的姿态，画好了以后再想想，小蜗牛爬的时候经过了哪些地方，为它添画上合适的背景。
四、展示幼儿的作品，分享讲评。
哪只小蜗牛到达了终点？哪只小蜗牛经过的路线最美？
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
造型和颜色，感受自然之美。
2、鼓励幼儿大胆作画，学习掌握画大树的技能。
活动准备：
挺拔。
油画棒。
3、示范画。
活动过程：
一、谈话活动。
1、夏天来了，我们去看过大树，夏天的大树是什么样的呢?
2、教师小结：夏天，大树吸收了许多营养，长得又高又大，有的树干粗得两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼房那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。
二、出示示范画，让幼儿欣赏。
老师画的夏天的大树是什么样子的?
三、交代作业要求。
请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能把树画大呢?树干两边的竖线距离近，树干就细，距离远，树干就粗，树干上画许多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出来，全画满，最后在树枝上添画一片一片的树叶。画好后涂上颜色。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
鼓励幼儿将图画大，将整张纸画满。帮助幼儿掌握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟等。
♛ 绘画灯笼的教案
教案名称：绘画蛋糕
教案编写目的：通过绘画蛋糕的学习活动，培养学生的艺术创造力、观察力和绘画技巧，提升他们的想象力和表现力。
教学目标：学生能够用简单的绘画技巧画出具有立体感和色彩对比的美丽蛋糕。
教学重难点：培养学生的绘画技巧和观察力，让他们能够利用几何形体和细节来表现蛋糕的形象。
所需材料：铅笔、彩色铅笔、纸张、橡皮擦、色彩参考图。
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
为了激发学生的兴趣，可以与学生一同观察一些真实的蛋糕图片，并让他们描述蛋糕的颜色、形状和材料。引导学生思考如何用绘画表现这些特点。
第二步：学习几何形体（10分钟）
为了能够更好地掌握蛋糕的形状，学生首先需要了解一些几何形体的基本特征，如圆形、长方形等。通过带领学生观察身边的物体，并描述它们的形状，让学生掌握这些基本形状并进行绘画。
第三步：绘制蛋糕轮廓（20分钟）
让学生用铅笔在纸上轻轻勾勒出一个蛋糕的大致形状。可以引导学生根据蛋糕的层数来决定轮廓的形状，如圆形或长方形。
第四步：绘制蛋糕细节（25分钟）
让学生观察参考图，并根据观察到的细节来绘制蛋糕上的花纹、装饰和图案。可以鼓励学生运用自己的想象创造出独特的蛋糕细节。
第五步：涂色（15分钟）
学生可以选择自己喜欢的颜色，用彩色铅笔为蛋糕涂上色彩。在涂色的过程中，鼓励学生运用色彩对比来表现蛋糕的立体感。
第六步：展示与分享（10分钟）
让学生互相展示自己绘制的蛋糕作品，并互相欣赏。鼓励学生对彼此的作品给予积极的评价与建议，以促进他们的绘画素养和艺术交流能力。
教学延伸活动：
1. 学生可以尝试绘制不同风格的蛋糕，如巧克力蛋糕、水果蛋糕等，通过绘画来表现不同种类蛋糕的特点。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料，如水彩、油画颜料等，来绘制蛋糕作品，以拓宽他们的绘画技巧和审美观。
3. 可以组织学生一起参观一些蛋糕店，观察真实蛋糕的形状和装饰，并进行绘画创作。
通过绘画蛋糕的学习活动，学生不仅可以锻炼他们的绘画技巧，还可以培养他们的观察力和创造力。这个教案旨在让学生在绘画中体验乐趣，同时提高他们的艺术素养。绘画蛋糕作为一种创意和艺术表达的方式，将为学生提供一个自由发挥想象力的空间，并培养他们的审美能力。
♛ 绘画灯笼的教案
绘画游戏
教学目标：
1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。
2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
一、导入
猜一猜:以米罗的作品引入。
今天我们这节课要认识一位画家，米罗
教师运用课件出示米罗作品的局部(只有线条),引导学生进行想象。教师:让我们穿越时间,与西班牙画家米罗的作品进行对话。看,画家运用线条朋友做起了游戏,你们猜猜是什么? 教师依次出示作品的几个部分,引导学生想象,最后出示画家完整的作品。
引出课题:一个图形可以让人产生多种想象,像变魔术一样。今天,我们就运用画家的方法进行一次绘画游戏。板书课题。
二、新授
1、找一找:教师:请同学们找一找,画家的作品中运用了哪些我们]熟悉的线条朋友? 配合着音乐,再现米罗作品中的线条,让学生感受线的绵长与旋律。小结：在米罗的作品中，线条的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟，蜘蛛网，露珠，还有叫不出名字的生物和精灵，画面充满了想象力和童趣，显得很有梦幻感。
2、玩一玩: 教师:这些线条多美啊,我们带它们一起去世界各地旅行吧!教师边演示,边用有童趣的语言讲故事
教师:我带着线条朋友们出发啦,坐着豪华游轮从大西洋经过太平洋，来到了冰冷的南极洲,又翻山越岭来到了美洲,坐上小船顺水而行,踏上了俄罗斯冰冷的土地,一不小心从俄罗斯摔到欧洲,经过非洲，辗转来到加拿大，我的世界旅行也圆满结束了。
你们看看,线条旅行的足迹多像画家的作品呀!(去掉地图,衬上 白纸。)
3、议一议: 教师:看看下面几幅“旅行的足迹”,哪幅线条组织得更合理、更 美观? 教师出示四幅用线分割的画面,请学生讨论。
4、做一做：配合着音乐,现在,你们也带线条朋友去各地旅行吧!注意使线路合理、有美感。
5、想一想、添一添: 教师:既然是旅行,旅途中一定会有很多见闻与收获,看看线条朋友们都看到了什么? 1.提炼形象,变换角度。线条的“旅行记忆”中有哪些有趣的形状?(1)规则形状
课件出示线条游走的足迹。教师利用课件闪烁的功能,提炼出线条围成的有规则的形状,如三角形或椭圆形。把三角形和椭圆形变换不同的角度,引导学生大胆想象。上进行想象添画。)(2)不规则形线状。
利用课件提取不规则的形状,变换角度引导学生想象。2.组合形状,进行想象。
这次的旅行真奇妙,还有的“记忆”是它们共同的。
利用课件把相邻的两个形状统一颜色变成一个整体,引导学生进行想象。
你们还发现了谁可能有共同的“记忆”,可以合并进行想象?
6、作品欣赏 赏一赏: 教师:看看这幅画面,线条还有共同的记忆呢!请学生欣赏《布娃娃》等学生作品。
小结:联想的方法是多样的,既可以从局部想象,还可以从整体 进行想象。
三、实践创新 作业要求
1.线条流畅,画面分割恰当。
2.能用多种方法进行想象,表现独特,有创新
四、欣赏评价
教师:评一评,你喜欢谁的画?哪幅作品想象得最有趣最生动? 评价要点:线条分割均匀、流畅,随形添画合理、有趣。
五、课后拓展： 欣赏生活中有趣味的画。
总结:生活中处处需要奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。
绘画游戏教学反思
本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，教学目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象；
一、激发学生的学习兴趣和热情。
在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像太阳，哪个形状像条鱼等等。”学生情绪高涨七嘴八舌发表这自己的观点，绘画欲望大大增强。等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。此时，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，让学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。
二、引导学生观察讨论，发挥学生自主学习能力
在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，例如：完成线条构成以后，关键的是要从中寻找出具像的图形来。有一名学生说他画的看不出像什么东西。此时我并没有直接具体指出，而是引导学生扩宽想象空间或将纸变换不同的方向再仔细观察。随后，针对他画的线他不但找到了具体添加物，而且个个形象生动、可爱。再如：对于完成早的作品，我并未亲自评价查找不足，而是让画完的早的学生互相评价查找不足，自行制定解决办法。这样不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力。又如欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
♛ 绘画灯笼的教案
【引言】
动物是孩子们喜欢的话题，而兔子又是其中十分受欢迎的一个。兔子可爱俏皮，造型丰富，绘画兔子不仅可以满足孩子们对兔子的喜爱，而且也可以培养孩子的审美能力和创造能力。那么，如何教孩子们绘画兔子呢？下文将详细介绍绘画兔子的教案。
【教案】
一、准备工作
在开始教孩子们绘画兔子之前，需要进行一些准备工作。首先，购买一些画笔、画纸、颜料、水彩笔、色铅笔、橡皮等基本绘画工具；其次，准备一些可爱的兔子图片或者玩具模型，以供孩子们模仿；第三，为孩子们介绍一些关于兔子的基本知识，例如兔子的特点、习性、生活环境等。
二、绘画兔子的方法
1.选择绘画工具
首先，孩子们需要选择适合自己的绘画工具。对于初学者来说，推荐使用色铅笔或者水彩笔，这两种工具操作简单，上色方便，颜色鲜艳，很容易掌握。
2.绘制轮廓
接下来，孩子们需要先绘制兔子的轮廓。可以先画一个圆形的兔头，然后再画两个弯曲的兔耳，再画一个圆圆的兔脸和一对大大的兔眼，最后画上兔子短短的前脚和后脚。记得要尽量保持兔子的比例和造型，这样才能让画面更加完美。
3.上色填充
绘制完兔子的轮廓之后，就可以进行上色填充了。建议孩子们先用颜色较浅的颜料进行底色填充，然后再用颜色较深的颜料进行精细的上色和修饰。要注意的是，颜料和色彩的搭配要搭配得当，尽量靠近真实兔子的颜色，这样画出的兔子才更加逼真可爱。
4.选材取景
绘画兔子的过程中，要注意选材取景，使画面更具艺术性和美感。可以选择一些兔子形象鲜明、色彩鲜艳的场景和背景，例如兔子在草地上奔跑、兔子在花坛里吃草等。要注意选择具有代表性的场景和细节。
5.修整汇报
最后，要对绘画的兔子进行必要的修整和润色，让画面更加完美。当画面完成后，可以让孩子们向其他同学和家人汇报，分享自己的创作。
【总结】
绘画兔子虽然看似简单，但是要想画出一只可爱又逼真的兔子，还需要孩子们的耐心和努力。通过这个过程，孩子们既可以培养自己的创造能力和美术修养，又可以加深自己对兔子的认知和喜爱。希望教案对于教授绘画兔子的老师和家长们有所帮助。
♛ 绘画灯笼的教案
培养目标
1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。
教学重、难点
正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。
教学课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、师生谈话，导入新课：
1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？
2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一课文。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？
三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：
1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、分段朗读课文，并互相。
四、细读课文，理解课文内容：
1、读课文思考问题：
（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？
（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？
（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？
（4）同学们为什么使劲鼓掌？
2、分小组讨论，交流问题。
3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。
4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这课文，你明白了什么？
第二课时
一、复习旧知：
1、开火车认读识字卡片，并组词。
2、分段朗读课文。
二、细读课文：
1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？
2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。
3、小组交流，互相学习。
4、教师点拨，解答问题。
三、指导朗读：
1、同桌合作练习朗读课文，并互相，指导。
2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！
3、指导朗读。
四、识记生字：
1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。
2、学当小老师，交流识字结果。
五、指导书写。
1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？
2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。
3、学生书写练习。
♛ 绘画灯笼的教案
绘画蔬菜教案
主题：蔬菜世界的多彩绘画
引言：
绘画是一种艺术创作形式，它可以通过色彩和线条来表达出创作者对事物的感受和理解。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的一部分，它们不仅丰富多样，还有着独特的形态和颜色。本教案旨在通过绘画的形式，让学生们更好地了解蔬菜的多样性，并通过绘画表达对蔬菜的独特理解。
一、教学目标：
1. 让学生了解蔬菜的种类以及它们的特点。
2. 培养学生观察、表达和创造的能力。
3. 提升学生对色彩运用和构图的理解能力。
二、教学准备：
1. 教师准备各种鲜艳的蔬菜样本，并展示给学生们观察。
2. 教师准备绘画工具和画纸。
三、教学步骤：
步骤一：介绍蔬菜的种类和特点（15分钟）
教师通过展示各种蔬菜样本，向学生们介绍不同种类的蔬菜以及它们的形态和颜色特点。教师可以让学生们观察样本，并一一说明蔬菜的名称、特点和常见的食用方式。
步骤二：示范绘画技巧和色彩运用（20分钟）
教师向学生们展示一些绘画技巧，如：如何运用不同粗细的画笔画出不同的线条效果；如何通过调配颜色来表达出不同的色调等。教师可以画出一幅蔬菜的示例作品，并向学生们解释自己选择的色彩和构图理由。
步骤三：学生绘画活动（30分钟）
让学生们根据自己喜欢的蔬菜进行绘画创作。教师可以提供一些蔬菜的图片供学生们参考，同时鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力进行绘画创作。学生们可以选择使用不同的绘画工具和技巧，以及调配自己喜欢的色彩。
步骤四：展示和评价（15分钟）
让学生们展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价彼此的作品。教师可以组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的创作过程和心得体会。同时，教师也可以对学生们的绘画作品进行评价，给予积极的反馈和建议。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生们将自己的绘画作品进行展示，可以在学校或班级的展览上展示学生们的绘画作品，让更多的人欣赏和了解蔬菜的美丽。
2. 组织学生们进行蔬菜绘画比赛，激发学生们的创作热情和竞争意识。
3. 邀请专业画家或美术老师到学校进行蔬菜绘画的授课和指导，提升学生们的绘画技巧和艺术表达能力。
结语：
通过绘画蔬菜的活动，学生们不仅可以增加对蔬菜的认识和了解，还可以培养观察、表达和创造的能力。希望学生们能够通过绘画这种形式，更好地感受和表达蔬菜的丰富多彩。
♛ 绘画灯笼的教案
小班美术《图形灯笼》
二、教学目标：
1.初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。
2.体验用自己的作品布置环境的快乐。
三、教学准备：
1.各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状)，皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。
2.《幼儿画册》(第三册P36)。
四、教学重点与难点：学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。
五、教学方法与手段：欣赏法、示范法、操作法
六、教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看，今天老师也带来了灯笼。
1.教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。
2.提问：
(1)宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?
(4)你们想自己制作灯笼吗?猜一猜神秘的礼物是什么。
仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。
回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。
通过老师的提问来回答问题，发展了幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教师示范做灯笼的方法。
师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料?
1.教师介绍操作材料。
分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。
2.教师边讲解边操作。
师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀?
看操作材料，一起来说出他们的名字。
仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。
通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。
三、幼儿操作。
师：那我们现在就来试一试吧。
1.教师提供幼儿所需要的操作材料。
2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。
拿到所需要的材料，认真完成灯笼的制作。教师提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。
四、讲评活动。
1.教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。
2.让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形灯这是方形灯。
3.教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。共同交流、欣赏制作好的灯笼。
看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形灯这是方形灯。
通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。
五、拓展延伸。
1.请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。
2.将漂亮的彩灯布置在教室内。
3.完成《幼儿画册》的相关内容。
将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮，并完成《幼儿画册》的相关内容。通过这个延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。
♛ 绘画灯笼的教案
活动目标：
圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。
2、体验创造和成功带来的乐趣。
活动准备：
1、螃蟹范画图。PPT图片
蜡笔、记号笔若干。
活动重点：
掌握螃蟹的绘画步骤。
活动难点：
画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。
活动过程：
一、了解螃蟹的外形特征。
师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?
教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。
你们知道它是谁吗?(螃蟹)
(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)
二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。
师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。
(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)
(出示图片二)
1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述
(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)
三、教师范画
4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!
(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)
2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。
师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。
四、幼儿绘画
师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。
提出绘画要求：
1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)
2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。
3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。
(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)
五、展示作品
师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?
(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的`，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
♛ 绘画灯笼的教案
教学目标
1、了解场面描写的方法，学习运用。
2、学习并运用说话的几种不同表达方式。
教具准备
课件
教学设计
一、交流平台
1、读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示：【课件2、3】
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
2、学生交流。
3、教师总结评价，点拨指导：
（1）这两段文字都是场面描写。（板书：场面描写）
（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘（面）。
（板书：点面结合）
4、练习，认识“点”与“面”。
（1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。
（2）学生反馈练习情况，教师评价指导。
5、小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。
二、词句段运用
（一）相同句式
1、读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
出示：【课件4】
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
2、学生小组讨论，说一说。
3、教师小结，指导：
这两个句子都运用了相同的句式。（板书：相同句式）
第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。
第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。
4。练习用相同的句式写句子。
（二）“说”的多种表达方式
1、读句子，注意“说”的表达方式。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的'眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
2、指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么？
3、教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
（板书：“说”的表达方式）
写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。
♛ 绘画灯笼的教案
教学要求
1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。
2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。
3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。
重点
难点 了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。
教学
课时 两课时
做 灯 笼
王京和李良是同桌。
第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要读出称赞的语气。]
段导读:介绍了王京画画儿好的特长。
李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。[句导读:用称赞的语气读。]
段导读:介绍了李良会做手工的特长。
第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。
新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。[句导读:交代了李良发愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他对王京说:“咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。]王京听了很高兴,使劲点了点头。[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。]
段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。
王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]
段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。
同学们看了,使劲鼓起掌来。
第三部分(第4~6自然段):写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。
字 词 导 读
①公认:大家一致认为。
②赞扬:称赞表扬。(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。
③行动:为实现某种意图而具体地进行活动。
④已经:表示时间过去或事物完成。
⑤心事:心里盘算的事。
⑥烦恼:烦闷;苦恼。
⑦发(fā)愁:因为没有主意或办法而感到愁闷。“发”还读fà,如理发。
⑧忽然:表示来得迅速而又出乎意料。
⑨合作:互相配合做某事或共同完成某项任务。(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。
⑩可爱:令人喜爱。(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。
1.理解课文内容,懂得“合作真快乐”的道理。
2.认识课文中的生字、新词。
生字卡片;一个灯笼。
一 揭示课文题目,导入新课
1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)
2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。
3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。
4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)
二 初读课文,认识生字
1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。
2.对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。
3.同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。
4.认读生字卡片。
5.开火车认读生字。
三 学习课文,理解课文内容
1.根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!
2.指名朗读课文。理清文章的线索。
3.学生汇报分段的情况。
第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。
第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。
第三段(第4~6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。
四 学习课文第1、2自然段,了解李良和王京的特长
1.指名朗读课文第一、二段。
2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。
3.了解王京的特长。
(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)
(2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。
(3)练习有感情地朗读这两句话。
4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。
(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)
5.再次朗读课文第一、二段。
五 学习课文第3自然段,了解两个人合作的经过
1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)
2.这两个人是怎样合作的?
(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。
(2)你是怎样评价他们的创作的?
(3)王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢?(两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。)
3.指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。
4.通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?
5.说一说,在生活中你和他人合作的经历。
六 布置作业:熟读课文
1.本课选材贴合学生实际,大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经历,容易引起学生的共鸣。在导入新课时,教师以实物——一个红灯笼为切入点,使学生迅速进入课文设置的情境当中。
2.王京在灯笼上所写的“合作真快乐”是理解本文的关键。在教学中教师要注重对学生的情感教育,让他们能够意识到互相合作、互相帮助是一件十分快乐的事情。
1.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文,能根据课后的提问理解课文。
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