大头娃娃课件|大头娃娃课件(汇集十四篇)

大头娃娃课件(汇集十四篇)。

大头娃娃课件 之 一

今天，我们去拍了大头贴，一路上很开心，到了拍大头贴的地方。我们先选了背景，选了好久，才选出我们心仪的背景。

开始拍了，我先摆了一个可爱的动作，在和同伴一起做俏皮可爱的表情，感觉我们是一对可爱的朋友！然后我们拍了一张集体照，很和睦很友好，看上去我们的友谊很深厚！

拍完了大头贴，我们拿着自己的大头贴，非常兴奋，非常激动！好像这就是我们一天的成果！太兴奋了！简直是无言以对！哈哈！

激动ing！

大头娃娃课件 之 二

活动目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

活动准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容。

T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

3、学生学唱歌曲。

T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

在学唱歌曲的.过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

大头娃娃课件 之 三

故事：大头菜养鸭

东海边上，有位鸭场老板叫蔡明，他皮肤黝黑，身材矮小，可偏偏长了个大脑袋，像棵大头菜，所以人们笑称他为大头菜。大头菜长得寒碜了些，人却聪明，而且善于创新。

最近，他养的鸭子销路越来越差，因为人们都喜欢吃散养的鸭子，这圈养的鸭子越来越不受青睐。可改成散养，这么多鸭子放到哪里去呢？大头菜正一筹莫展呢，他媳妇突然叫他去外婆家拜寿，大头菜一听外婆两字，人噌地跳了起来，顿时有了主意。

原来，大头菜从小就在海滩边上的外婆家长大，他知道海边是极为理想的养鸭场所。说干就干，大头菜请人在海滩边建好了养鸭场，然后把苗鸭赶到海边去放养。

这天一大早，大头菜见已退潮，就把鸭棚门打开，把鸭子往滩涂上赶。这些鸭子在鸭棚里关了近一个月，早已憋不住了，一到滩涂上就撒开腿跑。见了小鱼、小虾、黄泥螺就拼命吃，不一会儿，就吃得肫脯圆鼓鼓的。

而大头菜呢，对这些鸭子不问不管，与几个帮工玩起了斗地主。玩得正起劲，忽听媳妇大喊：哎哟，闯大祸啦！他忙问：啥事情，大驚小怪？媳妇指着在海水里戏耍的鸭子说：你看，鸭子都跑到海水里去了，马上要涨潮了，几千只鸭子怎么赶回去？这下亏大了！

大头菜若无其事地说：急什么，我有的是办法。说完，收起扑克牌，从口袋里摸出哨子吹了起来。这些鸭子听到哨子声，就像战士听到冲锋号角，拼命往回游，往回跑。这是大头菜平时给鸭子喂食时训练出来的。哨子一吹，开始喂食。现在鸭子听到哨子声，以为是喂食了，哪有不跑的道理？

媳妇刚把心放下，又见鸭群里几十只鸭子啪啪啪地展翅飞了。媳妇又急得大叫：完了，完了，几十只鸭子飞了！大头菜笑着说：好事，好事，说不定回去一数，多几十只鸭子哩！媳妇不信，等所有鸭子进了鸭棚一数，真的多出二十多只。她奇怪地问大头菜：这到底是怎么一回事？

大头菜仍笑着说：这有什么奇怪的。俗话说鸡冤家，鸭朋友。我家的鸭子在海水里戏耍，海鸭子见了，也要来凑热闹。我吹哨子让鸭子回家，胆大的几只海野鸭见我家的雌鸭长得漂亮，要谈朋友，就一起跟着来了。大头菜的一番话把他媳妇也逗乐了。

就这样，大头菜根据潮汐情况，白天退潮后就将鸭子放出鸭舍，让鸭子自由地在海滩上觅食，等到涨潮时就在岸边吹哨子召唤回棚。海边滩涂上丰富的鱼虾蟹饵料已经让鸭子吃个七八分饱，回棚后又喂食一次。这些鸭子吃得饱，自然长得也快，加上每天还要在滩涂上跑上几公里，体格都强健，患病率也低，很快到了该出栏的日子了。

大头菜乐呵呵地对媳妇说道：媳妇，这些鸭子是吃海鲜长大的，几乎与野生的鸭子没有区别，今后就叫野生海鲜鸭，卖200元一只。

媳妇大吃一惊，说道：大头，你不会昏头了吧？这些鸭子吃海鲜长大不假，可成本要比圈养的降一半多，人家吃稻谷长大的鸭子也不超过100元，咱这鸭子要卖200元一只，会有人买吗？大头菜忙说：别急，酒香不怕巷子深，咱的鸭子好，不愁没销路，愁的是销路一打开，怕供不应求哩。

大头菜自信满满，可鸭子还没卖掉一只，鸭场却出事了。

这天早晨，媳妇焦急万分地在鸭舍里叫嚷着：大头，不好了，我刚才数鸭子，发觉少了十只，一定是被贼偷去了！大头菜听了却不紧不慢地说：偷就偷了，有什么大惊小怪的？说完转个身仍躺在竹椅上。

媳妇的火噌的一下就大了：什么？被偷去了那么多鸭子还让我不要大惊小怪的，你倒是大方！说完就一屁股坐地上哭了。大头菜却依旧不紧不慢地说：鸭子是村东头的阿三偷去的。

媳妇一听，一咕噜站起身，抹了抹眼泪说道：既然你知道是阿三偷了鸭子，还不快去找他算账？大头菜却在竹椅子上又翻了个身，笑呵呵地说：没事，让他继续偷。媳妇啊，以后你看到阿三偷鸭子就装做没看见。为啥？大头菜神秘一笑：天机不可泄露，到时候你就会明白。

尽管媳妇心里是一百个问号，但她知道大头菜聪明，主意多，也就撇了撇嘴不做声。就这样，一晃大半个月又过去了，每次鸭子回到鸭舍里，大头菜媳妇都会逐一清点鸭子，发现每次都会少几只，她心里总有些不情愿，但想到大头菜的关照，也就只好忍了。

这天，大头菜家突然来了好几个客人。谁啊？就是镇上几家大饭店的老板。大头菜忙站起身：哟，各位老板，是什么风把你们一起吹来了？来请坐，请坐媳妇，快倒茶呀！不坐了，你养的野生海鲜鸭果然名不虚传，食客们都说好吃。我们想要长期向你订购，这样吧，明天你到我们店里，咱们谈谈长期合作的事项。大头菜一听乐得都合不拢嘴，大脑袋一个劲地在点。

这番话可把一旁的媳妇弄糊涂了，她一肚子的疑问再也憋不住了，老板们前脚刚跨出门，她就开门见山地问起了大头菜：大头，你不是天天在鸭场养鸭子吗，啥时候去过大饭店推销鸭子呀？

大头菜哈哈一笑，说道：媳妇啊，我没去，可有人在替我去哩。谁？阿三啊，他其实是推销咱家鸭子的大功臣呢。大头媳妇一听，差点没气岔过去：什么？他偷了咱家的鸭子，这会儿倒还成了功臣？大头菜见媳妇急红了脸，连忙走过去扶她坐下，然后说：别着急上火呀，你听我说。

原来当大头菜把一只鸭子200元的出栏价报出去后，无形中鸭子的身价就涨了。这些价格不菲的鸭子也会被人觊觎，比如村东头的阿三。

阿三以前在厂里跑过销售，头脑灵，路子广，不料脑袋一热，侵吞了一笔资金，吃了官司。出来后被人瞧不起，找工作也到处碰壁。这么聪明的一个人如果有人拉一把，那他就前途无量。于是大头菜想了个一举两得的办法，就是故意不去巡视鸭场，给阿三造成松懈管理的错觉。果不其然，阿三到底还是来偷鸭子了，结果被大头菜抓了个正着。阿三急着求饶，大头菜非但不追究，反而又送了几只给他，但要求一定要把鸭子卖给大饭店，并且200元一只，少一分不卖，卖的钱都归阿三，但如果偷去自己吃，那等待他的就只有警察了。

大头菜媳妇一听更加糊涂了：那你怎么知道阿三就一定能把鸭子卖出去呢？你想啊，就凭他那十几年的销售经验，现如今推销鸭子不是易如反掌吗？

夫妻俩正说着，突然门外进来一个人，正是阿三，他一把握住大头菜的手，眼里噙着泪，哽咽道：要不是你帮我，或许我还干着偷鸡摸狗的事。前不久我偷了你的鸭子，你不但不计较，还让我去帮忙推销鸭子，顿时，我觉得自己又是个有用的人了，所以努力把鸭子推销了出去，逢人便说是你养的野生海鲜鸭，现在客人们都喜欢吃你养的鸭子呢！

大头菜也激动地说：其实你是个聪明人，有才干，不要因为暂时的失意就自暴自弃。如果你不嫌弃的话，就来我这工作吧。我养鸭，你搞销售，咱们一起把养鸭场办好，怎么样？

阿三高兴地说：谢谢大头菜哦，不对，蔡明哥，谢谢！

大头娃娃课件 之 四

这是一堂精彩的课，听了后使我受益匪浅。

陈老师亲切的语言，深厚的教学功底都值得我们借鉴。课堂教学符合低年级学生的特点， 陈老师在教学过程中，想办法激发学生学习的`积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点呈现，特别是以下几方面给我感受最深刻：

陈老师培养学生有感情地朗读，引导学生很快的走进文本。在课堂教学中，教师们一次次的角色置换拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。例如：教师们先自己动作演示，讲到风娃娃吹动风车一段，教师问：“风娃娃是怎样做的？动作“深深地吸气”，再次体验到风娃娃的动作给人们带来快乐后，引导学生带着感谢的心情再来读一读这段话！其它自然也是这样做得。

在低段教学中字词很重要， 陈老师在课堂中，先出示词语，让学生自由读，然后指名读。教学中字词从字音到字形再到字意，一步一个脚印来教很扎实。“哪个字形相似 ? ”学生很快找到了“吸”、“极”。通过朗读，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“摇摇摆摆”。

陈老师精彩的教学都值得我学习。特别是陈老师在教学过程中注重培养学生的学习习惯，还有朗读方面。今后的教学过程中我也会加强这方面的教育。

大头娃娃课件 之 五

　对于《大头儿子和小头爸爸》的动画片可能大家都不陌生，调皮可爱的大头儿子和耐心、细心的小头爸爸，还有勤劳爱唠叨的围裙妈妈，这部三口之家的动画片让大人孩子都百看不厌。这么好看的动画片是根据什么改编的呢？当然是童书《大头儿子小头爸爸》喽。

大头娃娃课件 之 六

有篇文章又唤他“大头”时，他差点没跟我急着翻脸，但的确是吹胡子瞪眼了。

我说，从文工团就这么叫来着，改不过来了啊!

他说;你瞧现在咱俩让人家看看，究竟谁的头大?

这句话噎住了我，顿时无语。

那晚，谭虎从美国回小城开了场单簧管专场家乡音乐会，铁哥们“大头”从省城赶来，主动请缨，干起来舞台工作人员，具体职责是负责牵换场上的话筒，乐器之类物件。

“大头”是装扮了一番有备而来的，一头天然弯曲的白发夹杂着几缕棕色点缀，一嘬灰白锃亮的山羊胡须，妥妥帖帖的装扮在那张有棱有角的瓜子脸上，所说有些沧桑感，也正是当下正被追捧的成熟“大叔”老男神那类。

四十多年前，小城文工团几个形影不离的玩伴，当属乐队里的谭虎和“大头”，还加上编外的一位叫张宁的。

团里乐队的条件所限，只能是单管制，二位毫无悬念都是首席位置上的“大拿”。有句话说的再形象不过了：“舞蹈队的腿，乐队的鬼，声乐的嘴”。这两位生在乐队里的男娃，算不上“小贡”，“团生”，“巴松”他们“猴精”那类，到底“道行”比他们“嫩”了点儿，确是全团上下，四人军棋下的最好，篮球配合打得最漂亮的一对。

谭虎考上“中音”之后，“大头”落单了，整天在大院子里瞎逛，要么望着院子里那棵老槐树久久发呆，要么借酒消愁，借题发挥。夜里在宿舍哈大了，跑到院子里扯着嗓子大吼哪部外国电影里的台词来着：“我是大臣：邱——比——克”。

早上，“大头”再也不睡懒觉了，不是鸟把他吵醒，是他把鸟先吵醒的。顾不上刷牙洗脸，拎起那支金晃晃的小号站在院子里好一阵忽上忽下，忽高忽低的狂练“音阶”，吵得老槐树上的小鸟四处逃窜，吵得隔壁大院的邻居们“头”真的“大”了，还敢怒不敢言，躲在被窝里一劲儿骂街。

实在耐不住寂寞的“大头”，“炒”了文工团的鱿鱼，投奔省城歌舞团他那位黄老师去了。要说黄老师看上去，头也着实不小，也大块头一个。在省歌，黄老师手里那杆号说了算，给弟子在交响乐团留了一个“二小号”位置。算上“大头”，一时间，“省交”那支庞大的乐团里，竟然挺进了郭晓明，王吉路，董其伟，吕肖华等好几位小城文工团“跳槽”去的乐手。

话说，“大头”自打坐进省城那支牛哄哄的大乐队，嘴都快乐歪了，平时篮球场上的“内八字步”，走得也更“嚣张”了。

八十年代中期，“大头”突然爆红起来，不是一人红，是他和乐队另一位乐手陈伟搭伴，组了一个“男声二重唱”演唱组合，叫什么名字给忘了，唱红江南的那几首歌至今却还记得：《阿西门等街》，《罗拉》，《我祈祷》，《无言》等等。

他俩还在江苏音像社录制了好几盒演唱专辑，无论唱片或是演唱会现场，他俩都属于那个年代最劲爆的曲风。不过，“大头”火的那个“飘飘然”的年份，很少再回小城来，也没见他衣锦还乡，回来开个演唱会什么的。

我见过冬天穿着黑色皮衣皮裤，蹬着一辆改装250绿色摩托车的“大头”，也就是说，八十年代那会儿，他就是省城满大街人群中最“拉风”的一位。

那些年，我还瘪塌塌的时候，每回战战兢兢去趟省城，还亏“大头”带着我混来混去。最终，还混进了省歌。

“省歌”外表光鲜，舞台上光亮，很多年轻艺术家们其实都蜗居在那座小院里的小楼上，简易民房里，连“大头”夫妇俩，都挤在一件电声乐团的排练室里，用一道景片和灯光箱一隔两半，外间堆满了电声乐队的东东，里间就是他俩的衣食起居室了。

每回，只要我来趟“省歌”，“大头”没有二话，先把妻子张健支回娘家，那张夫妻床剩下我俩一头一尾睡着，睡着睡着，我总算“睡”进了省城里的这个“省歌”。

大头娃娃课件 之 七

提起我们501班，不可不说，我们班的一个重要人物――“大头”班长。

顾名思义，她的头特别大（原因是她长得高，而且有点胖，比我们这些小个子整整大了一圈）。头是很大，但是嘴巴却小小的。不过你可别小看那张嘴，她会发出如雷鸣般的声音。如果让她放声一“搏”的话，准会创造一个高音吉尼斯记录，有时，我们班也全靠这张小嘴放“狠话”。

有一次，班主任孙老师因有点事离开了教室，让我们自己看书，要求我们做到老师在与不在一个样。老师刚走不久，我们班的几位“山大王”立即嚷嚷起来，而且有点一发不可收拾的样子，几个小干部的提醒一点儿也起不了作用。于是乎，“大头”班长有点发怒地向讲台走去，到了讲台上，两腿一并，双眼一瞪，伸手拿过教鞭用力一拍桌子，大声吼道：“别说话了。”余音在我们耳边嗡嗡作响。“山大王”们一愣，马上静了下来。可是好景不常，没过多久吵闹声又起来了。“大头”班长有点急了，只见她把“将军肚”一挺，比上次还大声地吼道：“别说话了！再说话就把你们名字记到黑板上！”她说了就做，很快地，第一个名字就“光荣”地爬到了黑板上。那个同学急了，用哀求的口气说：“把我的名字擦了吧，下课给你五角钱。”“大头”班长严肃地说道：“你再说话我就写十个你的名字。”那个同学只好乖乖地坐在位子上看书。

“大头”班长的这一招可真灵。同学们再也不敢发出一点声音了，各自看书的看书，做作业的做作业。教室里静得连一根针掉在地上都能听见。老师办完事，就匆匆回来了，看到教室里这么安静，心里很高兴。但是她不知道，这里面还有“大头”班长的一份功劳。

你想知道“大头”班长是谁吗？她就是我们班大名鼎鼎的熊金锦。

大头娃娃课件 之 八

近日，一场令人惊喜的舞蹈表演在我们学校的文化活动中心上演。本次表演的主角是一群可爱的洋娃娃和小熊，他们用精彩的舞蹈展示了他们的才艺和热情。

活动开始时，舞台上的灯光渐渐亮起，洋娃娃和小熊们一个个跑上舞台，穿着漂亮的舞蹈服装，不同的颜色和款式让整个舞台充满了活力和色彩。第一支舞蹈是一支欢快的探戈舞，洋娃娃们带着红色的斗篷，小熊们则身穿黑色小西装，两者形成了一种鲜明的对比。他们灵活地旋转、踢踏，跳跃的身姿和优美的动作令观众们赞叹不已。

接下来是一支慢节奏的独舞表演。一个个小洋娃娃随着缓缓流淌的音乐，优雅地舞动着。他们的手臂轻盈地在空中划出一道美丽的弧线，小熊们则以柔和的舞姿迅速赢得了观众们的心。而在这支舞蹈的小熊和洋娃娃们一个个飘然而下，降落在舞台上，仿佛又回到了他们原本的玩具世界。

当所有人以为演出已经结束时，舞台上突然升起了一个巨大的舞蹈棒，一位雪白的洋娃娃缓缓地从后面跳出，小熊们则迅速加入到她的身边。他们展示了一场令人震撼的杂技舞蹈。洋娃娃和小熊们旋转、翻跟斗、单手倒立，他们的动作优美而流畅，身姿尽现天赋的灵活性。观众们为他们的勇气和才艺而欢呼。

整个表演最后以一支充满活力的街舞结束。洋娃娃们和小熊们穿上潮流的街舞装，他们频繁地跳跃、扭动身体，以令人惊叹的舞姿征服了观众们。他们的舞姿展示出无限的潮流感和活力，舞台上充满了欢乐和青春的氛围。

这场舞蹈表演不仅展示了洋娃娃和小熊们的才艺，更展示了他们对舞蹈的热爱和努力。通过这次演出，观众们能够看到洋娃娃和小熊们在排练中付出的辛勤努力和对舞蹈的热情。他们的舞姿和动作展示了舞蹈的美感和艺术价值，也为观众们带来了一场精彩绝伦的视觉盛宴。

这次舞蹈表演不仅为孩子们提供了一个展示自己才艺的舞台，还激发了他们对舞蹈的兴趣。很多孩子在观看后纷纷表示自己也想学跳舞，他们希望能够像洋娃娃和小熊们一样，用舞蹈表达自己的情感和激情。

洋娃娃和小熊们的舞蹈表演给我们带来了无尽的欢乐和惊喜。他们的舞姿灵活而优美，用舞蹈向我们展示了无限的潜能和才华。希望这场表演能够激发更多孩子对舞蹈的兴趣，让他们能够用舞蹈的方式展示自己的才艺和热情。舞蹈的魅力是无穷的，让我们一起陶醉其中，享受舞蹈带来的快乐！

大头娃娃课件 之 九

【活动目标】

1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

【活动过程】

一、活动导人：

幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）

二、创设情境：

老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。

（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）

三、感受歌曲。

1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。

2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。

师：刚才大头都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……

（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）

3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。

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4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！

（①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）

四、学唱歌曲。

1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？

幼：橡皮泥。

师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。

2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。

师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。

（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）

五、表现歌曲。

情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……

1、幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）

2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

（教师给予动作提示）

尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……

（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，()既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）

大头娃娃课件 之 十

1.真假大头两枚第一枚真第二枚假，边齿依次上下。

真银元是机制版，其边齿细致匀称，规整划一;

假币的边齿粗糙，参差不齐，有的还有局部修锉的痕迹。

你仔细看看，就能发现!

以下这枚是假银元，初看色浆可以，但细看细节还是不好，字图粗放底板毛躁边齿硬，包浆浮浅不入骨看新。

包浆的旧感与底板新感或贼光(磨损、包浆入骨来看)对立，那么就要引起警惕综合细看，若其他地方不符合就不好。

那么银元包浆入骨如何看，流通币币面磨损自然坑洼，同时坑洼里面存有老包浆，通常这种包浆是无孔不入，或者说均匀自然覆盖币面，这层包浆膜改变币面色感，这种色感温润舒服无火气，包浆厚度不均光反射不同，跟镜面反射是完全不一样，所以不会那么刺眼有贼光，入骨包浆只有时间可以做，即使是原光币也有淡包浆，当然环境不同包浆也不同。

网上鉴定需要清晰正反边齿图，有更多角度的图片当然最好，清晰主要看细节比如边齿、入骨等，自然主要看色浆比如锈色、银色，这样才能够接近实物鉴定，一些腐蚀严重锈重图片糊，那么往往看不清不敢妄断，附枚比较标准鉴定清晰图。

再来看看一枚热门的八年，跟上面那枚具有一些共性，比如银色包浆边齿方面等。现代设备与以往设备不同，现代的过于精细及机械感，往往在贾币上也会有端倪，如旧时液压易产生机铸纹，还有现代边齿机比较先进，那么边齿的精细过于规整，或者说生硬机械感非常强，这种只有现代设备才能做。

再看看一些龙洋真银假币，这个不好辨别，其实，看多了一些共性就会有了，学习思考领悟生变就好了，眼力提升实际就是捡漏了。

几枚放在一起好辨认，换个环境等等就不好，所以要花时间研究，急躁急功近利往往不好，吃药不可怕真假不重要，自己心里有数最重要。

大头娃娃课件 之 十一

有的同学家有宠物狗或宠物猫，可我却一只玩具狗，它就是“大头”。

“大头”长得真可爱呀，又有点傻傻的。头大大的，毛长长的，有一双明亮的大眼睛，一个小小的鼻子，可爱极了。

“大头”虽然是一只玩具狗，但是我特别喜欢它。白天没意思了就跟它说会儿话，晚上抱着它睡觉，我们形影不离。

“大头”有一次在我睡觉的时候自己“跳”下去了，我觉得莫名其妙，又很伤心，最后在地下找到了“大头”。

这就是我的玩具狗“大头”，怎么样它很可爱，又傻傻的吧！

大头娃娃课件 之 十二

星期天，爸爸妈妈带我去拍大头照。

拍大头照很好玩。

先要选背景。有几大本的背景可以给人选。我一页一页地翻，看到喜欢的就记下编号。选好了，递给看机器的叔叔。叔叔把编号输进电脑，电脑会自动排好，在屏幕上显示出来。

开始拍了

我对着镜头摆出各种各样的动作，屏幕上立刻显示出我的鬼样儿。觉得满意了，就按下“回车”。“咔嚓”------照片拍好了。要是不满意，还可以取消，重拍。我不但自己拍，还和爸爸妈妈一起拍。三个人嘻嘻哈哈，玩得真开心。

照片拍好后还要打印，贴膜，最后切开。

妈妈说：“拍的是好。就是背景选的太稀奇古怪了。”是吗？我可不觉得，恐龙、袋鼠、狸猫、海豚不也蛮可爱的嘛

大头娃娃课件 之 十三

大头娃娃课件 之 十四

今天在家闲得无聊，于是便给自己画了一张大头像。

脸

先画什么呢？对了，先画脸吧，因为脸是头的一家之主、一国之君，没有了他，他的臣民们─五官还往哪儿搁？我的脸嘛，不像冬瓜，不像水桶，是一张标标致致的瓜子脸。下巴壳儿尖尖的，两个脸蛋就像两张阴晴表：如果有了什么高兴的事情，比如考试的了双百分啦、比赛得奖啦、被老师表扬啦……我的脸就会兴奋得通红，像成熟的大苹果似的。可如果不高兴了，我的脸就会像冰霜一样，讲再好玩儿的笑话也别指望我笑。所以，我就没给脸上色啦。

眼

人都说：眼睛是心灵的窗子。我可不想让我的窗户向外人开放。见过我的人都说我的眼睛大，回家后我仔细端详，嘿，还真是，不仅大，而且总是透露出一种好奇的心理。因为不想张开窗户，所以我就用那修长修长的睫毛在上面挡着。

鼻

说到鼻子，它可是我五官中最敏感的器官了。如果少了什么好吃的，我的鼻子就可以代替嘴分辨出是红烧排骨还是酱烧猪蹄;是油焖大虾还是清蒸螃蟹？总之，一切香味，都保存在我的鼻子里。

嘴

我的嘴，和其他女孩子的嘴可不大一样。那些淑女们，平时嘴几乎就不张一下，而我呢？嘴巴讲起话来如长江大河般滔滔不绝，放假不是和同学聊天聊几小时，就是和朋友谈话谈几个钟头。别人都有些开始烦我了。不过，说话滔滔不绝也有它独到的好处：上次在班上，我几乎背了一大篇500字的作文，因为说话说多了记性好呗。

看着纸上一个傻不愣登的小女孩，我忍不住捧腹大笑起来。

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