职业道德自我鉴定|职业道德自我鉴定(范例10篇)

发布时间：2024-10-27

职业道德自我鉴定(范例10篇)。

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医生是一项高尚而崇高的职业。作为医生，我认为职业道德的自我评价是非常重要的，它关乎我在医学行业中的表现和责任感。在以下几个方面，我愿意对自己的职业道德进行详细、具体且生动的评价。

首先，作为一名医生，我始终坚持扎根于患者利益。我理解，患者的健康和福祉是医生最重要的责任。因此，我会尽力为患者提供最专业、最负责任的医疗服务。我会以患者为中心，倾听他们的需求和担忧，尊重他们的选择权利，并尽力满足他们的医疗需求。我在医生与患者之间建立起信任关系，使得患者在治疗过程中感到安心和放心。

其次，我在医学行业中注重尊重和保护患者的隐私和机密。我深知患者的个人信息对他们来说是非常私密和敏感的。因此，作为一名负责任的医生，我会严格遵守医疗保密法律和道德准则，确保患者的个人隐私得到充分保护，不会泄露给任何未经授权的人员。

同时，作为一名医生，我要勇于面对困难和挑战。医学行业充满了复杂的情况和严峻的考验，对医生的能力和专业知识提出了很高的要求。我始终保持谦虚和学习的态度，不断提高自己的专业技能和知识水平。当面对治疗疑难病例时，我会积极主动地寻求其他专家的意见，以确保能够给患者提供最佳的医疗方案。此外，我明白医生在工作中也会遇到压力和疲劳，但我会尽力找到平衡，保持良好的心理和身体健康，以便更好地为患者服务。

此外，作为一名医生，我坚持诚实和透明的原则。我明白，作为患者的信任是我最宝贵的财富之一。因此，我会坦率地与患者沟通，向他们解释诊断和治疗方案，并告诉他们可能面临的风险和不确定性。我会在医学实践中维护完整和诚信，不会隐瞒或故意误导患者。在面对医疗错误或不良结果时，我会主动承担责任，积极与患者及其家属进行沟通，提供必要的援助和支持。

最后，我认为作为一名医生，对社会和职业的责任感是不可或缺的。我会尽力为改善公共卫生和促进人类健康付出努力。我会关心社会的医疗问题，参与公益活动，为那些处于困境中的人们提供无偿的医疗帮助。我会积极参与医学研究和学术交流，不断推动医疗科技和实践的进步，为整个行业的发展和进步做出贡献。

综上所述，作为一名医生，我深知职业道德对我在医学领域的表现和责任感至关重要。我将始终以患者利益为中心，保护患者隐私，勇于面对挑战，坚持诚实和透明，履行社会和职业的责任。通过不断努力提高自己的能力和专业水平，我愿意为医学事业的发展和促进人类健康作出自己的努力。

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一个浪迹天涯的梦想,一句春暖花开的承诺,一身瘦马短剑的行袍,一场千里之外的邂逅。扬起理想的风帆,怀揣希望上路,而我要在上路之前,给自己的春天规划好一个明亮的未来。

成长的道路上诱惑很多,困难重重,要规划好自己的人生,就需要设计一张宏伟的人生蓝图,守住心的渴望。大器的愚公,将自己的梦设计到天山那端,辟山开路将一代家族引向宽广世界;执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处,一簇青枝一枚鹅卵,矢志不忘填海救父的夙愿;坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河,一生行一路,携着高山的清风和日出的霞光,风尘仆仆却将梦想亲手点亮。我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。我们的职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。我的专业是幼师，以前没有想过自己以后会做什么，从事什么样的工作。但是现在，我不得不去考虑这些问题。

一、自我评价1.我是一个办事认真负责，既能坚持原则，又有一定灵活性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习能力，心理素质良好，具备一定的组织协调能力和分析判断能力，有较强的团队合作精神和服务精神，能适应不同的工作和生活环境。喜欢面对挑战，善于总结自我，不断创新。

2.我是一个不是很善于交际的人，经过不断的学习与磨练，现在的我在性格上有了很大的改变，会与同学交往，结识更多的新朋友。在人际关系上也有了很大的进步。在平时生活中兴趣爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的喜爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。社区门户喜欢和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的非常好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态决定一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜欢辩证的分析事情。当面对一个突发事件时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么办法解决这件事

但是我觉得每个阶段的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力都到了发挥，每个阶段有了切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标的确立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我根据自身的不同阶段把目标确立如下： ☐ 1. 短期目标：千里之行，始于足下。我觉得现在首要的是认真学好各门学科，扎实专业知识，严格完成每科考试，并不断锻炼自己。同时，积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。2. 中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。

☐ 3. 长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历。通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。

四.对老师的理解为一名新时期的幼教不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是幼教工作者的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教师应具有高尚的思想境界，爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个孩子的爱，它要求我们做到“良莠兼收” ，应承认差异、正视差异、因材施教，尽自己的努力使每个孩子在自身基础上实现飞跃，各种能力得以发展，让欢乐与成功伴随着每一个孩子的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值，应抱有“不抛弃、不放弃”的思想，因材施教。我觉得老师的技能也是很重要的，要会布置教室，尽量多给孩子们点不同的背景，让他们更加认识外面的世界。老师应会给孩子们制作些简单的玩具，让他们在幼儿园能过的快乐。老师要有更多的耐心，在孩子们难过、不快乐时，给他们能多的安慰和劝导。老师应在上课前做好功课，在孩子们面前表现最好的一面，让他们上的课也是由老师精心准备的，让他们感受到老师的用心。老师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又要提出合理而严格的要求。老师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自己的情感，恰当地运用表情、姿态、语言去感染孩子。

三.环境分析我们接受学校的安排走向社会，走向工作岗位!目前，我们更应该确定自己的目标，选定自己的人生道路!

个规划设计的基础是对自我的分析，现在是一个政治稳环境定，经济、文化高速发展的国家，好的发展机遇。随着市场经济的发展，市场在经济活动中的作用将越来越大。

人职业生涯随着市场经济的发展，市场在经济活动中的作用将越来越大。、评价环境评价职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。 4、职业定位职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系;②比较鉴别，比较职业的条件、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职员。

四、未来职业规划…还有一年半我就要毕业了，提到未来的职业规划那就是实习阶段的计划，初步想了下我的实习阶段大致有这些计划： 1、在实习阶段进一步扎实自己的专业课知识，

2、在实习的时候做一份真正意义上的与专业有关的实习，最好是去与专业有关

3、在实习的最后半个学期将不足补上，具体是专业课，也把所有有用的都考下来

4、锻炼意志力及耐心，修身养性，多读此方面的好的课外书籍，

5、在实习期间参加成人考试，争取考上本科。

☐ 一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 ☐ 而如今，身为中专生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。

☐ 虽然我暂时还没有什么特长，但是我兴趣广泛。闲暇的时候，我喜欢上网冲浪，因为这不仅可以驱赶我心中的寂寞，还可以丰富我的视野，开拓我的眼界;心情不好的时候，我会听音乐、唱歌，把心里的不快当成旋律唱出来;伤心郁闷的时候，我会去运动，跑步、打羽毛球能够让我的委屈、不满随着汗水发泄掉，而且运动过后，晚上我会睡得更加安稳;在安静的夜晚，我习惯在台灯下记歌词，那些优美的句子能够安抚我躁动不安的心······

☐ 我做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题比较全面，但性格偏内向，交际能力较差，不善于表达自己，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够，做事爱拖拉。

☐ 内向并非全是缺点，它使我少一份张扬，多一点内敛。但为了我今后的发展，我会继续保持并加强我的优点，多看书、多运动，逐步改正我的缺点，加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项健康有益的活动。使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。

☐ 身处人才济济的世界，面对日益激烈的竞争压力，作为一名人力资源管理专业的当代大学生，我不得不考虑自己的未来。在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?水无点滴量的积累，难成江河。人无点滴量的积累，难成大气。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?

☐ 其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。未来，掌握在自己手中。

未来，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有时起，

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摘要：为了解当前参与会计工作相关人员职业道德现状，更好地加强会计职业道德建设，树立良好的会计职业道德观念，为会计职业教育提供重要的参考。我们于20xx年4月对会计从业人员的职业道德现状进行了调查，从调研结果看，绝大部分从业人员对职业道德有清醒的认识，同时能够严格遵守职业道德，我们建议加强会计从业人员的继续教育力度，完善职业道德法律法规约束，全面提供会计从业人员的从业道德。

关键词：失德行为；道德评判；以法律德

一、调研分析

（一）绝大部分会计从业人员对职业道德有清醒的认识。在对题目“您认为会计人员有较高的职业道德水准是指？”的回答中。选择A“遵守国家有关法律规定”的为46%，选择B“实事求是的记账、算账”的为36%，选择A、B两项的占82%，说明绝大多数会计人员非常乐意遵守国家有关规定，实事求是地记账、算账，他们对会计职业道德具有较清醒的认识，也愿意很好地遵守。当然，选择C的占有12%，说明企业利益在部分会计人员还是占有一席之地的，当企业利益与全局利益发生矛盾时，就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德，以便实现短期的企业利益。选项D“听领导的话，为领导分忧”的是极少数，说明会计人员并不看重那些听话耍笑聪明的要求，社会风气在好转，诚信与道德还是大有市场。

（二）会计从业人员对职业道德的认识比较全面。在对题目“以下道德品质中，您认为对会计人员而言最重要的是？”的回答中，选择A“诚实守信”、B“客观公正”、C“廉洁自律”、D“专业胜任”的答案相当，说明会计从业人员对职业道德的认识比较全面。从上面我们调查的会计从业人员的选择，可以很清楚的了解到廉洁自律占全部的30%，由此可见在会计人员心中自己约束自己最重要，面对金钱、权利等考验还能坚持原则、依法办事。诚实守信占26%，说明在当代市场经济中诚信是非常重要的，作为通用商业语言的会计工作在整个经济运行和经济管理中发挥着巨大的作用，其工作人员的诚实守信是决定会计职业生存与发展的一个重要标准。客观公正，专业胜任总占44%，这个就表明在坚持廉洁自律和诚实守信的前提之下，还要顾及专业知识的完善和公平公正，说明会计人员是需要具备比较全面的道德涵养。

（三）会计从业人员认为职业道德行为的'评判需要多主体。在对题目“您认为对会计职业人员行为作出道德或不道德的价值判断应该由谁进行？”的回答中，选择A“自己，因为自己最了解情况”、B“所在单位，因为单位也比较了解情况，并比自我评价客观”、E“行业组织，因为这种判断专业性较强，其他人较难胜任”总共占72%，占了绝大部分，说明会计人员希望在评价问题上有自己的发言权，希望个人意见能得到一定程度的尊重。所在单位也应该参与，因为单位是比较了解情况，并比自我评价客观，同时一直接受国家相关部门的约束；政府机构有关财政部门，拥有很高的权威性，所以说在会计人员行为的价值是很客观判断。

（四）绝大部分会计从业人员认可会计行业协会的同行评价作用。在对题目“您认为会计职业道德的同行评价应该由谁来负责组织实施？”回答中，选择“注册会计师协会”“会计学会”“总会计师协会”也就是A项、B项、C项的所占比例合计占54%，说明大多数会计人员倾向于由民间行业组织来负责实施会计职业道德的同行业评价。选择D选项“财政部门”的占34%，说明财政部门作为会计工作的主管部门，在职业道德的同行业评价问题上，对绝大部分会计人员有一定影响。而选择E选项“说不清”的占10%，说明少部分会计人员还尚未明确应是谁来具体实施会计职业道德的同行评价，相对这部分人员而言，会计职业道德的同行评价意识还较浅薄。

（五）会计从业人员希望加大对失德行为的处罚。在对题目“您认为社会对会计职业道德评价结果怎样处理最好？”回答中，各选项的比例相差都不大，行业组织排在第一、社会舆论排在第二、单位排在第三，自己排最后，这说明会计人员认为这几种处理方式应该组合起来使用，并应有主次之分。选择A“通过行业协会进行奖惩”的排在第一位，说明会计人员对行业组织在会计职业道德评价结果处理中所起的作用高度重视，充分说明了行业组织在会计职业道德评价体系及整个会计职业道德奖惩机制中的核心作用；选择C“借助社会舆论、大众传媒进行宣扬、谴责”的排在第二位，说明会计人员对社会舆论、大众传媒在会计职业道德奖惩机制中的重要作用有充分认识，对会计职业道德这种“软约束”的存在特点（主要依靠传统习俗、社会舆论、内心信念来维系）有一定了解；选择B“通过单位组织进行惩罚”、D“由会计人员进行道德自省”的分列第三、第四位，且比例相差不大，说明会计人员承认单位组织与个人在会计职业道德评价结果处理中均能起部分作用。

二、改进工作的建议

（一）加强会计人员的职业道德继续教育培训。在继续教育中，要把继续教育尤其是职业道德继续教育落到实处，改变传统的教育培训模式，采用网络、案例分析等教育方法，提高会计人员职业道德修养的自觉性。会计人员所在单位应从实际出发，积极支持开展会计职业道德教育，为会计人员继续教育提供便利，把会计职业道德作为会计岗前培训的关键内容之一，使得会计人员充分熟悉和掌握会计职业规范，培养会计事务职业道德精神。

（二）会计岗位的强化，规范会计基础工作。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，许多单位认识到会计基础工作的重要性，把会计基础工作与改善经营管理、建立现代企业制度等结合起来，积极采取措施改善和加强会计基础工作，使会计工作逐步规范，水平稳步提高，也使会计工作在单位经营管理中发挥越来越大的作用。但是，会计基础工作中也存在一些薄弱环节，突出表现在：一些单位因为内部管理松弛而削弱了会计基础工作，帐目混乱，财产不实，数据失真；一些单位会计人员数量不足、素质不高，造成记帐随意，手续不清，差错严重，会计资料散失；一些单位为了掩盖真实的财务状况和经营成果，任意伪造、变造虚假的会计凭证、会计帐簿、会计报表；有些会计人员违反会计职业道德，不认真行使会计监督职权，参与违法违纪活动，甚至为违法违纪活动出谋划策；等等。这些问题，不仅削弱了会计基础工作，影响了会计工作秩序的正常运行和会计职能作用的有效发挥，也在一定程度上干扰了社会经济秩序，对各单位的经营管理和整个市场经济的运行产生了极为严重的消极影响。存在上述问题，有的是单位不重视会计基础工作造成的，有的是会计人员素质不高造成的，有的是单位有意违纪造成的，同时，也存在管理乏力、督促检查不够以及制度建设不规范、不完善等方面的原因。必须针对会计基础工作中存在的问题及其原因，切实采取措施，加强会计基础工作。

（三）有效和及时的外部监督审计工作，建立会计职业道德奖惩机制。完善会计经济事务相关法律建设，将会计职业道德建设纳入会计法律制度建设范畴的同时，及时有效地实质性监督审计，奖惩结合，也能提供良好的会计从业氛围，有效促进会计从业人员熟悉法规、依法办事。

（四）完善法律，以法律德。法律规范是准绳，也是道德建设的重要保证。通过法律形式来对职业道德建设做出规范，可以更好地制约会计人员的职业道德，使广大会计从业人员真正将法制规范融为道德理念。

（五）提高待遇，保持会计从业人员队伍稳定发展。会计从业队伍的稳定有助于企业发展进程，企业会计人员的不稳定严重影响的企业的正常生产经营秩序，严重影响了会计职业道德建设的稳定发展。作为企业，我们要发展，我们需要提高员工福利待遇，留住人才，从而保持队伍的稳定、团结与发展。

参考文献：

[1]张佑才.财会职业道德[M].新华出版社，1996.

[2]冯淑萍.会计研究.中国：会计师协会，2005.

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在本职工作上，认真学习相关的专业知识，认真对待每一次学习，在工作中，严格遵守医院的规章制度，认真履行护士长的职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不旷工、踏实工作，基本做到无差错。对年轻护士认真传、帮、带，努力提高自己的文化素质和工作技能，使病人满意，全年无发生护理差错事故。在评议科室上报护理满意度调查表。全年护理质量调查满分10分，达标率96.6%；平均每个病人满意度为98.5%；护理服务满意度为96.65%；在实习生带教上，每个实习生都能做到带教老师放手不放眼，放心不放弃，认真带教，实习生中的护士，老师都能主动为新护理学生树立良好的榜样，得到实习科室领导、带教老师的好评。

xx年的时间就这样过去了，在过去的xx年里，我虽然是学校那学生，但是在思想上和工作能力上有了很大的进步，在我院这届小学新生代表的培训中，我的情绪总是很高涨，同时我也发现了自己的价值所在。在过去的xx年里，在领导、师兄、师姐的教育下，在同事、学生的感染下，我的工作能力有了很大提高，这主要体现在以下几个方面：

1、服从安排、听从领导、团结同事

在这新的xx年里，我一定会服从领导的安排、听从指挥，积极做好自己的工作，认真的学习并扎实贯彻落实上级领导的指示精神和护理部领导下达的各项任务，认真负责、努力完成各项工作。对待病人和蔼可亲、态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高思考、解决问题、工作的能力，冻断培养自己全心全意为服务的崇高思想和良好的职业道德，经过7个月的试用期，基本熟悉了科室各项工作流程和规章制度，掌握护理工作的要求。

2、积极参与科室组的重点科室和疑难病例的讨论，以及每周1次的科室例会，积极参与科室同志一起讨论和解决疑难问题，并在科室内积极发言，不断增强自己的专业知识和技能。

3、在科室内开展了读片活动，在科室内组织了读片活动，通过这些活动，让我积累了知识，增长了才干！

在过去的xx年里，我的主要工作及学习完成了以下几项：

4）在科室领导的带领下，我们积极参加院内的“三基三严三严”培训，认真学习“三基三严”内容，仔细体会其中涵义，学习其中对我们发生的差错在所难免的，并在每周一的例会上做出总结和提出要求，同时科室的其他同志也给予我们指导和帮助，让每个学生都能掌握每个知识点，真正做到融会贯通！

5）在护理部和科室主任的安排下，我们积极参加了医学教育网络的学习，通过学习更多的理论知识，更深层次的理解护理。

6）我们科室的患者对于科室的整体护理及基础护理都缺乏认识，所以在护理上，为了让大家能更好的工作，减少患者的不满意，我科室的护士在平时不断巡视病房，了解他们的心理动态，并且通过晨会和危重患者的闲聊中，了解患者及家属的心理动态，对于生活或者新护理的病情，积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，并且做好个案护理计划，以便让患者能够及时的找到适合的治疗方案，从而让患者能够健康。

7）我科是一个新成立的科室，护士分工不同，在所有工作中都是围绕着新人的开始，所以我的工作量是比较大的，而且在工作中我能够积极配合其他的护士及护士长，团结协作，在保质保量完成护理工作的同时，我们还不断学习新的知识，新的技能，做到护理工作程序及工作方法，积极学习和借鉴国外的先进护理经验，不断提高自己的护理水平，特别是急救工作，虽然我们做的是小事情，但是如果发生护理不当，就会影响患者的情绪，所以我们一定要提前对患者进行护理，从而减少危险发生的可能性。

8）积极配合医院及科室完成各项工作，做好科室的护理管理工作，认真执行各项操作规程，严格杜绝护理差错事故的发生。在工作中，我们

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教师的职业道德考核的自我鉴定范文

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查:

《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的'关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

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高校教师职业道德的原因对策探析

摘要:依法治国是党领导国中国人民治理国家的基本方略。保障我国的教育事业健康快速发展，必须把依法治教和以德治教结合起来。作为高校教师更应具有较高的职业道德素质，克服来自内部、外部的对高校教师职业道德方面的影响，充分认识到高校教师所承担的历史使命和神圣职责，爱岗敬业，不断提升高校教师的职业道德水平。

关键词:高校教师;职业道德;以德治教;现象;原因;途径

道德是人们在集体生活中约定俗成的辨别是与非、善与恶、正义与非正义的评价标准，是由习俗发展而来，以后从人们经历的人际交往、参入社会经济活动的过程提练和整理，成为教化人们思想、引导人们自觉遵守的行为标准，对人们行为活动的过程、方式、目的，起到规范、约束、控制的作用。教师的职业道德要求教师在从事教育教学的活动过程中，思想和行为应该遵循的道德规范和准则。教育承担着百年树人的大计，教师对于学生、学校、家庭、社会、民族、国家以及世界与人类，都承载着神圣庄严的职责。作为高校教师，不仅承担着教书育人的工作，要为社会培养德才兼备的专业技术人才，而且还承担着发现知识、创新知识的科学研究任务，其职业的特殊性决定了所从事的工作有着更高的职业素质要求。大学教师不仅要有广博的专业知识、精湛的教艺、长期的专业训练，更应具备祟高的师德。

一、高校教师应具备的职业道德素质

作为一名高校教师应以高尚的情操陶冶学生，以丰富的学识培养学生，以整洁以仪表影响学生，以文明的言行引导学生，以博大的胸怀关心学生。正是教师职业的特殊性，决定了教师必须具备较高的职业道德素质。教师的职业道德素质是教师这一职业最根本、最直接的体现。“富润屋，德润身”。教师只有具有祟高的道德、极大的热情、真诚的爱心、广阔的心胸，热爱教育事业，才能无微不至地关心爱护每一个青少年的成长，才能不折不扣地完成教学任务;同时教师是学生成长的榜样，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，老师在学生心目中的地位，决定了他们在尊重教师的同时，也会校仿教师，导致学生不分优劣、不分利弊地盲目模仿老师，因而，只有教师本人具有崇高的道德，做青少年的道德楷模，才能感化学生，从正面引导学生，提升学生的道德素质水平，使其健康成长;教师的道德素质是其具备过硬的专业知识、精湛的教授知识能力形成和提高的前提和动力。教师只有具备崇高的执教理想，献身教育事业的奉献精神，才能充分调动自身的积极性，不断开发自身的各项素质潜能，将自身各方面的能力素质转化到为未来人才培养而服务的教育教学活动当中。

二、高校教师在职业道德方面存在的问题

总体上讲，我国高校教师在党和国家的关怀和培养下，知识视野广，专业知识过硬，时刻关心、拥护并遵循党和国家的大政方针，能够用渊博的学识来吸引学生，愿为“人类灵魂的工程师”这一光荣称号而尽职尽责，在学生中具有崇高的威望。但在当前教师队伍中，其职业道德仍存在不少问题:(玩游戏、沉迷上网聊天的现象大量存在，甚至个别教师在安排学生自习后，自己“低头”玩手机，给学生造成不好的负面影响，教师自认为只要自己的个人行为无可厚非，没有必要自己是一名教师而改变自己。(追求个人功利。受知识经济化的影响，部分教师过分看重个人价值和个人利益，在他们看来，教师职业是一种‘稳定’的、‘旱涝保收’的谋生渠道，进入教师队伍即进个人生活无忧无虑的“保险箱”，得过且过，缺乏对教育内容、教学效果的探索与创新，搞科研只是为了评职称，急功近利，一旦评上职称，就放弃了科研工作。(穿戴打扮，及时纠正和规范学生中存在的一些不良现象，没有尽到育人的职责;课堂上唱“独角戏”，从头到尾讲到底，不注意与学生的沟通交流，没有充分调动学生的学习积极性、主动性、能动性，更不会去关注学生的思想动态，不去了解学生在所授知识点掌握过程中的疑点和难点问题，从而也就无法有的放矢地对学生进行教学辅导。(课堂外，甚至在校内、课堂内，缺乏自尊自爱精神，上课自由散漫，仪表不整，举止粗俗，与学生接触不注意分寸，甚至暗示学生给自己请客送礼表示“心意”;在平时教学或与学生交谈中不注意正面引导学生，发表对学生健康成长不利的消极言论，偏激的观点，随意发泄因个人原因造成的不满情绪;唯利是图，通过各种不正当名义哄骗学生钱财;丧失职业道德，向学生透露考试试题、剽窃论文、殴打学生等现象时有发生。

三、影响高校教师职业道德的原因

作为一名高校教师，应有的素质是:忠诚党的教育事业，具有奉献精神;热爱学生，诲人不倦的道德原则;严于律己，为人师表的自我道德修养;团结协作，互勉共进的道德修养。那么，又为什么还存在上述所表现出来的现象，究其原因应从以下方面分析:(自觉的、有意识的行为，教师个人的社会生活需求、来自社会的、群体的、亲朋的刺激，加之，知识经济的负面影响，导致教师对工资、福利待遇的追求愈来愈强烈，而教师的物质待遇不高，社会地位较低使得高校教师心理失衡，在利益面前显示出其道德修养的弱点。(激励机制的出台，大大激励了教师的积极性，但相关的监督机制、约束机制尚不健全，缺乏及时反馈的渠道，虽然制度中规定的“量”的硬指标可以落实到位，而衡量教师“质”的软标准被淡化:如个人道德品质、敬业精神、团体意识、育人状况，无法进行考核，缺乏操作性，造成高校教师只注重学术研究，追求个人功利，只教书不育人。(义务及提升教师的业务水平，忽视了师德建设是教师本人立足社会、实现人生价值、获得人生幸福的需要;另外，作为高校，较少地研究和关注教师个体内心世界所产生的冲突、失衡的原因;缺少与教师交朋友，诚恳地进行思想交流;较少关注教师的生活和道德修养。误认为师德仅是用来约束教师行为，督促教师为国家、民族、社会、学生的利益而尽职尽责的外在手段，忽视了师德对教师个体在自觉履行教师义务，承担教师责任，践行教师行为，优化教师形象，提升教师的精神境界，维持内心世界平衡的作用。(老师沟通、交流;希望得到老师和同学的尊重，但又缺乏自尊自爱，我行我素;对老师的正常的教育教学管理十分抵触，不仅不接受、即时改正，反而会顶撞老师，侮辱、谩骂、甚至殴打老师的现象也时有发生，严重地挫伤了老师教书育人的积极性。

四、影响高校教师职业道德的应对策略

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治教就是我国教育事业发展的基本方略。但是，应当看到法律不是万能的，特别是处于进一步深化改革时期的中国，在法律制度仍不完善的情况下，必须把依法治教和以德治教紧密结合起来，以保障我国的教育事业快速健康的向前发展。提高教师的职业道德修养，高校必须首先提高教师职业道德的认识，主动学习道德理论，明确高校教师的职业道德要求，充分认识教师职业道德的本质、以及潜在的社会作用;陶冶职业道德情感，体验情感在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用，面向末来，憧憬教育事业美好的明天，感受桃李满天下的成就感;热爱教师职业，热爱学生，主动与学生接触、交流、沟通，做学生的知心朋友，帮助学生克服学习、生活中遇到的困难，大胆指出、纠正学生身上存在的缺点;磨练职业道德意志，自我抵制来自内部、外部的障碍和干扰，要充分认识到党和政府对教育、教师的重视和关怀，感受到教师地位正在逐步提高;确立正确的职业道德信念，在人们思想观念、价值取向和生活方式多元化的今天，社会正处于“多变”的大环境中，教师应以不变应“万变”，发扬奉献精神，明确祖国的建设和末来离不开德才兼备的人才，而人才的培养需要教育这一道理，充分意识到自己肩负的责任的重大和神圣;崇德向善，见贤思齐是中华民族传统美德。高职院校应充分利用榜样的先锋带头作用，号召广大教师向各行各业及自己身边涌现出来的“德育先进工作者”、“道德标兵”、“道德楷模”等学习，营造出教师人人要求进步，个个争创先进的氛围。

五、结语

善自省者明，善自律者强。教师不论在什么环境下、也不论是做什么事情，都应想到自己的所作所为、一言一行给学生的影响，要给学生积极健康、正面向上的表率作用。真正发挥为人师表的引领作用，担负起“人类灵魂的工程师”的重任，为祖国的教育事业作出自己的最大贡献。

参考文献:

［1］李太平．高等学校教师职业道德修养．湖北人民出版社，20xx．

［2］冷余生，解飞厚．高等教育学．湖北人民出版社，20xx．

［3］陈潮光．构建高校师德建设长效机制的理论与实践．高教探索，20xx．

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中等职业教育院校要想办好职业教育，培养出一批又一批实用型技能的人才，必须坚持以就业为指导，紧抓职业道德教育，才能满足社会的需求。但是，在我国现阶段，职业道德教育不仅对于中职学校是一个薄弱的环节，甚至是很多高等院校依然是停留在课堂教育阶段，学生参与度不高，职业道德教育的内化效果很不理想。并且，在一定程度上，学生的职业道德素质已经直接影响到就业状况。在很多单位，特别是一些行政事业单位和国有大中型企业，更加注重一个新入职者的可塑性，职业道德水平显得比技能水平还要重要。

1中职学校职业道德教育存在的问题分析

1．1中职学校职业道德教育课程与教学体系的不合理性分析

首先，在我国很多中职院校对职业教育课程的重要性认识不够，觉得中职学校的学生尽管是青少年，但绝大多数的价值观已经形成，他们在一定程度上能够进行社会价值判断，明白职业道德的认同与否，要是过多地强调职业教育是多此一举，增加学校开设职业道德教育课时是浪费教学资源和师生时间的徒劳。虽然，很多学校开设了职业道德教育的相关课程，却是形同虚设，很多老师在大环境的影响下，照本宣科念教材，或者跟学生探讨一些职业的实用技能等，甚至于，很多老师占用了职业道德教育的课时，用来讲别的课程。据笔者在山西的几所中职学校进行实地调查，发现在教学计划里规定的三十多课时的职业道德教育课程，几乎被学校压缩成两个到三个专题讲座来应付教育管理部门的要求。并且，笔者跟某中职学校的一位专业老师进行访谈，此位老师深切地感受到中职学校职业道德教育课程的单一乏味和课时的不足与设置不合理，她这样做了描述:“有时候，我自己都觉得这样的职业道德教育课程很乏味，不想给学生讲，但为了应付教育部门的要求，也没有办法，再者，学校也不鼓励展开来讲，所以无法也得到学生的认可，调动他们的积极性”。其次，教学内容单一，课程设置的专业性不突出，职业道德教育与专业性密切度不够。笔者曾对山西某中职学校的职业道德课程进行追踪，记录了三次内容讲课内容。准确地讲，是三次专题性讲座。第一次讲座，时间是社会主义职业道德的原则、职业道德教育的重要性以及职业道德修养内容和方法等;第二次时间是热忱服务、讲求信誉、讲求质量以及提高技能和廉洁奉公等，基本上都是属于理论性较强的政治性教育内容。第三次讲座，时间是认清社会形势、适应社会、客观认识自我、求职策略以及终身学习和提高自身素质等内容，更加倾向于就业指导的内容，与职业道德教育有一些脱节。

1．2教学方法和评价标准的滞后和单调

首先，教学方法的多样灵活性和实践性有待进一步发掘。多数中职学校的职业道德教育课程还是以书本的理论内容为主，进行课堂教授，对学生在职业道德素养的培养无法与实践进行很好的衔接，缺乏生动形象的案例分析。这样，学生缺乏体验和感悟，使得教学停留在教条空洞的层面。其次，评价标准的全面客观性有待进一步完善。在职业道德考核评价上，缺乏科学性，教育评价内容单一，在评价学生职业道德素养的时候，单纯地注重专业知识的掌握程度和实践技能的操作熟练程度，而忽视了学生在职业道德方面的情感、认识、信念价值观以及行为表现。再者，职业道德课程的考试，只是进行试卷化的考核，不能真正与职业道德素养的测评标准结合起来，无法保证评价结果的客观真实性。

2中职学校学生职业道德养成的探索

2．1自我定位于职业的认同

首先，对于中职学校在职业道德教育上，不仅要从大道理上空洞的对学生进行说教性的灌输，更应该从社会价值实现、职业前景发展、职业兴趣培养等多个方面培养学生的专业认同感。第一，帮助学生认识自我。其实，对于很多进入中职学校的学生来讲，处于青少年阶段，对专业的认识并不全面，甚至说对专业几乎不能客观正确的评价。因此，教学老师应该注重引导，结合每个学生的实际情况，密切相关专业特点，因材施教，通过三年的中职教育，最大限度地挖掘学生的潜能和优势所在，突出每个专业优势，使得每个学生得到最佳的发展。其次，建立专业职业概念。对于一个进入中职学校的青少年来讲，对很多方面的认识还不全面。因此，对他们不能过度强调校规、纪律以及法制方面的教育，把他们的思维完全的禁锢在一个强制性、说教性的框架之中。更多的，应该将法制教育与职业道德教育以及职业发展前景等多元化地结合起来，对他们进行专业介绍和职业规划。合理安排新入学学生参观校史资料室、专业教室和实习基地，让他们更快适应角色转变和认识，多宣传优秀毕业生事迹，掌握专业优势和发展发展，定位自身的社会价值，才能有所感触，更好的养成良好的职业道德素养。

2．2培养职业人应有的道德品质

首先，建立职业良心。近些年来，毒、旧皮鞋胶囊以及地沟油等带来很多负面的影响，也给中职院校的学生在价值观定位方面带来的不小的冲击。因此，中职学校在职业道德课程的开设方面，要结合行业实际情况，客观的评价行业现状，分析相关行业制度规范与法律法规等，多宣传灌输有关正能量的人物事件。能够让学生正确认识评价负面事件，不偏离社会主流价值观，形成一个职业人应当具备的职业良心。其次，铸就良好的职业品质。职业品质是中职学校职业道德教育的落脚点，也是职业道德教育课程开设效果的内化表现。职业品质不仅是一个个人能力的间接体现，也是一名职业人协作团结、与同事相互工作相互配合的集中体现。例如，旅游专业的学生的职业品质应是组织、应变、观察、判断，与同事良好配合，与顾客良好互动沟通的集中体现。

3建立全方位的教育体系

3．1合理的构建职业道德教育课程体系

首先，学校应该从思想的高度上真正重视起职业道德课程的讲授开设，而不是为了应付教育管理部门的要求。要从自身的实际出发，中职学校结合常规的德育教育要求，将职业道德教育融会贯通，从学生处到教务处，再到班主任和代课老师，明确他们之间的职能分配和责任所在，调动各方面的力量，紧抓职业道德教育不放。其次，实现课程的整合，不是单纯的从理论上进行职业道德课程的讲授，将其贯穿于专业课之间，将职业道德教育与专业课结合起来。比如，在旅游专业，历史课的讲授中，将爱国主义教育和英雄光辉事迹结合起来，培养学生的民族自豪感，树立民族自信心，紧随主流价值观，从灵魂深处真正提升每个学生的职业道德素养。

3．2在实践实训中培养学生职业道德

目前，我国多数的中职院校资源缺乏，为了节约资金，关起门来搞教育，这恰恰是职业教育应该避免的短处。因此，中职学校应该积极走出去，与企业合作，将企业中所需要的一些职业道德素养带到学校的教育，定时聘请企业的一些技术骨干结合专业特点和工作实际对学生进行生动的职业道德教育。因为，每个中职学校的学生，经过三年的职业教育，最终的定位是去企业服务社会，实现自身的价值。所以，相对于目前中职学校理论化较浓的职业道德教育来讲，企业的职业道德更具有具体性、规范性和适用性。

3．3利用校园与家庭对学生产生职业道德方面的潜移默化

首先，在校园的文化氛围中熏陶每一个学生的心灵，潜移默化的让每一个学生得到心灵的净化，从心灵深处认同主流价值观，对自身所学专业产生的浓厚的兴趣，使得校园文化中的各种正能量渗透到每一个细节之中，使得教育活动的主客体在无意识中的心理状态中产生变化，最终影响到学生的“文化心理层”，包括价值观、社会问题认识以及思维方式和个人信仰等。其次，定期和学生进行沟通，并积极引导学生和家长老师进行良性的互动沟通，及时了解每一个学生的内心动态，适时纠正他们的价值观，不断提升他们的专业认识深度。让家长和学生更为客观真实的了解社会和强企业的需求要求，把目前学生具备的能力与企业的要求之间的差距客观地认识到位，不断督促学生提升自身的专业素质和职业道德素养，和家长一起发掘学生的优势和特点，能达到企业对人才的要求，同时也实现每一个学生的就业目标。

4结论

中职学校要办好职业教育，就必须注重职业道德的教育，从重视职业道德课程的开设出发，将学校教育、企业需求和家长辅助三者紧密地结合起来，实现每一个学生的就业规划目标，达到企业的专业需求要求，把他们培养成综合全面型的专业性人才，对社会有用的人才。

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教学目标：通过的学习，要求学生懂得职业道德行为养成的目的、内涵，以及对个人成长和事业发展的重要作用。

1、职业道德行为：是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。

2、职业道德行为养成：是指职业道德行为按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养知--情--意--信--行

3、职业道德行为养成的最终目的：

2.社会主义现代化建设对中等职业学校学生的素质提出了很高的要求，学生在校期间，为在岗位上建功立业打好基础。

职业道德行为体现人们对社会做的贡献。

具有良好的职业道德行为必然能成就一番事业。

人生价值的实现离不开良好的职业道德行为。

人生价值是在服务群众、奉献社会的职业实践中实现的。

从一位外来妹到省“五一劳动奖章”获得者。

良好的职业道德行为能使从业者自觉抵制不正之风。

在市场经济的新形势下，出现了不正之风，党和国家正在下大力气治理。原因：拜金主义、享乐主义、极端个人主义、庸俗功利主义思想的冲击

职业道德行为养成是指。

按照职业道德规范要求，对职业道德行为进行有意识的训练和培养√

职业道德行为养成的最终目的是。

B.养成良好的职业行为习惯√

C.形成高尚的职业道德品质√

职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质，是人的全面素质的重要组成部分。(√)

培养人的良好行为习惯的载体不是人的日常生活，而是人脑思维活动。()

作业：

收集在职业活动中自觉抵制不正之风的模范事例。

(一)提高综合素质大学(二)促进事业发展(三)实现人生价值(四)抵制不正之风

教学目标：通过学习，使学生掌握职业道德行为养成的途径和方法，并用此指导活动。努力做到知行合一。

教学重点和难点：职业道德行为养成的途径和方法教学方法：举例法和讨论法

有意识地坚持良好习惯，就会成为一种自然(自觉)的行为。

(一)从小事做起，严格遵守行为规“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”不能随心所欲放纵自己。

1.良好习惯是终身受用的资本。

2.不好的习惯是人一生的羁绊。

是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能。

在专业学习中训练职业道德行为的要求。

--实现人生价值的重要前提。

它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。

向先进人物学习，培养专业技能，提高职业素养。

职业道德行为的养成离不开社会实践：

在社会实践中体验职业道德行为的方法有：

1.职业情感：是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验。

1.知：是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识。

2.行：是指社会实践、职业活动，即人们改造客观世界的一切活动。

3.学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践。

66职场网（dM566.cOM）现象级内容特辑:

10篇优秀作文 | 职业道德心得体会1000字 | 中等职业学校自我鉴定 | 自我鉴定 | 职业道德自我鉴定 | 职业道德自我鉴定

理论联系实际，言行一致，知行统一。

修养：“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。

自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质方面的“自我锻炼”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)体验生活，经常进行“内省”

1.内省：是内心省察检讨，使自己的言行规范于道德标准的要求。

2.它的主要内容：

严于解剖自己，善于认识自己，客观看待自己，勇于正视自己的缺点。

敢于自我批评，自我检讨。

要有决心改进自己的缺点，在实践中完善自己的职业道德品质。(二)学习榜样，努力做到“慎独”

慎独：是指独自一个人在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、参他人不道德的事情。例如：我国古代东汉时期的杨震。

在职业活动中强化职业道德行为要做到：

1.内化：是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念，即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。

2.“内化”是结晶、是动力、是精神支柱。

3.“内化”才有坚定性和持久性。

(二)将职业道德信念外化为行为：

1.外化：是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为，指导自己的职业活动实践。

2.要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人。

3.在学习生活中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

4.不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相监督、互相帮助，共同付诸行动。

一、日常生活中培养二、在专业学习中训练三、在社会实践中体验。四、在自我修养中提高

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摘要：进入新世纪以来，轨道交通专业大学生职业道德教育日益得到重视，实效性有所增强。但是，仍然存在受重视程度不够、职业特点不鲜明、观念陈旧、评价方式不科学与师资力量不足等问题。

关键词：轨道交通；大学生；职业道德教育

一、轨道交通专业大学生职业道德教育的成就

1.职业道德教育日益得到重视。进入新世纪以来，在企业加快发展的强烈需求和广大教育工作者的疾声呼吁下，特别是在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文)下发后，职业道德教育日益受到高校的重视。在此背景下，轨道交通类高校也先后开设了铁路职业意识、职业道德与职业素质等职业道德相关的课程。职业道德教育为专业人才的培养做出了重大贡献，并日益得到该专业在校大学生和企业员工的认同。调查显示，有71.99%的轨道交通专业大学生和71.15%的轨道交通企业员工认为有必要开设职业道德的教育课程。

2.职业道德教育的实效性有所增强。目前，轨道交通专业大学生职业道德教育，已逐步摆脱了传统的理论灌输模式。传统的职业道德教育受狭隘的课程观影响，教学途径单一、教学形式枯燥以及职业道德教育成效低微。在当前的教育活动中，教育者结合职业实践，不断进行经验总结和理论创新，逐步归纳出一些能够打破课堂灌输教学形式、垄断局面的方法和途径。如案例教学、讨论学习与隐性课程设计等先进教学手段也在轨道交通专业大学生职业道德教育的课程中出现。这些方法在教学活动中进行尝试、运用，获得了很好的反响。调查显示，90.15%的受访大学生和毕业生对当前轨道交通专业大学生的职业道德现状感到满意或基本满意；83.42%的受访者认为目前开设的职业道德教育课程能够解决毕业生进入工作岗位后的职业道德问题，或能为此打下基础。

二、轨道交通专业大学生职业道德教育存在的问题

1.职业道德教育受重视程度仍然不够。一些轨道交通类的高校还没有设置专门的职业道德课程，仅把职业道德教育是作为“两课”的一部分。少数开设了职业道德专门课程的高校，忽视专业背景，在教材的选择上又搞起了一刀切，要么是针对轨道交通专业的铁路职业道德教材，要么是普适性的全专业通用的职业道德与职业素养类教材。对职业道德教育重视程度不够的另一个表现是职业道德课时严重不足。以南京铁道职业技术学院为例：职业道德课程的全部课时仅有10个课时。这10个课时全部用来介绍职业道德的行业规范尚且不够，又何谈学生职业道德情感、信念、意志和行为的培养。

2.职业道德教育的目标内容缺乏职业特点。一方面，当前教育系统的各级文件中缺少对职业道德教育目标的明确表述；另一方面，轨道交通行业的相关文件中也没有对职业道德教育的目标进行深入论述。这导致该专业的大学生职业道德教育目标混乱的现象长期得不到解决。一些授课教师常常在实际操作中，直接把大学生思想政治教育的目标直接搬来当作职业道德教育的目标。这些做法错误的将职业道德教育的目标和德育目标等同起来，丧失了轨道交通专业大学生职业道德教育的针对性和职业特性，不仅没有起到应有的指引作用，反而更容易使该专业的大学生职业道德教育走入歧途。

3.职业道德教育观念亟待更新。我国轨道交通行业“高大半（高度集中、大联动机和半军事化）”的特点，在行业内形成了特别强调纪律，特别强调服从的行业文化。在此氛围的影响下，人性关怀缺失，似乎也成为了难以逾越的'障碍。2011年发生的723甬温线特别重大铁路交通事故后，主管部门只顾通车不救人，把恢复秩序凌驾于抢救生命之上的行为，就是人性关怀缺失的表现。要改变这种现状，除了轨道交通企业积极改革管理体制外，也亟需相关高校在职业道德教育中摒弃落后的非人性化的教育理念，取而代之以尊重人、理解人和关怀人的教育理念。

4.职业道德教育的方法及评价方式有待改进。受传统教育方式影响，在轨道交通专业大学生职业道德教育过程中，大部分高校仍然以灌输现成的理论知识为主，采用“填鸭式”的教学方法，忽略了铁路职业道德的特性，使职业道德教育在效果和形式上都存在严重问题。与灌输式教学方式相伴随的便是对学生学习效果评价的简单化，表现在：重视职业道德课程教师的单项评价，忽视其他课程教师和辅导员班主任的综合评价；重视学校的评价，忽视企业评价和学生的自主评价等。这容易导致学生在校时道德素质评优，走向社会后却道德堕落的现象出现。

5.职业道德教育师资力量有待加强。长期以来，由于高等教育的外延发展、内涵提升等原因，高校师资队伍还存在着诸多问题。具体到职业道德教育这一领域，很多高校还没有成立专门的职业道德课程师资队伍和人才梯队。职业道德课程教师主要由两课教师、专业教师和辅导员兼职组成。两课教师只懂德育不懂专业，不能结合铁路实际，照本宣科，空谈理论；专业教师只懂铁路不懂德育，只会让学生死记硬背铁路行业规范。这些问题都亟待解决。

参考文献

[1]蔡勤生，唐湘桃.电气化铁道技术专业分段式顶岗实习改革与实践--强化职业道德教育的路径选择[J].南方职业教育学刊，2011(6).

[2]徐远平，王秀莲.铁路特色高职专业学生职业道德教育的思考[J].陕西教育，2009(5).

[3]李国涛.我国大学生职业道德教育的现状、问题与对策[D].济南：山东师范大学，2006.

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【摘要】在这个快速发展的经济社会中，医药行业面临着一些职业道德问题的考验。其中，现在医药行业出现的道德流失问题，已引起医药卫生界及整个社会的关注。本文对医院药师职业道德的规范化在医院医德医风建设中的重要作用进行了深刻的分析及探讨。

【关键词】医院药师；职业道德；规范化

医院药师是医生与病患之间的桥梁与纽带，他们在医院的“窗口”位置,履行着提供合格药品以及服务的责任。这个位置的特殊性决定了药师必须具备较高的思想道德水准和优良的传统伦理。然而，如何实现医院药师的职业道德规范管理呢？

1、医院药师职业道德的概念及其规范管理的必要性

职业道德，也就是由职业特点所决定的道德情操、道德准则与道德品质，这与人们的职业活动紧密联系。医院药师的职业道德就是医院药师在医院职业工作中的行为准则，是一种道德责任和义务。医院药师的职业道德是其进行职业活动的最低标准，同时还是医院药师养成成职业规范、树立职业的形象、提高整个单位信誉的一项重要的基础。在这个市场经济，对物质利益过度追求的冲击下，的在某些医疗单位和个人中，出现了由单纯的病人模式向医生利益模式转化的价值取向。出现了只看到眼前的短暂利益而不顾长远效益的不良行为和过度的“服务”，导致医疗服务不到位的现象。所以，加强药师队伍的职业道德规范化，不仅能提高执业药师资格制度建设，还能为社会提供更加科学的人性化的医疗服务，十分有利于对推动整个社会的精神文明建设发展。

2、医院药师职业道德规范化管理道路的探索

2.1强化职业道德教育，提高职业道德自我修养。

2.1.1善于换位思考。

站在患者的角度去为他们考虑问题。强化平等意识，不能带上有色眼镜，不管患者是穷人还是富人，在药师面前都只是病患，要为他们提供周全的平等的人性化的服务。

2.1.2对医院药师这一职业的敬畏。

总所周知，药品属于特殊商品的范畴，医院药师要深刻地意识到，其服务紧紧联系着人的健康、生活质量甚至生命。所以，在平日的药事活动中要明辨是非，科学地规范自己的行为。

2.1.3磨砺抵制诱惑的坚强毅力。

医院药师所执行的对药品的生产、采购、供应、管理和使用的这些环节中，各个方面都可能出现权力与利益的诱惑的问题。所以，我们必须通过一次次的反省，自己调节，相互监督来树立对这种诱惑的警惕和抵制,养成忠诚于药师职业的好品德。

2.2加强执业能力与水平，不断提高服务质量

2.2.1正确对待自己的理念和习惯。

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每个人都会有自己的专业的思维上的习惯或理念，有些在长期工作中总结下来的心得在实践中能够被证明是科学有效的。但是随着社会的发展，旧的事物总会有些变化，这时必须及时发现并纠正。医院药师应树立勇于承认并纠正错误的胸怀和气度，对新兴的药学专业意见要辩证看待，对科学的、最有效的药学专业意见要及时采纳，使自己的药学专业技术更加开放、与时俱进、不断更新和进步。

2.2.2对专业精益求精。

医院药师要熟悉掌握好必备的药学知识和相关理论，如药剂学、药理学、药物分析、药物化学等学科的理论知识和技能操作。在医院里的药学工作，其责任性很大。一名合格的医院药师必然要对各种药品的特性非常熟悉，能够辨别出各种假冒伪劣的药品，确保药品的质量的基本功，还要在面对21世纪知识经济时代的新药品、新技术的不断涌现时，及时更新自己的专业知识，及时掌握最新医药知识信息。用理论指导实践，在实践中提高理论水平和操作水平。反之，也要通过实践去促进理论的完整及科学性。密切结合理论和实践，对专业精益求精，积极进行探索和不断创新。

2.2.3加强与患者与医护人员的沟通，把握合理用药的关键问题。

处于窗口位置的药师，要善于利用这个位置，了解患者的需求，提供正确的用药指导和帮助。譬如，阿莫西林颗粒剂，其说明书中有标注：本药不受食物的影响。即可以和食物一同服用。但是，对于医生跟药师来讲，我们都知道此药是不耐高温的，而说明书中并没有讲明。于是有人就用开水或热牛奶来冲服，结果用药多次却没有什么效果。所以，这就需要我们药师加强与患者的沟通，其实有时候，只是多一句提醒，就能为病患提供更好的服务。同时，还要加强与医护人员的沟通。虽然说在医院中各行业人员应尊重其专业人员的规范价值和能力,但绝不是意味着不相互沟通、互不联系的各行其是。只有加强与医护人员的.沟通和联系，加强学术交流，才能更好的提高自己的专业水平，更全面的把握各类疾病的用药安全问题。

2.3加强医院药师的法制化教育与建设

要加强医院药师的职业道德规范化管理，道德和法律的作用是相辅相成的。守法是最低限的道德要求。所以，必须加强医院药师对药品管理的有关法律法规的教育与重视，其中包括《药品管理法》、《药品管理法实施条例》、《中国执业药师职业道德准则适用指导》以及《消费者权益保护法》等。另外，健全而完备的法律体系是道德建设的坚强后盾和依托，所以，我们要把药师的职业道德纳入到具体的法规体系之中，将药师立法与药师职业道德建设紧密地结合起来。这样就可以在促进药师立法进程的完整性的同时不断加强医院药师职业道德建设。从而加强我国执业药师的职业道德建设，进一步促进我国医院药师制度的健康发展。

2.4建立执业药师职业道德的长效监督机制

2.4.1执法部门监督。在法律面前人人平等，如有医院药师在物质利益、金钱等诱惑的面前低头，流失自己的职业道德，必会受到法律的制裁。

2.4.2自己监督。如今市场经济的“一切向钱看”以及等价交换原则开始冲击到我们医德领域，这引发了不少消极现象。这就需要我们医院药师有较高的自己监督能力以及面对诱惑时的较强的警惕，提高执业自律力。

2.4.3社会舆论监督。人类是个有联系的整体，你所做的每一件事，都离不开其他人的监督及评论，医院药师更是如此。社会群众的监督是强而有力，如今大众传媒的力量更加强大，所以，要做好道德导向，对先进医院药师进行赞扬，对不道德的执业药师行为进行严厉谴责。

结语：总的来说，在医院这个一个面向社会大众的医疗服务体系,医院药师的职业道德规范化管理建设需要系统的教育和培训,在加强自己职业道德修养素质的同时，还需引入行业的约束规范,以及社会和舆论的监督与激励。从外因和内因的相互辩证关系及,各种形式的努力,从根本上去提高药师的思想道德增界，升华灵魂。

参考文献

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