家教小故事(合集14篇)
发布时间：2023-10-23家教小故事(合集14篇)。
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活动目标：
1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。
2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
活动过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?
二、通过图片理解歌词。
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)
2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)
三、学唱歌曲。
1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。(小朋友们好，你好你好，蔡老师你好)
2，节奏练习
小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友仔细听。
A，学生听辨老师拍的节奏并拍出。
(1)××××│×××│
(2)×·×××│×××│
a，提问：刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。
b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。
c，老师讲解节奏的不同点。
d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。
B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。
3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?
4、幼儿学唱歌曲。
现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。
三、在学唱基础上提高演唱要求。
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会出现严重的后果。)
对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声。
除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?
3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。
4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。
小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。
四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)
教学反思：
《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。
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今年，我在电视上熟悉到了一个新词“家风”。电视上的记者在大街上找民众问：“请问您对‘家风’这个词有什么理解？”有人回答家风是一个家庭的风气，情操。也有人笑了笑直接回答了三个字——不知道。看完这次新闻后，我脑子里不禁想起一个问题：我家的家风是什么？
为了思索这个问题，我坐在沙发上深思。妈妈问了，走过来亲切地问我：“法宝儿，有什么心事吗？”看见妈妈问我，我便拉着妈妈的手问道：“妈，咱家的家风是什么呀？”没想到妈妈一开始和蔼可亲的脸立即变得严厉起来，说：“家风是家里每个成员都可以反映出来的，你不妨观察一下咱家人的行为！”听完这话，我飞驰地出来观察我的家人。
我家现有五口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
我第一观察的是我的爷爷，爷爷是一个土生土长的农村人，有农村人的善良、朴实等品质。由于爷爷爱和邻居们聊天，更爱帮助别人，所以和邻居们的关系不错，只要看见左邻右舍的窗户或门坏了，爷爷每次都热心的帮忙去修，爷爷还有个习惯，就是每次出门时，总会带上几个硬币和一块馒头，你一定不知道这是为什么把，实话给你说吧，爷爷假如在路上看见一些乞讨者，好给予他们施舍。
奶奶是我从小打到大和我常说话的人，可以说奶奶是和我在一起时间最长的人。固然奶奶不识字，但是十分正视家庭和谐的人，假如两个人闹得不痛快了，奶奶就会让那两个人相互理解谦让。奶奶有时还会给我讲一些有关老实，孝敬父母情的成语故事，每次我都听得津津有味，这些故事都会对我的影响很大，都让我知道了做人要老实取信，孝敬父母情。
说道孝敬父母情，我的爸爸、妈妈就是一个好榜样，天色假如一变，爸爸、妈妈就向爷爷奶奶问寒问暖，假如有一些可口的饭菜，就让爷爷奶奶先吃，爷爷奶奶直夸他们孝敬，假如爸爸妈妈见了熟人，总会主动向他们问好。
我已经总结出了我家的家风，邻里亲，重和谐，孝父母情，讲礼貌。我总结出后，妈妈直夸我智慧。
现在妈妈把晚饭做好了，我赶紧摆放桌椅，碗筷等，喊出爷爷奶奶。热气腾腾的饭菜在灯光的晖映下格外诱人。一家人坐在一起说说笑笑吃着饭，感觉真好。
但愿家家户户都能形成一个良好的家风，让家风助我们学会做人，在社会中形成一个良好的风气。
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我以前总以为包饺子是一件简单的事，可通过这一次的体验，我改变了之前的想法。
今天一大早，母亲买了四元钱的饺子皮、九元钱的“夹缝”肉和两元钱的作料，回家就包饺子吃。
饺子是我喜欢吃的食物，我站在母亲身后目不转睛地观察她准备饺子馅，只见母亲洗净葱、大蒜、芹菜和大白菜，切碎做好菜馅，然后把肉馅和菜馅一齐搅拌成了荤素搭配的混合馅。
开始包饺子。我赶紧抢先拿起一张饺子皮，用筷子夹了一堆馅，对折了一下，两手一捏，但怎么也合不拢，还由于用力过猛，皮被挤破了，我怕母亲笑话我，又急忙拿起一张饺子皮，再试了一遍，没想到这次饺子皮中间全裂开了，肉馅里的水流在我手上，“脏死了！”，我赶紧又拿起一张皮贴在裂口，可封口处却裂开了，我又拿起一张皮补在封口处，这样一个得了肥胖症的“手术患者”就诞生了。
我使劲把饺子一扔，生气地说：“烦死人了，不包算了。”母亲亲切地对我说：“做什么事都不要灰心，我来告诉你诀窍：饺子皮外圈要撒下一点水，并且肉不要太多，捏封口时不要太用力！你看看我怎样包。”母亲熟练地把一张饺子皮摊开在手上，用勺子舀了一点水，再将饺子对折，轻轻将封口捏紧，最后将两边有序地对折好，还折出了精美的花纹。看着母亲折得那么聚精会神，我想：原来无论做什么事都不容易，都要认真啊！
于是我也学着母亲的样子做起来。我用筷子挑起适量的馅，放在饺子皮中间，将皮对折，按实一小块，将它立在手心里，将两边没有合上的部分捏紧、压实。虽然包得很慢，但是终于包出了几个像模像样的饺子。
母亲说：“我包的饺子像一个个威风凛凛的将军，而你包的像几个残兵败将，但不要紧，继续努力，熟能生巧！”我受到了母亲的鼓舞，信心百倍地和母亲包起来。渐渐地，我包的饺子越来越好看，包得越来越快。
不知不觉地，饺子包完了，母亲把饺子放进锅里。不多久，屋里就飘荡着一股诱人的清香。我连忙跑过去揭开锅盖一看，一个个虎背熊腰的饺子多么象一叶叶扁舟，我给母亲盛了一碗，再给我自己盛了一碗，然后夹起一个饺子咬了一口，嗯，好吃极了！我一口气把一碗饺子吃了个精光。
我央求母亲：“母亲，明天再包饺子吃。”母亲笑吟吟地点点头。“哇噻！”我高兴得跳了起来。
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歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据这首歌曲的特点，结合一年级学生活泼好动、喜欢表演、喜爱小动物的心理特点，我设计了这样一堂《小青蛙找家》的综合课。在这堂课的教学设计中，力求体现以下几个意图：
音乐新课标把“激发学生对音乐的兴趣爱好”放在了首要位置，它强调：只
有学生对音乐产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动的学习音乐、并且参与音乐活动。而且对他们将来的生活质量、生活品位的提升也有极大的帮助和影响。所以，我觉得：现在的音乐课，应淡化“双基”，真正让“趣”先行。在本节课中，我也有所体现。如：引出今天这节课的主角时，我使用了“猜谜语”形式，请出主角后，又通过小青蛙给大家讲了“小青蛙找家”的故事。学生听得津津有味。然后让学生带着悬念听歌曲，寻找故事的结局。对他们很有吸引力。所以，我觉得：一堂课最初的导入一定要精彩，要能抓住学生的心，这样，你的课就已经成功了一半。
现在的音乐课越来越倡导“玩”中“学”，“学”中“玩”，音乐课应该是轻松的，而不是有压力的。尤其对刚入学的孩子来说，就更为重要。在本节课的教学设计中，我也做了一些努力。如：在语言的引导上，尽量给学生创设一种情景，让学生投入进去。如朗读歌词，在语言上我换了种说法：“让我们一起来看看荷叶上的节拍，谁能帮助小青蛙踩着荷叶上的节拍找到妈妈?”这样一说，比你老师直接说“我们先来朗读荷叶上的节奏”更有效。因为小朋友喜爱小动物，并且愿意帮助小动物。在后面部分，体会小青蛙找家的心情可以说是歌曲的难点，我通过让学生说，然后用表情表现着急、难过、害怕、伤心的心情，使学生体会了小青蛙找家时的心情。
现在的新课程，还专门有了配套的教学光盘。课件制作画面精美，实用性强。本课中，关于“荷叶上的节拍”课件中还专门有一幅图画，而且这一节奏也是比较重要的，在后面环节我还要求创编歌词。但是如何自然的利用此图呢?我想了又想，最后我在故事的创编中，加入了乌龟爷爷的话。所以在朗读荷叶上的节拍时，就自然过渡了。把故事的内容和课件的图片恰到好处融合在一起。后面的创编也基本上达到要求。
纵观本课教学设计，学生还是比较感兴趣的，而且也积极主动的参与音乐活动。但在表演音乐时也有一些不足：如青蛙妈妈和小草、荷叶的表现太死板，在课上我也缺乏指导。最后环节用打击乐为歌曲伴奏，木鱼敲击还可以。但在碰铃和三角铁加入时，因为已经下课，匆匆忙忙做得不太到位。
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一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗？”得到的回答总是说：“不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……”就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗？” “是的，我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现？你从不为明天发愁吗？”“是的。你看，阳光温暖，风儿和煦，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西，我从来没有穿过也没有见过。”那人说。
点评：每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的'诠释各有不同。幸福是一种自我感觉，关键是我们如何把握这种感觉。
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今年的农历二月二十七，是父亲八十四岁生日，我开车回去，父母见到我高兴得合不拢嘴儿。每次回家看望他们，说心里话我都不愿提前告诉二老，因为告诉他们，他们会连续多日休息不好，盼着孩子回去。若突然而至，给他们个惊喜多好。
母亲说十六岁来到我们家，已经六十六年了，与父亲相濡以沫，早已过了金婚，二老的一生虽平平淡淡，在我心里他们就是我的山、我的港湾、我的牵挂和我心中的爱。父母一生操劳，养育了五个子女。儿时父亲常年在外，家里只有母亲挣工分，上有婆婆下有子女，一大家子全靠母亲在家照顾，母亲常年忙碌的背影永远刻在我的心里，一直感觉母亲有用不完的劲、干不完的活儿，待自己为人父母时才能感受到父母为了整个家而是多么的辛苦。
母亲就是一个乡下女人，不会识文断字，但她教会了我们如何尊长爱幼，与人相处。母亲常给我们说的是：我嫁来后，每次盛饭都先给你奶奶，你奶奶吃第一碗，而后再分给你们。在那些物资匮乏的年代，母亲日日月月年年如此，最后一个永远是母亲自己。说心里话，写在此时，我眼含泪水，心疼我的母亲，心疼她那朴实无华，母亲对长辈的孝是我们做子女的永远的楷模，同时也激励着子女们。奶奶九十三岁时不慎摔跤，卧床三年，母亲无怨无悔照顾，外婆也是在我家走的，先后把两位老人送终，奶奶和外婆分别活到九十六、九十五岁，而且她们在走时没生一点病儿，全是母亲照顾得好。
在村子里，哪儿有笑声，哪儿就用母亲的身影。从未见过母亲愁过，也没见过母亲悲伤地哭过，真的。在我印象里，母亲永远是那么开朗、健谈，认识的、不认识的，她均是自来熟。村子里的大姑娘、小媳妇儿都愿以找她聊天侃大山，喜欢和人解闷儿，现在母亲年龄大了，村子都说她是活宝儿。
仍然记得当年毕业去单位报到时父亲给我说的话：“儿子呀，走到单位要好好干，不要做对不起人的事，交友先看看对方孝顺否，不孝顺切忌与之交往，你对他再好也没他父母对他好”。父亲的话很简单，很易懂。在善待老人上，父亲对我说：“兄弟姊妹再多，各尽各的孝心，不要计较其他人如何”。百行孝为先，记得七十年代，父亲每次回家，都要给奶奶买些好吃的，有时捎半袋大米让奶奶煮粥，有时会提上一块五花肉让奶奶改善生活，可奶奶都不舍得吃，还是母亲帮着劝奶奶说：“孩子们小，他们吃的时间长着呢，你只管自己就可以了”。父母对长辈的尊重、孝敬，对亲朋好友的与人为善时时刻刻教育着、提醒着我们。
记得前些年，有次回去突然发现母亲瘦了。后来才从父亲那儿得知，母亲夏天生了一场病，不让对我们说。那件事加上母亲消瘦的身影让我倍受打击，虽是小病，但做子女的竟全然不知，是子女的失职呀。和哥哥商量后，给父母配了个电话，天天在电话里说几句，话虽不多，能听到二老爽朗的笑声就是我一天工作的动力源泉。
父亲生日那天，我在家一直陪着他，第二天往回赶时，父亲坐在沙发上没起来，说孩子我不送你了，我知道父亲是不愿目睹我离去的背影。母亲送我到路口，也长久地向我离开的方向挥舞着那不舍的手臂。下午五点半刚到家就赶紧给父母打电话，电话铃还没响一下，那头就接起来了，原来二老一直守在电话旁等着接我平安到家的电话。
这就是我的父亲母亲，在他们的身上没有惊天动地的事迹，但他们却用自己无私的爱给我温暖，用他们潜移默化的行动，慢慢向我传递着礼仪、仁爱、宽厚的古朴家训，影响、感染并成就了今天的我，我也会让这样的家风和家教代代相传。
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这个故事发生在孩子上二年级的时候，刚过春节不久，有一天，我准备把他过年得到的压岁钱存起来时却发现放着他的压岁钱的信封里少了一百元钱，问遍了家里人都说没拿，我心里已经明白了几分，等孩子放学后，我问他：“你是不是从压岁钱里拿了一百元?”他眨巴着大眼睛说：“是，那是我的压岁钱，我为什么不能拿?”我一时语塞，便接着说：“拿是可以的，你应该告诉爸爸、妈妈一声，你拿那些钱做什么用了?”儿子低下头，嗫嚅着：“我买了一把玩具手枪，剩下的钱就放在了书包里，可是现在我哪也找不到了。”我当时就火了，为他私自拿钱不告诉我，也为他把钱弄丢了，但转念一想，这何尝不是我们做家长的疏忽啊，我们从来没有跟他谈起过如何管理他自己的钱，如何让钱花得其所。从这件事后，我们开始有意识地培养孩子的理财能力。一开始，每月给他固定的零花钱，给得并不太多，让他自己支配，但往往是不到一个月，钱早已提前花完，经常是入不敷出。为了让孩子学会把钱花在当花之处，我突然想起了自己在大学里为节省开支使用过的方法——记帐本。我拿出一个本子，在上面打上表格，按照“收入金额”、“支出时间、金额、用途”、“余额”等分项，让孩子把收入和支出做一个详细的记录，看哪些是该花的，哪些是不该花的，哪些是可以少花的……这么一来，他慢慢养成了节俭的习惯，再也不乱花钱了。
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有个年轻人整天抱怨自己太穷，什么财富都没有。
一天，一个老木匠从他家门口路过，听到了他的抱怨，就对他说：“你抱怨什么呀？其实，你有最大的财富！”
年轻人惊讶地问：“我有什么财富”老木匠说：“你有一双眼睛，你只要献出一只，就可以得到你想要的任何东西，年轻人说什么也不献。
老木匠叉说：“让我砍掉你的一双手吧，你可以得至许多黄金！”年轻人更是不能同意了。
老木匠说：“现在你明白了吧，人最大的财富是他的健康和精力，这是用多少饯都买不到的。”
这个故事讲的是：健康的体魄和旺盛的精力，是人的最大财富。
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鲁迅先生的文章我们看得很多，但对于他作为父亲的事迹，却基本很少看到。其实鲁迅也是一位伟大的教育家，他教育儿子的方法非常值得借鉴。
鲁迅因擅写杂文，嘻笑怒骂皆成文章，有人就认为他一脸正气，为人严肃，缺少人情味。其实，鲁迅既有“横眉冷对千夫指”的一面，也有“俯首甘为孺子牛”的一面。他在家庭中，便是一位宽厚的丈夫，慈爱的父亲。因为有鲁迅充满父爱的艺术教育方法，海婴最终成才。
1、给孩子全部的爱。
鲁迅晚年得子，自然喜爱万分，鲁迅对海婴倾注了全部的父爱。每天深夜12时至凌晨2时，他一定要轻轻上楼，察看海婴的睡眠情况，帮忙盖好被子;孩子睡足就逗孩子玩，孩子倦了就抱起孩子，哼着催眠曲，把孩子送进梦乡;孩子病了，鲁迅更是彻夜守护。正如鲁迅妻子许广平所说的：“他是尽了很大的力量，努力分担那可能范围里的为父之责的。”
2、信守承诺，尊重孩子。
海婴渐渐长大了，鲁迅就有选择地带他去看电影。凡是益于儿童身心健康的，如《泰山之子》、《米老鼠》及世界风光类的影片，鲁迅常常带他去观看。一次，吃晚饭时，海婴听说饮誉世界的“海京伯”马戏团到上海演出，高兴得手舞足蹈。但鲁迅考虑到马戏团大多为猛兽表演，且在深夜临睡前，怕海婴受到惊吓，终于没有带他去看。海婴为此嚎啕大哭了一场。鲁迅第二天便耐心地对他说明了原因，答应别找机会，白天陪他去看。鲁迅在1933年10月20日的《日记》中有这样一条记载：“午后同广平携海婴去海京伯兽苑。”这件事给海婴印象很深，以后每提及此事，海婴就动情地说：“父亲对我如此真心的爱，使我认识到一个人如何才能当一个好父亲。”
3、理解孩子。
鲁迅把儿童看作民族的未来，国家的希望，竭力反对两种因袭的错误教育方法：一种是粗暴压服的方法，对儿童非打即骂，使得儿童从小唯唯诺诺，低声下气，思想愚钝，目光呆滞，父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的'成功，其实这类孩子长大以后，“如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”另一种是娇生惯养的方法，任其跋扈，放任不管，使儿童在家里成了“小霸王”要什么给什么，待到将来走到社会，“便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。”
鲁迅提倡，对儿童要了解他们的心灵世界，懂得他们的兴趣和喜好。他曾经说：“孩子的世界，与成人截然不同;倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”有一天，鲁迅在家里请朋友吃饭，桌上摆了一盘鱼丸子，海婴面前也放了一小碟，他先夹了一个尝尝，觉得味道不新鲜，就嚷菜坏了。大家从大盘中拣来尝了尝，都说是新鲜的，以为是孩子瞎嚷，就不去理他。但鲁迅却认真地对待孩子的意见，把海婴碟子里的拣来尝了尝，果然味道变了，赶紧吐了出来。鲁迅说：“孩子说不新鲜，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
4、要教导孩子。
鲁迅认为，对儿童要循循善诱，教给他们文化知识，使他们明辨事理。儿童天真活泼，喜欢游戏，有爱美的天性，大人要注意发展儿童的想象力和求知欲。他曾经说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”
因此，对孩子们提出的问题，鲁迅总是不厌其烦地给予解答，如果问题过于复杂，他就会说“等你大一点读书了，书本和先生会告诉你的。”
5、让孩子游戏。
鲁迅曾经指出：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅就是从孩子摆弄玩具中，根据儿童的特点，引导，发展他们的兴趣爱好，促使其健康成材的。
鲁迅发现海婴从小对理工知识有兴趣，便给海婴买来一套木工工具的玩具。小海婴捧如至宝，常常用它敲敲打打，那认真的神态，俨然像一个小工程师在盖房子。鲁迅还常常带海婴到郊外去玩，欣赏清清的河水，鲜艳的野花，嫩绿的庄稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆虫。野外的新鲜空气，滋润着海婴稚嫩的心田。一次，鲁迅好友瞿秋白送海婴一套苏联儿童玩具，这是一种类似积木的铁制玩具，有上百个金属零件，可以组装出各种各样的玩意儿，小到简单的翘翘板，大到复杂的起重机、飞机等。瞿秋白的夫人杨之华在玩具盒上用娟秀的笔体，写明一共有多少零件，如何玩法。鲁迅和许广平慎重地对小海婴说：“这是何叔叔、何叔母从苏联带给你的，你可要格外爱惜。”小海婴迷上了“积铁”，一玩就是半天。他由玩“积铁”开始，迷上了理工技术，小小年纪，就能拆钟、修锁、装矿石收音机了。
出生在那个年代，却有如此先进而科学的育儿观念，鲁迅真是一位大师。
经风雨，见彩虹——李嘉诚的“父教”故事
1940年冬天，李嘉诚一家离井背乡，逃至香港。流离失所来到异地，是李嘉诚生命中第一次转折，也是他经历人间苦难的开始。香港，那是一个“金钱至上”的社会，初到香港的李嘉诚茫然了，举目看到世态炎凉，心里产生很多感想，童年时五彩缤纷的梦想和天真被现实粉碎了。但是尽管有纠缠不清的困惑，李嘉诚并没有失望，没有失去信心，还是充满斗志地实现自己学业的理想。
在亲友们的帮助下，李嘉诚进入香港的中学继续初中学业，清一色的英语教材使李嘉诚内心复杂世界又添一份学业上的惶恐不安。虽然困难重重，但对于生性倔强、做事从不半途而废的李嘉诚来说，这是一次极好的应战。李嘉诚起早贪黑，抓住点滴时间补课，渐渐地，终于跟上了班里的学习进度。
然而正当李嘉诚踌躇满志、刻苦学习的时候，一个巨大的不幸降临到李氏一家人头上。父亲李云经因劳累过度不幸染上肺病，身为长子的李嘉诚一边照顾父亲，一边拼命温习功课，他想让学业有好成绩使父亲高兴。贫病交加、卧床不起的父亲，视李嘉诚的学业比自己生命还重，他多次嘱咐李嘉诚千万别让为父的病情耽搁了学业。为了不使儿子失学，这个尊敬的父亲将自己的药钱存下来，供李嘉诚读书，由此以往，父亲的病愈来愈重，李嘉诚至今还记得，自己每次去医院给父亲送饭，父亲不是抱怨太多太好，就是将饭盒中的菜塞到李嘉诚的嘴里。
在如此生活重压下，李嘉诚仍然未放弃自己的理想，更加拼命学习，终于“后来者居上”，名列前茅。但是，父亲还是离他而去了。临终前，父亲喘息着，用尽力气抓住儿子的手，嘴里喃喃叮嘱李嘉诚要有勇气，好好做人，说：“阿诚，阿爸对不起你……”还在为自己优秀的儿子学业将从此中断而遗憾。
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一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：男孩对此却一无所知。
男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。牧歌悠悠，十分悦耳;不料从远处传来一片回声。可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛?”.
“那儿谁在吹芦笛——?”只听见有人也在问。可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。“你是谁?”他又喊道。
“你是谁——?”那边又喊道。他觉得这声音十分耳熟;他不由得暗暗高兴：现在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道。
“上我这儿来——!”回声说。
“我不能!’’他说。
“我不能——!”那边也说。
就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。所有这些话语在树林上空回响。小男孩血气方刚，妙语如珠，还骂对方是蠢驴。所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。
这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久他才问道，“你干吗如此喊叫?这儿又没人招惹你。”
“唉!”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗?他为什么在那边森林里骂我?简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。他这样骂我，可我又没有得罪他;现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。但愿他会来这里;如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!”
“别这样，孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!”
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家教小故事：要学会接受不完美：益智故事
当我还是个小女孩的时候，爸爸妈妈的工作都很辛苦。我记得有一天晚上，妈妈忙完了一天劳累的工作，又为大家准备晚餐。
仿佛等了一个世纪，妈妈才为我和爸爸端来一盘水果和烤焦的面包片。我撅着小嘴，想看看爸爸有什么反应。没想到，爸爸一把抓过烤焦的面包，冲妈妈笑了笑。然后他转身和我聊起学校的生活。那天说了什么，我忘记了，但是我记得爸爸把黄油和果酱涂在面包上，吃得十分香甜。
那天吃完饭，我听到妈妈向爸爸道歉说，自己做了多么糟糕的一顿饭。我永远不会忘记爸爸说的那句:宝贝，没关系，烤焦的面包也十分香甜。
那一晚，当我和爸爸说晚安的时候，我问他是否真的喜欢烤焦的面包。爸爸把我抱在怀里，说道:亲爱的，你妈妈今天很累。另外，烤焦的面包也不是特别难吃。宝贝，你要记住，生活中有很多不完美的事情妈妈也不可能是最好的厨师。要学会接受不完美，别把自己的快乐放进别人的口袋里。
接受不完美，这是爸爸给我上的最有价值的一课。
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活动目标：
1、理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。
2、教育幼儿做事要认真细心。
活动准备：
1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。
2、VCD
活动过程：
1、谈话引入活动师：我听说，小朋友们都非常的喜欢小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。
幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。
师：大家猜猜他的朋友是谁？你是怎么猜出来的？
师贴出猜出的动物图片，提问：
螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样？
2、理解诗歌师：老师也有一个好朋友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画！
老师放儿歌录音带同时操作图片师：小朋友们，丁丁都画了些什么？
丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方？
小朋友们想一想，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子？
粗心好吗？
你有没做过粗心的事？
小结：我们小朋友以后做事就要认真仔细了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。
3、学习诗歌师：我们应该叫丁丁什么样的小画家？
你们想不想学习这首诗歌？
下面老师说一句，你们说一句。
师：小朋友喜欢这首诗歌吗？
喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说。
师：小朋友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢？
你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？
师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧！
师：我们看前面小朋友改的画，你觉得拿个改的最好？
你为什么认为这张改的好？
幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。
4、老师出示字卡教小朋友认读。
5、听VCD朗读一次，小朋友跟读。
6、听VCD指读两次。
活动延伸：
看书阅读。
活动反思：
《粗心的小画家》是一首很受学生欢迎的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。针对歌曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸张幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并根据学生特点精心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。
导入部分采用律动——根着老师的'动作模仿并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。
看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点——由老师带领学生按节奏念歌词。
处理歌曲中采用的对比教学收到特别好的效果，学生在老师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。
不足之处也存在很多：
1、教师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差别悬殊。
2、教师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度紧张状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维。
3、教师对学生的关注不够广泛，只注重小部分学生的表现。
4、教师的基本功还有待进一步提高。
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孩子的四种心灵需要
孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。孩子的四种心理需要包括：被尊重;3.得到别人的赞赏; 4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，得到父母的赞赏，从而满足其心理需要;但如果孩子的心理需要得不到满足，便会以四种不适当的行为作为补偿。
1. 引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
2. 争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
3. 报复。孩子在与父母争权力的'过程中，往往是失败者;便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
4. 自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。
要学会与孩子沟通
沟通是孩子成长过程中，父母与孩子之间建立良好的亲子关系，对孩子施加科学的教育，从而促成孩子健康成长的重要、必不可少的环节。良好的亲子沟通，可以把家长的期望、爱和教育充分地传递给孩子，也能让家长了解孩子的所思所想，帮助他们解决成长中的问题。
但是在现实生活中，我们的亲子沟通往往还是不尽人意，要么是家长不重视，要么是方法不得当，很多父母虽然很了解孩子的内心感受，但是无意中流露出传统角色总会给亲子沟通造成障碍。要建立良好的亲子沟通，家长必须遵循以下原则：
了解孩子 理解孩子
3.父母要向孩子敞开心扉 4.养成与孩子交流的习惯
5.倾听孩子诉说 6.虚心向孩子学习
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故事：爱上美女家教
16岁的石磊是向上中学高二年级学生。这天下晚自习后，他就大步流星迅速往家里赶，因为他的家教老师、大眼美女宋倩正等着他哩。自从宋倩给他辅导功课以来，他就被宋倩彻底迷住了，甚至怀疑自己是不是爱上宋倩了？当他吹着口哨，轻轻打开门往客厅里一瞧，顿时傻了眼，客厅沙发里坐着的、正和妈妈谈话的女孩可不是宋倩！他疑惑地正要开口，不料那女孩大方地站了起来，主动向他伸出手，甜甜的声音自那樱桃小嘴婉约飘出：石磊你好，我是鲁花花，今天我来帮你辅导功课她的话没说完，石磊却一把推开她的手，大声嚷嚷：宋倩为什么没来？除了她，我谁也不要！说什么呢？妈妈接过话来说，磊磊，刚才鲁老师说了，宋老师因为回家看父母，临时来不了，明天也许就回来了哦，是这样，石磊这才长长地叹口气答应下来。
但这一次石磊是完完全全没有进入角色，他眼前晃来晃去的总是宋倩阳光的笑脸、漂亮的眼睛。而且，这个鲁花花讲课一点也赶不上宋老师，石磊强忍住失望地想：算了，就忍这一次吧，到了明天，宋老师可就来了。
第二天晚自习后，石磊一步三跳地回家了，天哪，坐在客厅沙发上等他的还是鲁花花！石磊气坏了，根本不拿正眼看她，鲁花花却说：没办法，这次我是死定了！宋倩父母让她考研，没时间，她央求我这个死党一定给他说清楚。本来我心里有数，通过昨天的上课，我发现我的石磊学生是这么不喜欢我，但为了你的学习，也为了我那死党的友谊，我豁出去了。好歹就这一次吧，如果你仍然不能接纳我，我将一个人安静地走开石磊扑哧一声笑了，鲁花花很幽默啊，再说她这一顿夹枪带棒的抢白，不接受还恐怕真不行哩。他不由得别过脸来，定定地看着她说话。这一看，石磊还真的眼睛一亮，不知鲁老师是刻意打扮了一下，还是原本就漂亮，石磊发现这鲁老师一点不比宋老师丑啊，怎么昨天就没发现呢？
时间一天天过去，石磊发现鲁花花讲课方法很独特，谈吐甚至比宋倩还风趣。石磊越来越喜欢鲁老师了，石磊弄不懂了，莫非我又爱上鲁老师了？抽个时候一定向她表白一下，就像当时向宋老师表白一样。呵，但愿这鲁老师不要像宋老师一样拒绝自己啊。想到这里，石磊的脸红得像正燃着的木炭。
石磊在心里仔细地计划着向鲁花花表白爱情的日子。这一天，他眼看着时机成熟了，放学回家在自家门口开门的时候，他故意放松似的：鲁老师
磊磊，鲁老师今天来不了，从今天开始，由这位曾老师给你上课，哦，她叫曾翠莲
啊？！石磊极不友好地看了面前的曾翠莲一眼，但这第一眼就被曾翠莲强烈地电了一把，令他的瞳孔不由自主地放大：这曾老师比宋倩、鲁花花更漂亮
石磊同学，早听我的铁杆好友宋倩、鲁花花讲了，说你是一个阳光男孩，今日一见，果然名不虚传啊。怎么样，欢迎我吗？哟，这曾翠莲伶牙俐齿，说起话来真像新闻联播的李修平。欢迎，欢迎！石磊感觉实在是味道大大的好，他忙不迭地向新老师表示了友好。哦，准确地说，石磊发现自己喜欢上她了。哦，不，更准确地说应该是爱上她了！
可不几天，石磊被那种朦朦胧胧的感觉弄得有些害怕了：天哪，糟了，这些美女家教怎么让自己见一个爱一个呢？这叫爱情吗？故事里的白马王子可不是这样频繁更换白雪公主的呀！
几天后，石磊觉得自己好像有一种亵渎爱情的感觉，他很有些受不了，这样下去可不行，他得向妈妈表明叫停家教！再说，在这些美女家教的辅导下，他的成绩上来了，而且惊人的稳定，家教的目的达到了。
为什么？妈妈一脸灿烂地笑着问。
因为因为石磊却闹了个大红脸，说不出其实在心里已经想过无数遍的话。
妈妈莞尔一笑说：儿子，还不好意思了？告诉你，这一切都是妈妈和宋倩设计好了的石磊不相信，睁大眼睛看着妈妈。妈妈才告诉了他事情真相。
原来就在石磊向宋倩表白爱情的几天后，妈妈给石磊收拾房间，竟意外地发现他的语文课本里夹着一张铅笔涂画的人物速写，妈妈好奇地拿起来一看，天哪，画的是宋倩，而且画的周围密密麻麻地写满了数不清的宋倩。妈妈这下警觉了，从此仔细观察儿子的变化，果然发现石磊比以前注意穿着打扮了，而且看到宋倩时特别开心安静，但没有宋倩时却烦躁不安，说话也语气粗重作为师范大学心理系的副教授，石磊妈妈知道儿子遭遇青春期情感危机了，几天后她委婉地问宋倩，果然儿子还向宋倩表白过爱情，学习时还用火辣辣的眼神看她石磊妈妈几夜没有合眼，她决定要想一个办法救救儿子。但她知道粗暴干涉、横加阻止是绝对于事无补的，相反会激发儿子的逆反心理终于有一天，她再一次找到宋倩，让她帮忙给儿子频繁更换美女家教，让儿子见一个爱一个，然后让他产生迷惑、震惊和自责心理，因为她相信在儿子幼稚又单纯的情感世界里，绝对容不下自己这样的迷情滥爱。她知道这是一个大胆又冒险的尝试，但她理解儿子，相信儿子。后来果然不出所料，石磊中计了，一步步走向自己设计好了的圈套
石磊听着这个天方夜谭似的故事，几次激动地流下泪来。忽然，他孩子气十足地扑进妈妈的怀抱，热烈地亲了亲妈妈，然后一本正经地问：妈妈，那么，什么才是真正的爱情呢？
石磊妈妈完全相信儿子了，坦然地说：爱情就是在生理和心理成熟的条件下，男女双方在彼此充分了解的基础上的相互欣赏、相互吸引和相互接纳
妈妈，这么拗来拗去的，我不懂石磊眨着眼睛说。
这不奇怪，你现在的主要任务是学习，等你长大了，就什么都知道了。
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