游戏融入课堂培训总结(热门十六篇)
发布时间：2018-03-11游戏融入课堂培训总结(热门十六篇)。
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我从来没留意过什么朝晖夕阴，好像也没有见到过它们的万千气象。比较而言，年轻时倒是倾向于早晨的太阳。那时她似乎是一种政治符号。当然对政治符号的态度，不等于审美意义上的认知。至于夕阳，印象多见诸前贤诗文。陶渊明的“山气日夕佳”，却又在李商隐的名句：“夕阳无限好，只是近黄昏”那里迷失了心情。
然而，我却喜欢起夕阳来了。我每天太阳快落山时，都要离开电脑，顶着浑浑噩噩的脑袋，瞪着昏花干涩的眼睛，到公园中去“放松”。一天，我又去漫步。在一个十字路口处，不经意地向西瞥了一眼，我一下子呆住了。那是一个狭窄的林间走廊，南面是整齐的杨树，北面是茂密的银杏。在那个走廊尽头，有一个人，一个头发花白的女人，正在向着硕大的橘红色的夕阳舞蹈。那舞蹈是轻轻地、慢慢地，举手投足间，带着虔诚，带着钦敬，像一次关于诞育的、祭祀的或者合婚的礼赞。这时的夕阳也在向着她祝福，因为我看见夕阳向着她泼洒着红色的、清洌的、圣洁的水。我忽然又觉得那竟是火，它点燃了她，她已经与夕阳融为一体，成为近乎透明的、金红色的一支细小的X或者Y字母，又逐渐成为一种深紫色的流质物。特别是她那一头蓬松起来的白发，“忽”地燃成一团火，那火的颜色在整体的朱红中呈金黄色，而且向上簇动着。这时，七八只喜鹊一边在她头上盘旋，“佳佳佳佳”地叫着，一会儿又向着夕阳飞去，转眼就化成一丝一缕的金箔，彻底地融化在夕阳里了。她的左边，杨树们列着整齐的方队，身着白色的挺括的裤子，墨绿的上衣，披着金红色的流动着的授带，向着夕阳，也向着她行注目礼。她右边的银杏们沉默着、凝视着、谛听着，仿佛我一样痴痴的看客。偶尔，一两只伞状的有着半黄边缘的叶片颤动一下。这时，我分明听到了古琴在演奏，那叮叮咚咚的声音深沉而又悠远，恬淡而又活泼，等我凝神时，它又飘忽起来。那是一首我不曾听过的古琴谱，我想，它可能叫《夕阳?人》吧，肯定的。
渐渐地，地平线上涌起一片深蓝略带一点紫色的云，那云没有云朵，也不见它们在翻卷，它们平静得像一泓碧水，然而它们向上慢慢地涨着，到了树那样高，就不动了，像是迎接夕阳的仪仗。夕阳意态从容、步履安祥地向地平线下踱去。忽然，她的两翼张起一对金色的翅膀，又像是一条金色的丝带。再看，那条丝带已由金色，变得橘红，又变得暗红，最后和整团云融为一体。我站着、看着、听着，不知什么时候夜色浓起来了。夕阳也没有了，那人也没有了，树们活跃起来，西天的云彩混沌成浓浓的山峦。它们越接近地平线，就越是深深的灰，往上则是深蓝、淡紫，再往上，就是散成一簇一片一线的燃烧着的绛红。
我忽然意识到：那人一定融入了夕阳。
第二天，我从公园回来时，只剩下了半天霞光了。我见那位女士匆匆地迎面而来。我笑着向她打招呼：“你来晚了。”她也笑着回答：“刚刚下课。”“今天可是见不到夕阳了。”“我追得上她。”哦，她在追逐夕阳！我忽然想起，我曾为一位老者的诗集题赠了一首古风，开头是：“浭阳有拗叟，敏捷逐夕阳。谁言咄咄事，犹发少年狂。”那“拗”，那“狂”，竟也不让“少年”。至于他们是在追逐夕阳，还是像夸父一样“与日竞走”，我觉得似乎并不重要，重要的是那匆匆的脚步。
夕阳因他们的融入而美丽，他们因追逐夕阳而光彩。
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近年来，在市委、市政府的正确领导下，在上级有关部门的大力支持下，镇党委、镇政府高度重视，各部门周密组织，采取分管领导亲自抓，应急管理办事机构主要负责人具体抓等措施，使应急管理宣教培训工作有了较大进步，取得了阶段性成效。现将有关情况总结如下:
一、基本情况
镇党委、镇政府高度重视应急管理工作，充分认识到加强应急管理宣教培训，是提高各级领导干部处理突发事件能力的需要，是增强公众公共安全意识、社会责任意识和自救、互救能力的需要，是程度预防和减少突发事件发生及其造成损害的需要。为进一步加强应急管理工作，我镇于20__年3月、4月相继成立镇应急管理委员会、镇三防指挥部，镇党委书记亲自挂帅任总指挥。20__年7月，镇应急管理办公室正式挂牌，标志着我镇处置突发公共事件应急管理工作进入了新的阶段。据统计，20__至今，我镇已编制各类应急预案82份；开展应急管理培训活动5次，其中对领导干部培训4次，培训人数450人次；举行消防、环保等突发事故应急演练2场；举办了专题文艺晚会1次，发放各种应急知识手册20__册，发放宣传教育材料20000份，悬挂横幅12条，制作标语5个，在有线电视上播放应急科普知识210多次。
通过广泛宣传教育，动员群众、社会组织、基层机关、社会团体、企事业单位以及志愿者服务队等社会主体，成立了一支具备健全应急管理组织体系，具有群众性和志愿性相结合的非专业应急队伍，目前有队员约600名。另外，还在各村（居）委会分别组建了一支以村组干部为骨干力量，村民小组长、村治安队员为基本力量，广大村民积极参与的非专业应急队伍。各村（社区）现拥有队员60-80人。在20__年8月卫民村第三村民小组部分村民到我镇重点建设项目——依宁顿酒店建设工地集结，企图阻止动工，以及20__年的台风、洪涝灾害，20__年爆发的甲型H1N1流感疫情等各种突发性事件中，我镇专业应急队伍（公安干警）和非专业应急队伍在维持现场秩序，防止事件恶化，化解群众矛盾、防控疫情扩散等方面发挥了重要作用，确保了我镇经济社会稳定、持续、健康发展。
二、主要做法及成效
（一）开展业务培训，提高应急能力
为加强应急队伍和有关人员的业务培训，我镇首先把突发公共事件应急管理相关法律法规作为公务员的培训课程，组织公务员及相关人员学习《中华人民共和国突发事件应对法》，学习中央、省、市有关应急管理工作的文件精神，邀请专家开展案例分析，提高广大干部的应急管理水平。据统计，自20__年至今，我镇共开展应急管理培训活动5次，其中对领导干部培训4次，培训人数450人次。通过培训活动，加强了各级干部特别是领导干部的应急管理知识，提高了各级领导干部应急管理和应急决策水平。
其次，积极组织应急办的同志参加市有关部门单位组织的培训活动，与兄弟镇区进行工作交流。同时，还要求各职能部门结合自身实际对应急队伍开展相应的培训，提高应对能力。
此外，在中小学校开设公共安全课程，在企事业单位、各村社区开展应急演练，举行消防、环保等突发事故应急演练2场。结合镇大型普法活动——“送法进农家，建设新农村”活动，以及安全生产月系列活动等，有针对性地宣传应急救援的必备知识，提供必要的技能培训，强化学生、企事业单位员工、村民的公共安全意识，增强他们的抗险自救能力。
通过培训教育，我镇应急管理队伍建设得到加强，基层组织自救互救能力明显提高，有效防范和处置了各类突发公共事件，限度地减轻和消除了突发公共事件造成的社会危害和影响。
（二）广泛宣传发动，营造良好氛围
我镇积极开展应急管理科普宣教工作，由应急办和党政办、宣传办搜集一些日常的应急知识，通过各种宣传渠道进行大力宣传。一是充分运用镇电视站、《今日阜沙》月报等新闻媒体，大力宣传报道应急管理专题晚会、各种应急演练等新闻事件，特别是在去年四川汶川大地震发生后，镇电视站、《今日阜沙》月报开辟专栏或专题，针对一些突发性的事件开展了一系列的应急知识宣传教育。二是联合安监、公安、交警、司法等部门在人员密集的场所，如阜沙商业广场、镇文体广场等，不定期地开展相关法律法规、“一畅两会”消防安全知识等咨询宣传活动，通过有奖问答、派发宣传资料等形式，与广大群众进行面对面的应急知识宣传教育。三是运用镇内的公共宣传橱窗，张贴“一畅两会”、预防禽流感、手足口病等宣传海报、制作教育专栏。四是在镇政府的网站公布应急管理机构和相关预案，发布省、市、镇应急管理工作动态消息，宣传各种应急知识。五是借助文化下乡、送法进农家、中山市民生直通车等大型宣讲活动，邀请专家深入村（社区）、学校、托幼机构、厂矿企业等场所，宣讲防控甲型H1NI流感、手足口病、避雷电等方面的知识，以及遭遇火灾、溺水等突发事故时应该如何自救、救援、逃生等知识。20__年至今，我镇共举办了1次专题文艺晚会，共发放各种应急知识手册20__册，发放宣传教育材料20000份，在有线电视上播放应急科普知识210多次。通过广泛宣传，我镇公众危机意识和自救、互救能力有所提高，公众参与应急管理工作的自觉性不断增强。
三、目前存在的问题
从总体上看，虽然我镇在应急管理宣教培训方面做了一定的工作，摸索积累了一些经验，取得了较大进展，但与上级要求和人民群众的期望还有一定的距离，还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：一是应急工作人员专业知识培训活动相对较少，不利于工作的开展；二是应急救援的社会认知程度还有待提高，群众对突发事件危害的长期性、艰巨性认识不足，重视度还不够，应急管理知识和技能较贫乏。
四、下阶段工作计划和建议
应急管理工作是各级政府、各职能部门全面落实科学发展观、提高行政管理能力的一项重要工作。根据20__年全市应急管理工作计划，结合我镇实际，下一阶段我镇将认真贯彻实施《中华人民共和国突发事件应对法》，坚持以人为本、预防为主、预防与处置相结合的原则，以增强应急保障能力为突破口，以提高应急管理综合能力为重点，着力健全应急管理机制，保障公众生命财产安全，为推进“平安阜沙”建设作出不懈的努力。
在宣教培训工作方面，下一阶段我镇将重点抓好以下工作：继续将应急管理知识列入公务员培训计划，通过邀请知名应急管理专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式，提高公务员特别是各级领导干部的应急管理能力；加大应急管理知识宣教力度，通过电视、报纸、网络等多种形式、多个渠道加强防灾避险知识的宣传教育，切实提高公众危机意识和自救、互救能力，提高公众参与应急管理工作的自觉性。
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同学们屏住呼吸，手心也在冒着冷汗，聚精会神地凝视着选手。空气也仿佛凝聚住了似的，披发发着浓浓的炸药味，河槽仿佛涨满了洪水，好像你只要一不小心，这个河槽就会爆炸或决堤。男女撕名牌大赛正在紧张进行中……
“怎么办呢？我们要有策略。”“快，快，快想出一个策略来。”组员们正七嘴八舌地用这宝贵的五分钟讨论着我们女生队的策略，我也不例外。
一阵讥笑声将我从思绪中拉了回来，我立马紧张起来，我深咽了一口口水，手发抖，头上冒着冷汗。“哔——”对打开始了，我把周围扫视了一番，望着“风平浪静”的战场，心中那份奈不住的火苗立即被激发，见“敌人”围在了我的身旁，正用那凶恶的目光瞪着我。立马兴师动众，迎着敌方营地“浴血搏杀”，身上的冷汗被热血掩盖，汗毛在欢快地舞动，奔跑！奔跑！奔跑！“敌人”开始移动，我的目光也随着扫视“敌人”，我抿着嘴，不知该如何是好，只好摆好架势，待“命”出征，“敌人”趁我们不备，撕开大腿，快马加鞭地飞驰过来，像一股热流扑面而来，神速啊！差点把我的名牌撕了下来，我深深地呼了一口吻，为自己压压惊。谁知，他们是有备而来，这是他们的进攻策略，我见情况不妙，就找战友哀求增援：“女同学们，不是，是女战士们，现在要开始战斗了，战士们冲啊！”
“涓涓，把那个‘丽人计’执行起来。”
“是，马上执行任务”涓涓铿锵有力地应道。于是，我趁“敌人”不留意时，把泽泽同学的队友的名牌撕下了。我高兴地冲了出去，赤裸裸地暴露在“敌人”眼前，正想高声一曲，表示心中的喜悦和激动。轩轩看有“猎物”，一路疾走而来，最后也被拿下。“敌人”正自得洋洋地唱着小曲儿，固然我们女生队输了，但我们虽败犹荣。
洪水退了，恢复了平静。是狮子一样狂暴，仍是那飞快的步伐；是那一张张名牌，仍是那一张张笑容。不只是激情，更烙在了我的心底。
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今天，我们班里玩了一个非常好玩的游戏，名叫“纸上站兵”，可是我只听说过“空言无补”，可没听过“纸上站兵”，很希奇的名字，可一问才明白，原来就是在一张小小的报纸上站人，看哪一组能站的人多，而且需要坚持五秒，获胜必需要布好阵，尽可能的减少人的“占地面积”，这样就可以轻松获胜了。
首先，我们为比赛取了个队名，“敢死队”，为了获胜，我们必需加紧训练一下，我们的布阵方法是“找气力最大的马紫东抱着最瘦小的郭怿萧，最重要的是把重量级选手李星哲同学去掉，五个人，应该可以，我决心信念十足，”敢死队“拼了!战士们(也就是“敢死队“的成员)大步跨进”战场，预备“战斗。首先，马紫东抱住郭怿萧，我用手把整组人固定住，每一个“战士”都有一份重任，假如一个人没搞好，这次“战争”就失败了。每个人都提心吊胆，只听倒计时，五、四、三、二、一，耶，我们胜利了。
之后的最高纪录全身五个人，没有一组破记实，杨老师想了想，心上一计，就是把最瘦的人组起来，他们一起战胜了，多一个人，班级记实从此诞生。
下了课，我们同时明白了一个道理，就是：团结的气力无穷。
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哈哈，哈哈……从教室里传出阵阵开朗的笑声，我好奇地三步并作两步跑进了教室。呀！每个同学的身后都长出了一条条花花绿绿的尾巴，有布做的、有绸子做的，还有呢料做的，使人看了目眩缭乱。同学们你踩我一下，我踩你一下，可真热闹。看来，我来晚了，同学们已经做好了踩尾巴游戏的充分预备。
这时，老师走进教室说：到外边去，女同学画一个圈，然后由女同学去踩男同学的尾巴。由于女同学弱小，就用连抓带踩的方法。听到这儿，大家都笑了。
到了外边，一切预备停当。老师一声令下，男同学在操场上尽情奔跑。别看女学生平时显得弱小，到了这时却绝不示弱，像勇猛的娘子军，采用扇形围攻的方法去追男同学。男同学边跑边哈哈地笑着、他们一会儿转弯。一会儿绕圈，一全儿退回去，左躲右闪，像桀黠的狐狸。女同学在后面不停地追，累得满头大汗也顾不上擦，继承追着。双方似乎展开了一场激烈的战斗，有的同学不但没有踩着尾巴，还把同学的脚踢了，可这位腿受伤的同学仍快马加鞭地东躲西跑；有的同学把别人的鞋踩掉了，但掉了鞋的同学们仍没命地往前跑，跑出老远才回来捡鞋子；还有的男生被吓得往树上爬，可爬到中间又掉下来，样子很狼狈。女同学就趁机捉住树上的俘虏，拽下了他们的尾巴。
这时，观众们见了，笑得前仰后合，有的一屁股坐在地上，再也站不起来了；有的笑得脸通红，捂着肚子直喊痛；还有两个同学扶在一起笑，憋得喘不上气来，他们费了九牛一虎之力才愣住笑声。
最后，男同学一个个都败下阵来，每一个女同学都拿着一条尾巴，满载而归。
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再平常不过的一天，再平常不过的天气，再平常不过的时间，却发生了不平常的事情……
高老师像往常一样来到讲桌前，一如既往的“起立”、“上课”后，高老师说了一句令人惊叹的话：“请周李强当老师，检查同学的读书情况。”
天啊！高老师太低估班里同学的能力了吧，要知道，我和周李强可是敌对呢，都是昨天老师让他读书不会读，所以把课文背了下来，现在他对课文可是再熟悉不过了，哎。
周李强站起来，脸上倒带了几分小女孩的羞涩，不过，这表情很快就从他脸上闪过了。我偷偷瞄了他一眼，赶紧回头，生怕我们目光对视，他会叫我读。虽然已经把课文读熟了，可是如果一紧张把字读错了怎么办？趁老师不注意，我在胸口划着十字……
“毛博涵”，周李强笑嘻嘻地等着看好戏。毛博涵是真紧张了：“客客——客家民居——”从上海千里迢迢赶来却中了大奖的毛博涵就这样子背诵了那一段，苦命的毛博涵啊！
这时，周李强把“魔掌”伸向女生杨鑫，可人家聪明伶俐的，语文课文像是她的仆人一样，静静地等着杨鑫背完。啊！杨鑫解脱了。高欣又被某只“狼”抓着了，周李强就是和“xin”过不去啊，可高欣也熟背了课文，女生们可给自己争了口气呀！
这种折磨人的游戏终于停止了，这时我们心中的石头才算落地了。下半节课的我们受到了“恐怖”教育，动都不敢动一下，好好听课。
这惊心动魄的一节课倒让我学到更深一层的道理：学习要脚踏实地啊！我对这电灯泡发誓：我绝对要好好学习。谁不怕踩到地雷呢？
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激发学生的学习兴趣
电教手段在教学中为学生获取知识提供了丰富而鲜明的感性材料。
几何形体概念的建立是抽象的，可以运用电教手段直观演示，把几何图形和具体事物结合起来，把抽象的知识具体化、形象化，有利于培养学生的空间想象能力。引导学生从熟悉的事物入手，认识事物的外形。有了感性的认识再把实物图复合片揭掉露出各种几何图形，从而得到正确而抽象的概念。
如在教学小学数学第二册“认图形”时，教师向学生介绍，今天老师带了几位图形朋友来，配合精彩的声音效果，长方形、正方形、圆、三角形一个个都展示在了屏幕上，学生们兴奋不已地报着这些图形的名称，接着多媒体技术动态的显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目：有乡村的小屋，烟囱里还正冒着烟;有正在发动的小轿车;有嘎嘎直叫的鸭子;还有快速行驶中的火车，然后图片全部消失，请学生回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成，学生回答十分积极踊跃。简单的图形拼组出了的日常生活中常见的东西，学生觉得既新鲜有好奇，激起了他们很高的兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫。
采化静为动，让图像说话，突破教学重点难点
形象生动的图像是获取知识的跳板。在小学数学教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的。借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把实际活动过程全面展现出来，可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维由模糊变清晰，把复杂的内容简单化，把深难的内容通俗化，化难为易，使学生豁然开朗。
在应用题教学中学生对数量关系的理解，及内在规律的掌握是比较困难的，数量关系是解题的基础与关键。 例：“求比一个数多几(或少几)的数的应用题，这部分知识是学生学习小数、分数、百分数应用题的基础。在教材一册中开始渗透解题思想，在四册中正式教学，引导学生掌握“比多”、“比少”应用题的规律是至关重要的。 教学中采用投影演示突破几个基础概念，使学生在头脑中形象地建立起：“比较”的思想，一一对应”的思想，“同样多”、“多几”、“少几”等的含意，理解“谁和谁比，”以谁为标准，谁比谁多，谁比谁少”。
多媒体教学策略
合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化
多媒体技术集声、光、色、动等于一体，在教学时，我们可以充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。在教学两位数减一位的退位减法，23-8，计算机画面上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。
小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。
多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点
现代化教学引入课堂，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，解决了教学的重难点。例如：在教学“认识时间”，我采用了多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。最后对练习题目第1题4幅图，通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时间的.生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
优化数学课堂教学
1.利用多媒体课件创设动态情境，帮学生理解重点，突破难点。
心理学研究表明，人的视觉对动态物体比较敏感。低年级学生活泼好动，注意力不容易很迅速集中。所以在课堂伊始，为了尽快地把同学们的注意力吸引到课堂授课内容上来，可以把内容或问题以运动或变化的多媒体方式显示出来，使得内容或问题的显示游戏化，往往能获得很好的效果。如：小学一年级学生刚接触减法时总是不知道被减数是多少。为了帮学生突破这个难点，在进行教学时，教师设置了很多动态的教学情境，如：用课件显示“树上原来有6只燕子”的映象，列算式的时候就不会出错了。由于音像比图片生动形象，这样给学生以直观的概念，学生很快理解了减法的意义，避免了教师枯燥的讲解。
由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
2.利用多媒体课件增强训练密度，提高课堂效率。
练习是帮助学生巩固新知识，让老师了解学生对新知识掌握程度的最佳途径。传统的教学中，老师往往要为练习做大量的准备或者为了抄题耽误大量的时间。而运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。
利用多媒体技术编写的有针对性的系列练习，全方位，多角度、循序渐进的突出了练习的重难点，其练习效果之好是传统练习方法不可比拟。能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。在学生回答精彩时，还可配上“你真棒!”“你答对了!”“真了不起!”等激励性语言，有效激发学生学习数学的兴趣。
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关于体育游戏融入小学体育教学的思考
摘要：小学阶段是学生学习体育最基础的阶段，当然也对学生一生体育内容的学习有着很大的影响，所以，作为小学体育教师，我们需要意识到自身工作的特殊性，努力提高小学体育教学的有效性，为学生今后体育知识和内容的学习奠定良好的基础。本文的研究旨在提高小学体育教学的有效性，并从小学体育上课前、上课时、上课后三个阶段入手，分别阐述了如何在其中有效地融入体育游戏。
关键词：小学体育；体育游戏；有效应用；案例分析
近年来，随着素质教育的逐渐深入，小学体育的重要性日渐突出，也得到了更多行业人士的?P心和重视，整体的小学体育课程教学效果也有了一定程度的提升。但实际教学效果与理想效果还存在较大差距，如何利用体育游戏这个比较轻松的活动确保小学体育教学实现价值最大化，帮助学生养成积极、健康的体育学习习惯，为学生今后的成长和学习奠定基础成了需要我们一线教师重点研究和落实的问题，本文所给出的几点建议如下所述。
一、紧张的开展――在体育上课前融入
良好的开端是成功的一半，由此足以见识课堂开展的重要性。事实上，很多学生认为体育课就是放松自己，自由玩耍的课程，所以，上课前并不严肃，自由散漫的现象比较常见，多年来教师对此现象也是习以为常，殊不知，这种教学情况的存在不仅浪费了宝贵的课堂时间，而且还不利于学生良好习惯的养成。因此，需要利用体育游戏来给学生开一个好头，让学生从一开始上体育课就意识到体育课自身的特点和价值，并能够从中受益。
例如，在一上体育课前都需要整队集合，相比传统的让班长整成一个大队的方式，将学生分成两个队伍，通过比赛的形式来看一看哪个队伍比较迅速，能够达到更好的整队效果，而且还能够在此过程中培养学生的良性竞争意识，提高学生的反应能力和合作能力。同时，教师还可以实施轮岗制，也就是说让每一位学生轮流当班长来整队，从而使得学生换位思考的能力得到有效的提升，并且能够感受到不同角色的不同特点，也就更容易配合班长迅速地集合了。
又如，在上一节以跳绳为主要运动器材的体育课时，就可以在正式上课之前，让学生根据自己对跳绳的掌握和认识自由地创造游戏。例如，分组跳绳比赛，单人花样跳绳，双人跳绳，多人跳绳等等。这样一来，不仅激发了学生的创新能力，而且也激发了学生学习体育的兴趣。同时，对于学生编排的游戏和项目，学生也就更愿意参与其中，教学效果也就能够大大提升了。
二、欢快的上课――在体育上课时融入
通过相关的问卷调查显示，很多小学体育教师在上体育课时都是采用教师讲解动作，学生模仿动作，自由活动的形式来展开。这种教学方式不仅单调枯燥，而且学生也不容易掌握动作要领，而以小游戏的形式开展教学工作，能够增加师生之间、生生之间交流互动程度的同时，也能够让学生轻松地掌握动作要领，有助于教学质量的提升，同时也能够增强学生学习的快乐感，一举多得。
例如，在学习“接力跑”这一内容时，教师摒弃之前的单纯地讲解动作，学生听从安排的方式，注重理论和实践的有机结合。首先，以创设情境的形式来展开该内容的教学，即通过微视频或者是多媒体为学生整体展示一下什么是接力跑，激发学生学习的欲望；其次，教师边讲解动作的要领边示范，并选择不同的学生代表来演示接力跑，在选择学生示范的时候教师尽可能地选择一些动作比较规范或者是没有注意听讲的学生，这样一来，既能够教会学生动作的要领，也避免了之后活动中可能出现的意外；最后，教师鼓励学生自行组成小组来开展接力跑游戏，并组织几个小组一起比赛，对于获胜者给出精神上或者是物质上的小奖励，激发学生参与的热情。同时，教师还要鼓励学生创新，也就是说在原有的接力跑的规则上根据自己的想法创新，使得游戏更加欢乐。
三、轻松的结束――在体育下课时融入
事实上，小学体育课主要是为了锻炼学生的身体，让学生放松紧张的学习心态，所以每节课上教师并不会安排太多的内容，学生会有很多自由活动的时间，相比在自由活动的时间学生无所事事地耗时间，不如组织学生一起玩一些体育游戏来提高时间的利用率。例如，可以“抱拳礼”“马步架打”“老鹰抓小鸡”等等，以帮助学生缓解疲劳，更轻松地进入下一节课程的学习，为学生学习其他课程奠定良好的基础。
总而言之，小学体育在整个小学教育教学阶段扮演越来越重要的角色。现阶段，在学生身体素质日趋下降的时代背景下，需要提高小学体育课程教学的有效性，这也就需要小学体育教师能够积极地探索，积极地学习理论知识，积极地交流学习，共同研究出更多更好的体育教学方式。体育游戏作为一种新课程背景下产生的新的教学模式，得到了更多教师的认可和使用，也确实取得了不错的教学效果，但还是有很大的提升空间，而这也就是需要我们一线教师继续努力的方向和目标。相信，在一线小学体育教师的共同努力下，小学体育的整体教学效果能够有很大程度的提高。
参考文献：
[1]孙军红.体育游戏在小学体育教学中的作用解析[J].当代体育科技，2016，6（34）：113+115.[2]董娥.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学，2013.作者简介：
胡勇，江苏省昆山市，昆山高新区美陆小学。
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铃声一响，王老师大步走进教室，神秘的说：“同学们，这节课咱们来做个游戏，游戏的名字叫——画鼻子。”“啊，做游戏!”同学们惊讶得欢呼起来，霎时，教室里沸腾起来。
游戏开始了，老师先在黑板上画了四个人像，他们有眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，可唯独没有鼻子。“谁来给他们添上鼻子呢？”王老师笑眯眯的说，“老师，我来，我来!”同学们争先恐后把小手举得高高的。王老师环视一下教室，最后，幸运的唐璐被选中。只见她昂头挺胸的走上讲台，老师用布蒙住她的眼睛，并让她原地转了一圈，呵，唐璐神气十足飞速的一画，“哈哈哈……”引来教室一阵阵笑声。原来鼻子竟被她画到嘴巴边去了，这鼻子倒不像了，却像似嘴边一颗痣。紧接着，我、蒋婧伊、吴振都被幸运选上，可都以失败告退。
合法老师公布游戏结束时，谢继贤自告奋勇：“老师，我一定行!”瞧他自得的样子，似乎在说，看我的吧!只见他左摸摸、右摸摸，岂非他还有什么秘诀么？“画呀画呀，怎不画呀？”淘气的顾伟军站起来起哄了，好像还没思索好的谢继贤犹豫了一会，无奈的画下一笔。这下可不得了，鼻子竟被他画到千里之外了，教室里又沸腾起来，就连咱们最文静的朱玲玲笑得眼泪都流出来了。
“叮叮叮……”下课铃响了，笑声还回荡在教室里。真是一节有趣的课呀!
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情感是语文课程的特质,也应是小学语文教学的灵魂.语文学习只有伴随情感才会得以成功.语文教师应该发挥创造性,善于挖掘文本教材中的,可供利用并可为学生学习服务的各种情趣因素.如何去挖掘,真正做到既“传道”又“传情”,笔者认为可以从以下几方面入手.
作 者：马志军 作者单位：河北省任县 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G63 关键词：⬬ 游戏融入课堂培训总结
到黄老师那里去练字很特别，就是要在课堂上花5分钟做一做游戏，以锻炼我们的思维能力。今天是日曜日，我又要去了，我兴奋地把要用的东西都装进了口袋里就和妈妈一起上路了。
上课了，黄老师在黑板上写了三个词：“天空、鞋子、铅笔”，让我们斗胆勇敢思索，施展想象力，用这些词写一两句话，语句必需通顺。我想啊想，总是想不出来，黄老师提示说：“可以这样写：我拿着铅笔在天空中画鞋子。”咦，我怎么没想到呢!假如我想起来了，不就可以得1角钱的奖励吗?这个游戏又不难，为什么我没想到，真是太笨了!黄老师还写了几个让我们做，良多小朋友都积极发言，得到了老师的赞扬，可是我直等到黄老师说：“游戏时间到，该写字了。”仍旧是一个都没有想好。
第二节课开始了，我们又做了一个“词语接龙”的游戏，黄老师在黑板上写了“山林”两个字，让我们从“林”字开始组词，一直组到一个词的第二个字是“山”字，就算胜利。有的小朋友一下子就写好了，并给老师看，老师一边看一边宣布谜底一边表扬做得好的同学。
教室里有点闹，我一下子慌了神，想了良久，才这样写道“山林——林子——子女——女人——人口——口中——中秋——秋千——千山”。我写好了，可是又不知道对不合错误，我不敢拿给黄老师看，老坐在自己的位子上想来想去，这时快的小朋友都做了几个“语词接龙”了，我也没胆量去写另外的“语词接龙”，只听黄老师说：“有的人一次都没有拿给我看，游戏时间马上要到了。”
放学时，妈妈狠狠地批评我说：“平时读死书，不积累，不多思索，不锻炼胆量，现在做游戏露相了吧，一个也没做起来，真丢人!”听了妈妈的话，我固然难过，但又暗暗地下定决心：“我一定要改正自己的缺点，和同学比一比，做一个活学活用的人。”
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20xx年10月24-26日，我有幸参加了由中国职教教师发展研究会主办的 “职业院校翻转课堂与微课程开发应用骨干教师”培训会，在听取了阚雅玲教授和占挺老师的讲座后收获颇多，对“翻转课堂”和“微课程”及微课程的制作方法有了全面的认识和学习，也让自己对于今后的教学方法有了深刻的反思。 “翻转课堂”，也称之为“颠倒课堂，”是一种创新的教育理念，是通过教师创建食品，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一中教学模式。之所以要实施这种模式，是因为我们的学生是有差异的，标准统一的课堂教学难以满足不同孩子的要求，而这种方式也对教师的角色进行了重新的定义，教师不再是上课不停地讲，知识的传授通过信息技术的辅助在课后完成，课堂上通过组织协调使学生把知识内化。以此将教学过程进行颠倒，课堂学习过程中的各个环节也随之发生了变化。“微课程”是对于当下移动互联网时代对学习方式的一种变革，是一种个性化的教育，他可以很好地服务于前者，使我们的能够有效地教学方式改革。近年来，“翻转课堂”从中学课堂逐步推广到大学课堂，是因为其较于传统课堂有非常明显的优势：一是帮助学习有困难或课程繁忙的学生；而是增加了师生在课堂的互动；三是让教师更了解学生的学习程度和困难所在；四是能是实现学生的个性化学习；五是改善课堂管理，使课堂睡觉、玩手机或捣乱的学生因失去观众而丧失了“表演”的冲动。 高职院校教师们面对的学生大多都是抽象思维较弱但动手能力却比较强的学生，而颠倒课堂确实在某种程度上能都调动学生学习的积极系，提高学生的动手能力。因而，如何更好地实施翻转课堂就成为了关键。
那么对于我们高职旅游英语专业来讲，是否每门课都适合？是否每个学生都适用这种方式？教师必须要做好充分教学准备工作，这是翻转课堂实施的基础。教师可通过制作微课程，或给学生分享精品资源共享课程的网络教学资源；线下教师要了解学生的特点以及学生在线上学习遇到的问题，然后进行教学设计以及实训内容的准备工作。学生课前深入学习（通过学习视频网络资源）是翻转课堂
实施的前提，因此要求教师制作的视频必须要把控好教学核心内容以及视频观看时间（不超过10分钟为好）。在翻转课堂上，教师一定要找准自己的角色，这是教改的关键，教师从传统的“教”转变为课程的设计者和组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者以及环境的营造者，总之，教师的工作是服务于学生更好的服务于学习的主体——学生。只有这样，师生才能更好地进行思想碰撞与情感共鸣，收获分享与答疑解惑项目训练。最后，师生课后总结提炼是升华。旅游专业对于学生能力的要求较高，如何让学生形成专业之外的能力（即方法能力和社会能力）尤为重要，这也是我们高职教育较本科教育的最大区别和优势所在。那么，通过“翻转课堂”这样一种新的教学模式，对学生综合能力的培养至关重要。我们在教学中，可以以一门课程为例，如《导游业务》课程，进行相关的教学设计，来逐步推广这种教学模式。
“微课程”是一种5-10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，这种课程资源适合当下的移动互联网时代。当代95后学生注意力集中多为前8分钟，人人手拿智能手机，有了“微课程”这种教学资源，学生能够处处学、时时学。既然肯定了“微课程”的价值，那如何制作出能激发学生学习兴趣的课程就是关键了。图片、视频、音乐是微课程不可缺少的元素，制作的形式有PPT式、讲课式和情景剧式。PPT式微课程看似简单但是做好不容易，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。讲课式微课程，由讲师根据微课程的要求，按照模块化拍摄授课，形成微课程，时间为5-10分钟，我们学院配备了录播室，可以尝试进行相关课程的录播，也能降低拍摄成本。情景剧式微课程对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑，最终形成微课程，时间为5-10分钟。为降低微课程的制作成本，教师在日常教学中可以进行网络“淘课”，来丰富自己的教学资源，激发学生学习兴趣。
微课程不仅是一种教改的工作，能够更好地促进“翻转课堂”这种教学模式的推广，用以提高教学质量，它也是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长，也让教师变成了知识的生产者，借助微课程这一工具，老师们可以将隐性成果显性化、显性成果标准化、研究成果传媒化、科研门槛草根化。
无疑，我们对“翻转课堂”和“微课程”进行了肯定，但在具体的推广过程中却存在很大的问题。首先，部分学生在课堂上都不学习，课下能否去认真反覆地去看老师提供的微课程？学生在大一和大二的课程量比较多，很多课程都留有作业，再加上高职学生学习的主动性本身就差，他们能否按照老师的要求进行课前预习？一旦学生没有很好地进行知识的预习，课堂的组织和引导就非常困难，就会重新回归到教师“讲”的这种模式？其次，关于校方对教师的“评教”，这需要从上到下进行评教体系的改革，才能激发教师进行教改的积极性，如果评教体系不变，势必对教师的认可上存在很多的问题，打击教师们进行教改的积极性。再者，是否有条件进行教学视频的录制？微课程制作需要将课程进行分解，如果制作效果很差，学生不愿意去看；如果进行精美的制作，那么制作成本又会相当大，校方是否愿意为每个老师每门课程去投资，如果投资了，是否能够达到预期的效果呢？如果没有，那么资源岂不是浪费了。
但是，我喜欢阚雅玲老师课上跟我们分享的一句名言“宁要不完美的改革，不要不改革的危机”。任何新事物在发展中必然遇到很多的问题，但是因为这些问题我们就却步，那会永远停滞不前。我们已经建设了录播室，视频制作的要求已经基本满足；资源紧张，我们可以选取示范课程，逐步推广。
作为教改中首当其冲的青年教师，我们更要发挥自己的积极主动性。首先要用理论知识武装自己，教改不是盲目的，是需要理论支撑的，因此要不断学习；其次，要给自己创设条件投入到实践中去，学会构建教学情境，在信息化学习和教学中形成自己的经验，教会学生知道学习的资源在哪里，提高学生学习的主动性；再者，放下自己，把课堂还给学生，发挥学生课堂上的主题能动性；最后，加强信息技术应用能力，制作高水平的能激发学生观看学习兴趣的优秀微课程。
三天的课程培训让我更加明确了自己的教学理念——因材施教与教无定法。教改的路我们一直走着，结合自己所教课程，以点为范、以点带面，不断学习不断摸索，只求不停前行不断进步不断完善！
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目的：1、现实团队合作的重要性
2、让学生体会个人在团队中的价值
步骤：
1、 分成8-12人小组
2、 教师在地板上画一个一米见方的正方形
3、 要求小组成员尽可能多地进入正方形，无论什么方法都可以，但脚不能踏出正方形外
4、 站立人数多的小组获胜
讨论：
1、 这个游戏给我们什么启示
2、 你觉得个人的力量在团队合作中起到什么作用
3、 获得这个游戏胜利的关键是什么
点睛：当大家能够以非常协调的方式来作思想及其行动上的配合时，产生的力量是强大的
提示：必要时缩小正方形
课堂团队小游戏二：穿鞋子(简单)
穿鞋子(适用：协作)
简述：大家合力来穿回自已的鞋子
人数：每组三人以上
场地：不限
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须三人以上。
2. 每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。然后每个人围着鞋子一圈手牵着手。
3. 看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
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适合小学生课堂上玩的游戏
玩照镜子只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ^^ 课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！
1、小猴捞月
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、三打白骨精
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
3、炒股票
游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；
2、侧开与两侧同伴合掌；
3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；
4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽
准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
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7、装卸木材
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。
8、猜成语
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕
二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
10、愚公移山
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
我最近在任教小学生的课,我根据我的经验给你提点意见吧!11 贴鼻子.在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子.他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次.他们玩的很高兴~ 12 射击.* 把几个同学分成二个组,每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛.* 在黑板上画一个同心圆,大约有5个圈即可,告诉射击到同心圆的最里面的一点是5分,再外一圈4分,依次类推.* 孩子动脑筋想好怎么射击最好，没有提示一下,把纸揉成团去射击.*一伦结束,兴趣不减,就加远射击站的距离.再来一轮.13 表演猜词语.在黑板上抄几个词语,让孩子自己抄一遍,记忆一遍,然后擦掉,派一个同学在台上根据表演词语的动作,让其他的同学猜他表演的是什么词语.14 猜字母,分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.15 默写汉字.在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.16 蹲蹲游戏.把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!
17、击鼓传花，这个应该不用我说
18、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒
19、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 大家一起来 这个我们老师发明了好几个版本
20.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....22.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的23、出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了-
适合小学生玩的小游戏
（一）一、衔纸杯传水
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
二、掷骰子跳远 概要：掷骰子跳远接力赛
准备：用纸盒装做一个有0/1/2/3/-1/-2六面的骰子 方法：
1、各队派出一人掷骰子，按照骰子的点数来跳远。
2、下一位要以前一位所占的位置为起点。
3、进行到最后一位时，前进（或者后退）的位置最远的一组获胜
三、开火车 用具：无
人数：两人以上，多多益善
方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：
“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海 的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。
四、《贴鼻子》
画一个脸在纸上，在画一个鼻子拿在手上，鼻子上粘双面胶，眼上蒙上一个布走到脸面前把鼻子贴在脸上就可以了。
适合小学生玩的游戏
（二）1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖。
2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖。
3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖。
4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖。
5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖。
6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖。
7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖。
8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖。
9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖。
10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖。
11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。
12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。
13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。
14、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖。每人有三次机会。
16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖。每人有三次机会。
17、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖；反之，没有中奖
18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）
19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖。20、正话反说 选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上
21、一反常态
规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！
22、占领阵地
规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半„„直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。（报子）
23、动作接龙
规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！
28、倒着说
规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。
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为期两天的高效课堂学习培训会已经过去了，但是教体局宋局长、刘局长和金太阳教育集团黄敏博士的许许多多的精彩绝伦的讲解，还在脑海中呈现。下面仅就感触最深的四点谈谈心得体会：
首先，新课程关注学生在学习过程中的主体地位，关注学生创新精神和实践能力的提升，大力的推进了素质教育。
在传统的课堂教学中，普遍实行强制灌输，把学生视为知识容器，把人作物，教师扮演了知识的仲裁者、传授者、控制者角色，学生是知识的接受者、储藏者、应试者。学生没有独立思考能力，没有辨别是非的批判意识，也没有创新实践的精神。
高效课堂则让学生学会学习，学会生成，落实学生的学习主体地位。教学内容要由唯知识走向生活，突出生活的体验与生命感知。教学过程变以教师为中心为以学生为中心，让学生主动学习，独立思考，尊重学生的个性与见解。教学方法要变生硬灌输为培养学生主动积极学习。教学形式变共性教育为小组合作学习、自主学习、探究学习。
其次，把课堂的话语权还给每个学生，真正实现了以学生为主体，实现了课堂的高效运行。
高效课堂的口号是：“我参与，我快乐、、、我快乐，我成功、、、我成功，我自信、、、”。高效课堂模式下学生被“点燃、激励、唤醒”。“小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。在展示课上，就是学生的定向学习，通过预习他有了定向，就知道了自己应该去学什么，也保证了学生课堂上的参与性，可以有准备来展示。学生在展示中的表现，提出的问题大家进行讨论，产生了自信感。自主的课堂给学生展示的舞台，这个舞台满足了学生的心理需求。在满足学生需求的前提下，把教学民主化、平等化体现出来了，化成了行为。
第三，黄敏博士就导学案的正确使用做出了详细介绍，给我们指明了方向。
正如黄敏博士所讲的，导学案的设计要做到“研读课标作指南，用好教材促发展，学情调查是起点，分层设计重差异，学法指导在其中，集智备课作保证”。即要求教师在编制导学案时认真研究教材，不脱离课标，做到吃透教材，在把握教学重难点的基础上，还应该考虑到教材的重组与延伸，仔细推敲教学方法，编制符合学情的导学案。
第四，宋局长就我县的教育现状，指出：课堂改革势在必行。我认为真正的课改及高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。
在这股高效课堂新理念东风的吹动下，我校全体教师在7月17日、18日、19日共三天时间，举行常营一中教师高效课堂培训会。17日上午，姚化朋校长首先向全体教师汇报了学习黄敏教授高效课堂培训的情况，接着由姚继承老师给全体教师培训了新课程改革下高效课堂班级小组的建设，现身说法把全体教师分成四个小组，详细的介绍了小组的行政建设和文化建设，全体教师齐参与制订了班规。18日，由张红霞老师向全体教师培训了高效课堂下的上课流程，把黄敏博士的高效课堂“三时三级教学策略”完整的给教师做了讲解。19日，由吴瑞英根据黄敏博士的高效课堂理论，结合我校校情，借用补习班的学生，上了一节示范课，在全体教师和学生中引起强烈反响，感受到高效课堂的魅力。19日下午，全体教师根据三天的培训情况，每人写出心得体会。
没有做不到的，只有想不到的。怀着对教育事业的热情和对教育改革的信心，常营一中全体师生将发扬金太阳集团精神，在改革道路上掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。为早日实现新课程改革，打造出属于自己品牌的高效课堂而不懈努力。
⬬ 游戏融入课堂培训总结
课堂上玩游戏东营方洲教育 郑潇涵 指导教师：王春秀今天，我们要玩一个游戏，名字叫心有灵犀。游戏马上开始了，老师告诉我们规则，是男女各出两个同学，时间是120秒钟，描述者可用上语言、动作、神态等方式进行描述，但不能说出词语中含有的任何一个字和谐音，如果说了就算犯规。要是有不会比划的东西，可以跳过，可一个人只有两次跳过，用完了就不能跳过了!时间到时看哪个组猜的多，哪个组就赢了，可得一张喜报呢!我很紧张，也很激动，希望游戏马上开始。
游戏开始了!我们男女生开始让两个同学做活动了，有两名女生和男生主动要当活动者，女生是纪萱哲和祝筱珂，男生队是赵瑞琦和马灵均。我对他们很有信心。比赛开始了，先开始的是男生队，他们两个人信心十足的走上讲桌前，赵瑞琦看词是高兴，只见赵瑞琦用手贴在脸上，很可爱的样子，马灵均脱口而出是高兴。我们大家非常吃惊，第二个词是粉笔，，赵瑞琦马上从讲桌上拿了一支粉笔，马灵均很快的说出是粉笔，最后男生队猜出了5个，真了不起呀!马上要上女生了，两个人飞快的走上去，微笑着，猜词了!纪萱哲看词是妹妹，纪萱哲说：我如果比你小，你叫我什么? 祝筱珂说：妹妹。答对了!第二个词是漂亮，可是纪萱哲她说出漂亮两字所以不算了!最后得分女生四个词，男生五个词，所以男生得一张喜报。
最后，我想说虽然我们女生组没有赢，没有赢得喜报，可我们会加油的!
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