手绘校徽活动总结(汇总13篇)
发布时间：2024-11-17手绘校徽活动总结(汇总13篇)。
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POP是指“购买点的广告”。凡在商店建筑内外、所有能帮助促销的广告物，或是提供有关商品情报、服务、指示、引导等标示都可以称为POP广告。以友好姿态向顾客提供商品信息。引人注目的商品橱窗、色彩鲜艳的广告和指示牌将顾客引导进入商店。商店里那纵横交错的绳子上飘动着一排排具有醒目商标、品牌和商品形象的标示。
POP广告同其他广告一样，在销售环境中可以起到树立和提升企业形象，进而保持与消费者的良好关系的作用。POP广告是企业视觉识别中的一项重要内容。零售企业可将商店的标识、标准字、标准色、企业形象图案、宣传标语、口号等制成各种形式的POP广告，以塑造富有特色的企业形象。 假日促销 POP广告是配合节假日促销的一个重要手段。在各种传统和现代节日中，POP广告都能营造出一种欢乐的气氛。POP广告为节假日销售旺季起到了推波助澜的作用。
POP海报制作时一门有趣、实用，但并不简单的课程。通过各种途径的学习，我能够熟练地绘制一幅POP作业。
手绘POP海报制作是一项有趣的活动，它锻炼了学生的想象能力、绘画能力、配图能力。本着认真、谦虚、求知的心态来学习，我就可以提高我的POP欣赏水平。针对本次POP
学习进行一次总结，我会对于手绘POP海报的制作有更清晰、全面的理解。为以后的继续学习和制作打下了坚实的基础，建构思想上的学习理念。
学习手绘POP已经有一段日子了，对于没有美术基础的我来说手绘POP并不是那么轻松，还是经历了一番周折。工夫不负有心人，一段时间的努力学习，已经能在自己能力的基础上表现一些自己的一些想法了。虽然还是有很多不足之处，但是睡着日后的努力纤细，还是有一定的进步的。学习过程中，我接触了许多主题鲜明，表现春节、圣诞节等节庆的POP绘画。它们在构图上、形式上、颜色上都有可圈可点的地方。POP广告画从宏观看来应构图整体，不散乱，不消极，不跳跃，从微观看来应有细节，有鲜明的主体，有文字、图像、点缀。不要求面面俱到，只求精益求精。
POP基本笔画训练需要了解笔画的一些基本画法。认识笔尖的方向后，就可以练习基本笔画了。先从简单的横和竖练起。首先要把笔画写成平直。再练波浪笔画。在练习时要保证每个笔画都要完整、光滑、流畅。练习时，直线笔画的运笔过程手臂不动手腕动；曲线笔画的运笔过程要手臂配合手腕，运笔流畅，使笔尖与运笔方向一致，并且整体粗细一致。根据书本上的示意图，每个笔画反复练习，直到非常敏练为止。
POP绘制需要准备多种工具。油性POP笔是书写POP最主要的工具。除了需要购买笔以外，还需要购买墨水。在选择POP笔墨水的时候，一般要选择同品牌的墨水，避免色泽不一。POP笔的墨水含有酒精，所以最好在通风环境下书写，并且由于易挥发的特点，笔用完后要马上盖好笔帽。油性POP笔的常用规格有５种，常用颜色有１２种。
现在，越来越多的零售商认为，价格不再是决定消费者去何处购物的主要因素，顾客在零售店购买的不仅仅是商品本身，还有满足他们心理需求的零售形象。而零售形象一旦在顾客心目中确立，将成为一笔稳定的无形资产，为零售店带来长期销售利润。这样，POP的领域已从单纯的商品POP，扩展到整个零售店的形象POP领域。在商业活动中，POP是一种极为活跃的促销形式，它以多种手段将各种大众信息传播媒体的集成效果浓缩在销售场所中，它能够把商品的优点、内容、质量和使用方法清晰明确地再传达给消费者，提高商品的注目率，使消费者对各种广告媒介所作的宣传产生一种联想，或通过有针对性的、简明扼要的说明，使消费者对不熟悉的商品产生好感，从而促进销售。这也正是POP的魅力所在。
在学习了POP之后，让以后商店的运营和促销有很大的帮助，对于商店也是吸引顾客的一种方式。在学习了POP的过程中务必要做到以下几点：１、在于寻求有的放矢地表现最能说服打动顾客的内容。２、造型简练、设计醒目。３、强调现场效果。４、设计以精致美观为前提。当然还有其它的方面也有需要注意到地方，在绘画POP的时候要根据具体而定。在以后的工作中我希望我所学习的POP能更好的应用于实践中，以提升自我的制作能力。
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近日，在我们学校举行了一场别开生面的手绘国旗主题活动，让同学们在欢乐中感受爱国之情。此次活动吸引了许多同学的积极参与，现在我将为大家详细介绍一下这次活动的过程和收获。
这次手绘国旗主题活动旨在激发同学们的爱国热情，增强他们对国家的认同感，并培养同学们的艺术创造力。活动于周末上午九点开始，在学校的操场上举行。到场的同学们个个精神饱满，脸上洋溢着期待的笑容。
活动主办方为每位参与的同学准备了一块白色的布料和一套彩色油画笔。在一片热烈的气氛中，活动开始了。主持人鼓舞人心地呼吁各位同学们用手中的笔尽情展现自己对国家的感情。大家纷纷走上了操场，找到自己喜欢的位置，开始动手创作。
活动现场的布料上出现了五颜六色的国旗，同学们根据自己心中的形象和想法，纷纷展示自己的才艺。有的同学画了自己最喜欢的国旗，有的同学则创作了富有特色的国旗。参与者们在布料上挥洒着绘画技巧，迸发出无限的创意和力量。
整个操场上充满了创作的喜悦与活力。大家在创作之余还互相交流经验，邀请彼此评价和欣赏。有的同学帮助迷茫的同伴，给出建议和指导。这种友谊和合作的氛围使活动更加有意义，也加深了同学们之间的感情。
活动进行到一半时，主办方还准备了一次小小的讲座，邀请了一位美术教师给同学们介绍国旗的意义和历史。同学们聚精会神地听着讲座，更加深入地了解了国旗的象征意义以及各个国家国旗的特点。这场讲座不仅增长了知识，也让同学们对自己手中的创作有了更多的灵感。
活动的主办方组织了一次手绘国旗作品展示。同学们将他们自己创作的作品张贴在展板上，整个操场一下子变得五彩斑斓。每一面国旗都是同学们对国家的热爱和对艺术的追求的结晶。同学们感叹不已，纷纷拍照留念。
通过参与这次手绘国旗主题活动，同学们不仅培养了自己的艺术创造力，还加深了对国家的热爱和认同感。活动并非只是一种创作，更是一次情感的沟通和认知的拓展。通过绘制国旗，同学们更加深入地了解了自己的国家，也更好地感受到了祖国的伟大和文化的多样性。
这次手绘国旗主题活动圆满结束，同学们返回教室后纷纷表示对这次活动的认可和满意。活动不仅丰富了同学们的课余生活，还激发了他们的创造力和学习的兴趣。同时，同学们也更加了解了国家的象征和他们自己的民族文化，树立起自豪感和责任心。
通过这次手绘国旗主题活动，同学们认识到了艺术创作与爱国主题的结合是一种很好的表达方式，不仅可以展示个人才华，还可以激发对国家的热爱。这不仅是一次活动，更是培养同学们正确的价值观和爱国情怀的机会。我们相信，通过这次活动的影响，同学们将更加珍惜国家的繁荣与稳定，为祖国贡献自己的力量。
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校徽是学校的名片，体现了学校的办学理念、人文精神，承载着时代的变迁，凝结了学习的价值取向，砥砺着师生员工的人格品行。为进一步展示大丰市第二小学办学理念，提升品牌形象，特邀请大丰之声网参与公开征集大丰市第二小学的校徽设计。
大丰市第二小学：大丰市第二小学，又名大丰市逸夫小学。成立于1956年，占地面积5000多平方米。
学校始终秉承“向幸福出发”的校训，坚持“让每一位师生幸福发展”的办学理念，以不断创新的教育思想、现代化的教育手段、规范的办学行为、优质的师资队伍，不断创建人民满意的二小教育。
学校大力开展名师工程，现有盐城市学科带头人6人，盐城市教学能手9人，大丰市教学能手以上骨干教师63人。学校先后获得“全国素质教育实验研究基地”、“中国青少年素质发展示范基地”、“中国十佳艺术教育示范基地”、“江苏省科技教育先进学校”、“江苏省湿地学校”等近百项荣誉称号，是全国第一所麋鹿文化传播学校。
在各级领导的关心和社会各界的大力支持下，学校为实现“育幸福学生，铸幸福人生”的目标而不懈努力。学校将继续加强安全教育，全力建设平安校园；加强日常礼仪教育，努力建设文明校园；成立“彩云妈妈工作室”，关心留守和孤贫儿童，精心打**心校园；以活动促进阅读习惯的养成，继续建设学术型校园；组织以机器人、飞机模型为基础的科技教育，努力建设科技园区；全面实施“阳光体育”，加强艺体教育，先后成立信息编程、足球、篮球、国画、书法等多个兴趣小组，学校丁怡同学多次参加全国足球比赛，入选国家足球后备人才库，今年暑期进入广东宏远少年足球队。
学校全体教职员工与时俱进，不断更新育人理念，改进质量观，努力实现减负增效，全面提高学生素质，培养具有终身发展能力的幸福人才，为大丰人民打造一所新型的现代化的幸福学校而继续努力。
一、活动时间
20xx年10月18日至20xx年11月30日
二、标志设计要求
1、标志设计应艺术地融入第二小学：“做幸福教师，育幸福学生，建幸福校园”的办学理念和“向幸福出发”的校训，同时要求积极明快、蓬勃向上、体现健康成长，富有大丰风格和现代元素。
2它要求简洁流畅，音色和谐，富有创造性，具有人文内涵和艺术表现力。
3、具有视觉冲击力，简约易记、便于识别、易于传播、利于制作，有较强的延展性，能延伸出用于平面宣传、动画、纪念品、场地布置、服装等用途的vi系统。
4.每个设计稿应附有徽标的简要说明。
三、设计作品提交要求
1个人提交的参赛作品数量没有限制；
2、提交方式：
①电子邮箱提交：将作品发送至提交，图案控制在600×600像素以内，大小控制在300kb—500kb，所有作品转换成jpg格式后提交。
② 送稿：纸张尺寸16k，a4（210mm*290mm）；一式二份。
联系**：。
四、评选流程及办法
采集时间：20xx年10月18日至20xx年10月30日
网上投票：20xx年11月1日至20日
专家评审：20xx年11月25-29日
发布结果：20xx年11月30日
评选办法：网上选票得分占30%，邀请专业人士评分占55%,领导考评分15%以得分由高到低顺序评定得出正选以及入围奖。
奖项设置：（暂拟）
主要候选人：1、证书+奖金1000元
入围奖项：社会团体10、学生组3、证书+奖品
录用作品所有着作权归活动主办单位所有，不再另付稿酬。
参赛注意事项：
1本次征集活动坚持公平、公平、公开的原则。杜绝一切弄虚作假，一旦发现，立即取消竞赛、选拔资格。
2．所有参赛作品恕不退还，参赛作品请自行留底。
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一、活动背景与目标
国旗，是一个国家的象征，它代表着国家的尊严与荣耀。通过手绘国旗的活动，我们期望能够让参与者深入了解国旗的内涵，体验绘制国旗的乐趣，同时培养他们的爱国情怀。我们希望通过此次活动，让大家在轻松愉快的氛围中，增强对国旗的尊重与爱护，加深对祖国的认识与热爱。
二、活动过程
在活动过程中，我们首先向参与者介绍了国旗的历史背景、象征意义及绘画技巧。随后，分发了绘制国旗所需的材料，并指导大家开始进行创作。在绘制过程中，我们鼓励参与者发挥创意，同时注重保持国旗的庄重与神圣感。整个活动现场气氛活跃，大家积极参与，纷纷展示自己的绘画才能。
三、遇到的问题与解决方案
在活动进行中，我们遇到了一些问题。部分参与者在绘画过程中对国旗的部分元素存在疑惑，如五星的位置、颜色等。针对这一问题，我们迅速组织了志愿者进行现场指导，确保每一位参与者都能准确绘制出国旗。部分初学者在绘画技巧上存在不足，我们及时提供了临摹纸和简单易懂的教程，帮助他们顺利完成作品。
四、活动成果与反思
经过大家的共同努力，所有的参与者都成功完成了自己的国旗作品。他们不仅深入了解了国旗的内涵，更加体会到了绘制国旗的乐趣。活动结束后，我们收到了许多积极的反馈，许多参与者表示这样的活动让他们更加珍惜国旗，更加热爱祖国。
回顾整个活动过程，我们也发现了一些不足之处。例如，部分环节的组织需要更加严密，以确保活动的顺利进行；部分宣传内容需要更加详细，以便参与者对活动有更全面的了解。针对这些问题，我们会在今后的活动中加以改进。
五、未来计划
基于此次活动的成功经验，我们计划在未来举办更多类似的活动。我们将进一步完善活动流程和内容，引入更多的互动环节，提高参与者的参与度和体验感。我们也考虑将此项活动推广到更多的学校和社区，让更多的人有机会参与到绘制国旗的体验中来。通过这些努力，我们期望能够进一步提升大家对国旗的尊重与爱护，同时增强大家的爱国情怀。
六、结语
手绘国旗主题活动虽然告一段落，但我们对国旗的敬仰与对祖国的热爱将永远不会停止。让我们珍惜每一次与国旗的亲密接触，让我们在日常生活中继续传承和弘扬爱国主义精神。愿每一次绘制国旗的活动都能激发出我们内心深处的民族自豪感，愿我们每个人都能够以实际行动来表达我们对祖国的热爱与尊敬。在此，感谢每一位参与者的热情参与和付出，也感谢所有工作人员的辛勤努力。让我们共同期待下一次绘制国旗活动的到来！
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四年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，通过课前前测发现，学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上，对标志的涵义及作用意识领悟较浅，据此，我认为对小学美术设计应用课的教学，首先应该激发孩子学习的兴趣，引导孩子们感受美术学科特有的艺术魅力，提供给学生能够独立思考、独立探究和独立创造的空间。从生活入手，引导孩子们去正确的欣赏发现，从生活中探寻艺术的内涵。在师生共同合作的氛围中，体验创作的乐趣。在注意难易结合的同时还要注意各个环节的设计一定要符合这一年龄阶段的学生的情意发展和认知特征才可行。
为此，我在课堂中以“探寓意“为主线，以“激趣”为暗线，贯穿于整个教学环节。
教学环节具体设定为激趣游戏引“校徽”——象征意义探“校徽”——分层指导垫“校徽”——动手制作绘“校徽”——多元评价展“校徽”——总结激励拓“校徽”六个环节来诠释本课。
在引“校徽”中，分为“猜标志”、“研组成”、“引寓意”三个环节；
在探“校徽”中，分为设计方法的探究、色彩的探究及引领归纳三个环节；
在垫“校徽”中，分为“创意无限”引创意、任务确定激兴趣、分步指导做铺垫、同桌互谈构思、教师示范引步骤五个环节；考虑到学生的认知规律，从探究到创作坡度较大，学生很难驾驭，因此在分步指导中，加入了两个小练习，一个是简笔画的练习，一个是文字变形的练习，为后面完整的校徽创作打好基础，埋下伏笔。
在绘“校徽”中，考虑到创作需要有个性特色，因此主要采取了独自完成的方式来进行；
在展“校徽”中，主要分为学生自评、老师点评、生生互评三方面。
在拓“校徽”中，分为学生总结、歌谣展示、拓展延续三个环节。
本次教案着重以下几点：
1、全体主动参与性。
2、设计表达实效性。
3、时间合理分配性。
在组织策略上以“情境游戏引校徽---多项活动探设计---梯度练习构创意---多元评价促内化---总结拓展体验美”来呈现本节课的内容。
课堂中有欣赏、有讨论、有创作、有总结、有练习等，一系列有序的活动之后，让孩子总结出标志的组成、表现形式及表现手段，既而通过欣赏、探析、互助合作的方式探索设计手法及步骤，为孩子设计出有特色、寓意的校徽做好有力的铺垫。在兴趣的激发上，根据孩子的年龄特点，我采用了“猜标志”的游戏引入、“无知熊猫”动画片的创意引领；在课后拓展上，我采用了让孩子欣赏不同材料校徽，从而激起课后动手制作的热情，让孩子感受到设计的快乐与成就感。
我的设计思路大致如此，其中难免有很多缺憾之处，还请各位同仁多多指点。
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作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的校徽设计教案，欢迎阅读与收藏。
课标解读：
通过对《20xx版美术课程标准》的解读，了解了本课知识点的具体目标要求：初步认识设计方法，大胆进行想象，表达自己的创意；初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。《校徽设计》一课要求学生能既可以用图形又可以用文字把校徽以简洁而有特色的方式表现出来。
教材分析：
本课的教学内容是，用文字或者是图形设计一个既简洁又有特色的校徽。我把教材分了两个大的环节：第一环节是设计欣赏。通过欣赏，让学生了解标志的设计方法、理念。
第二环节是设计制作校徽，通过本节课所学的内容，设计制作一个具有独特视觉冲击力的校徽。
本课的教学内容非常贴近学生的实际生活，只要细心观察，生活中到处都有标志设计。
学情分析：
学生在设计上知识基础普遍不高，在这样的情况下，利用课件让学生多看、多思、多想。把我们常见的著名的标志利用起来，达到事半功倍的效果。
教学目标：
本节课的教学目标：
1、初步了解校徽设计的意义及设计要领。
2、指导学生用图形和文字的'表现形式设计校徽。
3、要求设计简洁、独特、有一定视觉冲击力的校徽。在具体实施教学过程当中，把他们细化到每一个环节。利用课件展示校徽设计的重要性，采用分类比较的方法学习校徽的组成要素，展示优秀的小学校徽设计，已达到激发学生的创作欲望的目的。
教学重点：让学生了解校徽设计要素以及校徽设计意义。
教学难点：设计一枚自己心目中满意的校徽（还要能叙述出校徽的设计意图）。
教学准备：教师准备关于校徽设计的图片和资料。学生课前查阅关于标志设计的一些资料。
评价设计：
评价设计在整个教学环节中具有重要意义，是对学生成果的展示的重要环节，在这个环节中，学生既能学习到别人的优点以拟补自己的不足，又能对自己的设计有一个综合的评价。在这个环节中，将采用学生自评，互评的方式，锻炼学生的观察能力、表达能力以及审美能力。
课时：2课时
教学过程：第一课时
一、情境导入（预设时间2分钟）
1、游戏激趣：在老师的描述中，学生抢答教师描述的是什么——它基本形是一个圆形；由红色和金色组成；外环是由麦穗和齿轮组成的；中上方有一大四小五颗星星；下面是庄严的天安门……
学生答国徽
师小结：向学生阐述国徽是我们国家的标志，我们要爱护和尊重国徽。
2、欣赏图标。
课件展示生活中收集的一些标志，请学生辨认。
引申出现在是一个标志的社会，标志在生活中无处不在。
3、设计意图：导入环节设计成轻松的猜谜语游戏，极大提高了学生的学习兴致。由国徽引导至标志设计，同时为了进一步强化标志的影响，又搜集了各行各业的标志，让孩子们更深切的体会到标志在我们的生活中随处可见。让学生对标志即校徽表现出兴趣，为本课教学任务的顺利完成打下基础。
二、探究新知（预设时间8分钟）
1、课件展示小游戏：对号入座。
通过小游戏总结出：文字就是校徽设计的一个要素（课件并板书）。
2、学生交流还有哪些要素体现在校徽的设计上？
小草、鸽子、手、太阳，军旗等，这些图形，是校徽设计的第二个要素（课件并板书）。
师小结：这些图形不但简洁大方，很容易识别，还有特别的象征意义。比如看精英小学，图形由“精英”两字的首字母“J”和“Y”的变形。J上面的红点表示硕果累累，“Y”表示幼苗，象征着精英小学的孩子茁壮成长。
请学生交流一下对天润城小学校徽设计的理解？
3、课件展示4所大学的校徽，谈谈你的看法，分小组交流。
师小结：北大和中国人民大学是以文字为主的校徽，中国政法大学和同济大学是以图形为主设计的。无论是以文字或是以图形为主的设计，校徽的设计都要醒目，有深刻的寓意。
4、趣味比较（播放课件）
生比较大学的校徽与之前看到的小学校徽有什么明显的区别？
生讨论，回答。
师小结：小学的校徽设计色彩艳丽，更加自由活泼。所以色彩就是校徽设计的
第三个要素（课件并板书）。总结出构成校徽设计的三个要素是文字、图形和色彩。
设计意图：本环节设计了对号入座等环节，引导学生去欣赏、评述。中国人民大学、政法大学、同济大学、北京大学同时出现，请学生辨认他们的校徽。他们的校徽有什么特点？学生通过认真观察、比较，分析出来，例如“政法大学的校徽图形是一个天平，它意味着法律的公平、公正。”“同济大学的校徽设计成一艘快艇，三人齐划浆，意味着同舟共济，同济大学！”。此环节非简单的传授，而是有目的的引导。变“学会”为“会学”。
三、作业（预设时间25分钟）
1、开始我们的创作吧，请学生读读作业要求。（课件）
2、让学生伴随着音乐，展开想象的翅膀，为学校设计一枚校徽。看看谁设计的校徽最有新意，最漂亮。
设计意图：课件出示作业要求，再次强调校徽的设计是以文字或者是图形为主，但一定要简洁大方。
四、作品展示（预设时间4分钟）
黑板上展示几幅学生的作品。
1、学生讲解自己的设计意图。
2、学生互相评价作业。
3、教师评价学生的作业。
设计意图：展示评价中，让学生自评，互评，一方面锻炼了学生的表达能力，另一方面从无形中又提高了学生的审美能力，而老师的点评应已鼓励为主。
五、课堂总结拓展（预设时间1分钟）
同学们的想象真是太丰富，老师真佩服你们，愿同学们永远保持这份创作的激情与想象力！
谢谢同学们，下课。
板书设计：
文字
校徽设计图形
色彩
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校徽、校训是学校文化的重要组成部分、重要文化标识，是体现学校特色、内聚合力、外树形象、鼓舞士气的精神旗帜，是学校深层次的精神底蕴与人文内涵，是学校办学历史和优良传统的高度浓缩。为进一步推进校园文化建设，完善校徽制度，提升学校文化内涵，特征集校徽校训。
一、活动内容：
征集“山东新华电脑学院校训(文字)、校徽设计(图案)”作品
二、征集对象
我们的师生、省内外校友和所有关心和支持山东新华计算机学校发展的人。
三、征集要求
1、校徽设计要求：
① 它内涵丰富、内涵深刻、创意独特，体现了职业教育的办学特色。
② 设计和谐、简洁、美观、新颖、流畅，方便制作，宜于识别，适合为学院对外宣传和参与各类校园及社会活动的形象标识。
③ 图案设计稿尺寸为a4纸大小，电脑制作和手工绘制均可 ((电脑制作的请同时提交电子稿，设计文件格式：矢量文件和300dpi jpge)。作品必须附有设计理念、标志图形、字体、色标等，并简要说明设计思想和象征意义。
④ 标志图案色彩搭配得体、醒目，图案、文字、符号的组合协调统一，易于识别和记忆，具有较强的视觉冲击力。
2、校训征集要求：
① 校训是由对称的字符组成的短语、短语或简洁的句子。
② 校训应语言精炼、意境深远、彰显特色、便于记诵，可采用寓意深刻的古今典籍或名人名言，也可采用平白朴实的大众语言，但均应具有高度认同感。
③ 原则上不超过16字，并附相应说明。
四、投稿要求
1、作者可以针对以上两类征集内容选择其一进行应征创作，也可全部参加应征。
2、学生投稿请注明所在班级、姓名，以班级为单位集中。校园初选结束后，由校园交给宣传策划中心。
3、本院教职工投稿注明设计人姓名、部门、联系**等个人资料，以部门为单位集中，经部门初选后，由部门统一交至宣传企划中心。
4学校外部草稿应注明设计人姓名、单位、联系人**等个人资料。
投稿**邮箱：
投稿邮编：250014
地址：山东省济南市文化东路55号山东新华计算机学院宣传策划中心校徽校训征集大赛组委会
五、活动过程
1采集阶段：2012年2月21日至2012年3月5日
2初评阶段：2012年3月6日至2012年3月10日
学院成立评审组，对经初选的应征作品进行评审，按照规定比例评出推荐作品，分别推荐出48幅作品，校徽校训各24幅。
三。网络投票阶段：2012年3月11日至2012年3月20日
评审组推荐的作品在学院**上进行公示，共24票，各有12个校徽。
4综合评价阶段：2012年3月21日至2012年3月26日
最终方案由学院评审组、邀请外部专家和网上投票确定。
六、奖励办法
1、奖励设置
两类征集作品分别评选出特等奖1名，一等奖1名(共2名)、二等奖2名(共4名)三等奖3名(共6名)和优秀奖30名。
2、奖品设置
七、其他事宜
1、作者应保证征集作品的独创性，应征作品须为未公开发表过的作品，如涉及抄袭、侵权行为均由作者本人承担相关法律责任。
2、凡征集作品无论是否采用，恕不退稿，请作者自留底稿。
3.对于获奖作品，学院享有免费使用，修改和版权的权利。
4各部门要广泛开展宣传，开展本次征集活动，鼓励广大师生积极参与，积极贡献智慧。
山东新华电脑学院宣传企划中心
2012年2月20日
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拜我那时尚老妈所赐,她在网上溜达的时候,看到了如何制作手绘T恤,“穿出自己的个性”――这句话让我和老妈都怦然心动，我和妈妈都喜欢与众不同的感觉，我的心里像住进了毛毛虫一样，蠢蠢欲动了，怎么说我也是学了三年的绘画了呀,难道不能尝试一下么！
说干就干――我和妈妈去买了专用的颜料、记号笔，找了一件干净的旧T恤衫，好嘞，万事俱备，只欠东风。
挑了一个美好的星期六下午，开始我的第一次手绘T恤。搬出全套的绘画用具，排笔、调色盒、颜料、水桶，把小画板塞进衣服里，这样可以防止上色的时候洇到另一面，用夹子夹好衣服以便绘画。妈妈在一旁忙不迭的打开笔记本电脑，找出可爱的海绵宝宝图像。
说起来简单做起来难。本来4b铅笔在纸上轻轻一划就很黑了，可在衣服上我费了九牛二虎之力才划出浅浅的一道，我使劲使劲再使劲。再使劲衣服就破了。哎，浅就浅吧，可衣服总想从我手下溜走。什么？画坏了就擦了？你以为那么容易阿，橡皮在布料上显得无能为力。画完海绵宝宝的轮廓就费了我半个小时呢！
呼！虽然第一个工序就费了半个钟头，但总算是完成了，该涂色了，涂色可是我的强项哦！
我哼着自编的画画歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小画家，大风大雨都画画……”咦，怎么颜料刚碰到衣服就没了？哎哟，我怎么忘了这茬，纤维吸水呀!不过，我也找到窍门了，颜料要调的稍微浓稠些，像牛奶一样，画笔上每次少蘸颜料迅速画就好一点。一会儿的功夫，一个调皮可爱的海绵宝宝就“横空出世”了！看，乳黄色的脸，一本正经的系条横纹领带，加上两颗标志性的大门牙！真叫人哑然失笑！
毕竟画总是有缺陷的'，何况是第一次在衣服上作画。我仔细端详了一番，这个海绵宝宝的边缘有些毛糙。这时候，用水粉描线笔或者小号毛笔修饰一下，让画面更富有美感，还可以用线描笔点缀细小的花纹进行装饰。
小提醒：
呃――伸个懒腰。手绘T恤的话，颜色涂完之后一定要等到干了才能勾边，否则勾边笔会坏掉的，画面的颜色也容易晕。
画已经八成干了，可以开始勾边了。
线条要一笔勾成，如果中间有停顿的话会很难看。细致地用记号笔勾边，不能太靠画得里面，也不能太靠外――勾线是个细致活。
然后就是等待晾干了！等到完全干透，我的第一件DIY手绘T恤就完成了！很酷吧？！
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这学期三周的手绘课就这样结束了，感觉时间过得好快，有时侯一画就是一整天，一晃一天就过去了。不过回过头看看自己画的，虽然不是那么的完美，但是通过自己的努力还是有所收获的。
在老师的细心教导下，我开始努力的练习，虽然以前没画过，但是自己还是有信心的，学起来也就有干劲了。有时候感觉自己还没有画够就下课了，回宿舍后还会自己再练习，画一画。学习手绘课的时候要和同学老师多交流，看看别人是怎么画的。多看别人的作品和绘画过程，同样的结果途径可能有好多种，水平相当的要多交流，比自己高的更要讨教，即使水平低于你的人可以从他们身上看到自己曾走过的弯路，如何改进等，对于水平高于自己的更要勇敢的讨教他们，学习他们技能的同时，学习他们的绘画方法等。
手绘课已经结束了，对我来说，这三周在夏老师的指导下还是有很大的进步。我还感悟到了，手绘最重要的因素就是透视和线条的表现。在很多时候画画的时候要多联系下生活中的物体，有时候需要自己亲身去体会一下，当自己真正的去体会后，就会觉得画起来挺简单的，手绘不好学还有就是因为手绘的基础元素只有一个----“线”，每个人都会画线，但画出来的结果却大相径庭---有些人的线是僵硬的、死板的，有些人的线却准确而充满“生机”处处闪动着手绘线条的美感。还要注意先画前面的，后画后面的，避免不同的物体轮廓线交叉，在这个过程中边勾边上明暗调子，逐渐形成整体，前景中对比，中景强对比，背景弱对比。要切记近实远虚，近大远小。
“手绘”的提高，不是一朝一夕就可以学好的，要坚持练习。要想取得成功必须扎扎实实，塌实前行!这就要求我们学习中必须要有一个良好的心态，树立一个正确的学习观，认真地按照规定的教学计划学习，去练，去进步!持之以恒，总会出成绩的。
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贵阳中医药大学南校区学生社团联合会
建国60周年社团文化活动周
之手绘 t 恤秀策划
主办单位：贵阳中医药大学（南校区）学生会联合会
策划：新闻部社会实践部
一、活动背景：血可以流，泪可以洒，但头不能低下，这就是中华民族的本色，中国人的血脉流躺着顽强不屈的精神！多少荣辱，多少艰辛，多少奋斗，多少牺牲。
我们的先辈用鲜血、汗水和宝贵的生命，铸就了东方大地不屈不挠的中国灵魂，用它换取了中国大地的阳光。今天，我们站在五星红旗前，寻找金色的十月，让我们不由自主地为伟大的祖国呐喊。恰逢其60周年的生日，我们感慨万千，对它有太多太多的话语想要诉说，于是幻化为一张张充满诗情画意的图案！
二、活动目的：
（一）让大家更加了解我们的祖国，更加热爱我们的祖国—它是一个富有朝气，充满希望凝聚梦想的国家，它值得我们为之骄傲。
（2） 衷心祝愿你，祖国，母亲！愿您永葆生机，繁荣富强。生日快乐！
（三）为绘画爱好者们提供一个展示自己创新的才艺的平台，让他们能在这个展现大学生爱国情怀与激扬青春舞台上肆意遨翔。
三、活动组织机构：
主办单位：贵州中医药大学南校区学生社团联合会
主办单位：贵阳中医药大学书画协会、环保与diy协会
4、 主题：树立爱国心树立报国之向
五：活动口号：颂中华之魂，展个性风采
六、活动时间、地点：
时间：2009年10月26日（星期一）-11月13日（星期五）
单位：贵阳中医药大学南校区食堂门前篮球场
7、 参加人员：贵阳中医药大学南校区全体学生
八、活动内容：
（一）、活动流程：
前期：1、宣传
2、报名
3、比赛第一阶段
4、比赛第二阶段
5、比赛第三阶段
后期：工作总结，经费结算。
（二）活动前期：
1加强本次活动的宣传，充分调动大家的积极性
（1） 宣传部负责展板、海报和传单
（2） 外联部负责联系各社团，协助向各系、各班宣传。
（3） 秘书部可以发请柬邀请嘉宾，也可以邀请广播电台进行宣传
2、报名：
（1） 竞赛形式：个人或团队可以有多个设计方案；
（2）作品要求：必须是一件完整t恤的设计图案，设计载体为标准白色圆领短袖t恤;自创、创意独特，以当代大学生欢庆建国60周年，弘扬中华传统美德为主题。（严禁抄袭。一旦发现，立即取消资格）
（4） 参赛作品的展览形式和投票方式由学生会联合会决定，参赛者无权干涉。
3、场地设置及物品准备
于食堂门口的篮球场，需要准备的器材有：展台、条幅、粘贴海报、宣传板、气球、宣传单、报名表，音响、桌椅、伞、颜料、笔、t恤、照相机；
比赛第一阶段：手绘稿评选
1、本阶段评比由学生社团联合会主席团、社联新闻部和社会实践部代表作为评委，采用10分制方法，对参赛者上交的手绘稿进行评分。总计10分。分数排名位于前20的参赛者进入第二阶段的比赛。
评分标准：（1）内容健康，突出主题（2分）
2）内容新颖、具有很强的创作性（2分）
3） 色彩鲜艳，视觉效果强（2分）
4）感情真挚（2分）
5）作品寓意深刻（2分）
2本阶段所需物品：宣传横幅、宣传展板
传单，气球，桌椅，雨伞，手表，a4纸
1、通过第一阶段我们将评选出前20名，通过**通知作者告知于2009年11月9日（星期一）晚上8：30到学生社团联合会办公室进行现场绘画，将其作品绘至t恤上。
比赛第二阶段：
绘制t恤、展出投票
1**t恤：第一阶段入选作品进入第二阶段现场**t恤阶段，并设立十大设计奖项。
时间：2009年11月10日星期二20:30
地点：学生社团联合会办公室
2、展出投票：对绘制好的参赛t恤，我们将进行编号全校公开展出，并在其作品下设立投票箱进行全院学生的现场实名投票。
时间：2009年11月11日（星期三）-11月12日（星期四）16:10-18:20
地点：南校区食堂前篮球场
（注：投票人应注明部门、班级、姓名和联系人**。活动结束后，我们将举办**活动，并赠送精美纪念品。）
三。展览结束后，学生会联合会工作人员将进行投票统计，并公布十大作品。
4本阶段所需物品：绳子、夹子、扬声器、麦克风、电脑、笔和纸、投票箱、桌椅等
比赛第三阶段：t台shouw
1、将投票评选出的十佳手绘t恤作品交于t台秀（文化活动周的另一个活动）的模特进行同台展出。
2最后，邀请相关专业教师对十大手绘t恤作品进行评比，选出前三名。
（三）、活动后期：
1、奖励：
（1）凡参加本次t恤设计方案征集，并且有正式方案的，每个人将获得成功参赛奖—荣誉证书（不包括十佳设计方案者）
（2） 十大设计大奖，每人将获得创意10最佳设计方案奖+一件t恤
（3） 方案设计前三名为最终方案，奖金为现金和证书。
2宣传部通过展板宣传这次活动的成果
3、新闻部将整个活动作归纳总结，以新闻稿的方式上报《校报》刊登。
九、经费预算
总计：1215元
十、后期工作的进行：一切事后工作的处理、费用的结算（每一
笔支出，都要做到有帐可查）
十一、注意事项：
1作好活动前期的宣传工作，使全体学生及时了解活动的时间、地点和过程，以便按时参加；
2作好现场宣传。海报和横幅要醒目，让大家了解活动的主题背景和目的；
三。维护现场秩序和卫生。
贵阳中医药大学（南校区）学生会联合会
联系人：顾芳芳136杨胜智139********
二零零九年十月二十二日
1、 2。三。4目的：丰富大学生活，体验艺术风格
五． 活动时间与地点
六． 活动开展形
协会应当指出其活动形式，如文艺表演，体育比赛，影视欣赏，知识宣传，展览，调查，演讲等。
七． 活动内容
活动内容是活动的关键部分。活动内容要符合时代主题和校园文化建设内涵，健康向上，富有教育意义和启迪意义。杜绝不良文化的负面内容。
活动的主要内容要详细介绍，如影片的性质、名称、一般内容等。
八． 活动开展
作为策划的主题部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动的开展应包括活动流程的安排、奖项的设置、时间的设置等。评奖标准和活动规则的相关内容可以附录的形式选择。
活动流程安排大致可分为三个阶段
（1） 活动准备阶段（包括海报宣传、提前报名、赞助资金等）；
（2） 活动的阶段（包括人员的组织和配置、现场布置等）；
注：应注明舞台负责人、指导单位及参加人数。
（3） 活动的后续阶段（包括成果宣传、活动总结等）；
注：如遇校园卫生和环境问题，应及时清理。
九活动经费预算
经费预算要尽量符合实际花费；填写各项费用预算，以便报销（报销时附普通发票）。如果大型活动需要资金支持，请联系协会联络处。
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近日，为了丰富学生的课余生活，激发创造力和艺术天赋，本校举办了一场精彩而有趣的手绘风车活动。本次活动得到了广大学生和家长的积极响应，取得了圆满成功。以下是本次活动的详细回顾。
活动当天，阳光明媚，微风习习，学校操场上摆满了各种各样的绘画工具和彩色纸张。活动的主持人首先向大家介绍了手绘风车活动的目的和意义，鼓励学生们放松心情、发挥创意，用自己的双手打造出独一无二的风车作品。接着，活动正式开始。
学生们分成小组，每组有六个人。每个小组提供了一张大型纸板作为风车的底座，并准备了丰富多彩的装饰材料供学生们选择。在主持人的引导下，学生们开始动手制作风车。
学生们使用铅笔在纸板上绘制出风车的外形和纹路。然后，他们挑选适合的颜色，并用彩色纸剪下形状各异的装饰小片。学生们互相交流创意和技巧，有的选择了鲜艳的红色，有的选择了清新的绿色，还有的选择了优雅的蓝色。每个人都把自己的心思和独特个性融入了作品的设计中。
完成风车的外观后，学生们开始装配风车的叶片和轴承。大家小心翼翼地将叶片固定在轴上，确保其可以自由旋转。一阵雀跃的笑声响起，风车逐渐栩栩如生，仿佛在等待着吹来的微风。
当所有学生完成风车的制作后，主持人组织了一个评选环节。每个小组成员拿着自己的风车站在操场中央。评委们凭借审美眼光和创意程度，评选出了每个小组最具特色的作品。同时，学校也设立了最佳创意奖和最美风车奖，以鼓励学生们发挥创造力和想象力。
在评选环节结束后，学校为所有参与活动的学生颁发了奖状和奖品。看着孩子们满脸笑容的表情，我相信他们在本次活动中获得了快乐、友谊和成长。
通过这次手绘风车活动，不仅激发了学生们对艺术的兴趣，也培养了他们的团队合作意识。在制作过程中，学生们不仅展示了个人的创意和才华，还学会了与他人交流合作，共同解决问题。通过与他人的互动，学生们获得了宝贵的合作与沟通经验。
手绘风车活动也加强了学生们对环保意识的培养。风车的设计灵感来自自然界的风力，使学生们从小就对环境保护有了更深的理解。他们切身体会到风的力量和能源的可再生性，明白保护环境需要我们每个人的努力。
手绘风车活动在激发学生艺术潜能的同时，培养了他们的团队合作精神和环保意识。通过这次活动，学校为学生们创造了一个展示才能和交流意见的机会，让他们在快乐与美丽中收获成长。相信这样的活动将会继续举办，为学生们带来更多的快乐和收获。
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先练直线，画一根直线，然后再画一根，要求和第一根重合，然后画第三根，也要和前面的重合，直到你画十多根都能重合在一起；（这个办法要求纸张很厚，下面一条的效果更明显一些。）
然后是平行线，每根都平行没有交叉和间距不等（保持5mm间距），有点类似素描里面上调子时候的排线，但是线要够长，大约是A4纸的短边长度（21cm），直到你能把整张A4画满平行线。（我个人练平行线的时候是用的A3纸，可以把手腕抬起，一笔到底。横向画满了就用纵向，然后45度倾斜，一张纸可以画几百根线，相信每天一张，坚持到1个星期，直线就画得笔直了。）
曲线，过三个点画一条曲线，保证三个点都在曲线上并且要求曲线有张力和速度。
椭圆，其实就是各种角度的圆圈，包括正圆。各种美术专业，设计专业，建筑学专业，都要画圆，做产品你画个数码相机我看看，镜头的同心圆比汽车的轮箍难画多了……
以上是ACCD的一些基础教育，清华美院也进行一些类似的课程，其他学校有没有这样的基础课不知道，但是这是手绘技法必需的。
以前在学校时候，看FEIFEI大师（现在是三菱日本设计中心设计师）每次画图前都要做一些这样的线条的练习，极其刻苦认真……
很多同学已经意识到没有硬功夫，就没有就业出路，所以，我在这里简单的对学习快速表现进行介绍，希望能对大家起到帮助作用！
关于快速表现的练习，我经过多年的总结，对同学的练习应该还是有一定的帮助的。
首先你要给自己一个“五月计划”，合理的安排每一时间段的学习计划。对于快速表现不需要太长时间，只要你每天坚持一个小时或两个小时。
在第一个月的时间内，把半透明的硫酸纸压在透视线稿图的上面，进行严谨的拷贝练习。（主要练习线条的曲滑流动性，寻求生动的线条魅力，同时要总结透视规律）
在第二个月内，把硫酸置换成A4的复印纸，不要再压到线稿资料上面了，而是把图放到旁边进行抄图练习。（主要练习透视规律，清楚表现图中线稿的结构关系和前后遮挡关系）
第三个月，找一些电脑效果图片用硫酸纸进行拷贝（这主要锻炼把图片转换成线稿的能力，同时还能对图片的概括能力起到锻炼！）
第四个月，对着电脑效果图或实景图片进行勾画练习，（这个阶段主要锻炼从图片变成线稿的综合训练，此时，你离成功不远了！）
第五个月，进行上色练习。上色是个更概括、更系统的过程，这些具体的步骤在我的其他博客文章中可以看到。
相信大家看过很多国外高手绘画的草图，他们以线条优美流畅取胜！其实，草图画的好不好最主要的看线条的曲直度。
大多数人之所画不好其实也就是线条不流畅，重复笔画太多，线条不直，或不圆滑的弯曲度。一般画着画着线条就开始粗了。就不自然了，这些最主要的问题！还有的就是透视不准确！！这一点在画草图的是候是一大忌讳！！但往往是犯之又犯，加上前面所说的问题草图画不好是自然的事了。看看老外的。（老外注重理论的实际应用，透视是画图的一个关键，所以在练习时很注意透视问题）当透视能解决好后开始着重线条的练习。
透视的准确和线条的流畅是认定好于不好的评判标准！还有一点就是对体积感的把握程度。（不得不承认老外作的好啊！）以上是让大家对画草图有个正确的认识。怎样才能画好呢？下面我来一一讲解
1 先找一些透视书籍来认真学学，这一步非常重要！
（线画的直透视错误等于零啊！）要深刻的理解透视的3大原理和基本方！[同时训练空间想象力]线画得不好不要紧，但透视一定要准！切记啊！只要认了真的不出一个星期你就会对物体的透视基本了如指掌。
2 你觉的差不多了那就开始进级训练。
不要看着物体画用默画的方式进行当然不是画简单的几何体了，如画画汽车的三视图，建筑物，人物的动作表情等看看你的能力吧！
3 如上面的训练你都完成的比较好了那恭喜你你以是60%的高手了。
（为什么这样说，因为你以具备一个设计人员基本素质了也是最重要的素质之一。）
4 要把线画的准确到位首先练习画直线。
执笔方法用画素描的方法去画，线不要画的太短要以较快的速度完成！看看你画的线吧！不行就多练练到画直为至！一般不须要很长时间，同时画几何较复杂的物体练练（等于在练透视和感觉）
5 画曲线，是一大难点，但认真练习决没问题。
先练习画圆，用4点定位法和8点定位法来画，圆是由（圆弧=曲线）组成的，画好圆后画半弧=画曲线嘛！圆都画的好那么曲线自然画的好了。（画多了感觉就有了，那么画任意曲线也就不成问题了！
6 草图就是直线与曲线和透视的三者结合。
要画的快，准，好，那么以上步骤是必须的！！！（老外画的好也是这样来的）所以我们不要怕！
7 以上的你都一一做好了，那么你已经挤如高手行列了90%
你如果对物体的质感把握很好的话那么97%还有3%呢？因为没有100%的高手（不可能作到真正的完美）四点定位法是在一个圆上分出4个平分点（0度，90度，180度，270度，360=0度）然后用直线沿4点切出来，连起来后是不圆的，在在切线的中点大慨位置沿内线在切出来，看看圆些了吧！（原理与3D的多边形成型法是一样的）[主要练你的手感，练多了就对了。
8 就是丁8个平分点而已（要精确些，建议开始用8点，较好后用4点）素描最基本的执笔法是用手把笔横握与写字的方法相反。
优点是平衡度高速度快（画素描起稿时和铺调子时用的方法）缺点是补易深入刻画。线画的直与平衡读是直接关系。这与打拳不一样因为在现实中没有人会用慢的方法去代替快的方法！（你的想法与我开始练是样的）在画画中执笔法只有2种（横握，直握）至于其他的方法都是在这基础上稍有变化而以。就象画超写实进入刻画阶段那样（大母指和食指紧握笔身的前2/1处用幺指按着纸张一样，这种画法最大的优点是可以画出很细微的局部。缺点是不可能画出大面积的和线条很长的画来）所以用来刻画局部！每种方法有优缺点，但为了画草图而不是画好写实的和好精细的用我说的吧，决不和让大家走弯路！（有些老外用左手画，那是与他门的语言有关，英文的写法不限左右手写起来都顺手，但中文左手写起来级不顺手，但我相信大家没有用左手写字的'吧！总的来说是这样的，当然有时还是要活学活用，一定要会举一反三。
在经过了线条的单项练习，对线条的运行规律有了一定的认识后，就需要临摹完整的“白描”花鸟作品了。“白描”是一种纯粹以单纯的线条表现物体的绘画形式，据传它起源于唐代画圣吴道子。“白描”和上色前的“线稿”不同，它不借助于任何附加物（如色彩）表现物体，因此“白描”就特别注重线条自身的表现力和感染力，并将其发展到了及至。
临摹主要有两种方式，一种是“拷贝”，另一种是“对临”。
（一）·“拷贝”
“拷贝”就是用一张较薄呈半透明状的熟宣纸覆盖在临摹品上，然后按原稿的形状进行描画的一种方法，这种方法就象书法练习的“描红”。“拷贝”主要练习的是线条，对造型也有一定的帮助，但这种方法只适用于初学，待掌握了一定的线条工夫和造型能力后就不能继续这种练习了。
（二）·“对临”
“对临”就是将临摹品放置在一旁，用铅笔轻轻地将临摹对象的形象描画到画稿上，然后依据铅笔稿，再对照临摹品进行临摹的一种方法。这种方法相对于“拷贝”有下列优点：A、可以直接在画稿上勾线而不会被临摹品的形象所影响，对线条运行规律的认识和自由发挥有很大的帮助；B、“对临”可以有助于对动植物生长结构和线条穿插组织的认识和理解。因此，在有一定的线条工夫和造型能力后，提倡进行“对临”练习。
临摹时要根据绘画基础和对线条掌握的程度有选择地练习，临摹要遵循由易到难，由短到长的原则，进行有目的地循序渐进，按部就班地练习。
A·短线临摹练习
短线的转折较多，在进行短线临摹练习时要注意随时用“顿挫”的方法来及时调整笔锋运行的轨迹，以免出现“侧锋”现象。勾线时要“运腕”，也就是用腕部的运动来勾勒线条，切忌以手指的拨拉划线，这样可以始终保持“中锋运笔”。 B·长线临摹练习
勾勒长线时不要紧张，特别要注意呼吸的平和，这样线条才能流畅。起笔时要“顿”，行笔时要运动手臂，保持“中锋运笔”，这样线条才能“如锥划砂”，“力透纸背”。
C·分解临摹练习
分解图就是将花卉的不同生长期、不同生长结构、不同部位和不同的透视角度进行分解描绘，目的是为了更加深入透彻地了解物体的生长结构和透视规律。这种方法在进行花卉写生时运用得较多，但在进行线条练习也要有目的地进行练习，这样才能加深对临摹对象的了解。
D·构图临摹练习
构图临摹练习就是临摹具有完整构图的画面，通过临摹练习，了解并掌握一定的构图规律和技巧。
[以上方法，你要选择性练习，你能吸收的方法你才能练好，你不能吸收的，练不好等于零；当然，你如果能发掘出你自己的潜在素质，吸收更多的方法，那就更好了。]
⬗ 手绘校徽活动总结 ⬗
记忆中应该说谢谢的人很多，但我最应该说谢谢的人是我的数学老师余发沐老师。
一个阳光明媚的早上，我欢快地走出家门去上学。路上，我遇到了我的数学老师余老师，他正在跟别人说话。我想到平时余老师上课对我们很严肃，便快速地从老师身边走过，老师看到我，和蔼地问：是你吗，应华星？我害怕极了，吞吞吐吐地说：是的，余老师。说完余老师又跟别人说话了。
我迅速地走到校门口，看见了督导队员，正想走进去。这时，旁边的好朋友郑梦涵惊讶地叫起来：华星，你怎么没戴校徽呢？我低头一看，呀，早上出门我明明戴了校徽了，现在却无影无踪了。怎么办？马上就要上课了，回家再拿一个已经来不及了！我趁着督导不注意，跟着同学们以迅雷不及掩耳之势溜进了校门。啊，终于逃过了督导的法眼。我悬着的心放了下来。突然我想起来一件事：数学课老师会检查红领巾和校徽的佩戴情况，而今天的第一节课就是数学课，哎呀，要被老师批评了。我的心一下子又提到了嗓子眼上，我像蜗牛一样慢吞吞地向前走。这时，余老师在后面叫我，难道我被余老师发现了吗？我装作没听见。余老师走到我面前来，说：华星，你在想什么呢？叫你半天没听见啊？我支支吾吾地说：我的校徽在半路丢了。我差点哭了，余老师摇了摇手上的校徽，笑着问：是这个吗？我在半路捡到的，校徽背面有你的名字哦！我高兴地笑了，说：是这个！是这个！谢谢你！余老师。余老师拍拍我的肩膀，说：以后可别再丢三落四了！我带上校徽像小兔子一样高高兴兴地走进班级。
这虽然是一个小小的校徽，却满满装着了老师对学生关怀。余老师，我真诚地感谢你。
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