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墨家学派思想总结

工作总结|墨家学派思想总结(收藏19篇)

发布时间:2022-03-31

墨家学派思想总结(收藏19篇)。

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墨家何以成为历史上的失踪者

陈玉明

先秦诸子百家中,影响最大的自然要数儒、墨、道、法四家。但自秦汉大一统帝国形成之后,它们的命运开始分化:儒家成了中华文化的正统和主流;法家虽在舆论上不大受好评,但实际上主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治;与法家相反,道家则占据了民间社会的广阔天地,成为幽人隐士的精神家园。

只有墨家,在刹那辉煌之后,无论是作为一种学说,还是作为一种组织,都烟消云散,湮没在历史的长河中。作为一个长期而普遍的历史事实,墨家的消亡大概也并非偶然的命运安排。只是,原因是什么?

墨家与儒、道、法三家有一点差别,那就是它不仅有一套学说,还有自己的组织。这方面它与晚起的作为宗教的道教和东汉以后传入中国的佛教相类似,胡适先生甚至直接把墨家视为一种宗教,所以我们不妨拿墨家与释道二教来作比较。

就外因看,百家既罢、儒术独尊的历史环境可能是墨家消亡的重要原因,但同样不能居庙堂之高的道教(个别时期除外)却没有像墨家一样消亡,反而在民间发扬光大,并深深影响了中华民族的底层民俗文化。

除开外因,墨家消亡大概有其内在的因由:一个人要想成为墨家的忠实信徒,就必须有强烈的牺牲精神和献身精神,必须能忍受生活上的艰苦,必须怀有对众人的博爱之心,而不能讲私人感情墨家希望每个人都能成为高尚的人、纯粹的人。

相比之下,做道教门徒似乎要幸福得多。道教的修行目标不是来世往生极乐世界,而是今世就要长生不老,成为仙人。所以,道教,尤其是历史悠久的正一道,并没有太多禁欲方面的规定。

为什么墨家、佛教同样主张禁欲,而两者命运迥异?这可以从两者的不同之处找到答案:墨家只是一种世俗学说,而佛教是一种出世的宗教。作为出世的宗教,佛教能为信徒提供一套灵魂救赎的法门,让他们在禁欲的同时能享受心灵的满足,从而把所有的苦难都视为通往幸福彼岸的舟筏。正由于有这种心灵鸡汤,虔诚的佛门弟子可以忽略形而下的艰苦,去追求形而上的禅悦。

而墨家的理论体系本质上是世俗化的:兼爱、非攻、尚贤、尚同、非命、非乐、节用、节葬这些都是纯粹世俗的学说。墨家思想中唯一带有神秘主义色彩的观点是相信鬼神并以此劝善,但这不足以改变整个墨家思想体系的高度世俗化色彩,不足以成为墨家门徒灵魂信仰的基础。而如果不以坚定的信仰为基础,禁欲的生活、无私的行为就不会有普遍而长久的吸引力。

总而言之,一种学问要想成为广被接受的显学,总得有某种足以吸引信徒的东西,这种东西可以是形而下的物质动机,也可以是形而上的精神慰藉。而墨家恰好这两方面的东西都无法提供,最后只能言之无文,行而不远。墨家如要长存,必得把世俗主义与禁欲主义二者舍去其一,以世俗主义搭配功利主义(如同大多数世俗学说),或以禁欲主义搭配神秘主义(如同大多数宗教学说),`方可免于沦亡。

除此之外,墨家还有一个不得不消亡的理由:在大一统的专制君主制下,一个内部有着严明纪律的世俗化组织必然会让朝廷产生极大的戒心。专制君主对一切世俗组织都必然心怀警惕,结党营私之所以是一个很重的罪名,关键不在于营私而在于结党。结党营私固然不可,结党营公就更加显得别有用心。

不过,虽然墨家已成遥远的绝响,但其思想至今依然散发着灿烂的光芒。倘能返本开新,墨学亦未必不能造福于今。

(选自《书屋》2015年01期,有删节)

1.下列关于墨家的表述,正确的一项是(3分)()

A.秦汉大一统帝国形成时期,墨家曾经历过刹那辉煌,但最终湮没在历史的长河中。

B.墨家作为一种学说,已成遥远的绝响。在现实生活中销声匿迹,影响不再了。

C.统治者之所以要对墨家心怀戒心,是因为墨家的结党营私。

D.墨家思想也带有一定的神秘色彩,比如相信鬼神,并以此劝善。

2.下列说法,不属于墨家最终消亡原因的一项是(3分)()

A.墨家高度世俗化的理论体系,使得其门徒缺乏灵魂信仰的基础。

B.百家既罢,儒术独尊的历史环境,可能使得墨家失去了生存的土壤。

C.墨家的每一个人都具有强烈的牺牲精神和献身精神,能忍受生活上的艰苦。

D.在专制君主制下,统治者会对一个内部有着严明纪律的世俗化组织心怀戒心。

3.下列理解和分析,符合原文意思的一项是(3分)()

A.自秦汉大一统帝国形成之后,法家因为主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治,所以在舆论上不大受好评。

B.东汉以后传入中国的佛教和墨家相类似,不仅有一套学说,还有自己的组织。

C.佛教也主张禁欲,但远不如墨家那样严酷,佛教徒都在禁欲的同时享受心灵的满足。

D.做道教门徒要幸福得多,因为道教不像墨家那样有禁欲方面的规定。

参考答案:

1.D(D项相关信息在原文第八段,墨家思想中唯一带有神秘主义色彩的观点是相信鬼神并以此劝善。A项在第一、二段。B项在原文最后一段,但其思想至今依然散发着灿烂的光芒。C项在倒数第二段,文中并未说墨家是结党营私。,只是一种猜测)(3分)

2.C(C项在第五段,墨家消亡的原因是对信徒的要求很高。A项在第八段。B项在第四段,揭示的是消亡的外因。D项在倒数第二段,除此之外,墨家还有一个不得不消亡的理由。)(3分)

3.B(B项相关信息在第三段。A项强加因果。C项但远不如墨家那样严酷属无中生有。D项是在第六段并没有太多禁欲方面的规定。)(3分)

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2020年的春节没有亲戚们相互拜年的热闹场面,也没有亲朋好友聚在一起吃饭的欢声笑语,就连我最爱的游乐场也冷冷清清,整座城市好像沉睡了。我知道这是一场无声的战斗,微小而强悍的敌人——新冠肺炎。为了防控疫情,抵抗病毒,全国人民不再出门,响应国家号召,呆在家里。就算出门,每个人都必须戴好口罩,出入公共场合有专人测量体温并且给双手消毒。因为我们要保护好自己,做好防范,不给国家添麻烦。

当然,这突如其来的疫情并不能阻挡我们要上课要学习的心。虽然不能去学校坐在教室里上课,但是我亲爱的老师们真的很厉害,她们通过学习很快便开始给我们通过网络直播上课。和平时在学校上课一样,有课程表,语文、数学、英语、音乐、体育、美术等丰富多彩的网课。我每天课前预习,课后复习,按时完成作业。比平时更加认真的听课,仔细的做好笔记,整整齐齐的笔记看起来十分舒服。

做为一名小学生疫情期间我在家里除了学习,还读一些课外书,坚持锻炼身体,帮妈妈做家务,照顾妹妹,尽量不出门,多喝水,勤洗手,保持乐观向上,身强体魄。

我坚信在全国人民的众志成城下,我们一定可以战胜病毒,等到胜利的那一天,等到同学们一起手挽手肩并肩走进学校的那一天。加油中国!

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20xx年《国家学生体质健康标准》测试上报工作在学校的指导和督促下,圆满的完成了工作任务,现就这项工作进行总结:

一、结合实际,制定实施方案。

根据《标准》要求,测试在每一年度的11-12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案,并对实施中的具体问题加以说明。

在实施《国家学生体质健康标准》时,利用升旗仪式向学生进行宣传教育,深入进行思想发动,帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼,提高体质健康水平;让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性,拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础,让学生懂得只有坚持经常参加体育活动,养成坚持锻炼身体的良好习惯,才能增强体质,提高健康水平。

学校切实树立“安全第一”的指导思想,加强对学生的安全教育:一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求,防止伤害事故的发生;二是测试前检查和了解学生的身体健康状况,有病或身体状况不好的学生,不得参加测试,实行缓测或免测;三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求;四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求,引起重视。

测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我学校充分利用体育课的时间进行测试,做到公平、公正、公开的评价每一个学生,并对每一个学生提出努力的方向。测试项目:一二年级掷沙包、跳绳、身高体重、每天一小时活动;三四年级身高体重、肺活量、仰卧起坐、跳绳、每天一小时活动;五六年级身高体重、肺活量、仰卧起坐、跳绳、50x8、每天一小时活动。

《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩,既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标,也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。我校共有学生346人,从统计表情况来看优秀有67人,占19.4%;良好186人,占51.8%;及格80人,占23.3%;不及格占13人,占3.7%;及格以上占333人,占96.3%。

实施《标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究,改进组织管理方法,不断积累经验,总结出行之有效的组织管理方法,使《标准》的实施工作能够更加持久深入的开展,使我们的学生身体更强壮,更健康。

虽然完成了今年的工作任务,但还有许多问题要继续研究和探索,建立一套更加完善的方法,促进学生身心健康成长,为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

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墨家思想的核心

1、兼爱主张平等关怀,反对人与人之间的等级差异以及横向之间的利益对立。

2、天志是墨子思想的原动力,和逻辑的起点。墨子认为上天是有意志的,其主要表现为“天欲义而恶不义”和“天之爱天下之百姓”。

3、其中最核心的思想是兼爱,兼爱就是平等,无亲疏贵贱,其他的所有主张都是为了兼爱服务的,墨子觉得天下之所以动乱,就是因为人们不相爱,大家都损人利己,亏人自利。父母兄弟,邻居不相爱,国和国不相爱,所以才会有动乱,所以解决的办法就是要兼爱,兼相爱,交相利做到了,天下就会和谐了。

4、因为社会的祸乱源于交恶,所以墨子提醒「以诒天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?」

5、天下之人皆不相爱,强必执弱,富必侮贫,贵必傲贱,诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也(《墨子?兼爱中》)。

6、在墨家传承断裂的千年里,始终没有得到重视,但其精神仍然体现在古代中国的科学技术不断进步中。在今天,随着历史研究的深入,我们重新认识到了墨家思想的深刻内涵和价值。其重视技术的追求与今日的“工匠精神”所暗合。墨家的互利观念和保障平民生活的理念也与今天的社会价值追求相一致。

7、而对于统治者,墨子又提出了“三务”,即“国家之富”、“人民之众”、“刑政之治”。他将“三患”的解决作为“三务”的前提,体现了墨子努力协调上下的矛盾,在发扬学说的同时改善人民的生活。

8、二、倡导实用主义的墨家

9、前面已经提到了,墨家代表的是小生产者的利益,而在混乱时期,小生产者家无定所,力量分散,墨家自然也失去了可以凝聚的力量。在秦汉更迭之后,黄老之学和大一统儒学先后登上历史舞台,最终儒学成为了统治思想。混乱的百年使得墨家传承支离破碎,而汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”更是成为了压垮骆驼的最后一根稻草。人们更多地选择学习儒家学说,出将入相。

10、墨子在阐述其“兼爱”学说时,提出了“为彼犹为己”,即为别人就像为自己的道德原则。事事处处为别人着想,急人所急,与人为善,成人之美。墨子“为彼犹为己”的原则,出发点是先“为彼”,即把为他人放在第一位。墨子认为真正贯彻了“为彼犹为己”的原则,自己先为他人,他人也会对等地给自己以回报:

11、三、小结

12、墨家的主张思想包括兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用等十大主张,其中兼爱和非攻最为著名。墨家主张人与人之间平等的相爱,反对侵略战争,推崇节约、反对铺张浪费,重视继承前人的文化财富,掌握自然规律等。

13、而非攻则是指不主动攻击别人,用和平的方式解决问题,推崇和平理念。

14、节葬是节用的一个分支,主要和儒家的厚葬思想相对应,认为厚葬就是完全没有必要的浪费行为。

15、墨子宣扬“兼爱”,认为“兼爱”是不分亲疏,不分远近的普遍的爱,讲究“爱无差等”(《孟子?滕文公上》),“兼爱”就是爱一切人。墨子的这种观点,要求不分等级,无差别地爱一切人,实质上具有打破宗法等级观念的作用,是对儒家讲“泛爱”,讲“仁者爱人”,认为“爱有差等”的一种否定。

16、墨家认为,如果人人都能做到兼爱,也就是爱人如爱己,不分贵贱。那么人与人之间的相互尊重和平等就自然而然产生了。如果人与人之间相互尊重和平等相处的局面普及开来,利益的冲突就会议减少,国与国之间的动荡和战争也就能岁之相应减少了。

17、“兼爱”,或曰“兼相爱,交相利”,是墨家学说的核心,墨子提出“兼爱”,首先是反对“别相恶”的,而“兼爱”的首要含义正体现在同“别相恶”的对立之中。“别”是指人们不相爱,只顾自己,自私自利,是天下之害;“兼”是互相彼此的意思,即不分人我,墨子认为,“兼”是“圣王之道”,是使王公大人的统治得以安稳,万民衣食得以丰足的根本办法,所以,必须以“兼”易“别”,实行“兼爱”,这就是“兼爱”的第一要义,它首先反对了独知爱己的自私自利。

18、墨家思想以兼爱为核心,意即人人平等互助互爱。提倡“兼以易别”,反对儒家所强调的社会等级观念。墨家提出“兼相爱,交相利”,就是要普通大众待人如己、爱人如己、相亲相爱。并以理想化的思想境界,达到墨子所希望的和谐的社会关系。

19、(二)墨子讲“兼爱”,强调“爱无差等”

20、从上面我们可以看到,墨家在战国时期一度成为显学。那为何墨家没能传承下来呢?

21、这种思想对于我国现代社会主义公民道德建设来说意义重大,历史唯物主义认为,人的本质是“全部社会关系的总和”,人不可能孤立地存在于社会之中,总要与他人发生这样那样的联系,因此,应加强个人道德修养,培养互帮互助的精神,驱除各人“只扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜”的自私自利之心,使整个社会成为一个温暖的大家庭。

22、与许多人了解的“兼爱”与“非攻”不同,墨家的哲学思想原则,其实是“利”。这里的“利”的涵义与儒家所说的代表利益的“利”有所不同,墨家的“利”包括了物质的和非物质的,是一种能让人开心、喜悦、满足的事物的总和。墨家的这一思想原则,自然与其代表的阶级有所关联。

23、一是伦理思想,也是墨子学说的理论基础,即兼爱。墨子认为春秋时代的很多问题,如人与人之间的不信任,诸侯之间的攻伐都源于人与人之间缺少信任和无差别的爱,即兼爱。用推行明鬼的手段,让人做到兼爱,就可以达到天下大治。

24、节用节葬:节用是墨家非常强调的一种观点,他们抨击君主、贵族的奢侈浪费,尤其反对儒家看重的久丧厚葬之俗。

25、非命:墨子主张“天志”,但是又主张“非命”。

26、非乐是节用的外化。但并不是说墨子不能欣赏音乐,而是反对诸侯和王公贵胄沉溺于声色犬马,而给国家、百姓带来的沉重负担。

27、兼爱非攻:所谓兼爱,包含平等与博爱的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱。

28、二是政治思想,即尚贤、尚同、非攻。

29、巧合的是,当时儒家传承的观念,正是轻视劳动者。所谓“劳心者治人,劳力者治于人。”那么作为小生产者的墨家自然处于“鄙视链”的下端,于是墨家传承便由于失去了年轻血液的输入而中断。

30、墨子的此种观点,至今仍有较强的现实意义。我国目前正处于社会主义大发展时期,党的基本路线要求我们必须以经济建设为中心,这是物质文明建设的有力保证,而“兼爱”思想在今天属于精神文明的范围,只有物质文明充分发展,综合国力得以增强,人民切切实实的生活问题得以解决,精神文明建设才会获得牢固的物质基础。所以,在社会主义现代化建设过程中,我们应该始终贯彻党的基本路线,以经济建设为中心,并大力发展精神文明。

墨家思想的核心

31、墨家主张:兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非乐、非命。

32、墨家思想的核心是兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节用、节葬。墨家认为战国当时的动荡局面和战争是因为人与人之间缺少相互的爱,这也是为什么墨家会提出“兼爱”思想的原因。

33、节用思想是放在任何时代都适用的,墨子主张人类所有的消费,都应当以满足最基本的自然需求为目的,应杜绝一切无益于实用的消费。

34、可见其兼爱见解,论证清晰有力,令人信服。

35、这和当代的和平共处五项原则不谋而合,与当今社会的和平发展紧密相连,具有现实意义。

36、提到墨家,似乎熟悉又陌生,熟悉的是刘德华主演的《墨攻》。陌生的是墨家的思想,早已尘封在历史的尘埃之中。墨家是春秋时期四大显学之一,和儒家可以相提并论,并且凌驾于法家、道家之上。

37、墨家的思想是尚同以节俭、兼爱、非攻为核心思想的一派先秦学派。

38、尚同尚贤:尚同是要求百姓与天子皆上同于天志,上下一心,实行义政。尚贤则包括选举贤者为官吏,选举贤者为天子国君。

39、墨家的思想是以尚同、节俭、兼爱、非攻为核心思想的一派先秦学派。

40、三是经济思想,即节用、节葬、非乐。

41、墨家的核心思想是“兼爱”,即普遍关心所有人的利益,摒弃狭隘的个人主义和部落观念,推崇公平、公正、和平、互利的道德观念,并提倡以“非攻”为代表的和平主义思想,反对战争和暴力,主张以和平的方式解决争端和冲突,促进社会的和谐与进步。

42、从另一个方面来讲,其传承体系也造成了墨家思想的分化,在墨子之后的墨家传人中不乏优秀的人才,然而他们的思想各异,互不认同,墨家便一步步走向分化和衰落。而他们独有的“墨者”,也沦为了各国争夺的力量。

43、法家:严刑峻法,以法治国。

44、而对于“三患”的解决,墨子则提出了“兼相爱,交相利”,希望人们互帮互助,各司其职。另一方面,墨子提出了节用、节葬、非乐、非攻的主张,反对人们追求过度的享受和礼仪,从而保障更多人的生活。

45、这样可以消除社会中的阶级、地域、民族、信仰等不平等现象,达到社会和谐。

46、墨子对中国文化和哲学产生了巨大影响,墨家的许多主张被孟子、荀子、庄子等其他先秦哲学家吸收和借鉴,对整个中国哲学流派都产生了深远的影响。

47、非攻则强调遵循仁爱之道,反对战争和暴力,主张坚持以和平方式解决一切问题。

48、(三)墨子讲“兼爱”,强调相互间的义务

49、春秋战国初期墨家的思想是兼爱。意味着墨家主张人人平等互助互爱,反对儒家所强调的社会等级观念。墨家认为,只有通过兼爱利他的方式,才能实现社会和谐与稳定。

50、为了医治社会混乱的病根,墨子提出了“兼爱”并不遗余力地加以宣传,以代替流行的“别爱”,克服社会的各种弊端,使天下内乱得治。

51、墨子有关兼爱的两个观点,指明兼爱为是,交恶为非。原文是:「天下兼相爱则治,交相恶则乱。」坚定地指出治天下者应该禁止互相仇恨,并鼓励君臣、父子、兄弟,以至诸侯、百姓,都应相爱而避免交恶。

52、墨子知道单纯的说教是不能改变和约束人的欲望的,因此在《墨经》中也包括了大量军事方面的内容,这些篇目从某种程度上来说,可以说是一部非常实用的“墨子兵法”。

53、三、独特的传承体系和“墨者”

54、很多人认为墨家代表的是平民阶级,这话说的也没错,只是在战国时期,这里的“平民”指的是小生产者,墨家代表的就是小生产阶级的利益。在小生产者生产关系下,墨子从“兼爱”原则中引申出来交利论——利人即是利己。《墨子·兼爱中》中载“利人者,人必从而利之……害人者,人必从而害之。”这种对于“利”的重视,在诸子百家中是比较罕见的。

55、墨子的这种“爱无差等”的观点虽过于极端,但我们要积极吸取其中的爱护人民、尊敬人民的合理成分。党的十七大报告把坚持“以人为本”的科学发展观列入中国特色社会主义理论体系,同时,关注民生也成为十七大报告的一个亮点,解决人民特别是农民的实际问题被提到了一个很高的层次,这都是“爱民”的表现。几千年来,农民一直是个被忽视的人群,其根本利益很少被给予关注,而墨子提倡的“爱无差等”,正是给我国当代的领导阶层、管理阶层应加强对普通老百姓的关注提供了理论依据和很好的借鉴意义。

56、从“兼爱”的观点出发,墨子提出“非攻”。《墨子》书里有一著名故事:公输班为楚国造云梯准备攻宋。墨子日夜兼程从齐国赶到楚国,用一攻一守的假设性对战说服公输班和楚王不能大国欺侮小国;同时,墨子派人去宋国做了防守的准备,结果制止了楚对宋的一次战争。

57、非攻则反对诸侯国之间不义的征伐。墨子从实际出发,充分说明了这一点,当让墨子并不是一个迂腐的说教者,与非攻相匹配的还有其卓越的军事理论。

58、受历史条件的限制,墨子的“兼爱”思想也有一定的局限性。如,未考虑社会现实状况,把现实存在的相互对抗的个人利益和社会关系做了孤立的道德思考,未充分探索“兼爱”的可行性;虽提出“爱无差等”,但并没有提出废除等级差别的要求等……但是,我们并不能因此全盘否定它,而应以扬弃的观点来对待,珍惜这笔珍贵的遗产,看到它对当今社会人们立身处世的积极意义和对和谐社会构建的巨大作用,取其精华,去其糟粕,为我们的社会主义现代化建设服务。

59、尚同是墨家思想的核心,即反对“以我非人”的人际冷漠,提倡亲情和友情的重要性。

60、一、“兼爱”思想提出的历史背景

墨家思想的核心

61、(一)以“兼爱”代替“别爱”,反对自私自利

62、中国很多学者更认为,墨家思想是西方思想的发源,西学的民权、平等、博爱等很多主张都源于墨家思想,西方宗教思想里的独尊上帝也对应了墨家的明鬼之说。总体说来,墨家思想有十大主张,分为四个方面的内容:

63、非命思想是和儒家提出的“生死有命,富贵在天”相对应的,墨子是一个生活态度积极的人,他认为只要努力就会有回报,努力的人运气总不会太差,只有每个人都努力进步,社会才会有变化。

64、墨家的主要核心思想通常有十大主张,兼爱,非攻,非命,尚贤,尚同,非乐,天志,明鬼,节用,节葬。

65、墨家提倡兼爱,即将所有人看作平等的,不分贵贱、亲疏、友敌,以平等待人,关爱他人。

66、墨子认为“为政之本”为任人唯贤,即尚贤。甚至帝王也应该由此途径选拔而出,但这一思想,在当时已经严重危及到了统治者的统治。因此直接导致了墨家学说从显学,最后变成了绝学。

67、除此之外,在《墨经》中还包含了社会科学和自然科学有关的知识。有学者甚至认为《墨经》里面所包含的知识超过了整个希腊,或者说等于希腊的总和。

68、墨家是中国古代主要哲学派别之一,约产生于战国时期。创始人为墨翟。

69、二、“兼爱”思想的内容及现实意义

70、墨子是我国先秦时代继孔子之后又一位有巨大影响的思想家。他姓墨名翟,战国初期鲁国人,但其一生的活动范围却远远超出鲁国,前后到过宋、齐、卫、魏、楚等国,还在宋昭公时做过宋国大夫。他所创立的墨家,是当时唯一可以与儒家相抗衡的学派,因而与儒家齐名,时称“儒墨显学”。墨子的学说,以“兴天下之利,除天下之害”为宗旨,以“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“非命”、“非乐”、“节用”、“节葬”、“天志”、“明鬼”为内容。其中,“兼爱”占有特别突出的地位。“兼爱”代表了墨子理想社会中最基本的道德原则,其批判的矛头直接指向了血缘宗法制度。

71、节俭强调防止浪费,在日常生活中精打细算,节约资源。

72、明鬼则通过让人敬畏鬼神之力,达到形成一种社会共同的约束力,就能达到天下大治的目的,但墨子的这一说法本身就表明他并不相信鬼神之说,而是想借助鬼神之说来约束规范人们的行为。

73、爱人者,人必从而爱之。利人者,人必从而利之。恶人者,人必从而恶之。害人者,人必从而害之。(《墨子?兼爱中》)

74、墨子生活的时代,正处于我国春秋战国时代,这一时期正处于社会大动荡、大改组的时代,一方面社会发展中各种新的事物纷纷涌现,表现出强劲的内在活力;令一方面,激流汹涌必使沉渣泛起,社会的各种弊端、阴暗面亦暴露无余。墨子认为,这种乱世的产生,其根源就在于人们之间的“不相爱”。

75、天志明鬼:墨子不仅坚信鬼神其有,而且尤其认为它们对于人间君主或贵族会赏善罚暴。

76、墨子认为“利”是一种能让人开心、喜悦、满足的事物的总和,墨家的这一思想原则代表的是小生产阶级的利益。

77、历史唯物主义告诉我们:一切社会现象的最终根源存在于社会的经济生活之中,人们的道德状况是由社会经济生活、政治生活的状况决定的。墨子把社会的病根完全归之于社会的道德状况,这显示了他的历史局限性。但他至少看到了私有制社会中普遍存在的弊病,意识到了道德的巨大社会作用,提出了“兼爱”的德育思想,他追求高尚的道德理想和精神境界的美好愿望是值得肯定的。

78、四、走向末路的墨家

79、墨子的“非攻”观念,同样影响巨大。他认为攻战要杀害人民、损坏建筑,因而主张“非攻”。在《公输》一文中,我们看到了墨子的守御之器和防守战术的先进,先进的技术没有被墨家用来制作攻城武器,而是为小国制作防守装备,这充分体现了墨子反对战争,主张和平的思想。

80、(四)墨子讲“兼爱”,与物质利益相联系

81、总的来说,墨家的思想强调人道主义和和平价值观,是很有价值和意义的思想。

82、在耳熟能详的《公输》一文中,墨子机智的应对背后,是墨家先进的科学技术,可以说,墨家代表了中国的早期科学技术的发展。而墨家对科学技术的追求,则要追溯到墨家的渊源。据《汉书·艺文志》载,墨家源自巫祝。杨宽先生认为:“原始的科学技术是混杂在‘方术’当中的”。这样的源于“巫祝”的墨家,自然很重视科学技术,因此我们甚至能在《墨经》中找到关于力学和光学的探讨。

83、这种对等互报,强调相互间义务的道德原则在今天仍具有非常现实的意义。在实行社会主义市场经济的今天,大家都希望自己的利益得到保障。如果每个市场主体都坚持合法经营、公平竞争,不去非法侵害他人利益,那么他自己的利益也会得到保障;如果一个经营者假冒伪劣、以次充好、缺斤短两、欺行霸市,那么他就破坏了市场正常的经营秩序,这种风气蔓延开来,他自己也将成为受害者。对等互报的原则告诉市场上的每一个经营者:“己所不欲,勿施于人”。这个原则不仅适用于经济领域,在我们今天的社会关系中也具有一定的普遍意义。

84、尚同讨论的则是下级对上级的服从。下级执行上级的命令,从而形成有效的组织体,社会便会有条不紊。

85、然而,这样的主张,注定不可能为当时各国统治者所采纳,更多的人只是利用墨家的观念和技术来增强自己的实力。

86、墨家:人定胜天,平等勤劳。

87、除了技术的突出,墨家的政治主张同样别具一格。墨子的政治主张力求解决人民的生活问题,而处于战国乱世的他们,也希望自己的学说能为统治者所用。墨子提出了“三患”的观点,即“饥者不得食”、“寒者不得衣”、“劳者不得息”。

88、墨家的思想是兼爱和非攻。

89、墨家的最高领袖是“钜子”,钜子之位由前任钜子传下,一般而言,墨家钜子是德才兼备的贤者。而追随钜子,信奉墨子学说的,被称为“墨者”。杨宽先生认为墨者作为一个有组织的集团,其力量不可小觑。《淮南子·泰族篇》即写到墨者“赴火蹈刃,死不旋踵”。楚攻宋时,也有三百墨者守在宋国的城上。由此看来,墨者这一组织,对墨家有着极高的忠诚度和执行力。也正是因为如此,抱守着“兼爱非攻”学说的墨家,才会在战国乱世有立足之地并受到重视。

90、四是宗教思想,即天志、明鬼、非命。

墨家思想的核心

91、非乐:墨子把音乐作为享乐的部分,认为统治者欣赏音乐,占用了治理国家的时间,老百姓欣赏音乐也要占用劳动生产的时间,而且浪费资源,有碍天下进步,否定对音乐于人们的调节作用,因此要废除音乐。

92、一、墨家的哲学思想原则

93、墨子主张“非命”,强调人的力量,强调“自强”。墨子认为富贵、贫贱不是命中注定。他说:“强必富,不强必贫”;“强必贵,不强必贱”;“强必饱,不强必饥”;“强必暖,不强必寒”。

94、墨子的“兼爱”思想,是对孔子“爱人”思想的发展,反映了社会处于阶级冲突、利益竞争境况下,劳动者祈求人与人之间互相同情、互相关心、互相爱护,向往人际友爱、亲善的美好道德愿望,他坚决反对人的自私自利倾向,提倡“爱人若爱其身”,体现了很高的道德境界,包含了实现人类“大同”的崇高理想。

95、一个比较受到认同的原因即是秦始皇的“焚书坑儒”。然而,细想一下,这个原因或许值得商榷。在“焚书坑儒”中,除法家以外的百家传承都受到了破坏,而有的学术流派也不是毫无应对的办法,儒家便通过藏书和思想的传承保留了珍贵的思想,道家也是差不多的道理。那么精通制器之术的墨家,难道毫无办法和准备吗?我想不是的,墨家的衰落,更多的是其自身的原因。

96、道家:无为而治,天道合一。

97、墨子常把“兼相爱”和“交相利”并提,把“交相利”作为“兼相爱”的内容和标准。但是,兴利首先要除弊,墨子认为,实行兼爱就应该给人民以实际的物质利益,解决人民迫切的生活问题,实现“万民和,国家富,财用足,百姓皆得暖衣饱食,便宁无忧”(《墨子・天志中》)。

98、墨家是中国先秦时期主要哲学派别之一,纪律严密,其首领被称为“钜子”。墨家所属成员到各国为官必须推行墨家主张,同时也必须听命于“钜子”。墨子早年师从于儒者,后弃儒创墨,故虽墨家大多数主张与儒家对立,但也深受儒家影响。墨家的十大主张为“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节葬”、“节用”。

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开发区资源环境承载力评价方法初探

开发区是集社会经济发展、资源与环境消耗、人口集中于一体的面积较小的区域,在有限的面积内使经济得到快速稳定的发展,其资源环境必定承受一定的发展压力,探讨其资源与环境是否在社会发展的可承受范围内具有一定的.实际意义.将目前的资源环境承载力评价方法大致分为单因素评价法和综合评价法,以某开发区为例,将区域承载力评价的综合方法一状态空间法用于开发区资源环境承载力的评价,分别采用状态空间法与单因素评价两种方法对开发区进行分析,发现两种评价方法所发现的问题及结论基本一致,状态空间法由于考虑影响因素多,考虑问题更全面;将各个影响因素进行一系列的计算过程,然后通过比较实际状态空间值与理想状态空间值,得出的结论更简洁明了.状态空间法用于评价开发区的资源环境承载力是可行的.

作 者:王志伟 耿春香 赵朝成  作者单位:中国石油大学(华东)化学化工学院,青岛,266555 刊 名:价值工程  ISTIC英文刊名:VALUE ENGINEERING 年,卷(期):2010 29(26) 分类号:X2 关键词:资源环境承载力   开发区   单因素评价   综合评价   状态空间法  

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新型肺炎病毒的突如其来给大众带来了很多不便,我们宅家学习生活,却慢慢形成了云生活。云生活是什么生活方式呢?它可不是腾云驾雾的生活,大家快来睢瞧我是怎么在云中成长的。

生活中多了网络云。我在家用网络云上网查资料、上网课,有了实用又方便的网络云,我可以查阅不懂的知识,在网络电视看喜欢的诗词大会,还能了解新闻,知道疫情的进展等,这让我的知识储备大大提高了,我还懂得了不少日常卫生防护知识,提升了抵抗病毒的能力。

畅享云健康。在家中,饮食健康是一种必不可少的小技能。云烹饪与云烘焙两兄弟便光荣登场了。宅家做饭煮菜不仅可以当成有趣的娱乐方式,同时也增长了我的小厨艺。遇到不会做的菜,云米冰箱就是场及时雨,可以在冰箱的云屏幕上查自己喜欢的菜谱,和爸爸妈妈一起露一手:包包子、烤面包、做意大利面我们在云烹饪中其乐融融,这简直比什么都方便呢!我还跟妈妈在云健康中学会了打八锻锦,你们要不要也试试?

病毒来,宅家里;云生活,真快乐!抗击疫情,我在云端成长,朋友们,让我们一起融入云生活,打败病毒,我们一定行!

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(一)马林诺夫斯基及其“语言情境”

著名的社会人类学家,功能学派的创始人之一。主要研究语言与社会、文化的关系。马林诺夫斯基认为,语言研究是建立在语义学理论基础之上的,要想把语言研究深入下去,必须建立一种语义学理论,要想把语言现象解释清楚,需要用语义学理论。他的理论最重要的部分是强调语言的功能,他认为语言是一种工具,工具的功能在于使用。根据他的理论,语言被认为是一种活动的方式,不是用来描述事物的,而是用来产生行动的。马林诺夫斯基提出了“语言情境”探讨语义理论。他认为话语的意义就是当时当地正在发生的人的活动,而人们在日常活动中所使用的语言的意义直接来自于这些活动。这一论断意味着,原始社会语言的语言只有这一种用途,儿童都是以这种方式学会语言的。根据他的理论,话语的意义不是来自于词语本身,而是取自于语言产生的环境,话语只有在生活情景中才能被理解,而口头语言常常与当时的环境有关系。他的“语言环境”和“意义是语境中的功能”两个概念为弗斯和韩礼德的语言学理论提供了历史铺垫。

(二)约翰鲁珀特弗斯及其“典型语言环境”

弗斯是伦敦学派的创始人,他的语言学理论在英国语言学史上具有重要意义。弗斯就读于英国里兹大学历史系,1911年以优异的成绩毕业;1920年至1928年在印度旁遮普大学教授英语;1928年在伦敦大学教授语音学;1938年成为东方和非洲研究学院的正式成员;1944年,伦敦大学设立普通语言学系,他成为第一任教授,培养和影响了一批语言学家。弗斯对语义学和语音学的研究都做出了巨大贡献。英国著名的语言学家R。H。罗宾斯曾说:“语言学在两个方面的发展是和弗斯的名字联系在一起的,这就是他的语言环境理论,或更概括地说,他在语义方面的语境理论和音位学中的韵律分析语言情境理论成为语言学的基础”。弗斯语言理论的特点是从社会角度观察语言,他认为,语言不仅是一套约定俗成的符号,而且是人们的生活方式,是一种社会过程。他试图把社会研究和语言研究结合起来,认为人创造并维持文化价值,而语言又是文化价值的重要成分,所以人们可以通过语言学更好地了解社会本质,明确反对用逻辑学和心理学研究语言。弗斯对语言进行社会学研究是从意义着手的。他认为,语言学研究的对象是在实际中使用的语言。言语活动是一种有意义的活动,是人们为了实现某种目的进行的。分析语言一定会分析语言的意义“,意义”是语言学研究的重点。他所说的意义不仅是词汇本身的意义和语法上的意义,而且包括语言环境中的意义。弗斯创造了“典型语言环境”这一概念,他认为语义学研究特定的社会角色。受索绪尔理论的影响,弗斯认为语言成份的'横向组合性排列就是“结构”;而“系统”就是能在结构的一个位置上互相代替的一组纵向的聚合性单位。弗斯指出,语言成分出现在什么位置通常由系统规定,在词汇方面的表现就是搭配规则。结构不仅是各个成分之间的排列问题,各个成分之间有着互相期待的关系,系统和结构密切联系。弗斯在语言学方面的第二大贡献是他提出的韵律音位学,他是第一个对韵律分析全面深入论述的语言学家。弗斯的韵律分析有两个特点:一是区分了组合关系和聚合关系。他指出,在实际话语中,构成聚合关系的不是音位,而是“准音位单位”。准音位单位的特征比音位少,因为有些特征是一个音节或是一个短语中的音位共有的。弗斯没有给韵律单位下定义,但是他在论述中表明韵律成分包括:重音、音长、鼻音化、腭音化和送气等。无论哪种情况,这些特征都不会存在于一个准音位单位。二是“多系统”概念。弗斯认为由语境引起的发音特征说明了有关语境的特点,应该把它们抽象出来,建立多个“准音位单位系统”。用多系统分析法,可以把音位的许多特征用系统表示出来。强调多系统分析,并不等于忽视结构的分析。弗斯十分重视组合关系,他认为话语的基本单位不是词,而是在特定环境下的语篇。把语篇拆成各种层次是为了方便研究,但是不论研究哪个层次,从语音到语法再到语境,都必须分析语篇的韵律成分,一个句子的韵律成分在整个句子及其各个部分中占着统治地位。弗斯的语言理论曾受到多位语言学家的批评。英国语言学家刚特克利斯认为没有系统,文章意思模糊,文字晦涩,很难读懂。美国学者弗朗西斯迪尼说,“弗斯的话很不好懂,《语音和韵律成分》一文竟象是无人校对过。”但他毕竟对英国理论语言学的开创做出了巨大贡献。

(三)韩礼德及其系统功能语法理论

韩礼德1925年出生于英国约克郡的里兹,当代著名的语言学家,弗斯基本理论的继承和发展者。韩礼德继承了弗斯的两个基本理论,即“语言环境”和“系统”。他认为社会情境影响着人的语言,应该从社会学的角度研究语言。在费斯基本理论的基础上,他重新规定了“系统”的意义,提出了完整的理论模式,准确定义了术语的含义及各种关系。韩礼德对语言学的贡献是建立和发展了当代的系统—功能语法,被称为系统语法或系统语言学。他的系统—功能语法是一种社会学导向功能语言学方法,是20世纪最有影响力的语言学理论之一。系统功能语法没有像乔姆斯基那样把理想化的语言使用者的语言能力作为研究对象,而是把实际使用的语言现象作为研究对象。系统功能语法包含两个组成部分:系统语法和功能语法。系统语法主要解释网络系统中语言的内在联系,或者叫“意义潜势”。这个网络又包含各个子系统,语言使用者可以从中做出适合的选择。韩礼德把“语言”看作“语言行为潜势”,是“选择范围”。在特定的环境中,一个人可以选用一组语言形式。语言系统由多个子系统组成,在一个系统网络中,两个子系统可以相互依赖,也可以没有依赖。功能语法主要用于说明语言是社会交往的一种手段。韩礼德认为从“功能”的角度探讨和研究语言学,可以揭示语言是如何使用的,同时也能够建立语言使用的基本原理,进而探讨语言功能和语言两者之间的关系。马林诺夫斯认为语言系统最初来源于儿童语言的功能,韩礼德发展了这种观点,认为儿童语言的发展,实际上就是其对语言功能的逐渐掌握。对儿童而言,语言的用途有许多种,可以用来得到东西、表达感情等,是一种多功能又方便的工具。但是在儿童语言中,一句话只有一个功能。到了成年时期,功能范围扩大到3种:概念功能、交际功能和语篇功能。这3种功能含义丰富且更加抽象,可称为宏观功能。它体现在各种用途中的意义组成部分,是意义潜势的组成部分。韩礼德认为必须走出语言来深入分析语言,借助社会学理论观察语言的使用,意义潜势是行为潜势在语言上的实现。韩礼德认为,文化环境不但对行为有一定程度的制约,而且对语言形式的选择也有很大程度的制约,要把语言与社会结构联系起来研究。韩礼德的语言理论比较全面,既研究了形式又研究了意义。他早期的研究着重于语言的形式,中期重点研究语言的意义和功能,后期着重分析语言与社会的关系。在韩礼德的影响下,目前已经形成一支系统的语言学家队伍,继续完善和发展系统功能语言学理论。

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本文从对语言性质的看法、语言学家的任务和语言研究的.方法三个方面入手,探讨系统功能语言学派与转换生成语言学派之间的主要差别,并就这两个学派之间的相通之处进行了归纳,以期对读者理解这两个学派的主要思想有一定的帮助.

作 者:高娟  作者单位:郑州航空工业管理学院,外语系,河南,郑州,450046 刊 名:文教资料 英文刊名:DATA OF CULTURE AND EDUCATION 年,卷(期): “”(14) 分类号:H1 关键词:系统功能语言学派   转换生成语言学派主要差别   相通之处  

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被看作显学的儒家思想与墨家思想都曾风云一时,引起的反响巨大,至今仍不断地吸引人去关注这二者的思想是什么,何以在当时可以受到如此多的关注。儒家的主要思想内容可以简述为仁义礼智信,墨家的为兼爱、非攻、尚贤、尚同,当然,这只是极为简单的说明,墨家与儒家的细微内容还有很多值得深思的地方。任何事物,能得到极高关注及接受的一个最主要的原因,我认为是这个事物迎合了时代人们的心理诉求。春秋战国时期,社会已经慢慢普遍地关注人,从奴隶社会的神中逐渐解放出来,儒墨两大家在关注人与社会这方面皆闪射出耀眼的光芒,从以上粗略点出的主要思想内容便可看出。二者投放的目光相同,但也有差异,这里就浅谈儒家思想与墨家思想之别。

首先,入仕的区别。儒家提出了一整套的入仕方法:意诚心正、格物致知、修身齐家、治国平天下。这一套方法由微及宏,由细及广,修个人,而达天下,从个人出发,推己及人,注重的是由自身内界的善而先,从而推动外界的善,基点是自己。儒家同时也说邦有道则仕,邦无道则隐,虽然他强调人要有兼济天下的胸怀,但同时又将隐与仕的选择权交给了人的本身。可以说,儒家的进取论更多地是要靠自身的努力奋斗,提升自身,从而被君识,再而一展宏图。而墨家在入仕的方面就显得特殊一些,他也强调了人格的重要性,如士虽有学,而行为本焉君子自难而易彼,众人自易而难彼夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之等,更值得关注的是,墨家也曾说入国而不存其士,则亡国矣。见贤而不急,则缓其君矣尚贤者,天鬼百姓之利,而政事之本也,他主张统治阶级识人、任人。不同于儒家的依靠士人自身奋斗进入仕途,墨家更多强调统治阶级尚贤,将基点压在了对方的身上。在入仕的这一点上,儒家看到的是君君臣臣,臣必须为君主奔波的阶级意识,而墨家的思想似乎已经超越了阶级的存在,甚至是超越了时代的阶级局限,将君与臣相持平,更是提出了君臣共治的想法。因本文主要论述儒墨二者的差异,所以不深入探讨二者产生这种差异的原因,下文皆是如此。

其次,爱人的差异。这个在上文也有所提及。儒墨二者这一方面的差异也体现在了阶级这二字上。儒家的爱人或可分为两种,一种是纲常下的爱亲亲有术,尊贤有等。言亲疏尊卑之异也,这句话表明了在儒家的人心中,世界上的人是有等级差别的,有亲有疏,有君臣、上下与长幼的区分,这也就带来了爱人的差别。最为明显的一句话是老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,在这里,体现了血缘亲疏的爱。而墨家的爱不同,墨家的爱是兼而爱之:视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身,这种爱,完全将个人与集体混融,不给任何一丝缝隙,看不见等级差异,是众生平等的爱,是大爱,当然也是忽略了人性、脱离了现实的理想的爱。儒家思想关注到了人性特点,懂得亲疏之别,贵贱之分,贴近当时人的心理感受,墨家的爱人忽略了人欲所在,更是脱离了当时社会存在的实际情况。

再有,法仪的不同。儒墨二者都注重法,这里的法自然不是指法家的法,而是指可以约束人的行为、协调社会的一套社会公约。儒家的法一方面依靠的是个人自律,另一方面依靠礼乐制度。自律是各种道德观念的软法仪的束缚,儒家特别强调慎独、仁义,而且将德上升到重要的位置,不止君主要以德治人,君子也要以德服人,这实际是从文化意识层面约束人的行为。而礼乐制度是社会制度层面的硬法仪的束缚,儒家是很重视音乐的感染和教化作用的,认为通过乐的熏陶,可使人得其所,因为不同的人会有不同的位置,不同的人应该受到的教化程度与内容也应该有所不同,比如统治阶级应学治国之学、士应学为人为君之学、农民应学耕种之学,每一种身份不同,便带来了学习内容的差异性,这种不同的阶级划分自然引起了所听音乐的不同,什么样的身份听什么样的音乐,否则,人不得其所,混杂乱嵌,社会又怎会有秩序可言?处何位,行何事,这种认知在儒家思想里是非常固执且固定的。而墨家的法仪看起来与儒家的却不太一样。墨家提出以天为法的思想,他们认为天欲人之相爱相利,而不欲人之相恶相贼也,而这种想法的基础是一人一义,十人十义,百人百义,他们承认每一个个体都是不同的,义自然也是千种万种,而统一的方法便是贤良之人选为天子,一同天下之义。这个义出自贤人,虽贤人之法想来应该闪烁着道德与仁慈的光辉,但究其根本,也不过是一人之法、一家之法。

还有,便是仪式的区别。如果要用现在的话来说的话,儒家是有生活仪式感的,不管是祭祀、葬礼、行军还是鼓乐,都有严格的要求,像祭祀的牺牲品类、叩拜礼节分很多种,每一种所代表的含义都会不同,什么的场合用就用什么样的仪式,再比如葬礼,也包含着从服装、饮食到守丧等各种繁杂的仪式内容。反观墨家,在生活仪式上他们的观点与儒家的大相径庭,他们主张节葬、非乐、节用,认为俭节则昌,淫佚则亡,节俭不止关乎个人,更是与国家的命运挂钩。可能相对于墨家而言,儒家各种礼节显得铺张浪费,但却不得不提出,儒家的这一种铺张是在社会上普遍认同的大事上,如葬礼、祭祀等,而在生活的其他小事方面提倡勤俭,而墨家的节,则是在方方面面都要节约。

以上便是粗略整理出来的儒家与墨家思想的异处,虽儒墨两家很多地方关注点相同,但主张却不同,甚至是截然相反的,出现得较多的便是阶级二字,阶级的不同,所带来的观察视角自然也不同,除了这一点当然还有其他原因,这里不作叙述。

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时下,高档白酒的涨价被业界传至沸沸扬扬;从表面上看,高档白酒的涨价是几个名酒厂为行业品牌格局所必须的行为,是为了保证自己在名酒行业地位所使用价格策略;这种表面上的观点或许是众多行业中人的认识,也就是说,名酒在消费者心目中的品牌定位是由其价格来决定的,价格的标杆是名酒发展品牌的重要战略,我不禁要问:难道这些名酒在纷纷涨价之后,只是为了用价格来标杆格局吗?如果这种格局没有市场来做支撑,其格局且不是“空中楼阁”?我认为名酒涨价“名为格局,实为扩张”!

中国名酒的市场发展史和格局的形成,使我联想到了先秦周后的春秋战国时期。中国排名前几位的名酒基本上是计划经济时期,由国家相关部门来评定的,正是由于这种权威的认定,在中国白酒市场形成各“名酒诸侯”。战国时期的各国,不也是周朝时期文王封的各诸侯形成的吗?计划经济时期,各“名酒诸侯”都在发展自己的产量,在国家统一管理下,普通百姓自由消费,消费者、经销商、厂家都相安无事,俨然一片自然和谐状态。后期经市场经济以来,各“名酒诸侯”势力逐渐突显,区域“地主势力”也渐成气候,于是就出现各“名酒诸侯”征讨全国市场,“地主势力”形成区域化品牌隔局,并且这种现象一至持续到今日。从这个意义上说,中国白酒市场的发展只经过两个阶段,一个是计划经济时期的自然销售,一个市场经济的群雄争霸时代。就像我们曾经的“国父”孙中山先生说的那样:中国历史皇朝只经历两个朝代:一个是周朝的“以民为主”和谐时代,一个就是后期的“家天下”争霸皇权时代。

先秦诸子百家思想,十分活跃,为中国哲学之基础,丰富了中国独特的思想文化观。每一家思想其实在当时都是某一个诸候国管理子民的手段和政策,在人类社会经历商纣暴掠、文王的和谐之后,思想家们都在为国家的统治谋求新的管理办法,

这如同中国名酒行业,名酒经历了计划经济时代的“封王”、市场经济的“扩张”,到如今形成“名酒格局”。这期间又何尝不是“诸子百家”思想的一种百花齐放的局面呢?这种百花齐放的局面又将走向何处?高档白酒涨价后又将会形成怎样的一种“诸子思想”营销观呢?

茅台在我国白酒行业应该属于历史时间很长、品牌影响度很深的白酒品牌了,同样与五粮液等名酒走过计划经济到现在的市场经济风雨兼程路。一路走来,茅台曾经彷徨过、辉煌过,如今茅台可谓是踌躇满志的,其主观上的“涨价”与“限量”销售模式,使其产品一直处于供不应求市场处态,实乃茅台人一直津津乐道之事。但从营销的角度和企业发展的角度来看,茅台的防守并不能成为企业长久发展之计。茅台从过去到现在,其发展思想和营销思想应该属于诸子百家思想内的“墨家”思想。具体表现为墨家的四个方面:一是国家君主的权威性与生俱来;二是讲究实事求是的理论态度,不做虚张声势、粉饰太平之事;三是扩张意识薄弱,防守意识强;四是“兼爱”思想。

墨家认为:国君是顺应民意而产生的,其权威性也是与生俱来的,无需老百姓认可与不认可之事。这一点就十分类似于茅台在得到 的认可之后,一直以其“国酒”身份鼎立白酒行业的高端,然其“国酒”的身份一直未能通过营销手段去让消费者主观认知。即“国酒”的核心定位,在其品牌行为表现上并没有去寻找有力的更多支撑点去实施,让消费者真正去感受“国酒”的地位和荣誉。

“国酒”荣誉至高无上,但是也需要消费者不断的认可去巩固。曾经,五粮液断言过“国酒”不是喊出来的,要让国人去评断。五粮液的“白酒大王”无疑更是让消费者感受到其无所不在的气势和荣誉。墨家的“君主专制”理念是墨子本人武士道精神的一种体现,其在**时期及民众思想意识比较落后较为有效。如同茅台在一段时间内利用“国酒”荣誉去营销自己一样,是十分有效的,但这种营销手段并非是让消费者自己去认识,而要更多的去主动与消费者沟通。如今,“名酒诸侯”混战之际,“国酒”这种荣誉可以说仍然是茅台最佳的品牌主张。但不是原来的被动,而是化原来被动为现在的主动。

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三、定期组织读书展评活动

在整个阅读活动中,学生们尽情地徜徉在书海中,不断地吸收知识,取得丰硕的成果。学生的写作水平得到了很大的提高,知识面也得到了拓展。此外,通过发动各家长也参与评价,为本次读书读书活动扩大影响,增强了学校与家庭的联系,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供了优良的条件,并且拓展了读书活动的空间。

记不清谁说过一句话:“你交流一点知识,我交流一点知识,对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。

四、养成“一进教室就读书”的良好习惯

为了让孩子养成良好的阅读习惯,学校每天下午都会安排一节课的阅读时间,鼓励学生多读书、读好书。因此,我们班响应学校的好召,让孩子们充分利用这段时间,一进教室就养成读书的好习惯。

第二部分活动成果

国内外名著和名著滋养着孩子们的精神家园,经典故事净化了孩子们成长过程中的心灵;一篇篇脍炙人口的佳作让人读之齿留余香。

本次活动效果明显,很多同学读到了品味较高的书籍,做了很多读书笔记,写出了具有一定深度的读书心得,通过相互交流与沟通,效果明显。读书活动的开展,有力地强化了学生中的文化氛围,一定程度上提高了学生的文化品味,克服了学生中普遍存在的浮躁情绪,帮助学生发展了自我,完善了自我。孩子们徜徉在书海中,更明白了事理,学会与人分享,有好书向同学推荐,与同学传读,并把已看过的书捐给班级图书角。

阅读课外书、交流阅读经验、积极撰写阅读散文的氛围,促进了学风的健康发展。

书籍引导学生养成良好的学习习惯;书籍培养学生欣赏文学作品的能力;该书鼓励学生吸收人类文明优秀成果的精华。书,提高了学生的综合素质。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的校园中成长、进步!

韩寺镇马家学校

2013.10

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君子以戍德为行,日可见其行边,似千年古刹的第一声钟响,敲醒了那沉睡的灵魂。春秋战国时,以墨子、荀子、孟子、老子、孔子等不同文化的交响,形成了百家争鸣的局面,唯有一朵清雅永存,带着温润的赤江的心脏的莲花开在历史的长河中,永不凋谢。

这样的说法可能带些夸大其词,并不是说别的思想文化不够产生众多影响,只是,墨子当时就出现了“显学”,这对当时的社会多多少少有些影响。思想不只是一个,儒学没有硬壳,墨家有这个硬壳。

儒墨两家哲学堪称中国古代哲学思想显学,与儒学不同的是,墨家思想虽也站在西周文化的传统中,却主张从应一般百姓的立场上谈“兴天下之利,除天下巨害”的重要性,这种兴利害的理论预设为其著名的“兼爱”思想,提出了爱无差等的理想命题。此外,墨家开创者墨子是有神论者,认为天掌握着正义,天会赏善罚恶,天是爱利百姓的最高主宰,所以说,墨子思想是宗教代替一切道德与权威,以此来展现其理想的平民主义思想。

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·发愤忘食,乐以忘忧、不知老之将至…。

·饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。

·贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧。回也不改其乐。

·富与贵,是人之所欲也;不以其道,得之不处也。贫与贱,是人之所恶也;

·不以其道,得之不去也。——孔子名句

·富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。

·见利思义,见危授命。

·可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。

·志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。

·君于疾没世而名不称焉。——孔子名句

·夫达也者,质直而好义。察言而观色,虑以下人。

·君子易事而难说(悦),说(悦)之不以道,不说(悦)也。

·君子之仕也,行其义也。

·子谓于产。有君子之道四焉:其行己也恭,其事上也敬,其养民也惠,其使民也义。

·君子和而不同,小人同而不和。——孔子名言

·君子矜而不争,群而不党。

·君子周而不比,小人比而不周。

·君子坦荡荡,小人常戚戚。

·仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。

·放于利而行,多怨。求仁而得仁,又何怨。——孔子语录

·君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫。

·法语之言,能无从乎?改之为贵。提手与之言,能无说乎?绎之为贵。说而不绎,从而不改,吾末如之何也已矣。

·君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。

·不学礼,无以立。

·居处恭,执事敬,与人忠。——孔子名句

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从来没有想过,我能在家里上学。如果能在家里上课,没有老师的管束,该有多么自由啊。但近两周我就在家里上学,远远没有想象中的舒坦与自由。

因为新型冠状病毒肺炎疫情影响,我们必须延迟开学。所以我们只能线上听课。我们的线上课堂在2月17日开始。早上我在妈妈的催促下,7点半起床,吃早点,7点50分在班群打卡,小组组长在群里汇报。周老师也在群里催促同学打卡。8点开始晨读课。周老师先在群里示范朗读,我们认真听。听着周老师圆润清朗的声音,流利而标准的普通话,眼前就浮现出可亲可爱的“周妈妈”,我有些醉。如果能回学校,面对面听周老师讲课,该多好!

可曾经在周老师的课堂我偷过懒。唉,没有对比就不懂优劣。真想去学校上课。接下来的数学课、英语课都是复习课,老师在群里发题,我们做完,发到群里,先是组长检查,之后老师检查,然后老师在群里集体纠正错误的地方。应该说,线上课堂,我还能适应。不用清早起来忙着穿衣服洗脸,冒着寒冷去学校,方便多了。

但麻烦也多。

两周的线上课堂,忙坏了爸爸妈妈,他们给我拍视频,印试题,当然也少不了指手划脚,一会儿说我坐姿不正,一会儿说我听课走神。我偶尔喝水他们都会问:“学校上课时能随便喝水吗?”我上卫生间,他们也会说:“一听课你就上洗手间,让你看电视一天也不会上洗手间!”原来觉得老师在课堂管得严,没想到在家妈妈管得更严。但妈妈也很委屈,她说,她幸亏生了两个孩子,如果再多一个,她会疯的。我也想说:如果一直这样下去,我也会疯的。不是上课疯,而是妈妈的管教会让我疯。赶紧开学,我要去学校!我想念老师,想念同学!

可是,今天收到通知,疫情还没有结束,3月2号不能开学,至少还得两周在家上学。这可怎么办啊?头疼死我了。但没办法,只能继续在家里上学。这是任务,也是责任。我反思自己,难道真的妈妈管得严吗?我自己也有问题。一有空,我就想与同学聊天,不聊天就想吃东西。没有老师的管束,我就想偷懒。接下来的两周里,我要与妈妈好好配合,争取上课不上卫生间,不喝水,不与同学聊天。按时完成作业。要让妈妈爸爸眉开眼笑,我要养成自律、惜时、自己学习的好习惯。

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和谐的人际关系是构建社会主义和谐社会的一个重要方面;墨子的以兼爱为核心的`思想对于建立和谐人际关系,形成一个和谐、健康、有序的社会关系有诸多启示.

作 者:高海深 魏重斌  作者单位:高海深(中共陕西省委党校,哲学教研部)刊 名:理论导刊  PKU英文刊名:JOURNAL OF SOCIALIST THEORY GUIDE 年,卷(期):2006 “”(6) 分类号:B224 关键词:墨子   墨家   和谐社会   人际关系   启示

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1、正视假期延长、居家上课的现实。

正视疫情防控延迟开学这个现实,不能一味抱怨,徒增烦恼;正视班级管理和课堂教学的网络模式这个现实,这是当前唯一的不可替代的选择。这个现实虽然是短暂的,但的的确确的摆在每一个同学面前,需要我们面对和适应,需要我们更好的兴利除弊。

2、严格服从辅导员和任课教师的安排,在学习上不能自行其是。

学习是苦差事,一定的自控力是必需的。请大家紧跟任课教师的步伐,严格按照空中课堂要求,提前十分钟准备上课。同时,辅导员可以在学生上课过程中不定期检查,通过视频、电话形式抽检,确保每一位同学认真听课。

3、搞好自主学习,构建严整知识体系

在学习上紧跟任课老师的同时,要结合自身情况主动制订时间规划表,稳扎稳打。对于亟需提升的知识模块和题型,多勾连多思考,多归纳多总结。对学过的知识要积极构建自己的知识链,梳理教材章节知识,不留知识盲区,进而形成自己的学科知识体系。

4、提高学习效率,保持健康良好心态

学会时间管理,任何学习活动都必须规定时间,在规定时间完成规定任务。紧跟任课教师思路,认真听课、记笔记。高效率地学,开开心心地玩,切不可学时想着玩,玩时惦记着学。保持积极健康心态,主动而有计划地安排居家学习、生活和锻炼。

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墨家思想的总汇《墨子》

《墨子》是阐述墨家思想的著作。相传是墨子的弟子及后学记录、整理、编纂而成。《墨子》内容广博,包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面,是研究墨子及其后学的重要史料。在古典哲学和自然科学著作中,是一部不可多得的珍品。

战国初期,在宋国国都商丘的一个没落的贵族家里,一个男孩出生了,父母给他取名叫墨翟。

墨翟少年时做过牧童,学过木工;作为贵族后裔,他自然也受到必不可少的文化教育。成人后,墨翟为了学习治国之道,恢复自己先祖曾经有过的荣光,便去拜访天下名师,开始了各地游学的生活。那时候,他主要学习的是儒家经典。

在学习过程中,墨翟渐渐发现,儒家所讲的思想内容都是一些华而不实的废话。因此,他决定以“兴天下之利,除万民之害”为己任,到处奔走,宣传行义。

战国时期的社会是“强之劫弱、众之暴寡”,针对这一现实,墨翟认为这是因为天下人不相爱所致,因此他提出了“兼爱非攻”的主张。墨翟要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱,“爱人若爱其身”。

墨翟的这套理论得到了来自社会底层的大批手工业者和下层士人的拥护,他们开始追随墨翟,并尊称他为墨子。墨子和其弟子便把这些人组成了墨家游侠集团。

这个集团有严密的组织和严格的纪律,他们统一穿短衣草鞋,并参加劳动,以吃苦为高尚。如果谁违背了这些原则,轻则开除,重则处死。

这个组织还规定墨家学派的领袖称为巨子,也作矩子,代代下传。所有这个组织的人都必须服从巨子的指挥,哪怕是“赴火蹈刃”也要在所不惜。

刚开始的时候,墨子在各地聚众讲学,常常以激烈的言辞抨击儒家和各诸侯国的暴政。经过几年的实践,墨子深感要想“兴天下之利,除万民之害”,靠一个人的力量远远不够,必须组织更多的人为义献身。

为了培养大批人才,墨子在30岁之前,创办了历史上第一个设有文、理、军、工等科的综合性平民学校。

当时的楚惠王为了把贤才墨子留在楚国,就打算以书社封墨子,墨子没有接受。越王听说这件事后,也打算以吴的500里之地封给墨子,墨子也没有接受。

墨子认为做有利他人之事,并不意味着只利于他人而不利自己,事实上,在利他人的同时,也在利益自己。这个利益是相互的。因而决不可做牺牲他人的事情,因为牺牲他人利益的同时也其实上是在损害自己的利益。

墨子认为,如果所有的人都能做到相互爱护,同时又能做到相互给予利益,就可以改变丑恶的时弊。

在对待人才上,墨子提倡“尚同尚贤”。尚同是要求百姓与天子皆上同于天志,上下一心,实行义政。尚贤则包括选举贤者为官吏,选举贤者为天子国君。

墨子着力强调君子修身的重要性。人在社会上要想成就一番事业,必须要从修身做起,必须要铸就高尚的品行,这才是一切事业的起点。

仁义之士所要做的事,必然是兴盛天下人的利益,消除天下人的危害,以此作为自己的事业。就也是说,君子要兴盛天下人的公利,消除天下人的公害。

另外,针对儒家看重的久丧厚葬之俗,墨子提出了节用节葬,认为君主、王公贵族都应像古代大禹一样,过着清廉俭朴的生活。

墨子反对剥削,崇尚劳动;反对以强欺弱,主张兼爱、非攻;反对儒家礼乐,主张节葬、节用;反对世卿世禄,主张尚贤、尚同。于是,在墨子晚年,儒墨齐名。在他去世后,墨家弟子仍“充满天下”“不可胜数”。因此,战国时期虽有诸子百家,但“儒墨显学”则是百家之首。

墨子的弟子及再传弟子将墨子言行的记录成书,名为《墨子》。这是一部光彩夺目的巨著,是墨家学说的精华之作。

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梁启超先生曾在其中说:“在吾国古籍中欲求与今世所谓科学精神相悬契者,而已,而已.”这个断语,在近代科学文化日显其旺盛的生命力和巨大的物质、精神力量,而中国传统文化日显其迟滞、僵化、衰落、惰性的社会背景下,不无扼腕感叹之意,然而把墨家科学思想兴衰的历史结合近代中国走出中世纪的'里程来看,对当代中国现代化的进程也不无启示.

作 者:邢兆良  作者单位: 刊 名:寻根 英文刊名:ROOT EXPLORATION 年,卷(期): “”(4) 分类号: 关键词: 

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山东省滕州市人,汉族,是墨家学派的创始人。我再一次去山东的旅游中认识了他我国战国时期著名的思想家,教育家,军事家——墨子。

我们随行的讲解员开始为我们讲述墨子的一生……“墨子也是中国古代逻辑思想的重要开拓者之一。他比较自觉地、大量地运用了逻辑推论的方法,以建立或论证自己的政治、伦理思想。他还在中国逻辑史上第一次提出了辩、类、故等逻辑概念。并要求将辩作为一种专门知识来学习。墨子的“辩”虽然统指辩论技术,但却是建立在知类(事物之类)明故(根据、理由)基础上的,因而属于逻辑类推或论证的范畴。墨子所说的“三表”既是言谈的思想标准,也包含有推理论证的因素。墨子还善于运用类推的方法揭露论敌的自相矛盾。由于墨子的倡导和启蒙,墨家养成了重逻辑的传统,并由后期墨家建立了第一个中国古代逻辑学的体系。

可以说是我国第一个“侦探”。“听到这里是我的心受到了极大的震撼,我完全被墨子的事迹迷住了……一幅幅墨子的生活像出现在我的眼前……子在上说下教中,言行颇多,但无亲笔著作。今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》等篇,都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。这是研究墨子思想的重要依据。也许没有儒者会对墨子的“兼爱”“非攻”表示明确的肯定但会被后人与儒学并称“显学”。

我是第一次被古代的文化所吸引,我悄悄的、静静的、轻轻的、深怀敬意的走到了墨子的像前,怕惊醒了这位伟大的思想家,教育家,军事家似地静静地在他的肖像前端详着,想着……“归国宝不若献贤而进士”这是墨子的名言之一,意为:赠送国宝,不如推荐贤士。表明了墨子身怀才华却不被任何君主赏识的悲伤。“志不强者,智不达;言不行者,行不果”这已是墨子的名言之一,意为意志不坚定的人学在修行学习的过程中学不到真东西,说话不算话的人做不成事,成不了大气候。表现了墨子的坚强的意志,以警示天下人只有坚定的意志才有一番大事业。

墨子——一位拥有者传奇的一生的人,一位拥有者传世巨作的人,一位拥有者高尚的灵魂的人……今天我认识了他,一位带着中国哲学史上产生过重大影响的传奇人物!

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