麻绳编织教学计划（汇编17篇）
发布时间：2021-07-09麻绳编织教学计划（汇编17篇）。
[1] 麻绳编织教学计划
新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学实验教学计划如下：
一、学生情况分析
三年级共有3个班，三年级的学生已经有一学期接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、教材分析
本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的`基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
三、课标对本册教材的教学要求
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。
四、本学期的教学重难点及奋斗目标
1、教学重难点：
本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。
2、奋斗目标
让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
3、培养学生的情感态度与价值观：
〈1〉保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
〈2〉珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
〈3〉知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。
〈4〉形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
〈5〉在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。
〈6〉意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
4、教学中的重点、难点：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题。
5、实验教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、实验落实措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
[2] 麻绳编织教学计划
一 、教学目标
本册教材的教学目标是使学生通过本学期的学习，能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“>”、“
二、教材分析
本册教材包括以下的教学内容：
1.数与代数:20以内数的认识和加减法，即教材的第一、三、五、七单元;2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表，即教材的第二、八单元;3. 空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形即教材的第四、六单元;4. 实践活动：“找找周围的数”和“大蒜有几瓣”。
本册教材的重点教学内容是：20以内数的认识以及20以内的进位加法和退位减法。这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，因此必须让学生切实掌握本册教材的难点教学内容是： 20以内的进位加法和退位减法
三、学生分析
一年级新生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂。因此，我们要在学习习惯的培养上下功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿向小学生转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度表
准备课“海底世界”——数数 1课时
第一单元：快乐的校园——10以内数的认识 9课时
找找周围的数 1课时
第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较 3课时
第三单元：走进花果山——10以内的加减法 18课时
第四单元：有趣的游戏——认识位置 2课时
智慧广场 2课时
第五单元：海鸥回来了——11-20各数的认识 5课时
智慧广场 2课时
第六单元：谁的手儿巧——认识图形 3课时
分积木 1课时
第七单元：小小运动会——20以内的进位加法 9课时
第八单元：雪山乐园——总复习 5课时
[3] 麻绳编织教学计划
一、安排高二第一学期的教学工作计划，扎实做好与教学有关的各项常规工作并按计划完成教学工作。
在第一次的备课组教研时，我就与其他两个科任老师按照文理不同制定好教学任务。我所任课的班级，（5）（6）两个班是理科班，（9）（10）两个班为文科班。理科班历史科目的学习目标在主要在于高二的学科等级会考，因此本学期前半学期的教学主要是完成必修三的教学内容并提高学生的学习兴趣，将他们提前带入会考氛围当中。在下半学期，进入会考前的三本必修的复习，复习的顺序为必修三、一、二，期中考后《会考纲要》已经到校，因此复习时以《会考纲要》的要求为基准，根据其要求制定复习计划和内容，为了能够减轻学生的复习压力和负担，身为备科组长，我负责将会进行三本必修的重要复习资料的整合，让学生有目的的翻书熟悉课本，并对会考知识范围有所认识，形成一定的知识体系，复习完之后只剩三周左右的时间，则让学生全力投入《会考纲要》背诵中，以提高会考的通过率。并在会考前的最后阶段，将对个别会考有一定危险性的学生实行个别辅导。
对于文科班的学生，本学期文科班的学习任务主要是累积知识，对必修三的整本书的基础知识进行整体的掌握，并且将三本必修的一些联系点让学生有一定的了解，提升学生在历史认知上的层次，培养他们历史联系观，及自己把握三本必修教材的能力。在这个过程中，教师重点培养了学生的阅读法，表格比较法，归纳总结法等等基本历史学习能力。
其次，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
二、在教学研究，努力提高自己的业务水平。
我努力参与历史教研组内的课题研究，积极参加校际、教研组、备课组教研活动。做到每次必到，积极参与。作为高二备课组组长，根据高二教学的实际和教学的难点，定时进行备课组活动，解决有关问题目的在解决教学重难点，统一知识结构，统一教学进度，探讨教学设计，取长补短，采取众长。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
我在教学中认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
三、继续教育计划
积极参与学校安排的校外培训，参加永和中学公开课和晋江历史教研，参加泉州市高二历史岳麓版专家历史回访暨教学观摩活动。认真参与做好笔记并回校传达。积极参与每年进修学校组织的远程培训计划。
四、成绩与反思
通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习兴趣。知道学生基本通过高中历史会考。但学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
[4] 麻绳编织教学计划
一、幼儿园大班教学计划认知发展
（包括：科学、语言、艺术）
1、幼儿园大班教学计划科学
（1）中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
（2）中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）
（3）感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
（4）初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
（5）理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。
（6）活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
（7）操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
（8）积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
2、幼儿园大班教学计划语言
（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
（2）愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
（3）喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。
（4）会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
（5）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
3、幼儿园大班教学计划艺术
（1）中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
（2）中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
（3）更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。
（4）认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。
（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。
二、幼儿园大班教学计划社会性发展
1、幼儿园大班教学计划社会性认知
（1）中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
（2）中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。
（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
（4）中认识周围生活中简单符号和标号。
2、幼儿园大班教学计划社会性情感
（1）引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
（2）引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。
（3）乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
3、幼儿园大班教学计划社会性行为
（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。
（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
幼儿园大班教学计划具体措施
（一）根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
（三）加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
幼儿园大班教学计划家长工作：
（一）做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与幼儿园大班教学计划的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对幼儿园大班教学计划工作的支持、配合。
（二）与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
（三）做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。
（四）鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。
[5] 麻绳编织教学计划
一、 指导思想
以全面推进素质教育的实施为中心，以培养学生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教学管理的力度，优化课堂教学，努力提高学生的学习兴趣，努力提高自己的教育教学水平和业务水平，力争使本科目的教学成绩有较大的进步。
二、 基本情况
根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届最差的，平均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一学期内容多（两册书共30个单元120课书），学生难以接受，特别是中下生。
三、 教学内容和要求
本学期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元，共有17个单元的课书。主要内容有be going to,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高学生的听、说、读、写能力。
四、 教学措施
1． 推行分层教学，面向全体学生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率。
2． 加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
3． 尽可能地运用英语进行课堂教学，提高学生的听、说能力。
4． 利用周六等时间对中下生进行辅导。
[6] 麻绳编织教学计划
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).
（三）语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的'习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、全册教材分析
五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
五、本学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
七、学生情况分析
五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
八、教学措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
[7] 麻绳编织教学计划
今非昔比，操场乃人山也，人海也，吾之知乎者，为入选观众之一也
题记
今夕是何日?今朝乃麻绳拉力赛，美曰拔河，风和日丽，光芒万丈，今朝，操场人山无数，人海无边，定让汝瞠目结舌矣!
一年一度拉力赛，一场一队胖男孩，在这欢快同乐之日，麻绳兄台来到也，众人皆喊：开，开，开战!
一回合，一二对决!
先生一声哨响，绳系于腰间紧绷身躯，红缨在腰，白线凌空，划分两界，甚是惊艳。
且看吾之阵地，乃是五将压阵薛国良，白起，王馨，张永燊，落炅铭，此乃神兵天降，令吾为之一振。
回看赛场，之见白起压阵，绳子被牢牢绑于腰间，如一枚铁钉，定住麻绳，立地生根，坚如磐石。只见他腰间的绳子动了一下，只一下，就令白起冷汗骤出，手中绳子一紧，啐口唾沫，脚一施，前腿一登，后脚一弓，重心刹时后移，死死拉住绳子，吼曰:前线将士，我是白起大将，后方稳定，不必惊慌，此声顿时响彻云霄!
吾一听便知：古有白起冲前线，血肉之躯取六国，今有白起做后盾，将心不移保后线!吾顿时一拍大腿，呐喊助威：白起加油，白起加油!
吾窥见白起点了下头，更加用力地往过拉绳，脸绷得通红，脚下生根拽住麻绳不放松。
这时，吾之余光扫视其余大将，个个面红耳赤，脚下生根，使劲全身力气，拽着绳子不放松，势必取得此次比赛胜利也!
观战台上，众位观众热血沸腾，齐声呐喊：六一加油，六一加油，打败倭寇，凯旋而归!助威声、一浪高过一浪，向战场袭去。六二如同泄了气皮球般，手中无力，脚下一软，麻绳晃荡，顿时倾倒于吾方阵地，红线已过，先生哨响，随之吾方取得胜利!
刹那间，欢声雷动，吾面色呆滞，沉浸于喜悦之中!
这时，麻绳似乎分成了一根根，插入泥土，立地生根，感受土壤的热情
[8] 麻绳编织教学计划
新的学期开始了，又一阶段的语文学习之旅开始了，五年级下学期语文教学计划。语文世界的广阔天地有无限的风光，一篇课文一道习题就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受，一次次综合性学习，是一次次精神的探险，生活有多么广阔，语文的世界就有多么广阔。
为此，特拟定本学期工作计划：
本期力争通过自己的努力，让我班语文居于领先位置，同时，进一步改进自己的教学方法，科学高效，扎实有序，让学生在书写，阅读，作文，积累等方面有长足的进步。从自身发展来说，本期将本着认真备课，精心施教的原则来投入到新学期的工作之中，深入研究本门课程标准，树立全面的课程意识，全面了解教育对象，对学生的学情学法做全面的分析，以便因材施教。同时运用多种教学方法，让学生产生浓厚的语文学习兴趣。
与此同时，本期我将致力于教学研究和自身发展，力争做好一名研究型教师。
从班级建设来说，本期将以：和谐，正气，拼搏为目标打造一个有特色的班级，加强班风学风建设，加强班级管理队伍的建设，同时以丰富多彩的活动促进班级健康发展，工作计划《五年级下学期语文教学计划》。从学生长远发展出发，将从学生习惯抓起，以此为突破口，加强对学生的教育。
具体措施：谢谢您的支持和鼓励！
1 充分利用自习时间，加强学生的积累训练，本期积累训练主要从以下方面展开：俗语，排比句，文言基础知识等。
2 利用课堂教学和课内阅读训练提高学生阅读水平，通过课外阅读提高学生阅读能力。
3 课前美文欣赏，课堂作文训练，周记评价等方式加强作文辅导，充分利用范文，在加强学生记叙能力的同时，体验其他表达方式的创造。力争本学期好好利用教育网多上传优秀文章，办好班级语花小报。激发学生写作热情。
4 书写训练本期以临帖训练为主，纠正书写的主要问题。
本学期将以上述工作为核心，在发扬以往好的做法的同时，不断学习不断创新，以确保本期工作达到预定目标！
[9] 麻绳编织教学计划
一、指导思想
继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实《xx省普通中小学教学常规》及《xx省省级教学示范学校评价标准》，以“以人为本，为学生的终身发展奠基”为宗旨，以全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量为中心，以深入推进课程改革，提升研究水平为重点，强化管理水平，团结合作，开创我校教育教学工作的新局面。
二、工作目标
1、严控学生辍学，做好促尖、保优、推边、转差工作。
2、加强教学过程管理，搞好校本教研，发挥教学评价的导向功能，开展“省教学示范学校”创建、“教育教学质量管理效益年”活动，迎接县、乡教学视导，力争县视导进入全县前三名。
3、搞好课堂教学，加强教学研究，开展“课堂教学改革年”活动，评选乡教学能手、课改先进个人、学科优秀教师。
4、增强团结、合作意识，强化集体备课，评选乡优秀教研组长、备课组长。
5、搞好课题研究，提高研究质量。
6、强化教学常规管理，向管理要质量。
7、重视教学经验、心得体会的总结，召开新授课、复习课经验交流会。
8、加强功能室管理，全面迎接省、市督导检查。
9、加强语文、英语学科的阅读、写作教学，培养学生的用字规范意识，举行作文、英语口语比赛。
10、强化艺体工作，举行春季田径运动会，力争县春运会进入全县前三名。
11、开展好与新课改相同步的校本培训活动，争创县“校本培训示范学校”活动。
12、加强毕业班工作，集思广益搞好学科复习，做好调研、模拟、优秀生选拔考试工作。
13、认真组织好期中、期末、月考及部分学科知识竞赛，搞好反思与评价。
14、全面推广师生说普通话工作，使普通话成为校园语言，参加上级组织的普通话达标考试，争创县“普通话示范学校”活动。
三、工作措施
1、加强推广语言文字工作，增创县“普通话示范学校”。
语言文字工作是教师教育教学基本功之一。市教育局规定，从XX年年开始，普通话达不到国家规定者，不等晋升高一级教师职称。为此，学校要求，一定要使普通话成为我校的校园语言，全体师生写规范字。普通话达标标准为：①语文教师二级甲等以上（87分以上）；②其他学科教师二级乙等以上（80分以上）。普通话证书有效期为5年。
2、强化健康教育工作。
健康教育包括心理健康和身体健康教育。学生时期，重点进行青春期教育，为预防杜绝病原，树立正确的人生观、价值观打好基础。医务室和年级组结合，圆满完成“换水游戏”。减轻歧视、消除恐惧、付诸行动、相互关爱、共享生命。
1、深化课程改革，搞好校本培训，更新教学理念，强化教学基本功。
本学期为新课改第一轮次的最后阶段，教研组、备课组及不同备课组之间，要认真总结经验，查找问题和不足，抓住关键环节，为进入课改第二轮次积淀“财富”。
(1)做研究之师。本学期，要在县、乡两级教育教研部门的领导下，进一步建立健全新课程背景下的常规管理、校本教研、资源开发、教学评价等一系列的教育教学管理制度，构建育人模式，推进学习方式的转化，做好研训一体化，用制度引领教育教学。任课教师要通过现有基础上的不断学习，接受新的信息，实现自身价值的提升与创新，来消除“职业疲倦感”。育人管理，要强化学生行为习惯和学习习惯的养成教育，在“重德行、全人格、谋成材、求成人”上下工夫。通过转换学习方式、兴趣教育，调动学生学习的主动性和积极性。做好教研重心下移，学科组及不同学科组之间要强化信息交流与评价，搞好教学反思。只有反思，才能修正不足、完善自我；只有反思，才能取长补短、不断进步；只有反思，才能不断突破、创造辉煌。
(2)做思想之师。“医德如何，一日之内见生死；师德如何，百年之间见盛衰”。要做思想之师，就必须不断学习，提升自己的教育观、教学观、教师观、学生观、评价观、人才观、课程观、科研观、学习观、职业观。在教育教学中，要“授之以渔”，帮助学生开阔视野，注重能力培养，让学生全面发展。要用优秀的习惯、品格、行为、成功经验给学生树立榜样，实现教师的最大权威。教师的最大权威就是赢得学生的尊重、信任与爱戴，教师的权威不是靠教师表达出来的，而是在与学生的共同活动中被“公认”而形成的。教师要牢记：用力做顶多合格、用心做才能优秀。
2、以课堂教学为主阵地，加强教学过程管理，提高教学质量。
(1)功能室管理上档次。学籍档案室管理人员，每周至少两次检查班级人数，发现问题及时汇报，若有外流学生及时做好转学工作。理、化、生、音、体、美、劳、地、数、微机室、多媒体教室管理人员，要保管好财物，服务好任课教师。
(2)课堂教学是展示教师魅力的平台。对教师而言，一节成功的课的标准是：引人入胜的开头，环环相扣的推进，渐入佳境的高潮，耐人寻味的结束，学生情绪高涨，课堂气氛热烈，师生心旷神怡。在一节课中，教师要以其诲人不倦的精神，条理清晰的讲解，旁征博引的阐述，精辟幽默的语言，干净利落的板书，潇洒大方的教态，去引导一个个生动活泼、充满稚气、渴望求知的学生叩响科学的大门，步入知识的殿堂，使教学过程显示出生机勃勃的内在魅力。评价课堂教学，要努力实现关注“教”到关注“学”的转变。关注学生的“学”，要弘扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，尽情释放自我，在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华，增强课堂效益。
(3)过程管理，体现“严、细、实、恒”的原则。依据《山东省普通中小学教学常规》及《山东省省级教学示范学校评价标准》，围绕“一个中心”，抓好“八个环节”，做好“七方面工作”。即围绕“育人为本，提高教育教学质量”这个中心，抓好计划、备课、上课、作业、单元测试、试卷分析、自习辅导、业务检查等八个环节。七方面工作主要有：教学思想、教学管理、教学水平、师资建设、课程建设、教学研究、学生管理。它是县教学视导的主要内容，是我校教育教学的工作指南。同时，加大对常规教学检查力度，各项检查要有记录、有评定，以分量化，发现问题及时督促整改。凡县教学视导，领导提出的有问题的教师，取消当年的一切评优资格。
(4)加强教师队伍建设。我校现有市骨干教师两名、教学能手一名，但“泰山名师”、县以上“教坛英才”、“教学新星”、“学科带头人”等还是空白。我们要抓住机遇，不断完善教育教学评价制度，改进工作方法，力争20xx年实现我校教师素质的大飞跃。
(5)抓好教学研究工作，做到教学相长。教学研究包括常规教研和教育科研，教研重点进一步转移到研究课堂、研究学生上来。关注学生的思想品质、行为习惯、学业发展，落实“以学定教”，促进学生的最大发展，加强对典型教学案例的研究，提高教研的针对性和实效性。学期初，教研组长要制定本组教研活动工作计划，备课组长要做好集体备课具体分工，任课教师要写出授课计划。各项计划的制定，都要在研究新课程、新课标的基础上，同步进行。集体备课要突出实效，学科组老师、不同学科老师及个人都要随时进行“三维目标”、重难点、考点、教法、学法、习题设计、学生活动等方面的研究，共享研究成果。集体备课要定时间、定内容，落实好“个人研究——集体研究——分享充实——生成完善——反思提高”五步骤，博采众人之长，攻破教学难关。听评课活动要贯穿于学期始终。主要有学科组相互听评课、青年教师的汇报课、优秀教师的研讨课、优质课获得者的公开课。本学期，教导处将组织乡教学能手、学科优秀教师、课改先进个人、优秀课改教案案例分析、优秀教研组长（备课组长）等评选活动，鼓励教师积极撰写教学论文，组织复习课、新授课经验交流会。课题研究教师要不断召集小组成员，进行过程、资料、效果的交流，并及时写好活动总结。以上活动的目的，旨在促进合作交流，实现教学思想、教学过程、教学资源的大融合。
(6)组织好各类考试，做好试卷评价，抓好毕业班工作。本学期，教导处将组织初一、初二年级月考、期中和期末考试、初三年级优秀生选拔及市调研考试、体育中考、实验技能考试、部分学科知识竞赛，并及时做好试卷的评价工作。毕业班老师，要在复习课、讲评课上下功夫，要关注中考的新特点、新变化，积极利用各种信息渠道，正确把握课程改革的方向，要将课程改革思想“渗透在备课上、体现在课堂上、落实在训练中”，使学生以饱满的热情、旺盛的精力、冷静的心态、坚定的信念迎接中考。
(7)抓好养成教育，营造书香校园。本学期将继续培养学生良好的读书、说话、写字、思考、讨论、阅读、观察、归纳、反思、科学探究、认真独立完成作业、好学、乐学及珍惜学习成果的好习惯。语文学科创办《春蕾》文学社，教学专栏重点展览学生的优秀作文、手抄报及美术作品。学校图书室向师生全天开放。学生都要建立读书笔记。教导处将组织作文比赛及英语口语比赛。
(8)抓好“活动课”，辅导好艺体特长生。各学科要成立学习兴趣小组，保证按时活动，辅导教师要及时到位指导，为学生发展服务。艺体学科教师，课外活动时间，按考点要及时指导训练学生，使学生在三个月之内，本身素质有明显提高。体育教师及初三班主任，每天课间操时间、课外活动、早读前30分钟要督促学生训练中考体育项目。理化生学科教师，根据新课程特点和县实验技能考题要求，把握实验步骤，在关键步骤上予以指导，重点培养学生的实验操作、观察及发散思维、创新能力。微机教师，结合新课程及考试题目进行针对性的训练。多媒体教师，要管理到位、服务到位。体育活动室（乒乓球）管理人员，要保证室内卫生整洁并爱护好公物。
学校最重要的不是教学，而是育人，不仅仅是将学生的教学学习成绩提上去，还要把学生的思想素质提上去。不能只有学术人才，还要有爱国的学术人才，那样的教育才是真正的好的教育，要是我们教育出一些高水平知识分子，而他们的细细素质却很差，那样我们的教育还是失败的教育！
在今后的教学中，我们要继续的努力工作下去，实现我们学校教学成绩和思想素质的双丰收！
[10] 麻绳编织教学计划
一、学情分析
本班共计班级学生44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较调皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：王名全、姜佳彤等。 同时还有两个单亲家庭的孩子(徐悦峰、李展豪)，由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。
二、教材分析
(一)基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富班级学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。
(二)教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1.加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导班级学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养班级学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上班级学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对班级学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证班级学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体班级学生参与训练，保证班级学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让班级学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让班级学生从中学到写作的方法，鼓励班级学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让班级学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、遵循班级学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
[11] 麻绳编织教学计划
悠闲的寒假生活结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期根据幼儿的具体情况，结合保教计划，制定了适合幼儿身心发展，关注个性差异，促进体育德美全面发展的教学计划。
一、教学目标
1、教育教学继续加强幼儿的常规培养，采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束能力。
2、在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。
3、继续培养幼儿的动手操作能力。将在折纸、绘画的同时加一涂色、撕贴等技能训练。
4、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
5、注重对幼儿倾听习惯的培养。
二、教学采取的措施
1、多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿。
2、在活动中开展形式多样的表演、看图讲述等活动，引导幼儿认真听同伴讲述，鼓励他们大胆参与。
3、提高科学认知能力，加强对数的掌握程度。
4、提高幼儿合作意识、交际能力及规则意识。
三、月教学计划
三月份：
1.组织幼儿开展《小小厨房》主题活动。
厨房一般是成人的天下，可孩子对厨房也有自己的好奇。厨房里面有什么呢？好吃的饭菜是怎样做出来的？我能帮爸爸妈妈做饭吗？本主题活动就是让幼儿近距离接触厨房，了解厨房里的用品和食物，通过学做小厨师活动，了解一些饭菜的做法感受爸爸妈妈做饭的辛苦，体验成功的喜悦。
2、能用语言向别人大胆表达自己的意愿。
3、将数学融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中的简单的问题，如走楼梯进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数学，使幼儿明白数学的重要性，从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。
4、学习简单的英语对话。
四月份：
1.开展《春天来了》、《好玩的玩具》主题活动。
春天来了，万物复苏，到处都是一派美丽的新气象。春雨下起来，春花开起来，小动物们也都动起来了，到处都是笑脸，到处都是欢笑。本主题通过开展多种和春天有关的活动，带领幼儿一起观察春天的景色，寻找春天的美丽，了解春天的小动物，一起歌唱春天，赞美春天，进一步增进幼儿对春天的理解，激发幼儿对春天的喜爱之情。
2、利用一周活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求。
3、注重孩子的心理健康教育，如在正确的坐、行、走、看书姿势的培养。
五月份：
1.开展《生活小帮手》主题活动。
铃儿能够发出好听的声音；小镜子照一照，让我变得整齐又漂亮；小小工具箱就像一个神奇的魔术盒小刷子，小锤子，小榔头……真是应有尽有。它们都是我们生活的好帮手，给我们带来许多的便利，让我们的生活变得轻松又方便。本主题让幼儿开始关注身边各种各样的工具，并对其中的科学现象产生浓厚的兴趣和好奇心，积极探索科学奥秘，同时丰富自己的生活经验。
2、开展丰富多彩的户外体育活动。
3、进行庆祝六一节的文艺节目的编排工作
[12] 麻绳编织教学计划
教学内容：
九年义务教育六年制小学美术第十一册
教学目标：
1、进一步提高同学的绘画表示能力和设计制作能力。
2、运用已学过的美术知识进行综合练习。
3、培养同学协作学习能力。
教学重点：
引导同学运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。
教学准备：
1、教师收集一些优秀作品和范作。
2、同学准备各项绘画资料。
教学过程：
一、欣赏导入，揭题。
1、同学们，看看老师给你们带来了什么？（展示电影海报）
2看完后，这些作品给你留下什么印象？
3你还看过什么样的海报？（欣赏图片）
4我们可以在什么地方看到它们？
5、揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它一般贴在人口流动较多，较快的地方，用来吸引他人的一种设计。这就是今天学习内容《招贴设计》。（板书课题）
一、运用设计。
1、生活中什么地方需要用到了招贴设计？
学校里也经常出现把一种信息传送给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。
2、示范。
（1）假如学校下周要举行美术作业展，想想怎么设计才干吸引更多的人？
（2）四人小组交流。
（3）示范。
二、探究、发现。
1、你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？
（1）小组讨论、汇报。（板书）
2对比发现：观察，比一比，哪张作品更好？
3、同学自由组合，合作设计。
以学校生活为题设计一张招贴画。
教师巡视指导。
三、作业交流评价。
1、展示作业，说说自身的创意。
2、评评他人的作品，提提意见。
3、教师评价。
四、课后拓展。
可以继续完善你们的作业，让它变得更棒。
五、收拾与整理。
[13] 麻绳编织教学计划
一、学生情况分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。
本教材的主要特点是
1、强调语言的运用
2、注意能力的培养
3、突出兴趣的激发
4、重视双向交流
5、融合学科特点
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套教材
单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。
单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。
单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。
单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。
单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。
单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型
三、教学目标
通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。
1、知识目标：
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
四．教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。
六、教学方法建议
（一）提倡的教学理念
小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。教师在教学过程中需要了解并掌握以下基本理念：
1．小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；
2．对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主；
3．小学阶段在听说读写方面的顺序要求——要求学生写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂；
4．应采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR活动；
5．设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题；
6．设计课堂活动时，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养；
7．学习策略训练对小学生来讲同样重要；
8．小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；
9．快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。
（二）教学方法建议
1．听力教学
Let’stry部分是对话教学的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的人物及场景信息，并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。
2．对话教学
对话部分是单元的核心内容，本册对话学习内容由两部分组成：第一部分是一个对话，第二部分是一个根据提供语境进行的交际性活动。
语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产和，因此，在对话教学中，教师需要：
（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等
（2）活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。
（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动。首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言能力。
3．词汇教学
词汇包括音、义、形三个结构要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。教师在词汇教学中应注意以下几点：
（1）利用实物、图片、表情、动作等教学词汇
（2）在语境和语篇中教词汇
（3）提供多种形式的'听、说、读、写与词汇相结合的语用活动
（4）利用自然拼读法（phonics）教学词汇
（5）注意对学生进行词汇学习方法的指导
4．读、写教学
读写板块通过配有图片的文段提供了一个有意义的语篇综合性训练活动。六年级的Readandwrite版面设计提供了完整读写教学的过程：读前活动——读中活动——读后活动，通常包括读前预测、阅读理解和阅读后的书写活动。建议教师在教学时，先引导学生看图讨论，利用已有的经验和知识，预测文本的信息，建立阅读兴趣，然后进入文本阅读，获取所需信息。最终能根据文本信息，进行讨论或语段表达的信息输出活动。
5．语音教学
本册教材的语音教学内容包括单词、句子重音，连读，失去爆破，句子的语调、停顿等内容。它们也是《英语课程标准》二级语音知识分级目标中必须掌握的内容。本册语音教学的主要目标是通过语音教学，让学生体验单词、句子的重音，连续，失爆等现象句子语调以及句中应有的停顿，并能通过观察例词和例句，探索发音规律，能够正确读出单词和句子的重音，连续、失爆以及句子中的升降调和相应的停顿等。
这部分的教学可分以下几个步骤：
（1）教师朗读或播放录音，学生跟读；
（2）学生听教材朗读或录音中的例子，体验单词或例句在发音上的特点；
（3）教师在学生初步探讨的基础上简单解释，帮助学生了解相关语音知识和规律；
（4）教师提供更我的例词、例句要求学生操练，训练他们正确发音，同时巩固语音知识。
6、检测
此板块提供的是以听力为主的检测活动，听力文体涵盖了A，B部分的核心句型和词汇。因此，这部分内容既是对学生单元知识掌握情况的检测，也是一个很好的听力训练活动。建议教师把这部分作为一个综合语言听力活动放到完成B部分教学之后进行教学。
7、语法小结
本部分是单元语法、词法归类练习活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。本部分的教学可以分为两步进行：第一步是学生根据教材指令完成语言操练任务，第二步是教师指导学生对单元的重点语法知识进行梳理和归纳。
8．趣味故事教学
每个单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。
（1）对于理解力强、记忆力强的学生，要求做到理解故事、会讲故事、表演故事，并鼓励他们运用故事中新的语言。
（2）对于中等学生的要求是理解故事、能够跟录音指图讲故事。
（3）对于接受能力较弱的学生，只要求理解故事、能够跟录音指图即可。
9．复习单元
复习单元由不同情境的综合性听、说、读、写活动组成，每个语篇所设计的活动由一条线索串起来，组成一个相对完整的事件。每个活动可分以下三步进行、
（1）用有趣的方式复习巩固核心免征攻词汇，为后面的综合性操练活动做准备。
（2）围绕教材提供的语言材料进行听、说、读、写的活动。教师注意强化学生听、说、读、技能和策略的训练，如听前、读前的预测等。
（3）根据学生掌握情况，教师提供更多的综合性训练，尤其是语篇的听、说、读、写训练活动。同时，尽量利用思维导图帮助学生对知识点进行梳理归类、强化语言知识。
10、活动手册
活动手册是按照形成性评的思路设计的，主要通过听说读写活动检验学生的课堂学习情况。
11、教学评价
教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够重视。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和学习积极性。评价除教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。
[14] 麻绳编织教学计划
说起跳绳，大家都不陌生，种类也挺多，可我要跳的是麻绳。
早操过后，老师组织我们分为四组跳麻绳，我们组先把绳甩起来。赵钟浩首先冲了进去，成功了!大家欢呼道。第二位挑战者是陈雅婷，我猜想她肯定跳不进去，果然不出我所料，她失败了。后来的挑战者都一个个落败，只有傅力博成功了。轮到我了，我奋不顾身地向前冲去，双眼一闭，起跳，不但没成功，腿还被绳子打了一下，我顿时感到一阵疼痛，我怎么这么惨呀!
接下来是三人一组跳绳，赵钟浩和另外两位男同学抢先站到里面，一，二，三，四，一位男同学被绊住了脚，整组淘汰，他们的脸上露出了失望的表情。轮到我了，一，二，我和一位同学被绊住了脚，又淘汰了。我的心里挺不是滋味，两次都失败了，但这次毕竟跳起来了呀，努力吧!
这个大课间过得真快乐!
[15] 麻绳编织教学计划
校本教研作为推进课改进程和教师专业发展的首选策略，其重要性正随着改革的深入日显突出。但校本教研对于绝大多数的学校和老师而言，又是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的`经验，因此，如何建立科学有效的校本教研运行机制，充分发挥其对教育改革和教师专业发展的支撑作用，是一个需要在理论上不断总结和实践中深入探究的问题。本着边学习、边总结、边提高的原则，近年来，我校在推进课改进程中，对校本教研制度的建立作了一些有益的尝试，其成果在实践中已逐步显现。
确立目标，明确任务，增强开展校本教研的自觉性
校本教研的提出是国家进一步推进课改实验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。近几年的实践使我们深深体会到，每一个课改成果的取得，每一项实验内容的深入都离不开科学理论的有力指导和高素质教师的创造性实践，只有这二者有机结合，才会使实验进程产生质的飞跃。但理论与实践的结合并非水到渠成、一帆风顺的，而是存在这样或那样的矛盾与困境。首先，任何理论都是抽象的，总是无法全面解决任何一个具体实践问题，抽象的理论与具体实践之间总是存在一定程度上的“脱节”，因此需要从一定理论出发，直面具体学校的实践，于一般的理论与丰富的学校实践结合中去探寻改革发展的方向及理论重新建构的途径；其次，就先进理论在学校实践中贯彻实施而言，无论是教育理论的研究者，还是教育实践工作者都不能回避这样一个事实：任何一所学校都是具体的、独特的、不可替代的，它所具有的复杂性既是其他学校的经验不能说明的，也是理论所不能充分验证、说明的，在一定程度上，只有深入这所学校具体的生活场景，才能找到解决问题的钥匙。这种教育所具有的丰富多样的独特性，迫切需要在普遍原理指导下针对活生生的现实而展开个性化的研究；
最后，就理论与实践的结合者教师而言，教师素质的高低直接影响实验的效果，而教师又是一个理论与实践性都很强的职业，教师素质的提高当然离不开大规模的集中培训以提高其理论修养，但一方面由于培训资源的有限性，导致大规模集中培训难以经常不断进行，也不能惠及到每一位在一线从事实验的老师；
另一方面如果没有教师自身运用先进理念对教学实践的不断反思总结，教师素质的提高也是难以保证的，因此，需要开辟新的教师成长途径。
这些矛盾和困难的存在，正是校本教研得以走入课改进程并发挥其独特作用的现实条件，因此，
我们认为大力构建校本教研制度，是深化课改不可缺少的一个重要环节，其意义在于：
第一、在先进课改理念与千变万化教育实践之间建立沟通的桥梁。
这种沟通一方面有助于使先进理论转化为生动实践并产生积极成果；
另一方面有助于有效解决实践中遇到的种种疑难和困惑，提高实践的水平。
第二、把教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者，提高教师执行新课程的能力，提高教师的专业水平。
第三，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
校本教研既然具有如此重要作用，那么如何使这一新生事物深深扎根于我校教育科研的实践之中呢？
我们确立的工作任务是：
首先，转变教师的角色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念，使广大教师充分认识到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业研究人员份内工作，每一个教师都有义不容辞的责任；教育科研也并非什么神秘莫测的高深东西，它就发生在我们的身边，产生于教学生涯之中。
其次，探讨校本教研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径。积极研究如何开展自我反思，如何提高专家引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。
再次，逐步建立校本教研的保障机制，从制度、时间、条件、指导督促、交流合作等诸方面为校本教研创造宽松的环境；
最后，沟通校本教研与专职教研渠道，实现二者的有机整合，使之相互促进，共同提高。
我们采取的工作策略是：
第一，加强学习，增进认识。学校领导首先要带头学习，通过学习，从理论上弄清校本教研的定位、实施前提、问题的确定、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等具体问题，并结合自己学习体会，写出具有一定见解的文章，就我校校本教研如何开展提出自己的见解；
第二，开展培训，建立队伍。每一学科都要开展有关校本教研的培训和研讨活动，一学期的培训、研讨活动集中进行不少于2次。通过这些活动，逐步发现和培养一批骨干教师，建立起校本研究的基本力量。把优秀人才汇集起来，实现人才资源共享，使校本教研倡导的“专家引领”这一环节在实践中落在实处。第三，典型示范，整体推动。每一学科都要选择1~2名基础好、教研能力强、素质好的教师（XXXXXXXX等）作为工作重点，探讨本学科校本教研具体展开方式、途径，建立本学科校本教研的工作机制。在各学科试点基础上，争取全面铺开。
我们的工作目标是：
通过一段时间的努力，使校本教研制度在我校初步建立；校本教研活动在我校基本展开；初步形成具有我校特色的校本教研操作模式；形成具有一定推广价值的经验；培育一批先进典型。并在此基础上使我校校本教研继续深化，最终成为教师的自觉行为和学校文化的有机组成部分。
[16] 麻绳编织教学计划
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。为了让课堂活起来，为了让学生动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本计划：
一、活动目标：
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
二、学生分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、具体措施：
1、把活动的激情带给学生
一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动兴趣。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学生怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，教师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。
2、把研究的权利放给学生
综合实践活动课程是一种基本于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。
首先，在研究内容的选择上必须要密切联系学生的生活，不能站在教师的角度代替学生选题。教师要注意针对学生的实际，让学生自主确立合理的活动主题，指导学生研究自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，教师可作一个调查，了解学生的兴趣爱好，从中选择若干有益的活动主题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。
其次，在具体活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主研究获得成功。教师要敢于放手，保证学生亲历亲为，经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路，让学生经历“尝试—错误—从教训中学习”的机会。有的教师生怕孩子出错，或者害怕活动时间长了会影响正常的学习，因此常常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主研究，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培养孩子的各种能力，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把研究的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。
3、把科学的方法导给学生
在综合实践活动中，学生会遇到很多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，如果我们教师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭学生已有的经验是不可能做好的，学生的调查研究和探讨是不可能有效到位的。教师不仅是活动的参与者，组织者，更应该是学习的指导者。因此，教师必须适时的指导学生，通过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。
在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如《设计采访问题》《设计调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导，学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，教师给予适度的引导和点拨，引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动，指导他们及时修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。对于活动中遇到困难的小组，教师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整研究计划。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。
4、把展示的机会让给学生
成果的交流与展示这个阶段，是综合实践活动课必不可少的一个重要环节。教师要指导和协助学生整理资料，形成结论，共同商量将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。教师要给足时间组织学生充分开展交流和展示活动，如：《小小蔬菜博览会》，《初中生课外阅读情况调查报告会》等，把学生的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。学生品尝了成功的滋味，这也将更有利于激发学生的学习兴趣，更好地参与到下一次的综合实践活动中来。
5、把评价的'空间留给学生
评价是综合实践活动中十分重要的一个环节，评价过程是一个充满人文关怀的过程，通过评价让学生认识到评价很多时候也是一种赏识教育，而不是专门给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，教师必须要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生知道参与的结果，看到自己的进步，深入地了解和肯定自己的能力。指导学生开展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取成功的机会。
[17] 麻绳编织教学计划
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐。
二、学生情景分析及对策：
本学期，我担任七年级（1）、（3）两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但大多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种情景，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究本事。充分调动学生的学习进取性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用本事的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所提高。
三、教学目标：
培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基本事，培养听、说、读、写的本事，使学生初步获得运用英语的本事，到达语言运用本事的迁移和拓展。
1、钻研新课标，努力提高自我教学水平。
2、帮忙学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮忙学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，异常是每个单元的标题。
四、教材分析：
本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
各部分资料
SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c供给多种课堂活动。
SectionB：1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e，2c巩固重点句型，3a-3b供给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
“自我检测”部分（SelfCheck），经过一些更有针对性的练习，帮忙学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮忙学生对所学资料进行自我归纳、总结和检测
五、本册语法重、难点资料：
1、包含be动词和do动词的一般此刻时
2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词
3、名词的复数、可数名词、不可数名词
4、名词所有格
5、介词in，on，under等
6、连词but和and
7、描述性形容词
8、肯定句和否定句
9、一般疑问句
10、特殊疑问句：what，who，where，howmuch，when，why。
六、教学措施：
七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每一天记10个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“听写、互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事
8、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。
七、质量检测：
每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
八、培优帮辅：
众所周知：对优生、尖子生的辅导异常重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生，以教师个别辅导为单位组织教学。
1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习本事超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践本事强的人才，为学校增光。
2、具体措施：
（1）帮忙优生认识自我——帮忙优生超越某些具体的考试分数和名次，经过和其他杰出青少年的比较，经过对自我求学过程中的经验与失败的冷静分析，正确全面地认识自我，进而有针对性地发展自我。
（2）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一齐来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们提高的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥本事的机会，也让他们严格约束自我，虚心向大家学习，不搞特殊化。
（3）着力培养。对优生要多给予思想上的帮忙，使之树立热爱团体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并供给发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同提高的目的。
（4）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能应对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为进取向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
（5）进行高难度题型的训练。
（6）在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮忙，要经常与学困生交流谈心，加强思想教育，异常关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正；提高时及时给予表扬和鼓励，培养他们的自信心，进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和进取性，提高学习效益。
九、课程安排及教学进度：
本学期每周4课时，预计十九个教学周。安排如下：
第一周：StarterUnit1Goodmorning！（4课时）
第二周：StarterUnit2What'sthisinEnglish？（4课时）
第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4课时）
检测StarterUnit1——StarterUnit3（4课时）
第五周：“国庆节”放假。
第六周：Unit1Myname'sGina。（4课时）
第七周：Unit2Thisismysister。（4课时）
第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4课时）
第九周：Unit4Where'smyschoolbag？（4课时）
第十周：Reviewandmid-tests（4课时）
第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4课时）
第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4课时）
第十三周：ReviewandtestsofUnit5——Unit6（4课时）
第十四周：Unit7Howmucharethesesocks？（4课时）
第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4课时）
第十六周：ReviewandtestsofUnit7——Unit8（4课时）
第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（4课时）
第十八周：ReviewofUnits1——9（4课时）
第十九周：Finalexam。
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