大班表演游戏教学计划(集锦17篇)

大班表演游戏教学计划(集锦17篇)。

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(第十周：鲸鱼)

目标：

1. 引导幼儿用排水的方法来画海水、海浪。

2. 提醒幼儿作画是当心弄脏衣服。

准备：水粉颜料、白纸、笔。

(第十一周：花儿朵朵开)

目标：

1.初步认识透视、知道近大远小。

2.根据幼儿的能力，先画大花，再画比较小的画，画两层或三层。

准备：水粉颜料、白纸、毛笔。

(第十二周：一盘水果)

目标：

1.引导幼儿用厚薄装饰的方法来画盘中的水果。

2.提醒幼儿注意物品放置的远近。

准备：水粉颜料、白纸、毛笔。

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一、情况分析

新的学期，新的思路。新的学期，新的希望。大班上学期在园领导的积极指引下，各班严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。对年级组的各项活动，大家都能积极主动地参加，主人翁精神很强。

二、指导思想

以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。

三、工作重点

1、从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

2、增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶。

3、巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价自己和他人的游戏。同时提高年级组内教师的游戏组织、观察、指导、评价的综合能力。

4、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。

5、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

四、本学期工作目标

1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。

2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。

3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育随笔和案例分析，

4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会。利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

五、教学措施

(一)规范一日活动环节，细化大班一日活动组织

1、遵守大班一日生活作息时间表，学会从一日生活的细微环节入手，明确一日活动各环节的要求、指导要点，并且做到持之以衡。

2、重视两位老师与保育员的配合，确保孩子在户外活动、集体教学活动、生活活动中的安全。

3、认真组织区角活动，结合主题活动丰富区角活动的材料，并且根据大班孩子的年龄特点，全面、有序地增添相关材料，加强指导和评价。

(二)提高师幼安全责任意识，努力做到安全警钟长鸣

1、把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保教工作规范。

2、 年级组强调安全教育，督促加强教师、幼儿的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生。

(三)家园联系密切配合，家长工作细密、精密

1、利用电话、接送等机会与家长多联系，交换情况，进一步做好上门家访、约谈工作，加强家园联系、沟通。

2、召开家长会，听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的`参与到幼儿园教育活动中，与孩子一同分享成长的快乐，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。

3、充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师提供教育资源，帮助老师实施各项活动。

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学期目标

1、根据自己对文学作品的理解，激发幼儿积极的参加游戏表演。

2、通过参与表演游戏活动和扮演角色，加深对文学作品的理解，并激发幼儿对文学作品 的兴趣。

3、让幼儿主动参与表演游戏活动，在语言、动作、情节表演上增色或更生动，从而提高幼儿的想象力、创造力和表演能力。

4、让幼儿学会与同伴协商分配角色，协调配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题的能力。

5、会用连贯的语言（包括体态语言）进行表演

6、培养幼儿处理事物的正确态度和良好的学习品质。

7、让幼儿学会正确使用自制和替代的游戏材料。

8、学会有调理地归类收拾玩具、整理场地

9月份游戏主题：《金鸡冠的公鸡》

一、活动目标

1、通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。

2、能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。

二、活动准备：

头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。

知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：

第一次指导：

1、教师出示头饰：“上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面 有哪些人物吗？讲了哪些对话？”请幼儿一起来复习故事里的对话。

2、引导幼儿思考：

(1)狐狸来骗过几次公鸡呢？他说了些什么话？

(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？

3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。

4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。（3）要爱护玩具。

6、幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。

7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。

第二次指导：

1、以评价上次游戏情况引入。

“上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？

2、出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

（3）要爱护玩具。

4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。

5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

6、讲评：

（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。

（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。

第三次指导：

1、与幼儿共同回忆故事内容引入，”你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。“

2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。

（2）要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。

4、幼儿游戏。

（1）教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。（2）鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

（3）观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。

5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊？为什么呢？“

2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

3、提出游戏要求：

（1）碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。（2）整理保管好游戏材料，爱护玩具。（3）要大胆地表现人物的性格特征。

4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。

6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。

10月份游戏主题：小蝌蚪找妈妈

一、活动目标：

1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。

2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。

3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。

二、物质准备：

1、头饰：公鸡、画眉鸟、猫、狐狸、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、乌龟、白鹅等。道具：房子、六弦琴、篮子等

2、知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：

三、活动过程

第一次指导：

1、请幼儿回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，借助图片与幼儿一起复述故事。”前几天老师给你们讲了一个关于小蝌蚪的故事，你们还记得吗？这个故事大家都很喜欢，那现在我们再来一起讲讲这个故事吧！“

2、提出问题：

（1）小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪几个妈妈呢？（2）小蝌蚪是怎样和那些妈妈对话的？（3）小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？

3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》的故事片段，启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

4、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。

5、提出游戏要求：

（1）先与同伴协商好再进行游戏。

（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。

7、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第二次指导：

1、指偶引入，请幼儿一起复述故事情节。

”上礼拜我们班表演了《小蝌蚪找妈妈》的故事，表演得还不错。但是我发现有部分小朋友会忘记该说的语言，而且动作方面还不够大胆。现在我们一起再来复述一遍故事。帮助大家等一下能更好地进行表演。“

2、提出问题：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中他的表情应该要怎样变化比较好呢？（2）用什么动作来表现各种动物的样子呢？

3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，请幼儿注意观看他们的动作和表情是否处理得恰当。说说他们表演得好不好。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“

5、提出游戏要求：

（1）先与同伴协商好再进行游戏。

（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。大胆创编合适的动作和表情。

6、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。

7、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。鼓励幼儿大胆表演，表扬大胆创新的幼儿。

8、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第三次指导：

1、与幼儿共同评价上次游戏情况引入。

”上次我们表演了2个游戏，还记得是什么吗？那大家在表演的时候有遇到什么问题吗？你觉得上次表演得好吗？这次打算要怎样才能表演得更好呢？“

2、请幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆发言。说说自己的想法。

3、与幼儿针对上次游戏情况提出游戏要求：

（1）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（2）要与同伴协商好角色分配。不争抢头饰。（3）要注意合理表演好角色的表情与动作。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“

5、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。请其他幼儿来欣赏并学习。鼓励大家要象他们一样大声、大胆地进行表演。并评选出最佳小演员。第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”上次我们表演了2个游戏，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

11月份游戏主题：白雪公主

一、活动目标

1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。

2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。

3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。

二、活动准备：

1、白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰

2、道具：镜子、梳子、丝带、小盆子等。

三、活动过程

第一次指导：

1、以指偶表演引入：

”还记得上次老师讲过的《白雪公主》的故事吗？故事里面有谁呢？发生了什么事？现在老师再表演一遍给大家看，小朋友们也可以小声地跟老师讲故事。“

2、请幼儿思考：i.要怎么表现白雪公主的善良美丽？ ii.要怎么表现王后的狠毒？

3、请个别幼儿上来分别表现白雪公主和王后的样子。并示范表演故事的一个片段。

4、请幼儿一起评价他们表演得怎么样？还可以怎样来表演？

5、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

6、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

7、引导幼儿分组进行表演。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

8、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色应如何扮演，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

9、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出

第二次指导：

1、以评价上次游戏情况引入。

”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，还记得是什么吗？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？“

2、出示头饰，与幼儿一起再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具，游戏后主动收拾玩具。

4、幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。特别是表现出王后的狠毒的形象。

6、游戏结束，讲评：

（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。

（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。

第三次指导：

1.与幼儿共同回忆故事内容引入，”大家还记得《白雪公主》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的主要情节及对话。并加上自己的动作和表情。“

2、请个别幼儿上来表演，表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。

（2）可自己创编合适的故事情节。

4、幼儿游戏，教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

5、游戏结束，讲评：

（1）请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。

（2）评选出最佳小演员。

（3）鼓励幼儿在表演时可创造性地发展故事情节。

第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”最近我们班的小朋友在表演时都有了一定的进步了，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

第五次指导：

1、组织幼儿回忆上次游戏情况,引入本次游戏。

”上次我们大家玩了个什么好玩的表演游戏呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“

2、请幼儿上来说说，并表演一个自己喜欢的片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

第六次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。

”上次我们表演了《白雪公主》，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？"

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

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语言表演是少儿校外教育的主要内容，是对组员进行艺术教育的有力手段，更是以艺术为载体实施全面健全人格教育的一项多功能的活动。以活动手段，激发热情、培养兴趣，消除胆怯心理，提高自信、增强胆量及表现欲；增强记忆力、口头表达能力、口头作文能力、表演能力；培养孩子的思维能力、应变能力、组织协作能力、创造能力；培养活泼、开朗、豁达高尚的性格与情感，最终达到塑造美好心灵的育人目的！

兴趣是最好的老师。首先要营造一个热闹开心、喜悦非凡的课堂氛围。要用调节注意力的手法适当的引导、转移、控制，从激发兴趣入手选作品，更要注意学生情绪起伏，做到动静结合。

自信是人生之首。以树立自信为目的，让每个孩子都有上台表演的机会，让每个孩子都认为“我是最棒的！”指导家长使用表扬技巧，用善良的谎言与教师合作培养自信心较差的孩子。

创新是一个人的灵魂。是一个人能力大少的具体表现，亲自示范后在指出：超过教师的学生更优秀！创新等于原有知识的重新组全发展，培养孩子们勤思索、勇攀登的创新意识。

组织协作能力是一个搞大事业的人必不可缺少的能力。在活动中要常设置“轮流班长”等方式来培养组织协作能力。

总之，艺术教育是载体，全面健全的人格教育是目的，两者是相辅相成的统一整体。

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随着传媒业的发展，媒体对表演类人才的需求量更是逐年剧增，影视表演毕业生就业呈较为灵活的特点。近年来迅猛发展的文化产业，电影、电视剧、广告等事业为影视表演专业的人才提供了各种各样的岗位，使影视表演人才在选择岗位时有了较大的选择空间，就业前景非常广阔。与其他普通专业相比，就业起点较高，收入丰厚。本专业毕业生可以在电影制片厂、电视剧制作中心、电视台、各单位剧院或者剧团、国家机关、宣传文教部门、企事业单位和高校从事表演，宣传，教学与科研等工作。表演专业工资待遇：截止到月24日，36725位表演专业毕业生中10年以上工资1000元，应届毕业生工资2999元，3-5年工资3985元，0-2年工资4049元。

据统计，表演专业就业前景最好的地区有：1、上海、2、北京、3、郑州、4、广州、5、深圳、6、武汉、7、杭州、8、厦门、9、朝阳、10、福州，平均薪酬在3834元。

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1、中央戏剧学院-影视表演(戏剧影视表演);

2、北京电影学院-影视表演(表演);

3、辽宁大学-表演(影视表演方向);

4、辽宁师范大学-音乐表演(影视表演);

5、沈阳师范大学-表演(戏剧与影视表演方向);

6、沈阳大学-表演(影视表演艺术方向);

7、北京联合大学-表演(影视表演艺术);

8、北京城市学院-表演(影视表演、节目主持、模特表演);

9、湖南大众传媒职业技术学院-影视表演;

10、北京吉利大学-表演艺术(影视表演方向);

11、大连艺术职业学院-影视表演;

12、广东亚视演艺职业学院-影视表演;

13、北京师范大学珠海分校-表演(节目主持人、戏剧影视表演);

14、重庆师范大学涉外商贸学院-影视表演;

15、东北大学大连艺术学院-表演(影视表演);

16、东北师范大学人文学院-表演(戏剧影视表演、歌舞表演);

17、上海电影艺术职业学院-影视表演;

18、厦门演艺职业学院-影视表演(播音与主持人、戏剧影视表演);

19、四川音乐学院绵阳艺术学院-表演(影视表演);

20、广播电影电视管理干部学院-影视表演;

21、辽宁文化艺术职工大学-影视表演。

影视表演专业毕业生主要在各级各类演出单位从事电影、电视剧的配音、舞台演出、节目主持等工作。就业主要面向全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位党政共团、文化传播公司从事表演、管理、策划、组织等工作。

许多考生及家长情结很重，一心想进。高考志愿填报最关键、最核心、最重要的，是所报志愿尤其是第一志愿能否抛档、能否录取。因为重点的第一志愿录取率一般都在，要一矢中的。如果你冒险搏高，不留余地，就会导致风险很大。如果将所选择的学校适当下降一个档次，还可将所选择的专业适当上升一个档次。

全面了解学校各方面的情况。如学校的办学历史、发展过程，是属于本科一批还是本科二批招生，是否属于“985工程”、“211工程”院校，学校的强势学科、特色专业有哪些，是否有重点学科，师资力量如何，总体就业率怎样，保送研究生或考研录取的比例如何，文理科的均衡情况怎样，等等。

要考虑两点：第一个是由考生平时的学习情况、高考考分情况、思想品德情况、身体健康状况、家庭经济情况、其他情况等组成的自身竞争实力。

关于“位次”概念的具体表现为：

1.位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数综合后的综合排序;

2.高考分数的考生“位次”为第一;

3.相同分数的考生名次相同，位次不同;

4.位次主要适用于各省参加全国普通高考的所有考生按科类(如理工类、文史类)进行排序;

5.保送生、自主招生和艺术类、体育类招生等类别不适合用位次方法进行参考。

6.在做参考的时候，主要是以省市位次为主。

7.文史类考生按照文科“位次”进行排序，理工类考生按照理科“位次”进行排序。

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一、班级经营目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”。

二、保育和教育教学工作重点

目标：更新观念，实现“幼儿园象我家”这一理念，逐步实现特色班级。

(一)保育工作

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。

1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，保持教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，继续加强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理能力。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。

2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育。老师针对孩子们的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依赖性强的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。

a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心，不把点心洒在桌上和地上，我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口杯。

b、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。

c、知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。

3、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

4、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。

(二)教育工作

1、在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园开展有些日子了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学期我在继续开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。

2、把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

三、五月的幼儿重点能力的培养

1、针对幼小衔接，我们将培养孩子的阅读兴趣。

2、运用调查问卷的方式了解家长的需求，选择家长、幼儿喜欢的材料，激发培养他们阅读的兴趣。

3、运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言表达能力。

4、创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办“亲子活动”“家长开放日”等活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划，下面是小编为大家精心整理的大班教学计划5篇，希望对大家有所帮助。

大班教学计划篇1

一、数学领域

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

二、科学领域

1、对自然界、活动及现代科技等产生兴趣和探究-，乐于发现问题，积极地思考问题并尝试自己去解决问题。

2、了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力。

3、学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通过观察、实验和操作等活动获得广泛的科学知识和经验。

4、能积极、主动地参加讨论、探索等活动，具备合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5、感受科学技术对生活的影响，初步形成科学概念。

三、艺术领域

1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，用画、剪、贴、撕等技能表现自己对美的认识。

4、用自然的声音唱歌，用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，喜欢和老师、同伴一起做音乐游戏。

5、能有表情地演唱不同风格的歌曲。大胆地在集体面前独唱、领唱，训练幼儿齐唱、轮唱。

6、发展幼儿创编歌曲的能力。

7、能根据音乐的风格与内容，表演不同风格、不同角色的舞蹈，并进行创编。

8、训练幼儿用动作、表情等多种方式，表达自己对音乐的感受;总之一切为了孩子，为了孩子的一切。

大班教学计划篇2

新学期开始了，我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以幼儿园教学工作计划为依据，制定出以下的班级工作计划：

一、班级状况分析及工作重点

由于本班是大班，再过几个月孩子就要上学前班，意味着他们将跨入以学习为主要任务学习阶段。在这一阶段，孩子的各方面都将发生很大的变化。应对一个全新的未来，无论是孩子还是家长，心中都会有一些紧张和忧虑。根据本班实际状况，我班幼儿在常规习惯方面较弱。针对以上状况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯。在工作中加强个别幼儿的指导，透过把教育教学活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标

(一)健康领域

1、适应幼儿园的群众生活，情绪基本愉快。

2、独立喝水、进餐、洗手、入厕，穿脱的衣裤、鞋。正确引导幼儿学会叠被子。

3、了解简单的卫生知识，愿意理解健康检查，懂得自我安全保护。

4、愿意和同伴参加体育活动。

(二)语言领域

1、坚持用普通话与人交流，表达自己的喜好与需求。

2、学习安静地听他人讲话，养成良好的倾听习惯。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，表达自己的认识和感受，养成良好的阅读习惯。

(三)社会领域

1、按时来园，能用心参加幼儿园的活动，有事要做到向老师请假

2、乐意和同伴一齐游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

3、在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人，学习求助和感谢。

4、学习理解老师的推荐和批示，在群众生活中遵守基本规则。

(四)科学领域

1、在成人引导下，学习发现周围环境中搞笑的事物。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象。

3、喜欢操作、摆弄。

4、亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物，动物。

(五)艺术领域

1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，用画、剪、贴、撕等技能表现自己对美的认识。

4、用自然的声音唱歌，用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，喜欢和老师、同伴一齐做音乐游戏。

三、教育教学工作

1、做好新学期幼儿返园的情绪安抚工作

(1)做好家园联系工作，更好的了解幼儿在家状况，以便展开教育工作。发现孩子有不稳定情绪的时候做到主动和家长沟通，家访，及时反映孩子的在园状况。

(2)给孩子带给一个温馨、舒适、搞笑的教室环境

(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，吸引鼓励幼儿来园

2、培养幼儿养成良好的生活常规，提高生活自理潜力，做到生活有序。

(1)正确使用自己的标记;

(2)用正确的方法洗手;

(3)能安静午睡，不吵醒别人;

(4)养成良好的进餐习惯。

3、培养良好的学习常规。

(1)愿意参加各项群众活动，注意力集中;

(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;

(3)能将玩具归类收好;

(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合潜力。

5、注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。

6、丰富幼儿一日生活，充分利用每一天的间隙时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

四、卫生保健工作

在卫生保健工作中我们将做到严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿带给一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每一天的户外活动。给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康，真正做到保教合一。

五、家长工作

在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

(1)加强与家长的交流与沟通，电话、家访以及接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

(2)按时更换家长园地资料，让家长及时了解本班教学活动资料，取得家长的支持配合，并不断向家长带给新的幼教信息。

(3)鼓励家长用心参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

我们班级的老师将共同努力，带领孩子们学习生活，让他们快乐成长，幸福生活。健康快乐的过好童年!

大班教学计划篇3

一、五月份的重点工作是全力准备六一活动

目标要在以前的基础上更加显示我们的教育教学的实力和成果，各班要根据活动策划抓紧时间排练，紧在前面;组织要严谨，一是保障安全，二是不影响正常的主要学科的教育教学，三是正式活动的时候，组织工作要做得非常严密，让家长感受幼儿园的组织能力;态度要端正，严令禁止用粗暴的方式对待幼儿。

二、要为招生工作做好准备工作

一是要做招生工作策划，全面提升自身形象和招生能力;二是排查对幼儿园有意见的家长，制定这部分家长的工作计划;三是为了扩大影响力，开展早教宣传进小区和亲子体验的活动，展现幼儿园的专业水平，提升知名度和美誉度。

三、幼小衔接工作是非常重要的工作，是社会认可幼儿园的核心要素

幼儿适应小学学习和生活的核心是什么?幼儿喜欢学习吗?有良好的学习习惯吗?有责任意识、计划意识和坚持性吗?社会性发展如何?这些才是适应未来学习生活的关键。作为教育者要有清晰地认识，在此基础上引领家长，共同实施科学的入学准备教育，一两年后，幼儿园的美誉度自然提升。因此，要扎实做好大班的幼儿自理、习惯、责任等方面的培养，要扎实为大班的家长解决实际问题。

四、依靠教师办园，这是民办幼儿园的基本规律;调动工作人员的积极性，是幼儿园管理的核心工作

要有招聘、引进、培养的基本制度、理念和操作方法，这样才能维持基本的服务标准和保教质量，是幼儿园长盛不衰的先决条件。在此基础上进行储备管理人员的培养，在幼儿园涌现出一批骨干力量，是幼儿园品牌提升和扩大规模的基石。

大班教学计划篇4

一、指导思想

更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自我思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面

(一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

(二)在教学中为幼儿创设简便、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

(三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自我的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往本事和语言表达本事。

(四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

(五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立本事，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位教师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

(一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

(三)开展多样的户外活动，要求活动中要坚持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(四)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。

(五)加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

四、自身素质的提高

教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标。教师应当是一个不断探索、不断创新的人，应当是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于学习，不断充实自我。

在本学期，我会有意的做到如下几方面：

(一)结合幼儿普遍存在的情景，培养幼儿的合作意识。

(二)多给幼儿讲一些互相帮忙、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

(三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

(四)学习制定班团体规则，明白自我是大班小朋友，应当遵守自我制定的规则。

(五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;会正确评价自我，了解自我主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

五、家园共育方面

了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和提议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。

(一)充分利用入园和离园的短暂时间，进取主动地与家长沟通，使家长了解自我孩子在园的情景，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

(二)利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情景。

(三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。

(四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。

幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自我做好幼儿教育工作的前提。期望在领导与同事的帮忙下能够圆满地完成计划，会和孩子们一齐愉快、顺利地度过大班的第一个学期。

大班教学计划篇5

一、班级经营目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”。

二、保育和教育教学工作重点

目标：更新观念，实现“幼儿园象我家”这一理念，逐步实现特色班级。

(一)保育工作

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。

1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，保持教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，继续加强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理能力。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。

2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育。老师针对孩子们的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依赖性强的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。

a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心，不把点心洒在桌上和地上，我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口杯。

b、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。

c、知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。

3、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

4、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。

(二)教育工作

1、在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园开展有些日子了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学期我在继续开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。

2、把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

三、五月的幼儿重点能力的培养

1、针对幼小衔接，我们将培养孩子的阅读兴趣。

2、运用调查问卷的方式了解家长的需求，选择家长、幼儿喜欢的材料，激发培养他们阅读的兴趣。

3、运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言表达能力。

4、创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办“亲子活动”“家长开放日”等活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

本专业培养为社会主义现代化建设所需要的德、智、体、美全面发展的，能在艺术团体、普通学校、文化馆、青少年宫等从事影视戏剧表演与播音主持及辅导工作的艺术应用型专门人才。同时向各艺术类大学输送优秀“影、播”专业学生。

本专业需要掌握影视专业必须的基础理论和专业知识，了解所学专业的新成就和新发展。具有所修专业的理论与实践技能；具有一定的自学能力和解决实际问题的`能力；受到科学和系统的训练；基本掌握一门外国语。

乐理、影视戏剧表演、影视作品鉴赏、台词、声乐、民族民间舞、舞蹈基本功训练

1、乐理：主要讲授音符、节拍、节奏、调式调性等音乐基本知识；

3、影视戏剧表演：掌握“斯坦尼夫斯基”表演基本理论，话剧表演“五感受、三要素”

7、影视戏剧作品鉴赏：掌握中外戏剧史，对优秀影视戏剧作品进行欣赏、分析。

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⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

《大班教学计划》

大班教学是指学生人数较多的班级，通常超过30人。由于人数众多，教师在大班教学中面临许多挑战，如统一教学进度、个性化教学、课堂秩序等。为了解决这些问题，制定一份全面的大班教学计划是非常关键的。

【起步】

在制定大班教学计划之前，教师首先需要对学生的特点和需求进行全面了解。通过观察、交流和家长会等方式，教师可以获取学生的学习风格、兴趣爱好、认知水平等信息。根据这些信息，教师能够把握整体班级的教学目标和需求。

【教学目标】

制定教学目标是大班教学计划的核心部分。教师需要根据国家的教育标准和课程要求，以及班级的实际情况，设置适合大班教学的目标。例如，语言类目标可以包括培养学生的听说读写能力，以及提高表达和沟通能力；数学类目标可以包括培养学生的计算能力和运用数学解决问题的能力等。

【课程设置】

针对大班教学的特点，教师可以合理设计课程设置。可以将课程分为多个模块，每个模块包含多个小主题。在每个模块中，教师可以灵活运用多种教学方法和教学资源，提供多样化的学习体验。同时，教师也可以根据学生的学习进度和理解情况，适当调整和细化课程内容。

【个性化教学】

在大班教学中，教师面临的一个重要问题是如何对不同水平的学生进行个性化教学。教师可以采取分层教学的方式，将学生按照能力和兴趣进行分组，为每个小组提供相应水平的学习任务和指导。这样可以更好地满足学生的差异化需求，促进每个学生的个人发展。

【课堂管理】

大班教学中的课堂管理是教师面临的另一个重要挑战。为了维持良好的课堂秩序，教师需要制定一套规章制度，并向学生和家长进行明确的传达。在教学过程中，教师还可以运用多种教学方法，如小组合作、学生互助等，培养学生的自律意识和合作精神，从而提高课堂管理效果。

【评估与反馈】

评估与反馈是大班教学中不可或缺的环节。教师可以根据每个模块的学习目标，设计相应的评估任务和工具，对学生的学习成果进行定期评价。同时，教师还需及时向学生提供反馈，鼓励他们在学习中的优点并指导他们改进不足之处。这样可以让学生及时了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

【总结】

大班教学计划的制定是教师提高教学效果的重要手段之一。通过深入了解学生、制定明确的教学目标、个性化教学、有效课堂管理以及评估与反馈等措施，可以提高大班教学的质量和效果，使每位学生都能得到全面发展。当然，大班教学计划的实施需要教师不断的实践和调整，以适应不同的班级和学生需求，持续提升教学质量。

⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

引言：

情景朗诵表演是一种通过声音、肢体表达和情感展现的艺术形式。它不仅可以帮助学生提高语言表达和沟通能力，还可以培养情感表达和团队合作能力。然而，为了使学生真正受益于情景朗诵表演，我们需要一个详细、具体且生动的教学计划来指导我们的教学过程。

一、教学目标：

1. 帮助学生提高语言表达和沟通能力；

2. 培养学生情感表达和情绪调控的能力；

3. 发展学生的艺术欣赏和审美能力；

4. 培养学生的团队合作和领导能力；

5. 培养学生的自信心和公众表达能力。

二、教学准备：

1. 确定教学主题和目标：选择一个有趣且能够引起学生共鸣的主题，例如友情、家庭、环境保护等。

2. 选择适当的教材：根据教学主题和学生的程度选择合适的文本材料。

3. 规划教学过程：确定每一课时的教学内容和教学方法。

4. 准备教学资源：包括教学文本、音频、视频、道具等。

5. 激发学生的学习兴趣：设计一些趣味性的活动和游戏，以激发学生的学习兴趣。

三、教学过程：

第一课时：明确教学目标，介绍情景朗诵表演的概念和意义。

1. 导入：以一个生动有趣的情景开始课堂，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍：向学生介绍情景朗诵表演的概念和意义，以及与之相关的技巧和要素。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们自主选择一个主题，并进行头脑风暴和讨论，确定一个表演内容。

第二课时：培养语言表达和沟通能力。

1. 学习文本：选取一个适合学生年龄和程度的文本，引导学生进行分角色阅读和理解。

2. 语音语调练习：教授重点句子的正确语音语调，并进行大声朗诵和模仿练习。

3. 表演练习：在小组内分配角色，并进行表演练习，互相帮助和纠正。

第三课时：培养情感表达和情绪调控的能力。

1. 情感表达练习：教授不同情感的表达方式和技巧，并引导学生进行情感表达练习。

2. 表演练习：在小组内进行情景朗诵表演的练习，通过表达情感来增强表演的感染力。

第四课时：发展艺术欣赏和审美能力。

1. 欣赏表演作品：观看一些经典的情景朗诵表演作品，学生进行评论和讨论。

2. 分析作品：引导学生观察和分析作品中的表演技巧和艺术元素。

3. 自我评价：学生进行自我评价，并接受同伴的评价和建议。

第五课时：培养团队合作和领导能力。

1. 团队合作训练：设计一系列团队合作的活动，培养学生的团队合作和领导能力。

2. 最终表演：学生在小组内进行最终的情景朗诵表演。

四、教学评价和总结：

1. 教学评价：通过观察学生的表演和听取学生的自我评价，评价学生的学习效果。

2. 教学总结：总结本次情景朗诵表演教学的经验和不足，为下一次教学做准备。

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结语：

情景朗诵表演教学计划的设计要充分考虑学生的兴趣、基础知识和能力水平，旨在培养他们的语言表达、情感表达、团队合作和领导能力。通过这样一个详细、具体且生动的教学计划，我们可以使学生在情景朗诵表演中得到全面的发展和提高，并培养出自信心和公众表达能力，最终实现他们的艺术梦想。

⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

大班体育游戏教学计划

一、教学目的

通过本次大班体育游戏教学，旨在让孩子们了解体育运动的乐趣，提高身体素质，培养团队合作意识和互助精神。

二、教学重点

1. 提高孩子们的身体素质

2. 培养孩子们的团队合作意识和互助精神

三、教学内容

1. 准备活动：热身运动

热身运动是为了让孩子们在运动前充分准备，以免因铁直肌等肌肉太紧张，容易引起肌肉疼痛。我们可以选择一些简单的做法，如扭腰、舞蹈动作、伸展运动等。这些动作可以激活孩子们的神经系统，让他们全身充满活力，增加体能。

2. 游戏一：累赘游戏

这个游戏需要将孩子们分成两组，每个小组选出一个“累球”，通过轮流将累球从起点传到终点。鉴于累球的大小和重量不一，在传球过程中需要小组成员互相帮助完成传球。如果累球掉落，小组需要重新开始。通过这个游戏，可以培养孩子们的团队合作意识和互助精神。

3. 游戏二：拍球游戏

戴上拍球手套，将孩子们分为两组。其中一组拍球手套上绑上彩带，而另一组则不带。游戏开始后，便可以大家尽情的享受体育运动的乐趣。通过这个游戏，可以提高孩子们的反应速度、手眼协调及整体协调能力。

4. 游戏三：拉力游戏

两队各站在一面绳子两端，手紧握绳子，面对面拉。相互拉着到达教练指令上方才停止。通过这个游戏，可以提高孩子们的耐力和力量，也可以让孩子们感受到拉力游戏的趣味。

四、教学策略

教学策略主要采用游戏化教学法，通过有趣的游戏方式，吸引孩子们的注意力，在游戏的过程中培养他们的体魄素质、团队意识和互助精神。教学中，还采用鼓励式教学法，让每个孩子都充满自信和动力，在游戏结束后给予他们肯定和奖励。

五、教学评价

教学评价主要分为自我评价和教师评价。通过孩子们自我评价，以及教师的多方面评价，更好的总结本次教学的成效与问题，并不断改进教学方式，不断优化教学效果，为孩子们创造更好的体育运动环境。

综上所述，通过本次大班体育游戏教学计划的实施，不仅可以提升孩子们的体育素养和意识，还可以激发孩子们的游戏热情和成就感，培养他们的团队和协作精神，在此基础上逐渐打造一个健康、阳光、快乐的班级体育文化。

⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

大一班表演游戏计划

情况分析：

大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段：

游戏目的：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。第一段（9月）游戏主题：小羊和狼 活动目标：

1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。

2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。

3、能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：1、2、3、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。只火炉。活动指导： 第一次指导：

1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；（2）大家一起商量了对付狼的好办法；（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

1、2、组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？ 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。

4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。

5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：

通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导：

1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。

1、指导幼儿分段表演。

着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。

3、教师引导幼儿分组表演。

a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。

b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。

c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。

4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进：

幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。

3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：

1、2、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。分组进行表演游戏。

（1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3）引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。

3、游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结：

通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第二阶段：(10月)预定游戏主题：白雪公主、小羊和狼 游戏目的：

1.继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。

2.通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。3.学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。游戏准备： 1.物质准备：

a)七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰 b)房子、树、桌椅、餐具 2.知识经验准备

《白雪公主》的故事 游戏指导： 第一次活动指导：

１、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。

２、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。

３、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。４、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。

５、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。观察与推进：

幼儿对故事的内容已非常熟悉，幼儿很快就进入的对话练习，对故事中各个人物的性格特点有一定的了解，但在游戏过程中，幼儿的常规不够规范，有待加强。

第二次动指导：1、2、3、4、5、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演《白雪公主》幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评价如何表解角色的性格特征。的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。

现角色特征）观察与推进：

本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较好。但大部分幼儿争着演“白雪公主”，对于反面角色——坏皇后，幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。

第三次动指导；1、2、3、事。

4、幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。组织幼儿讨论：怎样改编《白雪公主》的故事情节或角色提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故对话？

5、评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。

观察与推进：

本次游戏中，幼儿对人物的性格特点把握的较好，在进行前期的人物对话时，游戏的常规不错话表演，但对于故事的改编部分，只有个别能力强的孩子表演的较好。第四次活动指导：1、2、3、4、5、针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论：如何提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。表演改编《白雪公主》的故事情节或角色对话？

事。

间的交换，着重观察幼儿的创编情况。阶段小结：

经过这阶段的游戏，大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性格特征，在语调、动作、表情上作出相应的变化，并能合理地创编故事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来了许多游戏中玩具代替或加以改制，也得到了家长们的支持，在教师督促下，幼儿乱扔玩具的情况减少了。

第三阶段：（11月）

预定游戏主题：小熊请客、白雪公主、小羊和狼等 游戏目的：

1.通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。

2.懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3.提高幼儿的语言表达能力。

4.让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。

5.能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。游戏准备：

1.故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。

2.小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。3.场景树、房子等等。

游戏过程： 第一次活动指导：

1.幼儿欣赏故事《小熊请客》

2.教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3.出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4.幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。观察与推进：

幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。第二次活动指导：

材料补充：小桌子、小椅子等。

1.师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。2.听录音，请幼儿来分辨谁在说话？ 3.鼓励幼儿示范生动的角色语言。

4.请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。5.幼儿自由选择角色练习对话。

6.请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。观察与推进：

幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。

第三次指导：

1、教师总结上次游戏情况：

（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真（3）各个角色没有相互配合好。

2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。

3、提出游戏要求

（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。

（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。

4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

观察与推进：

能用清晰的语言来表达自己的想法，部分能力差的幼儿对游戏兴趣降低了许多，在游戏中也显得较为盲目，没有自己的目的，会影响其他孩子的游戏。

第四次指导：

1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？

2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。

3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋

（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？

4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。

5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。

观察与推进：

在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。

第五次指导：

1、直接引入，复习故事内容。

（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。

2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

3、提出游戏要求： 1）游戏时要爱护道具

（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。

4、师小结评价幼儿的表演情况。阶段反思：

幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。

第四阶段：（十二月）预设主题：《金鸡冠的公鸡》 活动目标

1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。

3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备

《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》

（一）活动过程

（一）、交代任务。

1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

2、介绍故事名称。

今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？

[反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？]

（二）听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）

2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：（1）请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？

（2）狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？ 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？

老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？

幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

（3）公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺点呢？ 幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

[反思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。]

（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）听后组织幼儿讨论：

1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。

2、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃！”）

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。）

（2）什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。）（3）什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。）

（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

（四）、总结

今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。观察与推进

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》

（二）活动目标

1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。

2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。活动准备

头饰 活动过程

（一）交代任务

老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。

（二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。

1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？（狡猾的声音）

2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？

引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。

3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？ 幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。

4、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？

幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。

[反思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。]

（三）请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。

（四）活动延伸

今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论）范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。

高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。„„小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。观察与推进

本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。

第三次活动：制作表演道具 活动目标：

1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。

2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。

3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。活动准备：

1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）

2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。活动过程：

1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，你们想自己做表演道具吗？今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。

2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。

子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。

陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。„„.师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。[反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。]

3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。

4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。活动反思：

本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。

在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。

第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》 活动目标：

1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。

2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商量决策。

3、积极愉快的表演角色。活动准备：

1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。

2、幼儿在活动中制作的部分道具。

3、家长为幼儿制作的道具。活动过程：

1、谈话引出活动

（1）师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？

（2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）

2、决策性活动

（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。

（3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。

4、分组表演，教师观察指导。

[反思：观察中发现易欣月小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照搬，有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。阳阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿自己说应该怎么办？让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、游戏评价

（1）幼儿自评和互评。

请小朋友说说你们表演的好吗？你觉得谁表演的好？为什么？ [反思：评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，也能大胆地对同伴的表演进行评价。通过幼儿的相互评价，我认为对幼儿辨别是非，以及对事物的分析和判断能力的提高有很大的帮助。同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评价，在今后的活动中应加强对幼儿进行正确的引导和帮助。]（2）教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）观察与推进：

教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。

第五阶段：（1月）预定游戏主题：龟兔赛跑 游戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3、培养幼儿认真表演的良好习惯。游戏准备：

1、知识准备：幼儿初步熟悉故事《龟兔赛跑》的故事，并看过故事的VCD。

2、物质准备：头饰：乌龟、兔子、土拨鼠、松鼠、小鸟等。

道具：山坡、大树、小河、青石。

游戏指导： 第一次活动指导：

1、组织幼儿讨论表演主题，场地安排、角色分配，教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。

2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。

3、幼儿按意愿分组表演，教师以观众身份观看表演，重点观察幼儿完整表演故事内容的情况。

4、讲评：表扬认真表演的幼儿。观察与推进：

幼儿对故事内容非常的熟悉，能较快地掌握故事内容及对话，在学习人物的动作及语气方面也能较快地掌握，但是分组的时候，幼儿的角色意识不是很强，有些幼儿到该上场的时候还需要同伴的提醒。第二次活动指导：

1、通过集体观看表演的形式，让幼儿练习故事的对话、动作，懂得创编故事对话。

2、教师提出表演的要求：认真进行表演。

3、幼儿确定游戏场地，请幼儿自由组合，选择游戏的主题角色，寻找表演道具，装扮后进行表演。评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。观察与推进： 本次游戏过程中，幼儿表演的目的性，较前次活动有明显的进步，大部分幼儿不能别人提醒能自主地进行表演，但是幼儿的语气语调来有待加强，大多数幼儿都喜欢表演兔子或乌龟，对于其他的小动物不是很愿意，经过鼓励现象有所好转。第三次活动指导：

1、请能力较强的幼儿示范表演《龟兔赛跑》的故事片断，启发幼儿按意愿提出游戏的主题，选择游戏的场地。

2、引导幼儿协商分配角色，并讨论如何使用道具和布置场景。

3、提出游戏的要求：能创造性地再现故事中的对话、动作及情节。

4、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中的角色，观察幼儿表演时的创造性。

5、讲评：表扬认真表演、有所创新的幼儿，邀请他们把有创新的对话、动作等加以表演。观察与推进：

本次游戏时，幼儿布置场地较前几次活动有明显的进步，能较快的布置好场地，表演的语言、表情都有明显的进步，幼儿还从家中带来了许多表演时使用的材料来作为演出道具。第四次活动指导：

1.活动前，与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

2.鼓励没参加过表演的加入到表演中来。请有多次表演经验的幼儿帮助他们表演。并交换角色。

3.观察幼儿在表演中协商的能力，重点指导幼儿自己想办法说服对方。获得角色。

4.评价：自我评价或者对同伴进行评价。阶段小结：

因为这个故事是幼儿非常熟悉和喜爱的故事，并且人物对话较少，因此大部分的孩子能按照故事发展顺序对人物对话进行表演。但幼儿的表演欲望不强.除了扮演兔子和乌龟的演员能及时地记住自己下一步该做什么，其他的幼儿常常忘了自己演的是谁？该怎么做？但在老师的提醒下大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语。在下阶段需要关注角色的分配及时间上的把握。

⬬ 大班表演游戏教学计划 ⬬

情景朗诵表演是一项能够提升学生口语表达能力和艺术修养的重要活动。在这个活动中，学生将通过模仿和表演来深入理解文本背后的情感和含义。本文将详细介绍情景朗诵表演的教学计划，旨在帮助教师通过创造有趣和生动的学习环境，使学生在表演中学习、成长和享受。

一、制定教学目标

1. 培养学生的英语口语表达能力，包括发音、语调和语速。

2. 提升学生的情感和态度表达能力，加深对文本内涵的理解。

3. 增强学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的自信心和舞台表演技能。

二、教学内容和方法

1. 文本选择：选择适合学生年龄和水平的文本，如短诗、故事片段或剧本。文本应具有丰富的情感色彩和有趣的故事情节。

2. 角色分配：根据文本情节和角色特点，将学生分为不同角色组。每个角色组由一个主角和若干配角组成。考虑到学生的不同倾向和能力，分配角色时可以让学生自愿报名或通过小组内部选举。

3. 训练发音和语调：在开始表演之前，进行发音和语调的训练。教师可以使用录音或师生互动的方式进行发音练习。通过模仿和对比，帮助学生发现、纠正和改善他们的发音问题。通过分析文本情节和人物特点，引导学生找到适合的语调表达方式。

4. 情感表达的训练：在学生熟悉文本内容的基础上，进行情感表达的训练。教师可以引导学生通过绘画、讨论和角色扮演等形式，深入理解人物的情感和内心活动。通过情感导入和情感渲染，帮助学生更好地表达角色的情感和感受。

5. 表演技巧指导：提供学生舞台表演的基本技巧指导，包括站姿、肢体语言、面部表情和眼神交流等。通过分组排练和个别指导，着重提高学生的表演技能和自信心。

三、教学步骤

1. 文本导入：引入文本，激发学生对不同文本的兴趣。可以通过图片、演讲或故事串讲的方式，向学生介绍文本的背景和主要人物。

2. 角色分组：根据角色需求和学生意愿，将学生分为不同角色组。每个角色组由一个主角和若干配角组成。

3. 文本理解和情感导入：通过讲解、绘画和角色扮演等方式，帮助学生理解文本情节和角色特点，并引导他们深入体验并表达人物的情感。

4. 发音和语调练习：通过发音教具、录音材料和师生互动的方式，帮助学生纠正发音问题，并找到适合的语调表达方式。

5. 表演技巧指导：教师通过示范和个别指导，引导学生学习基本的表演技巧，包括站姿、肢体语言、面部表情和眼神交流等。

6. 分组排练：将学生分为不同的组别，进行多次分组排练。教师在排练过程中提供指导和反馈，帮助学生逐渐完善表演。

7. 表演展示：在学生充分准备后，组织一次完整的表演展示。通过展示和点评，鼓励学生互相交流和学习，进一步提高他们的表演技能和团队合作能力。

四、教学评价

1. 表演评价：通过观察和记录学生的表演情况，评价学生的发音、语调、情感表达和表演技巧。

2. 学生反思：组织学生进行表演后的自我评价和反思。让学生分析自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。

3. 教师评估：结合课堂观察和学生反思，对教学过程和教学效果进行评估。根据评估结果调整和改进教学方法。

情景朗诵表演教学计划通过引导学生参与表演，以提高他们的口语表达能力和艺术修养。在这个教学计划中，文本选择、角色分配、发音练习、情感表达和表演技巧指导都被充分考虑。通过这个计划，学生可以在有趣和生动的学习环境中学习、成长和享受。

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