问题解决方案（合集十五篇）_问题解决方案
发布时间：2023-04-06问题解决方案（合集十五篇）。
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一、班级存在的主要问题及原因：
（一）问题：
从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是：
１．学生为实现目标而努力的程度不够。
２．对学生干部的满意程度不够。
３．班级学生遵守纪律不够。
４．一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。
（二）原因：
１．学生对集体目标管理的参与度不够：
（１）小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；
（２）学生参与管理的成功体验不够。
２．学生干部以身作则不够。
３．自律程度不够：
（１）科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；
（２）有些学生视学习为"交作业账"，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；
（３）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；
（４）有的学生尊师不够。
４．学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。
５．一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：
（１）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；
（２）锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。
６．科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。
二、班级的主要目标及操作变量
（一）目标：
１．学生为实现目标而经常努力者上升到９０％以上。
２．学生对学生干部全满意和多数满意者上升到６０％以上。
３．学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到５０％以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者上升到４０％以上。
４．学习态度优秀和良好者上升到７５％以上；学习方法优秀和良好者上升到５５％以上。
（二）操作变量
分析班级存在的主要问题的原因，可筛选如下主要操作变量：
（１）操作原因：
①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制，具有高度的自我组织性；
②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其个性发展创造条件。
（２）操作要求：
①完善学生集体的自我管理机构；
ａ．根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置；
ｂ．完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会；
ｃ．试行班干部轮换制度；
②完善班级科任教师集体的协调机构；
ａ．在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构；
ｂ．根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；
③完善家长集体参与民主管理机构；
ａ．召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；
ｂ．依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；
ｃ．组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。
三、主要活动安排
根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为：
（一）开学常规教育（９月）
１．提出"四个一"要求：
（１）上好第一天课；
（２）做好第一天作业；
（３）开好第一次校、班会；
（４）出好第一期黑板报。
２．学习《行为规范》与学习常规，要求：
（１）校内外基本一个样；
（２）各课（包括自修课）一个样；
（３）班主任在与不在一个样；
（４）各科作业规范化一个样。
（二）健全学生集体的自我管理机构（９月）
１．班会：总结表彰先进。
２．调整班级干部队伍，小干部就职演讲。
３．完善多样化小组，安排每周活动时间。
４．安排每个学生参与班级管理的合适岗位。
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当今医疗方面的改革不断深入发展,医院财务管理作为医院运行中至关重要的一部分,就必须对其自身存在的不足进行剖析,从而能够就相关的问题作为基础进行改进和完善.本文根据医院财务管理中存在的问题提出意见和建议,认为医院财务管理随着经济社会的发展必然需要完善和健全,希望本文中所提出的对策能够对加强我国医院财务管理提供推动力.
参考文献
[1]李全民.试析加强医院财务管理适应市场经济[J].现代国企研究,2015,(14).
[2]张妮娜.信息化条件下医院财务内部控制初探[J].中国市场,2015,(50).
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洗衣机节水控制器管理系统介绍及解决方案
一、洗衣机节水控制器管理系统概述：
随着水资源的日益短缺，节水已成为各个用水单位、整个国家以及世界各国的重要课题。在我国，用水存在着巨大的浪费，这既有政策方面的问题也有技术层面的原因。要实现用水的现代化管理，北京泰德汇智研制和改造的洗衣机节水控制器管理系统有效的减轻了这一现象。
洗衣机节水控制器管理系统有联网和脱机两种方式。脱机时可用采集卡进行数据采集；联网时可以与电脑通过网络连接后用软件进行设备参数设置、消费数据采集及查询、统计、报表、结算等处理。从而达到节水节电，科学收费，高效管理的目的。 广泛应用于学校、企业、政府、工厂澡堂、浴室、开水房、饮水机等
北京泰德汇智科技有限公司是国内最大洗衣机节水控制器管理系统生产企业之一， 15年 洗衣机节水控制器管理系统生产经验，高品质量洗衣机节水控制器管理系统售后服务，数百家企业、上千台节水控制器设备使用中。
二、洗衣机节水控制器管理系统产品特点：
1．乳白色外观，造型简洁、美观大方；
2．外壳喷漆容易清洗；
3．人性放卡槽设计（解决浴室无处放卡问题）； 4．防水防潮（尤其浴室潮气严重）专用模具； 5．红外开关（无寿命限制、开关暂停水流非常方便）； 6 ．稳定、维修率极低。
三、洗衣机节水控制器管理系统技术参数：
技术指标及技术参数： 电源： 12V 存储容量： ≥30000条 功耗： ≤2W 适用卡类： Mifare® One 读写速度： ≤0.1秒/次 工作温度： 0℃—70℃ 工作湿度： 10％—90％RH 感应距离： ≤10mm 通讯速率： 9600bps－38400bps 黑名单数量：65530个
支持控制阀类型：电磁阀、电机阀 计费精度： 1秒
外形尺寸： 145×102×45 mm 重量： 400g
四、洗衣机节水控制器管理系统功能特点：
1、 全新防水设计，上下壳接缝装有硅胶密封件防水。
2、 节水设计，采用读卡和红外感应双重方式控水，通过节水器上红外感应自由控制水的通断。
3、 剩余金额不足洗浴 分钟时自动提醒，让浴客体会到人性化的设计。 4. 软件功能齐全，数据安全可靠。完善的黑名单管理机制。
5、 可选择计量（水流量）方式扣费，配合流量表，计费更加科学、公平、合理。
6、 脱机型采用电子钱包方式，设备仅记录消费总额，免去帐目核对的烦恼；采用采集卡即可提取消费累计数据，无须复杂联网，减少施工量。 7. 软件可强制水控器开阀或者关阀，便于远程灵活控制。 8. 无人值守的自助使用方式全天候运行，节省人力物力资源。
9、 不同人员类别可设置不同费率，（在学校，老师一个价，学生一个价；在单位：经理一个价，员工一个价）使管理者对帐户的控制有足够的灵活性。
10、 洗浴时实时显示卡中余额，让浴客更了解自己的消费情况，有利于提高节水意识。 11. 系统软件自动把消费明细转换成Excel格式，并一键打印输出各类统计报表。管理员如需打印消费明细单，直接打印即可，无需在用办公软件进行编辑。
12、 强大的帐户管理功能（挂失、补办新卡、个人补助、集体补助、退款等等）。 13. 若浴客未通过红外感应开关关闭节水控制器，而强行将卡拿开，节水器将自动关闭阀门，并蜂鸣提示浴客将卡放回以便将余额回写，避免浴客洗后不关水，有效的控制了用水环节。
14、 开放卡未使用的扇区空间，有利于扩展其他一卡通功能。 15. 超强大的帐户容量（10万人）。
16、 精确的计算精度（消费计算精度：0.01 元）
17、 功耗为6W，电压12V，节约用电的同时也百分百的防止了洗浴人员触电的危险。 18. 终端按区域管理，让管理者得心应手。 19. 可脱机也可联网。
五、洗衣机节水控制器管理系统组成：
洗衣机节水控制器管理系统由控制器、电磁阀（电动阀）、读卡器、通讯器、IC卡、软件组成。
六、洗衣机节水控制器管理系统原理：
通过服务器将现金货币转化为电子货币，存储于IC卡电子钱包内，当消费者需要消费时，只需将IC卡放在水控机即可消费，从卡中扣除消费金额。在交易过程没有现金参与其中，真正实现智能消费。
七、典型用户：
1、校园类：
安徽医科大学，天津大学，上海师范学院，杭州师范学院，中华女子学院，沈阳药科大学，徐州建筑职业技术学院，徐州师范大学，哈尔滨工业大学威海分校，内蒙古职业技术学院，青岛大学，西安外事学院，西安航空旅游职业学院，山西大学，天津理工大学，和河北工业大学，秦皇岛卫校，北京交通职业运输学院，北戴河海事学校，湖南交通职业学院36路，贵阳亚太学院，吉林农业科技学院， 姜堰三水学校， 淮北师范学校，河源中学，安徽医科大学，延安大学创新学院，西安思源学院，陕西航空旅游学院，长春师范大学，北京十四中，扬州仪征师范，江苏仪征职业技术学院，南京审计学院，江苏射阳中学，内蒙古锡盟6中，甘肃平凉一中。
2、企业类：
辽宁油田，大唐热电，张家口卷烟厂，石家庄市政府，塘沽口岸，北京市朝阳区劳动局，包头少年宫，北京市国土资源局，北京剑江制衣，河北昌黎宏信钢厂，河北唐山联通总部，张家港科技园。
3、地铁类:
北京地铁9号线， 北京地铁10号线， 北京地铁4号线，北京地铁5号线。
大连地铁， 沈阳地铁，郑州地铁。东莞地铁，青岛地铁。
✧ 问题解决方案
数学学科“问题解决课”教学研究活动方案
沙日浩来学区中心校教导处
数学教学如何有效地完成“问题解决”是困扰数学教师课堂教学和学生学习活动的难点，同时“问题解决”是新课程提出的一个核心理念，是与国际数学教学接轨的重要途径。将其贯穿在所有数学教学之中，特别在“应用题”教学中。对教师而言，不仅是教学目标的确定，更是教学方法、学生学习方法和教学过程的总体设计；对学生来说，它是一种综合数学能力，是在新形势下解决不熟悉的数学问题的综合性、创造性的过程。
1、活动目的
1、学生层面： 以“培养学生如何解决数学问题的能力”为切入点，使学生形成解决问题的基本策略，提高学生发现问题，提出问题、分析和解决问题的能力，不断提高学生的数学素养。
2、教师层面：使教师根据学情及学科特点设计教学，树立数学源于生活，用于生活的理念，研究数学问题解决课的教学模式。
三。校级：创设校本研究课题，提高数学教学整体质量，推动学区教研工作再上新台阶。
2、活动方式：
“同课异构”：平行班的教师形成统一教学内容，统一教学目标，结合所教学的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验构出不同的教学设计，**问题解决课的新模式。
三。时间：10月9日-10月23日
4参加人员：一至六年级教学管理人员级数学教师
5、活动程序及要求：
1、教学设计：平行班三位教师进行课例集体备课，统一教学目标、重点、难点和思维训练点，讨论交流不同的教学方式和学法，形成书面导学预案。
2、课堂教学观摩：同年段教师和教学管理人员对课堂教学过程进行记录，当天进行评课（同学科教师自愿参加）。
三。教学反思：平行班教师根据课堂观察和自己的课堂教学内容撰写自己的教学反思。
4、教学研讨：观课活动结束组织全体任课教师讨论交流，鼓励参与者通过自己的思考感悟理解，提出新设想、新思路，形成高效的“问题解决课”课堂教学模式。
6活动安排：附活动时间、年级、内容及讲师安排。
2015年10月8日
✧ 问题解决方案
作为我国新一轮基础教育课程改革中的制度建设，校本教研具有非常丰富的内涵。为了使教师尽快适应新课程，及时解决新课程实施中的各种问题，促进教师专业持续健康发展，扎实开展校本教研，具有不可估量的价值。
一、校本教研的认识
校本教研是指在理论指导下，以教师为研究主体，理论人员和专业人员参与的实践性研究，并以教师在课程实施过程中面临的各种具体问题为研究对象。它不仅注重解决实际问题，而且注重总结经验，完善理论，探索规律，促进教师专业发展。确保新课程实施向纵深发展是一种促进策略。
校本教研是我国现行教研制度的发展和创新，是学校教研活动形式和内容的调整、完善和拓展。它强调的是教师个人的自我反思和教师群体之间的同伴互助，合作交流，其目的是为学校解决实际问题，促进新课程改革的顺利进行，同时，使学校不仅成为学生成长的园地，而且成为教师成长的场所。
二、校本教研的意义
1、校本教研是知识经济的时代要求。新世纪是知识**的年代，电脑、科学研究，电信和数字网络等科技结合，导致大量知识呈几何形式的增长，新经济时代知识成为了基础，没有知识或不更新知识，将无法跟上时代的步伐，它要求人们必须有终身学习的能力，因此，要求学生“学会学习”。学校是创造教育教学知识的重要场所，校本教研活动是教师创造教育教学知识的过程，是一个对学校各个组织层面的教学知识进行加工、整合、积累和共享的过程，只有在校本教研过程中不断提高教师自身素质，开展创新教育，才能改进教学方法，才能适应时代的要求。
2、校本教研是新课程改革的客观要求。新课程改革是一种课程变革，包括课程理念、课程结构、课程评价和课程开发的变革。对教师的知识水平和教学方法提出了更高的要求。首先是教师要象操作电脑激活某个程序软件一样要“激活”教材；二是备课形式、内容和检查方式要变革，要突出特色，教案重“教”要为重“学”的设计，要不断反思；三是教师改“演技”为关注学生的“创造”；四是作业学生可以自主选择，关注生活，突出运用，注重迁移，培养能力；五是改教学“教完整”为指导学生“学完整”。
在新课程改革的背景下，教师在教学中需要解决的问题很多。
三、校本教研的策略
校本教研策略既是一种教学活动理念，也是一种可操作的模式。它是连接一般教学规则与教学设计、教学工作和教学评价的桥梁。
1、学校教育教学知识的汇集。
学校的教育教学知识分布在每一个教室、办公室、备课小组和教学活动中，也贯串于学校外部知识的各个渠道。校本的教学研究活动，对有价值的教育教学知识进行采集，可以收集到有用的教学各个环节的方方面面的内容。例如：
通过教学观察、同伴互助、教学反思、学校以案例形式编写的教学案例等。校本的教学研究形式，对教师在不同的教学环境中取得的教学知识，如教学**，教案，课件等，可以系统化的分类，整合，使教师个人的知识得到优化和重构，形成特色，更能提升其价值。
2、发现教学问题和解决问题。
在新课程的推进过程中，会发现学校教育教学中的薄弱环节和问题，通过校本研究，能使问题明朗化，教师可以针对具体问题，结合学校实际情况，学生现状，共同寻找解决问题的办法；能发现新教材中在教学过程中存在的难点，进一步在各个教学步骤中采取应对难点的有效教学措施，并在教学研究中适时进行分享，这样的知识不仅生成了新的教学知识，同时也在问题解决过程中有效地应用了教学知识。
3、促进教师的互助式学习。
知识共享与交流是校本研究的核心任务。教师的教学工作相对而言是独立性较强的工作，因此，以学校为单位的研究活动，教学反思，同伴互助，专业引领，能有力地促进教师的组织化，互助式学习，让所有教师在合作化的学习过程中分享共同研究得来的教学知识，建立有效的校本教研制度，有助于强化教研组活动，从而整体提高教师的业务素质。
4、积累和创新学校教学知识。
校本教研过程是一个教育教学知识的创新过程，以课例为载体的个体实践与反思，同伴互助，专业引领是基本的三个要素。学校必须从整体出发，引导教师教学进行**，不断积累经验，一方面需要对教学知识所获进行处理、分析、评价，取长补短，以利于教师分享；另一方面需要对现有的教学知识进行编码，综合，以信息技术为基础，建立知识库，以利于教师和学生共享，以利于联校互动，资源共享。更重要的是，校本教研成果要动态生成。在研究过程中，不断增加和重构具有学校特色的教学方法、教学理念和教学经验，不断创新。
借助校本教研，可以增强教师的知识创新能力和校本课程的传播应用能力，是提高教育教学质量的有效途径。
四、校本教研的控制
校本教研控制是指在学校教研工作中，为完成一定的教学研究目标，以收集教研信息并对其进行处理、分析、评价为途径，以解决教学中的各种问题为核心，以提高教学目标为目的，调整、控制教研活动，使教研工作保持最佳状态的活动和措施。加强校本教研控制，就是要突出教研的主体性、科学性和实效性，这是校本教研控制的现实意义。
1、强调发现问题。
为了推进新课程改革，必须找出教学中存在的问题，找出教学中的偏差，有效地纠正教学与目标的偏差。教学问题具有共性和个性两个特点。不同的学校或班级在一定时期内会遇到共同的问题，但更多的是特殊问题。如果忽视学校教学的特殊性，不能充分结合学校自身的教学特点，就无法找到适合我校实际情况的解决方案，也无法收到理想的教学效果。
因此，在教学管理过程中，必须建立良好的信息反馈渠道，将自我实践与反思、同伴互助、专业指导三个要素贯串始终，才能及时发现和纠正一切偏离目标的倾向。
2、强调研究和解决问题。
发现问题后，需要对问题进行深入的分析和研究，充分了解教学问题的性质、内容、结构和外部影响，找出问题的原因，进而确定问题的解决方案。校本教研，不但可以控制教学活动，对教学工作做到“心中有数”，而且可以提高教师的教学理论水平和理性分析能力，使他们成为真正的教学能手和专家。
3、以提高教学质量为目的。
从校本教研的外部表现来看，就是掌握和规范教师的教学和师生之间的双边活动，通过教师的劳动质量来保证和提高学生的学习质量。但实质上，控制只是手段和方法，而不是目的。校本教研的根本目的是提高教学质量。校本教研是一种手段和方法，是服务于目的的。
校本教研实行民主管理。教师不仅接受管理，而且参与管理。重点是信息反馈和教学信息的收集、资源共享、联合研究和最佳方案的选择。
4、不能与教学常规脱节。
新课程改革是一场教育观念和教学方法的革命，是建立在教学常规要求之上的更高要求的新的“教学常规”，就是改过去的只注重“双基”为注重“三维目标”。并且要强化三方面的内容：一是抓教学计划的指导作用，重点分析教材结构特点，学生心理特点，教学中可能出现的问题和补救措施；二是备课的控制作用，备课中一定要有教与学一一对应的控制方法；三是把握教课的基本要素，用“主动参与、和谐互动、合作**、真切体验”来替代传统课堂教学的“注意听、细心读、重点背、认真练”。
顺便指出的是校本教研也要继承和发扬中国几千年的教育传统，适当坚持“有变化的重复，有层次的推进”的教学方法，会有力的促进新课改的深入开展，“勤能补拙”的典故便是佐证。
新课程已走进我们的校园，伴随新课改不断深入，我们一定会在校本教研的“动感地带”中实现“我的地盘我做主”。
基础教育课程改革对课程管理实行国家、地方、学校**管理机制 , 国家制定中小学课程改革发展的总体规划，确定国家课程门类和课时以及课程标准 , 着重从宏观上指导课程实施。在保证国家课程实施的基础上，鼓励地方发展与地方课程相适应，学校可以开发或选择适合自身特点的课程。校本课程的开发或选择是摆在教师面前的一个重大课题。教师要从知识传授者转变为教育教学研究者，成为学生学习的参与者、合作者和促进者，更重要的是成为校本课程的建设者。
一、教师对校本课程的作用
㈠有利于教师专业化发展
新课程改变了教师课程的从属地位，使其成为课程的主体，甚至成为课程本身。教师与课程开发可促进教师的专业化发展。在新课程中，教师面临着新的教学理念、教学策略、教学活动、教学评价等方面的问题，支付新事物的过程有利于教师专业的进步和提高。
参与校本课程开发，能增进教师对学校课程乃至整个学校的归属感，提高教师的工作热情、满足感、责任感，教师能更加积极的投入教育教学实践，有利于专业化发展。
㈡利于学生学习需要的满足
有研究表明，参与课程开发的教师报告自己比原来能教给学生更多的知识，而且教的更好。在课堂教学中更能指导学生收集整理、使用研究学习材料，指导小组的合作学习与主动**，对学生的关注和期望有更新的变化。学生在此过程中获得了更多的知识，学会了更多方法，利用了合作**，培养了运用知识分析、研究、解决问题的能力，并且丰富了个人的学习、生活和社会体验。
教师的关注和期望更让学生明确了学习方向和发展动力，满足了学生的学习需要。当然，教育改革最终关心的是学生的学习效果，教师个体之间的差异产生的学习效果也是不同的，教师参与校本课程开发对学习效果的影响必须基于成功的课堂体验，更有利于学生需要的满足。
㈢教师的参与开发有利于课程的优化
有些学者认为：教师通过参与课程开发，可以表现教学需求，贡献他们的教学实践经验，体现课程使用的方方面面，以便确认计划在课堂中的可行性和不可行性，从而提高课程针对性和适用性，以达到优化课程的目的。有研究报告显示，教师参与课程开发可使教师更好地实施其参与发展的课程。
课程在使用中接受到反馈信息可以使我们调整课程的内容，及时有效地采取应对策略。
㈣学校整体发展的提升
教师参与课程开发有利于学校人员的整体能力建设。最近，人们对教育改革和教育热点的关注逐渐由外在因素转向内在因素，从政策制定与项目支持转向人的因素，人员的开发被看成是促进学校发展和提高的根本性动因，受到较大的关注。教师参与开发的过程，逐渐形成合作关系，养成合作的习惯形成工作合力，营造积极向上的学校氛围，从而促进整个学校的发展。
二、对教师参与校本课程开发的建议
㈠首先明确校本课程的性质和原则
校本课程是国家基础教育**课程管理体系中一个重要组成部分，是学校及教师行使课程权力并履行责任的具体表现，是基础教育课程质量在学校一级的重要保障，学校管理工作的核心内容。
国家课程目标侧重学生发展的基本要求与共同素质，内容强调一致性、共同性、发展性，实施上具有强制性。地方课程具有区域性和本土性特色。校本课程强调多样性与差异性，学生有选修的特色，侧重兴趣类、学校特色类和乡土类课程。
校本课程的开发中必须坚持以学生发展为本，坚持权利和责任相统一，正确处理好三类课程的关系，充分利用和开发校内外课程资源。
㈡掌握校本课程开发的程序
校本课程的开发在培养目标与国家、地方课程坚持一致性，满足教师专业发展的需要，体现学校特色。一般包括以下四个阶段：
⑴ 校本课程的需要评估
需要评估是开发设计校本课程首先要做的研究性工作。主要包括学校培养目标、学生的发展需要、学校及社区发展需要，分析学校与社区的课程资源等。
⑵ 确定校本课程目标
确定目标是对校本课程的价值判断活动。主要包括对课程纲要的评价、学生学业成绩的评定、教师实施过程评价，以及对校本课程开发方案的评价与改进。
⑶ 开发与利用课程资源
作为校本课程的开发主体教师应明确课程资源的重要性，没有广泛的课程资源，再美好的课程设想无异于空中楼阁。对课程资源的丰富性和适切性必须深入理解，因为它决定课程目标的实现范围和水平。课程资源分为素材性和条件性资源，也可分为校内、校外两类资源，要最大限度地利用学校的资源，积极吸收和利用校外资源，充分利用现代信息技术的优势，使资源广泛地被交流与共享。
对课程资源在坚持优先性原则、适应性原则的基础，用教育哲学、教学、学习理论进行筛选。另外，开发和利用课程资源还要通过正确的途径和科学的方法。
⑷ 坚持校本课程的校本原则
不同地区学校自然也有不同，同一地区由于条件、生源等情况差异，也存在很大的差异，不同的教学管理思想、方法、系统等的不同，学校之间差距比较大。因此对校本课程的开发必须适合本地区本学校的特色。教师在实践中，对自己面对的情景分析，对学生的需要评估，确定目标，选用、改编或新编适合实际情况和现实条件的课程，突出本校的特色为本校所用。
三、教师在校本课程开发中的困难与局限
对于绝大多数教师来说，参与校本课程开发并不是他们习以为常的职业生活的一部分，由于多方面的原因存在以下困难与局限：
㈠知识技能限制
教师很少有机会与外界交流，了解和掌握信息较少，这种限制不利于同伴交流也无益于问题的真正解决。有限的课程培训和开发培训，无法弥补课程开发素养的缺乏，知识和技能限制了课程开发。
㈡工作负担和时间限制
工作负担重、时间有限是教师参与课程开发非常现实的困难。由于不是份内之事，课程开发增加了教师的工作负担，成为许多教师不愿参与课程开发的原因。
㈢教师职业特点可能使改革和合作存在困难
日常教学活动中，教师大多独立解决问题，并且习以为常。改革和合作要求教师打破生活方式教师往往很不愿意，未必与他人交流分享和合作。
㈣并非所有教师都愿意参与课程开发
由于参与校本课程开发的工作性质，很多教师缺乏关注和积极性，即使愿意参与者在特定的社会背景下要承受相当大的压力。又由于国家、地方课程的影响太大，开发出的校本课程迎合国家和地方课程的要求，而不是为了满足自己的实践需要。
总之，尽管存在校本课程开发的困难和局限，但是更应看到校本课程产生的巨大作用，能更教师、课程、学校以及学生的学习结果带来以往带不来的好处，校本课程开发更要以校本研究为发展的动力，向学校回归，向教师回归，向教学实际回归是当前教学研究发展的趋势。
✧ 问题解决方案
Java代码
import .URLDecoder;
public class URL {
/**
* 解码应用案例
* @param args
* @throws Exception
*/
public static void main(String[] args) throws Exception{
String str = "C%3A%5CDocuments+and+Settings%5CAdministrator%5C%E6%A1%8C%E9%9D%A2%5Cother.txt";
String result = URLDecoder.decode(str, "UTF-8");
System.out.println(result);
}
}
Java属性文件编码问题
Property 文件中，使用的编码方式根据机器本身的设置可能是GBK或者UTF-8。
而在Java程序中读取Property文件的时候使用的是Unicode编码方式，这种编码方式不同会导致中文乱码。
因此需要将Property文件中的中文字符转化成Unicode编码方式才能正常显示中文。
Java提供了专门的工具对Property文件进行Unicode转化，这种工具就是native2ascii，它在JDK安装环境的bin目录下。
native2ascii 工具将带有本机编码字符(非拉丁 1 和非单一码字符)的文件转换成带有Unicode编码字符的.文件。
假设需要转化的属性文件为：D:\src\perties(含有中文字符)
转化后的属性文件为：D:\classes\perties(中文字符统一转化为Unicode)
那么使用如下命令
JAVA_HOME\bin\native2ascii -encoding GBK D:\src\perties D:\classes\perties
就能将含有中文字符的属性文件转化成单一Unicode编码方式的属性文件。中文乱码自然会被解决。
✧ 问题解决方案
本节课是在学生学习了圆柱的体积和容积的计算方法后，引导学生探究生活中不规则圆柱的容积问题，向学生渗透转化的数学思想和策略。
新课标要求：“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”，因此在教学中我从学生的生活经验和已有的知识背景入手，利用教材提供的资源创设化静为动的教学情境，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生兴趣，创设乐学氛围。注重培养学生的问题意识，树立师生平等合作的理念，重视学生经历知识的形成过程，建构数学模型。
新课程标准明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于此，本节课在探究新知时以求不规则矿泉水瓶子的容积为知识载体，经过两次小组合作，通过实践操作、交流探究、观察比较等方法为学生提供充分从事数学活动和交流的机会。合作探究时老师到每个小组进行指导，真正起到了教师是组织者、合作者、引领者的作用；展示环节小组代表发言，小组之间、学生之间补充质疑，老师精讲点拨，及时引导，学生学得更加投入，自然而然生成新知识。如：第一次小组合作探究求瓶子容积的方法时，老师先拿一整瓶水先倒出一部分，但瓶子里的水是不规则圆柱，让学生思考：这样行不行？接着再倒水，这次瓶子里的水是规则圆柱，再让学生思考这样行不行？通过这样的引导，学生学得主动轻松，真正明白了将空气部分转化成规则圆柱体这一过程，理解瓶子的容积是由装水的圆柱和倒置后无水圆柱组成，化抽象为具体，突破难点。第二次小组合作是分工合作测量数据，计算瓶子的容积。教师在课堂中注意培养学生说数学、用数学的能力，有问题让学生去讲解，学生的综合能力得到了提高，同时给学生充分展示的机会，在展示中发现问题，如：统一规格的瓶子计算出的容积不太一样，进而再次激发学生努力寻找问题原因，进一步体验方法的多样化及转化过程中变与不变的关系，如：形状改变体积不变。
课堂注重渗透数学思想方法，体现新理念。为此，我引导学生将所学知识拓展延伸，设计了变式练习：求喝掉的冰红茶体积，让学生在生活实例中深化运用转化思想解决问题的策略，在此基础上我组织学生回想小学阶段遇到的转化思想的例子，举例说明，再次体验“转化”思想，使整节课学习目标得到升华。同时让学生真正体会到“数学来源于生活又应用于生活”。
一节课下来，孩子们的学习状态良好，个个踊跃发言，你争我辩，兴趣盎然，理解并掌握了转化思想在生活中的应用，取得了事半功倍的教学效果。
同时，在教学中也存在着需要改进的地方，如：小组合作测量数据计算时，有的小组分工不够明确，导致浪费时间；课堂上自己评价语言的运用还不够丰富，事实证明多元化的课堂评价能更好地调动学生的积极性。
在以后的教学中，我将关注学生的学习动态，随时注意学生专注性及学习习惯的培养。
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第一步：双击桌面Excel快捷方式图标，也可以通过资源管理器或我的电脑查找工作簿文件，找到后双击该工作薄文件名，打开要进行编辑或插入图形的图表。
第二步：选中图表。
第三步：移动鼠标到菜单栏，单击“图表”一“图表选项”，出现“图表选项”对话框。
第四步：在对话框中根据需要选择设置，最后单击“完成”即可。
第五步：图表的移动、复制、缩放和删除与Word2000中的图片操作完全一样，即用鼠标拖动法和剪贴板法都可以完成。
第六步：插人图片。同Word 2000 一样，Excel的工作表中也可以插入图片、艺术字和绘制图形，其操作也和Word2000完全一样。
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针对上述的电子政务外网建设中所面临的各种挑战，锐捷网络作为电子政务信息化建设的领导者和创新者，提出了“更通达、更便捷、更安全”的电子政务外网解决方案。
更通达：
（1）针对有线线路无法到达的偏远地区，锐捷网络的4G/3G解决方案能够实现广泛覆盖，实现地图所指，业务所达的无边界网络延伸，帮助政务外网纵向到底。
（2）分支机构设备支持短信及蓝牙网管，支持零配置上线、设备重启、配置清空等，能够提供最灵活、成本最低的网络管理模式。在网管中心部署远程自动化配置系统，可以轻松实现全线路类型下，分支机构设备的版本、配置自动维护；分支机构设备还独有“精灵键”设计，不同组合按键形式，实现设备升级、回退等不同功能，一个U盘搞定设备维护。上述功能丰富的分支机构“零维护”解决方案能够加速业务上线、有效提升维护效率。
更快捷：
（1）PowerCache将云资源本地化，出口加速，提升用户使用体验，减少出口投资；智能DNS使公众访问政务信息不再绕路，提升公众访问政府门户网站的速度。互联网出口整体解决方案助力政务公开。
（2）“捷云”数据中心整体解决方案通过开放式的技术架构，实现计算资源、存储资源、网络资源的松耦合；整体解决方案可以根据用户的需求，快速的提供按需定制服务，实现IT资源一体化交付，帮助接入单位灵活高效的从数据中心获取资源，有效提升政务外网公共服务能力。
（3）针对“省-市-县”三级网络的运维管理格局，锐捷网络利用RIIL（RealtimeIntelligent Infrastructure Library）综合监控运维平台帮助各级运维人员实现更加直观化、业务化、智能化的运维目标。RIIL综合运维系统能够按需分配权限，满足不同层级的管理需求；支持分级运维部署，协同操作，方便故障信息及运维策略的上传下达。RIIL能够以政务应用为中心进行综合运维监控，可以轻松掌握业务及网络健康水平，及时异常及故障告警，保障外网正常运行。
更安全：
（1）IPSec+国密局SM1加密算法实现链路传输安全，保证信息安全合规。
（2）应用安全域解决方案实现业务隔离部署，达到让正确的人，使用健康的主机，访问安全的网络，做规范的事，满足等保要求。
（3）门户网站安全防护解决方案，事前对门户网站进行安全漏洞扫描，并生成合规报告、事中有效拦截和阻挡各种针对门户网站的病毒和攻击、事后及时恢复门户网站维护政府形象，避免进一步的经济损失和产生社会问题。
（4）云办公解决方案实现业务数据不落地，保证移动电子政务的安全。
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探讨按问题结构特点将问题分类的可行性;讨论说明问题与解决问题之间的'关系;强调形象思维特别是直觉在解决复杂问题时的作用.
作 者：朱保建 尤力艳 ZHU Bao-jian YOU Li-yan 作者单位：安阳钢铁公司销售公司,河南,安阳,455000 刊 名：济源职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JIYUAN VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE 年，卷(期)： 1(1) 分类号：B026 关键词：问题 问题解决 思考✧ 问题解决方案
作文这部分的主观性比较强，关键是要动笔去写，相信很多人跟我一样，认为在考试前突击性地背诵几篇优秀范文和模版，就可以将这部分应付过去了。但考研历史上前辈们的惨痛教训一再证明，这种方法切实不可取。这就犹如，纵然你阅读了很多的兵书，但没有一次战场上的实践经验，最终也会败下阵来一样。所以，一定要动手却写、写、写!重要的事情说三篇哈!
在备考这部分时，《考研圣经・最新五年版》这套真题的作文部分真的太让我意外了!在大作文部分，它分了三个梯度去打造一篇优秀的真题作文，精细程度真的是绝无仅有!我深深地意识到，一篇在谋篇布局和语言表达都堪称完美的作文才配得上“优秀范文”这个称号。在复习时，每周除了利用积累的作文核心词汇和句型完成一篇作文外，我还按照这个思路去反复地检查(标点、拼写、语法等)、修改和润色(语言、内容等)自己所写的作文，直至觉得perfect为止。另外，这套题真题册在历年的4篇传统阅读文章后均设置了【佳句模仿】版块，也可以作为作文复习只用哦!总之，写作能力的提升不是朝夕之事，亲们，记住，一定要做到多背诵、多动笔和反复修改哦!
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职场孕妈咪常见问题解决方案
如果已经由医院方面确认说怀孕的话，应该将这件事情跟公司的领导以及同事汇报，这样的目的是以后工作上有什么安排的话可以尽量地不要给自己造成负担，比如说不要安排过多的工作量，能够早点回家休息，这样第二天的时候也有一个好的精神状态继续工作。
很多妇女在怀孕初期的时候都会有呕吐恶心的现象，这是正常的，具体的解决办法就是在办公桌上一定要多准备几个塑料袋，这样如果临时要呕吐的话也可以解决。
因为一天的上班时间相对来说比较长，所以如果空腹的时间太长的话，呕吐的现象会加剧，最好是在包包里准备一些小零食，可以在肚子饿的时候稍微补充一下，不至于饿到头晕眼花。
还有一点很重要，就是怀孕以后一定要多喝水，不要怕自己经常上厕所不好意思。千万不要憋尿，在怀孕的时候及时上厕所把尿排干净是很重要的，否则对自己对宝宝都不好。
等到月子大一点的时候，腹部会自然地隆起，这个时候一定要注意不要让尖锐的物体或者桌角碰触到自己的腹部，否则很容易受伤。
一天上班时间比较长，中间休息的时候可以起来走动一下，增加血液循环，腿部和脚踝也不会感觉那么肿胀了，很多人怀孕后都会有浮肿的现象，经常起来走动一下这种状况会减轻。
平常穿着打扮最好是宽松为主，在怀孕的时候不可太注重身材，孕期有孕期的美，选购衣服的时候要比平时大一号为好，这样一来，宝宝和自己都有一个可以活动的空间。针对浮肿的现象，可以选择专门为孕妇准备的静脉曲张袜子来减轻状况。
现在上班都是离不开电脑，为了将辐射的伤害降低到最小的幅度，在孕初期就应该穿上防辐射的衣服。还有就是使用电脑的时候要和电脑保持一个手臂的距离，没事的时候不要到主机的后面和侧面走动，那是辐射最厉害的地方。还有，如果可以的话尽量使用笔记本电脑，因为它的辐射要比台式电脑来的小。
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摘要：针对不同厂家IPM要求的死区时间参数的不同，本文从硬件电路角度出发，提出一种延时电路方案，解决了因参数调整而引起软件的不统一问题，进而为MCU的大批量mask降低成本提供可能。
关键词： IPM 死区时间
随着现代电力电子技术的飞速发展，以绝缘栅双晶体管（IGBT）为代表的功率器件在越来越多的场合得到广泛地应用。IGBT是VDMOS与双极晶体管的组合器件，集MOSFET与GTR的优点于一身，既具有输入阻抗高，开关速度快，热稳定性好和驱动电路简单的长处，又具有通态电压低，耐压高和承受大电流的优点，特别适合于电机控制。现代逐渐得到普遍推广的变频空调，其内部的压缩机控制单元就是采用以IGBT为主要功率器件的新型智能模块（IPM）。
IPM（智能功率模块）即Intelligent Power Module的缩写，它是将输出功率器件IGBT和驱动电路、多种保护电路集成在同一模块内，与普通IGBT相比，在系统性能和可靠性上均有进一步提高，而且由于IPM通态损耗和开关损耗都比较低，使散热器的尺寸减小，故整个系统的尺寸减小。下面是IPM内部的电路框图：
IPM内部含有门极驱动控制、故障检测和多种保护电路。保护电路分别检测过流、短路、过热、电源欠压等故障，当任一故障出现时，内部电路会封锁驱动信号并向外送出故障信号，以便外部的控制器及时处理现场，避免器件受到进一步损坏。下图是变频空调室外压缩机控制驱动主电路的原理图。
220V交流电压经过由D1～D4和电解电容C1组成的桥式整流和阻容滤波电路后成为给IPM供电的直流电压，六个开关管按照一定规律通断，分别在U、V、W三相输出一系列的矩形信号，通过调整矩形波的频率与占空比达到调节输出电压频率和幅度的目的，即现在应用最广泛的PWM（PULSE WIDTH MODULATE 脉冲宽度调制）控制技术，PWM控制技术从控制思想上可以分成四类：等脉宽PWM法、正弦波PWM法、磁链追踪PWM法和电流追踪型PWM法。不管采用何种控制方式，都必须注意U、V、W任意一相上下两个桥臂不能同时导通，否则直流电源将在IPM内部形成短路，这是绝对不允许的。为了避免电源元件的切换反应不及时可能造成的短路，一定要在控制信号之间设定互锁时间，这个时间又叫换流时间，或者叫死区时间。
死区时间，一般情况下软件工程师在程序设计时就会考虑并写进控制软件。但是由于不同公司生产的IPM，对死区时间长短的要求不尽相同，这样软件就会出现多个版本，不便于管理，并且影响CPU的MASK(掩模)工作。为了控制软件的统一性，有的软件工程师将死区时间放到芯片外扩展的E2中，对不同公司的IPM，只需改变一下E2中的数据，即可简单实现死区时间的匹配。这种方法的缺点是生产成本较高，在实际应用时受到一定限制。随着集成电路工艺的不断改进，各种逻辑门集成电路的价格不断地下降，使采用硬件电路实现死区时间设定应用到生产上成为可能，这种方法的优点是电路简单，延时时间方便可调，成本低廉。
方案原理图如下图3：
控制过程如下：
因为IPM控制输入低电平有效。平时CPU输出控制脚1处于高电平，逻辑或门输出高电平，IPM输入锁定。当CPU输出低电平有效时，高频瓷片电容通过电阻放电，逻辑或门输入脚2仍然维持高电平，逻辑或门输出高电平，IPM输入仍然锁定。当电容放电完毕，或门输入脚2变为低电平时逻辑输出才为低电平，IPM控制输入有效，因此，电容放电时间就是CPU控制输出到IPM控制输入有效的延时时间。当CPU控制输出关断即输出重新变为高电平时，尽管电容处于充电状态而使或门输入脚2处于低电平，逻辑或门输出仍然立即变为高电平，锁定IPM输入。上述电路只是六路IPM控制输入的其中一路，其他五路做同样处理，通过调整R、C的参数，就可以实现所需要的延时时间。下面是一相电路控制时序图：
下面我们推导图3所示电路中电阻和电容的选择：
根据电工学公式，由电阻、电容组成的一阶线性串联电路，电容电压Uc可以用下式表示：
Uc=Uoexp（-t/） （1）
为时间常数 =RC
在图3所示电路中，我们选择ST公司生产的高速CMOS或门电路，它的关门电平为1.35V（电源电压为4.5V），即当输入电压降至1.35/4.5U0=0.3 U0时，输出电平转换有效，因此由式（1）可以推导出：
td =-ln0.3=1.2RC （2）
上式就是我们选择R、C值的指导公式。
例如：需要延时时间为10us，选择精度为5%高频瓷片电容，容量为103P，则
R= 10 *10e-6/1.2C=833Ω，这样R就可选择精度为1%、阻值为820Ω的金属膜电阻。
小结：按照上述方案设计的硬件延时电路，结构简单，成本低廉，可靠性极高，在实际使用时只需简单调换一下电阻的阻值就可实现对死区时间要求不同的IPM的控制。
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作者：洪立芳
1、 在猜想验证中积累基本的活动经验
“猜想与验证”是数学课堂中常常会用到的学习方式，这种思想对学生**能力的形成以及加深学生对数学概念的认知有很大的帮助。
例如：“自行车里的数学”活动一中，研究“自行车蹬一圈能走多远”，教师就可以先让学生大胆地提出假设，然后再将学生基于自己生活常识以及定向思维所得出的结论进行反推或是加以佐证。这样可以加深学生对知识点的印象，使学生对概念的理解更加完整。
对此，我们可以进行如下教学设计：
老师：学生们说大轮子和小轮子的自行车行驶相同的距离。 哪一个更快？
生：轮子大的。因为大轮子的自行车比小轮子的自行车走得更远。
师：可以用什么方法验证呢？
学生：将大轮和小轮轮各转动一圈，然后测量距离并进行比较。
教师和学生一起进行实验，但是验结果与学生之前猜测的结论不同。
老师：为什么验证结果和猜想结果不一致？
生：需要调整验证方向。
学生在不断改进验证方式的基础上，发现原来决定自行车速度的不仅仅是车轮的大小，还与前后齿轮的齿数比有关。让学生能够全程参与到对问题结论的猜测与验证过程中，不仅能够加深学生对知识点的理解，还能提高学生的学习兴趣。
2、 积累反思和归纳的基本经验
在“自行车里的数学”活动二中，研究“自行车蹬一圈能走多远”，在前面的学习中学生发现自行车的速度不只与轮子的大小有关，还与前后齿轮数量比以及齿轮转速等有关，在第二环节的教学中，教师就可以根据学生在实验操作过程中的所得所想展开经验归纳与总结。我们可以有如下的教学设计：
老师：你在实验中还有其他发现吗？
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闲的时候非常喜欢看电视，“看电视不仅使孩子视力下降，还使她学习成绩落后。”这句话已经成了爸爸的口头禅，（因为我已经近视了，而且已经配了眼镜）。虽然我极不情愿，但是我知道爸爸这样也是为我好，尽量控制自己不看电视，但有时我还是耐不住性子偷偷地看上一会儿。无奈之下，爸爸终于做出了最后的决定：停止交闭路费！我心想：“完了看电视可是我人生中缺一不可的乐趣，没有它，我该怎么办呀！唉！真是的！”
一个月，两个月，三个月，四个月过去了，爸爸始终没交闭路费。也快放寒假了，我便明知顾问的对妈妈说：“妈妈，这个寒假该怎么打发呀？”妈妈迟疑了一会儿，好像明白了我的意思，便说：“看电视呗！”我假装问她：“看电视？电视不是停了吗？妈妈说：“我今儿就让你爸爸去把电视费给交了！他不交，我再给你想法子！”我心里的高兴劲可别提了（只要妈妈出马，准成！）便静候佳音了。
下午，我们全家一起去交闭路费。。一回到家，便迫不及待的缠着爸爸赶紧把卡插上（我们使用闭路卡交钱的）。爸爸也还不扫我的兴趣，急忙把卡插上，并说：瞧把你急的！”我高兴地向他爽了个鬼脸，便把电视开开了。“咦？怎么没节目？”看着眼前的黑茫茫的电视机，我就像热锅上的.蚂蚁——团团转（要不是亲眼见到爸爸交的费还真值得怀疑）。过了几分钟，突然，“啪！”声音·图像都出来了，我欣喜若狂，心里的一块石头总算落地了，急忙把频道调到我最喜欢的节目，津津有味的看起来了。
好了，不跟你们多说废话了，绝好的机会在等待，我得赶紧趁爸爸没在家时看会儿电视。拜拜！
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