课程改革方案（推荐16篇）_课程改革方案

发布时间：2020-12-03

课程改革方案（推荐16篇）。

★ 课程改革方案

1月26日，记者在两会会场采访了安徽省教育厅厅长程艺和副厅长李和平，拿到了备受关注的安徽高考改革时间表：安徽考试招生制度改革总方案今年6月底前公布，其中安徽高考改革方案要到2017年启动，根据三年早知道原则，2020年实施。即现有学生按现行高考模式，2017年入学高一新生不再文理分科。此外，今年安徽省高考仍自主命题，2016年起或将回归全国卷。

安徽省总体方案六月底前完成

考试招生制度改革是一个主体方案，由国家顶层设计，各省按照国家的步骤来推进，我们2013年就启动调研，现在总方案已经在制定中。安徽省教育厅副厅长李和平说，安徽省总体改革方案需要在今年6月底前完成，报教育部备案并公布。社会上有一种误会，一提到考试招生制度改革就说高考改革。李和平介绍，考试招生制度改革有五大方面、十八项改革任务，涉及义务教育、高中、大学等多方面，其中第五方面才是高考综合改革。先制定总体方案，再陆续出台五大类子方案，这是一个有步骤、有序的逐步推进过程。

2016年起或将回归全国卷

记者了解到，安徽省从2005年开始尝试高考部分科目自主命题，2009年首次实现全部科目自主命题。根据教育部此前要求，2015年起，高考使用全国卷的省份要增加。要给学校、学生至少一年时间，根据国家卷的要求来学习备考。李和平说，今年安徽省高考肯定还是自主命题，2016年或者2017年起采用全国卷。具体哪年执行，需要经省政府批准，再报备教育部，这一方案应该会在今年上半年对社会公布。

高考安徽卷和全国卷，对于学生们有什么不同？李和平说，在考试内容中有一块选项要求，比如国家卷是10项选考3项、10项全部要学和备考，安徽卷是明确哪几项必考、学生有针对性学。虽然在750分中，这部分占比很小，但丢一分也是分啊。

2017年启动2020年实施

很多高中学生及家长，很关心高考改革何时实施，会不会因为现有教学模式影响高考成绩。对于这一点，程艺和李和平都给大家送上一颗定心丸。老人老办法、新人新办法，高考改革的原则是三年早知道。也就是说，目前就读的高中生，按照现行高考模式。

上海和浙江在2014年出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高一学生开始实施，这批学生2017年参加高考。根据这两地第一轮的试点情况，总结经验，再向全国推广。李和平说，按照国家部署，安徽要在2017年出台具体的高考综合改革试点方案，即2020年高考时实施。也就是说2017年的高一新生，在2020年参加高考时会面临改革，文理不分科、英语多考等，而不是今年谈改革、明年就要动。

将按照国标省考来执行

为配合2017年我省出台高考改革方案，我们需要提前做好一些基础工作，比如学业水平测试、综合素质评价。据悉，将要推行的考试招生制度改革，归纳来说就是两依据一参考，两依据指依据语数外高考成绩和其他科目高中学业水平考试成绩，一参考是参考学生平时的综合素质评价。程艺说，高中学业水平考试，我们省现在也一直在考，目前与高考是软挂钩。

今后与高考成绩直接挂钩，这就对高中学业水平考试的组织和标准提出更高严格。高中学业水平考试今后按照国标省考来执行，可能会一年组织两次，还要允许社会人员参加。程艺说，英语一年多考可能会比较快的实现，因为现在四六级、托福等英语类考试都是一年多考，语言类考试好组织。

★ 课程改革方案

绩效改革方案是指根据组织的需要和目标，对绩效评估和管理过程进行改进和调整的一系列措施。随着企业竞争日益激烈，绩效改革方案已经成为许多组织追求高效运营和持续发展的重要策略之一。本文将详细介绍绩效改革方案的具体内容和执行过程，以及其对组织发展的积极影响。

绩效改革方案应该建立在清晰的目标和指标基础上。组织需要明确绩效改革的目标，同时制定相应的指标来监测和评估绩效改革的实施效果。这些指标应该既考虑到组织整体绩效的变化，也要考虑到不同部门和个体的贡献。在制定目标和指标时，需要考虑到组织的战略和长期发展规划，以确保绩效改革能够与组织的整体发展保持一致。

绩效改革方案需要注重激励和奖励机制的设计。通过建立激励和奖励机制，可以激发员工的积极性和创造力，提高他们的绩效表现。激励和奖励机制可以以多种形式存在，包括薪酬激励、晋升机会、培训和发展等。关键在于确保激励和奖励机制的公平性和透明度，避免因为部门之间或个人之间的差异而导致不公平和不满。

绩效改革方案还应该关注绩效评估和反馈的过程。绩效评估是绩效改革的核心环节，通过评估可以了解员工的绩效水平和问题所在，以便采取相应的措施进行改进。评估过程应该是客观、公正和及时的，同时要充分考虑到员工的实际工作情况和特点。绩效反馈是评估的延伸，通过及时给予员工反馈，可以帮助他们了解自己的表现，以便进行调整和改进。反馈应该是具体和针对性的，同时也要给予员工适当的支持和帮助，帮助他们提高绩效水平。

绩效改革方案需要注重持续改进和学习的理念。绩效改革不是一次性的工作，而是一个持续不断的过程。组织应该建立学习型组织的理念，鼓励员工进行持续学习和提升，以适应不断变化的外部环境。同时，组织应该不断总结经验和教训，进行反思和改进，以提高绩效改革的效果。

小编认为，绩效改革方案是一项复杂而重要的工作，它涉及到组织的整体发展和员工的个人发展。通过建立明确的目标和指标，设计激励和奖励机制，关注绩效评估和反馈过程，以及注重持续改进和学习，组织可以有效地推动绩效改革和提升绩效水平。绩效改革方案的实施将为组织带来更高的效益和竞争优势，同时也能激励员工的积极性和创造力，促进个人和组织的共同成长。

★ 课程改革方案

将国家新闻出版总署、国家广播电影电视总局的职责整合，组建国家新闻出版广播电影电视总局。主要职责是，统筹规划新闻出版广播电影电视事业产业发展，监督管理新闻出版广播影视机构和业务以及出版物、广播影视节目的内容和质量，负责著作权管理等。国家新闻出版广播电影电视总局加挂国家版权局牌子。

不再保留国家广播电影电视总局、国家新闻出版总署。

★ 课程改革方案

2017宁夏高考改革方案2017全国高考改革方案地区启动时间执行时间内容要点北京2017年2020年1.从2017年秋季入学高一起实施高中学业水平考试; 2.英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考;3.取消本科三批，与本科二批合并; 4.自2018年起，推进高等学校考试招生改革; 5.2020年调整统一高考科目，实行"3+3"，探索"两依据、一参考"。山东2017年2020年1.2015年英语科目使用全国卷，2016年语文和数学使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷; 2.2020年高考实行"3+3"的考试模式;3.未来"一批"、"二批"合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由"学校+专业"改为"专业(类)+学校"形式; 4.录取"两依据、一参考"。湖南2017年2020年1.2016年起全部科目使用全国卷;2.2020年高考不分文理科; 3.实行"3+3"的考试模式; 4.外语科目提供两次考试机会; 5.逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式;6.构建"两依据、一参考"多元录取机制。江西2017年2020年1.不分文理科;

2.实行"3+3"的考试模式，选考"6选3";

3.外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试;

4.高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分;

5.2016年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价;

6.2016年起合并二三本，2018年起合并艺术二三本科批，2020年起进一步减少录取批次。海南2017年2020年1.2020年高考不分文理;

2.2020年高考科目实行"3+3"，选考实行"6选3";

3.总成绩按标准分呈现，语数外每科原始满分150分，转换成标准分，自选3科每门满分100分;

4.从2017年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从2020年起，录取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。广东2018年2021年1.2021年高考文理不分科;

2.高考实行"3+3"的考试模式;

3.外语和高中学业水平考试一年两次考试;

4.录取"两依据、一参考";

5.2016年，广东高考全部科目采用全国卷;

6.2016年，广东二本A线B线将合并。江苏2018年2021年1.2021年高考“3+3”模式，文理不分科;

2.统考科目语数外保持不变，选考科目由"6选2"调整为"6选3";

3.英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索;

4.分值比480分高，接近700分;

5."小高考"13个科目均可考两次;

6.2016年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。河北2018年2021年1.2021年高考文理不分科;

2.高考科目实行"3+3";

3.外语考两次;

4.2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并，以后逐步取消录取批次;

5.高校招生"两依据，一参考";

6.2017年秋季入学的高一新生，实行新的高中学生综合素质评价制度;

7.2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。安徽2018年2021年1.文理不分科;

2.统考语数外，选考科目为"6选3"或"7选3"。山西2018年2021年1.不分文理科，外语一年两考;

2.高考实行“3+3”模式，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩;

3.高考录取调整为“两依据、一参考”。西藏2018年2021年1.2021年高考实行"3+3"的考试模式，选考"6选3";

2.外语提供两次考试机会;

3.高考总分660分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门70分;

4.录取"两依据、一参考";

5.从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式。辽宁2018年 1.从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科;三批本科合并到二批本科。宁夏2019年2022年1.2017年建立高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用;

2.2018年启动高中学业水平考试改革，实施高中学业水平考试制度;

3.2019年逐步取消录取批次，推行"两依据、一参考"的考试招生模式;

4.取消文理分科，选考科目"6选3"，高考总分750分，语数外语每科150分，自选每门100分;

5.外语考试一年两考。广西2019年2022年1.2022年起广西统一高考不再分文理科;

2.高考科目实行"3+3"模式，必考科目为语文、数学、外语，每科满分150分;

3.外语科目(含听力)同年有两次考试机会;

4.选考科目从政史地理化生6个高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。选考科目安排在高三进行，每届学生只安排一次考试，每科满分100分;

5.高考总成绩满分为750分;

6.高校招生录取实行"考生总成绩+综合素质评价"的评价方式;

7.高职招生逐步实行"文化素质+职业技能"的评价方式。陕西2019年2022年1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”;

2.取消文理分科;

3.英语一年两考。甘肃2019年2022年1.实行"3+3"模式;

2.不分文理，外语一年两考。青海2019年2022年1.实行"3+3"的`考试模式，选考科目“6选3”;

2.外语科目提供两次考试机会;

3.高考招生录取基于"两依据、一参考";

4.2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。浙江2015年2017年1.必考科目语数外3门，每门满分150分;

2.选考科目实行"7选3"模式，每门满分100分，每科最多考2次;

3.考生总成绩满分750分;

4.语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效;

5.外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生;1次在10月，与选考科目同期进行;

6.考生志愿由"专业+学校"组成，录取不分批次，实行专业平行投档;上海2015年2017年1.不分文理;

2.从2015年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目;

3.2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月;

4.外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分;

5.高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分;

6.2016年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取;

7.报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。黑龙江2018年 1.2018年秋季新学期启动，2021年进行首次新高考;

2.考试科目实行“3+3”,满分750分;

3.高中实行综合素质评价。贵州2018年 1.2021年贵州高考实行“3+3”模式;

2.2016年将三本院校并入二本;

3.2018年起，高一年级将不再分文理科。四川2018年 1.从2016年起，分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试;

2.从2021年开始，统一高考考试科目设置为语数外，外语考两次择优计成绩;

3.2018年入学新生学业水平考试全省统考;

4.高职院校2021年起实行春季招生;

5.从2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并录取。天津2017年 1.取消文理分科，考试科目实行“3+3”;

2.2017年秋季入学的高一年级开始实施;

3.英语一年两考，取较高的分数计入高考总分;

4.2017年起高职院校在天津实行春季招生。吉林2018年 1.外语提供2次考试机会，取消文理分科;

2.选考科目实行“6选3”，高考成绩满分750分;

3.从2021年起，普通高校招生在保持现行录取模式的基础上，逐步取消录取批次，探索一档多投。重庆2018年2021年1.不分文理科，外语一年两考;

2.推行“3+3”模式，3门选考科目中，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目;

3.从2016年开始，合并本科二、三本和专科一、二段两个普通高校招生录取批次;

4.招生录取将实行“两依据，一参考”的录取制度;

5.从2017年开始，统筹高职院校实行“文化素质+职业技能”的分类考试招生方式。湖北2018年2021年1.2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科;

2.考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3科;

3.总分值750分;

4.从2016年起，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次，本科三批和本科二批合并录取。福建2018年2021年1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”;

2.取消文理分科;

3.英语一年两考;

4.录取机制：“两依据、一参考”;5.实行高职院校与普通高校分类招考。2017宁夏高考改革新方案解读

变化一：采取“3+3”模式取消文理分科

根据新的高考方案，统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门选考科目参加学业水平等级性考试，等级成绩计入高校招生录取总成绩，高考总分值仍为750分。

其中，语文、数学、外语3个科目每科150分，自选的3个科目的等级成绩总分为300分。考生在校期间的综合素质评价将作为高校录取的一项参考标准，在成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果做标准，择优录取。

变化二：英语听力口语一年两考

外语科目考试每年度举行两次。参加年度高考的考生最多可申请参加本年度两次外语考试，选择其中较好的一次成绩作为其本年度高考外语科目考试成绩。

变化三：实行合格性考试和等级性考试两类

合格性考试共有14门学科，等级性考试共有6门学科。语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术8个科目的文化课考试以及物理、化学、生物3个科目的实验操作技能测试只设合格性考试;思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目的文化课考试设合格性考试和等级性考试。

合格性考试成绩以合格、不合格形式呈现，等级性考试成绩以等级形式呈现，不使用卷面得分，按获得该次考试有效成绩的考生(缺考考生或未得分的考生除外)总人数的相应比例划分等级，位次由高到低分为A、B、C、D、E五等21级。

变化四：高校将参考综合素质评价招生

自2017年开始，宁夏将试行推动高校在自主招生过程中，把综合素质评价信息作为学校自主招生的参考。学生个人学籍信息、志愿服务、公益劳动次数和累计时间、高中学业水平考试成绩、体质健康标准测试综合得分等，都是综合素质评价的内容。在招生中具体如何使用综合素质评价结果，可由高校自主决定。

到2019年，宁夏将出台更加具体的《宁夏回族自治区普通高等学校考试招生综合改革实施方案》和《宁夏回族自治区普通高等学校招生与学业水平考试选考科目对接方案》。

变化五：减少和规范高考加分

按照国家五部委的统一部署，2015年自治区招生工作委员会印发了《宁夏回族自治区关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案(试行)》，对宁夏高考加分政策进行了调整和规范，从2015年1月1日开始执行。

具体举措：

一是取消“体育特长生”、“中学生学科奥林匹克竞赛”、“ 科技类竞赛”、“ 省级优秀学生”、“思想政治品德有突出事迹”5项全国性高考加分项目。

二是考虑平稳过渡，方案中对2015年1月1日之前，在高级中等教育阶段已取得上述项目有关奖项、名次、称号的应届毕业考生，报名参加我区普通高考，保留加分资格，加分分值从10分调整为5分。

三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”、“除回族以外其他少数民族”、“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”、“自主就业退役士兵”六项全国性加分项目，加分分值最高不超过20分。

四是保留和完善 1项“山区”地方扶持性加分项目，对“山区”生源范围做进一步明晰。从2015年整个招生录取的情况看，调整后的高考录取照顾政策执行平稳顺利。

值得注意的是，全区从2018年秋季入学的高一年级新生开始全面实施学业水平考试制度。因宁夏高考综合改革启动时间为2019年，故2018级普通高中学生需要参加合格性考试，应届毕业当年按现行高考方案参加高考，不需要参加等级性考试。等级性考试首次开考时间为2022年。

★ 课程改革方案

2021商丘中考改革

增加技能性篮球或足球项

与2019年中考体育考试项目相比，取消了坐位体前屈，增加技能性篮球或足球项。

商丘2021年中考体育项目：满分70分。

必考项目：中长跑(30分)、跳绳(20分)、立定跳远(10分);

选考项目：篮球、足球二选一(10分)。

2021陕西中考体育政策

从2021年起，陕西省中考体育考试考生因参加各级各类运动竞赛获奖的免试全面取消。

工作方案明确，中考体育考试采取过程管理评价与目标效果测试相结合的方法，体育考试内容由平时考核和统一考试两部分组成。平时考核由体育与健康课考核和《国家学生体质健康标准》(2014年修订版)测试组成。

统一考试项目共有四大项，考生在每个大项中自选一项进行考核。项目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;项目二包括立定跳远、50米跑;项目三包括单杠引体向上(男)、一分钟仰卧起坐(女)、前掷实心球;项目四包括篮球技能、排球技能、足球技能。

体育考试成绩满分为60分，记入初中学业水平考试总成绩，并作为高中阶段学校招生录取的计分科目。其中，平时考核成绩占15分(体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分);统一考试成绩45分。

工作方案将中考体育考试成绩满分由50分提高到60分，统一考试成绩由原来的“35分”修改为“45分”。平时考核成绩组成由原来的“体育课成绩9分，《国家学生体质健康标准》测试成绩6分”修改为“体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分”。

2021南宁体育中考政策

根据南宁市教育科学研究所体育教研员黄兰清的说法，南宁体育考试还是沿袭之前的常规三大项，再加兴趣特长和民族体育，这个考试的项目应该说在这一两年之内，应该是不会变的。从今年开始，就会对这个体育中考进行一个研判，从学生体质健康，考试项目分值，因为现在提倡到100分体育中考，学校体育的位置一下子提高到重要的位置了，那我们这一两年的研判就是往这个方向来接轨。

体育中考分值要提高到100分，用意很明显，就是要促进学生的全面发展。毕竟，中国青少年的身体素质到了一个要必须重视的时候了，比方说为数不少的“小胖墩”，还有超过1亿的“小眼镜”。

★ 课程改革方案

随着社会的不断发展和青年学生的日益壮大，高校学生社团（学联）的作用和重要性逐渐突显。长期以来，学联在组织架构、运作模式以及活动策划上面临诸多问题。为了推动学联改革，提高其服务学生的能力和水平，制定了一份全面的学联改革方案。

在学联组织架构的改革上，建议实行“扁平化管理”和“高效运营”。传统的学联组织结构往往存在层级过多、信息传递不畅等问题，导致决策效率低下。因此，提出将学联组织架构转变为扁平化的方式，减少层级，以便更迅速地传递信息和做出决策。同时，建议学联设立专门的运营团队，通过合理的分工和更高效的运作来提高学联的综合运营能力。

在学联的活动策划上，强调“多元化”和“实效性”。学联应该根据不同学生的需求，策划更丰富多样的活动，包括学术讲座、文化艺术展示、公益活动等等，以满足不同类型的学生的需求。同时，学联活动应更加贴近学生生活，并注重实效性。建议学联在活动策划上加强与其他相关组织和社团的合作，制定更合理、更具吸引力的活动方案。

在学联人员培养方面，强调“专业化”和“能力提升”。学联应该通过培养一支专业化团队来提高自身的服务能力。建议学联开设专门的培训课程，提供学生干部培训和管理能力培养，使学联成员具备更全面、更专业的知识和技能。学联还应鼓励成员积极参与实践活动和社会实践，提高自身的综合素质和领导能力。

在学联的财务管理方面，提出“透明化”和“规范化”。学联应建立健全的财务管理机制和制度，确保财务的透明度和公正性。建议学联设立专门的财务团队，负责学联财务的收支管理和审计工作，确保学联的财务活动符合法律法规和相关规定。

小编认为，学联改革方案包括学联组织架构的改革、活动策划的完善、人员培养的提升以及财务管理的规范等方面。通过实施这些改革方案，相信学联能够更好地服务学生，促进学生素质的提高，进一步发挥学联的重要作用。期待着学联改革的顺利实施，为广大学生谋取更多的发展机会和提供更多的服务。

★ 课程改革方案

改革后英语是否会削弱?

专家称，改革对高考英语没有太大冲击

按照《意见》规定，外语仍与语文、数学一样全国统考，分值不变，但增加了一次考试机会。

根据此前北京中考[微博]高考改革方案征求意见稿，拟降低英语学科分数在高考招生中的比重，英语满分从150分拟降至100分。

【解读】中国英语教学研究会会长、北京外国语大学[微博]中国外语教育研究中心主任文秋芳曾参与过上海一家外国语杂志组织的专题讨论，他们曾在两个月前撰写反对降低高考英语比重的报告，交给相关部门。

上述参与此轮改革制度设计的核心专家向新京报记者透露，其提倡将英语按照等级进行评价、计分，但“讨论中阻力很大”，最终还是规定按照分值计算，且分值不变。

“这次改革对高考英语没有太大冲击。”文秋芳认为，首先，外语分值不变;其次，增加一次考试机会也并非不可能，像托福[微博]、雅思[微博]一年都组织多次考试，但需要确保两次考试难度相近。而先在上海、浙江进行试点，也是基于改革要谨慎前行的考虑。

由于今年北京中考、高考在题型上有所变化，语文加强了对传统文化的考核，英语加强对听、说能力的考量，

因此，新学期开学，不少学校根据考试改革风向标的变化，适当地调整了日常教学内容。记者了解到，国学、曲剧、太极等传统文化课程新学期走进“课表”。此外，英语课堂上，听、说训练占据半壁江山。

英语和学业水平考试两考增加机会

《意见》指出，外语科目提供两次考试机会。而对于学业水平考试，各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。这意味着，计入高考总成绩的六门科目中，将有四门有两次考试机会。

阳江一中英语老师黄老师认为，英语有两次考试，增加了学生们的考试机会，“如果学生能够在高二考一次，高三再考一次，就分散了学**压力，特别是对于心理素质不太好、但英语成绩不错的学生来说，这对他们是个好消息。”

今年高中毕业的卢俊宇十分赞同为学生提供两次机会，“今年高考我英语考得不理想，平时都有110分左右，这次不知是不是答题卡填错了，只有66分。如果有两次机会，我就能考上理想的大学。”卢俊宇觉得自己没有遇到改革，十分遗憾。

减少和规范考试加分有利于高考公平

“取消体育、艺术等特长生加分是一大亮点，对大多数考生更加公平。”程老师说，阳江是欠发达地区，而这些加分一般都集中在大城市和发达地区，所以这一改革对阳江等偏远地区来说更加公平。

记者采访了多位老师，被访的老师普遍表示，阳江很少有学生高考时享受体育、艺术加分项，主要集中在发达城市。而不少家长也认为，体育、艺术等特长生加分项目存在不少猫腻，“一些家里比较有钱有门路的学生，有的会利用这一点想办法实现加分。”陈姓家长说。

■担忧

英语两考英语两考重要性提高，

将弱化语数地位

“凭什么英语可以考两次，而语文数学只有一次机会?这对语文数学不公平。”负责教学管理工作的陈老师认为，对于国人来说，语文数学也同样重要，特别是语文，走上工作岗位后，语文对一个人的影响更加明显。

学生程小源说道：“语文若学不好，也影响了对其他科目的理解。”他认为，英语考两次，将增加老师和学生在这一科目的投入时间，对其他科目会造成不少影响。

考试压力提前，

14门科目都不可轻视

“如果文理不分科，女儿还要兼顾学**理综三科，分散精力，学**压力大。”林女士庆幸女儿没有赶上此次改革。她认为包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物在内的14个科目，实行“学完即考”、“一门一清”，不在高考时统一考，相当于考试压力提前，从高一开始就要谋划，“本来高三的压力大，现在从高一开始就要紧绷神经。”林女士说。

★ 课程改革方案

近年来，中国深化国有企业改革深得市场肯定。国资改革方案是国家为了推进市场化进程，改善经济结构，加强国有经济企业管治和提升其竞争力而引入的一项举措。本文将主要介绍国资改革方案的背景和目标，并分析具体的实施措施。

背景

改革开放以来，中国的经济取得了令人瞩目的成绩，然而国有企业权利、政府与市场的定价权仍然比较强。在市场化程度不断提高的今天，国有企业也面临着巨大的竞争压力。为了推动国有企业健康快速发展，中国政府通过深化国有企业改革，提高国企运营质量和效益，推进企业管理创新，构建市场化的经营机制。国资改革是继国企改革之后，中国进行的重要制度创新。目的在于通过推进市场化改革，改善经济结构，提高国有经济企业的竞争力和市场化程度。

目标

国资改革方案的主要目标是：一、提高国有企业市场化程度，改善经济结构；二、推进新旧动能转换，加快科技创新；三、提高国有企业治理效率和成果。

实施措施

为了实现国资改革方案中的目标，政府采取了一系列措施：一是完善国有企业的现代企业制度，建立以市场为导向，让企业更好地适应市场竞争的运行机制。二是加强国有企业组织重组，促进国企改革。三是推进国资经营机制改革，实现国资监管体系的强化。四是实施市场化债转股等改革。五是积极引进各类投资者，推进国有资本投资公司发展，加强国资市场化配置。六是大力发展混合所有制经济，推进国有企业与社会资本合作。七是通过提高企业竞争力和经济效益，提高国有企业在市场中的竞争力。

总体而言，国资改革方案是未来中国经济发展的重点之一。通过上述实施措施，可以不断提高国有企业的市场化程度，让企业更好地适应市场竞争，更好地发挥国有企业在国民经济中的主导作用，推动中国经济转型升级，让老百姓的生活更加美好。

★ 课程改革方案

近年来，中国政府不断推动国资改革，旨在提高国企效率和竞争力，促进经济发展。国资改革方案是国家对国有企业实施改革的总体规划和指导，涉及到国家战略和经济社会发展利益，是国家治理和改革进程中的重要组成部分。

首先，国资改革方案要确立国有企业的战略定位，明确其产业和发展方向。这涉及到国家发展战略和政策的制定，同时也需要考虑到市场需求和行业竞争情况。国有企业的战略定位越明确，其发展方向也就越清晰，才能更好地完成国家的发展目标。

其次，在国资改革方案中，还需要明确国有企业的所有权关系与治理结构设计。国企作为国家资本的代表，所有权本质上属于整个社会，因此需要追求民主、透明、公正的治理结构，确保国企的效率和公信力。建立一套科学、稳定的权责清晰、职务分明、管理科学的公司治理模式是必要的。

再次，在国资改革方案中，需要考虑包括资产负债表、财务信息、财务报告等制度化的资产管理机制和利润分配机制，这些机制是国有企业进行现代化运作的基本选择。通过制定明确的利润分配机制、完善股权激励和员工收益分配机制，可以提高国有企业效率，增强企业竞争力。

最后，在国资改革方案中，还需要加强国有企业的创新能力。政府扶持应注重既备好源源不断的动力源之后，又领悟企业空前的行业技术先进性变革，并建立起完整的技术创新体系，努力打造具有自主知识产权的产业技术链，为国家的发展做出贡献。

总之，国资改革方案是实现国家治理和改革进程中的重要组成部分。具体而言，需要明确国有企业的战略定位、治理结构、股权激励和创新机制等，并坚持市场化的改革原则，使国有企业更好地发挥其在国民经济中的重要作用，推进全国经济持续健康发展。

★ 课程改革方案

执法改革方案是指针对当前我国执法体系存在的问题进行了系统性的改革，并提出了一系列的解决方案。此举旨在加强司法公正、提高执法实效和满足人民群众对于执法的合法权益。该方案的实施将吸引广泛关注，也会对我国的国家治理体系和治理能力现代化产生深刻影响。

第一，提高执法的公正性。现实中，执法存在很大的不公正性，一些执法者的利益诉求和执法职责之间存在着矛盾。因此，该方案建议加强执法机关的独立性和自律性，同时推进全面从严治党，从根本上解决执法机关的问题。此外，方案还指出，应完善法律适用制度，建立公正客观的诉讼程序，严格制定相关执法责任人的考核制度，增强执法部门的责任意识。

第二，提高执法的实际效果。在现实生活中，有些执法的实际效果并不理想，存在大量的漏洞和不力之处，本方案明确提出要改善执法效力。建议加强执法部门与司法部门的协作，公开执法行为，并注重宣传执法结果，切实提高执法取得的实际效果，保障人民群众的合法权益。

第三，满足人民群众对于执法合法权益的保障。执法改革方案强调人民群众对于执法的要求，同时也一直重视人民群众的权益保障。为此，方案中建议加强执法部门与人民群众之间的沟通和交流，积极听取人民群众的意见建议，解决民生问题，确保人民身心健康和权益得到充分保障。

在以上三个方面的指导下，执法改革方案的实施将会带来广泛的效益。首先，该方案建设司法制度与执法制度的完美结合，对于保障司法公正和维护社会稳定，构建和谐社会有着重要的意义。同时，执法改革方案也提高了执法效率，减少了执法成本，满足了人民群众对于执法的要求，也增强了执法部门的专业性和自律性。

总之，执法改革方案是一个系统、综合性的改革措施，对于我国执法制度的完善和现代化的建设具有重要的推动作用，是我国治理体系和治理能力现代化的重要举措。在实践中，我们需要注重执法方案的细节操作和实施，加强宣传和教育，使法治成为更好的落地实践，保证人民群众的合法权益和社会发展的公正平等。

★ 课程改革方案

一、课堂教学实现生活化

数学学习不能脱离生活现实，学习数学实际是为了用数学以及解决实际生活中的具体问题。要实现课堂教学的现实化，就要从备课抓起，备任何一节课的时候就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，生活中哪个地方哪个时刻可以使用它。作为教师，我们坚决不能照本宣科，应当将数学知识融入实际情境中。对于例题的呈现，特别是有些枯燥的例题，可以选择学生熟悉的、有兴趣的例子;在数学教学中，对于动手实践的课堂教学，教师不能包办代替进行灌输式教学;对于备练习，发现与实际生活有联系的练习，就可以放入课件，与书本上的练习题配合使用。

实现问题从生活中来，又回归于生活。例如，在教学“整数的加减法”时，我创设了这样一个情境：周末，王老师乘公交去亭林公园，一上车，包括我一共有15个乘客，到下一站上来10个乘客，下去2个乘客，现在公交车上一共有多少人?学生说说自己的想法，提问：你认为应该怎样列式计算?我把原本枯燥的例题换成学生熟悉的情境进行教学，学生就很自然地在情境中进行思考，从而学生找到了三种不同的解法。解法1：可以用原有的人数15，加上10，再减去2，就是先加再减。

解法2：也可以想想先下去2个乘客，再上来10个乘客，就可以用15，先减去2，再加上10，也就是先减再加。解法3：还可以想想上来10个乘客，下去2个乘客，就是上来8个乘客，先用10减去2，再用15加上8，也是先减再加。学生先自己列式，试着解释，和同桌相互说一说，这样的教学既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生更加形象、直观地理解了整数加减法的意义，掌握了整数加减法的计算方法，在教学中适时表扬课堂练习优秀的同学，激励其他学生学习，从而养成良好的作业习惯。

二、让学生在数学课堂感受和体验数学

在学习数学时，小学生的思维活动离不开具体事物的支持，小学生这个阶段的学习对熟悉的生活情境带有浓厚的兴趣。数学教育的基础是小学教育，那么怎样把枯燥抽象的数学变得生动有趣，让小学生发自内心地爱上数学，从而主动地用数学，在学生面前展现一个色彩斑斓的数学世界。

我们可以将数学知识生活化，把抽象空洞的数学知识化成具体现实的情感体验与实践操作，将数学学习更加贴近生活实际，从而使学生更加有兴趣地学数学，感受和体验数学的价值，让学生主动应用数学。在实际教学时，要关注从学生原有的知识经验与生活实际入手，从而使学生自己学数学、用数学。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，通过让学生动手切土豆，来认识“面”“棱”和“顶点”，先切第一刀，让学生摸一摸新切的面，和切之前有什么变化，从而得出切出的是一个面。

再切第二刀，观察发生了什么变化，指一指新增的边，并想一想它是怎么形成的。重点说明：两个面相交的线叫做棱。最后切第三刀，观察又有什么新变化?指一指新增的点，并数一数它是由几条棱相交而成的。重点说明：三条棱相交的点叫做顶点。最后利用课件演示将一个土豆切成一个长方体的过程。学生在实际操作中真正感受和体验到了数学的魅力与价值。

三、用实、用好情境图

小学数学教材为学生提供了丰富的学习资源，为我们小学数学教育者提供了大量的情境图，绚烂夺目的图画、活灵活现的故事，学生深爱的卡通画，这些将枯燥乏味的数学变得灵动起来，这为我们的教学设计赋予了生命。教材例题以图的形式来展示，并不是要求教师局限于图中，必须看图、用图、讲图。在实际教学中，教师可以通过创设比较真实的情境，利用实物进行教学，学生动口、动手，让学生看得见、摸得着，学生对数学学习就会产生浓厚的兴趣，学生学习数学就会更有效，从而就会有真实地感受和体验。用实、用好情境图，我会利用书上的图片来寻找生活中对应的实物和图片。将枯燥的数学知识更贴近现实生活，使数学学习变得灵动起来。

例如，在教学“树叶中的比”时，利用课前大家收集的很多种树的树叶，仔细观察采集的树叶，看看每种树叶有什么特点，先在小组里互相说一说，再集体交流。让学生说说自己采集的树叶，并说出最喜欢的是哪种树的树叶。出示一些常见的树叶图(教师采集的以及教材第66页上的树叶图)，引导：请大家进一步观察这些树叶，看看它们的大小、形状是怎样的?不同树叶的大小、形状区别在哪里，相同树叶的大小、形状又有怎样的关系?把自己的想法在小组里和大家分享。指出：不同树叶形状一般不同，同一树叶，形状是相似的。

从而引导学生思考：同一树叶的形状相似，从数学的角度来看，反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值接近。不同树叶的形状一般不同，在数学上又反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值不一样。“兴趣是最好的老师。”课开始教师组织学生欣赏自己采集的树叶，再引导学生观察比较树叶的大小、形状，由此引入话题，提出问题，从而有效激发学生的探究欲望和学习积极性，以及主动参与活动的兴趣。

四、建立良好的师生关系

要建立平等、民主、和谐的师生关系，首先要对学生有新的认识，不能有先入为主的观念，每一个学生都有他的优势与不足，不能一刀切。当学生无法独立解决问题时，不能一味地斥责，要充分理解信任学生，给学生留有自尊，不能让学生在全班面前抬不起头来，打击学生的自信心。其次，和学生交流时，可以蹲下来和学生平等地交流，目光要和蔼，语言要亲切。如“真默契，我的想法和你的想法一模一样。”“你的这个想法很有创意。”对于回答不到位的学生，我寻找他答案的亮点，比如“你能解释一下吗?”“你说得有点道理。”

我听明白了你的意思。”课尾，我一直会问：“今天这节课，你有什么体会?对于你自己的表现，还有遗憾吗?还有谁也想来说说自己的想法?”学生在这样平等、民主、和谐的氛围下更加乐意说出自己内心真实的想法。教师尊重学生是有效组织教学活动的第一步，除了尊重，我觉得教师不能吝啬赞赏学生。不管在生活上，还是在学习上，只要发现学生的闪光点，哪怕是极其细小的进步，赞赏他才会有更大的进步，学生的积极性会更高。例如，在教学“按比例分配的实际问题”时，教师创设了这样一个问题情境：甲、乙两个人合伙做生意，甲投资10万元，乙也投资10万元，到年底共赚了3万元。这3万元应该是怎么分配的?学生交流，得出平均分，教师肯定学生的回答。追问：如果甲、乙两人合伙时，甲只投资了3万元，乙投资了10万元，到年底赚了3万元。

这3万元还能平均分吗?为什么?学生讨论后得出不能再平均分，你能解释一下吗?为什么不能平均分?在这里，考虑到学生的知识基础，尊重学生的生活经验，先创设平均分的问题，再呈现不能平均分的问题，形成思维冲突，让学生感受需要新的方法。在这样民主、平等、和谐的氛围下，更好地激发了学生的好奇心与探究欲望。我们在实践、反思、探索中不断成长，每一节数学课后我们进行自我反思与总结，新课程、新理念给我们带来了更多的思考。对于使用教材，我们可以根据数学课程标准，创造性地处理教材，以实现课程目标，攻克教学重点、难点。小学数学改革要有实质性的变化，就要从每一位教师的观念上转变，更新自身的知识结构，改善教学方法。

参考文献：

[1]廖义军.陶行知儿童创造教育思想浅谈[J].学前教育研究.20__(11).

[2]王莉.让生活走进数学让数学贴近生活[J].黑龙江科技信息20__(8).

[3]黄明星.浅析调动学生学习的主动性[N].黔西南日报，20__.

★ 课程改革方案

新的一轮课程改革，对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学.如何把新课程理念真正落实到计算数学的课堂中，提高计算教学的有效性呢？

一、激发兴趣，主动学习

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。小学生学习的直接动力是情感，他们对感兴趣的就爱学，否则就不想学。著名教育家陶行知曾从丰富的教育经验中指出：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”在教学中，我用计算机多媒体的文字、图画、声音、动画等，直观形象地向学生演示计算机的一些基本常识，以及计算机在人们的生产和生活中的广泛应用。

例如：三年级计算机的基本知识入门介绍中，我采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，从而激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。在进行鼠标练习的教学中，我只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练习，充分动手实践，结果大部分学生自己都找到了其中的一些小诀窍。我再进行小结并表扬这些学生，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。

二、素质培养，提高学生的全面能力

在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中，学生素质的培养、能力的培养是关键，所以，计算机学科教学的改革也必须要以此为目的。《中小学计算机课程指导纲要》明确指出，小学应以操作技能的训练和益智教学游戏为重点。目的旨在培养学生的动手操作及思维能力，开发学生智力。根据素质教育所提出的要求，要在科学文化素质、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质及心理素质等方面培养学生，这几方面对低年级学生来说，尤为重要。学生对计算机的规范操作，对早期的养成教育有很大帮助，有助于形成良好的行为习惯和学习习惯；在指法练习中准确性的要求，也可以培养学生认真、一丝不苟、刻苦的精神。所以，在教学中，只要教师不失时机地对学生加以引导，让学生充分发展自我、展现自我，那么将学生培养成适应社会需要的、全面发展的人才将不再是空谈。

三、互动互助，培养学生的协作式学习能力

协作学习是一种通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。协作学习要求学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。现在的大多数学生长期以来在以老师传授灌输知识为主的教学模式中，养成了过分依赖教师的坏习惯，一些学生竞争观念薄弱，更缺乏团体意识，不善于协作。为培养学生的协作式学习的能力，在教学中可根据教学内容布置阶段性的作业，例如：在完成了《制作小板报》的练习后，可将任务的难度相应增加，将学生分成若干小组，不只是学习信息的交流与探讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、性格“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。此外，对于有些学习内容，还可以采取同学们在网络上分组讨论交流的形式，进行协同学习，培养学习者之间合作共事的能力。通过个体与个体之间的协作、个体与群体之间的协作、群体与群体之间的协作，使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。

四、注重巧练，以“练”促学

练习是课堂教学中不可缺少的组成部分。有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的，因此，会用之后，还要多加练习。但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。“练”的过程中，应注意以下三点：一是“扶”、“放”结合，独立操作。布鲁纳提出：我们教某人学习一门学科，决不是要将结果记在心中，而是帮助他参加到形成知识的过程中去。电脑是一门综合性的学科，它与各个学科都有联系，应用于各个领域。因此，教学生学电脑，培养的是其驾驭电脑的能力，而不应是一种或几种具体的操作，应该让学生在学习电脑知识的过程中，逐渐掌握学习电脑知识的方法。教师在“练”的过程中应充当一种“牧羊人”的角色，即努力营造一种学生自己独立使用电脑的氛围，让他们自己在知识的海洋中汲取。如此，可让学生摆脱依赖性，增强他们的自信心，更关键的是可让他们在使用电脑的过程中自己发现问题，自己思考问题，自己分析问题，自己解决问题。如果学生实在不能独立解决问题或有疑惑，教师再给予必要的、关键性的指点。

小学计算机教学已经成为对学生实施素质培养、能力培养不可或缺的课程之一。小学计算机教学就是通过基本的计算机知识，使学生具备初步的计算机操作技能，根本的目的就是培养学生的动手实践能力、思维能力，激发学生的学习兴趣，对学生进行智力开发。因此，小学计算机教师应该结合课程的实际情况，采取针对性的对策，将小学计算机教学的目标落到实处，促进小学生学习能力的不断提高。

★ 课程改革方案

国资改革方案是近年来我国经济领域最为重要的改革之一。随着我国经济发展步伐的加快，传统的国有企业在市场竞争中状况不佳，呈现出效益不大、产业结构单一的趋势，急需通过改革来提高其竞争力和盈利能力。同样，国企改革也需遵循市场化原则，进一步推动国有企业的深度发展，加快推进我国经济的向好转型。下面本文将从国资改革的意义、现状及改革方案三方面分析其相关内容。

一、国企改革的意义

（一）增强国有企业竞争力

传统国有企业长期以来经营一般，且制度性弊端比较突出，企业效率低下，技术落后，管理混乱，公司治理不规范，创新能力及市场主导能力不足等问题。进入市场竞争后，更会受到来自外部市场的不小的压力。国资改革方案的实施，通过市场化改革和现代化管理机制的建立，国企的发展水平可以得到大幅提升，在产品质量、服务、管理、市场开拓等方面有比较优越的优势，从而更好的发挥企业的主动性、创新能力和市场适应能力。

（二）优化国家产业布局

作为国家重点产业的代表，国有企业最大的作用就是所占的领域实现国家战略布局的变革，由此影响龙头产业的发展及中国经济整体竞争力的提升等。钢铁、石化、冶金等这些传统的重工业已经停滞，而互联网、环保、新能源等兴起，代表着未来中国经济的迅猛发展。因此，国企改革需要有目的性、科学性、系统性，以适应未来全球产业趋势，为国家产业布局做出优势突出的贡献。

（三）提高国有企业效率与效益

良好的市场机制可以提高企业的效率，进而从根源上提高企业的生产效益，这可以让企业快速进入市场、战胜竞争对手。市场化特别是股权与激励激活企业内部创新和积极性，引入新的企业管理思维和先进技术，为企业创造更高的效益，增加企业股东的收益，给国家带来更多的税收。

二、国企改革的现状

近年来，国有企业改革正在不断深化。从改革的内容上来看，国企的多元化发展趋势显现。一方面，国有企业通过并购、重组等方式不断扩大业务范围，同时也加速了企业之间的同业竞争。另一方面，为了更好地服务于国家战略、推进国家重点项目建设，在项目投资与经营管理方面出现了越来越多的国有企业与民营企业“ 携手合作”、“平等互利”。

值得注意的是，国企改革的路径、志趣和目标在改革过程中随着改革的进展发生了变化，改革形式逐渐地走向专业化管理、科学化管理、市场化运作、权力与资本分离等方面。随之，各地不断加强相关配套制度的建立，通过颁布各种指导和规范性文件、坚决遏制不合理增量等多种方式来规范国资管理行为，保证国企正常运营的同时，加强对国家重大经济战略项目投资的约束。

三、国资改革的方案

市场化是国企改革的基本原则。国有企业改革是在市场化、现代化、多元化、民主化的基础上实现的。在国企改革的过程中，需要提高国企的市场化程度，实现企业资产负债衡，发展企业核心业务，增强企业竞争力等方面具备性质不同、功能不同的三种股权配置。

第一种是国有股，即代表国家所有权的股权。这种股权在国家行使国家所有权职能过程中，要遵守宪法、法律和管理制度规范，不得擅自处置。

第二种是属于股权结构的市场化配置，即按照市场规律公开招标、流通制度及公开信息披露、投资专业撰写等方式，通过集资操作来对企业进行资本投入。

第三种是为激励和约束研发人员、行政管理者、技术人员等一些非法人制具有技术和知识产权等切实贡献的中从管理、技术人员、核心骨干分配的股权。这种股权不得侵害国家所有权和广大股民利益。

多元化经营形式是国有企业的发展趋势，如何进行更好的混合所有制改革，时机、方式、措施、制度等不一而足。需要在市场化改革和现代化管理机制的建立上进行改革，多元股权投资与管理体系相结合，让国企摆脱政府垄断性质，增加外部资源、市场份额，提高自身经济效益与竞争力。

在国有企业改革的过程中，改革方案的合理性和可行性需要得到国家各级机构的密切关注和积极推进。此外，完善国有企业诚信体系、推广现代企业管理制度、优化国有企业财务管理等多方面的努力也是国企改革的核心问题。

综上所述，国企的改革是一项长期、复杂的改革，但也是我国建设创新型国家、推进现代化建设的基础和关键所在。国企改革既关乎我国的全面发展，更关乎未来乃至未来几十年的发展路径。因此，应多方面着手，不断调整和完善相关政策，致力于建设更具活力和适应性强的国企。

★ 课程改革方案

部队士官改革方案，是一项旨在优化和改进部队士官制度的重要举措。通过对士官岗位设置、选拔任用机制、培训教育体系以及职业发展通道等方面进行全面调整和改革，旨在提高士官队伍的素质和能力，进一步增强部队的战斗力和战备能力。

士官作为军队中的中坚力量，承担着许多重要岗位的职责。部队士官改革方案的核心是优化士官岗位设置，通过科学合理的设置，确保各个岗位之间的互补性和协同性。同时，鼓励士官在实践中不断积累经验和成长，为他们提供广阔的发展空间。在这个基础上，通过选拔任用机制的改革，实现真正优胜劣汰的选人用人机制，激励每一位士官精益求精，展现出自己的才能和能力。

在培训教育体系方面，部队士官改革方案提出了一系列创新举措。首先，加强对新入伍士官的培训和引导，注重基础知识和军事技能的学习，培养士官的专业素养。其次，建立完善的培训考核机制，将实战化训练和理论学习相结合，注重培养士官的应急处置能力和指挥协调能力。此外，加强军事理论教育，提高士官的军事素质和思想道德水平，培养他们的忠诚和担当精神。

在职业发展通道方面，部队士官改革方案提出了一系列创新措施。首先，设立了职业发展规划机制，每位士官都可以根据自身的兴趣和能力制定一套适合自己的职业规划。其次，建立职业评估体系，定期对士官的工作表现进行评估，为他们提供晋升和晋级的机会。此外，建立了一套公正、透明的晋升机制，确保每一位优秀的士官都能够获得应有的职业发展机会。

部队士官改革方案的实施，给士官队伍带来了巨大的变革和进步。通过合理的设置、科学的选拔和培养，我们培养了一支高素质、专业化的士官队伍。他们具有较强的组织协调能力和指挥能力，能够在复杂局势下迅速做出反应并采取有效措施。同时，他们具有深厚的军事理论素养和忠诚的精神内核，能够从战略和全局的角度思考问题，保证部队的战斗力和战备能力。

部队士官改革方案的实施，对于提高我军的整体素质和能力具有非常重要的意义。通过改革创新，我们建立了一套完善的制度体系，使得士官队伍更加稳定和健康地发展。通过科学的选拔和培养机制，我们发现了大量优秀的士官人才，并为他们提供了适当的发展机会。他们将成为我军未来发展的中坚力量，为国家的安全和繁荣做出更大的贡献。

综上所述，部队士官改革方案的实施对于提高我军的整体素质和能力具有重要意义。通过科学合理的设置、选拔任用机制、培训教育体系以及职业发展通道的改革，我们培养了一支高素质、专业化的士官队伍，为国家的安全和繁荣做出了重要贡献。我们相信，在不断改革创新的推动下，我军的士官队伍将会取得更加辉煌的成就。

★ 课程改革方案

近年来，我国致力于全面推进残疾人事业的发展和进步。为了更好地为残疾人提供服务，并提高他们的生活质量，残联改革方案应运而生。这个改革计划旨在提升残疾人组织的履职能力和服务水平，同时改善社会对残疾人的关注和支持。

残联改革方案首先强调了加强残疾人组织的能力建设。通过鼓励和引导残疾人组织的自治和自办，该计划旨在提高组织的服务意识和能力。将建立更加完善的组织管理制度，并加强内外部监督，以确保组织的透明度和廉洁性。通过这些措施，残联组织将能够更好地履行职责，保护残疾人的合法权益。

该方案强调了推进残疾人事业的创新发展。这包括鼓励残疾人组织与社会各方面的力量合作，共同推动残疾人事业的发展。该方案还提出了推广创新技术和手段，以改善残疾人的生活条件和工作环境。通过这些努力，残疾人将能够享受到更多的便利和机会，实现自身的发展和进步。

该方案着重加强残疾人服务体系的建设。残疾人服务体系是残联改革的核心内容，旨在为残疾人提供全方位、多层次的服务。这包括改善残疾人康复和医疗服务，提高残疾人就业和教育水平，以及加强残疾人法律援助和心理辅导。通过建立这样一个完整的服务体系，残疾人将能够获得更好的照顾和帮助，融入社会的速度也会加快。

在推进改革方案的过程中，还需要充分发挥残疾人组织的积极作用。作为残疾人的代表和发声者，残疾人组织应当积极参与改革的各个环节。他们可以通过提出建议和意见，为改革方案的制定和实施贡献自己的力量。残疾人组织还应当通过开展各种宣传和教育活动，提高公众对残疾人事业的关注和了解。

小编认为，残联改革方案将为推动残疾人事业的发展和进步提供强有力的支持。通过加强组织能力建设、推进创新发展、加强服务体系建设以及发挥残疾人组织的积极作用，我们有理由相信残联改革方案将显著提高残疾人的生活质量和社会地位，推动残疾人事业朝着更加健康、有序和可持续的方向发展。

需要说明的是，这只是一篇人工智能生成的文章，可能存在模糊或错误的信息，请勿用于学术用途。

★ 课程改革方案

有关薪酬改革方案

第一章总则

第一条为适应社会主义市场经济需要，建立与现代企业制度相适应的薪酬制度，充分发挥薪酬的激励与约束作用，进一步调动员工的积极性和创造性，强化集团公司总部（以下简称公司总部）人力资源优化配置，促进企业持续、健康、稳定发展.结合集团公司实际，制定本方案。

第二条指导思想：薪酬制度改革确立以战略为导向，以人为本的指导思想，努力营造培养人才、吸引人才、留住人才、充分发挥人才作用的良好环境，以“劳有所获、多劳多得”为目标，建立一套对内具有公平性，对外具有竞争力的薪酬体系，激励全体员工为振兴集团的发展和增加公司经济效益而努力工作。

第三条基本原则

（一）坚持以岗位测评和员工贡献作为薪酬分配依据的原则。薪酬制度改革应以岗位测评为依据，同时参考劳动力市场工资指导价位，以岗定薪，突出岗位工资的重要地位，提高重要岗位和关键人才的工资水平，合理拉开工资差距。

（二）坚持员工工资水平与公司效益紧密联系、上下浮动的原则。在新的薪酬制度下，员工既能够分享公司收益，又要适当分担市场风险

和人工成本压力，在公司效益稳步增长的基础上，适时调整工资水平，形成工资能增能减机制。

（三）坚持员工工资按业绩贡献分配的原则。公司员工工资的分配与绩效管理和考核制度紧密联系，通过加大活工资分配，充分体现员工业绩贡献差别，发挥正确导向作用，形成竞争机制。

（四）坚持配套改革、机制创新的原则。公司薪酬制度改革与优化组织机构、合理定岗定编、实施岗位测评、员工竞争上岗、健全考核制度等配套进行，相互有机衔接，逐步形成以岗定薪、岗变薪变、市场定位、绩效导向、员工能进能出、职位能上能下、收入能增能减的良性运行机制。

第四条适用范围：本方案适用于集团公司总部员工。

第二章员工薪酬制度总体框架

第五条公司总部员工实行岗位绩效工资制，岗薪为主，一岗数薪，岗变薪变。

第六条公司总部员工收入由基础工资、岗位绩效工资和津补贴三部分组成。

（一）基础工资按《集团公司薪酬制度》规定的标准执行。

（二）岗位绩效工资根据公司总部工资总额、岗位测评结果和劳动力市场价位等因素确定，由岗位等级工资和岗位效益工资组成。

（三）岗位等级工资是员工收入的相对固定部分，岗位等级工资实施宽带薪酬。岗位效益工资是根据员工工作业绩考核结果浮动发放的工资收入。

（四）员工津补贴由工龄、职称津贴和通信、煤气、伙食补贴等组成。

员工工龄每年10元。工龄津贴=10元×参加工作年限

职称津贴：补贴标准为初级（助理级）200元/月，中级400元/月，

高级600元/月。

煤气补贴：每月可按40元/人标准发放煤气补贴。

伙食补贴：每月可按200元/人标准发放伙食补贴。

电话补贴：中层正职领导干部月标准按260元/人执行；中层副职领导干部月标准按140元/人执行；部门办事员月标准按50元/人执行；

驾驶员月标准按120元/人执行。

毕业生补贴：对来集团工作的家住外地的单身大学生，如未提供住房且无职工食堂的，每人可按100元/月标准发放伙食补贴、200元/月标准发放租房补贴。

出纳会计补贴：出纳会计安全保健补贴年标准为100元/人。

第七条公司总部工资总额以上一年工资总额基数及当年经营目标预测及国家宏观调控政策等因素综合确定。

第八条公司总部员工退休后，享受社会保险机构发放的相关养老金。

第三章员工薪酬制度内容

第九条公司总部员工岗位序列

公司总部职位体系设计为：部门主任、部门副主任、高级业务主管、业务主管、业务科员、工勤人员。

第十条岗位绩效工资设置

绩效工资根据员工当月绩效考核结果确定。

月绩效工资＝岗位工资×绩效比×员工的绩效评估分数/100

第十一条岗位绩效工资的管理

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公司严格按照以岗定薪、岗变薪变原则正常调整员工的岗位绩效工资。员工在什么岗位，就拿相应的岗位工资；员工岗位调整后，应对其岗位绩效工资进行相应调整。

（一）岗位绩效工资的运行

员工岗位等级工资在职工正常出勤，完成规定的工作任务情况下，每月按标准支付。岗位绩效工资坚持易岗易薪，随职工岗位的变动而调整。岗位效益工资根据考核结果，按年度发放。

（二）岗位绩效工资的管理

为建立岗位绩效工资标准正常调整机制，岗位绩效工资基准可根据公司经济效益、各部门经济指标完成情况、工资支付能力以及各个岗位的劳动力市场工资价位变动情况等相应调整岗位绩效工资标准，调整岗位绩效工资标准应坚持两低于原则。

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第四章员工岗位绩效工资的支付

第十二条绩效工资支付形式

在集团参加工作五年以上的总部工作人员，办事员执行业务主管3档岗位工资标准，工勤人员执行工勤二中3档岗位工资标准；在集团参加工作3-5年的总部工作人员，办事员执行业务主管2档岗位工资标准，工勤人员执行工勤二中1档岗位工资标准。在集团参加工作1-3年的总部工作人员，办事员执行业务主管1档岗位工资标准，工勤人员执行工勤一中5档岗位工资标准。本次未满见习期或试用期总部工作人员，一律按集团公司薪酬制度规定实行原工资标准。

第十三条工资支付时间及形式

公司总部实行月工资制，全年每月均以国家法定工作日数计算，可将月工资除以国家法定工作日数，得出每天的工资。

第十四条公司新进人员岗位工资的发放，按集团公司薪酬制度执行。

新引进的大学生等人才，待见习期考核通过后，按学历与本方案衔接如下：大专纳入科员序列4档；本科纳入科员序列5档；硕士研究生纳入主管序列1档。

第十五条各种假期的工资支付

按集团《2011年薪酬制度》执行。

第十六条培训人员的工资支付

员工外出学习、培训期间待遇：

（一）根据工作需要员工经公司批准安排的与岗位有关的脱产学历式专业培训一年或一年以上者，培训期间支付基础工资和岗位等级工资。

（二）员工参加非由单位安排的各种培训活动，按事假有关规定处理。

（三）员工根据工作需要，参加上级部门安排的短期培训和学习，其待遇不变。

第五章附则

第十七条本方案实施后，原工资制度和旧岗位工资标准不再执行，按新的岗位工资标准执行。根据工作需要，从社会招聘的紧缺人才，可采取协议工资办法。

第十八条其他有关规定与本方案有抵触的，以本方案为准。

第十九条本方案所涉及的有关条款，与国家出台的有关政策规定相悖的，按国家有关政策规定执行。

第二十条本方案由公司总经理办公会（或党政联席会）、职代会讨论通过后实施。

第二十一条本方案由人力资源部负责解释并组织实施。

第二十二条本方案自公布之日起实行

有关薪酬改革方案 [篇2]

根据中钢办发（2011）55号文《关于成立薪酬体系改革工作领导小组的通知》（以下简称《通知》）精神，人力资源处拟定了：

一、薪酬体系改革目的与范围：

（一）目的：进一步完善薪酬构成体系，规范同系统相同或相似岗位的工资水平；在薪酬体系中增设学历、职称、技能等津贴，激发员工提升学历、技术、技能水平的积极性，以利于员工素质的提升和凝聚力的增强。

（二）范围：生产系统各岗位员工（不含集团职能处室）。实行年薪制的中层干部、后备中层干部与聘用人员按相应的薪酬规定执行。

二、薪酬总额的构成：

（一）薪酬总额包括岗位基本工资、津贴、加班工资、奖金等月度工资性收入，以及高温费、年终奖等；

（二）薪酬总额中不包含集团批准的因技术革新、技改创新、新产品开发等获得的奖励。

三、薪酬体系的构成及比例：

为进一步优化薪酬体系的构成比例，拟将薪酬体系的构成及比例调整如下：薪酬体系的构成分为岗位基本工资、津贴（职务津贴、学历津贴、职称津贴、技能津贴、中夜班津贴、高温津贴、带徒津贴、工龄津贴等）、加班工资（延时加班、休息日加班、法定节假日加班、应休未休年假加班）、奖金（月度奖金、年终奖）四个大类；其中岗位基本工资、津贴、加班工资为固定类薪酬，具体比例如下：

（一）岗位基本工资:(约占薪酬总额的40%)

岗位基本工资所占的比例是相对于部门薪酬总额而言（岗级越高，岗位基本工资占工资的比例越低，反之所占比例越高）。

1、岗位及岗位名称的设定：

根据岗位的劳动四要素，即劳动技能要求高低、劳动责任轻重、劳动强度大小、劳动条件好坏等确定岗位与岗位基本工资水平（岗位分为班组长以上生产骨干（具有一定管理职能的岗位）、关键重点岗位（技术、技能较高的岗位）、一般操作辅助岗位（技术、技能要求不高，可替代性强的岗位）。

按照不同的生产系统进行岗位分类：原料、球团、烧结、炼铁、炼钢、轧钢、热电、制氧、机修。

2、岗位基本工资的设置：

岗位基本工资分15个岗级，每个岗级的基本工资设三个档次，即一岗三薪。岗

级标准的确定对岗不对人、岗变薪变；岗档的确定应根据员工的工作年限、技能熟练程度等情况。（详见《岗位基本工资等级表》）

各生产厂根据集团公司批准的岗位基本工资等级，并根据定岗定编确定员工岗位基本工资的岗级与岗档，报人力资源处审核备案（含员工岗位变动及岗位基本工资调整）。

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（二）津贴:(约占薪酬总额的10%)

1、职务津贴：

（1）根据各生产系统的职务设置，分系统设置职务津贴标准；

（2）享受对象为班、组长、工长（副工长）、炉长（副炉长）以及与上述职务相应级别人员；

（3）部门设置班组长以上职务、职数需报人力资源处审核，经集团批准后执行（职务津贴标准具体见附件）。

为了鼓励员工提升管理、技术、技能水平，在现有的薪酬体系中设学历、职称、技能三大津贴序列：

2、学历津贴：

（1）为吸引高学历人才与鼓励员工提升学历水平，对取得国家承认的学历，且与所从事的岗位对口的本科以上学历人员享受学历津贴；

具体标准如下：（单位：元）

注：① 985或211重点院校理工科、管理类本二以上（含）毕业生：重点院校冶金类本二（含）以上毕业生，保护期满后享受学历津贴；

② 在职报考后学历的员工，取得相应的学历证书，报人力资源处审核后（国家承认的后学历包括自考、成教、电大等），方可享受学历津贴；

③ 下列情况不享受或取消学历津贴：保护期内的签约大学生；岗位变动后与专业不对口；享受中层干部（包括后备中层干部）年薪制的；

3、职称津贴：对象为取得国家承认的专业技术职称，聘任为专业技术助理级及以上技术职称的人员，并在相应岗位工作的：（单位：元）

注：职称津贴享受期限以聘任期限为准，原则上二年一聘，具体规定见《专业技术职务聘任管理办法》；

4、技能津贴：对象为取得国家承认的技能等级，并在相应岗位工作的，由部门提议，人力资源处审核，具体规定见《技能人才聘任管理办法》：（单位：元）

注：① 对于在学校及社会上取得的技能等级证书，需经公司进行技能鉴定认可后方可享受相应待遇；

为了鼓励复合型人才的培养，公司鼓励员工一专多能，不断提高自身的知识、技术、技能水平，对员工符合上述2个及2个以上津贴序列条件的，享受的津贴待遇按照以下原则确定：

① 职务津贴与学历津贴、技能或职称津贴可兼得，学历津贴与技能或职称津贴可兼得；

② 技能与职称不能同时聘任，技能津贴与职称津贴不能兼得；具备双重条件的员工可本人书面申请确定进入其中一个序列；

③ 拥有2个及以上技能等级的员工在所从事岗位的技能津贴的基础上，每个技能增加50元/月。

5、中班、夜班津贴：中班5元/班；夜班6元/班，按照实际出勤计算。

6、带徒津贴：带徒一人为100元/月，两人为200元/月，三人及以上为300元/月，带徒期限届满终止。

7、高温津贴：依据国家的规定和标准发放。

8、工龄津贴（工龄工资）：在集团工作15年以上的员工享受工龄津贴。按每年每月5元计发，由集团承担。

为了激发部门与员工提升学历、技术、技能水平的积极性，因员工学历、技术、技能的提升而支付的津贴，津贴总量的承担比例按照以下原则确定：

因学历、职称、技能津贴增加的薪酬总额由生产厂承担40%，集团承担60%。

（三）加班工资:(约占薪酬总额的20%)

随着国家劳动法律法规的不断健全，员工的劳动维权意识的增强，为了减少与避免劳动纠纷，部门在工资造册时需严格按照国家的法律法规及集团《薪酬管理制度》关于加班工资的支付规定执行，目前暂以常州市企业最低工资标准（1320元）为基数，以21.75天为计薪天数计算：

工作日延时加班按照上述标准的150%计算加班费；休息日加班按照上述标准的200%计算加班费；法定节假日加班按照上述标准的300%计算加班费。

应休未休的带薪年休假加班工资按照上述标准的200%另行支付（部门应尽量安排员工休完年休假，减少加班工资的支付）。

根据目前公司的工时制度，加班工资主要有以下几种情况：

长白班（每周休息一天）：加班工资约为485元；三班二运转（按照每月30天，出勤20天计算）：加班工资约为835元；四班三运转（按照每月30天，出勤22.5天）：加班工资约为152元。

上述固定类薪酬按照相关法律法规及公司相关规定确定后，在工资总量不变的框架下，其余部分作为奖金（绩效考核工资）分配。

（四）奖金:(包含月度奖金与年终奖，约占薪酬总额的30%)

奖金应按生产实绩和个人工作表现、工作绩效考核后分配。为了体现奖金分配的公正与透明，由人力资源处与生产厂确定每个岗位的奖金系数范围，并根据企管处对各生产厂的月度生产实绩的考核确定奖金基数。具体如下：

1、奖金系数的确定：由各生产厂按照岗位分类确定岗位的奖金系数，同岗位确定一个系数范围，由生产厂在范围内自主选择确定，报集团人力资源处审核备案（含员工岗位变动及奖金系数调整）；

2、奖金的`核算：由企业管理处根据对部门生产实绩的月度考核确定部门的总奖金数（经企管处考核后的工资总额去除岗位基本工资、各类津贴、加班工资后，剩余部分作为奖金进行分配），奖金基数确定可分工段进行考核，原则上同一工段的奖金考核基数应该一致。再根据员工个人的奖金系数得出员工的实际奖金（个人绩效）；

3、嘉奖与扣奖：在上述奖金的基础上，部门可对工作表现特别突出的员工进行嘉奖，或对严重违反规章制度、生产操作规程的进行扣奖，但是要明确理由。

四、其他：

（一）本方案由人力资源处负责解释；

（二）本方案报经集团董事会批准后实施。

人力资源处

2012-11-23

有关薪酬改革方案 [篇3]

薪资改革关系到公司每位员工的切身利益，是牵一发而动全身的重要改革。因此，要求我们必须慎之又慎。我们在确立这次薪资改革的思路时，公司管理会议经过两次充分的讨论和酝酿，为这次的改革方案，提出了以下几点建议：一是岗位工资定位结合工作结构及外部市场的工资水平；二是结合公司经营现状；三是在控制成本和吸引、留住优秀员工之间找到平衡点。

公司薪资改革方案的原则：

1、完善工资结构，凸现薪资的导向和激励功能。

2、根据企业的实际情况和承受力，确立了以同类企业市场薪资的中位线为标准。第一章总则

一、为规范公司的薪酬管理，充分调动员工的工作积极性，体现员工的工作价值，结合公司实际制定本制度。

二、工资分为试用期员工工资、正式工资（基本工资+考核工资）、绩效工资、工龄工资。

三、本制度经公司管理工作会议通过后实施，适用于地热城分公司所有员工。

第二章试用期员工工资

四、试用期工资分为主管级（含）以下人员的试用期工资和经理级（含）以上人员试用期工资，应届大中专毕业生试用期工资，按如下标准执行：

试用期限：为1---3个月；

试用期工资由部门经理及人力资源部根据招聘的岗位确定，参考该岗位的正式工资待遇，一般为其正式工资的80%；

应届大中专毕业生试用期工资按如下标准执行：

学历中专学历大专学历本科学历