上海改革方案(实用二十篇)_上海改革方案

上海改革方案(实用二十篇)。

✧ 上海改革方案

改革是不断推进社会进步的动力源泉，而在新疆这片多民族、多文化的土地上，改革显得尤为重要和迫切。面对当前新疆面临的种种问题和挑战，必须制定一揽子的改革方案，为新疆的发展注入新的活力和动力。

一、经济领域的改革

在新疆改革方案中，经济领域的改革是首要任务。目前，新疆的经济发展依然存在着许多困难和瓶颈，主要体现在资源过度依赖、产业结构单一、科技创新不足等方面。我们需要通过调整产业结构、推动科技创新、提升产业竞争力等措施来推动新疆经济的转型升级。

要加大对现代服务业的支持力度，培育新的经济增长点。通过加大投资力度，支持新疆现代服务业的发展，推动其成为新疆经济增长的主要动力来源。同时，要加强对高新技术产业的支持，推动科技创新成为新疆经济发展的主要动力。

要加大对农业、畜牧业的支持力度，推动农业现代化、畜牧业产业化。通过加大对农业、畜牧业的投资支持，推动新疆农业现代化、畜牧业产业化，提高农业、畜牧业的竞争力和盈利能力。

要加强对基础设施建设的投入，提高新疆的交通、通讯、能源等基础设施水平。通过加大基础设施建设投入，改善新疆的交通、通讯、能源等基础设施状况，提高新疆的生产、生活条件，促进经济社会全面发展。

二、教育领域的改革

教育是国家的未来，也是民族的未来。在新疆改革方案中，教育领域的改革是至关重要的一环。当前，新疆的教育体制和教育水平依然存在一定的不足和问题，主要体现在师资不足、教育资源不均衡、教育质量不高等方面。我们需要通过改革教育体制、优化教育资源配置、提升教育教学质量等措施来推动新疆教育的发展。

要加大对教师队伍建设的投入，提高教师素质和师德。通过加强对教师队伍的培训和支持，提高教师的综合素质和专业水平，增强教师的责任感和使命感。

要加大对教育资源建设的投入，确保教育资源公平分配。通过加大对教育资源的投入和管理，优化教育资源的配置，提高教育资源的利用效率，实现教育资源的公平分配。

要加强对教育教学质量的监督和评估，提升教育教学质量。通过建立健全的教育教学质量监督和评估体系，提高教育教学质量，提升学生的综合素质和竞争力。

三、民族团结的改革

新疆是一个多民族、多文化的地区，在促进民族团结方面，必须制定一揽子的改革方案。当前，新疆的民族团结工作依然存在一些困难和问题，主要体现在民族文化传承不足、民族乡村发展滞后、民族宗教矛盾等方面。我们需要通过加强民族文化传承、促进民族乡村发展、化解民族宗教矛盾等措施来推动新疆的民族团结工作。

要加强对民族文化传承的支持力度，推动新疆的民族文化繁荣发展。通过加大对民族文化传承的支持力度，提高新疆民族文化传承的水平，促进各民族文化的共同繁荣。

要加大对民族乡村发展的支持力度，改善新疆的民族乡村发展条件。通过加大对民族乡村发展的投资支持，改善新疆的民族乡村发展条件，提高乡村居民的生活水平，促进民族乡村的全面发展。

要加强对民族宗教矛盾的化解和管理，维护社会和谐稳定。通过改善民族宗教矛盾的化解机制和管理体制，提高社会各界对民族宗教矛盾的认识，有效化解矛盾，维护社会和谐稳定。

新疆改革方案是一个综合性的改革体系，涵盖了经济、教育、民族团结等多个领域。只有不断深化改革，才能为新疆的发展注入新的活力和动力，实现新疆经济的转型升级，提高新疆民众的生活水平，促进新疆社会的和谐稳定。希望有关部门和社会各界共同努力，为新疆的改革发展贡献力量，推动新疆早日走上富裕、民主、文明、和谐的现代化道路。

✧ 上海改革方案

统一高考科目：语文、数学、英语(精品课)，每门科目满分均为150分，总分450分;3门自选科目，每门科目的满分均为100分。高考改革后，总分值仍为750分。

高考英语改革大 明年起听力一年两考

从2017年起，英语采用计算化考试，英语30分的分值不变，但英语听力一年可两考，取最高成绩计入高考英语总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力总计50分。

✧ 上海改革方案

近年来，高校学生会联合会（简称“学联”）在高等教育发展中起着重要作用，它是组织与代表校园广大同学的权益的重要平台。然而，在学联发展的过程中，也出现了一些问题和挑战，比如权力过于集中、缺乏代表性等。为了推进学联与时俱进，提高其服务质量和影响力，我们制定了一份全面改革的方案。

首先，我们提出了权力下放的措施。学联作为代表学生利益的机构，应当更加贴近基层，及时了解同学们的需求和困难。因此，我们将取消过去一些学联对基层分会的过度干预，在重要问题上给予分会更多的决策权，让他们能够更好地代表所属学院和同学们的声音。此外，我们还将鼓励各个学院设立学生会，并提供相应的资源和指导，以增强基层学生自治的能力。

其次，我们将建立学联的透明运作机制。权力透明是学联改革的重要方向之一。我们将建立一个公开透明的选举机制，确保学联主席和相关干部的产生是公正的。同时，学联将定期公布财务收支和工作计划，接受同学们的监督。此外，我们还计划建立一个学生意见反馈平台，让同学们能够及时反映问题和提出建议，以便学联能够更好地回应和解决问题。

第三，我们将加强学联的能力建设。目前，学联在一些关键的能力上存在欠缺的问题，比如公共关系管理、活动策划与执行等。为此，我们计划通过组织培训、交流学习等方式，提升学联干部的专业素养和工作能力。同时，我们也将鼓励学联与社会机构、企业等建立合作关系，为同学们提供更多的实践机会和资源支持，培养他们的领导才能和团队合作精神。

最后，我们将积极推动学联的社会责任和公益活动。学联不仅应该关注同学们的权益，还应该关注社会问题和推动社会发展。我们计划开展一系列的公益活动，比如义卖、志愿服务等，为社会做出更多的贡献。此外，我们也将积极参与社会议题的讨论和政策制定，为广大师生争取更多的权益。

通过以上改革方案的实施，我们相信学联将能够焕发新的生机与活力。这不仅对学联自身发展有利，也将为高等教育的改革与发展提供积极的推动力量。我们期待着更加开放和民主的学联，能够更好地服务同学们的需求，为实现教育公平和社会进步作出更多的贡献。

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山东华宇职业技术学院“两课教学”改革

根据中央领导同志对公共理论课教学问题的重要批示，按照教育部和省委高校工委的要求，结合我院实际，特制定山东华宇职业技术学院“两课”教育教学改革实施方案。

一、指导思想与目标

1、以马列主义、XXX思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实2003年教育部新颁《普通高等学校“两课”教学基本要求》，在省委高校工委、省教育厅和院党委的领导下，全面推进我院“两课”教学改革和建设。

2、“两课”教学改革要着眼于提高教学针对性，增强实效性，要努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际。要将“两课”的基本理论内化为学生的行动指南，帮助学生进一步确立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生正确思维方式的形成，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、经过三年左右的时间，争取“两课”教学改革和建设取得明显进步，努力在“两课”中进行优质课程建设，争取建成一门院级精品课程、一门省级优质课程。努力建设一支政治强、业务精、爱岗敬业的“两课”教师队伍，争取发表一批高水平的学术论文和教研论文。

二、具体措施

4、转变“两课”教学观念。在“两课”教学中，凸显学生的主体地位，从学生需要出发，建构以学生为中心的教学新模式。努力处理好思想性、知识性和能力性教学的关系。要进一步体现“学马列要精、要管用”的原则，对不同学习要求的学生，进行有针对性的教学，尝试一体化教学模式探索和“两课”考试考核方式改革。

5、选择性地实行专题授课的方式。基于“两课”课程的性质特点及其内容的内在逻辑联系，选择性地进行专题授课。在专题讲授前，教师要将专题所涉教材章节的基本知识点和理论观点明确告知学生，指导学生自主学习，培养学生理论结合实际的良好学风。对于那些逻辑性很强、前后知识关联性很大的课程，则采取系统讲授的方式。

6、努力实现互动教学。在课堂教学上，要以教师为主导，进行启发性、引导性教学，同时，要充分调动学生学习的主动性、积极性。教师既向学生提问，又允许学生向教师提问，双向互动既可以随时进行，也可以由教师在每次课或每个专题结束前安排一定的时间集中进行。同时，进一步探索使用发现性教学、问题教学、研讨式教学等方法。

7、积极采取多媒体教学。对于适宜采取多媒体教学的课程，四十岁以下的青年任课教师必须采取多媒体授课，四十岁以上的教师要尽可能地使用多媒体。力争“两课”教学的多媒体授课率达到 60％，高水平多媒体授课率达到30％。在使用多媒体教学的时候，在防止“人灌”的同时，也一定要防止“机灌”。

8、强化实践教学环节。理论联系实际是全面推进“两课”教学改革的基本方法。“两课”教学要在课堂讲授的同时，下大力气强化实践教学环节，通过直观教学和实践教学，增强理论的说服力，增强学生对“两课”相关基本理论的现实感、认同感。“两课”教师要加强对学生社会实践的指导，要利用寒暑假和其它时间组织学生开展社会实践活动，要确保学生在“两课”学习期间能有一次走出校园参观考察的机会，接触鲜活的社会实际。同时利用丰富多彩的课外活动，社团活动等进行与“两课”相关的校内实践活动。另外，要采取“请进来”的方式，邀请有关专家、企业家等为学生开展讲座，进行多种形式的“两课”教学。

9、积极开展课堂讨论。在“两课”教学中，彻底转变教师“独角戏”。“满堂灌”的授课方式，压缩讲授时间，增加学生自主学习的时间。教师要精心组织讨论课，讨论题可由师生共同确定，也可由教研室统一拟定，还可以由学生之间协商拟定。教师要指导学生写好发言提纲，要为学生的讨论营造一个宽松、活跃的氛围，要加强对讨论的引导，要注重实际效果。

10、大力开展教学研究。德育教研室在确定统一的教育教学思路的基础上，组织教师主动思考和研究教学内容中的重点、难点和热点问题。学院鼓励教师发表有价值的论文，并有选择地吸收到课堂讲授之中，实现教学内容与科学研究的良性循环。

11、“两课”教师要带头教书育人。“两课”教师要加强与学生的联系，要为学生社团成员开展“两课”相关基本理论知识的辅导和讲座，积极指导有钻研精神的学生撰写小论文。

12、建立“两课”教学奖惩制度。根据“两课”教学的要求，制定“两课”教师责任追究制度。对课堂教学不负责任、学生反映强烈，以至造成负面影响的个别教师要追究责任，给予批评教育、停课或转岗。尝试性地推行“两课”教学挂牌上岗制，形成“两课”教学的竞争机制。建立教师淘汰制度，将个别经过教育与帮助，仍在思想道德素质与业务素质方面不适应“两课”教学的教师调离工作岗位。

13、教研活动经常化。德育教研室要经常性开展教研活动，及时就新政策形势的把握和宣讲等问题展开教研，及时了解学生反映的问题和要求，通过研讨予以解决。经常性开展集体听课、评课、备课活动，研讨各门课教学中的理论和有效方法问题，处理好各门课内容上重复的问题，确立合理的“两课”教学体系。

14、推广并继续探索考试改革新举措。结合多样化的教学形式,“两课”教学的考试改革也必须相应跟进。课程总评成绩分为三个组成部分，即期末考试（比较系统而正规地考查学生所学的基本理论知识）成绩占50%、期中考试（多采用灵活形式进行，如撰写专题论文、调查报告或开卷综合论述某一基本理论问题等等）成绩占20%、平时成绩（主要体现为平时小论文的完成情况、学生主动环节中如课堂讨论、学生演讲、模拟教学、社会调查等等过程中学生的参与程度及表现等）占30%。另外，进一步探索“两课”课程考试改革的新方案，拟时机成熟时进行考试改革试点，实行假期社会调查、平时及期中小论文、期末开卷考试或口试等相结合的综合考核办法。

三、保障条件

15、加强教师队伍建设。根据需要，适当增加“两课”专任教师，努力建设一支数量够用、水平较高的从事“两课”教学与研究的教师队伍。要充分发挥“两课”专职教师的骨干作用，并聘请校内外有关专家教授为“两课”特约教师。要为“两课”教师提高业务水平创造条件，有计划地安排“两课”教师到国内著名大学在职或脱产进修，积极鼓励支持他们攻更高学位。

16、制定鼓励教改的政策措施。德育教研室要制定并落实教学和教改奖励办法，形成“两课”教学改革大有可为的舆论和政策导向，扭转“两课”教师重科研不重教学的局面，真正形成科研与教学的良性循环。

17、提供丰富的资料保障。学院图书馆或图书资料中心要购置适量的“两课”理论研究书籍和相关刊物，要购置、录制与复制“两课”电视资料片，为师生的教与学提供丰富的图书资料保障。

18、建立若干个“两课”参观考察基地。地点选择以德州市城区、郊县为主。各系、部要积极支持学生参加“两课”的参观考察活动，为其提供交通等费用。同时，积极组织“两课”教师进行社会实践，为“两课”教师进行考察调研创造并提供便利条件，增长见识，丰富授课内容。

19、加强对“两课”教学的领导，调整“两课”建设领导小组。督促和检查“两课”教学改革和建设。明确“两课”协调主体及其职责，加强与相关部门的协调与沟通，切实形成“两课”教学改革与建设的齐抓共管的良好局面。

✧ 上海改革方案

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少先队改革方案：

导言：

近年来，我国社会发展迅猛，国家力量不断壮大，人民生活水平不断提高。在这种大背景下，少先队作为中国共产主义青少年团组织，也需要进行改革与创新，以适应社会主义建设的需要。本文将从组织结构调整、活动内容优化、教育方法创新等方面详细探讨少先队改革方案。

一、组织结构调整：

少先队的组织结构调整是本次改革的重要内容之一。以往，少先队的层级较为繁琐，导致信息流通不畅、决策效率低下。在新的改革方案中，首先将取消少先队的地市级和县级组织，仅保留国家级和州级组织。国家级组织负责统筹全国少先队工作，州级组织则负责具体的地方工作。这样做可以减少层级，加快决策执行速度，提高组织效率。

二、活动内容优化：

少先队的活动内容是培养青少年健康成长的重要途径。在少先队改革中，我们将着重优化活动内容，让青少年能够充分发展自身的潜能。我们将增加关于创新和科技的活动，在少先队的活动中引入一些创新科技项目，鼓励青少年参与科学实践和科技创新。我们还将加强体育锻炼的内容，组织少先队员进行各类体育运动，培养他们的团队合作精神和身体素质。我们还将注重社会实践活动，安排一些社区服务、环保活动等，让青少年亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感。

三、教育方法创新：

少先队改革方案中，教育方法的创新也非常重要。我们要让少先队教育更加生动有趣、亲近青少年的内心。我们将创造更多的互动环节，让少先队员能够积极参与其中。比如，在培训课程中，我们可以设置小组竞赛、角色扮演等互动形式，让少先队员在游戏中获得知识。我们还将运用多媒体技术，通过图画、视频等形式向少先队员传递知识。在活动中，我们可以设置一些互动游戏，利用电子屏幕展示互动题目，激发少先队员的学习兴趣。我们还将加强家校合作，与家长共同教育少先队员，形成教育的合力。

少先队改革方案是为了适应社会发展需要，培养新一代社会主义建设者而制定的。本文对少先队改革方案进行了详细的探讨，包括组织结构调整、活动内容优化以及教育方法的创新等方面。通过这些改革，我们相信少先队将能够更好地为青少年服务，培养出更多有社会责任感、创新精神和团队合作能力的青少年，为中国社会主义建设贡献力量。

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2017年上海高考改革方案政策解读

2017年上海高考改革方案政策实施，以下是关于2017年上海高考改革方案政策解读，希望对大家有帮助!

高考成绩的构成(3+3)

(1)2017年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据(不分文理科);

(2)高考成绩总分满分660分。其中语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分;

(3)外语改革

外语考试包括笔试和听说测试;

一年举行两次，1月与6月;

高中生最多参加两次考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分;

建设外语标准化考试题库和标准化考场，为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验

(4)六选三

五等11级：A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E

所占比例：5%、10%、······、10%、5%

分值规定：A+为满分70分，E计40分，相邻两级之间的分差均为3分

上海市普通高中学业水平考试实施办法

1、考试科目、类别、内容、方式

2、考试组织与实施(分散在高中三年，随教随考随清)2017届

3、考试组织与实施(分散在高中三年，随教随考随清)2018届及以后

第一种情况，高校报考最为宽松，是没有提出任何选考科目要求，考生任意加选科目组合都可以报考。这里有两种情况，一种是大学的某些专业无要求，如复旦大学中国语言文学类专业，不限制选考科目，但复旦很多专业提出了加选科目要求;还有一种情况是一些大学所有专业都没有加选科目限制，本次没有提出选考科目要求的高校包括：上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、上海立信会计学院、上海政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海师范大学天华学院等14所高校。

第二种情况，次宽松，学校提出3门科目要求，学生只要符合其中任意一门就可以报考。如复旦大学历史学类专业，要求选考科目为历史、政治、地理，那么考生的加3学科中包含历史、政治、地理中任意一门即符合报考条件。

第三种情况，学校提出2门科目要求，学生只要符合其中任意一门就可以报考。如复旦大学经济学类专业，要求选考科目为物理、化学， 那么考生的加3学科中包含物理、化学中任意一门即符合报考条件。

第四种情况，学校提出1门科目要求，这种情况最为严苛。考生如若想要报考该校该专业，则三门加选科目中，必须有这门学科，如复旦大学核工程与核技术专业，要求选考科目为物理，那么要求考生的加3学科中必须包含物理才能符合报考条件。

按照不同的专业方向，加三学科的具体要求如下：

经管方向

对于第一梯队的复旦交大，都共同有对物理学科的要求，而第二梯队的同济华师大和财大而言，经管类专业则对加三学科没有限制。

就学科性质和学科特点而言，经管类专业需要同学能运用数量分析方法进行研究分析，本科学习会接触一些数理模型，所以需要具备一定的数理逻辑思维，因此不难理解沪上顶尖的两所名校不约而同地在理科中还做出了额外的要求，不同得是，交大的要求更为明确，必须有一门加选物理。

医学方向

此次复旦交大和同济三所高校(华东师大没有医学院)，不约而同地对医学相关专业的'要求都是物理或化学。这一点跟2014年三所高校的高考招生对象略有不同，2014年，复旦和同济的医学专业对所有理科同学都开放，即使是加生物的学生同样可以报考，而上海交通大学只有加物理和加化学的学生可以报考，此次，2017届考生，三门加三学科中，必须有一门是物理或化学才能报考，进一步对未来有从医意愿的学生指明了报考方向。

法学方向

在法学方向中，沪上四所985高校仅复旦大学对法学类专业做了加选学科的要求。对于法学专业而言，虽然属于一个偏文的专业，但也是需要严密的逻辑思维能力，法律工作者在处理实务时，经常性需要撰写大量法律文书，这些文书要表达得有理有据，条理清晰，在法庭上控辩时，也需要思路严谨地阐释己方的理由和依据，抓住对方的言辞逻辑漏洞，所以对最具理科思维特色的物理提出了相应要求，而政治和历史学习时的过程跟法学有类似的地方，如记忆，分条分点整理信息等，故未来有想报法学方向的同学可据此作参考。

计算机、软件工程方向

计算机科学与技术及软件工程是名校普遍开设的较为典型的工科专业，虽然同为计算机类专业，但两者有一些细微差别，计算机更加偏向强调理论和方法的教学，而软件工程则从市场出发，更加强调实践和软件开发。但两者都共同需要较强的动手能力和逻辑思维能力。对这类专业，同学如果能加选一门物理，则确保沪上四所985高校的计算机类专业都能报考。其中，工科性质明显的交大和同济要求最为严苛，必须有一门加选物理，复旦和华师大的条件则适当宽松，允许加选化学就能报考，而华师大的软件工程专业，如果只加选一门生命科学，另外两门加选文科专业依然可以报考。

语言方向

沪上4所985高校复旦、交大、同济、华师大招生的所有语言类专业均对加三学科科目无要求。

✧ 上海改革方案

2017宁夏高考改革方案2017全国高考改革方案地区启动时间执行时间内容要点北京2017年2020年1.从2017年秋季入学高一起实施高中学业水平考试; 2.英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考;3.取消本科三批，与本科二批合并; 4.自2018年起，推进高等学校考试招生改革; 5.2020年调整统一高考科目，实行"3+3"，探索"两依据、一参考"。山东2017年2020年1.2015年英语科目使用全国卷，2016年语文和数学使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷; 2.2020年高考实行"3+3"的考试模式;3.未来"一批"、"二批"合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由"学校+专业"改为"专业(类)+学校"形式; 4.录取"两依据、一参考"。湖南2017年2020年1.2016年起全部科目使用全国卷;2.2020年高考不分文理科; 3.实行"3+3"的考试模式; 4.外语科目提供两次考试机会; 5.逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式;6.构建"两依据、一参考"多元录取机制。江西2017年2020年1.不分文理科;

2.实行"3+3"的考试模式，选考"6选3";

3.外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试;

4.高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分;

5.2016年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价;

6.2016年起合并二三本，2018年起合并艺术二三本科批，2020年起进一步减少录取批次。海南2017年2020年1.2020年高考不分文理;

2.2020年高考科目实行"3+3"，选考实行"6选3";

3.总成绩按标准分呈现，语数外每科原始满分150分，转换成标准分，自选3科每门满分100分;

4.从2017年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从2020年起，录取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。广东2018年2021年1.2021年高考文理不分科;

2.高考实行"3+3"的考试模式;

3.外语和高中学业水平考试一年两次考试;

4.录取"两依据、一参考";

5.2016年，广东高考全部科目采用全国卷;

6.2016年，广东二本A线B线将合并。江苏2018年2021年1.2021年高考“3+3”模式，文理不分科;

2.统考科目语数外保持不变，选考科目由"6选2"调整为"6选3";

3.英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索;

4.分值比480分高，接近700分;

5."小高考"13个科目均可考两次;

6.2016年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。河北2018年2021年1.2021年高考文理不分科;

2.高考科目实行"3+3";

3.外语考两次;

4.2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并，以后逐步取消录取批次;

5.高校招生"两依据，一参考";

6.2017年秋季入学的高一新生，实行新的高中学生综合素质评价制度;

7.2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。安徽2018年2021年1.文理不分科;

2.统考语数外，选考科目为"6选3"或"7选3"。山西2018年2021年1.不分文理科，外语一年两考;

2.高考实行“3+3”模式，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩;

3.高考录取调整为“两依据、一参考”。西藏2018年2021年1.2021年高考实行"3+3"的考试模式，选考"6选3";

2.外语提供两次考试机会;

3.高考总分660分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门70分;

4.录取"两依据、一参考";

5.从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式。辽宁2018年 1.从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科;三批本科合并到二批本科。宁夏2019年2022年1.2017年建立高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用;

2.2018年启动高中学业水平考试改革，实施高中学业水平考试制度;

3.2019年逐步取消录取批次，推行"两依据、一参考"的考试招生模式;

4.取消文理分科，选考科目"6选3"，高考总分750分，语数外语每科150分，自选每门100分;

5.外语考试一年两考。广西2019年2022年1.2022年起广西统一高考不再分文理科;

2.高考科目实行"3+3"模式，必考科目为语文、数学、外语，每科满分150分;

3.外语科目(含听力)同年有两次考试机会;

4.选考科目从政史地理化生6个高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。选考科目安排在高三进行，每届学生只安排一次考试，每科满分100分;

5.高考总成绩满分为750分;

6.高校招生录取实行"考生总成绩+综合素质评价"的评价方式;

7.高职招生逐步实行"文化素质+职业技能"的评价方式。陕西2019年2022年1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”;

2.取消文理分科;

3.英语一年两考。甘肃2019年2022年1.实行"3+3"模式;

2.不分文理，外语一年两考。 青海2019年2022年1.实行"3+3"的`考试模式，选考科目“6选3”;

2.外语科目提供两次考试机会;

3.高考招生录取基于"两依据、一参考";

4.2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。浙江2015年2017年1.必考科目语数外3门，每门满分150分;

2.选考科目实行"7选3"模式，每门满分100分，每科最多考2次;

3.考生总成绩满分750分;

4.语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效;

5.外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生;1次在10月，与选考科目同期进行;

6.考生志愿由"专业+学校"组成，录取不分批次，实行专业平行投档;上海2015年2017年1.不分文理;

2.从2015年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目;

3.2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月;

4.外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分;

5.高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分;

6.2016年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取;

7.报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。黑龙江2018年 1.2018年秋季新学期启动，2021年进行首次新高考;

2.考试科目实行“3+3”,满分750分;

3.高中实行综合素质评价。贵州2018年 1.2021年贵州高考实行“3+3”模式;

2.2016年将三本院校并入二本;

3.2018年起，高一年级将不再分文理科。四川2018年 1.从2016年起，分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试;

2.从2021年开始，统一高考考试科目设置为语数外，外语考两次择优计成绩;

3.2018年入学新生 学业水平考试全省统考;

4.高职院校2021年起实行春季招生;

5.从2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并录取。天津2017年 1.取消文理分科，考试科目实行“3+3”;

2.2017年秋季入学的高一年级开始实施;

3.英语一年两考，取较高的分数计入高考总分;

4.2017年起高职院校在天津实行春季招生。吉林2018年 1.外语提供2次考试机会，取消文理分科;

2.选考科目实行“6选3”，高考成绩满分750分;

3.从2021年起，普通高校招生在保持现行录取模式的基础上，逐步取消录取批次，探索一档多投。重庆2018年2021年1.不分文理科，外语一年两考;

2.推行“3+3”模式，3门选考科目中，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目;

3.从2016年开始，合并本科二、三本和专科一、二段两个普通高校招生录取批次;

4.招生录取将实行“两依据，一参考”的录取制度;

5.从2017年开始，统筹高职院校实行“文化素质+职业技能”的分类考试招生方式。湖北2018年2021年1.2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科;

2.考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3科;

3.总分值750分;

4.从2016年起，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次，本科三批和本科二批合并录取。福建2018年2021年1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”;

2.取消文理分科;

3.英语一年两考;

4.录取机制：“两依据、一参考”;5.实行高职院校与普通高校分类招考。2017宁夏高考改革新方案解读

变化一：采取“3+3”模式 取消文理分科

根据新的高考方案，统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门选考科目参加学业水平等级性考试，等级成绩计入高校招生录取总成绩，高考总分值仍为750分。

其中，语文、数学、外语3个科目每科150分，自选的3个科目的等级成绩总分为300分。考生在校期间的综合素质评价将作为高校录取的一项参考标准，在成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果做标准，择优录取。

变化二：英语听力口语一年两考

外语科目考试每年度举行两次。参加年度高考的考生最多可申请参加本年度两次外语考试，选择其中较好的一次成绩作为其本年度高考外语科目考试成绩。

变化三： 实行合格性考试和等级性考试两类

合格性考试共有14门学科，等级性考试共有6门学科。语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术8个科目的文化课考试以及物理、化学、生物3个科目的实验操作技能测试只设合格性考试;思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目的文化课考试设合格性考试和等级性考试。

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合格性考试成绩以合格、不合格形式呈现，等级性考试成绩以等级形式呈现，不使用卷面得分，按获得该次考试有效成绩的考生(缺考考生或未得分的考生除外)总人数的相应比例划分等级，位次由高到低分为A、B、C、D、E五等21级。

变化四：高校将参考综合素质评价招生

自2017年开始，宁夏将试行推动高校在自主招生过程中，把综合素质评价信息作为学校自主招生的参考。学生个人学籍信息、志愿服务、公益劳动次数和累计时间、高中学业水平考试成绩、体质健康标准测试综合得分等，都是综合素质评价的内容。在招生中具体如何使用综合素质评价结果，可由高校自主决定。

到2019年，宁夏将出台更加具体的《宁夏回族自治区普通高等学校考试招生综合改革实施方案》和《宁夏回族自治区普通高等学校招生与学业水平考试选考科目对接方案》。

变化五：减少和规范高考加分

按照国家五部委的统一部署，2015年自治区招生工作委员会印发了《宁夏回族自治区关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案(试行)》，对宁夏高考加分政策进行了调整和规范，从2015年1月1日开始执行。

具体举措：

一是取消“体育特长生”、“中学生学科奥林匹克竞赛”、“ 科技类竞赛”、“ 省级优秀学生”、“思想政治品德有突出事迹”5项全国性高考加分项目。

二是考虑平稳过渡，方案中对2015年1月1日之前，在高级中等教育阶段已取得上述项目有关奖项、名次、称号的应届毕业考生，报名参加我区普通高考，保留加分资格，加分分值从10分调整为5分。

三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”、“除回族以外其他少数民族”、“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”、“自主就业退役士兵”六项全国性加分项目，加分分值最高不超过20分。

四是保留和完善 1项“山区”地方扶持性加分项目，对“山区”生源范围做进一步明晰。从2015年整个招生录取的情况看，调整后的高考录取照顾政策执行平稳顺利。

值得注意的是，全区从2018年秋季入学的高一年级新生开始全面实施学业水平考试制度。因宁夏高考综合改革启动时间为2019年，故2018级普通高中学生需要参加合格性考试，应届毕业当年按现行高考方案参加高考，不需要参加等级性考试。等级性考试首次开考时间为2022年。

 

✧ 上海改革方案

上海作为中国的经济、金融、贸易中心，一直以来都扮演着举足轻重的角色。然而，随着全球经济形势的变化和国内外竞争的加剧，上海也面临着许多挑战和问题。为了积极应对这些挑战，推动上海的发展和转型，上海市政府于近日出台了一系列的改革方案。

这份名为“上海改革方案”的文件详细规划了上海未来几年的重点发展方向和具体改革措施。其核心目标是将上海打造成具有全球影响力的现代化国际大都市。在实现这一目标的过程中，上海将重点关注四个方面的改革。

第一，加强经济结构的优化升级。上海将进一步推进产业转型升级，加快传统产业的改造和优化。特别是在高端制造、新能源、新材料等领域，上海将积极吸引高科技企业和项目，推动上海成为全球科技创新中心。此外，上海还将着力发展现代服务业，加快金融、航运、贸易等领域的改革与开放。

第二，加强城市规划与建设。上海将通过城市更新和土地利用改革，优化城市空间布局，提升城市品质与功能。在保持经济发展的同时，上海将推进环境保护和节能减排工作，打造绿色、低碳、宜居的城市环境。此外，上海还将加强交通建设，提高城市的交通运输能力和便捷性。

第三，加强人力资源与社会保障体系建设。上海将加大对人才的引进和培养力度，提高人力资源的质量和效益。通过建立健全完善的社会保障体系，上海将更好地保障居民的基本生活需求和社会公平正义。此外，上海还将加强教育和医疗卫生服务的改革，提高教育和医疗水平。

第四，加强国际交流与合作。上海将进一步加强与国内外的合作与交流，积极参与全球经济和贸易的竞争与合作。通过吸引外资、引进国际先进技术和管理经验，上海将提升自身的发展水平和竞争力。同时，上海还将加强文化交流与旅游产业的发展，推动上海成为国际化的文化交流中心和旅游目的地。

上海改革方案的出台，对于上海的发展具有重要的意义。这不仅是上海实现自身发展的需要，也是中国经济发展的需要。上海是中国改革开放的前沿阵地，拥有丰富的人力资源、创新力和市场潜力，其发展水平和质量将直接影响着中国的整体发展。因此，上海必须加快改革步伐，不断创新和开放，推动上海成为国际一流的现代化大都市。

目前，上海改革方案已经得到了全市各界的积极响应与支持。各级政府、企业和社会组织纷纷表示将积极配合上海市政府的改革举措，为上海的发展贡献自己的力量。相信在上海市政府的正确领导和全市人民的共同努力下，上海的改革与发展必将取得更加显著的成效，为中国乃至全球的发展作出新的贡献。

✧ 上海改革方案

一、课堂教学实现生活化

数学学习不能脱离生活现实，学习数学实际是为了用数学以及解决实际生活中的具体问题。要实现课堂教学的现实化，就要从备课抓起，备任何一节课的时候就要想到新知识与实际例子之间存在什么联系，生活中哪个地方哪个时刻可以使用它。作为教师，我们坚决不能照本宣科，应当将数学知识融入实际情境中。对于例题的呈现，特别是有些枯燥的例题，可以选择学生熟悉的、有兴趣的例子;在数学教学中，对于动手实践的课堂教学，教师不能包办代替进行灌输式教学;对于备练习，发现与实际生活有联系的练习，就可以放入课件，与书本上的练习题配合使用。

实现问题从生活中来，又回归于生活。例如，在教学“整数的加减法”时，我创设了这样一个情境：周末，王老师乘公交去亭林公园，一上车，包括我一共有15个乘客，到下一站上来10个乘客，下去2个乘客，现在公交车上一共有多少人?学生说说自己的想法，提问：你认为应该怎样列式计算?我把原本枯燥的例题换成学生熟悉的情境进行教学，学生就很自然地在情境中进行思考，从而学生找到了三种不同的解法。解法1：可以用原有的人数15，加上10，再减去2，就是先加再减。

解法2：也可以想想先下去2个乘客，再上来10个乘客，就可以用15，先减去2，再加上10，也就是先减再加。解法3：还可以想想上来10个乘客，下去2个乘客，就是上来8个乘客，先用10减去2，再用15加上8，也是先减再加。学生先自己列式，试着解释，和同桌相互说一说，这样的教学既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生更加形象、直观地理解了整数加减法的意义，掌握了整数加减法的计算方法，在教学中适时表扬课堂练习优秀的同学，激励其他学生学习，从而养成良好的作业习惯。

二、让学生在数学课堂感受和体验数学

在学习数学时，小学生的思维活动离不开具体事物的支持，小学生这个阶段的学习对熟悉的生活情境带有浓厚的兴趣。数学教育的基础是小学教育，那么怎样把枯燥抽象的数学变得生动有趣，让小学生发自内心地爱上数学，从而主动地用数学，在学生面前展现一个色彩斑斓的数学世界。

我们可以将数学知识生活化，把抽象空洞的数学知识化成具体现实的情感体验与实践操作，将数学学习更加贴近生活实际，从而使学生更加有兴趣地学数学，感受和体验数学的价值，让学生主动应用数学。在实际教学时，要关注从学生原有的知识经验与生活实际入手，从而使学生自己学数学、用数学。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，通过让学生动手切土豆，来认识“面”“棱”和“顶点”，先切第一刀，让学生摸一摸新切的面，和切之前有什么变化，从而得出切出的是一个面。

再切第二刀，观察发生了什么变化，指一指新增的边，并想一想它是怎么形成的。重点说明：两个面相交的线叫做棱。最后切第三刀，观察又有什么新变化?指一指新增的点，并数一数它是由几条棱相交而成的。重点说明：三条棱相交的点叫做顶点。最后利用课件演示将一个土豆切成一个长方体的过程。学生在实际操作中真正感受和体验到了数学的魅力与价值。

三、用实、用好情境图

小学数学教材为学生提供了丰富的学习资源，为我们小学数学教育者提供了大量的情境图，绚烂夺目的图画、活灵活现的故事，学生深爱的卡通画，这些将枯燥乏味的数学变得灵动起来，这为我们的教学设计赋予了生命。教材例题以图的形式来展示，并不是要求教师局限于图中，必须看图、用图、讲图。在实际教学中，教师可以通过创设比较真实的情境，利用实物进行教学，学生动口、动手，让学生看得见、摸得着，学生对数学学习就会产生浓厚的兴趣，学生学习数学就会更有效，从而就会有真实地感受和体验。用实、用好情境图，我会利用书上的图片来寻找生活中对应的实物和图片。将枯燥的数学知识更贴近现实生活，使数学学习变得灵动起来。

例如，在教学“树叶中的比”时，利用课前大家收集的很多种树的树叶，仔细观察采集的树叶，看看每种树叶有什么特点，先在小组里互相说一说，再集体交流。让学生说说自己采集的树叶，并说出最喜欢的是哪种树的树叶。出示一些常见的树叶图(教师采集的以及教材第66页上的树叶图)，引导：请大家进一步观察这些树叶，看看它们的大小、形状是怎样的?不同树叶的大小、形状区别在哪里，相同树叶的大小、形状又有怎样的关系?把自己的想法在小组里和大家分享。指出：不同树叶形状一般不同，同一树叶，形状是相似的。

从而引导学生思考：同一树叶的形状相似，从数学的角度来看，反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值接近。不同树叶的形状一般不同，在数学上又反映了什么特点呢?指出：长与宽的比的比值不一样。“兴趣是最好的老师。”课开始教师组织学生欣赏自己采集的树叶，再引导学生观察比较树叶的大小、形状，由此引入话题，提出问题，从而有效激发学生的探究欲望和学习积极性，以及主动参与活动的兴趣。

四、建立良好的师生关系

要建立平等、民主、和谐的师生关系，首先要对学生有新的认识，不能有先入为主的观念，每一个学生都有他的优势与不足，不能一刀切。当学生无法独立解决问题时，不能一味地斥责，要充分理解信任学生，给学生留有自尊，不能让学生在全班面前抬不起头来，打击学生的自信心。其次，和学生交流时，可以蹲下来和学生平等地交流，目光要和蔼，语言要亲切。如“真默契，我的想法和你的想法一模一样。”“你的这个想法很有创意。”对于回答不到位的学生，我寻找他答案的亮点，比如“你能解释一下吗?”“你说得有点道理。”

我听明白了你的意思。”课尾，我一直会问：“今天这节课，你有什么体会?对于你自己的表现，还有遗憾吗?还有谁也想来说说自己的想法?”学生在这样平等、民主、和谐的氛围下更加乐意说出自己内心真实的想法。教师尊重学生是有效组织教学活动的第一步，除了尊重，我觉得教师不能吝啬赞赏学生。不管在生活上，还是在学习上，只要发现学生的闪光点，哪怕是极其细小的进步，赞赏他才会有更大的进步，学生的积极性会更高。例如，在教学“按比例分配的实际问题”时，教师创设了这样一个问题情境：甲、乙两个人合伙做生意，甲投资10万元，乙也投资10万元，到年底共赚了3万元。这3万元应该是怎么分配的?学生交流，得出平均分，教师肯定学生的回答。追问：如果甲、乙两人合伙时，甲只投资了3万元，乙投资了10万元，到年底赚了3万元。

这3万元还能平均分吗?为什么?学生讨论后得出不能再平均分，你能解释一下吗?为什么不能平均分?在这里，考虑到学生的知识基础，尊重学生的生活经验，先创设平均分的问题，再呈现不能平均分的问题，形成思维冲突，让学生感受需要新的方法。在这样民主、平等、和谐的氛围下，更好地激发了学生的好奇心与探究欲望。我们在实践、反思、探索中不断成长，每一节数学课后我们进行自我反思与总结，新课程、新理念给我们带来了更多的思考。对于使用教材，我们可以根据数学课程标准，创造性地处理教材，以实现课程目标，攻克教学重点、难点。小学数学改革要有实质性的变化，就要从每一位教师的观念上转变，更新自身的知识结构，改善教学方法。

参考文献：

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[2]王莉.让生活走进数学让数学贴近生活[J].黑龙江科技信息20__(8).

[3]黄明星.浅析调动学生学习的主动性[N].黔西南日报，20__.

✧ 上海改革方案

近年来，我国不断推动残疾人事业的发展和进步，不仅提高了残疾人的生活质量，也为他们提供了更多的发展机会。在实际工作中，我们也面临着一些问题和困难，比如残疾人组织的运作模式和工作效率亟需改进。为了解决这些问题，我们迫切需要进行残联改革。

残联改革需要以人为本，关注残疾人的需求。现行的残联组织体系中存在着一些问题，比如一些事务处理较为繁琐，导致了残疾人的权益保障效果较差。因此，在改革过程中，我们应该加强残疾人组织的服务功能，优化服务流程，提高服务效率，确保残疾人得到充分关注和照顾。同时，还要积极发挥残疾人组织在政府和社会中的沟通和协调作用，为残疾人争取更多的权益和利益，促进残疾人事业的全面发展。

残联改革需要加强组织的能力建设。残联作为残疾人事业的重要组成部分，其工作质量和效率直接关系到残疾人的利益。目前，一些地方的残联组织面临着人才短缺、组织结构不合理等问题，导致工作难以开展。因此，在改革中，我们要加强残联组织的人才培养和选拔，建立科学合理的组织结构，提高组织的管理水平。同时，要注重加强与相关部门的合作，共同推动残疾人事业的发展。只有加强组织的能力建设，才能为残疾人提供更好的服务和保障。

残联改革需要加强宣传和教育工作。残疾人是社会的一部分，他们享有与其他人平等的权益和机会。由于缺乏宣传和教育，一些人对残疾人还存在偏见和歧视。因此，在改革过程中，我们要加强残疾人权益的宣传和教育工作，以改变公众对残疾人的认知和态度。这不仅有助于提高残疾人的社会地位和尊严，也有助于凝聚社会力量，共同推动残疾人事业的进步。

残联改革需要积极探索创新机制。在实践中，我们应该大胆尝试和推广一些成功的经验和做法，比如开展残疾人事业的公益性社会组织，积极发展残疾人创业就业等。通过创新机制，我们可以激发残疾人的创造力和积极性，为他们提供更多的发展机会和平台，让残疾人事业实现可持续发展。

小编认为，残联改革是当前残疾人事业发展的紧迫任务。这不仅是提高残疾人生活质量和权益保障的需要，也是推动我国社会进步和发展的要求。在改革过程中，我们应该以人为本，加强组织的能力建设，加强宣传和教育工作，同时积极探索创新机制，努力打造一个更加包容和进步的社会，让每个残疾人都能享有平等和尊严的生活。

✧ 上海改革方案

学联改革方案：为学生发声搭建新平台

作为高校学生自治组织的重要组成部分，学联一直承载着为同学们服务发声的使命。长久以来，学联在运行方式、组织架构等方面逐渐出现了一些问题，亟待进行改革。为此，经过广泛调研和深入研究，我们提出了一份创新的学联改革方案，旨在使学联更加有效地代表学生利益，并搭建起一个真正意义上的学术交流和互助平台。

第一步，加强学联的透明度和公信力。目前，许多学生对学联的工作不了解，对学联的信任度不高。为此，我们建议学联成立独立的审计机构，严格执行财务公开制度，对学联各项经费的使用进行监督和公示，确保每一笔钱都花在了同学们最需要的地方。同时，学联应定期向全校学生公开工作报告，让同学们了解学联的具体工作内容和努力，增加透明度，提高公信力。

第二步，建立学联分支机构。传统的学联是一个集中式的组织，单一的学联往往无法满足高校庞大的学生群体的需求。因此，我们提议学联在各个学院设立分支机构，由各个分支机构负责代表本学院的学生利益，同时与学院和学联总部建立紧密联系。这样一来，学生可以更直接地参与学联工作，发表自己的建议和意见，真正做到学联为学生服务的目标。

第三步，重视学术交流和互助。学联应该是一个为同学们提供相互交流和互助的平台。目前，许多学联仅停留在组织活动和宣传上，忽视了同学们在学业上的需求。因此，我们建议学联加强学术交流活动的组织，例如举办学术讲座、学术论坛等，以提高同学们的学术水平和专业素养。同时，学联应该成立专门的互助小组，为同学们提供学习和生活上的帮助，例如组织学生笔记资源共享、辅导答疑等，真正实现学术交流和互助的目标。

第四步，积极倡导校园文化和社会责任。学联作为高校学生组织的代表，应该积极倡导校园文化建设，组织丰富多彩的文化活动，弘扬校园精神。同时，学联还应该引导同学们关注社会问题和公益事业，组织各类志愿者活动，培养同学们的社会责任感和公民意识。

学联改革方案的实施需要学生、学校和学联共同努力。学联作为学生代表的身份更要明确自己的职责和使命，真正为同学们服务，发挥积极作用。只有这样，学联才能成为学生群体的真正发声平台，推动学生自治事业的发展，为校园创造更加和谐、积极向上的氛围。

✧ 上海改革方案

海南改革方案：开启中国自由贸易港新时代

近年来，中国自由贸易港的建设日益受到国内外关注与期待。海南，作为中国最大的热带岛屿，自然资源丰富，拥有独特的地理优势和旅游资源。为了推动海南经济的转型升级，打造中国特色社会主义自由贸易港，中国政府针对海南制定了一系列的改革方案，为海南建设自由贸易港奠定了坚实的基础。

海南改革方案的重点是放宽市场准入，加快金融改革，改善人才环境，提升海南的开放水平和国际竞争力。海南将进一步放宽市场准入，降低外资准入门槛，为外国投资者提供更大的自由度和便利条件。海南将加大对外资的引进力度，支持外商投资企业，允许外商独资经营，鼓励外商与海南本地企业开展合作，促进资源共享与互利共赢。

海南将加快金融改革步伐，打造全球金融服务中心。海南将推动金融机构市场准入放宽，允许外资银行、保险公司在开放条件下进入海南，推动金融服务的自由化和国际化进程。海南将完善金融监管体系，强化金融风险防控，构建开放、规范、透明的金融市场秩序。海南还将加强金融科技创新，鼓励金融科技企业落地发展，为自由贸易港注入新活力。

海南将大力改善人才环境，加强人才引进与培养。海南改革方案将鼓励高层次人才在海南投资、就业、创业，并提供相应的政策支持和优惠待遇。海南将加快建立人才评价体系、人才交流合作机制，吸引国内外优秀人才来海南工作和生活。同时，海南将加大对教育、医疗、文化等公共服务领域的投入，提高海南的综合竞争力，为自由贸易港发展提供坚实的人才保障。

海南改革方案的实施，将为海南的发展带来巨大的机遇和挑战。作为中国特色社会主义自由贸易港，海南将成为国内外投资的热门目的地，吸引更多的外资和国际企业驻足。随着自由贸易区的建设，海南将进一步深化对外贸易合作，打破贸易壁垒，促进国际贸易自由化和便利化。同时，海南将建设现代产业体系，推动新兴产业的发展，加快传统产业的转型升级，实现经济高质量发展。

海南改革方案的实施也面临着一些挑战。首先是海南的生态环境保护与发展之间的平衡问题。作为中国最大的热带岛屿，海南拥有得天独厚的自然资源，但也面临着生态环境的破坏压力。海南改革方案需要在发展经济的同时，加强生态保护，采取有效的措施确保海南的可持续发展。

海南需要加大对相关配套保障措施的建设力度。自由贸易港的建设需要完善的物流、金融、人才等配套服务，同时还需要发展高水平的教育、医疗、文化等公共服务。海南需要提高基础设施建设水平，加强公共服务领域的投入，为自由贸易港的发展提供坚实的保障。

“海南改革方案”旨在打造中国特色社会主义自由贸易港，加快海南经济的转型升级。通过放宽市场准入、加快金融改革、改善人才环境，海南将吸引更多的外资和国际企业到海南投资，推动海南的开放水平和国际竞争力提升。我们相信，海南改革方案的实施将为中国自由贸易港建设开启新的时代，为中国经济发展注入新的动力。

✧ 上海改革方案

据悉，计入高校招生录取总成绩三科以等级呈现，以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格，其他科目以合格与不合格呈现。学业水平考试成绩合格，作为高中学生毕业的主要依据。考试所有科目的成绩，将提供给高校招生使用。思品学业健康艺术实践5部分成综合素质评价内容。

作为这项改革的重要配套政策，昨天，教育部发布了《普通高中学业水平考试的实施意见》、《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，此后还将陆续发布自主招生及高考加分的相关意见，为全面推进考试招生工作提供政策支持。相关意见的出台将会对学生们产生怎样的影响呢?能不能打破一考定终生呢?我们先来看看“两依据”。

高中学业水平考试从2005年开始推出，到目前全国各地都有丰富的实践经验。此次《意见》的出台重在对学业考试制度的完善，以提高其权威性、科学性、公信力。在实施中，全国将从2015年起全面推进包括语、数、外等9个科目以及艺术、体育、通用技术、信息技术的学业水平考试。教育部副部长刘利民介绍说：

刘利民：高中学业水平考试，考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。

与以往最大的不同，也是此次改革最大的突破点在于，试点地区上海和浙江将首次在2017年将学业水平考试成绩计入高考总分，并采取科目可选、成绩分等的模式。届时，原来要么文科、要么理科的选择，如今变成文理随便选，还可同时报。在教育部基础教育二司司长郑富芝看来，这种设计文理兼顾，增加了学生的选择机会，有利于扬长避短，同时也控制了学生的负担。

郑富芝：这次就是在所有学科当中，科目可选、文理兼修、文理兼考。成绩是分等的，不搞百分制，主要是淡化分分计较。

淡化了分分计较，3门计入高考总成绩的科目将以等级的方式呈现，由高到低依次设定A\B\C\D\E5个等级，其中E等级为不合格。同时为高考选拔人才，各学科按人数比例设定水平区分度，占比依次为：A等15%，B等30%，C等30%，D等、E等共25%。举例来说，如果一位同学考到A等，说明他排在所有考生的前15%，这相当于给他打了一个“优”。

《意见》还提出：各地要均衡排课，考试时间一般安排在每个期末，原则上，学完即考，两次机会。

上海、浙江两地的不少学生认为，文理不分科，还能选考或更换科目，选择权大大增加了，可也有不少同学担心：选择多了，也面临不知该怎么选的问题。浙江长兴金陵高级中学高一新生杨金：

杨金：因为选择性更大了，但是想到我要选哪几门课的时候，就不知道选哪几门了，所有的课程都是没有接触过的，有一些新课程加进去，会感觉很纠结。

对于学校和老师而言，挑战同样不容小觑。在上海，原来采取语数外的3+1模式，可自选1科，这一门也常常作为学生的主要发展方向，并单独成立班级，今后变成3+3，现行的分班制度将面临重新洗牌。面对新变化，上海某中学高三李老师袒露心声：

李老师：我们现在存有疑惑的就是，以后高三啊，我们以前是分班，比如物理班、化学班、生物班，都是各有一个班的。现在这个情况，学生要选三门了，他可以跨文理科的，那么以后上课的话，是不是会出现一种问题啊?

不过，也有不少同学和家长觉得：不再分分计较，亚历山大的局面会得到缓解，孩子们可以拿出更多的精力放在自己感兴趣的学科上。上海市重点七宝中学高二学生家长丁女士认为：

丁女士：比如说你是个B啊，B就很宽泛了，假如35%的孩子都是B的话，那么你是第16名和你是第50名是一样的，压力小多了。35个孩子我们是站在同一条线上。并不是说我考的只差零点几分，现在分数咬的那么紧，一分就要差好多个名次。

✧ 上海改革方案

✧ 上海改革方案

2021商丘中考改革

增加技能性篮球或足球项

与2019年中考体育考试项目相比，取消了坐位体前屈，增加技能性篮球或足球项。

商丘2021年中考体育项目：满分70分。

必考项目：中长跑(30分)、跳绳(20分)、立定跳远(10分);

选考项目：篮球、足球二选一(10分)。

2021陕西中考体育政策

从2021年起，陕西省中考体育考试考生因参加各级各类运动竞赛获奖的免试全面取消。

工作方案明确，中考体育考试采取过程管理评价与目标效果测试相结合的方法，体育考试内容由平时考核和统一考试两部分组成。平时考核由体育与健康课考核和《国家学生体质健康标准》(2014年修订版)测试组成。

统一考试项目共有四大项，考生在每个大项中自选一项进行考核。项目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;项目二包括立定跳远、50米跑;项目三包括单杠引体向上(男)、一分钟仰卧起坐(女)、前掷实心球;项目四包括篮球技能、排球技能、足球技能。

体育考试成绩满分为60分，记入初中学业水平考试总成绩，并作为高中阶段学校招生录取的计分科目。其中，平时考核成绩占15分(体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分);统一考试成绩45分。

工作方案将中考体育考试成绩满分由50分提高到60分，统一考试成绩由原来的“35分”修改为“45分”。平时考核成绩组成由原来的“体育课成绩9分，《国家学生体质健康标准》测试成绩6分”修改为“体育与健康课成绩6分，《国家学生体质健康标准》测试成绩9分”。

2021南宁体育中考政策

根据南宁市教育科学研究所体育教研员黄兰清的说法，南宁体育考试还是沿袭之前的常规三大项，再加兴趣特长和民族体育，这个考试的项目应该说在这一两年之内，应该是不会变的。从今年开始，就会对这个体育中考进行一个研判，从学生体质健康，考试项目分值，因为现在提倡到100分体育中考，学校体育的位置一下子提高到重要的位置了，那我们这一两年的研判就是往这个方向来接轨。

体育中考分值要提高到100分，用意很明显，就是要促进学生的全面发展。毕竟，中国青少年的身体素质到了一个要必须重视的时候了，比方说为数不少的“小胖墩”，还有超过1亿的“小眼镜”。

✧ 上海改革方案

近年来，我国经济社会发展迅猛，然而在这个快速发展的阶段，残疾人群体的融入仍然面临着诸多困难和挑战。为了更好地保障残疾人的权益，提高其生活质量，我国决定启动残联改革方案。本文将详细介绍残联改革方案的内容、目标以及对残疾人群体的积极影响。

残联改革方案的目标是建立一个更加高效、务实的残疾人服务体系，实现残疾人群体的全面融入和平等发展。该方案将重点关注以下几个方面的工作。

残联改革方案将提升残疾人服务的质量和水平。通过加强残疾人权益保障和服务品质监督，建立健全残疾人服务评价体系，确保残疾人享有符合其需求的优质服务。还将加强对基层残疾人组织的培训和指导，提升其服务能力，以更好地满足残疾人的各种需求。

残联改革方案将加强残疾人教育和就业工作。通过推动普惠性教育和职业培训，提高残疾人教育质量和就业率，使残疾人能够获得更多的知识和技能，增强其就业竞争力。还将积极推动残疾人就业机会的扩大，促进残疾人实现自主创业，提高其自我发展的能力和机会。

残联改革方案将加强社会环境建设和公共服务设施的改造。通过改善社会环境，提高残疾人的生活质量，促进残疾人在社会生活中的融入感。重点包括改造无障碍设施，提高残疾人出行便利度，以及促进社会公众对残疾人的包容和关爱。

残联改革方案还将积极推动残疾人群体参与社会治理和决策的机会。通过建立残疾人代表机制，提高残疾人在政府决策层面的话语权和参与度，推动残疾人权益的保障和社会服务的完善。

残联改革方案将加强对残疾人权益保护的执法力度。通过完善残疾人权益保障法律法规体系，加强对残疾人权益侵害行为的打击力度，使残疾人能够更好地受到法律的保护。

残联改革方案的实施对残疾人群体将产生积极而深远的影响。残疾人的权益将得到更好的体现和保障，他们将能够享受到更多的优质服务和便利，提高生活质量。残疾人将更容易融入社会，参与社会生活和就业工作，发挥自己的专长和价值。整个社会将更加关注和关爱残疾人群体，促进社会的和谐与稳定。

残联改革方案旨在帮助残疾人群体融入社会，提高其生活质量和发展机会。通过多个方面的工作推进，该方案将为残疾人带来全面的改善。相信在残联改革方案的引领下，我国的残疾人群体将实现更加美好的未来。

✧ 上海改革方案

北京市《2016年高考照顾加分政策规定》提出，从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，加分分值仍是5分，仅适用于北京市属高校招生录取。

根据重庆的规定，2017年三峡库区搬迁移民和农村独生女两项加分照顾政策将取消，与此同时，“乡村”户口在录取时将享受国家和重庆市的一些照顾政策。记者查阅资料发现，2016年高考前，重庆规定：三峡库区搬迁移民考生录取时可加5分投档，报考市属院校的重庆籍农村独生女线下5分可视为达线，由学校审查决定是否录取。并在政策中提出，2017年起考生不再享受这两类加分。

内蒙古规定，只有少数民族加分这一项可以与其他加分项目的分值累加。根据规定，因公感染“非典”死亡或持有“非典”伤残证人员子女考生，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档。

安徽2017年加分政策与2016年高考政策保持一致，分为全国性加分项目和地方性加分项目。全国性加分项目20分“封顶”，地方性加分项目增加5分投档。

高考考试内容的变化

语文学科基础性地位凸显，各个科目考试语文化。

1、近三年来英语作文考传统文化

如2016北京

假设你是红星中学高三学生李华。你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国历史很感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中国历史人物。请你给Jim回信，内容包括：

1. 该人物是谁; 2. 该人物的主要贡献; 3. 该人物对你的影响。

很多孩子在考场上一片空白，主要在于缺乏对传统文化的认识。其实这种出题方式才真正符合中国人学习双语的目的：熟练使用英语认识这个世界，同时传播中华文化。

2、文综

单选

例1：(2016北京卷24)以天津“泥人张”作品为依托，“梦娃”系列公益广告运用三维技术绘制的形象萌动可爱，表达主题所用的童谣朗朗上口，深受大家喜爱。下列认识正确的有：

①该公益广告是文化传播途径的新的成功案例

②该公益广告是对社会主义核心价值观的生动表达

③该公益广告的成功表明面向人民大众的文化更富有生命力

④该公益广告的成功表明内涵丰富的中华文化是文化创新的动力

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

例2:(2016北京卷25)“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，一件经历过战争的铁器，诉说着推动历史前进的必然和偶然;“君看六幅南朝事，老木寒云满故城”，一副古旧的画卷，描绘出凄清荒凉的六朝时景，令后人触目伤怀......文物是无言的百科全书，承载着珍贵的历史信息。加强文物保护、管理和利用：

①可以给文物保护部门带来较高的经济效益 ②是推动我们文化事业发展的'一项重要内容

③有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化 ④能够使国家占据世界文化发展的制高点

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

大题(2016北京卷41)(26 分)

中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行， 促进了两国之间的友好往来。

鲁迅和雨果分别是中国和法国的伟大作家，虽然相隔万里，但是他们的思想有很多相通之处。下文为鲁迅文化基金会秘书长、鲁迅长孙周令飞先生在“鲁迅对话雨果”中法文化交流活动中讲话的部分内容。

雨果在他的《悲惨世界》里说：只要本世纪三个问题得不到解决：贫穷使男子潦倒，饥饿使女子堕落，黑暗使儿童羸弱，换句话说，从更广的意义来说，只要这世界上还存在愚昧和困苦，和本书同一性质的作品都不会是无益的。鲁迅先生以他高度浓缩的小说、精美绝伦的散文和浩瀚滚烫的杂文，表达了同样的意愿和同样的意志，正如他那首《无题》绝句所言：“万家墨面没蒿草，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”

结合材料，分析“鲁迅对话雨果”交流活动的文化意义。(8分)

总之， 各个科目出题语文化，这种趋势会一直延续下去。甚至在数学考试中也不断穿插进传统文化，如通过“剪纸文化”考对称轴;通过故宫景点考坐标系;通过《九章算术》原文考工程问题……所以，我们一定要高度重视传统文化。

语文科目考试内容的变化整体稳定、略有调整。

2016年语文学科在总体基本稳定的基础上，为更好地适应当前高中语文课程改革的形势，在考试内容等方面略有调整。其中现代文阅读，在以往要求考生对“文中信息的分析、筛选、整合”基础上，增加信息的“运用”“对多个信息的比较、辨析”。同时增加对阅读经典的要求。在现代文阅读和古诗文阅读中，提出“对中外文学经典”“对中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”。

增加12本经典阅读

具体调整：“附录”在保持原有“古诗文背诵篇目”不变的同时，增加“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文学和文化经典，分别是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》、《老人与海》。

《老人与海》

经典阅读篇目主要依据《普通高中语文课程标准(实验)》“关于课外读物的建议”，并结合实际情况确定。“例举”二字，旨在鼓励考生在阅读这些篇目的基础上，能够更广泛地阅读。

阅读经典是目前语文课程改革的重点，在2015年高考“微写作”选作题中，就涉及了《三国演义》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎圣母院》。

《四世同堂》

但考虑到本届毕业生在高中三年的学习及复习的实际情况，2016年这12部经典阅读篇目暂不列入考生必须作答的范围，2017年、2018年逐步将这些篇目纳入考生必须作答的范围。

目前孩子学习的现状：不读书。新东方针对这个情况，特别开设单项班。吸引孩子阅读经典作品，与孩子们一起探讨经典为什么会成为经典，同时发挥经典作品的教育作用。

题目的可选性和答案的开放性。

从这3年北京的中高考命题来看，最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性，给学生多种选择，满足不同类型考生的优势的发挥，释放孩子的主动权。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“书签”两个选择。“这两个题目有一定的离散度。”擅长写议论文的、擅长写记叙文的都能找到可写的题目，发挥自己的优势。比如2014年，北京的高考微写作题目首次出现题目“三选一”让学生自主选择的同时，还打破了以往“诗歌除外”的禁忌，允许在微写作中创作诗歌，给了一部分学生张扬青春、抒发生命诗意的空间。所有这些释放的信号就是，让更多的孩子真正能用自己的优势进行竞争。

展望2017年北京高考

整体特点：稳中有变，趋于稳定。

第一部分：多文本阅读。延续一直以来的文本内容特点：科学思维+紧贴时事，如14年的“光伏发电”;15年的“汉字排版”;16年的“深海潜水”。关注时事热点，尤其是科学方面的新闻。掌握这一类文本的结构和常考题型。

第二部分：文言文 难度在一点点增加，注重复习论说类文言文。掌握每一种题材的特点，如记叙类的需要掌握记叙的技巧、实词的积累和人物评价，以便应对大题。同时需注意与我们学过的必修和选修上面的文章的对比阅读。

第三部分：阅读和微写作出题形式不会有大的变化。

第四部分：传统文化和经典阅读。比重会加重，可能由选做题变为必做题，由一道变为俩道。对经典作品大家需要掌握作品的评价，至少俩个人物评价和一个详细的故事情节。

不打无准备之仗，方能立于不败之地。及早准备，做到胸中有丘壑，方能从容。常温经典，腹有诗书气自华，方能成长。

✧ 上海改革方案

随着城市化进程的快速发展以及人们对安全意识的不断增强，消防工作的重要性愈发凸显。为了进一步提升我国消防行业的服务质量和应急能力，制定了一系列的消防改革方案，力争实现消防工作的现代化和规范化。本文将详细探讨这一方案的内容和目标。

一、提高消防设施建设水平

消防设施的现代化建设对保障人民生命财产安全具有重要意义。因此，消防改革方案明确提出要加大对消防设施的投入力度，提高消防设施的建设水平。首先，要加强对危险场所和高层建筑物的消防设施建设，确保火灾发生时能够及时有效地进行扑救和疏散。其次，要鼓励企事业单位和居民区域配备必要的消防设备，如灭火器、消防栓等，提高火灾应急的能力。同时，推动消防设施的智能化升级，通过信息化手段加强火灾监控和预警。

二、加强消防队伍建设

消防队伍是保障人民生命财产安全的重要力量。为了提升消防队伍的综合素质和应急能力，消防改革方案提出要加强对消防队员的培训和教育。首先，要建立健全消防队伍选拔机制，选拔具备专业素质和责任心的人才。其次，要加强对消防队员的理论学习和实际操作训练，提高其应对各种突发情况的能力。此外，还应加大对消防队伍的技术装备投入，提高消防救援的效率和水平。

三、推动消防工作的信息化建设

信息化建设是现代化消防工作的必然趋势。消防改革方案明确提出要推动消防工作的信息化建设，加强消防数据的管理和应用。首先，要完善消防数据平台，建立起覆盖全国的消防信息网络。通过该网络，实现对各类火灾信息和消防资源的实时监控和调配。其次，要加强对消防数据的分析和研判，提高火灾预防和扑救的精准性。同时，鼓励使用新技术手段，如人工智能和物联网等，提升消防工作的智能化水平。

四、完善法律法规和标准体系

法律法规和标准体系的完善是规范消防工作的重要保障。消防改革方案提出要加强对相关法律法规和标准的修订和制定工作，确保消防工作的各个环节都有依据可循。首先，要完善火灾预防和应急救援的法律法规，明确各类企事业单位和居民的消防责任和义务。其次，要制定消防工程设计和施工的标准，确保消防设施的合理性和安全性。此外，还要落实各级政府和部门的消防工作职责，形成消防工作的联防联控机制。

总之，消防改革方案旨在提升我国消防工作的现代化和规范化水平。通过加强消防设施建设、加强消防队伍建设、推动信息化建设和完善法律法规和标准体系，我们能够更好地应对各种突发火灾事件，确保人民生命财产的安全。随着这一方案的全面实施，相信我国的消防工作会迈上一个新的台阶，为建设安全稳定的社会环境做出积极贡献。

✧ 上海改革方案

上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。方案规定：2015年起，取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的`加分项目，合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。抓紧出台本市规范各类考试加分项目办法，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。

上海高考2015年起自主招生安排在统一高考后进行

上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。方案规定：2015年起，推行自主招生安排在统一高考以后进行。相关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。高校要规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。

上海高考改革方案：专科高职依据统一高考成绩进行录取

上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。据了解，专科高职统一招生方式有调整：仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。

上海2015年起春季考试招生范围扩大到高中应届毕业生

上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。方案规定：2015年起，将上海市本科院校需要通过面试等方式考核学生能力的部分特色专业招生计划投放到春季考试招生中，设立面试(或技能测试)环节。春季考试招生范围由历届生扩大到高中应届毕业生，依据统一考试成绩、普通高中学业水平考试成绩、面试(或技能测试)情况进行录取。

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