职场资料|我的回忆教案（精品十五篇）_我的回忆教案
发布时间：2019-08-10我的回忆教案（精品十五篇）。
⬬ 我的回忆教案 ⬬
教学目标：在歌唱、欣赏、讨论、表演的过程中感受、体验不同风格体裁的歌曲，了解有关歌曲体裁的知识，并在音乐活动中重温童年美好的时光。
教学重点：在音乐活动中感受、体验不同风格体裁的歌曲。
教学用具：多媒体、DVD、音响等。
教学过程;
一、导入：
复习《同一首歌》重温童年快乐的时光。
师：请同学们用恰当的情绪来演唱这首歌曲。
二、音乐小辞典： 歌曲常用体裁
1、听辩三首歌曲，你能说出歌曲的风格有什么不同。
师：同学们从节奏、节拍、速度、力度、情绪等方面来分辨；并请同学们用打拍子、拍击节奏等多种自己喜欢的肢体语言来感受音乐。
（1）《中国少年先锋队队歌》
（2）《蓝色的多瑙河》
（3）教师演唱歌曲《多情的土地》
学生活动预设：
学生根据自己的理解说出自己对三首歌曲（或其中任意一首）的感受，选择较为准确的答案请学生自己写在黑板上。
教师：正是由于构成这些歌曲的音乐要素不同，让我们感受到不同的风格；音乐的语汇我们称它为 “歌曲的体裁”。
2、音乐小辞典：歌曲常用体裁。
（1）进行曲---《中国少年先锋队队歌》
特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正,常用4/4或2/4拍子；
旋律雄壮有力、刚健豪迈，结构均衡对称,具有昂扬向上的气势.
（2）圆舞曲---《蓝色的多瑙河》
特点：“舞蹈歌曲” 一类。 3/4拍或6/8拍。结构方正，节拍规律，
节奏鲜明且富于弹性, 旋律活跃、也有的较抒情，具有强烈的舞蹈性。
（3）抒情歌曲---《我爱你中国》
特点：抒情歌曲的含义十分广泛。 歌词:具有抒情诗的性质.
节奏较为自由,旋律以抒情为主，根据情绪的发展而变化。
3、思考与练习：
A、听辩歌曲体裁。
（1）《让我们荡起双浆》学生：齐唱歌曲重温童年美好时光，感受歌曲情绪。（抒情歌曲）
（2）《小白鸽之歌》（圆舞曲）
B、竖笛吹奏《圆圈舞》
感受“圆舞曲”的风格特点。
三、欣赏：钢琴与乐队《童年的回忆》
师：童年是人生中最值得回忆、最美好的时光。
（1）钢琴曲欣赏《童年的回忆》分析乐曲有几个主题旋律。
师：根据音乐情绪的变化来感受音乐旋律的变化。
（2）弹奏三个主题旋律。
学生：学唱第一主题旋律。听辨第2和第三主题旋律。
（3）欣赏全曲，分析三个主题旋律依次出现的次序；并感受音乐的情绪。
学生：小组讨论或轻声哼唱的方式感受旋律的发展，感受音乐中所表达的情绪。
（4）初步了解“轻音乐”。
特点：习惯上人们把不表现重大内容和思想感情的音乐，通俗易懂、情调轻松。
令人赏心悦耳的音乐称为“轻音乐”
（5）配乐诗朗诵：《童年的回忆》
活动内容：以《童年的回忆》为背景音乐，有表情的朗诵短诗《春游的感觉真好》。
要求：注意根据音乐旋律的发展变化，并结合短诗的内容，有表情的朗诵短诗。
形式：小组推选一位最优秀的组员或自由组合。
四、结束语：
用快乐的笑声，谱写灿烂的明天。
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一、教学目标
1、知识目标
学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、能力目标
引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、情感、态度、价值观
学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
二、教学重点、难点
选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。
三、教学时数：
一学时
四、教学过程
（一）事例导入调动情感
1、看幻灯片讲故事：
从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
2、学生交流课一下，搜集有关作者及本文写作背景的材料。（幻灯片：作者像）
（二）整体感知把握内容
1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍
2、听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。
3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。
4、交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？
例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。
（三）因势利导理篇章结构
作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。
1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？
2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。
学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。
课件显示事件列表。
小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。
（四）赏读课文感悟升华
1、提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？
学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”
2、教师肯定同学们的看法。进一步提出：哪一种感情是全文的基调？
3、学生议论。教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
4、让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？
明确：①总领全文，点明回忆的内容。②抒发作者悲痛的.感情，奠定文章的感情基调。
5、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
XXX同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？
明确：①痛悼母亲的离去
②对母亲的高度评价
③决心尽忠革命事业
作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？
启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
6、总结文章中心
7、小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？
（五）拓展延伸培养亲情
自选题：
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
3、在《白发亲娘》的音乐中结束本堂课。
《回忆我的母亲》赏析
《回忆我的母亲》开门见山，用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言，既交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。
这个简洁明朗的开头，形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达，线索清楚。先由家史写起，依次介绍了钟太夫人多方面的事迹：“是个好劳动”，“聪明能干“，“性格和蔼”，“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现。
在这篇回忆性散文里，作者按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点：热爱劳动，支持革命。读后给人留下了经久不忘的印象。
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天，是你带我跳劲舞的还记得吗？每当我跳劲舞的时候，总会想起你。想起我们一起跳舞的快乐时刻，想我们在一起生活的快乐时光。也不知道你现在还好吗？真想给你打个电话，想问候你下，可是我没有勇气。自从和你分开以后，我好想你，想你的笑，想你的对我的关怀。不知道你现在过的好吗？我后悔了，真的不应该放弃你，是我的不对，请你原谅我好吗?没有你的日子我真的很孤单，痛苦。一个人过一天象过一年，亲爱的你回来吧，我好爱你，我也知道你是爱我的。不知道在分开的日子你会想起我吗？心里还爱我吗？回来吧，我会好好的爱你！共创我们的美好家园。
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初中作文频道小编[晴栀]今天给大家整理了《回忆我的奶奶》的优秀作文，这篇回忆我的奶奶共有700字，是一篇很优秀的原创作文，这篇回忆我的奶奶很值得大家参考和学习。
作者：蒋雨彤
年级：2017级7班
人生有很多路都是一边忍着痛，一边往前走的。
——题记
天空中繁星闪烁，我坐在地上，奶奶做在那张陪她一生的椅子上奶奶给我讲述着她那悲苦的人生。
时间倒回到奶奶读五年级时：奶奶那时的学习成绩位列班级前茅。在她准备考六年级时（当时要考试，考过才能上六年级）大姨婆要读书了，小姨婆也随之出生了。因为家里多了个读书的孩子和刚出生的孩子使这个本就贫苦的家庭更加困难了。奶奶和祖母闹了两天后，还是被迫放弃了读书的机会，每天在家里照顾妹妹和坐在那张祖父因愧疚而把家里最好的椅子送给奶奶的椅子上理菜。
后来大姨婆考上了大学，小姨婆，读到了高中，她们都走出了农村，奶奶却留在农村！
时间倒回到奶奶结婚后：奶奶本以为嫁给爷爷后，生活会好一些。可是，奶奶结婚不久后，奶奶的爸爸去世了。爷爷也因工作的需要，到了国外去。爷爷去国外后，没有给奶奶去过一分钱回来。
因为祖母许多事不会做，所以奶奶只好一个人撑起一个家，她一个人种地，一个人坐在那张椅子上洗着五个人的衣裳，一个人带着两个孩子……
奶奶虽然生活得很悲苦，但她的心中仍有善良。
时间倒回爷爷出国四年后：爷爷终于寄来了东西回来——彩电。那时整个生产队都只有一个破烂的黑白电视，而且要收钱才能看。这时奶奶却做了一个决定——她每天晚上都会放电视，村民们都可以免费观看，奶奶还让爸爸在电视机前放上凳子。
奶奶每天晚上也坐在她那张椅子上看，可是，不久后，电视便不翼而飞了，奶奶却当什么都没有发生过……
如今奶奶依然坐在那张椅子上，陪着她的不只是那张椅子，还有我。
我将会陪着奶奶。
我坐在地上，奶奶坐在那张椅子上。一起看星星，吹着暖风，聊着从前和未来。
，
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我很不开心，很自然的，我想到了我的妈妈。
很久很久，没有真正开心过了。每次想到妈妈，就再一次提醒自己，她永远的走了。原来以为一个自己很爱的人死了，她会保佑我。可是她走后，我也没有很顺利过，反而经历了原来越多的悲剧。我知道，也许她并不是在天堂，也不是在地狱，而是真正永远的消散了。
我没有办法让自己开心起来，特别是M也离开我后，我也不再相信任何人，不再寄托于任何人，只想找到一份好工作，让自己有钱起来，希望让自己强大起来。以至于不用因为更多的悲剧，让自己更加的不高兴，这些从来都没有达成过哪怕一点。
曾经我嫌弃过妈妈，觉得她不讲道理，觉得她烦，甚至觉得她没本事。离开机场去留学时，跟她拥抱的那一刻，却像是我和她两个生命的诀别。
我以为自己长大了，懂事了，回来后，就可以好好照顾她和爸爸，让他们享福了。回来后，看到的，是已经要垂死的她。直到最近，她心跳停止的那一幕，还清晰的在我脑海里出现。我真的没法开心起来。
我不可能忘记她。想到她的离去，我没法不伤痛。我不知道还能做什么，我无法孝顺，也无法让她对我的养育得到任何回报了。
也许唯一的事，是我开心的生活，让她如果有在天之灵，可以得到唯一的安慰。可是我连这样我也做不到。
她走了，也带走了我对这个世界仅存的信任。后悔，无助，甚至自我惩罚，都没有用处。最恐惧的，是即使自杀，也无法到达她所在的世界。没法再见她一面。
那天，我问杰。你知道心里没有任何东西的感觉吗？
他说不能明白。我也是突然发现，自己有这样的感觉。
妈妈，是你带走了这一切吗？
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教学目标
1.学习回忆录的特点。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。XXX的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。
设计2．母爱是世界上最为崇高的爱，因此
关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论、回答）
是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；
母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
二、自主学习，预习与展示
1、生字注音
豌豆（wān） 妯娌（zhóu lǐ） 和睦（mù）
庚子（括ィ瞑溃 佃农（diàn） 祖籍（jí）
溺水（nì） 私塾（shú） 衙门（yá）
榨油（zhà） 和蔼（ǎi） 不辍劳作（chuò）
差役（chāi yì） 管束（shù） 横蛮（hèn mán）
2、词语解释
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
3、作者名片
朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。他是伟大的无产阶级革命家、军事家。他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文选》朱德诗选》中。
4、背景追溯
本文是朱德在得到母亲去世消息后写的一篇叙事散文，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。
三、合作学习，探究与交流
整体感知：
1、同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。
【点拨明确】母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……
3、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
【点拨明确】有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
四、拓展延伸
课外搜集歌颂母亲的名言
岁月呀，给母亲带来苦恼，但是不会使她的'爱减少。――华兹华斯
人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤就是“妈妈”。――纪伯伦
妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合。――泰戈尔
雨点吻着大地，微语道：“我们是你思家的孩子，母亲，我们现在从天上回到你这里来了。”――高尔基
第二课时
一、复习导入
复习上节课，以“母亲是一个什么样的人”导入。
二、合作学习，讨论与展示
（一）走进人物
《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
同学们读课文，理解分析文中的“事例”,以四人学习小组的形式进行讨论，学生代表发言。
【点拨明确】课文一锤定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大、恩情之深。
作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来表达对母亲深深的怀念。
（二）走进语言
1、课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于
平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2、请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话。
读课文，进行圈点勾画；同学们准备发言。教师引导同学们进行赏析性活动，对课文语言的品味大致分为三个层次：
（1）品味作者在词语中渗透的情感。
【点拨明确】如“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好等。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身……”这一部分中，同学们可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
（2）品味作者在句式中表达的情感。
【点拨明确】作者运用不同的修辞手法，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐， “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环反复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
（3）品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
【点拨明确】如课文第一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的倒数第二段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的细细品析、品味之中散发芬芳。
（三）走进主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、拓展延伸
中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
成语：感恩戴德、感恩图报、结草衔环、一饭千金、寸草春晖。谚语、格言：滴水之恩，涌泉相报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义。诗句：谁言寸草心，报得三春晖。故事：白蛇传；老人结草；黄雀衔环。
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种发现美并欣赏美的高尚情操。我们只有拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，才会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
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今天我随便在书房的柜子里翻了翻，没想到竟翻到了我一年级时用的语文课本。这本书吸引了我，我把书拿在手中，仔细的打量起来。
这本书放在柜子里，页角已经折了，而且有些地方已经压坏了。我一页一页地看了一单元又一单元，都是我学过的!什么“天、地、人”，“你、我、他”。我心想：哈哈，我以前就学这个!而且每单元里都是很轻松的写作，我这么小就会写好多字了，竟然已经会写一个自然段了。有一段这样写到：今天，我和杨晨去三台山跑步，我们还喜欢唱歌。我对杨晨说：“这里的草真绿，好美啊!” “哈，我做过这事，看起来就像自己编的嘛。”我立刻跑去问妈妈。妈妈说：“你小时候什么事都会说到杨晨，杨晨是你最要好的朋友。”我很疑惑，我真有这样吗?翻到后面课文的时候，我看到每篇课文我都做了很多笔记，而且课后词语我都组词了。我以前可真爱学习，看到这里我既感到开心，又觉得得意，难怪我是语文课代表呢!
这就是我一年级时珍贵的回忆,这本书真是“独一无二”。我喜爱它，更喜爱童年!
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一次难忘的游山玩水，会是一段记忆深刻的回忆。就算是再记忆犹新，也回不到从前那样的夏日炎炎，再也没有那天的那种兴致。想要重回，那是没有可能的，但想要它像放录像那样清晰透彻，是百分之百可能的。所以用文字来记述它这段美好的回忆，是十全十美的。
记得那是一个阳光高照的早上，爸爸心血来潮，说了一句惊天动地的话，今天去洞头冲浪！那一句话，彻底改变了我们一天的命运。这次，我们很早便吃了早饭，开车去东北了。一路上，许多车子好像和我们心有灵心一点通，同样去洞头清凉一夏。
皇天不负有心人，经过一多小时的开车，我们终于到达了目的地。肚子不之是因为吃得太少，还是因为被这的美食所吸引，开始了抗议工作。所以我们开始了美食之旅。来到一家颇负盛名的酒店，一进去，就吹来一阵香味。这儿的特产是海鲜，那些小螃蟹是我们那儿没有的，味道也称得上是人间美味。虾呀！鱼呀！还有许多我们为过的，都在这开了眼见，看了世面。
来到那里的海边，我真是惊呆了。那还的颜色是金黄金黄的，海滩上还有金黄金黄的沙子，远远望去真是浑黄一体，天与水之间之有一线之隔。海里的人们穿着各色的花衣裳，带着各式各样的游泳帽，加上水的颜色之黄，在还了简直就成了颜色的王国了。岸上，有一块地方怪石连篇，许多小螃蟹在那儿出出进进，好像它们这些天生无家的人也有家。
经过这一观察之后，我便开始了我的海边之旅。我打着赤脚站在沙滩上，那一种感觉，使我有些不敢再踩了，这里的沙子，似乎很霸道，宁愿被太阳照得滚烫滚烫，也不希望自己的身上被别人踩着。我站在湿的沙子上，因为湿了就证明海水会冲上这里。我站在上面，有点不自在。因为海水把沙子变得湿漉漉的，在加上阳光多日的照耀。等着等着，我有些不自在。
在我不自在时，有一群黄色的骏马向我飞奔而来。我定住眼睛一看。那黄色并非骏马，而是海水上来了。我闭上眼睛。只感觉自己的脚一阵清凉，紧接着自己不由自主地动了起来。海水的力量可真大呀！我的整个身体都被海水给动了起来，脚也情不自禁向后倒腿。这里好像有魔力，让对这儿流连忘返，玩了一次还想再玩一次，感觉好像着了魔。
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广州市华美英语实验学校 陈光荣
[广州市天河区华美学园（510520） hmcgr@]
教学目的
一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的.写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
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今天是平的最后一个“六一”儿童节了,今天可谓人生一大快事,又可谓人生一大回忆.
平和同学约好,今天这个party，在一个叫葫芦池的地方（也是平，华和丽的秘密基地），它是在田野中间，她们没事都往那跑，它是她们的乐园，到了那，就像是在与世俗隔离的仙境，让她们忘记世俗的恩怨，纷争．她们喜欢躺在草上，仰望天空，大声号叫，尽情玩耍，忘却烦恼．
平和云在外面等同学来找平，没想到第一个竟是增和洲，还带了雄，他们说去找过恩，恩要去买东西，所以先来找平．平和云先去找燕和纯（她是组长），平叫三男生去找其他的男生．然后等下在校门口会和．
平们在路上遇到了玲．平们和她一起去找燕和纯，燕的铺子没开．平们就去找纯，找到纯后，平们就去找燕．路上平们遇到了燕和妗．然后平们就一起去校门口等其他人，其中妗和纯去找恩．不一会，大家都到齐了．他们问平怎么做？平说男生买饮料，女生买吃的．［干净利落，呵呵．］可是他们还是在后面纠缠了好一会．然后才各做各的事情，买完东西后到平家会和．
人都到齐后，他们开始登上他们的旅途．平走前面，至于后面嘛，平不太清楚．不过他们走的好慢，真的好慢，慢到平都快到了，竟还有人在平家附近没走．
到了目的地，他们先把薄膜袋铺在地上，这是用来吃／坐的．本来在计划中，要男生来是要他们来做苦工的，男生有力嘛．没想到他们是来玩的，还把许多饮料浪费了，气的平是一个肚子十二肚火．
他们吃东西了，大家都尽情的吃．用罐子装满水然后再丢进水中．很不幸，平被凡丢中了，痛死了，都肿了呢．凡说让平回丢．我笑着摇摇头．［不会这样做的，更何况不是故意的．］
他们玩踢球．球来了，他们你一脚我一脚的，踢地多开心．平虽跑得快，但不是踢得不够大力，就是踢不到．［看来平的踢球技术有待提高哇．］平有点羞愧．
他们玩了许多游戏．这时平找到一个在池近的小地坑，很浅，只可以站两个人．我和纯站进去玩．男生说有蚯蚓，平起先不相信，后来她有点相信，就想马上走出来．不慎右脚一划，整个掉进水里，感觉好难受，平拼命地抓住岸上的草，她拼命地挣扎‘该怎么办，谁来救哦，救命，救命……’等平有点清醒的时候，她已在岸上了，大家都帮平檫干身上的水．平问纯刚刚是怎么回事，纯说平掉进去之后，凡，浩和鹏抓住我的脚，拉我上岸的．
他们到对面的岸上坐，平跟恩说：“如果刚刚他们没拉我上岸，那会怎样呢？若我真的一去不回头，又会怎样呢 ？……” 恩打断平的话：“才没那事呢，别乱说．”恩有点担心地说．平不语，平不知怎么对恩说．恩也很担心平会胡思乱想，就尽量转移话题．
平今天掉进水里的那一刻，平永远也不会忘记．平在今天感受到友谊的真实，友谊的纯洁，友谊的可贵。
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教 学 目 标
1.知识与技能
(1)记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。
(2)能够有感情地、流畅地朗读课文。
(3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。
(4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
2.过程与方法
(1)自读，梳理事件。
(2)小组探究，分析人物特点。
(3)品悟白描的描写特色。
3.情感、态度与价值观
(1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
(2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学过程
第一课时
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1、导入新课
教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。
预习准备：自读课文，学习课内生字词;查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。
课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。
培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。
2、师友互助
教师提出合作要求：
1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。
2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。
3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择?
学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。
参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。
培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。
3、课堂小结
教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱?2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗?
学生自由发言。
第 二 课 时
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1、回顾导入
教师引导学生回顾：回顾生字词，鲁迅给你留下了什么印象?
学生回顾课文内容。
2、分层提高
教师提出探究要求：
1、读一读“明朝会”，你能理解此刻的海婴吗?这段文字读来有什么感受?为什么会这样?
2、细读课文，还有哪些内容打动了你，说说自己的感受。
3、你能想象鲁迅先生喜欢的.画吗，为什么鲁迅就喜欢这幅木刻画呢?
4、你还能提出什么问题?
学生分组探究，在课文旁边坐批注。
交流。
培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。
3、归纳总结
教师介绍白描手法。
学生笔记。
4、拓展提高
片段练习。
三、板书
慈爱的父兄 博闻的学者
敬业的伟人 风趣的智者 尊敬 爱戴
回忆鲁迅先生
可敬的长者 热情的主人 深切 怀念
无畏的勇者 坚强的病人
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第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。
（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、 构思写作，口头叙述。
（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、 动笔写，教师巡视。
（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、 朗读欣赏、评比奖励。
（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
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童年是一幅画，画里有我们五彩缤纷的糊口；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
我的童年，有一个令我记忆犹新的日子。
在我6岁的一个秋高气爽的下战书，我和洪千收留在大院骑单车，外婆在打羽毛球。
外婆看到洪千收留已经能骑两个轮子的自行车了，而我还在骑四个轮子的单车，外婆就让洪千收留外公把我车子上的两个护轮拆掉。
我很怕骑这种单车，外婆说她在后面扶着我骑，可我仍是担心，便不停地对外婆紧张地说：“不要放手哦！不能放手哦！”
我小心翼翼地骑着……隐隐约约感到外婆的手松开了！可外婆说她扶着呢！我继承骑，忽然听到外婆说：“看看吧！自己都会骑了吧！”我听了，会心一笑！笑得比太阳花还可爱，比蜂蜜还甜。
可不幸的“杯具”发生啦！因为我自得忘形，没把握好平衡摔倒了地上。外婆把我扶起来，说：“没事的！外婆以前也摔啊！我们继承骑！“幼稚的我居然瞪大眼睛问：“真的吗？”外婆我：“你看你，就那么傻！”
听了外婆的话，我傻笑一阵，继承当真地学习骑单车。
我终于学会啦！心里别提有多开心！
每当回忆起童年，心里就翻起一股高潮……
那一股潮水越翻越大，我也徐徐长大，飞得更远……
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今天晚上，我看到了一篇让我回忆以往的事的摘抄
这是一篇出自一位网友的摘抄，简略概括就是我的爸妈有时间陪我，不像其他小孩子一样，整天抱怨着爸妈没时间陪自己。我看完之后，回忆起了我还在上幼儿园的时候
你天天说没时间没时间的，肯定是出去鬼混了吧！没呀，你别这样，听我整天听我说听我解释的，我告诉你！解释就是掩饰！以上是我在去幼儿园之前的吵架。见他们这样，我伤心地哭泣起来，泪如雨下，心想：你们别再吵了，别再吵了呀，我好伤心不过，上天没有理会我。爸妈吵了将近一个月后总算结束了，但更让我心如刀绞的是
他们离婚了
这件事一直是我的阴影，挥之不去，想忘忘不了，之所以这样，是因为他们离婚之后，我妈得到了抚养权，她好像一块警示牌，无时不刻地在提醒我那件事。而在我上学的日子里，一年级的时候，我曾 忘掉过这件事，虽然只是一阵子，但我在那一段日子里，活得很快乐。因为，那里总有两位爱捣蛋的学霸惹恼我，虽然一开始我很气愤，不过渐渐的，渐渐的，我发现了，我喜欢上了这样的生活。他们的笑容就是我的精神支柱，他们的笑容永远都击不垮！
虽然到现在，笑容消失了一朵不过没关系！
虽说没关系，但那仅仅一朵的笑容，在我看来，已经变得虚伪了
没了两朵笑容的支持，我又回到了那种悲伤的生活。这种情况过了一个月，我终于在偶然间，又看到了希望的曙光变形记。在变形记中的其中一期，两位城市男主角的情况与我差不多，在他们的最后一天，他们深深知道了在这世上，还有许多自身情况比你惨的多的人，不要把自己想得太惨。
就是在那个午夜，我终于又找到了新的精神支柱。
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回想起那些年的友谊，单纯，直白，敢爱敢恨，丝毫没有隐瞒，没有目的，纯洁而又令人难以忘怀。如果可以，我多么想再回到那时，一起去拾起那些被风吹落的记忆，一同回到那些过去的时光，寻找友谊……
我多想回到以前的生活，我们在一起的回忆是那么美，美到让人的心如此痛。转眼间，我们快毕业了！回忆起那些年我们共同拥有的友谊，回忆起六年来并肩作战的团结，只有童年的美好，没有这么多背后。那多好啊！我一直希望有一天，能再次回到充满回忆的校园，看看亲爱的同学们。
在流年似水的日子里，每天陪伴着我的是我最好的朋友和老师们。我这一群死党也让我难以忘记。我们过了四年，斜桌：可爱的君君天生乐观，有一颗平常心，什么是都以笑容面对，可谓是打不死的小强。喜欢淡紫色的她，专一，快乐，为自己的幸福默默追求着。我永远都没有她的爽直，在育才中学大大的操场上，第一个叫我焙哥哥的人。看着周围的人投来一样的眼光，我只能苦笑。可恶的是，她给我创造了许多外号，形形色色的，还不过都是亲昵の语言。她很有创作天赋，竟给我们班某位童鞋编了一首歌。（是以我愿意为你的调子，其实她是帮我编的，好想揍他）
我们过了六年，她陪我走过了六年的光阴。我最要感谢的就是她。辣辣的饺子自然有一种辣辣的感觉，给人一种坚强干练的感觉。不过，爱梦幻的她，喜欢纯净的天蓝色，追求安静的世界。双鱼座的她性格令人难以琢磨，常常给我一个大大的惊喜。记得那一次，我生气了。她一直缠着我，让我开心起来。饺子，你千万不要忘记，虽然我们中学不在一起了，但我们还是独一无二的“黑白配”。
每个人都能抓住自己的朋友，希望大家信任自己的朋友，相信他们，支持他们，宽容他们……一定不要错过了，再后悔，才学会珍惜。
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