写琥珀的作文|写琥珀的作文（系列20篇）
发布时间：2019-04-04写琥珀的作文（系列20篇）。
[1] 写琥珀的作文
你们好，亲爱的朋友们，我是一只美丽的蜘蛛。看到这，你也许会想，一只蜘蛛有什么大不了的。好，我现在可要告诉你我的真实身份——我，就是那块大名鼎鼎的琥珀里面的蜘蛛。怎么样，是不是快坐不住了？想听我讲怎么被包在琥珀里的故事了？好，那我要开讲了，你可要注意听啊。
这个故事非常久远，大概有一万年了吧。那是一个炎热的夏天，太阳火辣辣地照着大地。我，则坐在一棵高大的松树上，一边乘凉休息，一边等待着自投罗网的猎物。说到这儿，你有可能说我太懒了，连织网都不织。我才不懒，一万年前，蜘蛛还不会织网呢。突然，我的目光注意到一只小苍蝇上。它飞得极快，好像累了，停在那颗我所在的老松树上，还用腿掸它的绿翅膀呢。我看在眼里，喜在心里：它的警惕性那么低，看来要成为我的盘中餐了，嘿，嘿。想到这儿，我立即来了劲，小心翼翼地划动长长的腿，慢慢地向它爬去。我刚刚准备向它扑去，一件可怕的事情发生了：一大滴黄色的松脂滴了下来。而且，那滴松脂正好把我和那只苍蝇包裹起来。我立刻惊慌失措，那只苍蝇也非常害怕，我们两个一起在那粘稠的松脂里拼命地挣扎。为什么？这问题真蠢。我们当然不希望永远地失去自由了。可又一件可怕的事来了，松树上那巨大的松脂连续滴了下来。我害怕极了，“救命。”我话音刚落，便眼前一黑，昏了过去……渐渐地，大地沉下去了，海水则慢慢地漫上来了。又是几千年过去了，我们被埋在了泥土里。突然，沙子猛烈地颤抖了一下，过了一会儿，我们被一个金发碧眼的家伙，嗯……那个叫什么来着的？哦，对了，“人”抬起来了。他看了我一眼，欢快地转身叫着：
“爸爸。你看，这是什么？”那个被叫着“爸爸”的看了说道：“这是一块极其珍贵的琥珀。快送到实验室吧。”小男孩点了点头，把我揣在怀里，往实验室的方向跑去……什么，这么快就到实验室了？好吧，那我要接受检查了。好了，不跟你讲了。真讨厌，那时，我工作都没忙完。
[2] 写琥珀的作文
《琥珀》说课稿
西渠完小 白国本
一、教材分析：
《琥珀》是北师大版六年级语文第四单元中的一篇主体课文。是一篇介绍琥珀的科普文章。文章大致从琥珀的形成过程、被发现过程、科学价值三个方面进行介绍。全文语言易懂，描写生动，选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确；二是体会作者推测琥珀形成的科学性和合理性。
二、教学目标：
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课内容。
2、会读写“琥珀、飒飒、拂拭、澎湃、黏稠、松脂”等词语。
3、抓住关键词语，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
过程与方法
自主、合作、探究交流，引导学生解决课文中的重难点，激发学生的学习兴趣，培养学生探究问题的能力。
情感、态度与价值观
通过学习课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。
重点：
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点：
体会科学家合理想象的依据。
三、设计理念：
1、、课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多议、多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。
2、 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。
四、教学过程：
（一）、激趣设疑，导入新课
1、琥珀欣赏：（课件出示琥珀视频）
2、设悬，教师导入：
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。先通过展示图片，让学生对琥珀有一个初步了解，再给学生设置悬念，激发学生学习的兴趣和探知欲。]
（二）、初读课文，整体感知
1、认读课文中的字词。这样做的目的就是让学生学习新课时首先扫清课文中的字词障碍，并且强调学生易写错、难写的字，提醒学生在今后运用的时候不能写错。针对高年级的学生已经一定的自学能力，读课文后我提出了两个小问题（2、课文写的琥珀是什么？课文中讲了有关琥珀的哪些内容？）从而了解学生读书的效果和对课文整体把握的情况。
（三）、学习琥珀特点部分
通过学生的看，通过学生的读，通过学生的说，以及学生的概括从而充分了解课文中这块琥珀的特点，加深学生的印象。
（四）、精读课文，深入探究
1、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）
（1）、学生小组内讨论交流：松脂球的形成需要哪些条件呢？
（2）、课件出示模拟动画——松脂球形成的过程(学生观看动画) 点拨学生朗读描写事情凑巧的段落。学生默读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
（3）、全班汇报交流。引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。
2、学习形成化石部分（10—12自然段）
（1）、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。
（2）、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因，同桌之间交流。
（3）、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因。
3、小结复述琥珀形成的过程
精读课文这一板块是本堂课最重要的一环，这一环中以学生为主体，通过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，寻求解决问题的办法，从而逐步了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象。]
（五）、谈体会、收获
通过本节课的学习，你了解到了什么？体会到了什么？
(六)、布置作业
（七）、板书设计
力求重点突出，层次分明，一目了然。
五、课后反思
[3] 写琥珀的作文
1、我喜欢他那种斩钉截铁的作风。
2、他的那种斩钉截铁的作风给我的印象很深。
3、连长斩钉截铁的对战士们下了最后一道冲锋命令。
4、听着爸爸斩钉截铁的话语，看着爸爸坚定不移的眼神，我被他的执着感动了，不觉手中的广告纸挥动得更快了。
5、过了很久，妈妈擦干了眼泪，斩钉截铁地说去自首！
6、回到家里问妈妈，妈妈却斩钉截铁扔给我两个字，不行。
7、看到他们一副斩钉截铁的表情，我明白我好像要失去你这个朋友了。
8、适当放弃，做出斩钉截铁的.决定，才能成为人生的赢家。
10、老师如法官，判案斩钉截铁义正言辞！
11、妈妈斩钉截铁的说，一点商量的余地也不留。
12、每当我听到这个问题时，我都是斩钉截铁地说，不是！然后就转身跑开。
13、面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”
14、老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。
16、话音未落，小东就斩钉截铁地说：“有些人迷恋武侠小说。上课时还对它牵肠挂肚甚至有的人为了武侠小说整天失魂落魄废寝忘食。这就说明开卷不一定有益！”。
17、老师听了，神情立刻严肃了起来。斩钉截铁地说：“不行，必须练，不能因为我们班给我们学校丢脸！只要大家团结一心，跑快了的等等别人跑慢了的，跑快一点就一定能成功。”
18、他那斩钉截铁的话，严峻的态度，震慑了所有同学，他们迅速排成两队飞速地下楼。
20、张瑞敏斩钉截铁地说，正确！
21、犹豫了一下，接着她就斩钉截铁地说，好！
22、叶诗文可以站出来，斩钉截铁的说，我没有。
23、我软磨硬泡地说了一大堆，嘴皮都快磨破了，可老爸不为所动，还是斩钉截铁地说，不行！
24、她斩钉截铁地说：“你安心养病钱多着呢！心平下来别关心这事，病会加重的！”
[4] 写琥珀的作文
《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。
二、教学目标：
1能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭等词语。
2、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。
三、教学重点、难点：
1、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。
1。组织学生质疑、阅读、思考、讨论、交流。
1。自学、讨论、交流。
教学指导策略：为了达到教学目的而精心设计的一系列环环相扣的问题。这几个问题形成一个整体，几个问题解决了，整个问题就迎刃而解了。
（3） 师：通过我们课前查阅资料，谁来说一说什么是琥珀呢？
师：化石是古代生物的遗体、遗物、或遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西
师讲述：传说有一个叫王方平的仙人，有一次去拜访仙女麻姑。她看上去像一个十七八岁的小姑娘。头上盘着一个发髻，长发垂到了腰间，衣服并不是普通的绸缎，上面绣的花纹光彩照人。他们诉说着五百年的阔别之情。王方平询问麻姑的年龄，麻姑笑着说： 自我得道以来，我已经三次亲眼看到大海变成桑田。刚才我路过蓬莱岛的时候，看到那里的海水又比以前浅了很多，也许又要变成陆地了。成语比喻，光阴似箭，世界发生了很的变化。
（5） 师：历经沧海桑田变化的琥珀到底是什么样子的呢？它又是怎样形成的呢？请你轻声自读课文。
教学指导策略：题目是文章的`眼睛。它或是记叙的主要内容，或是描写的主要对象，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促读的目的。
3 师：看得清这是一块怎样的琥珀吗？心情觉得怎么样？
炎热的夏天，太阳火辣辣的照射着整个松林，老松树渗出了厚厚的松脂。一只小苍蝇飞累了落在老松树上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。这时，一滴松脂落下来包住它们。松脂继续滴层层包裹住了两个小家伙，形成了松脂球。经过沧海桑田的变化，松脂球成为了化石，也就是琥珀。
师：既然是想象推测，就要科学合理，再来读读课文看看文中的哪些语句提到了形成琥珀的第一个条件炎热的夏天，松树渗出松脂
4 师：炎热的夏天，老松树被阳光照射渗出了松脂，松脂的香味引来了一只小苍蝇，小苍蝇又引来了蜘蛛。
教学指导策略：这一水平的提问可用来帮助学生组织所学的知识，弄清他们的含义。这类提问要求学生能够用自己的话来叙述所学的知识，能比较和对照知识或事件的异同，还要求学生能把一些知识从一种形式转变为另一种形式。重点词句是理解文章内容、体会文章思想感情的窗口。教师若能准确抓住重点词句，并进行适当的归纳综合，设计的问题，必能引导学生透彻理解课文内容
5 师：就在这只蜘蛛刚要扑向这只小苍蝇时，突然发生了一件可怕的事情。
看书中插图：蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 。
（1） 观察插图。
（2） 带着观察再读。
（3） 如果松脂落下苍蝇飞走，
如果松脂落下蜘蛛未爬过来，
教学指导策略：在创新教育活动中，教的目的是激励思维，启发学生勤于思考，善于思考，勇于创造。学生以创新的精神去学，在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐。学成于思，思源于疑。
教学指导策略：设计的问题要具有开放性。在讨论的问题具有开放性，能激发学生的发散思维、求异思维，启发学生从不同的角度或多角度来审视、思考和剖析同一问题。
（1）这节课我们一起赏玩了琥珀的样子，推测了琥珀的形成，认识了琥珀的奇异。课上到这里，我感到很欣慰，因为这篇文章是我小学阶段印象最深的最喜欢的。感谢奇异的琥珀带给我们这么多的感受！
（2）再来欣赏一些美丽琥珀的图片吧！
教师通过提问、启发引导、体态语言、口头激励、观察等方式激励和评价学生，促进教学。
[5] 写琥珀的作文
琥珀是一种珍贵的有机宝石。相比于钻石、水晶的无机宝石而言。琥珀显得更是温润，表面上闪耀着松脂光泽，如果用手或纸摩擦其表面，放在鼻子下去闻，会有淡淡的松香。在几千万年以前的地质历史时期，松柏植物分泌的树脂经地质作用掩埋于地下，后天石化作用而变成了琥珀。
现在世界上出产的琥珀大部分都是距今4000万年至6000万年前形成的，而且往往和煤炭伴生在一起，其中会包裹着蜘蛛、甲虫、蚂蚁等小型昆虫，可以帮助地质学家了解琥珀形成时期的地质环境和气候状况。
著选自.小学生作文 名的科幻电影《侏罗纪公园》中科学家之所以能够使已经灭绝6500万年的史前巨兽恐龙复生，就是利用凝结在琥珀中的蚊子体内的一血液——因为那时候的蚊子吸了恐龙的血，而血液里含有恐龙的遗传物质，当然这只是科学幻想，在实际生活中从琥珀中提取恐龙DNA是不可能的。【作文网zuowena 】
[6] 写琥珀的作文
琥珀状物作文琥珀是一种非常珍贵的宝石，其外观金黄色透亮，仿佛有一种神秘的力量，在历史上一直被人们视为有助于健康和幸福的象征。然而，我今天要讲的琥珀不是真正的宝石，而是一种看起来像琥珀的状物，它储存了我们珍视的记忆。
这个琥珀状物是一个小玻璃瓶，里面装满了一些珍贵的东西，比如小石子、火柴头、邮票、小蝌蚪等等。这些东西看起来并没有什么特别，但它们都代表着我曾经经历过的人和事，是我珍藏了很久的回忆。每一次打开这个琥珀状物，我都仿佛穿越了时空，回到了过去的美好时光。
瓶中的小石子代表了我和朋友们一起玩耍的时光，我们在校园里捡了一些美丽的石头，然后在木棍上涂上颜料，用小石头在上面刻上自己的名字或图案，留下了一段美好的回忆。火柴头代表了我小时候喜欢听的故事，我常常独自坐在床边点着火柴，看着火苗跳动，脑海中展开了一个个神奇的世界。邮票则是我收集的父母从国外带回来的，它们上面印有各国名胜古迹，颜色斑斓、图案新奇，让我对世界文化产生了浓厚的兴趣。最后，小蝌蚪代表了我在河边捕捉的时光，我那时常常去河边玩，看到蝌蚪嬉戏水中，就用口袋抓了几只回家养。
每次我打开琥珀状物时，海浪声、书页声、钟表声和其他的声音都会随之而来，让我仿佛回到了自己的童年时光，经历着那些美好和难忘的时光。琥珀状物帮助我回忆过去的经历，也让我意识到珍惜现在的生活，保持对生活的好奇心，并不断地学习和成长。
在这个快节奏、充斥着信息的时代里，我们往往会被忙碌的生活和琐碎的事情所束缚，琥珀状物给我带来了一种放松、回顾、思考的感觉，让我心情舒畅，感受到生命的美好。
总之，这个琥珀状物不仅是一件珍贵的装饰品，更是我心灵中的宝藏，存储了我珍视和珍藏的美好记忆，带领我感受历史、回顾过去、珍惜现在，成为我生活中一份重要的财富。
[7] 写琥珀的作文
收拾屋子的时候，发现了那颗琥珀。
准确来说它应该不算是琥珀，只是那种几块钱的小挂链，像琥珀一样，里面静静躺着一个黑白相间的海螺。外面是蓝色的，晶莹剔透。好似一只灵动的小眼睛。
它使我又想到了那个开朗的像阳光一般的女孩。
那时，我三年级。她是我们班班长。她有一双大眼睛，眨巴眨巴的，像琥珀一般纯净。两眉正中有一颗黑痣。她把我们班管的井井有条，又像一位善解人意的大姐姐，处处照顾着我们，大家都很喜欢她。
当时，我是中队长，常常会和她一起去帮老师干事，所以我俩很熟。又一次我们去要各科的平时成绩。时间紧迫，我俩便分开来要。综合楼是不常进的，我根本不清楚各个办公室在哪。一扇扇紧闭的门显得阴冷可怕。在楼里来来回回转了几圈，死也找不到品德老师的办公室，急的我出了一后背的汗。后来，猛然遇见了她，就像看到了曙光，我哭丧着脸跑去。
“怎么了？”她急切的问。
“我……我找不到品德老师的办公室。”我快要哭出来的说。
“没关系，咱俩一起去吧。”她拍拍我的肩，拉着我的手向楼上走去。我的心很快就安定下来，慢慢寻找，就在被我忽略的角落里，找到了办公室。
下楼的时候，她费力的从口袋里掏出一个蓝色的小挂链，塞进我的手里。“就送给你了，一定别忘了我，我很快就要走了。”她说。当时，我没有仔细听她说的话，也还不懂走了这个意思。只是摸着那块带着体温的琥珀，黑白相间的海螺静静的躺在里面，美丽极了。我仿佛听见里面传来阵阵悠扬的海螺声。
果真，学期结束，她就转学走了，我至今没有再见过她。我再次望向那块琥珀，摸着他光滑的表面，心里一暖。
[8] 写琥珀的作文
约莫一万年前，在一座矮矮的岛屿上，有一些松树和小生物，可有趣啦。
那是一个炎热的夏天，海怒吼着，翻腾着。一只有趣的小飞虫——苍蝇，在照得火热的太阳下飞来飞去，直到飞累了，才在一颗树上停下来歇息。
这时，有只蜘蛛正在树干上乱爬。我说你还别不信，蜘蛛还从没见过苍蝇哩。它看到苍蝇，觉得好玩，便爬了过去。
只怨蜘蛛，它干嘛在松树上爬来爬去？老松树觉得好痒，笑得流下黄色的眼泪。就在蜘蛛离苍蝇只剩一厘米之远时，松树的泪珠－松脂把它俩包住了。
松脂黏稠极了，两只“自做自受”的可怜的小生物挣扎了一番，始终无法动弹，最终被困在松脂球里。
一年，十年，一百年，一千年，时间过得快极了，一个包着两只小生物的松脂球被挂在一棵老松树上，谁也没能发现。
终于有一天，涨潮了。矮矮的岛屿被可恶的海水吞没了，许多松脂球都被埋沙泥下面。
等到退潮时，岛屿恢复了原状，一些小松不见了，而松脂球被埋在沙土下，也不可能挂回树上。
松脂们只好等啊等啊，等了又是几千年，它们终于成了梦寐以求的——琥珀。
[9] 写琥珀的作文
我不是读每个故事都会难受的。可是我读这些的时候，我觉得自己仿佛就是一个心脏病患者，我的心脏承受不了这些共振，它要跳脱出我的胸口。而《恋爱的犀牛》最后也不得安生，每一个字都敲在你的心里，带着一种不怀好意的戏弄。
我觉得雪琳琳的心还在滴答作响。说到这里，不得不提下，《恋爱的犀牛》的主线是两个“个性偏执者”的爱情故事。犀牛饲养员陆路爱上了女邻居明明，但明明深爱着陈飞，而陈飞只是在玩弄她的感情。
马路用尽各种方法也无法获得明明的感情，在绝望中，他以爱情的名义将明明绑架，并在她的面前杀死了自己最心爱的黑犀牛，挖出犀牛心来表达自己的爱情。你欠我什么，我欠他什么，他欠他什么，爱不爱。看起来很简单，但是很复杂，就像命运像调皮的男孩一样捉弄这些人。在这个世界上，必须提到的一件疯狂的小事情叫**。
我不知道你曾经有没有过这么一种经验，在读一本书或在听一首歌的时候，会觉得心脏比平时更明显的震动，带着一点点疼痛的，你会更清楚的感觉到它的存在。有一种共鸣。我记得当我第一次买这本书时，我被她的一句话感动了。
她说：“我一直是个悲观主义者，对生活漠不关心，面对生活，面对命运，我们以前无能为力，后来无能为力。”。唯一的可能就是保持一点尊严。我也是个悲观的人，但一直以为悲观是个不好的情绪，从没想过从一位出色作家的自述中得到充分的认可。
刚又买了她的**《悲观主义的花朵》，还没看，不知道如何。本文以悲观的堂皇帝为主题，或如本文中的琥珀，只是一个比喻。谁知道呢？期待吧。
言归正传也许，《琥珀》写的不仅仅是爱情，更是现代社会的写照吧。它剖析了当代社会的人情世态，比如说美女作家、下半身写作、登山露营等时尚潮流元素，尽情影**当代社会，同时在深刻的忧伤中穿插着辛辣的讽刺。随着现代文化艺术的飞速发展和表现形式的多样化，作品的表现形式也越来越丰富。
甚至可以直接通过台词、**、舞台背景等形式化的方式直接揭示剧目的主题和内涵，这种方式恰又迎合了现代人，只注重结果而忽视过程，对人或事只关心其使用价值而不看重内在价值，就像《琥珀》剧目中的某些对白一样，犀利、露骨、直奔主题，任何修饰或掩饰都显得多余而做作。另一方面，这不仅是作者的表现手法，也是戏剧的特点。戏剧的时间和空间受到严格限制，无法详细描述和悠闲地进行描述，因此戏剧的能力远远小于* *。
每页只有几个字，与**的视觉效果完全不同。戏剧强调从矛盾、危机开始，牢牢地抓住观众的心理，戏剧的内容更具提纲挈领，择之精华的特色。戏剧的情节要求在时间上必须环环紧扣，在事件内容的密度上不能太疏落，这样才能够吸引观众“一口气”把全剧看完，并且能够这有限的时间内，在集中紧密的情节的演绎中，感悟全剧的主题思想，感受每个情节的震撼。
从速度上看：戏剧是一种激变的艺术，速度快，剧作一开始就蕴含着危机，紧接着步步危机，迅速展开，凸现矛盾。他的戏剧必须高度集中，高度概括，然后通过演员在舞台上的动作、情感和动作直接表演给观众。
剧作家要把握戏剧的特点，把握矛盾和冲突，促进戏剧的发展，把握戏剧中人的命运；从矛盾冲突到思想表达和性格描写。这也迎合了现代人快节奏生活的理念。
对于像我一样通过故事内容了解《琥珀》的人来说，也许会觉得《琥珀》的故事太单薄，同时又看不太懂剧本。而实际上，现实生活的飞速变化已经使剧作家的想象力自愧不如，真实生活比虚构的故事还要离奇，任何一个剧作家都会承认，要想制作出能够让观众意想不到的故事实在是一件难事。对于这种观点和评价，就如导演孟京辉言的那样，故事不过是个架子，是缺乏感知力的，就如同展示一幅三维的立体图画和一幅平面一样，戏剧的激进艺术还是危机的步步为营，最终应展现到舞台上。
据报道，作为先锋戏剧导演的代表人孟京辉，在表现形式上，准确地找到了切合观众欣赏心理的入口，在场景中加入百老汇、摇滚乐、现代舞等舞蹈元素、一些英文歌唱场景，以及反讽的舞台景观，嬉笑怒骂中渗透着文艺纯情，并融合了多**、先锋**等多种流行元素。此外，孟京辉导演模仿好莱坞的明星制，邀请了当红的演员，**舞蹈家等，打造了一台星光闪闪的舞台盛宴，这又是一个时尚前卫的特征。但很遗憾，这一切还只存现于我自己的脑海里。
当我留意到这本书的时候，话剧《琥珀》的巡回演出已经结束，所以没能到剧场欣赏这部孟京辉和廖一梅夫妻档的先锋话剧。我希望有机会在舞台上感受到真实的爱情故事。
“你在我身边，纯洁如一只入睡的琥珀”，这是剧中唯一一句与琥珀有关的念白。或许要解释一下，爱情没有保鲜期，它会褪色，失去甜蜜，甚至让人疲惫；记忆也没有保鲜期，它会模糊、扭曲、不真实。但当它们融化在一起时，谁说记忆中的爱不如琥珀般美丽呢？
它被时间凝固，见面时保持最好的姿势，如此纯洁无畏。
[10] 写琥珀的作文
《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。在设计教学时，我采用了“逐层深入，引导推想求异”的教学结构模式：首先让学生结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的了解；接着，根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学生自学课文思考：这块琥珀到底是什么样呀？边读边画下描写琥珀样子的句子。汇报：“这块琥珀什么样？”对照图片，了解琥珀的样子，在学生弄懂琥珀的样子后，问：“看到这块奇异的琥珀，你最想知道什么？”（学生此时最想知道的可能是它的形成过程。）之后，再“请同学们认真地读课文，边读边想一想、画一画这块琥珀到底是怎样形成的？”使学生充分了解这一“奇物”真正的形成过程，激发起学生热爱科学，积极大胆探究科学的兴趣，为后面揣摩科学家推想的依据做了铺垫。然后，抓住学生的兴奋点，引导理解琥珀形成的经过，揣摩科学家推想的依据（既然是推测，那么科学家又是怎样推测的呢？科学家为什么这么推想？依据的是什么呀？在此基础上鼓励学生向课本挑战，向科学家挑战，大胆求异创新。通过这样的教学安排，力求在本文教学中发展学生的想象和推理能力，培养学生求异、创新精神，激发学生热爱科学的思想感情。
在本节课上我认为自己有如下两点成功之处：
一、发展学生思维，注意培养想象力。
这篇课文在内容上是培养学生想象力的很好载体，因此在课堂上理解形成过程的合理性，应该需要哪些条件，启发学生紧紧以课文内容为依据，培养想象力。
二、在教学中，利用多种教学方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。
不足之处我认为也有两点需要改进：
1、在教学的过程中，要加强对文章内容的整合。例如理解完琥珀形成的条件，教师要依据板书进行总结，使学生更加明确琥珀形成必须要四个条件，从而重点更加突出。
2、教师深钻教材是永远需要锤炼的硬功夫。这一点表现在课堂上对学生的调控不到位上，比如有的学生认为科学家的推理有不合理的地方的时候，我没有及时地引导，因此耽误了教学时间。此外，本节课中学生的朗读训练不够，真对学生朗读基础差的情况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。
[11] 写琥珀的作文
篇1：大话琥珀<\/h2>
一个炎热的.夏天，苍蝇迈克正带这她的未婚妻露茜在幽静的松树林中漫步。“哦！迈克！我们的婚礼下个星期就要举行了！你除了请了屎壳郎大叔来当牧师外！其他昆虫都没请！这真让我对你失望！”“不是啊！我不是不愿意请，可是我们的婚礼场地———卫生间，很多昆虫都不适应啊！”“那就去换！现在就去找苏（昆虫大酒店的总经理）我要九星级的！”“还有九星级的？亲娘勒！真令人费解啊！”“快去！”迈克化蝶飞走了！
它们的谈话吵醒了正在松树上睡觉的蜘蛛帕特！帕特被激怒了！冲动的帕特一步步靠近露茜，想把这个即将结婚的美娇娘成为它的盘中餐！10厘米、5厘米帕特离露茜只有0。1厘米的时候，一件可怕的事情发生了！从松树上滴下一大滴松脂把这两个小东西包在了一起。接着一滴又一滴......
“你问我爱你有多深~月亮可以代表我的心。”迈克唱这小曲回来了。当它看见露茜的残状时。脸上立刻晴转多云，多云转大雨，大雨转滂沱大雨，鬼叫般得嚎着：“曾经有一段轱辘贼纯洁的爱情摆在俺的面前！俺没惜得搭理，不知咋了，就弄没了！俺觉得俺这辈子最窝囊的事就这事儿了！如果上天能容我落个空话，我会对我的未婚妻说三字！”露茜和帕特都努力挣扎想听清这三个字是什么！“那就是———苏不在！如果给它定个期限，我希望是马上立刻赶快！苏！你快回来吧！”露茜和帕特昏死了过去！
“化蝶飞~化蝶飞~为你沉鱼落雁而陶醉~呼啦呼啦飞~呼啦追相随。”可怜的迈克还在号叫着！
几万年之后，一块琥珀形成了！
篇2：琥珀<\/h2>
小学生作文：琥珀正文：
在远古时代，苍蝇国和蜘蛛国是两个友好的邻邦，但是在夏日的一件事，打破了两国的友好。
在夏日的某一天，两国的首领在蜘蛛国的'一片松柏林“开会”。蜘“开会”。蜘蛛国的首领来晚了，蜘蛛首领正准备爬到苍蝇国首领的旁边，不幸的事发生了，一滴松脂滴了下来，正好滴在蜘蛛首领身上，蜘蛛首领一把抓住苍蝇国首领，想让苍蝇国首领救它出去，可苍蝇国首领脚一蹬，就想排屁股走人，但又一松脂止滴了下来，
让这两国首领永远的在一起。
但是两国的子民却认为是对方的首领杀死自己的首领，两国便展开了大战，但苍蝇国失败了。
以后蜘蛛见了苍蝇就吃，苍蝇见了蜘蛛就跑。
篇3：琥珀<\/h2>
在远古时代，苍蝇国和蜘蛛国是两个友好的邻邦，但是在夏日的一件事，打破了两国的友好。
在夏日的某一天，两国的首领在蜘蛛国的一片松柏林“开会”。蜘蛛国的首领来晚了，蜘蛛首领正准备爬到苍蝇国首领的旁边，不幸的事发生了，一滴松脂滴了下来，正好滴在蜘蛛首领身上，蜘蛛首领一把抓住苍蝇国首领，想让苍蝇国首领救它出去，可苍蝇国首领脚一蹬，就想排屁股走人，但又一松脂止滴了下来，
让这两国首领永远的在一起。
但是两国的子民却认为是对方的首领杀死自己的首领，两国便展开了大战，但苍蝇国失败了。
以后蜘蛛见了苍蝇就吃，苍蝇见了蜘蛛就跑。
篇4：大话90<\/h2>
偶生在90年，和89年的弟兄们同属尴尬的一代。偶们高不成，低不就。80们风光无限的时候偶们还在打电动。90们成长起来的时候偶们已经垂垂老矣。真正属于偶们的时代被无情地省略掉了。所以偶们才是最有理由愤怒的一代。如果偶们选择沉默的话，那么你们谁也没有理由朝蓝天咆哮。
现在已经没有人用45度角仰望天空。没有谁还在爱与痛的边缘挣扎。阳光下左手还有倒影，可是右手已失去了年华的芬芳。青春里唯特之伤谁也逃不掉，可是没有人再称之为明媚的忧伤。
尽管如此，80后的风依然未曾吹完，90后的春天依然不曾到。
偶想不明白为什么有人热衷于拿年代标榜自己，就像贴在胸前的商标，盖在脸上的邮戳一样滑稽。就像乡下的经过检疫的生猪，耳朵上轻微的豁口。70，80，90。就像用年代来划分少林和武当，用数字来标明真伪。可是，骨子里有什么样的分别？
60，70后一样存在离经叛道者，80，90后一样不乏顽固卫道士。偶不认为80，90后会比所有人更叛逆无比，更愤世嫉俗。忧伤从唯特就开始了，迷茫亦算不上今人的专利。有多少种不同的人生，就有多少种青春的叛逆。只是信息更流畅，舞台更高，他们同世俗决裂的时候被更多人看到，有更多人见证。有更多更多的人喝彩。更多更多的反对。更多更多的……
篇5：大话赤壁<\/h2>
话说周瑜与曹操预定一家酒店吃饭，曹操付款。
他不干了，丢下一句“在赤壁等着。”就走了。
而周瑜一行人吃的那叫一个欢。
次日。
周瑜重兵驻扎赤壁，为的就是跟曹操决一死战。
眼前，八十万小混混滚滚而来，周瑜不禁咽了咽口水，说：“曹操难不成是黑帮大哥大中的大哥大？这个么多小混混？”
突然，上万只箭朝周瑜射来，吴军死的死，伤的伤。周瑜站起来，说：“保家卫国！”抄起一个盾牌拿起机枪，朝魏军一气狂射，魏军伤亡惨重。
吴军士兵全部抄起m60，对魏军狂射。
赤壁之战......
就这么......周瑜赢了。
六年级:1780638379
篇6：大话HTML<\/h2>
大话HTML
简介HTML，Hyper Text Mark-up Language，即超文本标记语言，是WWW的描述语言。设计HTML语言的目的是为了能把存放在一台电脑中的文本或图形与另一台电脑中的文本或图形方便地联系在一起，形成有机的整体，人们不用考虑具体信息是在当前电脑上还是在网络的其它电脑上。 HTML中的标记除水平分割线标记
以外，都是成对出现的，即标记的内容都必须在“”中，以开始一个标记，以结束这个标记，例如一个HTML文件的片断是：内容1
内容2
“内容1”将以粗体显示，“内容2”将以正常字体显示，标记遇到时即结束，仅对在这对标记的范围内有效
第一个HTML文件对于一个完整的HTML文件，应当至少包含以下3个标记：
，>，
这三个标记的放置是由层次顺序的，即所有标记应当在中，文件头信息在，文件的主体，即希望用户看到的那部分，在，例如这就是一个最简单的HTML文件，用记事本编辑这段代码，保存后把文件后缀名改为html或htm，双击在浏览器中运行，看到的是一个完全空白的页面，甚至连标题都没有，的第一个HTML文件创建好了。
好了，今天就写到这了，下次更新更精彩，呵呵
ps:写这个条目的时候遇到了一个哭不得的问题，因为这个东西要在浏览器中编写，把写好的文章粘过来，里面的HTML标记都不见了，被当作正常HTML标记处理了，大家看到的那个分割线就是bei 错误处理的
标记，看来这个wiki系统有安全漏洞，上传WebShell也许能就能入侵了，呵呵标记上次建立了一个空白的页面，这次我们来修饰一下。
一切事情从头开始，大家上网的时候会注意到，在浏览一个页面时，浏览器的标题栏上会有相应的标题提示页面的内容。这个是用
标记里唯一对用户可见的内容，初除此之外，还有很多比较重要的标记，例如< base>标记，主要是描述页面的基础信息，用href制定路径，例如：
< base href=“www/buaa.” >
这个标记的制定了路径，在以下的网页里如果没有指定绝对路径的`引用了一个叫a.gif的图像，那么浏览器就会根据这个标记的内容，自动补齐路径，查找www.biuaa.a.gif这个文件，很方便，如果以后网站的域名改了，只需要改这一个地方，就可以了。
还可以通过标记制定网页的默认字体：
这里指定“红色9号的宋体”为网页的默认字体，如果没有其它修饰，如CSS或color标记，网页里的文字将是这种效果了。
可以通过标记指定关键字，如：
这个标记指定网页的关键字，便于搜索引擎的查找归类，name还可以为author，description等，分别指定了网页的作者和对网页描述。
为了让浏览器正确的现实网页，还必须指定字集，即网页中的字体用什么编码：
http-equiv，content的内容基本是固定的，charset指定的就是字符集，GB2312是国标汉字编码，BIG5是繁体字编码，utf-8是Unicode编码等等。
还有两个很酷的效果，使网页进场和离场效果，就是网页被加载后被显示时的过渡和离开这个页面时过渡：
duration指定特效的长度，transition为效果的代号，取值为0到22，23及以上为随即效果，设置离场效果只需要把page-enter改为page-exit即可，这个标记大家一定要试试。标记
在
标记里，是网页的主要内容，网页中的文字、图片、音乐都是在这里被描述的。以文字为例，在标记里，任意输入一段文字，在浏览器中就可以看到这些文字，同时可以用其它标记来修饰这些文字：加粗：
斜体：
删除线：
下划线：
上角标：
下脚表：
大字号：
小字号：
居中对齐：
水平线标记：
字体属性：这里是文字内容
斜体显示变量：
一秒闪一次：
以标准打字机形式显示：
其后的代码直接显示在浏览器中，没有相应的结束标志：
文字上方说明标注标记： 此处的文字显示在上方还可以在网页中插入图片：插入超链接：超链接的文本表格与布局篇7：大话《赤壁之战》<\/h2>
大话《赤壁之战》
大话《赤壁之战》正文：一天，曹操带着10万艘战船和80万精兵来攻打周瑜的.军队。但这些精兵全是旱鸭子。曹操下了命令，让兵在10天内成为水兵。周瑜见状，立刻调出全部军力：3万水兵和1万艘装甲战船。
周瑜心想：我可不能坐以待毙，对了，请军师来出出主意吧，不过他前不久去香港度假了，打电话让他开自己的专机回来。于是，周瑜拿出自己的手机，拔通了黄盖的电话：“喂，黄盖啊，我是你头儿啊”“哦，是小周周啊，什么事啊”“曹操攻来了，请速回来！”“OK！”
一小时后，黄盖到了。“头儿，你听此计如何啊？”（窃窃私语）“好，黄盖，你去办吧”周瑜大笑着说。下午，黄盖向曹操发出了Email：周瑜也不看看自己的对手是谁，敢与您交锋，简直活得不奈烦了。我愿带着一队精兵和装甲战船投靠于您，明日午时我准时到达。
第二天中午12点，黄盖如约前往曹营，周瑜带着大队人马驾驶着B-2影形轰炸机紧随其后。曹操用望远镜观望到黄盖的船队，欣喜若狂：“黄盖真的来了，这下可好了。” 黄盖很快接近了曹营，在黄盖的一声令下，千万个导弹从天空中发向曹营，一阵轰声，曹兵人仰船翻，狼狈不堪。
周军就这样赢得战争，黄盖也立了大功。
篇8：大话水浒<\/h2>
大话水浒
大话水浒，这个名字很多人都很陌生，这是一款超梦幻Q版回合制的网络游戏。
大家别看是网络游戏，但是人物都跟我们小孩差不多，剧情也是符合我们小学生标准的，它是我最喜欢玩的一个网络游戏了。
我就要在这里给大家介绍一下这款游戏吧！
起初你只有1级，然后别人送给你了一个BB，是一头很可爱的小牛，我给它起名叫大角牛。然后你根据提示完成任务，转眼间就10级了。到老六那里选择你最喜欢的'职业转第一次职业吧！有5种职业，分别是武师，术士，道士，剑客和医师。了解这五种职业到官网去查。
不费吹灰之力，你就20级了，去打牛二记住千万别一个人打，去世界喊喊就有人帮你。以后30。40。50。60等等都要有人带你。21级了你已经没任务了，去买一个房子，完成任务系统给你送了一个床，点床有烟花涣烊『笕テ站┏堑难袒ü愠」已袒ǎ最好有双倍经验的东西点一下，这样给的经验更多。
好了我就说这么多了，剩下的摸索吧！祝你在大话水浒的世界里玩得开心。
店头中心小学六年级：张文远
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相关专题：尚无数据篇9：大话金庸<\/h2>
大话金庸
金庸，一位斯文的小老头，用他的“武器”让很多人进入他的武侠世界。一部《天龙八部》让成千上万的人过了一个又一个不眠之夜，一部《鹿鼎记》让人们对玩世不恭产生浓厚的兴趣……在当今文坛，金庸无疑是拥有第一流名声的作家。无论你是不是金庸迷，金庸的大名想必你一定听到过，因为对于他及他的作品的话题好像永远都说不完，这不，又有一部《网络金庸》的书，对金大侠“指手画脚”了。
由于网络是一个公共言论空间，什么人都有“话语权”，于是众声喧哗，岂止七嘴八舌？网络上的作者一般不为利不为名，因而写出来的文章自然自由自在，随心所欲，只为“侃”得痛快。网络上也真有高人，他们对金庸的好恶从观点、看法到风格、样式都五花八门，于是乎便会有争论，但绝对没有“定论”、“定评”，只是各抒己见，真可谓大话金庸。
有人曰，金庸这老头内心世界可是一个顽童，有一颗活蹦乱跳的童心。看了他的作品，你会奇怪人家怎么活的，残酷的生活愣是一点也没有破碎他的天真，那想像力，天马行空，那情节，曲里拐弯，把你看得百爪挠心，此起彼伏。
早有人说过，武侠小说是成年人的童话。这些年，金庸编织的成人童话风靡汉语世界，2001年又大举进军影视，席卷了大众文化的各个领域。那么金庸给我们编织了什么梦？我们如此上瘾地读金庸，显露出我们内心和我们社会的是什么东西？金庸对武侠的想像色彩缤纷，但是最核心的一点，就是拥有一种超常的能力，可以保护自己不受暴力的侵犯和伤害，自己却有能力随心所欲地伤害别人。
当然，有能力伤害别人，并不一定要使用这种能力。真正的武侠，可以称为侠士的人，一定要有武德，要遵守天道，不仅不使用超常的暴力害人，还要保护弱者，路见不平，拔刀相助。武侠就是凭一己之力匡扶正义的人，也是替天行道的人。
毫无疑问，金庸先生的文学才能是出色的，他的.作品能风靡整个华人世界也绝不是吹的。然而有人对各色媒体烽烟四起，鼓吹所谓的“惟一继承了中国传统文化精华的作家”、“应该授予诺贝尔文学奖”的怪论有些不受用，他们认为，把金庸与文化、文学大师划上等号，有些不伦不类。有人提出金庸的作品只是文化快餐，根本无法称为“巨著”，因为金庸、麦当劳和好莱坞都有一个共同点，就是程序化的操作，强烈的节奏感和浓重的商业气息。金庸的小说好看，无非为娱乐而作，只适合浮躁的心灵，可以是春花秋月，却无法成为荒漠中的甘泉。
爱刨根问底的人提出，金庸的悲哀在于在夹缝中生存。金庸的成就，除了在华人圈中影响极大的武侠小说之外，不能忽视的就是他在政坛上的作为。从他创办《明报》，撰写社论起，实际上他就与政治产生了斩不断、理还乱的关系。除了文坛政界的夹缝，金庸还被无形地置于另外一个夹缝中，那就是雅文学和俗文学的夹缝，这也许是他自己都始料未及的。这一点也是他招致无数批评的另一个原因。
有喜欢进行比较的人士把金庸与古龙比作丈夫和情人的关系，更有甚者将金大侠与大仲马、邓丽君也做了一番“前思后想”的联系，金庸作品中的人物更是不能被放过，华山论剑、歪批与乱弹、解读与大话便堂而皇之地写进书中。人们在笑谈金庸武侠小说是一件百衲衣的同时，金庸便成了永远的话题。
篇10：大话年画<\/h2>
大话年画
年画，就是与年俗有关的版画，也是过年期间特有的民间工艺。它的起源和春联一样，都和古代的'桃符有关。应劭的《风俗通义》「祀典」中引《黄帝书》：「上古之时，有荼与郁垒昆弟二人，性能执鬼，度朔山上立桃树下，简阅百鬼，无道理，佞为人祸害，荼与郁垒缚以苇索，执以食虎」。因此汉代县官多在腊日或除夕「饰桃人，垂苇茭，画虎于门」，以抵御邪崇的进入。到了南北朝时，干脆就将神荼、郁垒直接画在桃板上。《荆楚岁时记》：「造桃板着户，谓之仙木。绘二神，贴户左右，右神荼、右郁垒，俗谓之门神」。也有人直接将神荼、郁垒的名字写在桃木上，省去了绘画的麻烦。桃符发展到后来，渐渐分化成春联及门画，其中的门画就是年画的前身。
年画的种类约可分为「版画」、「刻纸」、「纸绘」三种。版画是以木刻图案，再按图上色而成。这一类的年画以天津的杨柳青、山东潍县的杨家埠、河南的朱仙镇、苏州的桃花坞及广东的佛山镇最为著名。年画的特色因地而异，但是它们的用色活泼大胆、含意吉祥讨却是一致的。「刻纸」是用刻刀在纸上雕镂图案，画面的设计极具巧思。雕工细腻处，可以传达出极生动的姿态。「纸绘」的年画内容以神像为主。神荼、郁垒、钟馗、财神、天官赐福等，都是很受欢迎的题材。
