分管教学工作回顾范例。
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作为学校,实行教学常规精细化管理,首先必须使全体师生在思想上得到转变,认识实施精细化管理的必要性和重要性,同时认识到自己所肩负的重担。
精细化管理:精到点上,细到实处,对细节问题要有追根究底的精神,利用细节分析方法,找出问题的根源,将小事做细,将细事做精。精细化管理是一种境界,是一种经营理念,是一份坚持。
一、课程管理
存在问题:重视程度不够、执法意识不强、开发校本课程。
对策建议:依法开设、加强巡课、及时反馈、聚焦问题、加强研究、凸显校本、形成成果。
二、制度管理
存在问题:时效性不强、知晓度不高、执行力不强、参与面不广。对策建议:
1、完善与修正制度,提高教师的参与度。
2、落实与执行制度,加强制度的导向性与执行力。
3、建立并健全制度,避免制度的盲区与漏缺。
三、备课管理
存在问题:检查主体单
一、方法指导滞后、关注面不广、跟踪管理乏力对策建议
1、对照要求,加强教师的自我评定,同伴交流,教研组长评定。
2、重视反馈,进行多层次,多形式的反馈交流,对薄弱教师进行跟踪性评价。
3、加强研究,组织开展专题指导和研究活动,充分发挥集体力量,实现资源共享。
四、上课管理存在问题:
1、课堂教学的效率不高。
2、教研活动有效性不强。
对策建议:提前侯课制、及时下课制、随堂听课制、听课反馈制、实施调课制、日常研究制。
五、作业管理存在问题:
1、关注面不广。
2、检查方式单一。
3、研究力度不够。对策建议:
1、多渠道了解学生的作业情况。
2、明确检查内容,丰富检查形式。
3、加强作业教学的研究和作业量的统筹。
4、加大非考试学科的作业情况检测的力度。
六、辅优补差管理存在问题:
1、重时间投放,轻方法研究。
2、重知识补习,轻情感投入。
3、重分散指导,轻整体管理。
对策建议:
1、加强学校层面的管理,形成有力的辅优补差的举措。
2、智优生培养不仅重课内,更要拓展到课外,组织形式多样的竞赛活动。
3、学困生辅导不仅要重视课外个别辅导,更要加大课内关注的力度,开展案例评析,方法策略研究。
七、质量管理存在问题:
1、关注学科不全面。
2、日常检测不重视。
3、质量分析不到位。
4、行为跟进不及时。
对策建议:
1、加大对非考试学科的监测力度,实施阶段性考查。
2、加大对考试学科单元测验的关注力度,进行过程性管理。
3、加大对教师,教研组长质量分析评价与指导,
3、开展质量分析专题交流研讨活动。
4、加大对优秀教师经验总结,薄弱教师原因查找的力度,进一步固化并传播经验。
八、学生管理存在问题:
行为涣散。性格偏激。学习马虎。缺乏自主。
对策建议:
1、拉近距离,实施关爱。
2、自我管理,塑造人格。
3、师生努力,促使改变。
4、沟通家长,健康成长。