初中语文教研员国培研修小结如何写。

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在全国著名语文特级教师胡明道压轴出场，做了精彩的专题讲座后，我们国培第一阶段(理论研修阶段)的学习于10月10日全部结束了。这两天，我用心回顾8月25日以来在淮北师大的学习历程，细致整理学习笔记，系统梳理学习心得，感觉收获颇丰，现总结如下。

一、带着希望来，潜心做学问

能够参加为期三个月的国培脱产进修，对我来说是个意外的惊喜。

由于参与了学校的一些年级组管理、政教管理等行政事务，我已有几年不参与学校的语文教研或语文备课组管理工作了。每天繁忙于繁杂的中层管理工作和两个班的语文教学任务，在提升自己的语文教学专业水平上我总觉时间不够、精力不足、心绪不宁。我深感这几年一直在无奈中荒疏着自己的语文教学提升。加之，应试教育模式下语文教学的艰难、语文教学的尴尬地位、真语文的迷失等现实困境，我更多地是处于一种面对语文的焦虑和困惑中。我对自己的语文教学越来越不自信了，不知道该如何走下去。

在这种情况下，暑假里的一天，我忽然接到学校语文教研组长的电话，问我是否愿意参加为期三个月的语文国培。我当时还在犹豫，担心我两个班的语文课无人去接，牵挂我的管理工作交接给谁。没想到，很快又接到大校长的电话，他也建议我去，说这是一个难得的机会。既然是校长的意愿，那我的担心就成为多余了，校长自然会安排好。于是，我欣然同意了，想着这三个月的进住高校的系统化培训和锻炼应该能让我走出迷途、提升自己。于是，8月25日，我带着希望来到了淮北师大，开始了特别的国培历程。

既然没有了学校工作的牵挂，家庭有妻子在操持，那我就静心修行、潜心做学问了。

为了增加和提升自己的理论认知，让自己在语文教育教学实践上有质的提高，我必须给自己下达任务。来之前，我给儿子说，三个月后我要拿出十万字的东西，证明我是在用心刻苦学习，同时给儿子树个榜样。儿子已高二了，我希望他和我有个PK，共同努力和进步。新学期开学后，我学习期间休假的一天回到学校，也跟我的学生们做了同样的承诺，要在国培结束后让学生看到一个崭新的我。当然，这给了学生一份期待，也给了我一份重重的压力。

其实，国培第一阶段的压力并不大，就看你抱着什么样的心态。听听讲座，完成有限的几项作业，应付起来还是比较轻松的。但如果我只应付的话，岂不虚度了这集中学习的宝贵时光，也辜负了学校和学生们的厚望，更对不起自己的责任感和人生的价值与意义。

要这样逼着自己真正学进去，我就不能不努力用心去做了。于是，在参加国培的日子里，我全神贯注，惜时如金，认真听讲，用心感悟。

按照国培的计划安排，我每天提前到教室，绝不旷课或早退。对每一个专家的讲座，我都认真听讲，不漏掉哪怕是一个观点或一句有见地的话语。我认真做笔记，仔细整理听课记录，回味专家的讲座课件。

淮北虽说是一个不大的城市，但也不乏城市的繁华和几处风景名胜。而且，师大就依相山而建，相山林木茂密，是一座还值得一攀的山，据说相山的另一侧还有一个不错的相山休闲公园。但我却不愿把傍晚或晚上的时光浪费在爬山或逛街上，而是回到宿舍整理白天的听课内容，形成心得。有时，我晚上甚至会写到深夜。

我是一个中年教师了，有着近二十年的教学经历，对语文教学有着自己的思考和期待。听专家讲座或名师授课，我不愿简单接收或盲从。这就需要我用心去听，要有自己的判断和甄别，形成自己的领悟和再思考。所以，在听讲座、看授课和写心得时，我努力做一个有心人和用心人。

就这样，一个多月来，带着希望和期待，我觉得我是在潜心学知识和做学问。而此前二十年，我确实没有这个境界。

二、专家讲座，拨云见日

这一个多月，我们集中接受的主要是理论培训，形式是大量的专家讲座。

按照时间先后，各路专家纷纷登场，他们全方位多侧面地对我们进行理论指导。分别如下：

去年国培优秀学员，来自蚌埠七中的刘婷和蚌埠慕远中学的滕化肥，以专家学员的身份给做了有关国培的开展及其对学员重要作用的讲座。

安徽省教坛新星、硕士生导师、阜阳太和教研室副主任葛维春做了《追求卓越而幸福的人生——语文名师专业成长宏观路径探微》和《问题与对策——初中语文教学问题再思考》的讲座。

合肥市学科带头人、合肥初中语文教师培训专家组成员、庐江县拔尖人才、庐江乐桥镇初中语文教师马亚丽做了《做一个幸福的老师》的讲座。

淮北市学科带头人、濉溪县教研室语文教研员朱维东做了《青年教师专业成长的几个关键词》的讲座。

语文特级教师、淮北教研室副主任张敬邻做了《课程资源开发和课堂教学设计》的讲座。

淮北师大文学院教授、国培首席专家董奇峰给我们就文学作品的解读做了系列讲座，让我们明白了在文学作品的教学中如何有效地进行文本解读。

特级教师、淮北市学科带头人、淮北市淮纺路中学校长朱鹏做了《教育法律法规知识培训》和《有效教学与教师教学管理能力的提升》的讲座。

淮北市语文名师工作室首席专家、学科带头人、全国教学大赛一等奖获得者、淮北一中语文教研组长陈超做了《为学而教》的讲座。

全国优秀教师、阜阳市学科带头人、阜阳颖州区教研员许文标做了《草根化的语文课题研究与教育写作》和《语文学科学习特点与课后练习研究》的讲座。

上海师大教授、博士生导师王荣生做了《阅读教学的路径》和《阅读教学目标与教学内容确定》的讲座。

教育部国培专家库专家、华东师大文学院教授郑桂华做了《把作文教得明白些——写作教学有效性的思考之一》的讲座。

朱维东做了《找准切入点，构建简约高效的语文课堂——提高课堂实效性的一点思考》的讲座。

合肥市骨干教师、肥西丰乐中学校长胡俊生做了《人教版20**版初中语文教材阅读部分新变化及高效处理策略》的讲座。

全国语文教学大赛一等奖获得者、濉溪县学科带头人、濉溪三和初中语文教师马飞做了《在压力和挑战下成长的》的讲座。

淮北师大文学院教授、博士杜道流做了《汉语知识和语文教学》的讲座。

阜阳市学科带头人、全国优秀教师、太和一中教导主任李岩做了《教师成长的因素与对课堂教学的认识》和《语文教学的迷途和觅渡》的讲座。

朱维东做了《无生上课的方法、技巧指导》的专题讲座。

淮北师大图书馆副馆长赵慧芳做了《中学生阅读习惯和能力的培养》的讲座。

淮北市学科带头人、淮北语文名师工作室负责人、淮北市梅苑中学副校长叶玉梅做了《有效教学与教师自我发展能力提升》的讲座。

淮北教坛新星、省说课一等奖获得者、淮北二中语文教师朱影做了《如何说课》的讲座。

董奇峰教授做了《识字教学——语文教学的基石》的讲座。

特级教师、江苏省人民教育家培养对象、江苏灌南中学校长梁杰做了《叶圣陶与语文学科规范的建立》的讲座。

淮北师大中文系主任、博士陈士部做了《初中语文教学中工具性和人文性的背离和和解》的讲座。

董奇峰做了《教材的文本分析和教学设计例谈》的讲座。

特级教师、淮北师大附中政教处主任王翠霞做了《语文课堂教学的规范科学与创新》的讲座。

葛维春做了《教师素养与文本解读——初中语文阅读教学案例分析》和《功夫在文外——初中作文“非技巧性”教学策略研讨》的讲座。

全国著名语文特级教师、武汉六中的胡明道做了《高效课堂的教学行为设计》的讲座。

淮北师大博士张义则错开时间为我们做了7场《计算机应用技术和网络资源的开发、利用》的讲座和授课。

前后共有25位专家为我们做了41场讲座。

这些专家大部分都是一线在职语文教师，或是专职语文教研员，或是有着中学语文教学经历的师范大学教授。他们对中学语文教学有着深入的理论研究和实践支撑。在讲座中，他们既有着专业的理论高度和深度，又有着理论联系实践的生动活泼深入浅出的事例佐证，让听者入耳入心、欲罢不能。随着时间的延续，我听讲座是越来越应心，逐渐进入心领神会的境地，这就是一种快乐了。

集中地大量地听了这么多专家的讲座，让我对语文教育教学的方方面面都有了理论认知和实践联系。这和以前工作中零散听到的专家讲座和不成系统的理论学习相比，收获截然不同。我的理论知识得以全面储备和系统补充，我的理论思考得以集中连续地进行，我的教学困惑得以全面化一连串地解决。有如一个长期在阴雨泥泞中艰难独行的人，在疲惫茫然中，有人而且是众人合力给他指明了方向，拨开了云雾。那么，太阳出来了，路径清晰了，他的身心就有着重负落地的轻松，自然前路的行进会充满活力和自信。不管国培结束后，现实的路有多少荆棘和坎坷，最起码我会努力做好我自己，“且行且乐且珍惜”!

三、理论梳理，系列成型

这么多的专家讲座，而且以理论指导为主，它是一个庞大繁杂的理论构建工程，需要认真梳理、条分缕析，让它纲清目明，形成系统化，那么掌握和运用起来才会得心应手。于是，我用心对它们进行梳理，发现果然有了更清晰的认知和理解，又上了一个高度。

当然，语文教学的系统工程不是短短一个来月就能完全搭建起来的，而且这段时间我接触到的理论只能说是大致范围，初具雏形，还需要长期的时间和心力去完善、补充。但，起码这段时间的国培已让我看到了轮廓，找到了认知和思考的方向，这就是一个大的收获。

整理学过的这些理论，我认为大致能形成这样一个系列性：

1.基础教育阶段教师的责任心和职业幸福感：因对孩子的爱而树立高度的责任心，因爱而享受孩子成长的快乐和职业成就的快乐。

2.草根教师专业化成长的路径：接受培训、教师阅读、上公开课、同课异构、无生上课、说课、评课、赛课、参加教学大赛、集体备课、教育写作、草根课题研究等

3.教师的身份定位：组织者、引导者、促进者

4.当前我国基础语文教学的现状及成因分析

5.什么是真语文和语文味

6.语文教学的理念确立：以生为本，为学而教

7.语文高效教学的路径和方法

8.阅读教学、作文教学的真谛

9.合理运用现代化教学手段辅助语文教学

10.语文课程资源的有效开发和利用

11.加强学生的文学阅读和生活阅读

12.应试教学和真语文教学的辩证关系

13.个性化教学和规范化教学的有机呈现

14.教师要善于进行教学管理

四、观摩实践，渐行渐进

在第一阶段的理论培训研修中，国培组织者不忘适时穿插安排一些实践活动，让我们学员能结合实践有机消化理论学习的内容。

安排的实践活动有以下几种：

1、在开始阶段，听了几位专家的讲座后，组织学员开展一次研讨活动：我课堂中的春风得意和麦城之旅。让学员进行教学叙事演讲，回顾自己课堂教学的成功或失败的案例，从而强化了学员的教育教学理论意识，提高了学员分析教育教学现象的能力。

2、在第二时段中，安排了华东师大文学院郑桂华教授的一堂名师示范课：《安塞腰鼓》，让学员近距离感受名师上课的风范，由名师课堂反思自己的课堂教学，寻找得失。

3、在第二时段的后半阶段，安排学员共同参与，集体备课，进行分组选拔，选出代表参与了一次大型的与名师的同课异构教学活动。我们骨干教师能力提升班学员分成三组，每组共同备课，分别推选出曹新悦、王祚财和高治纲三位老师进行赛课，从而选出王祚财老师参与和全国语文教学大赛一等奖第一名获得者马飞老师的针对《老王》这一课的同课异构教学。通过这次活动，我们所有学员都受到了强烈震动，在比较中领略了课堂教学的不同境界，明白了语文教学的真正方向和什么是高效课堂。

4、在第三时段前半阶段，有13位学员主动参与，分两个半天，举行了一次学员无生上课比赛活动。我也主动参与了。学员准备认真充分，都努力践行所学的理论认知，评比工作严肃认真，取得了很好的实践效果。

5、在第三时段后半阶段，组织了一次学员说课比赛。从而提升了我们对说课的认识和实践能力。

6、在理论研修阶段的最后一天，语文骨干班的曹新悦老师和助力班的石秀轩老师分别执教了一堂阅读教学展示课，石老师上的是现代文《紫藤萝瀑布》，曹老师上的是文言文《湖心亭看雪》。进而接受了特级教师胡明道的极具专业水平的评课。这种上课与专业点评相结合的方式，让每一个学员都得到了一次极好的理论与实践相结合的指导，收获很大。

通过以上这些实践活动的参与和开展，我学习到的很多理论得以消化吸收，切实地融会到我的大脑里和血液里。这也促使我一个多月的理论学习有了一个渐行渐进的过程。我觉得这种学习和消化的过程安排是科学合理的。

国培的理论研修阶段结束了，非常高兴的是我的收获也是非常丰厚的。我由衷地觉得，真是不虚这一阶段的国培修行，我有一种强烈地“集木成林，聚沙成塔”的感觉。带着这种收获，我将迎接国培第二阶段的任务——进驻影子学校进行实践研修。我相信，一个月的集中实践历练会让我的教学功力大幅提升。

明天会更好!不是吗?带着总结，我的期待又来了。