英语语法心得（系列16篇）
发布时间：2023-11-07英语语法心得（系列16篇）。
英语语法心得 之 一
关于小升初英语语法推荐：with用法
with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，奥数网编辑整理总结教材中的句子，进行分类，并配以简单的解释，供大家参考学习。
1. 带着，牵着…… (表动作特征)。如：
Run with the kite like this.
2. 附加、附带着……(表事物特征)。如：
A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.
3. 和…… (某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈……) 。如：
Now I am in China with my parents.
Sometimes we go out to eat with our friends.
He / She's talking with a friend.
b. 跟go, come 连用，有 “加入”到某方的意思。如：
Do you want to come with me?
4. 和play一起构成短语动词play
with 意为“玩耍……，玩弄……”如：
Two boys are playing with their yo-yos.
5. 与help 一起构成 help…with…句式，意为“帮助 (某人) 做 (某事)”。如：
On Monday and Wednesday, he helps his friends with their English.
6. 表示面部神情，有“含着……，带着……”如：
"I'm late for school," said Sun Yang, with tears in his eyes.
7. 表示 “用……”如：
You play it with your feet.
What do the farmers do with your machines?
8. 表示 “对……， 关于……”。如：
What's wrong with it?
There's something wrong with my computer.
英语语法心得 之 二
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一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps
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以s,sh,ch,
x等结尾的词 加 -es 读 /iz/ bus-buses
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的词加 -s 读 /iz/ license-licenses
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结尾的词 再加es 读 /z/ baby---babies
___________________________________________________1.2 其它名词复数的规则变化
1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：
monkey---monkeys holiday---holidays
比较： 层楼：storey ---storeys story---stories
2) 以o 结尾的名词，变复数时：
a. 加s，如： photo---photos piano---pianos
radio---radios zoo---zoos；
b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes
3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：
a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofs
safe---safes gulf---gulfs；
knife---knives leaf---leaves wolf---wolves
wife---wives life---lives thief---thieves；
1）child---children foot---feet tooth---teeth
mouse---mice man---men woman---women
注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
如： an englishman，two englishmen. 但german不是合成词，故复数形式为germans；bowman是姓，其复数是the bowmans。
2）单复同形 如：
deer，sheep，fish，chinese，japanese
li，jin，yuan，two li，three mu，four jin
但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:
a dollar, two dollars; a meter, two meters
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说
a person，a policeman，a head of cattle,the english，the british，the french，the chinese，the japanese，the swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。
如： the chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：
a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
b. news 是不可数名词。
c. the united states，the united nations 应视为单数。
the united nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
“the arabian nights” is a very interesting story-book.
<>是一本非常有趣的故事书。
5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes
若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers
6） 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼
a. 当物质名词转化为个体名词时。
比较： cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (不可数)
these cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。 (可数)
b. 当物质名词表示该物质的种类时，名词可数。
this factory produces steel. (不可数)
c. 当物质名词表示份数时，可数。
our country is famous for tea.
我国因茶叶而闻名。
two teas, please.
请来两杯茶。
2） 抽象名词有时也可数。
物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量。
名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1) 用复数作定语。
the foreign languages department 外语系
2) man, woman, gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
3) 有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
4) 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
中国人 the chinese a chinese two chinese
瑞士人 the swiss a swiss two swiss
australians australian australians
俄国人 the russians a russian two russians
意大利人 the italians an italian two italians
希腊人 the greek a greek two greeks
法国人 the french a frenchman two
日本人 the japanese a japanese two japanese
美国人 the americans an american two americans
印度人 the indians an indian two indians
加拿大人 the canadians a canadian two canadians
德国人 the germans a germans two germans
英国人 the english an englishman two
瑞典人 the swedish a swede two swedes1.7 名词的格
在英语中有些名词可以加“'s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。名词所有格的规则如下：
1） 单数名词词尾加“'s”，复数名词词尾没有s，也要加“'s”，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。
2） 若名词已有复数词尾-s ，只加“'”，如：the workers' struggle 工人的斗争。
3） 凡不能加“'s”的名词，都可以用“名词+of +名词”的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。
5） 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示“分别有”；只有一个's，则表示'共有'。
如：john's and mary's room（两间） john and mary's room（一间）
6） 复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。
英语语法心得 之 三
苏教版7的乘法口诀
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70~71页。
教学目标
1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和互相交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
教学重点
7的乘法口诀
教学过程
一、情境导入、教学例题
1.完成表格
师：看，今天老师把谁请到了我们的课堂？ （白雪公主）
不只呢，还有她的小伙伴们，是（七个小矮人）
对，7个小矮人，去看看他们在干什么？
【小矮人录音：我和小伙伴们在做游戏，我摆了一只小船，你知道我用了多少个三角形吗？】
7个 （引导学生把话说完整：摆一只小船用7个三角形）
师：小矮人有问题了，听
【小矮人：咦，那摆两只这样的小船要用多少个三角形呢？】
摆2只小船要14个三角形。
师：你怎么想的？
7+7=14
师：你的意思是1只小船用7个三角形，2只小船就用2个7相加，7+7=14，想的不错，听听小矮人怎么说？
【小矮人：那要摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个三角形呢？请你们帮我算一算吧！】
师：为了方便，我们可以用一张表把这些信息整理下来，一起来看，
表的第一行表示什么？ 1表示，2表示，4表示，7表示。
表的第二行表示什么？
竖着看，这表示什么意思，你能连起来说一说吗？
生：1只小船用7个三角形。
师：（手指第二空）这里要填什么？
生：2只小船要用多少个三角形？
师：刚我们求出来是多少？
师：3只小船要用多少个三角形，你怎么想？
生1：3个7相加，7+7+7=21
生2：用前面求出的14+7=21
师：那接下来几个你会求吗？
书本打开70页，把书上的这张表填写完整。
生填写汇报
师：谁来说？
注意把话说完整（几只小船用多少个三角形）
生汇报：4只小船用28个三角形……7只小船用49个三角形
师：刚才我们再算这些结果的时候，总结一下，有两种方法，一种是看几只小船，就有几个7相加，比如4只小船，4个7相加，7+7+7+7=28，或者是用前面求出来的得数21+7=28，想一想，还能不能找到算的更快的方法呢？
生：乘法/乘法口诀
师：根据我们以前的经验，用乘法口诀会算的更快一些，【板书：乘法口诀】
好，就让我们根据这些结果编一编乘法口诀。
2.编口诀
师：1只小船用7个三角形，就有几个7？ 【板书：1个7】
乘法算式怎么列？ 【板书：1×7=7】
你怎么知道1×7=7的？
生：因为一个7就是7
师：谁还能像他这样说一说，为什么1×7=7？
师：乘法口诀怎么编？ 【板书：一七得七】
请你带领大家读一读。
师：2只小船用14个三角形，就是几个几相加？ 【板书：2个7相加】
乘法算式是 【板书：2×7=14】
我们给它编句口诀，谁来说？ 【板书：二七十四】
师：3只小船用21个三角形，就有几个几相加了？ 【板书：3个7相加】
（手指表）这有（4个7相加、5个7相加、6个7相加、7个7相加）
你会像冯老师这样根据几个几相加，先列乘法算式，再自己给它们编口诀吗？
师：好，书本打开70页，把下面这个，一边读一边把算式补充完整，一句一句试着编一编口诀，开始。
生自己填写
师：谁来把你编的最得意的一句口诀介绍给大家？
指名介绍
生：四七二十八、六七四十二
师：你怎么知道4×7=28的？
生自由回答
师：数一数，我们一共编了几句口诀？（7句）
师：对照黑板，看看你编的口诀和黑板上是不是一样的？不对的赶紧修改，好了的同学手指着口诀自己读一读。
3.记口诀
师：好，手指着书上的口诀，这些口诀可都是你们自己编自己写的，很了不起，让我们自豪的把这些口诀一起读一读，开始。
师：会动脑筋的孩子，读完之后就会有有一些发现，
观察这几句口诀，你有什么发现？
生1：口诀的第一个字依次多一；
师：看口诀的第一个字，一、二、三、四、五、六、七，依次多一。实际上是多了1个？（7）
生2：口诀的第二个字都是七
师：那是因为今天我们学习的是？（7的乘法口诀） 【板书：7的】
生3：口诀的结果依次多七
师：我们来看一下，结果是不是每次多七，7+7=14……42+7=49
师：有这么多发现，让我们带着这些规律，再一起把这些口诀读一读，你也可以试着记一记。
生齐读
师：你记住了吗？自己悄悄的背一背。
师：你觉得哪句口诀比较好记。
指名生自由回答
师：你觉得哪句比较难记？
要是忘记了这句口诀，你有什么好办法想起它？
师：有了这么多的规律和方法，应该不难背了吧，先试着背给同座位听一听。
我们一起来试一试，会背的同学用手捂着眼睛，不会的小朋友可以偷偷看一眼，开始。
师：对口令
二、 教学想一想
师：学会了乘法口诀，我们还要好好利用它，下面我们就用乘法口诀来计算，
【板书：7×2= 7×1= 7×3=】
先想用哪句口诀，再算得数
完成70页想一想，补充：7×5= 7×7= 7×6= 7×4=
三、 练习巩固
1.教学71页第1题
师：这时候会思考的小朋友会想这三道算式有什么联系呢？
请你选择一组说一说
指名生自由回答
2.第2题
师：小矮人说你们不仅会计算，而且能发现算式之间的联系，他想考考你们，71页，手指第2题，齐读
师：6个7比5个7多几？你会算吗？比7个7少几？谁比7个7少几？（6个7）
好，请你们帮小矮人算一算
生汇报
4.第4题
师：刚才小矮人很开心，真是一群善于发现的好孩子，现在他想考验考验你们计算的本领了，准备好了吗？开始，比比谁算得对。
5. 第5题
让学生说说知道了什么，求什么问题。
提问：用什么方法算？为什么用乘法？
6. 第6题
让一名学生读题，然后说出算式
7. 第7题
学生填（）里的数
交流结果，说说先的哪句口诀。
三、总结评价，交流收获
今天学习了什么？还知道7的乘法口诀怎样的出来的吗？
你发现7的乘法口诀按顺序排列后，有什么规律？
我们一起来背一背，看看有没有都记住。（齐背）
英语语法心得 之 四
1.观察感悟：现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。1)在课文文本中呈现;2)在课本附录部分呈现;3)在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。
2.作出结论：在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。
3.初试牛刀：在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。
4.模仿运用：参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容(如不同的人称，不同的词语等)，写出新的句子(结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本)。
5.设计练习：通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法：
1)对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空(如：时态、语态、非谓语中的动词)，然后根据语境来还原填空;2)用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。3)根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。4)表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要(关键部分)挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。5)基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。
6.综合运用：经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1)运用所学的语法知识写一段话;2)运用所学的语法知识编一段故事;3)拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空;4)运用所学的语法知识编一段对话等。
1. 抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2. 时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3. 人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4. 情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
5. 情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
6. 延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7. 对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
8. 问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9. 提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10. 列表法 。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11. 间隔法 。记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
12. 歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13. 点线法 。抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
14. 分合法。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
15. 关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
16. 耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
1.朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音;二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵;三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。
2.背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积累素材。
3.速读 也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
4.精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准确理解，并熟悉语法结构， 篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
5.泛读 每天尽可能地抽出时间(不低于半小时)，读英语阅读理解一二册，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。尤其在读第一遍时不要查字典。
6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴近实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
1、从最基本的内容入手，听懂每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。
2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。
3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。
2、坚持每周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复习。 2、对于不熟悉的语法知识应反复复习应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练习。
1、每天记10—20个单词 ，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2、所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
英语语法心得 之 五
考研英语语法汇总
宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。引导宾语从句的连接词分类：
（一）从属连词
连接宾语从句的从属连词主要有that，if，whether。
1、that引导表示陈述句的宾语从句。当宾语从句是陈述句时(包括肯定句和否定句)，连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略。例如：
Lin Tao feels (that) his own team is even better.
Jim thought (that) the train was like a big moving party.
He said (that) he would like to see the headmaster.
2、if和whether，whether...or not引导表示“是否”的一般疑问句的宾语从句。例如：
I don’t know if there will be a bus any more.
我不知道是否还会有公交车。
Nobody knew whether he could pass the exam.
没有人知道他是否会通过考试。
3、注意已下情况只用whether，不用if。
1） whether引导的从句常可以与连词or或or not直接连用。例如：
Let me know whether you can come or not. (√ )
Let me know if you can come or not. (×)
2）当宾语从句提到句首时，只能用whether引导。例如：
Whether it is true or not, I can’t tell. (√ )
If it is true or not, I can’t tell. (×)
3） whether可以引导带to的不定式。例如：
I don’t know whether to accept or refuse. (√ )
I don’t know if to accept or refuse. (×)
4）whether及其引导的成分可放于介词之后，作介词的.宾语。例如：
I worry about whether I hurt her feelings. (√ )
I worry about if I hurt her feelings. (×)
（二）连接代词
连接代词主要有who，whom，whose，what，whoever，whomever，whosever，whatever， whichever等。连接代词一般指疑问，但what, whatever除了指疑问外，也可以指陈述。例如：
Do you know who has won Red Alert game?
你知道是谁赢得了红色警戒的游戏么？
The book will show you what the best CEOs should know.
这本书会告诉你最好的执行总裁该了解什么。
Have you determined whichever you should buy, an iphone or a samsung cell phone?
你决定好是买苹果还是三星手机了吗？
（三）连接副词
连接副词主要有when，where，why，how，whenever，wherever，however等。例如：
He didn’t tell me when we should meet again.
他没有告诉我什么时候我们能再见面。
Could you please tell me how you use the new panel?
你能告诉我怎么用这个新的操作盘吗?
None of us knows where these new parts can be bought.
没有人知道这些的新的零件能在哪里买到。
英语语法心得 之 六
虚拟语气是一种特殊的动词形式，表示所说的话不是一个事实，而只是一种假设，愿望，建议，怀疑，猜测或不大可能实现的空想。
虚拟语气用在条件状语从句中，通常从句由连词if 引导。
If +主语 +动词过去式主语+ would, should, could, might+原形动词
例如：
If I feared death, I wouldn't be a communist.
(刘胡兰)怕死就不做共产党员。
If there were no air, we couldn't live.
如果没有空气，我们就不能生活。
Example:
I would ask George to lend us the money if I ______ him.
A. had known B. knew C. have known D. know
I _____ it to him if I thought he would understand.
A. shall explain B. will explain C. would explain D. explain
If + 主语 + 动词过去完成式主语 + would, should, could, might+have + 过去分词
例如：
If you had come a few minutes earlier, you would have met him.
如果你早来几分钟，你就会碰上他。
If there had been no air in the tube, the result of the experiment would have been more accurate.
如果试管中没有空气，实验结果就会更精确。
Example:
If you hadn't gone with Tom to the party last night, _______.
If + 主语+ should +原形动词主语+would,should,could,might或were+不定式+原形动词
例如：
If he were to come tomorrow, things would be easier.
假如他明天会来，事情就容易办了。
If the sand should be broken up, it would give out much energy.
如果沙子能被分解，它会释放出大量的能量。
注：在表示与将来事实相反的虚拟条件句中，从句中的should有时可以省略。如：
If he make the design, he might do it in some other way.
要是他来搞这个设计，他可能用另外的方法设计。
Example:
If the sea ____ to rise 50 feet, India would become an island.
If you ____ to see Mary, what would you tell her?
A. are B. will be going C. must D. were
We might still catch the train if we ___.
在一些含有虚拟语气的句子中，如果主句与从句的谓语表示不同的时间，虚拟语气可有不同形式，即主句与从句各自按自己的时间构成虚拟形式。例如：
If I had met him before, I could recognize him.要是我以前遇见过他，我就能认出他了。
If we were driving at a speed of 100 Li an hour, we would have arrived there 2 hours ago. 如果我们的行车速度每小时100里，两小时以前我们就会到达那里了。
Example:
If you _____ that late movie last night, you wouldn't be sleepy.
在条件状语从句中，如果有were, should, had，可以把连词if 省去，把 were, should, had 放在句首，构成条件意义。例如：
Should it rain tomorrow, what would you do? 万一明天下雨，你怎么办?
Were there no friction, we could not walk. 要是没有摩擦力，我们就不能行走。
Had we known about the new method, we should have applied it earlier.
如果我们过去知道这种新方法，我们早就应用了。
Example:
Had Alice been more hardworking, she _______.
A. had not failed B. would not fail
C. could not be failed D. would not have failed
_______ today, he would get there by Friday.
A. Would he leave B. Was he leaving
C. Were he to leave D. If he leaves
______ difficulties, we would be successful.
A. Should we overcome B. Would we overcome
C. Might we overcome D. Could we overcome
虚拟结构中有时可省去主句或从句，并不影响意义的完整。
That would be fine. 那太好了。(省去了if you would come 或类似条件)
I wouldn't pass up the chance to visit China. 我不会放弃访问中国的机会。
We might have produced more coal. 我们可能生产出更多煤炭。
(2)省去主句，常用以表示愿望。从句谓语多用过去时或过去完成时。
If only she were here. 假如她在这儿该多好啊!
If only he lived! 假如他活着该多好啊!
If only I had known it before. 如果我早先知道这件事，那就好了。
Example:
If only it _____! but it is too late.
C. could be avoided D. can be avoided
If only everything _____ out as we wanted it to in life!
英语语法心得 之 七
There is no cloud in the sky.
晴空万里无云。
Glasgow is in Scotland.
Ray put his hand in the water.
雷把手放进水中。
Margaret started school in 1973.
玛格丽特一九七三年开始上学。
No,it was in 1970,not 1969.
不对，是在1970年，不是1969年。
I'll be ready in an hour.
我一小时以内准备好。
我的母亲身体很好。
Emma was in tears.
The policeman is in uniform.
警察穿着制服。
She dresses him in his new clothes.
她给他穿新衣服。
We walked in the rain.
我们冒雨行走。
They slept in the shade.
他们睡在树荫下。
He spoke in Italian.
他讲话用意大利语。
They talked in English.
他们用英语交谈。
Please write in pencil,not in ink.
请用铅笔写，不要用钢笔写。
The letter was written in French.
信是用法文写的。
He just looked in for a moment.
他只是(在门外)往里头看了看。
Come in.
进来。
Step in, please.
请进来。
Is your brother in or has he gone to the match?
你弟弟是在家还是看球赛去了?
“Is Mr. Smith in?” “No,he's gone out for lunch!”
“史密斯先生在家吗?”“不在，他出去吃午饭去了。”
This year, short skirts are in.
今年时兴短裙。
The train is in.
列车到站了。
英语语法心得 之 八
介词又叫前置词，是一种用来表示词与词、词与句之间关系的词，它一般放在名词、代词(宾格)或动词(动词ing形式)前面。
② in+颜色，穿着……颜色的衣服。如：Who‟s the man in white?
③ in+语言，用某种语言说。如：What‟s this in English?
④ 在上午、下午、晚上。如：in the morning，in the afternoon，in the evening
⑤ 在年、月、季节前。如：in 2008，in August，in summer
⑥ 在国家、城市和较大的地方前。如：in China，in Wuxi，in the playground
⑦ 固定搭配。 如：in the middle of(在……中间)，do well in(擅长)，in the day(在白天)，take part in(参加)，stay in bed(躺在床上)，in the street(在街上)
②用在某一天(上、下午)前。如：on the 5th of May，on Sunday，on Monday morning
③以Day结尾的节日前。如： on Children‟s Day，on New Year‟s Day
④固定搭配。如：on foot(步行)，on duty(值日)，put on(穿上)，get on(上车) turn on(打开)，on the right / left(在右边/左边)，on the wall (在墙上)，on Zhongshan Road(在中山路上)
注 意：树上长的水果用on the tree;不是树上长的外来物用in the tree。 如：I can see a lot of apples on the tree. There is a boy in the tree.
②在传统节日前。如：at Spring Festival，at Mid-Autumn Festival，at Christmas
④固定搭配。如：at once(立刻，马上)，be good at(擅长……)，look at(看)，at home(在家)，at school(在学校), at weekends(在周末), at the back of(在……后部), at night(在夜晚)
4、under 在……下面 如：There is a cat under the table.
5、behind 在……后面 如：There is an umbrella behind the door.
6、near 靠近…… 如：There is a park near my house.
7、beside 在……旁边 如：The students are standing beside the teacher.
8、next to 紧靠……旁边 如：The teachers‟ office is next to our classroom.
9、before (时间上)在……之前 如： before class(上课前)
10、after (时间上)在……之后;依照 固定搭配： after class(课后)，after school(放学后)，look after(照看)，run after(追赶)，read after me(跟我读)
11、between 在两者之间 如：There are some trees between Building A and Building B.
12、by 乘某种交通工具 如：by bus，by plane，by the way(顺便说一下)
①be from = come from(来自……) 如：Mr Smiths is/comes from Australia.
②from…to…(从……到……)We go to school from Monday to Friday.
14、to 到、去…… 如：Let‟s go to the zoo. 固定搭配：write to(给xx写信)
如: I want to buy a book about animals. It‟s about one kilometer away.
16、for 为、给…… 如：Here‟s a letter for you. What‟s for breakfast?
①与……一起。如：I‟ll go shopping with my mother.
②具有某种特征。如：Who‟s the boy with big eyes?
③help... with... 在某方面帮助某人 如： Can you help me with my English?
④play with... 和……一起玩;拿……玩 如：play with me，play with a yo-yo
如：There is a tree in front of the classroom.
in the front of 在……前部 如：There is a blackboard in the front of the classroom.
如：Go along this street.
如：What would you like as a birthday present?
21、out of 从……出来;往……之外 如：The dog is running out of the house.
22、of ……的，属于…… 如：a map of China ，a map of the world
23、off 离开，在……之外 如：keep off the grass(勿踏草坪)，get off(下车)
24、up 向上 如：stand up(起立)，pull up carrots(拔胡萝卜)
25、down 向下 如：sit down(坐下)， jump up and down(上下跳)
英语语法心得 之 九
一般现在时
一般现在时态中，动词一般用原形。
表述事实讲真理，习惯动作常发生。
动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。
若变一般疑问句，得看句型是哪种。
系表结构和there be, be放句首可完成；
若遇实义动词句，do或does莫忘用！
现在进行时
Look, Listen是标志，现在进行正发生；
有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。
若问be用何形式，须看主语数、人称。
He ／ She is, I am． We, you, they后are紧跟。
v－ing形式更好记，三种构成要分清。
一般问句be提前，be后加not否定成！
基数词变序数词
基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。
时间介词巧记歌
年、月、季节前须用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。
遇到几号改用on，(如：on January 1)
上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。
(如：on the evening of the Mid－autumn Day)
正午、夜里用at，(如：at noon, at night)
时、分用法也同理。（如：, at two, at two）
如若“差”点须加to，(如：two to two)
如若“过”点改past。(如：half past one)
多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。
谓语be的用法
我用am，你用are
除此之外的单数
包括他她还有它
统统都是用is
我们你们和他们
只要复数都用are
一般疑问句和否定句的变化
一般问句并不难，谓语调到主语前。
大写小写有变化，句末要把问号加。
第一人称常变二。
否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。
现在进行时
现在进行时很好记，结构be＋动词ing。
be由主语来决定，句中常用标志词，now，look，listen！
一般现在时
肯定句的现在式。
不是三单用原形，是三单就加s，es，若是否定疑问句，没有be就加个do，碰到三单加does。
如把does加在前，动词就要还原形。
一般过去时
肯定句的过去式。
规则动词加ed，不规则的必须记。
否定形式疑问句，没有be加did。
如把did加在前，动词也要还原形。
特殊的形容词、副词的比较级、最高级
一分为二有两个，一是远来一是老。
合二为一共三对，坏病两多并两好。
还有一词双意含，只译少来不译小。
比较等级的运用
原级用在as„as间，比较级用在than前。
and连接两个比较级，说明“越来越怎样”。
三者以上最高级，副词前可不加the。
Even, much和a little，也常修饰比较级。
宾语从句
宾语从句三要素，引导词、语序、时态。
引导词分三情况，陈述句that可省略。
一般疑问句if或whether。
碰到特殊疑问句，疑问词来担此任。
语序总体为主谓。
疑问词从句主语，语序不必去改变。
从句时态主句定，如果主句是过去，从句相应作改变，客观真理仍现在。
被动语态
被动语态牢记一点，be加动词过去分词。
分析句中主和谓，承受者作主语即被动。
短语动词不可忘介、副词。
另有不及物动词，只有主动无被动。
还要注意其时态，与主动语态全相同。
教冠a, an, the
a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；
元音因素要扣an，辅音因素要扣a；
an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。
进行时顺口溜
进行时，抓动词，动词前面是助词（be）；
动词的后面是ing，三位一体别忘记。
形容词性物主代词
物主代词很重要，译成汉语都有“的”；
后面必须加上物，否则就要犯错误；
my，your，his，her，its，our，their不放过.be的几个顺口溜
(1)我用am，你用are，单三is，复数are。
(2)I用am，you用are，非I非you是is，复数全部都用are。
(3)代词主格的顺口溜：
I是我来we复数，你和你们都用you；
he，she，it男、女、它，复数一律把they用。
过去时的动词
“一改、二多、三少、四刚刚好”
即有规则的一般过去时的动词，一改，以“y” 结尾,把“y”去掉改为“i”再加“ed”，如:“study”→“studied”；二多，重读闭音节，双写末尾辅音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”；三少，以不发音“e”字母结尾的动词，可直接加上“d”,如：“live”→“lived”；四刚刚好,就是直接加上“ed ”，如：“work”→“worked”.冠词用法
一、定冠词的用法。
特指双熟悉，上文已提及；
世上独无二，序数最高级；
某些专有名，习语及乐器。
以上口诀归纳了用定冠词的一般情况，即：
①特指某些人或物②谈话双方都熟悉的人或事③上文已经提到的人或事④世界上独一无二的事物前⑤序数词回形容词最高级前⑥某些专有名词前⑦一些习惯短语（如：in the day等）中和乐器前（如：play the violin / piano）。
二、不用冠词的集中情况。
下列情况应免冠，代词限定名词前；
专有名词不可数，学科球类三餐饭；
复数名词表泛指，两节星期月份前；
颜色语种和国名，称呼习语及头衔。
以上口诀主要概括了一般应“免冠”的几种情况，即：
①名词前已有作定语用的this、that、some、any、my等限定词。②专有名词和不可数名词前。③表示学科的（如：maths、Chinese、physics）名词前。④球类活动的名词前及三餐总称前。⑤复数名词表示泛指（一类人或事）时。⑥节日、季节、星期、月份前。⑦表示颜色（如：It's red / yellow.）、语种（如：speak English/Japanese）和国家的非全称名词（如：We live in China.They come from America.）。⑧在称呼或表示头衔的名词前。⑨某些习惯短语中（如：in bed、go to school等）。
be 的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise,expect, pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。
后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词一些动词要掌握，have, let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记
除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch
后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词
特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”
掌握它们今必行。
英语分数巧记
英语分数不费事，“母序子基”四个字。
分子若是大于一，分母还须加-s。
巧记家庭成员
爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.long before 和before long
long 在前（long before），“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。
巧记以-o结尾加-es的词
有生命的加Es，无生命的加-s.五种基本句型歌
英语句子万万千，五大句型把线牵。
句型种类为动词，后接什么是关键；
系词后面接表语；vi独身无牵连；
vt又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语；各种搭配记心间。
before和ago巧记
before带在点之前，ago总在段之后。
before时态不确定，过去时中用ago。
-f或-fe结尾的名词的复数形式
勇敢的妻子（wife）亲自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）赶走，救回小牛（calf）半（half）条命（life）,又把躲在葡萄架(shelf)下树叶（leaf）中的小偷（thief）抓到。
英语语法心得 之 十
输入法的英文：
input method
参考例句：
Not only is it awkward for the user, but it typically results in a thick coating of fingerprints on the display.
不仅仅是因为这种输入法难于使用，而且通常会在屏幕上留下重重的指纹。 input是什么意思：
n. 输入，投入；输入的数据；输入端
v. 输入；把…输入电脑
Allow input wherever you have output.
在有输出的地方允许输入。Have you heard of the thoery of narrow input?
你有听说过狭窄输入理论吗？Input-output model: A mathematical model of inputs and outputs to a system.
投入产出模型:一个系统投入和产出的数学模型。I can input Chinese simplified but cannot input Chinese traditional.
我可以输入简体中文但是不知道如何输入繁体中文。Please input your full name.
请输入您的全名。method是什么意思：
n. 方法；条理
It is a method.
它是一个类函数。The method is a natural.
这方法一定灵。The diffraction method is appreciably lower than that of the spectroscopic method
衍射法的精确度显然低于光谱法的'精确度。his so - called foolproof method(not Ifoolproof method.
他的所谓的不会有差错的办法(不是用simultaneous method [communication method for the hearing impaired]
综合交际法〔听觉受损者的沟通方法〕
英语语法心得 之 十一
于考研英语难说，在语法的构造上有其自身的特点，实际上在很大程度上就是对长、难句的理解，所以语法的学习要和长、难句的理解相互结合起来。这样我们才能做到有的放矢，各个击破考研英语中的语法难点，为顺畅解题做好铺垫。
一、虚拟语气
虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。第二点：动词的时态。考研中的虚拟语气一般会出现在阅读理解中。是阅读理解中的一个考点。
Suchbehaviorisregardedas“alltoohuman”，withtheunderlyingassumptionthatotheranimalswouldnotbecapableofthisfinelydevelopedsenseofgrievance.(xx年TEXT1)
这是个含有同位语从句的复合句。that引导的同位语从句的谓语动词由would+动词原形be构成。
参考译文：这样的行为被认为“完全是人类独有的特点”，其潜在的含义是其它动物没有这种敏锐的委屈感。
二、省略
省略句是英语的一种习惯用法。按照语法的分析，句子应该具备的成分，有时出于修辞上的需要，在句中并不出现，这种句子叫做省略句(ellipticalsentences，这种语法现象称为“省略”(ellipsisorleavingwordsout。其特点是：虽然省去句子语法构造所需要的组成部分，但仍能表达其完整的意义。省略形式多样，从单词、短语到分句，都可以省略，而且各有一定的衔接关系，不容臆断。省略一般出现在翻译中，在翻译的时候，一定要把省略的部分翻译出来，否则会扣分的
Untiltheseissuesareresolved,atechnologyofbehaviorwillcontinuetoberejected,andwithitpossiblytheonlywaytosolveourproblems.(xx，翻译)
参考译文：如果这些问题得不到解决，研究行为的技术手段就会继续受到排斥，解决问题的唯一方式不能也随之继续受到排斥。
分析：很明显，andwithitpossiblytheonlywaytosolveourproblem，是一个省略句，with做状语一般表示伴随，这一个分句只有一个状语加一个名词结构，构不成一个完整的句子。实际上，与前句相同的成分才会被省略，前一句的谓语部分是：willcontinuetoberejected.所以，后一分句补充完整就是：withtherejectionofthetechnologyofbehavior,possiblytheonlywaytosolveourproblemwillcontinuetoberejected.
三、从句
从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词(connective)引导。根据引导从句为主不同大概可分为：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句和状语从句6类。前四类由于主语从句、表语从句、宾语从句及同位语从句在句子的功用相当于名词，所以通称名词性从句;定语从句功能相当于形容词，称为形容词性从句;而状语从句功能相当于副词，称为副词性从句。状语从句还可以分为条件状语从句、原因状语从句、地点状语从句和时间状语从句。在翻译的时候，它会成为一个考点，所在在做题的时候，一定要辨清它到底是什么从句，正确地翻译出来。
例如：Timewaswhenbiologistssomewhatoverworkedtheevidencethatthesecreaturespreservethehealthofgamebykillingthephysicallyweak,orthattheypreyonlyon“worthless”species.(xx，翻译)
分析：本题中含有两个并列的同位语从句，thatthesecreaturespreservethehealthofgamebykillingthephysicallyweak,orthattheypreyonlyon“worthless”species.两个that的内容是对前面的evidence进行补充说明或解释。
英语语法心得 之 十二
大家都知道，考研英语分为三个部分的考试内容，有完型、阅读及写作等，其中又包含翻译及新题型等。同学们可能会质疑，“考试不考语法啊，我干嘛还要学习语法呢?”。其实不然，语法是各个考试题型的基础。试想，不懂语法，我该怎么答完型?不懂语法，阅读怎么能读懂?不懂语法，能写出好的作文吗?答案是不能。因此，语法是我们做各个题型的基础，各位童鞋一定要努力拿下这片天地。语法该如何攻克呢?我们英语教研室王朋彦老师建议大家掌握基础语法，同时用真题来巩固语法，尤其从句部分大家要重点掌握，这对于未来阅读、翻译、写作都有重要意义。
第一，掌握基础语法
考研语法相对而言是有一定难度的。如果同学们上来就学习真题中特别难的长难句，那可能会被打击到。学习是一个先易后难的渐进过程。同学们可以先从最基本的语法知识开始，尤其是那些语法基础不好，甚至连一个句子中的状语，定语成分都分不清楚，也不大懂状语从句，定语从句等这类的童鞋。建议大家可以选择一本基础的语法书从头开始系统地复习一遍，然后找一本与考研相关的语法书看看，系统讲解的同时还有历年真题和例句分析的。同时通过做题巩固所学的语法知识。
第二，真题巩固语法
很多同学会反应，语法知识枯燥无比，并且好多语法知识看起来比较面熟，觉得自己对这部分语法知识了解的差不多了，就不太愿意再看语法书。同学们一定要注意，语法是很枯燥，但是没有语法，考研很难成功。因此，同学们一定要先对基础语法知识有很好的认知与了解。有了一定的基础之后，可以结合我们的真题，检验对语法知识的掌握情况。比如，看真题中的完型填空、阅读理解、英译汉等真题的内容。
假如真题做的不够好，这恰恰是大家语法掌握不够好的表现。这同时也是各位同学继续学习语法的动力。看语法书的同时，要对基本的语法知识进行整理，形成一个体系，也要对一些特殊的语法现象进行归纳，要手眼并用，不能只看不动手。另外，语法复习重在语法现象本身，而不是记住那些枯燥无味的术语。
此外，考研英语的语法可以分为五个模块：句子成分，非谓语动词，并列连词，三大从句及特殊结构。对于每个模块的复习，同学们都应掌握最基本的语法知识点，比如非谓语动词的三种形式，比如并列连词有哪些，比如三大从句都是什么，有什么区别等等。同学们要掌握这些基本的语法知识。最重要的是，能够运用自己掌握的知识，真正用到解题过程中，运用到自己的文章阅读中。
英语语法心得 之 十三
动词的用法是英语语法中最长使用的，也是变换形式比较多的，下面是小编给大家带来的小学英语语法：动词，希望能够帮助到大家!
小学英语语法-动词
动词是表示动作或行为的词。
按其词义和在句子中的作用可以分为：
连系动词、助动词、情态动词和行为动词。
be动词(am，is，are)
be动词做谓语时，要与主语在人称和数上保持一致。
用法口诀:
我用am，
你用are，
is 用在他、她、它，
复数全用are。
如：I am a teacher. You are a student. She is a nurse. We are Chinese.
be动词的否定形式：
am not(无缩写形式)
is not=isn’t
are not=aren’t
助动词(do，does，did)
do，does用于一般现在时，does用于第三人称单数，其他人称和数用do。其过去式did用于一般过去时。他们通常用在疑问句和否定句中。助动词后动词要用原形。
如：Do you like this film?
Does she like playing football?
I didn’t go to school yesterday.
否定形式：
do not = don’t
does not =doesn’t
did not=didn’t
情态动词(can,may,must,should,will,would,shall 等)
情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，表示“可能”，“可以”，“需要”，“必须”，“应当”等意思。情态动词没有人称和数的变化，后面的动词要用原形。
can和may都可以用来表示请求或允许，但may比can更正式，更客气些。
如：
Can I use your pen?
May I come in?
must和should
must意为“必须，应当”，含有一种命令的语气，比较生硬，不容商量。
should意为“应当，应该”，表示建议或劝告，语气比较委婉，客气。
如：
You must finish your homework before you go to bed.
You should stay in bed and have a good rest.
will和would
用于疑问句，表示说话人向对方提出请求或询问，用would比will更委婉，更客气。
如：
Will you please open the window?
Would you like some coffee?
注意区别
I’d like… 我想要…(接名词)
如：I’d like some tea.
I’d like to… 我想要做…(接动词原形)
如：I’d like to go with you.
I like… 我喜欢…(接名词或动名词)
如：I like monkeys. I like reading.
行为动词
行为动词也叫实意动词，是具有实际意义的动词。
如:
run(跑), jump(跳)，listen(听),
sing(唱),eat(吃),think(想)等。
行为动词在句子中有人称和时态的变化。
在英语中，不同时间里发生的动作或存在的状态，需要用不同的动词形式来表现，这就叫时态。
一 般 现 在 时
<—————————+—————————>
一般过去时 现在进行时 一般将来时
英语语法心得 之 十四
对于一个初学者来说，刚开始不应过度在意语法。
这就好比小孩走路，没有必要掌握技巧，需要的只是多多尝试，慢慢地就有了感觉，然后平衡能力就好了，随着年龄的增长可以学习如何走得好看。其实学英语也是如此，刚开始要多读，多说，学任何语言都要有一个模仿的过程。
有了一定的阅读量和词汇量之后，也就是说你有了一定的积累，然后就可以看看语法了，刚开始看一些简单的语法，再回想一下你读过的一些东西，仔细想这些句子是怎么来的。
看语法的话也讲究主次，最基本的一定要先掌握，比如主谓宾，动词(及物动词，不及物动词)等等，句式结构，句式搭配都有哪些，这些东西也是你学习语法的骨架，是学习英语的根本，试想这些基本的东西你都搞不明白，你怎么可能去读懂那些更高级的句子呢。
更进一步，可以通过阅读来不断地巩固你所学习的语法，也就是我们通常所说的培养语感，当你大多数时候靠语感来判读分析一个句子的时候，说明你的英语水平已经很可以了，就像我们说我们的汉语时，根本就不用寻思它合理与否。
英语语法心得 之 十五
高考英语语法精要讲解：数词
1、数词在使用时应注意的问题
易错数词：
年月日及介词
计算用词
和数字相关的'词
2、综合
1) 数字表达：
123,856,709
one hundred and twenty-three million, eight hundred and fifty-six thousand, seven hundred and nine
2) 年月日
in the morning; on the morning of September 1;
in September; in 1988; on September 1 (on the first of September)
3、计算
＋Six and five is (are) eleven.
Six hundred plus forty is (equals) six hundred and forty.
－Four from seven is (leaves) three.
Six hundred minus one hundred equals five hundred.
X 16 x 11 = 176
Sixteen times eleven is (makes) one hundred and seventy-six.
÷ 9 ÷ 3 = 3
Nine divided by three equals three.
4、dozen, score
A. three dozen eggs; three dozen of these eggs; dozens of eggs
B. three score years; a (three) score of people; scores of times
5、小数，分数，百分比引导的短语作主语时的主谓一致问题．
分数和百分数引导的短语作主语，其谓语动词的数应根据分数和百分数后面的名词来确定．如果是可数名词的复数，其谓语动词用复数形式；如果是不可数名词或单数可数名词其谓语动词用单数形式．
More than 40 percent of the students wear glasses.
70 percent od the fund(资金) was supplied by the Government.
6、一个半．．．的表达法．
one pound and a half ,one and a half years
英语语法心得 之 十六
1．词语选择的重要性
在The Right Word at the Right Time的“序言”中，编者对词语选用的重要性作了一个很好的比喻：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion：it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world.”
显然，说话或写文章时用词适当比穿着适当难度大得多，因而也具有更大的重要性。
在我国，古人写文章时常为一个词语的选用具思苦想，因而有“语不惊人死不休”的说法。
成语“一字值千金”也说明了选择词语的极端重要性。有时“一字之差”造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万的经济损失。这些反面的教训也告诉我们必须重视词语选用的问题。
2．词语选择的可能性
实际上，我们每个人的脑子里都有了一个或大或小的词库，只要我们肯去发掘，往往可以得到更好的表达方式。这是我们做好词语选用的主观条件。
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从客观条件广看，我们有各种类型的词典和参考书，只要我们平时多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词语选用上不断进步。当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里我们应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编纂家Johson的话：
Dictionaries are like watches：the worst is better than none，and the best cannot be expected to go quite true.
3．词语选择的三项标准
关于择语标准，人们说法不一，但准确、鲜明、生动三项原则是公认的。当然，某词语用得是否符合要求，不可孤立地从词语本身的含义上着眼，还要看其具体使用场合，包括同其他词语搭配等。
1）择语的准确性
准确性，就是要根据使用场合选用确切的语言形式，正如有句英语俗语所言：
Do not write so that your words may be undetstood，but write so that your words must be understood.
著名美国作家马克·吐温说：“用词准确与用词几乎准确，这两者之间的差异就如闪电与萤火虫之间的差异。”（The difference between the right word and the almost-right word is as great as that between lighting and the lighting bug．）
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为了择语准确，必须熟悉词语的多义性。例如depression对心理学家、经济学家或地质学家来说，含义各不相同：
He is in a state of deep depression as a result of his setback latest experiment.
The depression first hit almost all the small and medium-sized enterprises.
Transportation was at a standstill caused by the depressions in the highways after the earthquake in that area.
反之，也常常有几个词语可以表示类似的含义，如心理学上的“depression”也能用melancholia，the blues，the dismal in the dumps，low等词语表示。
要做到准确选择，有必要注意词语的两种意义：“基本意义”（denotation）和“引申意义”（connotation）。前者指该词语的本身，或客观的固有含义，后者指该词语在一定搭配或上下句中出现的其他意义，往往比较含蓄，带有词语使用者的主观态度或感情色彩。如inexpensive和cheap都表示便宜的基本意思，如顾客问营业员：“May I have some thing cheaper？”意思是希望要价钱便宜一点的，当然并不是说质量可以不好，但cheap在其他句式或使用场合可引出“低劣”、“平庸”、“吝啬”、“卑鄙”等多种意思，这类意思正是修辞上的“敏感地带”。
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选用词语的准确性还表现在区分表示大体/抽象含义的词语和表示具体/特定含义的词语上，需要根据不同的使用场合做出正确的选择。抽象含义词语和具体含义词语不是两个对立的家族，在一定的条件下可以转化，如
labor一词通常带抽象含义，但并非一成不变。试比较：
A）Honest labor creates wealth for the society.
B）In the GM contract dispute，labor seeks a five-cent per hour wage increase.
上述A句中labor一词为抽象含义，泛指各种社会劳动，B句中labor为具体含义，特指WAW，即美国汽车、飞机、农业机械工人联合会。
2）择语的鲜明度
准确性是鲜明度的前提，也是提高鲜明度的基础。然而，鲜明与简练相关。英国文豪莎士比亚的名言“Brevity is the soul of wit”相当于汉语的“言贵简洁”。我们说话、写文章都要以“言简意赅”四字为目标，为此，应从两个方面加以注意：
A．在可以运用较简短的常见词语表达意思时不要用复杂而少的词语，如：do something for（不用perform，accomplish），用end／finish a letter （不用terminate，conclude）。
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B．多余的或转弯抹角的词语都不利于明白地表达思想，因而下列短语中加括号的部分都应省去：
mutual aid（to each other）（mutual）aid to each other，（an entirely）complete confidence，repeat the question（again），return（back） from abroad，etc．
3）择语的生动感
生动感也可以叫做优美感（gracefulness），它是建筑在准确性和鲜明度的基础上的，否则，单纯追求生动或优雅，就会出现辞藻华丽（flowery）而内容空洞的文风，这是应当避免的。
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