吃毛桃教案（汇总十七篇）
发布时间：2023-06-01吃毛桃教案（汇总十七篇）。
♥️ 吃毛桃教案
教材分析：
本节课的教学内容是通过青蛙吃虫子这一情境，使学生理解并运用所学知识解决两位数加、减整十数，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用青蛙吃虫子的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的`想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。同时，让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性。
学情分析：
本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。
教学目标：
1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。
3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。
教具学具：
课件、小棒、计数器等。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物）
师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。 （板书课题）
♥️ 吃毛桃教案
堂哥从老家给我们带来一袋绿色的毛桃。这些毛桃摸上去毛茸茸的，只有一个乒乓球那么大，翠绿的桃皮上还夹杂着黑黑的脏东西，样子这么难看，肯定也不好吃吧？我快乐的心情立刻就消失了，厌恶地瞪了它们一眼，转身回到了房间。
大概是因为它们太难看了，在芸芸众生中是最容易忽略的那一个。我真想不通堂哥为什么会把这么难看不起眼的桃子，送给我们。像这种还未成熟的青毛桃怎能比得上又大又甜的水蜜桃呢？
散步回来的老妈，拿起一个桃子兴冲冲地洗干净，小心的剥开翠绿的皮，品尝了起来，还不时发出称赞：“嗯，太甜了，整个夏天，我还没吃过这么好吃的桃呢！”老妈把一个桃子吃完后，又扯开大嗓门喊起来：“快来吃呀！真甜呐！”我受不了她那河东狮吼般的喊声，气呼呼的来到客厅，拿起刚洗好的毛桃，一口咬了下去，嘴里尝到的竟然是一股甘甜的汁液，我狼吞虎咽的把一个桃给吃了下去，鲜美的味道久久停留在我的舌尖。
一股愧疚的心情从我心底流露出来，看上去这么平凡不起眼的毛桃，却是如此美味。
生活中或许有一些人像毛桃一样外表不起眼，甚至更平凡，但他们却默默无闻的为社会奉献着。感谢这些翠绿的毛桃给我上了如此深刻的人生一课。
♥️ 吃毛桃教案
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。
目标：
探索西瓜的特征。
品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
[评：目标发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的`表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
♥️ 吃毛桃教案
引言：
夏天到了，天气炎热，小班的孩子们都非常喜欢吃冷饮。为了让他们了解不同种类的冷饮以及如何正确享用，我设计了一节有趣而生动的教案，让孩子们在快乐中学习。
一、目标：
1. 学习认识不同种类的冷饮，如冰激凌、冰棒、雪糕等。
2. 学习认识不同冷饮的成分和制作方法。
3. 学习如何正确吃冷饮，包括用勺子或吸管等工具。
二、教学过程：
1. 创设情境
在教室里摆放各种不同的冷饮，如冰激凌、冰棒和雪糕等，并请家长提前准备好这些冷饮。
2. 引导学生观察和描述
让学生围绕教室里的冷饮，观察它们的外形、颜色、形状和材质等，并鼓励他们用自己的话语描述。
3. 引导学生提问和探索
引导学生提出一些问题，例如：“冷饮是怎么制作的？”、“冰激凌和冰棒有什么区别？”、“我们该如何正确享用冷饮？”
4. 教师示范和学生模仿
示范如何用勺子或吸管吃冰激凌，并解释如何正确舔吃。然后，让学生们分成小组，互相模仿和练习。
5. 小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择一种冷饮进行研究。每个小组需要通过观察、尝试和讨论，来了解所选冷饮的制作和食用方法，并准备一个短小演讲来向全班介绍。
6. 小组分享
每个小组轮流向全班介绍他们的研究成果，并展示所带来的冷饮样品。
7. 总结和评价
让学生们回顾整个学习过程，并总结他们所学到的知识。教师也可以对每个学生进行个别评价，并给予鼓励和改进意见。
三、参考活动：
1. 冷饮品尝节
组织一个冷饮品尝节，让孩子们在家长的帮助下，自己制作并带来自己喜欢的冷饮。孩子们可以互相品尝和交流，增进彼此的了解。
2. 游戏时间
让学生们分成两队，进行冷饮饼干接力赛。每队轮流将一块冷饮放在饼干上，用勺子将冷饮夹到另一块饼干上。看哪个队完成得最快。
3. 制作冷饮图册
让孩子们将所学的冷饮知识和经历整理成一个图册，并鼓励他们用自己的话语和图片来表达。这将是一份珍贵的纪念，也方便日后的复习。
结语：
通过这节生动有趣的小班吃冷饮教案，孩子们不仅可以了解不同种类冷饮的制作和成分，还能培养他们对食物的观察力和描述能力，同时也启发了他们的合作精神和创造力。希望孩子们在快乐中学习，并能在日后健康享受冷饮带来的美味与清凉。
♥️ 吃毛桃教案
吃橘子教案篇1<\/h2>
活动设想：
本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。
活动目标：
1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2、能清楚地表达探索的过程与结果；
3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
4、尝试用数学的方法解决问题。
活动准备：
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2、笔、记录纸、卡片等。
活动过程：
1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢？小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
反思：
用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性？幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣？可以分给几个人吃？你是怎样数的？
幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
反思：
集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。
(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么？
幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
师：你的橘子有几瓣？
幼3：有12瓣。
师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个？
幼儿统计和记数。
师：看一看，你还发现了什么？
幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。
幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。
师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子？
幼：30个
师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢？
幼：不知道。
师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
反思
本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢？以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
2、抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子？为什么？
幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢？待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
反思
利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多？数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？
幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。
反思
此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子
瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢？这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案？
幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师、他会知道。
幼2：我看百科全书。
幼3：我跟我爸爸上网查找答案。
反思
教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。
吃橘子教案篇2<\/h2>
活动目标
1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比较出它们相似的地方和不同的地方。
2、培养孩子探索的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、橙子和橘子若干。
2、集体记录观察表两张(相同与不同的地方)。
活动过程
1、我知道的水果。
师：我们一起认识了许多水果，你都知道现在冬季有哪些水果吗?
鼓励幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。
2、观察橙子和橘子并进行记录。
(1)橙子和橘子，实体出现。
师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗?
师：这是什么呢?(橙子、橘子)
(2)教师引导幼儿仔细观察，找出它们相似的地方。
师：我们来找一找它们相似的地方，都有哪些?你可以用手去摸一摸。
教师请幼儿下位置观察，分成3组。
(3)教师请幼儿说说自己的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。
小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的'蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。
3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。
(1)师：刚才，我们找到了他们许多相似的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些?并且把它记录在记录表格中。
(2)幼儿观察并记录。
(3)师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。
小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是可以用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。
吃橘子教案篇3<\/h2>
活动目标
1、了解橘子的外形特征，能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。
2、学习运用多种感官感知橘子，愿意探索剥橘子的方法。
3、体验观察、认识橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。
活动准备
1、每人一个小的布口袋且里面装有1个小橘子（橘子事先擦干净）
2、餐巾纸、大框、小盘子。
活动过程
1、调动感官初步感知口袋中的橘子。
教师：这里面是什么？怎么做才可以知道？（引导幼儿调动各种感官，摸摸、闻闻、掂掂）
教师：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引导幼儿讲述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉…）
2、观察认识橘子
教师：到底是什么？我们把它拿出来看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培养幼儿养成良好的使用材料的习惯）
教师：橘子看上去是什么样的？你又发现了什么？（引导幼儿用眼睛仔细观察橘子的颜色以及橘子上下的蒂和脐等部位的特点）
教师：和旁边的小朋友比一比，你们的橘子有什么不同？（引导幼儿比较、观察橘子的大小、颜色）
3、引导幼儿尝试探索剥橘子。
教师：橘子里面是什么样？吃到嘴里是什么感觉呢？（引导幼儿根据已有生活经验，自由大胆猜测橘子的内部特征）
教师：请你拨开橘子皮，看一看里面是什么样的？数一数有几瓣？（鼓励幼儿自己尝试拨开橘子了解其内部结构——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一个橘子分成了几瓣）
教师：我们再尝一尝，橘子是什么味道的？（启发幼儿用简单的词语表述品尝的.感觉，如酸、甜、凉凉的、有汁等）
吃橘子教案篇4<\/h2>
活动目标
1、在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。
2、学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的快乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、初步了解橘子的小常识。
重点难点
橘子的颜色，味道，形状。
活动准备
橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。
活动过程
一、教师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。
1、引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？
2、猜对地幼儿给以鼓励、表扬。
3、教师鼓励幼儿说出：“这是橘子”。
二、教师示范剥桔子。
1、提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。
2、鼓励幼儿一起动手剥橘子。
3、边念：“剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。”
三、认识橘子的颜色、味道、形状。
1、让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。
2、说出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”
“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”
四、今天我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗？
五、活动结束。
教学反思
幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子，并动手操作主动探索橘子的形状，颜色，味道。
小百科：橘子中的维生素a还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。橘子不宜食用过量，吃太多会患有胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。
吃橘子教案篇5<\/h2>
活动目标：
1.通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。
2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。
活动重点：
了解橘子的特征。
活动难点：
会用语言讲述自己的发现。
活动准备：
每人一个橘子；每组苹果两个。
活动过程：
1.猜谜引起幼儿的兴趣。
2.感知橘子的外形特征。
（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么样的？
（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？
（3）闻一闻：橘子有什么气味？
3.感受橘子的内部特征。
（1）请幼儿讨论：橘子里面是什么样的？
（2）那我们怎么把他打开呢？
（3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的内部特征。
提问：剥开皮的橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？
4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
5.大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。
6.小结：
橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子。
吃橘子教案篇6<\/h2>
活动目标
1、初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。
2、乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备
桔子（总数与幼儿人数相同）；教学挂图。
活动过程
一、引导幼儿区角的“桔子树”，激发幼儿活动兴趣。
1、师：这是什么？树上有什么？
小结：这棵是橘子树，上面结满了黄黄的果子呢。
师：我们一起把树上的桔子摘下来，看看是什么水果？
2、教师带领幼儿一边唱歌一边摘桔子。
小结：原来是黄黄的橘子呀。
二、引导幼儿用闻、摸等方法观察桔子的外表形状特征。
教师出示桔子：我们摘下来的是什么水果？
师：它是什么形状的？
师：像什么？是什么颜色的？
师：上面有什么？
师：摸上去感觉怎么样？
师：闻一闻，什么味？
三、引导幼儿学习剥桔子，观察、品尝桔肉。
1、引导幼儿自己剥桔子。
师：想吃桔子怎么办？怎么办？
2、教师示范从上往下一片片地剥开桔皮，并鼓励幼儿大胆尝试。
师：我们要从中间用我们的手指先剥开一点点，然后一片片的剥到底部。
3、引导幼儿观察、品尝桔肉。
师：哇！桔肉露出来了。
师：它是什么样的？上面有什么？白白的须须能吃吗？
师：橘子肉软软的、一片一片的。
鼓励幼儿连桔肉上的桔络一起吃，并说说桔肉的味道。
师：我们吃橘子的时候我们可以把上面的梗若一起吃哦，那个是可以吃的。
四、幼儿品尝橘子。
师：现在老师要把这些好吃的橘子送给小朋友们吃了。
教师给小朋友人手一个橘子。
师：现在小朋友可以品尝我们的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剥哦。
幼儿吃了橘子后请幼儿说说橘子的味道。
师：小朋友们橘子好吃吗，是什么味道呀。
引导幼儿回答
五、引导幼儿了解桔皮、桔肉的作用。
1、教师介绍桔皮和桔肉的作用。
师：桔皮可以用来做陈皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子酱。
2、迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含桔子成份的东西。
师：你还吃过什么食物带有桔子味道？
教学反思
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
吃橘子教案篇7<\/h2>
教学目标：
1.引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重、难点掌握有余数除法的书写格式。
教学过程：
一、创境激疑
1.用竖式计算。
56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9
2.谈话导入课题，并板书课题。分橘子有余数的除法
二、互动解疑平均分后有时会出现余数。
1.课件显示14个橘子画面。
2.组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个，可以放几盘?请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，在小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
3.全班进行交流。指名回答：投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：14÷4=3盘……2个答：可以放3盘，还剩2个。4引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3” 表示放了3盘强调单位“盘”，“12”表示3盘共12个4×3=12。“2”表示放了3盘后还剩下2个。强调单位：“个”5说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。6体验余数一定要比除数小。
三、启思导疑
1.先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式，独立解答 “试一试”。
2.讨论：根据刚才这道习题，你发现了什么?余数一定要比除数小。
3.学生独立完成“算一算，想一想”，指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
四、实践应用
“练一练”第1、2、3、4题。
五、总结评价
1.今天这节课学习了什么?
2.你有哪些收获?
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数
♥️ 吃毛桃教案
活动目标：
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
教学准备：
1、图片4幅、
2、录音机、配乐故事磁带
3、大西瓜若干
教学过程：
一、导入活动
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
三、音乐游戏
我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！
（带头饰演唱歌曲）
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
幼儿自由吃西瓜，结束活动。
♥️ 吃毛桃教案
五指毛桃煲汤的配料
1、五指毛桃土茯苓猪骨汤
五指毛桃煲汤配什么？我觉得猪骨和土茯苓就非常不错，五指毛桃土茯苓猪骨汤属于一道传统药膳，可以帮助人们清热祛湿，清肝润肺是一道老少皆宜的食谱。制作方法也十分的简单，我们先将五指毛桃和土茯苓清洗干净以后用盐水稍微浸泡，然后将猪排骨切块焯水，放入清水中用砂锅烧热以后放入五指毛桃和土茯苓进行小火慢炖，四个小时，加入盐等调理便算制作而成了。
2、五指毛桃煲鸡汤
除了可以用土茯苓排骨作为五指毛桃的配料，还有鸡肉也是一个不错的`选择，制作出来的五指毛桃煲鸡汤是一道色香味俱全的广东名汤，而且客家人自古便有着用五指毛桃煲鸡汤的习惯，因为用五指毛桃煲鸡汤有着健脾补气，行气利湿的功效，和制作五指毛桃土茯苓猪骨汤方法一样，我们只要将猪排骨换成母鸡，将母鸡的内脏去掉，放入锅中加入五指毛桃进行煲汤。
3、五指毛桃排骨参汤
一般来说五指毛桃用鸡肉和猪肉搭配最佳，我们制作五指毛桃土茯苓猪骨汤后也还可以用党参与五指毛桃和猪排骨搭配，将排骨切碎，党参洗干净五指毛桃处理好以后，猪肉焯水，煮开，下入党参，处理党参我们还，可以加入一些配料，比如黄芪，红枣，枸杞等，可以帮助人们健脾养肺，行气补益的功效，同时如果还加入黄芪，红枣等的活还可以补血益气。
4、五指毛桃牛肉汤
虽然人们食用五指毛桃习惯性用猪肉和鸡肉，其实除了鸡肉和猪肉，牛肉也是不错的五指毛桃煲汤选择，牛肉好吃蛋白质含量丰富，两者综合可以帮助人们活络筋脉，补气健脾，对于一些呼吸疾病有着很好的缓解效果。所以大家还在等什么块动起大家的双手制作起来吧。
♥️ 吃毛桃教案
暂时没有发觉相克食物。
五指毛桃是一种中药材，因此我们在日常生活之中不能够轻易的吃;但是五指毛桃却有非常好的功效与作用，因而常常被制成饮食疗法秘方，很多人会在烹制的情况下添加五指毛桃，因为它能够协助大伙儿调养身子，开展健康保健和防止。那麼五指毛桃会与什么食物造成副作用？我们需要了解一下，以防在食补时因小失大。
五指毛桃属桑科绿色植物，并并不是桃，普遍遍布粤东地区梅州客家地域主导的山顶，当然生长发育于深山幽谷中，因其叶片有点像五指，并且叶子长有细毛，果子成熟时像毛桃而而出名。熬汤味儿相近椰子鞋的香味，备受大伙儿钟爱。五指毛桃遍布于福建省、广东省、海南省、广西省、贵州省、云南省等地，又以广东河源人工服务种植总面积最广。
五指毛桃为广东岭南常见药草，以桑科榕属绿色植物粗叶榕的根当药，其性温，味甘、辛，有健脾胃润肺、清热利湿舒筋活络之功，用以脾虚水肿、食滞乏力、肺痨咳嗽、盗汗、风湿病痹痛、生完孩子产后无奶等症。除此之外，五指毛桃也是一食药同宗的绿色植物，在广州地区民俗用于熬汤。近些年，五指毛
可是在服食五指毛桃的期内，要留意以下内容:
1、保持稳定的作息时间习惯性，尽量减少经常熬夜。
2、少吃辛辣食物或是含有刺激性的食物。
3、积极参加户外活动，释放压力。
4、不必为自己很大的工作压力，学好有效缓解压力。
♥️ 吃毛桃教案
五指毛桃的食用方法
1.五指毛桃煲鸡汤
材料：五指毛桃根光鸡瘦肉生姜3片。
做法：
①将老母鸡去除内脏，内外彻底清洗干净后，切成大块。瘦肉洗净后，也切成大块。
②锅中倒入清水，大火加热煮沸后，先放入瘦肉焯烫，撇去浮沫后继续煮3分钟后捞出。再将鸡块放入锅中焯烫3分钟后捞出，用清水冲净表面的浮沫。
③把五指毛桃冲洗一下后，用清水浸泡10分钟，再洗净表面的杂质。
④将焯烫好的'鸡块和瘦肉放入锅中，加入足量清水，大火煮沸后，撇去有可能再次产生的浮沫后，再放入蜜枣，枸杞和五指毛桃，盖上盖子，转小火煲煮2小时。食用前加盐调味即可。
功效：健脾胃、祛湿困、舒筋络。
2.五指毛桃排骨汤
材料：五指毛桃排骨两条、姜两片。
做法：五指毛桃洗干净，放水里泡十五分钟。排骨洗干净过热水。材料放瓦煲里，先用大火烧开，再用小火煲两小时，放盐调味即可。
功效：益气补虚、行气解郁、壮筋活络、健脾化湿、止咳化痰，对支气管炎、气虚、食欲不振、贫血、胃痛、慢性胃炎及产后少乳等病症都有一定的作用。
3.五指毛桃龙骨汤
材料：200g五指毛桃
做法：
①准备好五指毛桃和龙骨;
②把五指毛桃和龙骨放进内胆，加水;
③把内胆放进电压力锅里;
④50分钟后，等气排完，打开盖子，香喷喷的五指毛桃龙骨汤就煲好了。
4.五指毛桃海底椰竹荪鸡汤
材料：五指毛桃海底椰竹荪沙参老母鸡半只、甜玉米姜片少许、盐适量、清水2升。
做法：
①鸡洗净，剁掉鸡pp(可保留鸡胗、鸡肝和鸡心)，剁成块。然后入凉水锅中煮开，取出冲净沥干;
②五指毛桃、沙参、海底椰用清水浸泡5分钟，然后洗净沥干;
③将五指毛桃、沙参、海底椰、鸡块和姜片一同放入砂锅中，注入清水2升。大火煮开后转小火慢煲40分钟左右;
④40分钟后将洗净的甜玉米切段儿放入，继续煲20分钟;
⑤竹荪用温的淡盐水泡发10分钟，然后将竹笋根部，即封闭的那一段和顶部的网状物都剪掉不要，只保留白色菇体部分，再剪成2--3cm长的小段儿;
⑥加入玉米煲20分钟后放入处理好的竹荪，再煲15分钟即可。之后加少许盐调味。
功效：润肺止咳、养阴清热、补中益气、健脾养胃、美容瘦身、增强体质。
5.五指毛桃猪骨汤
材料：五指毛桃、土茯苓、猪骨、盐适量
做法：
①五指毛桃、土茯苓洗净，浸泡十五分钟;
②猪脊骨斩块，洗净，氽水捞起;
③煮沸清水，放入所有材料，武火煮20分钟，转文火煲一个半小时，下盐调味即可饮用。
♥️ 吃毛桃教案
活动内容：语常活动《吃饼干》
活动目标：
1．在吃吃玩玩中巩固对方形、三角形、圆形等图形的认识。
2．喜欢在集体面前讲述自己的观察和体验。
3．在做夹心饼干中感受自己动手做的快乐。
活动准备：各种形状的饼干、夹心饼干、果酱或花生酱、小勺、小碟子、擦手毛巾、操作盘、幼儿已洗好手
活动过程：
一、吃吃玩玩饼干
1．小朋友们，今天老师带来了好东西。你们看，这是什么啊？（饼干）
2．这些饼干真好玩，它们长得都一样吗？（不一样）师拿饼干让幼儿认识图形。
3．老师在你们的桌上准备了一些饼干，请每位幼儿挑选一块你最喜欢的饼干，与伙伴说说它是什么形的，并且尝尝它是什么味的？再来告诉老师或同伴，好吗？
二、认识夹心饼干
1．瞧，我这里有块饼干，跟你们刚吃的有点不一样，它叫什么名字呢？（好朋友夹心饼干）
2．为什么要叫好朋友夹心饼干呢？（打开看看）
一块圆圆的饼干，一层夹心，再一块圆圆的饼干，2个好朋友手拉手。
3．咦，这里还有一块夹心饼干，跟刚才的一样吗？两层和三层比较，夹心比较。
三、做做夹心饼干
我们也来做做好朋友夹心饼干吧！
1．怎么做呢？（幼儿自由讲讲，师根据幼儿说的做夹心饼干）
2．老师给你们准备了不同的夹心，味道也是不一样的，你可以挑你喜欢的来做夹心饼干。
3．幼儿挑选喜欢的饼干去涂抹果酱，要求每人做二块。
四、分享
1．你做了什么味的夹心饼干呢？
2．再做一块给谁吃呢？（一块给自己，另一块给你的好朋友或父母）
♥️ 吃毛桃教案
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
图书一本
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？
（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么？
2、人民为什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？
4、结果发生了什么事？
三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）
活动反思：
每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。
♥️ 吃毛桃教案
五指毛桃根煎剂、乙醇提取物、乙醇回流后残渣的水提取物，分别给小鼠灌服对氨水喷雾引起的咳嗽均有明显的.止咳作用。试管试验对金黄色葡萄球菌、甲型链球菌亦有较好的抑菌作用。
五指毛桃煲瘦肉
食材：
瘦肉五指毛桃红萝卜一条、蜜枣3个。
做法：
1、将五指毛桃浸泡后洗净备用;
2、猪肉出水，加上先前所有的材料和切成块红萝卜;
3、加6碗水，用压力锅小火焖了约45分钟，喝前加盐调味即可。
五指毛桃炖鸡汤
材料：鸡、五指毛桃、蜜枣、姜片各适量
调味：盐适量
做法：
1、所有材料清好，鸡去皮。
蜜枣、姜片放在慢炖锅内胆。
3、再放入鸡。
4、加入适量的水，八分满。
5、加盖，档位调至“高档”。
6、4小时后，开盖下盐，再炖个10分钟就可关电源，就可以喝了。
五指毛桃煲猪骨
主料：猪骨鸡腿1个
配料：五指毛桃枸杞蜜枣2颗
调料：盐少许
做法：
剁成小段，蜜枣、枸杞洗净;
2、五指毛桃用清水浸泡10分钟，清洗干净;
3、锅中烧水，水开后放入猪骨焯烫1分钟;
4、捞出猪骨后，放入鸡腿焯烫1分钟;
5、将焯烫后的猪骨和鸡腿洗去浮沫，放入汤煲;
6、加入清水800ml;
7、大水滚开，用饭勺小心撇去浮沫;
枸杞和蜜枣;
9、转小火，继续煲2小时左右，关火后加少许盐调味。
♥️ 吃毛桃教案
五指毛桃根--五指毛桃，别名佛掌榕、粗叶榕，《广州植物志》广东通称“五爪龙”，又名五爪毛桃、五爪牛奶、土黄芪、南芪等。植物形态，小灌木或小乔木，全株茎果皮叶含乳液，根皮有香气。其成份：含有机酸、氨基酸、三萜、生物碱、香豆精等。《中华药典》记载，五指毛桃味辛甘、性平、微温，其功能：具有益气补虚、行气解郁、壮筋活络、健脾化湿、止咳化痰等功效。
本品具有平肝明目，滋阴降火，健脾开胃，溢气生津，祛湿化滞，清肝润肺等作用。不论春夏秋冬，男女老少皆可食用。
客家人自古以来，有采挖五指毛桃根用来煲鸡、煲猪骨、猪脚汤作为保健汤饮用的习惯。用五指毛桃煲鸡、煲猪骨汤其味道鲜美、气味芳香、营养丰富具有很好的保健作用。特别是对支气管炎、气虚、食欲不振、贫血、胃痛、慢性胃炎及产后少乳等病症都有一定的作用。
♥️ 吃毛桃教案
母亲是个淳朴善良的普通妇女，用她周围人常说的一句话来形容：就是有一颗好心。她看着谁都可怜，谁有难就帮一把，总不会顾及太多，不管是好的还是坏的。在我的眼里，母亲何止有颗好心，她还有一颗感天动地的孝心！
母亲有一个习惯：每天翻看日历附页中的小常识
有那么几天，我发现母亲比平常回来的稍晚些，而且车筐里的袋子装满了绿球球，打开一看是一个挨一个的小毛桃。青涩的小毛桃还未迎接盛夏，就被母亲摘下来了。我感到一丝羞愧，但也还是笑笑问母亲：要这么多小毛桃干啥？又不能吃！母亲拎着两个大袋子在院在院子里高声说：我在日历上看见个小偏方小毛桃核做枕头可以治颈椎病，你姥姥年轻时落下了颈椎病。给她们送回去，看看管不管用
是啊，我的姥姥是一年近八十的瘦弱老人。听母亲说年轻时她几乎没过过什么好日子，做了人家的童养媳，为人家生了八个孩子。生活的艰辛给予了她坚强的同时也落下了一身毛病。天气一凉，颈椎疼得几乎动弹不得。母亲常抽空去探望，担对于她的病也束手无策。但母亲总是想尽一切办法让老人家尽量过的舒服一点，这会儿不知听谁说这么个偏方，就跟这毛桃核较上劲了。
晚上，母亲便坐在院子里，借着屋里透出去的光开始剥毛桃皮儿，皮儿薄，但却很有粘性，因为它们太年轻，分泌了太多的粘液。我不忍心看她独自一个人忙活，也出去帮忙，小小的毛桃比我想象的要难剥，我拿脚跺，用牙咬。母亲看到我如此吃力，也教我一些技巧。可是，在我看来那似乎没有什么用。我们就这样一边聊天一边剥，母亲的脸上一直挂着微笑，在那微笑里我看到她为人子女的那种孝心，那种无法泯灭的亲情，很快，付出有了收获，棕色的毛桃拥抱在一起，沐浴着月光在进门的那一刻，我才发现母亲的手通红，红到我的眼底，我心中竟是那么的自豪。
终于，母亲的愿望实现了！她把它们装在密封的布袋子里，还在头枕处缝了一块厚点的棉布。母亲的针线活很细，密密的针脚诠释着她对自己老母亲细细的爱，我从来不知道这个干粗活的女人会有一颗无比细腻的心！
我不知道的还有好多好多，我不知道她看到别人嘲笑的眼神时她会默默地笑；我不知道她为了摘毛桃划破了手掌；我不知道她作为一个园林工人摘东西被领班骂也是一种伤害；我不知道她这个无知的乡下人为了这毛桃会被开除，尽管在她看来这没什么，尽管她不在乎！
何曾想过，在中国孝也可以用不同的方式表达，爱也可以用简单的行为传递。不曾想过，中国几亿大众妇女在孝字上流注着自己最崇高的敬意！她们秉承着中国道德的椎体标准，在生活中尽着自己的努力啊！
尽管我不知道装有毛桃核的枕头是不是能治颈椎病，但我早已被母亲的孝心所感动，眼泪竟不觉地流下来。我知道这只枕头不是一只平凡的枕头，这是一只能给予人幸福感觉的枕头。它不但可以治病，还可以暖心啊！
我感爱到毛桃核里的爱，也感爱到了今后的我们
♥️ 吃毛桃教案
教学内容：北师大三年级数学下册第五单元
教学目标：
（1） 能够进行同分母分数（分母10以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题
（2） 通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10以内）相加减计算方法
（3） 在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力
教学重难点：
重点：同分母分数相加减计算方法
难点：探索“1”减去一个分数的计算
教学准备：PPT、每生准备1张纸片
课前游戏：
一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！
【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】
教学过程：
（一）复习巩固，导入新课
师：前面我们已经学过了分数，这节课，老师先来考考大家，你们有信心接受这个挑战呢？ 生：有！
师：读出分数，并说说其表示的意义
1 3
生：三分之一，表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。
师：说得很好！ 第二个谁来试试？3 5
生：五分之三，表示一个整体平均分成5份，取其中的3份。
师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！
生：八分之四，表示把一个整体平均分成8份，取其中的4份。
师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。
()，谁想到啦！ 7
(7)生：1= 7 1=
师：说说你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？）
生：1表示一个整体，(7)表示把这个整体平均分成7份，再把7份全部取出来，还是这个7
整体。
师：1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。
3、××说得还不那么完整，谁再来补充。）那么，1=()呢？大家一起来吧！ 9
生：1=9 9
师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。
【通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】
（二）创设情境，探索新知
1、创设情境，提出问题
师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！
（PPT出示动画展示，学生欣赏）
师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢
生：把大西瓜自个吃了 等等?.
师：你们的想法都很有意思！
可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8块，这样，他们四个人每人就可以分到（学生答2块）。是的，八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃，看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒，（学生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！接着八戒也吃了自己的那两块西瓜，可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！
【创设学生熟悉的故事情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】
现在唐僧吃了2块，八戒吃了3块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧吃了这个西瓜的23，八戒吃了这个西瓜的 88
师：反应真快！你们同意他的说法吗？ 师：那么在这里
生：23、又分别表示什么呢？ 882表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的2份。
3表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的3份。
师：说得真不错！说得很清楚！
同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？
（学生提问题）
生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？
生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？
生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？
生：还剩下这个西瓜的几分之几？
师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒，（爱因斯坦说过，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题？） （板书：吃西瓜）
【新课标提出，完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面，而发现和提出问题是这个过程的前提，课堂中，让学生从图中获取信息，并提出问题，培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】
2、探索同分母分数相加计算方法
师：我们先解决同学们刚才提这个问题！（PPT出示题目）唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？大家把题目齐读一遍！
生：齐读题目！
师：谁能列出算式？ 生：23+=88
师：同意吗？（同意）大家猜猜，这个算式的结果会是多少呢？ 55、等 816
23师：那么+到底等于多少，（是还是不是呢？）我们一起来动手验证一下。在验证之前88生：
老师有个要求，请一个同学朗读下！
【学生活动】折一折、涂一涂
活动要求：
（1）先用纸片折一折、画一画
（2）再分别画出23、，验证相加等于多少 88
（3）并把你的验证方法与同桌交流一下
生:（指名）朗读题目要求！
师：大家听清楚要求了吗？那就开始动手吧！
生：动手操作（师指导）
【通过折一折、涂一涂，验证得数，知道图形有助于解决数学问题，同时提高学生的动手操作能力】
组织反馈：
师：大家都做好了吗？我们一起来交流一下！还没做好的同学请先停下！谁来展示自己的验证方法
生：边展示边说，实物展台展示：让学生说，教师引导，并组织学生进行评价及适当补充（注意先引导将图形平均分，再说几分之几，最后合起来一共是多少）2个学生即可
【发挥学生主体性的作用，让学生成为课堂的主人，多让学生说，表达自己的想法，发展学生数学思维，提高学生课堂参与的积极性，并让学生来评价，发挥学生互评的作用，提高学生的在同伴中的认同感。】 师：通过刚才的验证我们知道了523加等于。接下来我们一起来看一下这个过程。 888
生：（师生一起说，从几个几来引导这个计算过程）教师强调同一个西瓜（合多媒体讲解） 唐僧吃了2份，也就是2个
也就11111，猪八戒吃了3份，也就是3个，2个加3个等于5个，888885。 8
师：刚才的过程大家都明白了吗？
谁能把这个过程再复述一遍呢？（2个学生说）
生：….
师：嗯！你是个认真听课的孩子！嗯！你是个善于倾听的孩子！（谢谢大家听得这么专心。）
那我们一起把这个计算过程补充完成。
（板书：2?35=） 88
现在请同学们观察这两个分数，它们有什么共同点？
生：分母相同
师：你观察得真仔细！分母相同的分数，我们把它们称为：同分母分数。
那谁来说说我们刚才是如何计算同分母分数相加的呢？
生：分母没有变化、分母都一样
生：分子相加
师：是的，你们不但乐于思考，而且善于发现！同分母分数相加，分母不变，分子相加（PPT投影）
明白了吗？我们来比一比谁算得又快又准 练习：计算：25?77
252?577?=?，（点一下，也就是等于1，同时引导下，计算的过程77777
325+=，可见啊，图形可以帮助我们解决数学问888生：写出计算过程 师：组织反馈。中，分母不变，分子相加） 同学们，刚才我们借助图形验证了
题。所以，我们用图形好不好呢？
3、探索同分母分数相减计算方法
师：接下来我们继续解决下一个问题：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？ 请同学们把题目读一遍？
生：读题
师：欸！谁会列出这个问题的算式呢？
生： 32—=（师板书） 88
师：同意他的列式吗？那你们能自己计算出结果吗？在练习本上写出计算过程。有困难的同学可以借助图形帮助。
生：写出计算过程
师：巡视指导，并请学生板演计算过程（注意观察学生书写有无错误）
好！把手放下！你们同意他的算法吗？
生：同意！
师：嗯！那我们先请他来分享他的计算过程？
生：猪八戒吃了3份，也就是3个
于1个1111，唐僧吃了2份，也就是2个， 3个减去2个等888811，也就。 88
师：说得很好！你真是个小数学家！掌声送给他！
那我们把刚才的计算过程再看一下！
（借助多媒体再次展示计算过程）
师：看明白了吗？
生：明白了！
师：谁能把刚才的计算过程再复述一遍呢？
生：复述
师：嗯，你听得可真是认真！
同学们请看这两个同分母分数，它们又是怎样相减的呢？
生：分母不变，分子相减
师：你们可真厉害！是的，同分母分数相减，分母不变，分子相减。
那刚才的这个计算过程清楚了没有？好！请把这道题计算出来吧！
生：练习： 75? 99
师：组织反馈，（齐答）（像刚才这个计算，等同学们计算熟练之后，可以省略不写。）
【通过课件的直观展示，让学生更加清楚地理解同分母分数相加（减）的计算方法，并能清晰地描述计算过程，提高学生计算能力，培养学生的数学语言表达能力。】
4、课堂小结，归纳算法
师：同学们，数学思维的发展，需要我们不断地去发现和总结规律。刚才我们已经发现了同分母分数相加和相减的规律，你能用一句话把这个规律概括出来吗？
生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
师：大家很有数学思维！让我们一起把这个规律齐读一遍。
【知识归纳总结，进一步理解同分母分数加减法的计算方法】
（三）知识运用、拓展延伸
拓展1：1减去一个分数的计算
师：同学们，我们的问题还没有全部解决！现在我们知道了唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的（5），唐僧跟八戒说，别吃了，别再吃了，把剩下的西瓜留给孙悟空和沙和尚，请你们8
算一下，现在还剩下这个西瓜的几分之几？
生：独立思考，并列式计算
师：（巡视指导，并请两个学生板演不同算式）
同学们真厉害！居然有两个不同的解决方法！我们请这两位同学把他们的计算方法和我们分享。
生： 1－53= 88
师：能告诉大家，这个1表示什么吗？
生：表示这个西瓜。
师：嗯，你把这个西瓜看成一个整体了！这个方法很好！那，你们都是这样子计算的吗？ 853－= 888
8师：这里的又是什么意思呢？ 8生：
生：你的思路很清晰！所以， 1和8在这里都表示这个西瓜，因此这两个算式我们可以给8
他们画上等于号！同学们，看来啊，当我们遇到1减去一个分数的时候，这个分数的分母是几，就把1转化成几分之几。那我们再把刚才的计算过程看一遍吧。
（PPT展示）把这个西瓜看成一个整体就是1，把它平均分成8份，这个西瓜也可以看成就是8个8，8113，减去唐僧和猪八戒吃掉的5个，就剩下3个，也就是。
篇二：《吃西瓜》教学设计
一、教学内容
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：
通过画、涂、剪、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。
3、情感态度与价值观：
（1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。
（2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
三、教学重、难点
教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。
四、教学准备
多媒体课件、圆形、长方形、正方形卡片若干张、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程
（一）创设情境、提出问题
1、故事导入
天气热极了，大熊和小熊口渴得要命，突然它们看到牛伯伯拉了一大车西瓜在卖，它们买了一个大西瓜并让牛伯伯把西瓜平均切成了8块。于是，大熊和小熊争先恐后地吃起西瓜。小熊说：“我吃了2块西瓜。”大熊说：“我吃了3块西瓜。”
2、复习旧知
你能用学过的分数的知识说说它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？
你对（ ）、（ ）是怎么理解的？同桌之间相互说一说。
指名答，教师板书。
3、提出分数加法和分数减法的数学问题
根据这两个信息，你能提出哪些分数加法和分数减法的数学问题？
估计学生会提以下问题：
问题1：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
问题2：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
问题3：还剩下这个西瓜的几分之几？
问题4：小熊比大熊少吃了这个西瓜的几分之几？
教师应让学生明确用“几分之几”提出问题，引导学生说完整的问题，并把本课主要解决的三个问题写到黑板上。
（二）引导学生经历解决问题1的数学化过程
师：我们先来研究它们一共吃了这个西瓜的几分之几。
1、在本子上独立写出算式。
指名回答：（ ）＋（ ）或者（ ）+（ ）
谁能说说为什么这样列式。
2、 解决（ ）＋( )＝( )
⑴让学生试说结果。
估计有两种答案：( )或( )
⑵动手验证并在小组内交流。
师：大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？想办法解释你的结果是正确、合理的，并在4人小组内说说你的想法。
引导：可以用你们准备的这些长方形、正方形、圆等学具纸，折一折、涂一涂，并观察图片想一想这个结果的合理性。
⑶汇报交流
注意先请刚才说（ ）＋（ ）＝（）的同学说自己的想法。
学生可能创造的算法：
① 借助图形直观，得出（ ）＋（）＝（）。把学具纸平均分成8份，
小熊吃了这个西瓜的（ ），先在学具纸上涂出2份，大熊吃了这个西瓜的（ ），再在学具纸上涂出3份，数一数一共涂了5份，涂色部分占整个图的（ ），也就是它们一共吃了这个西瓜的（）。
② 从整数加法推想出分数加法。2+3=5，所以（ ）＋（）＝（）。
师：每块是这个西瓜的几分之几？（ ）是几个（ ）？
（ ）＋（ ）＝（ ）这个算式我们可以怎样理解？
（ ）＋（ ）可以理解为2（ ）个加上3个（ ）是5个（ ），5个是（）。 演示课件。
⑷补充完整计算的过程。
（ ）＋（ ）我们是怎样计算得出的？请你在4人小组内商量写出1个算式表示你的计算过程。
指名板书。
（）＋（）＝（）＝（）
对学生进行书写习惯的指导
（三）学生从解决问题⑴的经历中获得一些经验，尝试独立解决问题2。
师：同学们自己想办法解决了大熊和小熊一共吃了这个西瓜的5/8。那大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几呢？
1、独立列出算式，探索算法并在小组内交流。
请你先独立思考，在本子上列式计算，再和小组内的小朋友说说你是怎么想的。
2、全班交流，展示创造的成果，促进反思，掌握同分母分数的减法运算。
学生板演：（ ）－（）＝（）＝（）。
谁来解释一下为什么这个结果是正确合理的？
①借助图形直观的算法。（课件演示）
②转化为整数减法的算法，体会整数减法与同分母减法的本质联系。3个（）去掉2个（）是1个（）。
3、请大家仔细观察这两个算式，你发现了什么？（相加减的这两个分数有什么特点？我们怎么计算同分母分数加减法？
小结：两个同分母分数相加减，分母不变，只要把分子相加减。
4、独立计算
（）+（） （ ）-（）
（四）独立解决问题3。
师：我们知道大熊和小熊已经吃了这个西瓜的（）,这是小熊说：“我们给妈妈留一些吧。”看，多懂事的小熊啊！想一想还剩下这个西瓜的几分之几？
1、独立列出算式，探索算法并在小组内交流。
2、集体交流
指名演板：1－（）＝（）或者（）－（）＝（）
让学生解释算式中“1”表示什么，怎么把“1”变成可以与（ ）相减的分数。
3、计算1－（ ）＝（ ）
小结：在分数减法中，遇到被减数是1时，要把1化为和减数是同分母的分数。转化也是数学中常用的思想方法。
提醒学生每题中间的步骤熟练了可以省略。
（五）总结
回顾我们计算验证同分母分数加减法的过程，我们想到了哪些方法？
小结：今天我们主要探索了同分母分数加减法的计算方法，有借助图形直观地得出结论，有从整数加减法推出分数加减法的计算方法的。
我们在计算中又发现了哪些计算同分母分数加减法的好的方法？
（六）巩固练习
篇三：三年级下册《吃西瓜》说课稿
本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算范畴。本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减法法的计算方法时，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。
目标分析小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。整数是从一个一个数开始的，儿童生活里有这个经验。分数是建立在等分某个单位开始的，并且是不可分的，儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。《国家数学课程标准》对这节教材的要求是这样的：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。根据教材地位、大纲的要求和学生的认识特点，确定以下教学目标：
1、知识目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
二、教法和学法。
教法学法分析动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并选择学生中有价值的意见，引导学生开展讨论，以寻求问题的答案。教法：设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学。创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。学法：动手操作，动眼观察、动脑思考。同桌互学，小组研讨，集体辩论。
三．说教学过程
1、 遇困求知、导出分数
2、 自主创造，探究分数
3、 看图辨析，深化认识下图哪些阴影部分表示的是。，并说明理由。 （加图）
设计意图：1、让学生在平均分的基础上进一步认识。2、渗透单位“1”相同，则其。也相同，单位“1”不同，则其。也不相同。为学习分数乘法应用题埋下伏笔。3、帮助学生直观理解整体与部分的关系。
4、 自主探索，扩展认识
篇四：北师大版小学数学第六册《吃西瓜》教案
【教学目标】
1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
【教学重点】
1.理解分数加减法的意义
2.掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算
【教学难点】
掌握1减一个分数的计算方法。
【教学准备】
教具：圆形卡片若干张、线段图若干张
【教学过程】
（一）创设情境、提出问题
1、故事导入
同学们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师要介绍两位也喜欢吃西瓜的朋友给大家认识。
大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”
2、复习旧知
同学们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/8、2/8） 在这里2/8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？
这两个分数谁大谁小？（3/8大于2/8）为什么?(分母相同的分数，分子大，分数就大) 3提出数学问题
大熊和小熊都是善于发现的孩子，他们在吃西瓜的时候还发现了几个有关分数的问题，希望同学们帮忙解决。
小黑板：①它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
③还剩下几分之几？
（二）动脑动手，探索算理
1、解决问题一
⑴它们一共吃了这个西瓜的几分之几？你是怎样列式计算的？（3/8+2/8）试着说出答案（5/8、5/16）
⑵到底哪个答案是正确的呢？请同学列出算式并解答。为什么？
⑶解释：
① 借助图形直观，得出3/8+2/8=5/8。把圆形纸平均分成8份，小熊吃了这个西瓜的2/8，先在学具纸上涂出2份，大熊吃了这个西瓜的3/8，再在学具纸上涂出3份，数一数一共涂了5份，涂色部分占整个图的5/8，也就是它们一共吃了这个西瓜的5/8。
②从整数加法推想出分数加法。2+3=5，所以3/8+2/8=5/8。
把一个西瓜平均分成八份，每份是这个西瓜的几分之几？（1/8）5/8是几个1/8？3/8呢？3/8+2/8=5/8这个算式我们可以怎样理解？3/8+2/8可以理解为2个1/8加上3个1/8是5个1/8，5个1/8是5/8。（师用教具演示一遍）
⑷补充完整计算的过程。
3/8+2/8我们是怎样计算得出的？算式应该是??（板书：3/8+2/8=（3+2）/8=5/8 ）
2、解决问题二
⑴请同学们独立思考，在本子上列式计算。学生板演：3/8 — 2/8 = 1/8
⑵谁来解释一下为什么这个结果是正确合理的？
①借助图形直观的算法。大熊吃的三块减去小熊吃的两块是大熊比小熊多吃的一块，这一块是这个西瓜的1/8。（教具演示）
②转化为整数减法的算法，体会整数减法与同分母减法的本质联系。3个1/8去掉2个1/是1个1/8。
⑶ 板书完整计算过程：3/8-2/8=（3-2）/8=1/8
3、解决问题三
大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的`小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
⑴独立列出算式，探索算法。
⑵集体交流：
指名演板：1－5/8＝3/8或者8/8－5/8＝3/8
这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（8份减去5份是3份，3份是这个西瓜的3/8）算式中“1”表示什么？（1个西瓜）
⑶我们可以把一个物体看成数量“1”，把它平均分成几分，就是几分之几，就像这个西瓜，把它平均分成了8份，就是8/8。反过来，当一个分数的分子和分母相同时，它就等于1。
⑷1可以等于?(3/3、4/4、5/5等)那为什么我们这里要把1化成8/8呢？（熊妈妈只切了八块）还因为被减去的分数的分母是8。在分数减法中，遇到被减数是1时，应注意把1化成与另一个分数的分母相同的分数，再相减。
⑸板书完整算式：1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8
提醒学生每题中间的步骤熟练了可以省略。
4、总结归纳
⑴仔细观察相加减的这些分数，你们观察到它们有什么特点吗？（分母都是8，分母不变，分子相加减）分母都是8，就是分母相同，我们把分母相同的分数称作同分母分数。今天我们学习的就是同分母分数的加减法。（板书副标题：同分母分数的加减法）
⑵计算同分母分数的加减法，你有什么好的方法？分母不变，分子相加减。（用红线框住运算部分）等以后我们计算熟练了，这一部分就可以省略了。
（三）巩固练习
熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！
1、 练一练第1题
⑴
你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成10份，蓝色部分是3份，是这条线段的3/10，红色部分是4份，是这条线段的4/10。要求的是蓝色部分和红色部分一共是这条线段的几分之几。7/10）
列式：3/10+ 4/10= =7/10
⑵
你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成9份，红色部分和蓝色部分一共是8份，是这条线段的8/9，其中蓝色部分是两份，是这条线段的2/9，要求红色部分是这条线段的几分之几？6/9）
列式：8/9 — 2/9==6/9
⑶
你能说说这个线段图的意思吗？（把这条线段看成是整体1，把它平均分成7份，蓝色部分是五份，是这条线段的4/7，求剩下的部分是几分之几？3/7）我们应先把1化成与减数4/7分母相同的分数，是？（7/7）再相减。
列式：
2、 练一练第2题
14521＋－ 1 －99775
52333 ＋ －1 －88447
独立计算，点名上台板演
（四）小结
1、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？
2、吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。
【板书设计】
吃西瓜
——同分母分数的加减法
3/8+2/8=（3+2）/8=5/8 分母相同的分数相加 3/8-2/8=（3-2）/8=1/8减，分母不变，分子相加 1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8减。
3/82/8
♥️ 吃毛桃教案
安全吃教案篇1<\/h2>
活动目标：
1、让幼儿知道身边有哪些危险，增强安全意识，远离不安全因素。
2、在讲讲、议议中培养幼儿大胆、清楚地讲述自己的想法，增强语言表达能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备：
教学用ppt
活动过程：
1、 谈话导入。
小朋友们知道我们身边有哪些危险吗？我们的家里有没有危险？都有哪些危险呢？
2、 出示ppt图片，一起来看看家里的危险。（教师和幼儿边讨论边说）
教师：小朋友们，我们一起来看看第一张图片，这是什么？（热水壶）
在家里，我们用它来干什么？爸爸妈妈通常会把它放在什么地方？小朋友会去碰他吗？热水壶有什么危险？你知道使用热水壶需要注意些什么吗？（小朋友好奇心都很强，他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣，有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩，不小心就被烫伤；如果把壶放在茶几等高的地方，热水壶容易砸下来烫伤小朋友，热水壶的内胆破碎后容易划伤小朋友。）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第二种危险物品（打火机）
打火机有什么用途，我们通常会在哪里看到它？它能帮我们很多忙，那如果使用不当，会发生什么危险呢？（小朋友对打火机里面的液体很感兴趣，一部分小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面到底装了什么，在打不开的情况下有的人就会乱摔，却不知道打火机里面装了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四面八方，不小心就飞到小朋友身上烫伤小朋友；如果使用打火机来照明，也容易发生火灾，因为家里布做的东西很多，容易着火。）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第三种危险物品（液化气罐子）
液化气是用来做什么的？它为我们提供了哪些方便？那你知道它的构造吗？液化气有什么危险呢？（液化气有一个开关，用一根红色的管子连着液化灶，我们把开关打开才能用，不用的时候要把它关掉。小朋友如果乱拧开关就会导致煤气泄漏，煤气是一种有毒气体，进入到人的身体里会发生头晕，呼吸困难，窒息，最后死亡等情况，所以他很危险。液化气使用不当也会发生爆炸事故）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第四种危险物品（微波炉）
微波炉能帮我们什么忙？它有那么多的好处，里面没有热水、汽油和煤气，它有什么危险呢？（微波炉是电器，小朋友使用不当会发生触电事故）
3、 游戏巩固“我说你答”，答对的小朋友给小贴画作奖励。
热水壶应该放在高处还是地处？
可以把手伸进热水壶吗？
打火机可不可以摔？
如果有一件小朋友很喜欢的玩具掉到床底下可不可以用打火机照明去捡？
火警电话：119
遇到火灾时什么办法离开火场又快又安全？
a、乘电梯 b、走楼梯
火灾烟雾很浓时可以用干毛巾还是湿毛巾捂住口鼻？
液化气的开关能当玩具吗？
煤气泄漏怎么办？
a、开窗 b、关窗
手上沾有水能插电吗？
有人触电怎么办？ 切断电源
活动延伸：请小朋友留意生活中还有哪些不安全的因素。
安全吃教案篇2<\/h2>
教学目的
“安全第一”、“安全无小事”，寒假将至，为了使学生能过上一个平安、快乐的假期，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放烟花爆竹的危害”、“外出旅游”、“饮食卫生”等冬季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。真正把安全教育落到实处。
活动过程：
一、导入：
1、同学们，生命是宝贵的，它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝，快乐的暑假又要到来了，我们在高兴之余，又有几分担忧，暑假里同学们应该怎样珍爱生命，注意安全呢?下面，我们来交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同学请畅所欲言哦!
教师先让学生以小组为单位各抒己见，然后指名说。
2、老师小结：同学们说得真好!大家都提到了要注意防火、防电、防水以及交通安全等等。那么，这些方面在遇到时候，我们又该注意怎么做，才能保证自己生命的安全呢?
二、暑假了，我们应该怎样注意安全呢?
(一) 用电安全
1、请同学们说说你们家里有哪些电器?
电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等。
2、俗话说，有了电，真方便。有了电器就更方便了，这不，这些电器给我们的生活带来了无穷无尽的精彩和方便。可用完电器时，打雷时要注意什么?
学生回答，教师补充指点。
(关掉电源，特别是电视机，不能图方便只用遥控关掉。)
3、教师出示夜里全家睡觉电视机爆炸等电器爆炸的幻灯片让学生观看。
4、教师讲述收集到了有关电器雷击事件。
5、教师总结：同学们，我们不要因为好奇，私自拆卸、维修电器，更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。
(二) 防火安全
1、教师提出问题让学生讨论：万一，生活中出现了火灾，我们该怎样做?
让学生各抒己见，说做法，对正确的肯定，错误的及时纠正。
2、根据讨论，教师总结：同学们，我们一定不玩火，同时，你们还要告诉家长，煤气管要定期检查，煤气用完要关掉。
3、教师结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
(三) 防溺水
1、教师让学生观看因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故的视频，向学生再次敲响警钟。
2、让学生说说你们的想法。
3、说说这几年我们南靖县城附近发生的溺水事故，让学生明白危险时时在我们身边发生，不要以为它们离我们很远。
4、教师再次强调：学生不能私自到河滩、水库游泳。暑假若要有游泳和玩水，必须有有大人带领，并到游泳池等安全区域。
(四) 交通安全
1、让学生观看交通事故惨状的视频，再三为学生敲响警钟。
2、引导讨论
(1)行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
(2)行人横穿马路为什么要走斑马线?
(3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
(4)为什么不能翻越护栏?
(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?
(6)为什么走路时不能看书或做其它活动?
(7)乘汽车时要注意什么?
(8)遇到交通事故怎么办?
3、齐读交通安全的儿歌
走马路，右边跑，人人都走人行道。红灯亮，路边靠，绿灯亮了向前跑。过马路，别乱跑，行人要走斑马道。车让人，人让车，安全保证最重要。
三、师总结：
同学们，“安全第一”、“安全无小事”，快乐的暑假生活就要开始了，希望你们提高学生安全意识，不玩火，不玩电，不玩水，牢记安全知识，过个快乐又安全的暑假!
安全吃教案篇3<\/h2>
主题来源：
在观察中，我们发现：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教育方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动"好吃的食物"，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的营养，培养幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、聆听、发现和追随孩子们的学习兴趣，捕捉他们在观察、品尝、分辨食物过程中发现的问题，借助这些教育契机提升幼儿关于食物的经验，积极为幼儿创设游戏化的环境，让孩子们充满兴趣、积极主动的进入主题探究。
主题目标：
1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
优秀教案：
活动名称：豆豆的一家
活动目标：
通过品尝活动，激发幼儿愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有营养的。
活动准备：
煮毛豆、各种豆制品。
活动过程：
一、讲讲尝尝，交流经验：
1、引起兴趣：（教师扮演成豆妈妈）你们知道我是谁吗？我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。
2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢？对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。
3、请你们尝尝这些是什么好东西？好吃吗？（将盘子放在桌上）
二、幼儿品尝：
1、教师个别问问：（每组孩子都交流）
（1）你知道吃的是什么吗？有些什么味道？
（2）你最喜欢吃哪一样？
2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告诉我，你最爱吃哪一样，为什么？（出示毛豆、豆腐干、豆浆等）
3、这样东西你们以前都吃过吗？看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有营养，吃了会让我们长得高，身体变得壮。
三、自助品尝豆制品：
1、豆妈妈还准备了许多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐……也都很好吃的，想吃吗？（幼儿自助品尝）
2、到豆妈妈家来做客开心吗？欢迎你们下次再来。
主题活动反思：
?好吃的食物》主题产生后，幼儿自发地收集带来了各种各样的材料和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的糖果、水果和蔬菜。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。孩子们在这里分享着同伴的经验。我们清楚地意识到，家长的人力资源也是不可缺一的一部分。我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解糖果、水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对糖果、水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦，使思维真正"活"了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。
在活动中，也存在许多的不足，例如：
1、教师调控活动的能力需要加强。
2、幼儿之间的互动交流还欠缺。
3、这些都是我们在今后的教学活动中需要努力的。
安全吃教案篇4<\/h2>
活动目标：
1.观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
1.请家长带幼儿寻找生活中的标志。
2.安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。
活动过程：
1.故事导入
师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?（想)故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。
播放故事。
提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?
(因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志)
看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。
2.认识常见的安全标志
1)讨论
师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢?
(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)
2)出示挂图，认识常见安全标志
师：小朋友们观察的真仔细，知道这么多的安全标志。现在老师这里有几幅漂亮的图画，小朋友们仔细观察，看一看，你能发现什么标志?
(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)
(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。
(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)
(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。
(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)
师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。
我们认识了这么多安全标志(安全通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全标志
老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论认知。
师：你认识那个标志?
幼儿回答，并告知使用环境。
3.设计安全标志
师：小朋友们认识了这么多的安全标志，可以当我们幼儿园的小小安全员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计安全标志呢?(想)你觉得应该在那个地方设计一个安全标志呢?
你想在哪里设计一个什么样的安全标志?
(保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)
好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。
幼儿画安全标志，师巡回指导。
幼儿画完后贴在相应的位置。
幼儿讲一讲自己设计的安全标志。
4.活动结束
小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。(好)活动结束。
活动反思：
?我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。
此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。
小百科：安全是一个汉语词语，拼音是ānquán，通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。
安全吃教案篇5<\/h2>
一、创设情境 导入新课
同学们，老师想知道我们班都有谁乘校车来上学？那你们对校车了解多少，它与其他客运车辆有什么不同？让我们一起来看一段关于我们学校校车的图片，请你说一说校车是什么样的？
生1：校车的颜色是黄色的。你知道校车的颜色为什么是黄色的吗？
生2：校车有校车标志牌。
生3：校车有专用校车标志灯。（4盏）
生4：校车有停车指示牌。
师：看来同学们掌握的校车知识可真不少。今天老师和大家共同上一节《安全乘坐校车，珍爱宝贵生命》的安全课。（板书课题）
二、活动尝试
下面老师给同学们讲一个关于校车的故事，听过之后，请同学们谈谈你的感受。请看下面一组图片。（出示图片）教师讲解。
故事就发生在半个月前的一个上午，甘肃省正宁县榆林子镇小博士幼儿园黄色校车在附近村庄一一接到小孩后，飞驰返回榆林子镇的幼儿园。
9时40分左右，这辆核载9人、实载64人的金杯面包车与一辆大翻斗货车在榆林子镇西街道班门口正面高速相撞，面包车被撞毁。
车祸现场的惨烈：货车与校车正面相撞，彷佛一个巨无霸盯着一个小朋友，体量对比悬殊。校车前部被撞瘪，驾驶室几近损毁，露出底盘；整个车身变形被压扁近1/5，车顶的铁皮从四周翘起。车身四周的窗户玻璃破碎。相较之下，大翻斗货车除前部被撞变形外，没有其他损伤。
讲到这里，大家一定更关心孩子们的情况。经过这样恐怖乃至惨烈的事故后，被抢救出来的孩子们晚上在病房里或者是疼痛折磨得不能睡觉，或是睡着了又猛的被噩梦惊醒。而更让人揪心的是有19个鲜活的小生命睡去了，就再也醒不过来了。他们的家人面对的则是与亲生骨肉的生死别离。这些不是简单的数字，而是忽视校车安全的血的代价。
在一个网友的微博上我看到了这样的语句：
那些个血肉模糊的孩子啊！
又一辆校车出事了，一下子就是十九个孩子。
那是些一声声喊着爸爸妈妈的孩子啊！
那是些一步步走向爷爷奶奶的孩子啊！
那是些抱在怀中举在头上放在心里的孩子啊！
突然的，那一声巨响，是不是震疼了我们每个人的胸膛？
在过去的日子里我们付出的代价还有很多，我想问一下在座的同学们，你们知道近期都发生了哪些校车事故吗？
一个个惨烈的校车事故现场告诉我们，孩子们受伤后那痛苦的表情告诉我们，家长们撕心裂肺的哭声告诉我们，我们的孩子再也“伤不起”了。
师：谁想谈谈你的感受。
生1:“生命只有一次，失去就不可能再拥有”，在这些血淋淋的教训中，我真心希望司机师傅们为我们这些小伙伴们能谨慎开车、遵守交通法规、珍爱每一个人的生命；
生2：我真心希望政府部门能严把校车超载和使用情况，尽早让我们的校车成为“安全车”；
生3：我真心希望学校、老师和家长们给我们灌输必要的安全知识，培养我们的安全意识和自我保护能力；
生4：我也真心希望全社会真正担负起保护我们的安全责任，为我们营造安全的环境，有效落实各项安全措施。
师：是呀，人的生命是宝贵的，失去了就再也不可能拥有。为了同学们的安全，确保每个家庭能够美满幸福，老师有责任和义务传授同学们有关乘坐校车的相关知识。
三、师生探索
（一）老师在同学们日常乘坐校车的过程中真的发现了许多问题，我把它们一一的记录下来，请同学们看看下面一段视频，并说一说你的发现？你认为哪些作法是对的，那些是错的？（自主学习）
生1：候车时，在站点处追逐，打闹;在马路中间玩耍。这样十分危险。
生2:他们上车时不排队，拥挤打闹，不听从随车照管人员的指挥。
生3:坐车时将头、手伸到窗外。这样的做法也十分危险。
生4:在车上吃东西或写作业、打闹。
生5:乘坐校车不系安全带。
生6:校车的副驾驶不能乘坐学生。
生7;下车时不能拥挤 ，过马路时不能从校车后面跑。
生8：拒绝乘坐超载校车。
（二）、师：同学们观察的很仔细，找到了乘坐校车时的安全隐患。作为一名小学生，在乘坐校车时应该做到哪些呢?就请同学们在小组内讨论？教师指导参与讨论。（合作学习）
请新星小组、智慧小组、奋斗小组、自由小组、精英小组学生汇报讨论结果：（教师点评）
1、要乘坐手续齐全，车况较好的车辆；不乘超员的车辆，车辆超员极易产生安全隐患。
2、不要坐在司机旁边副驾驶位置。司机旁边的副驾驶座位其实是最危险的地方，一旦发生意外很容易受到伤害，因此小朋友不要坐在司机旁边。
3、乘坐校车时不要离开自己的座位。在乘坐校车时，要坐在自己的位子上，不要乱跑。否则，遇到急刹车时有可能会摔倒甚至被甩出去。
4、别把身体任何部位伸出车外。乘车时不要将身体的任何部位伸出车外，因为这样容易被过往的车辆碰到。
5、小朋友要系好安全带。刹车的时候，由于惯性的作用人更容易向前倾倒。因此，乘车时小朋友一定要记得系好安全带。
6、不要在校车行驶过程中吃东西或喝饮料。避免行车中的颠簸和急刹车造成食物或饮料误入呼吸道，小朋友可能因为气管异物造成窒息甚至是死亡。
7、校车行驶过程中严禁打闹。校车在拐弯、刹车的情况下，惯性的作用非常大，以免发生意外伤害。
8、不要在校车上睡觉。一方面，万一发生意外情况，小朋友不能在第一时间做出反应保护自己；另一方面，避免发生被老师遗漏的情况。
9、小朋友在乘车时千万不要随意按动车上的任何按钮或者打开车窗。小朋友缺乏辨别的能力，随意按动按钮或打开车窗容易发生意外事故。
10、上下车尤其是下车时一定要紧跟着老师，避免被老师疏忽大意遗忘在校车中。
11、一定要等司机把车停放在安全的地方，老师的安排下车时才可下车。
12、下车后要及时回家向家长报个到，然后再出去玩。
同学们总结的可真好，老师也总结了几条乘坐校车应该注意的问题，和同学们分享。
同学们请牢记：
1、按学校规定带好乘车牌、按规定的时间地点候车。
2、上下车有序，注意瞭望。
3、车辆行驶中不要离开自己的座位，严禁嬉戏打闹。
4、不把身体任何部位伸出车外，不乱动车上的任何按钮或者擅自打开车窗。
5、不要在校车上睡觉、吃零食或乱丢垃圾。
6、监督校车违法行为，学会保护自己。
四、演练
看来同学们已经掌握了乘坐校车的方法，下面就让我们实际的演练一下。并教会同学当校车遇险时该如何逃生自救。
1指导学生有序上下车，并系好安全带。教师演示、学生练习。
2. 教师讲解灭火器的使用方法。学生练习。
身体不慎着火应该怎么办?
就地打滚将火扑灭。
3.当安全门、下客门受阻，我们可以推开天窗或用逃生锤砸碎车窗玻璃逃生。教师演示讲解逃生锤的使用方法。
有谁知道使用安全锤应该敲击玻璃的什么部位？为什么要敲击玻璃的四个角？
据悉，车用玻璃一般使用特殊工艺制成的钢化玻璃或中空玻璃，耐防撞，抗打击，中间部位是最牢固的，而四角和边缘是最薄弱，敲裂了以后在用脚猛烈踹几下，玻璃自然就会碎。此外，女士高跟鞋细长的鞋跟，男士的皮带扣等金属物件在危急关头也可以成为安全锤的替代品。
4.急救箱的使用
5. 当车辆遇险时，我们要镇定，有序，快速打开车门。逃离到安全地带后要清点人数。
四、 师总结
这节课你学到的了什么？
安全教育是我们学校教育的一个重要组成部分，而校车安全教育显得尤为重要。因为它牵扯到千家万户的平安幸福。生命只有一次，幸福快掌握在自己手中，希望大家通过这节安全教育课学会乘坐校车的方法，珍爱自己宝贵生命。课后请同学们把这节课学到知识和父母交流交流。下课。
安全吃教案篇6<\/h2>
活动目标
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人
2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识.
活动准备
多媒体课件、安全标志图片一套、挂图四幅、布置好活动场景
活动过程
1、放多媒体课件，请幼儿帮课件中的标志娃娃寻找他的好朋友。
2、老师与幼儿一起寻找标志娃娃的好朋友。
3、与幼儿一起认识所找到的标志，并了解它的作用（当心触电、当心中毒、禁止烟火）。
4、出示“禁止烟火”的标志，请幼儿讨论说出发生火灾该怎么办？如：打火警电话119，用湿毛巾湿衣服把门缝堵住，大声喊救命等方法
5、播放课件，请幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法。
6、出示挂图，告诉幼儿图画中有很多地方没有安全标志，请幼儿帮忙设计安全标志。
7、与幼儿一起布置安全标志展。
活动评价
1、活动中善于观察。
2、能用语言良好的表达。
3、认识生活中一些常见的标志，懂得基本的安全知识，知道发生火灾以后简单的自救方法。
安全吃教案篇7<\/h2>
活动目标：
1、培养幼儿初步的自我保护意识
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备：
课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
重点难点：
让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
重点：防火；
难点：自救。
活动过程：
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
④认识"严禁烟火"的标志。
4、简要说出火的用途，消除幼儿怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着火了怎么办？困在房间里、公共场所着火了怎么办？
6、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
活动延伸：
认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火"等标志
安全吃教案篇8<\/h2>
活动目标：
1、学习滑滑梯的正确方法。
2、知道不正确的玩法会发生危险。
3、增强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。
活动过程：
1、讨论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。
（1）两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。
（2）两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。
（3）中途必要时，用两脚来控制速度。
3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。
4、表演故事“布娃娃受伤了”。
（1）教师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。
（2）讨论：布娃娃为什么会受伤？怎样溜滑梯会出现危险？（可用布娃娃演示一些不正确的玩法。）
5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项：
（1）溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。
（2）爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。
（3）手上或口袋不可有坚硬的东西。
活动反思：
活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。
♥️ 吃毛桃教案
细数光阴的痕迹，奶奶已经离开我三年了。三年来，在我的脑海里，我总是想起奶奶，想起奶奶慈祥和可亲的面容。记忆里，奶奶总是一脸的笑容。岁月的风，吹皱了奶奶曾经娇好的面庞，岁月的刀，在她的额头上已然刻满了深深的皱纹。
我的故乡地处豫东南。在我的记忆里，在每年的汛期来临时，我们这里会经常的下雨，有时候阴雨绵绵，一下起来就是好些天，闹水灾一度成为家常便饭。放眼望去，洼地里的庄稼苗常常被雨水淹没的过了头，一年的收成下来，给乡亲们带来的经常是失望的心情。大自然就是这样的无情，在与大自然的抗争中，乡亲们又显得那样的无能为力。在无可奈何中，奶奶跟随爷爷一起外出逃荒生活。到后来水灾过后，他们才返回家园，家里的房子早已被大水吞噬，他们只好和乡亲们住在临时搭起的草棚子里，草棚子里蚊虫叮咬，让人难以入睡。冬天的时候，冷风吹来，一家人只能挤在一起睡，还觉得难挡寒意，更何况还要面临饥饿的威胁。在我的记忆中，不只是奶奶经常提起那段乞讨生活，连我的父亲讲起那段岁月都感慨万分。至今，家里的生活条件和水平提高了，家里的粮食，父亲都要留足全家人两年的口粮，多余的才让卖掉，因为父亲曾跟着爷爷奶奶一起逃过荒，知道没有粮食吃的感受，用他的话说是没有钱也不能没有吃的。由于在外几年的乞讨生活和过度的劳累，我的爷爷染上了重病，不久就离开了人世。爷爷的离世，家里没有了顶梁柱，奶奶和一大家人也失去了主心骨，家里家外的事务一下子都压在了奶奶的双肩上。奶奶别无选择，面对生活的苦难，在当时的条件下，奶奶承受的生活和经济压力可想而知。
在我的记忆里，奶奶是一个很勤快的人，每天天不亮，她就起床了，匆匆忙忙地准备着一家人的早饭。那时候的日子很苦，我记事的时候，家里能吃饱饭了，尽管吃的还是红薯，玉米面之类的食物。记得奶奶做饭的时候，总是把灶火烧的旺旺的，不一会儿，满院子的蒸熟红薯的味道。在那样缺油少盐的日子里，奶奶把一大家人的生活打理的井井有条，我们家里充满了温馨的氛围。吃过早饭后，奶奶还要忙地里的活。记得奶奶常说，回想过往的岁月，她自己都不知道是怎么挺过来的。我的母亲嫁过来时，我家的经济条件依然还是苦的，还有十几亩地要种，好在地里的活有我的父母和大姑来种，奶奶身上的担子才算减轻了一些。奶奶主要的精力放在了家务活上，还要照顾我。那时候，我们家里每年都会饲养一头猪，在奶奶的精心喂养下，总是把猪养得肥肥壮壮的，赶到年关的时候，把猪杀掉后，把猪肉拉到集市上卖，卖猪肉的钱用来贴补家用。奶奶在家里还会养上一群鸡，鸡养大后，母鸡下的蛋，奶奶就用一个瓦罐盛起来，等攒下来不少的时候，奶奶就会拉着我的小手到村里供销社的门市部里换一些盐、碱面等生活必需品。每次去，奶奶总忘不了给我换几个糖果，记忆中，那时的糖果真甜啊！我总是舍不得一下子吃完，往往把糖果含在嘴里化一会儿，然后吐出来用糖纸包好，放到我的小兜里，过一段时间再拿出来吃。至今，我还记得奶奶给我换的糖果的味道，一直甜到我的心里面，如同奶奶无边的爱抚一样，永远地留在了我的心中。有时，奶奶会从小瓦罐里拿出来一两个鸡蛋来，放在勺子里炖熟让我吃。在我们家里，只有我能享受这样的待遇，奶奶说我是个听话的孩子，是她给我的奖励。其实，长大后，我明白了，那是奶奶的爱啊。
在那样艰苦的岁月里，一家人的衣食住行都需要精打细算。在我的记忆里，有很长一段时间，到供销社门市部里买布还是需要凭票供应的。像我们一大家子人，凭票供应的布料根本满足不了家里的需求。奶奶为了解决家里人用布做衣服的问题，在忙完家务活后，常常在家里纺棉线，纺出的棉线用来做织布的原料。记忆中，白天里，奶奶忙完家务活后，让我在院子里玩耍，她坐在纺车前纺棉线。晚饭过后，在昏黄的油灯下，我常常看见奶奶坐在纺车纺棉线。我至今都记得奶奶纺线的'情景，奶奶纺线的时候，都是那样的聚精会神，神情专注。棉线条一圈一圈地缠绕在棉锭上，线穗子在不断地增大着，她小心地取下来一个，放在身旁的小筐里，接着又纺下一个。夜已经很深了，她还坐在那里纺着。在寂静的夜里，纺车的嗡嗡声传出好远，纺车的声音，像我儿时摇曳的梦，伴随我走过了那段艰苦的岁月。等到纺出的棉线足够多了，农闲时，奶奶，母亲，还有姑姑，一家人就开始忙着织布的事情，织成的棉布，用来做成衣服，供一家人穿用，穿着奶奶纺出来的棉线织的布做成的衣服，我的全身都觉得暖暖的。其实，纺线的日子里，奶奶真得是很累的，我经常看见奶奶用手不断地捶着自己的腰身。为了我们的家，奶奶付出的实在是太多太多。
从我记事的时候起，就是奶奶一直在照顾着我。晚上的时候，我和奶奶在同一个床睡觉，她会把我揽在怀里，在奶奶温暖的臂弯里安然入眠。记忆里，那时的冬天很冷，奶奶怕我受凉，总是在匆匆地忙完家务活后，就带着我睡觉，我的小脚很凉，奶奶常常把我的小脚放在她的肚子上给我暖热，跟奶奶住在一起的冬天，一点都不冷，奶奶对我的爱就像冬日的暖阳，温热了我的心。夏季来临的时候，我睡在奶奶的身边，奶奶拿着大蒲扇，一边给我扇着凉风，一边给我驱赶蚊蝇，还给我讲着有趣的故事，唱着动听的儿歌，记忆中有小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来。还有两只老虎，两只老虎跑得快，跑......往往是我听着听着，就慢慢地进入了梦乡。炎热的夏季里，奶奶的爱，如同涓涓细流一样，给我的躯体，注入了一股股诱人的清凉。我跟着奶奶，一直到我上初中住校后，我才逐渐地独立生活。
我外出求学的日子，离家越来越远，在岁月的风尘中，我的奶奶在慢慢地变老。岁月的洗礼里，奶奶的双手布满了老茧，满头的青丝变成了白发，眼睛也慢慢花了，只有戴上老花镜才能看得清东西。常年的辛劳，奔波乞讨的生活，潮湿的环境里，奶奶很早就得上了关节痛的毛病，经常见她吃一些止痛的药物来缓解症状。前几年，无情的病魔还是悄悄地侵袭着奶奶的身体，奶奶因为脑出血引起了偏瘫，在病床上躺了三年多。最终，奶奶在三年前的正月里还是恋恋不舍地离开了我们，记得奶奶去世时，她的双腿缩成了一团，连棉裤都很难穿上了，饱受病痛的折磨，已经抽干了她的躯体，浑身只剩下骨感了。看着爱我、疼我的奶奶，我一阵揪心的疼痛，眼泪顺着我的脸颊止不住的流下来。
我的奶奶走了，到了遥远的另一个世界，也带走了对我的所有的疼爱和美好的回忆。我时常想起和奶奶在一起度过的快乐时光，和奶奶相处的点点滴滴，在温暖的记忆里，点点滴滴满是奶奶给我的爱意。奶奶的爱就像一盏灯，点亮在我的心里，永远！
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