职场资料|神奇的克隆作文（通用十六篇）_神奇的克隆作文
发布时间：2023-05-23神奇的克隆作文（通用十六篇）。
神奇的克隆作文 〈一〉
课外阅读课基本课型
（1）读物推荐课
这种课型，就是根据学生的阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。在课堂上，教师通过对内容做简要的介绍，或通过朗读精彩片断，或通过讲故事的形式讲述到精彩动人之处时戛然而止，以激起学生阅读的兴趣和欲望。同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。
（2）方法指导课
利用“课外阅读指导课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，掌握几种最基本的读书方法：浏览性阅读、吸收性阅读、细品性阅读。
（3）读书笔记课
这类课型，就是指导学生如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握不同体裁的作品的阅读方法，提高阅读能力。
（4）读物欣赏课
让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗读、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。
（5）表演汇报课:
学生表演自己读过书里的一个角色,背他的语言,说故事背景,表演给其他同学看.（6）读书论坛:
师生共读一本书,教师提出两个对立观点,让学生读书后展开论坛.
神奇的克隆作文 〈二〉
一、看拼音，写词语。
Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字注音。
雌性 濒临灭绝 卓有成效 克隆 一模一样
三、比一比，再组词。
殖（ ） 例（ ） 饲（ ） 薯（ ）
植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）
四、修改病句。
1、植物都有先天克隆的本领。
2、克隆技术与其他科技成果相结合，可以大大增加饲养效率。
3、李老师上课时对我们的态度非常严格。
4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
五、读句子，选择合适的一项填空,填序号。
1、蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，赶到山谷里来聚会。（ ）
A 穿过 越过 飞过 B 飞过 穿过 越过
2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。听完故事，同学们的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好学习，天天向上。（ ）
A激烈 激动 激情 激励
B激情 激烈 激动 激励
六、根据课文内容填空。
1、 我们知道，高等动物一般要通过_____________ 的结合，才能 ____________，人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是，无性繁殖是________________________ ，也称________ 。
2、许多植物都有先天克隆的本领；例如，____________，__________________……
3、_______年，______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.
4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面，在医学上，可以_________________________________________________________。
神奇的克隆作文 〈三〉
天地如何而来，人如何而来?中国人说是盘古开天辟地，女娲捏土造人。西方说是上帝用了六天时间造了世间万物。今天的人类已经迈进了用自己的双手创造生命新纪元的时代。人类练习着、模仿着大自然创造生命，体验神奇魔力。今天，就让我们走进五年级下册第8课——《神奇的克隆》
一、教材简析，把握重点难点
本单元的主题为“科技之光”教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，把握文体特点，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。《神奇的克隆》这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明动植物、微生物克隆的不同情形，克隆造福人类、前景诱人的顺序铺排展开。
克隆是全文的中心，神奇是全文的关键，而说明是文章的表达方式。因此，教学的重点应放在引导学生研读文本，体会“克隆”的含义及其神奇;了解克隆技术的发展、成就和意义;激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神;难点在于引导学生体会并学习下定义、举例子等说明方法，明白作者是如何说明克隆的神奇所在。
二、基于课标，制定三维目标
文章条理清楚，语言简练明白。基于五年级学生学情及《语文课程标准》阅读说明性文章：“要能抓住要点，了解文章的基本说明方法”这一要求，我确定了以下的教学三维目标。
知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法：体会并学习下定义、举例子等说明方法，明白作者是如何说明克隆的.神奇所在。
情感态度和价值观：了解“克隆”克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
三、依据学情，运用教法学法
斯宾塞曾经说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。”所以我在本课的教学中将指导学生运用“自读自悟法”和“讨论法”进行学习，通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生积极地、主动地参与学习，并能展开想象的翅膀，对未来科学的展望和憧憬。
四、教学环节，展示亮点新意
由于前面学过《火星——地球的孪生兄弟》，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。根据课文内容、教学目标，我将本课教学分成了两个课时。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”通过这样的导入设计，激发学生的学习兴趣，也较好地引出下文教学。
随后，引导学生带着自读目标初读课文，并借助字词教学把课文读通顺读流畅。叶圣陶先生说过：“要让学生在书中走几个来回。”不同层次的读，让学生真正走上几个来回，才能把书读通了读懂了。因此，二读时着重指导朗读和对课文整体脉络的把握。然后，可以多种形式来读课文，小组赛读，男女生分读等让学生再次感知文章内容。在不知不觉中这也培养了学生竞争与合作的意识。这一环节充分落实后，我所确定的教学目标中的知识和能力部分内容就基本实现了。
第二课时的教学应该是解决教学重点、难点的过程，也是课堂教学亮点新意的展示，下面，我就第二课时教学谈谈我的设想。
(一)紧扣文眼，层层推进
题目是文章的“眼睛”，学会抓关键的题眼进行教学，常常能达到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。《神奇的克隆》这一课题，毫无疑义就得抓“神奇”二字进行教学。在课始复习上堂课所得后，教者可引导学生自主探究、合作学习：你觉得克隆“神奇”在哪儿?边读边在文中适当批注;然后以小组为单位，在学习组长的带领下交流各自的学习情况;最后小组代表全班交流。这样一来，课堂教学的目标十分明确，学生能够紧紧围绕“学习目标”，充分自主地学习，交流也能紧紧围绕“神奇”二字展开，学生紧扣文眼，自主探究，不仅再次理清了课文的脉络，还充分感受到克隆的神奇的之处!
(二)巧抓语言，当堂训练
大部分说明文叙述简洁，语言缺乏感染力，如何在课堂中进行语言文字训练呢?在教学课文第三自然段内容时，学生通过课外查找资料，知道除了文中介绍的柳树、马铃薯、仙人掌外，还有桑树、葡萄、桂花、桃花、宝石花等植物具有先天克隆的本领，此时让学生模仿课文介绍的方法，当堂试着来介绍自己熟悉的一种植物的克隆。通过抓住课文关键处语文，不仅能读懂很多植物具有先天克隆的本领，而且非常之“神奇”，还能进行语言实践活动，真是一举多得!
(三)体会语言，了解方法
《语文课程标准》中5-6年级的阅读目标中对于阅读说明性文章，有这样的要求：“能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还厚着更为重要的教学任务。引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等也是说明性文章的本色所在。教学时，引导学生通过对语言文字的品读，了解作者基本的说明方法，如第二自然段中对克隆是什么，作者采用了下定义的说明方法，结合学生了解的数学中的定义，从已有的旧知中明白下定义的妙处。而文本从植物到微生物再到高等生物，克隆技术如何造福人类，采用了举例子和分类别的说明方法，教学中，引导学生结合搜集的资料，进一步补充文本，并告知学生，大家采用的方法就是和文本一样的说明方法，从实践中明白说明方法的好处。通过对这些说明方法的了解，明白作者是如何一步一步说明克隆的神奇所在。也就解决了过程与方法这部分目标的内容。
(四)创设话题，思辨导行
教学说明文不仅要把握文本语言的特点，还要善于捕捉可训练点，静心设计，让学生在对话交流中明辨是非，培养语感，获得多方位的提升。《神奇的克隆》结尾写到：神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。让学生在小组内说一说：如果你是“一名克隆专家，你会克隆什么?”通过进一步的探究，让学生明白，我们利用“克隆”技术不是来享受，不是来伤害他人，而应该用其造福人类，更好地推动人类社会进步的，这样一来，学生不仅有了“说”的话题，并且在“说”的过程中训练了语言表达，认清了“克隆”的价值取向，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神，达成情感态度价值观的教学目标。
五、板书设计，理清知识结构
(举例子)
植物
无性繁殖(下定义) 微生物
高等生物
8、神奇的克隆 培育 (分类别)
造福人类 挽救
培植
板书是教师课堂教学语言的精华，板书是教师的第二颜面。在板书中可以看出整篇课文的结构，说明方法的运用，这样的板书突出中心，帮助学生更好地理清知识结构。
莎士比亚说过：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。那么此刻站在这里，我深切体会到：有多少位教师就有多少种说课!以上就是本课的教学设计，恳请批评指正!
神奇的克隆作文 〈四〉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。
教学难点： 通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。
板书课题，克隆。
教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。
2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?
3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容
3、交流：
(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?
第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结：
本文的主要内容是什么?
说明的顺序是怎样的?
5、朗读全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。
3、老师归纳说明方法：
(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
(2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默读第3-5自然段，思考：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?
2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默读6-9自然段讨论并解答
克隆技术是怎样造福人类的?
克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?
六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。
七、板书设计：
8.神奇的克隆
什么是克隆： 无性繁殖
神奇的克隆作文 〈五〉
假如我会克隆，我将用它克隆些大熊猫、藏羚羊、盘角牛、扬子鳄等等世界稀有动物，克隆许许多多世界快要灭绝的珍奇动物，让它们在地球上快乐的生长。
假如我会克隆，忘我还会克隆出许多已经灭绝了的猛犸、三叶虫等让他们来到地球上重新生活。
假如我会克隆，我会克隆出许多科学家，如爱因斯坦、牛顿、爱迪生、居里夫人等让他们为人类做出更多的贡献，使我们的祖国繁荣昌盛，超越全球、超越世界。
假如我会克隆，我还会克隆出许多钱，把这些钱捐到世界各地需要钱的灾区和捐给那些患白血病的难儿。
假如我会克隆，我还会克隆一些24小时巡逻的电子警察，让那些小偷、强盗无处下手。
假如我会克隆，我还会克隆出另一个我，让他和我一起睡觉、吃饭、学习、玩游戏，和他一起生活，当我遇到难题我们共同探讨，让他帮助我实现个完美的自我。
假如我会克隆，那该有多好啊！
神奇的克隆作文 〈六〉
教学这一课，孩子们的兴趣点不在于文本所描述的关于克隆的一些知识，而在于人类能否“克隆人”。对于“克隆人”我也没有更多的了解，只是在媒体上看到过一些报道，主要是在伦理道德范畴讨论这新生事物的利弊。既然孩子们感兴趣，我觉得不妨和他们交流一番，于是课堂上有了不同的声音：
生：既然我们人类已经能够克隆高等生物，我想现在一定也能克隆人了吧？（有的认同，有的迷惑）
师：据老师看到的消息，现在还没有诞生克隆人，但是有些国家的科学家在致力于这项科学研究。
生：老师，我觉得有克隆人该多好啊！
生：不好！
（课堂起了纷争）
【有没有必要进行讨论，我快速思考着，主要是讨论的指向，如果讨论没有明确指向，那是浪费时间。对于克隆这样新事物，一旦涉及人类的伦理道德的时候，我们该怎样面对，这就是讨论指向，成人有自己的看法，孩子也可以有。】
师：你们觉得克隆人好不好，说说理由。
生：我觉得好，比如现在许多大明星都很忙，如果能够克隆的话，可以减轻他们的工作压力，也可以让更多的人看到他们。
生：我也觉得好，如果能够克隆人的话，我们现在的许多脏活，危险活都可以让克隆人去干。
生：我也觉得好，如果能够克隆人的话，我们可以克隆出许多科学家帮助我们进行科学研究。
师：按照大家的意见，我们要加快研究克隆人的步伐哦。
生：我觉得不好，如果克隆出一个思想不好的人，那他会给我们社会带来许多麻烦，比如盗窃、抢劫等。
生：我也觉得不好，我们这个地球人本身已经够多了，如果还有那么多克隆人的话，我们的地球还能承受吗？
…………
【孩子们在各自陈述理由的过程中其实已经涉及到了关于克隆的人的利弊问题，或许他们没有评论家那样头头是道，但是他们能够对这样陌生事物提出自己的质疑，至少说明他们能用一分为二的观点来认识这个世界，这种意识值得培养。】
师：克隆人到底好不好，虽然我们现在没有能够给出一个明确的答案，但是老师想告诉大家，我们看待一样事物，应该有一分为二的眼光。克隆人，当他涉及我们人类的道德传统，涉及我们人类的社会交往，涉及我们人类的饮食起居的时候我们一定要慎重考虑，你们说是吗？
神奇的克隆作文 〈七〉
教材分析：
这是一篇介绍克隆的说明文。全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：
挂图、生字卡
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?
2、怎样读第一自然段，谁来试试?
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)
6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
三、总结课文，了解说明方法：
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：奇妙的克隆
克隆是什么神话动物植物低等生物
↓
“多利”诞生了不起爱科学
↓
造福人类食物畜牧生态医学学科学
↓
诱人前景
神奇的克隆作文 〈八〉
课题
8神奇的克隆
课时
第二课时
课型
新授课
备课教师
冯琪
学习
内容
第41页----第43页
学习
目标
1、借助课文语言文字，感受克隆技术的神奇，激发学生对科学的热爱。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
重点、难点
培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
了解克隆技术的发展、成就和意义。
课前
准备
学案卡
学
习
过
程
一、知识链接：
1、上节课，我们读了《神奇的克隆》这篇文章，还记得课文都向我们介绍了那些方面的克隆知识吗？（植物、细菌、高等动物等的克隆）（集体交流）
2、这节课让我们继续去感受克隆技术的神奇。
二、设问自学：
1、自读课文第一段想一想什么是克隆？
2、默读第二段，说说这部分介绍了那些克隆技术？神奇在哪？
植物的克隆：柳树、马铃薯、仙人掌；
单细胞生物：细菌
高等动物：克隆羊“多利”
3、在这一段中，课文用了什么方法介绍“克隆”？（举例子）
三、交流释疑：
自读课文，说说克隆技术对人类有哪些意义。
四、巩固提升：（先独立完成，然后二人小组交流）
1、课文从 ________ 、 ________ 、 ________等方面说明了克隆技术的奇妙。
2、世间上第一只克隆羊叫“___________”是_________国科学家在___________年克隆出来的。
3、《神奇的克隆》 重点介绍了___________________ ，采用的说明方法主要有：______________________ 。
五、拓展延伸：（全班交流）
神奇的克隆技术成果，给我们带来了那么多的好处。假如你也学会了克隆，你最想克隆什么？它会是什么样的？能给我们人类带来什么好处？
板书
设计
神奇的克隆
培育粮食、蔬菜、家畜新品种
挽救濒危动物 造福人类
培植人体皮肤、器官
教学
反思
神奇的克隆作文 〈九〉
教学目标：
1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导课。
回忆：课文主要写了什么?
二、精读课文。
1.学习第一至第四自然段。
(1)默读1～4自然段，思考：什么是克隆?文中是怎样说明的?
(2)概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。这样的说明方法叫做“分类别”。
(3)高等动物是如何克隆的呢?默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。相机指导说明方法：下定义。
(4)植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段。
(5)你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
2.学习第五自然段：
(1)高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
(2)汇报交流。第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。“多利”的诞生有什么意义?
(3)这一自然段采用了什么说明方法?(举例子)
3.学习第六至第八自然段：
(1)默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?
(2)小组交流讨论各自思考结果。
(3)全班交流：教师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，保护生态方面方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
4.学习第九自然段：
(1)克隆技术正向人类展示它诱人的前景，体会“诱人”一词的含义，想想它有哪些诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，可以将自己从资料上了解到的知识介绍给本组成员听。)
(2)全班交流。教师相机补充。
三、总结课文，了解说明方法。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
板书设计：
神奇的克隆
造福人类无性繁殖
诱人前景
神奇的克隆作文 〈十〉
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。
1.精心设计导语，激发学生兴趣。我用《西游记》中孙悟空故事引出课题，学生兴致盎然，一下子就被吸引住了，学生很快进入了学习状态。
2.教学本课时，我采用我校高效课堂教学的四步模式尝试教学，主要在“设疑探究”中精心设计问题，以便学生自学、合作、探究。根据本课特点，在此环节中我设计了六个小问题统领全文。问题小，课文内容清晰，因此在小组里学习起来就相对简单，学生很快就完成了学习任务，只是对说明方法有疑问，我便把这个问题集中起来集体讲解，在学生疑难之处讲就体现出来了，效果非常好。
3.激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。
这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。同时还培养了学生乐于交往、合作的精神。但是整节课下来，我仍有许多困惑：
1.本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。我为了采用高效课堂教学模式教学，文本内容问题化，为了体现这种模式，就忽视了学生的朗读训练。还有一个原因就是这篇课文是说明文，其情感因素不是特别强，所以更加忽视了学生的朗读训练。
2.学生培训不到位。在巡视的过程中发现，学生的合作学习还是有流于形式之势。虽然平时也对学生进行了学习方法的指导，但终究是不够细致，以至于在公开教学这样的场合，学生不敢真正动起来。有些组长话说不响，有些组员无所事事，汇报时成了好学生的天地，使后进生更加掉队了。这个问题很严重，给我敲响了警钟，今后在学生训练是还需想办法，逐步提高。
神奇的克隆作文 〈十一〉
克隆“Hello，我是xx，你找我有什么事？……什么？世界上人类太多，现在已经有150亿人，地球每个地方都有人住，就连海上也……？”周xx周记者连夜给我来了电话，我马上打开万能望远镜，观察了地球每一个角落，除了人还是人，由于人类大量的增多，环境越来越不好，大气层也已经乌烟瘴气了！！眼睁睁地看着地球就要完蛋了，眼下唯一的办法就只有克隆一个地球，这可不是一个小工程，不是一会儿就能完成的。
晚上，我漫步在马路上，微弱的灯光照射在我的身上，“对了！我可以用我的超级时光瞬间转换机的呀，这样我就可以去原始森林获取一些花草树木和水的遗传因子呀！”我恍然大悟。可一摸口袋，呀！我早上把转换机放在枕头底下了。于是，我打了一个电话给我的机器人莉莉，让她把转换机送来，我刚放下电话，莉莉就来了，原来她用了转换机的功能。
我接过转换机，输入了目的地原始森林，按了一下红色的按钮，一眨眼，我已经在原始森林里，我抬头一看就是蓝蓝的天空，低头看就是绿绿的草地，向前看就是树木丛林，风景美的很。不过我还是不会忘了正事的。我取出一个瓶子，拿出针筒，从一棵树上抽取了一点基因，就这样下去，我抽了整整十瓶树的基因，我还从清澈的水中取了些因子，不然在克隆的地球上没有干净的水是不行的。半天过后，我用转换机回到了家里，计划着怎样克隆地球，我还请了好几位著名的医学博士｀科学家一起计划。“我认为，如果我们就这样克隆的话，人也会克隆来的，这样人就多1倍，人们应穿上我研制的隐身衣，这样才能好好的克隆出一个地球……”大家一致同意我的看法。
于是，开始克隆地球了，人们都穿上了隐身衣我和几位科学家一起乘坐宇宙飞船上了太空，用照相机拍下了地球，我又用实体照相机把那张照片拍下来，就这样，一个与地球一模一样的巨大星球诞生了。许多人都搬到新“地球”上去了，原来的地球又恢复了花红草绿，山青水蓝。
克隆假如我会克隆，我会克隆些什么呢？哦，我想到了。
假如我会克隆，我一定会克隆那美丽的大森林。因为树木可以净化空气，使空气变得清新，把对人民有害的有毒气体变成我们缺一不可的氧气。这对人民的健康有极大的好处。树木可以保持水土，防止干旱水灾。它还能够调节气候，阻止风沙。这样城市就再也不会发生令人可怕的“沙尘暴”了。树木还可以生产木材。木材是建筑工厂、住宅、桥梁的重要材料。就因为这个原因，人们都在郁郁葱葱的.森林里滥砍伐树木，使得森林里的那些茂盛的树木逐渐减少。最后只剩下一个光秃秃的荒林。现在森林失去了昔日的热闹。以前茂密的森林里总有许多惹人喜爱的小动物在追逐嬉戏。生活是那么无拘无束、自由自在。现在，已经被人类破坏的森林再也看不到昔日的热闹，再也听不到那百鸟优美、动人的歌声了。现在，我们只能听见那电锯和一棵棵大树倒下的“哭”声。你看，那是多么的恐怖！如果世界上都没有绿色森林，那还能靠谁去吸收水份、阻止风沙呢？如果一旦发生水灾，那我们的家园不就会被洪水淹没？大家可试想一下，那时候我们的损失该多大啊！森林就是我们的家园，我们每个人都有责任去保护它。如果我们一旦失去了它，就像刚出生的婴儿失去了和蔼的妈妈，就像黑暗的道路上失去了令人振奋的光芒，就像茁壮成长的小树失去了雨露和太阳……只要我们都精心地保护森林，那我们才会避免种种灾难的发生，生活才会过得幸福美好。
不再多说了，现在我就要克隆美丽的大森林。我好不容易才找到了一棵苍翠的大树。我从大树上砍了一截树枝。然后，把这截树枝种在一块大空地上。种完后，接着随即浇上一种叫“克隆水”的液体。这样就成功了。如果你过几天来这块空地去看看，那时这里再也不是一块光秃秃的空地了，而是变成了一个茂密的大森林了。
假如我会克隆，我还会克隆出许多像爱因斯坦、居里夫人、达尔文…….这些有高智慧的人，让他们发挥自已的聪明才智，为人民揭开一个又一个的奥秘。假如我会克隆，我还会克隆…..我想克隆的东西实在太多、太多了。
虽说是假如，但随着科学技术的迅猛发展，我想总有一天这个假如是一定会实现的。让我们一起放飞梦想吧！！
克隆假如我会克隆，我会克隆些什么呢？哦，我想到了。
假如我会克隆，我一定会克隆那美丽的大森林。因为树木可以净化空气，使空气变得清新，把对人民有害的有毒气体变成我们缺一不可的氧气。这对人民的健康有极大的好处。树木可以保持水土，防止干旱水灾。它还能够调节气候，阻止风沙。这样城市就再也不会发生令人可怕的“沙尘暴”了。树木还可以生产木材。木材是建筑工厂、住宅、桥梁的重要材料。就因为这个原因，人们都在郁郁葱葱的森林里滥砍伐树木，使得森林里的那些茂盛的树木逐渐减少。最后只剩下一个光秃秃的荒林。现在森林失去了昔日的热闹。以前茂密的森林里总有许多惹人喜爱的小动物在追逐嬉戏。生活是那么无拘无束、自由自在。现在，已经被人类破坏的森林再也看不到昔日的热闹，再也听不到那百鸟优美、动人的歌声了。现在，我们只能听见那电锯和一棵棵大树倒下的“哭”声。你看，那是多么的恐怖！如果世界上都没有绿色森林，那还能靠谁去吸收水份、阻止风沙呢？如果一旦发生水灾，那我们的家园不就会被洪水淹没？大家可试想一下，那时候我们的损失该多大啊！森林就是我们的家园，我们每个人都有责任去保护它。如果我们一旦失去了它，就像刚出生的婴儿失去了和蔼的妈妈，就像黑暗的道路上失去了令人振奋的光芒，就像茁壮成长的小树失去了雨露和太阳……只要我们都精心地保护森林，那我们才会避免种种灾难的发生，生活才会过得幸福美好。
不再多说了，现在我就要克隆美丽的大森林。我好不容易才找到了一棵苍翠的大树。我从大树上砍了一截树枝。然后，把这截树枝种在一块大空地上。种完后，接着随即浇上一种叫“克隆水”的液体。这样就成功了。如果你过几天来这块空地去看看，那时这里再也不是一块光秃秃的空地了，而是变成了一个茂密的大森林了。
假如我会克隆，我还会克隆出许多像爱因斯坦、居里夫人、达尔文…….这些有高智慧的人，让他们发挥自已的聪明才智，为人民揭开一个又一个的奥秘。假如我会克隆，我还会克隆…..我想克隆的东西实在太多、太多了。
虽说是假如，但随着科学技术的迅猛发展，我想总有一天这个假如是一定会实现的。让我们一起放飞梦想吧！！
克隆假如我会克隆，我要克隆一个我自己，让它来帮我一个“小忙”。
克隆首先要提取脑细胞，然后杀菌处理，如果留下细菌，那么一个细菌经过20分钟左右可以一分为二，一根葡萄枝切成10段就可能变成10株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就成根；一株草莓依靠它沿地爬走的技巧，一年就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大后来繁衍后代，这就是克隆。
我想让克隆人帮我忙，其实就是帮我写作业，上学而已。因为我天天写作业太累了，就想让他来帮我。
而我呢，正好趁这个时候去祖国的大好江山逛一逛，那该有多好啊！
假如我会克隆，我会克隆许多的像母亲一样的人出来。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”
有妈妈，是件多么幸福的事。平日里，妈妈对我们关怀备至，我们在母亲的呵护下健康地成长，享受着暖 人心田的母爱。但是，还有许多孤儿，更不幸的是一些孤儿还得了艾滋病。他们真是刚出生的花骨朵就遭受到雷雨的打击发。在他们的生活中，是没有母爱的，是孤独的。他们的生活是多么可怜呀！我们试想一下，当他们看到
其它同龄孩子和妈妈快快乐乐地在路上走，时不时还撒撒娇，他们该是如何羡慕呀！当他睡在孤儿院的床上，外面下着瓢泼大雨，雷声响彻云霄，这时他们多想有母亲过来陪她，抱抱自己，为他唱一支曲子……，没有母亲多么痛苦！虽然有许多义士自愿来照顾他们，但自己也可能一不小心染上艾滋病，使自己生命面临死亡。
所以，我要克隆几个百病不侵的母亲，让他们来照顾艾滋孤儿们，让那些艾滋孤儿同我们一样！！而且那些母亲们个个身体特棒，是绝不会被感染任何疾病的。
我真希望我这个美好的想象能成为现实。
神奇的克隆作文 〈十二〉
《神奇的克隆》向我们描述了自然界中有趣的克隆现象，展示了克隆在培育优良品种、挽救濒危物种以及“制造”人体“配件”等方面的作用，表明了克隆有着诱人的前景。
课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，在教学过程中，我以克隆技术到底“奇妙”在哪里为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的'孙悟空。”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。课上完了，叫学生做这道题，可当学生做到这个题目时居然还不会，这真是教学的悲哀。也是我在课堂上不成功的地方，我很困惑，迷茫，怎么教呀？
神奇的克隆作文 〈十三〉
假如我会克隆，我会再克隆出一个我，长得和我一模一样，生活习惯也和我差不多。早晨，我们一起起床，刷牙、洗脸，甜甜的吃过饭，唱着歌儿走在上学的路上，别人向我们投来羡慕的目光。
假如我会克隆，我会再克隆一位老师，和我现在的老师一模一样，用诙谐的话语，引人发笑的动作，伴随我们求知的道路，使我们一直学而不厌。同时又能替下我们现在的老师，继续带领我们在知识的海洋里遨游。
假如我会克隆，我会再克隆出一个爸爸，一个妈妈。这样，他们上班就没这么累了，就可以在家里过着舒适的生活，心情不好时，可以出去散散心，克隆的爸爸、妈妈会帮他们干一切需要干的活。
假如我会克隆，我会克隆出许多房子、食物，让世界上缺吃少穿的人都过上幸福的生活。
假如我会克隆，我会克隆出许多奥运火炬，让他们在人们心中点燃，照亮人们的心，让人们心中充满了光明。
假如我会克隆，我会克隆出许多的快要灭绝的动物，让一直生活在笼中的鸟儿，在天空中自由飞翔，放声歌唱，和人类做最亲密的朋友。
假如我会克隆，我会克隆出许多的好心情，让爸爸、妈妈和世界上所有的人都不再愁眉苦脸。
假如我会克隆，我会
神奇的克隆作文 〈十四〉
对于《神奇的克隆》这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。
课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，可以以此为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。
不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，要引导学生利用书籍进一步了解克隆技术，除此之外，也可以“假如我是克隆专家”为题，让学生去想象，这也是诱发学生对未来科学的展望和憧憬。
神奇的克隆作文 〈十五〉
“WAKEUP(起床)!WAKEUP(起床)!”一阵喊声把我吵醒了，我迷迷糊糊地睁开双眼，抬头一看悬浮日历，今天是21xx年的11月3号，啊，今天是我的生日耶!去年生日时，爸爸妈妈一起送了我一辆超能飞天自行车，我天天骑它去上学，就从没迟到过，今年我又会收到什么礼物呢?
正当这时，爸爸妈妈进来了，他们手里抬着一台金光闪闪的机器，满脸笑容的对我说：“生日快乐，宝贝!这是我们给你的生日礼物!”
我好奇地问：“这是什么呀?”妈妈说：“这是你爸爸刚刚研制出来的‘神奇克隆机’能克隆任何东西，不管是生活用品还是食物，不管是汽车还是动物，它都能克隆出一个一个一模一样的!”我惊喜地说：“哇塞，太神奇了!我要试试看!”我顺手拿起我的智能日记本，放在了克隆机的传感部位，“嗞——”仅仅1秒钟时间，两本本子便落到了我的手中，我仔细地翻看着，竟认不出哪本是原来的!我不禁感叹：“太厉害了，真是一模一样!”“可是这么大，不方便带到别的地方去啊?”我问爸爸。爸爸笑着说：“这可是可以缩小的哦!”说着，爸爸摁下了克隆机上的“压缩”按钮，克隆机立马变成了玩具大小!我开心极了，带着我的克隆机就跑上了街。这时，我突然听到一阵哭声，扭头一看，原来是一个小姑娘坐在街边哭着，我上前一询问，才知道原来小姑娘的祖母今天去世了，留给她一副祖传的钻石耳环，可就在刚才，她被一块石头绊了一下，竟把一个耳环弄丢了。我连忙拿出我的克隆机，把它放大，又把小姑娘的剩下一只耳环放入传感区，克隆出了另一只耳环。小姑娘破涕为笑，谢过我之后便蹦蹦跳跳地拿着耳环回家了。
我开心地想：这个克隆机真好!不但可以克隆出自己想要的东西，还可以帮别人解决困难，太棒了!
神奇的克隆作文 〈十六〉
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会克隆的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?
2、怎样读第一自然段，谁来试试?
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。
4、教师引读有性繁殖和无性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写植物都有先天克隆的本领的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分号)
6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈压条和嫁接。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?多利的诞生有什么意义?
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
奇妙的克隆
克隆是什么神话动物植物低等生物
多利诞生了不起爱科学
造福人类食物畜牧生态医学学科学
诱人前景
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