图形宝宝课件（合集10篇）

发布时间：2022-05-30

图形宝宝课件（合集10篇）。

✪ 图形宝宝课件 ✪

图形的相似性是几何学中一个重要的概念，它指的是两个或多个图形在形状和尺寸上具有相似性质。在学习图形的相似性课件中，我们将全面了解相似性的定义、性质和应用。本文将详细介绍图形的相似性，并通过具体的例子和生动的讲解，帮助读者深入理解这一概念。

我们来了解相似图形的定义。在几何学中，如果两个图形的对应部分的角度相等，并且对应边的长度成比例，那么这两个图形就是相似的。简单来说，相似图形是指形状相似，但大小可能不同的图形。例如，一个正方形和一个边长是正方形的两倍的正方形，它们就是相似的。

我们将学习相似图形的性质。相似图形有以下几个重要性质：

1. 边比例性质：相似图形的对应边的比例相等。例如，在一个相似三角形中，如果一个边的长度是另一个边的两倍，那么其他对应边的长度也符合这个比例关系。

2. 角度比例性质：相似图形的对应角度相等。例如，在一个相似三角形中，如果一个角的度数是30度，那么其他两个对应角也是30度。

3. 面积比例性质：相似图形的面积比等于边长比的平方。例如，如果两个相似三角形的对应边长比是2：1，那么它们的面积比就是4：1。

了解了相似图形的性质，我们将探讨相似图形的应用。相似性在实际生活中有着广泛的应用。例如，在地图制作中，为了能够在有限的纸张上显示较大的区域，地图制作者会使用相似性原理。通过将地球上的大片区域缩小为地图上的小区域，人们可以更方便地了解和比较不同的地理位置。

相似性还被广泛应用于建筑设计和工程测量中。在建筑设计中，设计师可以通过在实际大小的图纸上绘制相似图形来展示建筑物的外观和比例。工程测量中，相似性原理可以用于测量无法直接获得的物体的尺寸。通过测量已知物体的相似属性，可以推导出未知物体的尺寸。

我们将通过例子进一步加深对相似图形的理解。假设我们有两个三角形，它们的边长比是3：4，而一个角为60度。我们可以通过角度比例性质计算出另一个对应角也是60度。然后，我们可以使用边比例性质计算出另两条对应边的长度分别是4和5.33。我们可以使用面积比例性质计算出两个三角形的面积比是9：16。从这个例子中，我们可以看到相似性的应用，以及如何使用相似性的性质进行计算。

图形的相似性是几何学中的重要概念，它能够帮助我们理解和比较不同大小和比例的图形。通过学习相似性课件，我们可以深入掌握相似图形的定义、性质和应用。相信通过具体的例子和生动的讲解，读者对相似图形会有更加深入的了解。

✪ 图形宝宝课件 ✪

认识图形宝宝的教案

图形是儿童学习数学的基础，图形宝宝是一个生动可爱的角色，引入儿童们的世界，帮助他们认识各种基础图形，如圆形、正方形、三角形等。通过与图形宝宝的互动游戏，孩子们可以快速而有趣地了解这些图形，并在日常生活中运用它们。以下是一份详细的教案，旨在帮助教师有效教授儿童认识图形宝宝。

第一节：认识基础图形

时间：30分钟

步骤：

1. 引入图形宝宝角色：在班级里，通过幻灯片或手绘图来介绍图形宝宝，以及他与儿童一起学习图形的故事。强调图形宝宝是一个友善的角色，愿意与孩子们一起探索有趣的数学世界。

2. 图形宝宝互动游戏：教师在黑板上画出几个不同的基础图形，然后引入图形宝宝，鼓励孩子们与图形宝宝一起说出图形的名称。教师通过夸奖和鼓励来激发孩子们的兴趣，并确保每个孩子都有机会参与到游戏中。

第二节：认识二维和三维图形

时间：40分钟

步骤：

1. 引入二维和三维图形的概念：通过图片、实物或幻灯片，向孩子们展示不同的二维和三维图形，如正方形、圆柱体、立方体等。解释这两种类型的图形之间的区别，并强调它们在现实生活中的应用。

2. 图形宝宝探索游戏：教师将一些二维和三维图形分发给孩子们，并鼓励他们用手触摸、转动、搭建等方式探索这些图形。然后请孩子们与图形宝宝一起分享他们的观察和发现。

第三节：应用图形

时间：30分钟

步骤：

1. 图形宝宝趣味任务：教师向孩子们介绍一些日常生活中常见的图形，如交通标志、建筑物、玩具等等，并要求他们找出这些图形中的基础图形。还可以将孩子们分成小组，让他们在教室或学校周围寻找不同的图形，并用手机或相机记录下来。

2. 图形宝宝创意游戏：每个孩子都获得一定数量的图形卡片，他们需要使用这些卡片来创造出自己的作品，如房屋、汽车、动物等。教师鼓励孩子们在创意的过程中运用他们所学到的图形知识，并鼓励他们分享自己的作品。

第四节：图形宝宝评估

时间：20分钟

步骤：

1. 图形宝宝小测验：教师设计一份简短的测验，包括了之前所学的基础图形和二维/三维图形的知识点。这份测验旨在检查孩子们对图形宝宝教学内容的理解情况。

2. 图形宝宝小游戏：为了结束这堂课，教师设计一个与图形宝宝相关的小游戏，如拼图、迷宫等。游戏既考验了孩子们的图形知识，又增进了他们与图形宝宝的互动。

通过这个教案，教师可以使孩子们对基础图形有更深入的理解，并能在日常生活中正确运用它们。图形宝宝的引入给儿童的学习体验增添了趣味性和生动性，使学习变得更加轻松和有趣。

✪ 图形宝宝课件 ✪

本课学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。由于学生在三年级时，已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，认识了轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；在四年级时，学生结合实例了解了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上将简单图形旋转90°。本单元学习的图形变换内容是在以上基础上进行的，是平移、旋转和轴对称知识的综合运用。因此本课关键要通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形经过旋转、平移或轴对称，能形成一个较复杂的图形，并能运用图形的变换在方格上设计图案。

根据教学内容和学生的认知起点我把学生的学习目标定位在三个方面：

1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。

2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。

3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。

围绕这三个基本目标，我设计了以下几个环节进行教学：

课始，先用生活中的各种图案，说明图形变换在我们的日常生活中应用是非常广泛的，拉近学生和数学的距离。再通过学生感兴趣的七巧板游戏，让学生在游戏中体会和经历平移与旋转的空间变换，激发学生兴趣，生成学生的内在学习动力，为后面的学习奠定基础。

1、动手操作，用一个三角形加深对平移与旋转的认识。

先让学生用一个三角形做平移与旋转的图形变换，加深学生对平移和旋转的认识，

2、动手操作，用二个三角形通过平移或旋转拼摆简单图案。

学生自己用二个三角形设计出一个图案，通过平移或旋转的办法拼出图案，并详细说明平移或旋转的步骤。

学生按照指定图案，用四个三角形拼摆图形，通过拼摆详细说明四个三角形的变换过程。

利用七巧板的变化多样性，让学生在电脑上拼摆设计出的图形，让学生充分体验平移与旋转的过程，并在拼摆的过程中加强和培养学生的空间观念。

最后在学生对平移和旋转有了经历和体验之后再让学生通过专题学习，拓展对平移和旋转的认识，再通过本节课你又学到了哪些知识？有什么感想？的问题来回顾本课所学内容，并提出对学生继续深入学习的希望。

整课的设计首先从学生熟悉的实际生活入手，用学生感兴趣的游戏引入平移与旋转，激发学生学习兴趣，让学生在玩中体验学习本课的内容，再利用学具让学生经历从一个三角形到四个三角形的变换过程，最后在学生充分体验的基础上进行专题学习和了解，内容由易到难，由浅到深，让学生经历知识的探究和形成过程，注重为学生创设自主探索的空间，倡导学生自主动手操作实践的学习方式，充分体现了学生在课堂学习中的主体地位。

✪ 图形宝宝课件 ✪

设计意图：

针对小班刚入园的幼儿，要进行船文化教学是在很困难，为了激发幼儿对船文化的兴趣，我设计了这节语言活动，主要内容是巩固幼儿对一些几何图形的认识，幼儿已经认识了一些几何图形，在这个基础上，教师通过图形的各种变化引导幼儿去想象，这些图形都像什么，引发幼儿的思考，再要求幼儿去认识船的基本特征。

活动目标：

1了解船舶的基本结构，愿意参加作业活动。

2.进一步了解半圆和三角形。

活动准备：

几个几何图形，双面胶带，背景**，背景地图

一、巩固认识几何图形。

1老师先拿出圆圈，让孩子说出这个数字是什么。（圆形）2.用变魔术的方法，激起幼儿的兴趣。（将圆形变成半圆形）师：（出示半圆形）小朋友们，你们看看它像什么呀？

三。展示广场。老师示范如何把正方形变成三角形。

引导幼儿说出三角形像什么。

2、老师示范如何把三角形和半圆组合成一艘帆船。

三、幼儿自由操作。

鼓励幼儿自由操作，个别幼儿园教师协助指导。

四、送小船到背景图“河里”。

幼儿把自己做的小船放入背景图“河里”，组织幼儿欣赏五、活动延伸：

在操作区幼儿继续玩《开小船》的游戏。

✪ 图形宝宝课件 ✪

图形的相似性是几何学中一个重要的概念，也是数学教学中的重要内容之一。随着科技的发展，电子课件已经成为现代教学中广泛应用的教学工具之一。本文将根据标题为“图形的相似课件”，从什么是图形的相似性、相似性的定义和性质、相似三角形的判定条件和相关定理等方面详细介绍图形的相似性。希望通过本文的阅读，读者能够对图形的相似性有更加深入的了解。

一、什么是图形的相似性？

图形的相似性是指两个或多个图形在形状上相似的性质。当两个图形的形状相似时，它们的对应的两条边之间的比值是相等的。在图形的相似性中，我们主要关注于两个方面，即边的相似性和角的相似性。

边的相似性：如果两个图形的对应边的比值相等，那么这两个图形是边的相似。

角的相似性：如果两个图形的对应角相等，那么这两个图形是角的相似。

二、相似性的定义和性质

定义1：如果两个图形的边的比值相等，那么我们称这两个图形是全等的。

定义2：如果两个图形的边的比值相等，并且对应角相等，那么我们称这两个图形是相似的。

性质1：如果两个三角形相似，那么它们的角的度数相等。

性质2：两个相似图形的对应边的比值等于任意一个边与另一个边相似的对应边的比值。

性质3：两个相似图形的对应边的比值等于它们对应角的正弦比。

三、相似三角形的判定条件和相关定理

定理1：如果两个三角形的对应角相等，那么这两个三角形是相似的。

定理2：如果两个三角形的对应边的比值相等，那么这两个三角形是相似的。

定理3：如果两个三角形的一个角相等，并且两个对应边的比值相等，那么这两个三角形是相似的。

定理4：两个角分别相等的两个三角形，如果在另外两个角中，两个边的比值相等，那么这两个三角形是相似的。

通过以上定理，我们可以得出相似三角形的判定条件，即一个三角形的对应角相等或两个三角形的对应边的比值相等。

结语

图形的相似性是几何学中重要的概念，对于数学教学来说也是一项关键的内容。通过相似性的学习，我们可以深入理解图形的性质和特点，为后续几何学的学习提供基础。相似性的学习过程中，通过图形的相似课件帮助学生更清晰地理解概念，利用图形比较的方式加深对相似概念的理解，提高学习效果。

相似性的学习不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还可以提高他们的观察力和解决问题的能力。同时，通过图形的相似课件的运用，学生可以更好地把握学习进度，自主学习，提高学习效率。因此，教师可以在教学过程中充分利用图形的相似课件，提供生动、具体和实用的案例，激发学生学习的兴趣，促进学生探究的欲望，从而提高学生的学习效果。

✪ 图形宝宝课件 ✪

活动目标：

三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。

颜色或形状等与其他图形不一样的图形，能发现一种条件并作为依据分析问题。

听观察反应和思维的判断能力。并且锻炼快速反应能力。培养小朋友数学学习的兴趣。

活动准备：

活动场所及准备电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的'书面练习。

活动过程：

一、新课导入：

教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。

给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。

二、教师介绍游戏玩的方法：

1、进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。

2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。

。用鼠标（槌子）点击正确的答案。

三、集体游戏：

1、教师演示，让小朋友一起回答操作。

2、出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。

（每次随机出一个形状，共出

。用鼠标（槌子）点击正确的答案。

地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和I博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！

4、示意图：

四、师生互动：

✪ 图形宝宝课件 ✪

1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语及哦啊为准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。

过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。

教学难点：能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。

教学难点: 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。

观看视频，师解说：葡萄牙国旗降下，标志葡萄牙对澳门400多年的统治结束了，五星红旗冉冉升起，此时，你心情如何？

师：是的，这是一个激动人心的时刻，此时与五星红旗共同升起的还有什么旗？

师：这就是澳门区旗，中间是五星红旗，代表着我们的祖国，洁白的荷花是澳门的市花，这幅图美吗？你觉得这幅图形怎么样？

师：这幅图是中国工艺美院张磊教授设计的，它有一种柔和的对称美，生活中像这种美丽的图案还有很多。

师：是吗，你是怎么发现的？现在我们来验证一下，请同学们拿出学具袋①任选一个你喜欢的图形折一折，然后说一说它们都有什么特征？

3、学生动手折一折，寻找这些图形的特征。

4、汇报：请几位拿着不同图片的学生上台依次边演示边汇报。

生：把它们沿着中间的一条直线对折，两侧的图形完全重合。

①师：我们把这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

②师：请你再把你手中的这个轴对称图形打开，你又发现了什么？

师:在数学上，我们把折痕所在的`这条直线叫做它的对称轴。

出示完整的概念，并读一遍，强调对折、完全重合。

6、师：现在请用虚线描出你手中轴对称图形的对称轴。

2、出示一些标志：中国联通的标志、奥运五环、一些汽车标志，体会轴对称图形在生活中的应用。

4、数字也可以写成轴对称图形找数字中的轴对称图形。

6、师：在生活中有很多的轴对称图形，它让我们的世界更加美丽、和谐，想一想前面我们学过哪些平面图形？

生：有长方形、正方形、平行四边形、圆形、梯形、三角形。

生回答：

师：在这些平面图形中，也有轴对称图形，现在请小组合作，用老师为你准备的平面图形折一折，画一画，探究一下，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？是轴对称图形的有几条对称轴？

8、学生汇报：

边汇报边演示，哪些平面图形是轴对称图形，是轴对称图形的有几条对称轴。

1、师:我们认识了轴对称图形，你能说一说判断一个轴对称图形的关键是什么？

出示课本P19页红点例题，你能画出图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？

3、学生动手画，师巡视，帮助有困难的同学，提醒学生用直尺、铅笔，保持卷面整洁。

4、展示并总说你是怎样画得？

生汇报：先标出关键点，这些关键点到对称轴的距离相等，这样描出各点后再连接各点，就得到了它的另一半图形了。

师：同学们真聪明。把学生作品贴到黑板上，同时再强调一下怎样画轴对称图形的另一半，规范画法。

1、师：我们认识了轴对称图形，能剪一个轴对称图形吗？

请看老师先剪一个轴对称图形，

你也可以自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪，看谁剪出的图形最漂亮，开始吧。

3、展示作品，贴在黑板上，让学生体验创作带来的愉悦心情，培养学生的审美素养。

七、最后欣赏图片：

生活中轴对称图形既给人们带来美感，又在现实生活中得到了广泛的应用，对称的翅膀让鸟儿飞的更高，同时启迪人们发明了飞机、舰艇……以及设计了许许多多对称的图案，这些让生活更加美丽、和谐，希望同学们多多动脑、动手，用眼睛去欣赏与寻找美，用双手去创造美。

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活动目标

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1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。

2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。

3.感受图形认知的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。

2.幼儿学习资源1第16-17页。

活动过程

1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。

教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。

2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。

(1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。

教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。

(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。

幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验，

3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。

引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。

4.巩固对长方形和正方形的认识。

游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。

5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。

活动延伸：

幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

✪ 图形宝宝课件 ✪

班级情况：

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

重点：在这次活动中要实现的几个目的：

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：教师演用放大的一套。

活动过程：

在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：

这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：

教师出示图2，

模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组小动物个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。