“抄袭”游戏作文|“抄袭”游戏作文（实用19篇）
发布时间：2021-07-08“抄袭”游戏作文（实用19篇）。
⬣ “抄袭”游戏作文 ⬣
我一个在百无聊赖的夜晚漫无目的地游荡着，无意间听说xx抄袭作业帮的一名作者的文章，霎时，心中思绪万千，想起了从前……
儿时，总是在老师的教导，家长的唠叨中度过每一天，那时的梦想不过是想好好学习，还有写好每一篇的作文。显然，我很有天赋。一开始，我的文章里总是些生活中不起眼的琐事，微不足道，但却蕴含着我独特的情感，总有吸引人的独到之处。也正是原创魅力之处。因此也夺得了老师的赞扬，同学的羡慕。可是，到了后来，文章中的真实便消失到九霄云外，没有可以编的，就开始搬运网络上的文章。我开始享受这种虚荣感了，当别人问起我的文章的时候，我便高高的抬起头，骄傲的炫耀着所谓的“成果”。我从别人羡慕的眼神中得到了满足，开始将搬运的文章填上了我的名字。
“颜柒，班主任找你。”在那个阴雨天，连乌云都愁眉不展，我被老师叫到办公室。说实话，当时已经做好了接受老师表扬的准备了，可万万没想到，进去后老师便一直板着个脸，眉眼间的严肃使我颤了颤。
“柒柒啊！给你讲个故事吧！从前有个孩子，一开始他拿了别人的东西，别人没计较，第二次也是一样，后来这个孩子便拿上了瘾，并将他们归到了自己名下，他获得了满足。但有一天，他被人发现了，再后来……”“老师，我错了。我不该那样做……”从老师开始说话我就明白了，来不及老师说完，泪水就已像断了线的珍珠啪嗒啪嗒夺眶而出。“每个原创作者的文章都是他们精神上的一部分，那是刻有他们名字的一部分，看着自己的物品被他人随意占用，我相信谁也不会太舒服的。你有天赋，但不要被虚荣心蒙蔽了双眼。天赋是用来创造的，勿忘初心，静守己心啊。”当我走出办公室的时候，我彻底崩了，当同学们围上前来问我的时候，曾经的满足与虚荣，此时竟然让我感到无比罪恶。我已不知如何面对同学了。
那天晚上，我想了很多，也主动写了检讨。不检讨的人生是不完美的，我从字里行间越发敬佩原创者们，慢慢的开始理解了他们的不易。时间或许太久远，老师的话也只剩记忆中的这些碎片了。但那天留给我的教训一直铭记在心。
今时今分，当那位作者得知有人私自“搬运”自己的文章时，心中或许有些许气愤吧，可是当我们换位思考一下，抄袭者也不过是为了满足虚荣心罢了。当然，抄袭者必当受到应有的惩罚，须得知别人的东西要尊重。可是，今天抄袭的××不过就是众多抄袭者的一个缩影罢了，我们应给有他们更多的耐心和对他们的相信，相信他们会知错就改。每个人的人生都不是完美的，总会有点“黑历史”，但勇敢面对才是更上一层楼的关键。
我望抄袭者能够自省，勇于面对自己的错误。或许，那天，你的文学之门便要为你敞开了……
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我得不承认自己写的也不好，但是从未想过要抄袭别人的来博得赞美，因为我觉得那样失了做人的基本素质，如今不过是在写作文上就抄袭，那以后步入社会又会做到什么地步?
抄袭啊，真的挺可怕的。刚刚我无意点开一首歌的时候突然就愣住了，前奏好熟悉啊，紧接着不过三秒我就找到了我半月前就收藏的一首歌，细细品味两首歌的节奏真的非常非常像，我以为是同一个作曲人，结果一看并不是，当时我就慌了，这两首都是我最喜欢类型，我并不愿意去细想和调查，因为我知道现在的圈子很乱，抄袭什么的可能比比皆是，若要去追究我歌单里的歌可能也大部分都涉嫌抄袭吧。
这些抄袭者可能因为自己的名气不够大所以没人能够发现她的抄袭而沾沾自喜;这些被抄袭者不曾想自己付出血汗拼命想呵护的歌曲竟被人连环抄;而我们这些旁观者呢，害怕自己分辨不出来到底是不是抄袭，更害怕自己冤枉一个好人或错放一个坏人。一想到这些我真的挺难受的。
我希望各位抄袭者能够换位思考，不要成为自己最讨厌的人。给大家讲一个例子吧，我之前看过几位网络作者之间关于抄袭的事，几番争论后其中一位抄袭者就态度很好坦然承认错误并公开道歉，最后封笔把自己这些年来写文赚的钱全部都捐出去了。这事过去也有几年了吧，现在旧事重提不可能一个怪罪这个抄袭者的人都没有，不过很少。
我想如果某些抄袭者也能像她一样知错就改，那么我相信终有一日你会靠自己的努力写出让自己满意的文。
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“快，刘老师来啦！赶快藏好。”班上常常都能听到一些同学说出这些语句。你一定会问他们在干什么吧！他们正在躲避着刘老师干一件事——抄作业。
在今天下午，刘老师一如既往地走进教室，但是脸上的表情却不是十分友好，带着一点点“凶”的样子。说：“最近有同学告诉我，部分同学在抄别人的作业。我就不点名，请自觉站起来！”刘老师似乎平静地对同学们说，但语句中不免有些让人恐惧。
“怎么会这样，是谁告的？”班上有些同学自言自语地议论。但这种想法不到想完就不得不打住了。因为全班大多数同学已经站了起来！连刘老师也吓了一跳“哇，这么多！”连全班都信任的好学生也在其中。
这不由得让我想起了那一天下午……
“嘿，陈葵武。今晚我要去蓝天上课，把你的数学作业借我抄一下吧！”放学的路上，我碰巧遇到了今天刚抄完丘盈盈作业的陈葵武，质量还是信得过，于是我就想：接他的来抄一下吧，也能省不少时间。“好啊！”他答应了，于是我便找了一个地方坐下来抄作业。
“咚咚……”我的心脏时时刻刻很不安宁，很怕有人在后面看着我，更怕有人告诉刘老师。抄完了作业，我还给了他。
在这一夜里，我做了个噩梦，梦到有一个天使告诉了刘老师：“这样做是不对的哦，黄宇威，你会受的'惩罚的。”
天使告诉我，我立刻惊醒了。对啊，抄别人做也是不对的。我应该在这一次后改正自己的错误！
抄作业是不对的，给别人抄作业更不对。我们要自己思考，自己的劳动成果是做好的。
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在六年级的时候，由于一努力，我的作文终于被杂志社刊登了，那次使我高兴了好几天。在往后的日子里，我的作文陆陆续续在各类的报刊杂志发表。但美好的回忆终究是短暂的，正当我在文学上取得了一点成绩时，我步入了中学的门槛。
在初中，虽然课程比较紧张，但只要一有时间，我便会写作。可是，事与愿违，中学生杂志文章的要求比小学的来得高，都需要新颖、创新。面对如此巨大变化的要求，我束手无策。面对接二连三的退稿，我不禁有点灰心。不知怎么的，一阵强烈的发表文章的欲望占据了我的大脑，我竟然采取最卑鄙的手段——抄袭。
在疯狂的抄袭下，我投了许多有名无实的作文。抄袭之后，我无意间在网上看到了一则令我不堪设想的报道：＊＊＊抄袭事件！＊＊＊众多令人羡慕的文学成绩，竟都是抄袭而来的。她被网络唾骂，被杂志专版批评，网友也给她带上“＊抄抄”的帽子……从此，她更是在文学界销声匿迹了。
我愣了，我开始天天祈祷着我所抄袭的作文不要被选上。只可惜这个世界上没有后悔药，我所抄袭的一篇作文还是见刊了。当我拿着杂志，看着一篇署着我的名字却是偷来的文章，我感到前所未有的胆颤、紧张、不安，心里就像压着千斤大石一样难受、难以呼吸……我害怕被发现，害怕会被网络上被唾骂，害怕被媒体刊登批评，我害怕有一天会有人也给我一个“黄抄抄”的称号……可是，事已至此，我也追悔莫及了。
曾经，一位实习编辑大姐姐对我说过，不要带任何目的而写作。到今天，我才明白，原来写作要的只是真正发于自己内心的感受，而那些有目的的作文，都是扭曲的，称不上是真正作文。
不再抄袭，让文字绽放真实的光彩！
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名叫——帮助键。它有5个键助成，第一个是黄键，是输入本次的作业准答案，第二个是红键，是输入作文的题目，第三个是黑键，是开始批改的键，第四个是绿键，是帮助学生是否改错别字的，第五个键是蓝键，是给予作业好的同学的徽章。
这篇作文不好写。关键是生活中类似的事例不好找，写成记叙文不容易。而对初中生而言，对议论文的结构不熟悉，也不容易写生动。因此，这篇作文要求学生必须掌握相关的素材，或者能够流畅和生动地讲述有关宽容的故事。
那年，也是初夏，淡淡的暮光拉长了一道身影。我飞快的跑回家，手中紧紧的攥着我的得奖作文《我的快乐之家》，想第一时间把我的喜悦和父母分享。蹭蹭蹭地跑到楼下，天突然暗下来了。抬头一看，乌云正在翻滚着，看似是快下雨了。心里小小的庆幸一下，还好到楼下了。手不由的捏紧手中的作文，喜悦从心底蔓延出来。这时，一阵嘈杂的声音钻进我的耳朵里。猛然抬头看向家所在的楼层，这是？难不成家里进小偷了？爸妈没事吧？忐忑不安的向家走去。
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考场上，监考老师会教诲我们，考试时不要抄袭，因为那样是自己欺骗自己的行为。
作文课上，语文老师会细心嘱咐我们，不要抄袭别人的文章，要写出自己的真情实感。
显然，许多事情都是不欢迎抄袭的，抄袭别人也可能害了自己，即使考试时抄袭别人的答案得了高分，可是自己不会的东西还是不会。
人生，我们的人生也不欢迎抄袭，因为，抄袭别人的人生，只是别人人生的复制品，谈不上精彩的人生，也没有什么价值。然而，我们中的许多人，却那么热衷于抄袭人，甚至恨不得把自己复制成自己羡慕的某一个人，当看到一些歌星一夜成名，不问问自身的条件具备不具备，便花大量的时间和精力去练嗓子，练身段、甚至衣着服饰，言谈举止照搬来抄袭，当朋友说：你像某某人，就是对他最好的赞美，他的浑身上下都成别人的了，唯独没有了他自己，这些人，多么像那只模仿老鹰去叼羊的乌鸦啊-当乌鸦看到老鹰从高高峰顶冲下来，迅猛地叼起一只羊，它心里一定充满羡慕，它一定也希望成为老鹰一样的高手，否则，它也不会去学叼羊，最后被牧羊人抓住，而那些盲目模仿偶像，崇拜偶像，抄袭偶像的人，又有几个人能像偶像一样，成功站在舞台上。
是的，每个人都想成功，成为顶尖人物，但是，在为理想付诸行动之前，我们一定要弄清楚自己是否适合走这条路，我们打算成为个性，要考虑自己的嗓音；我们想成为作家，要考虑自己的写作天赋总之，当羡慕某人时，我们要考虑自己的潜质，是否具备，如果没有，那么，就让我们的羡慕仅仅止于羡慕吧。
没错，在这人世间，很多事和物都让我们很羡慕，很多时候，这种羡慕也是我们努力的动力之一，我们羡慕许多成功人士，他们的精神也的确值得我们学习，这种学习，不是简单的模仿，更不是低级的抄袭。乌鸦一定要学习老鹰的话，它可以学习老鹰翱翔九霄的勇敢，唯独不要学习叼羊那是缺乏爪力和力气的乌鸦学不到的，只会贻笑大方，最后落入牧羊人手中。
同样，我们写作时，可以学习别人的写作技巧，我们可以学习歌星台下的努力和执着，而不是照搬表面，因为那不是学习是抄袭，天上飞的，水里游的，各有各的生活，所以我们的人生一定要拒绝抄袭。
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身为数学科代表的我，一看到黑板上的数学作业，就会第一时间地坐在位子上开始写作业，但是这些题目实在是太简单了，对我来说真是小Kiss，三两下的功夫我就把他们给搞定了。
到了中午，我吃完了饭，就在位子上写其他的作业。午休的时间到了，我这组的组长走了过来，看我在写作业，就问我：你数学作业写好了没有啊？我听了点了点头，继续写我的作业。组长听了，非常高兴，对我说：那么你能不能借我looklook啊？我听了，心里产生了许多的矛盾：如果我拒绝她的话，她会非常的失落，说不定会说我这样般的小气，但是我答应她的话，被别人告发了，那么她就会扣掉班级个人分5分，而我要扣掉1分，我真是左右为难啊，不知道该怎么办才好，拒绝会被人骂成小气鬼，答应却怕被人告发。
我想来想去，终于支持了拒绝。我转过了头，对组长说：不行。组长又问：那我下午放你过英语听写这一关，这作业让我抄一下好不好？还是不行，作业是老师布置的，应该要自己思考，自己做，不应该偷取别人的作业答案，所以你不管说些什么，我都拒绝你。
组长失望地坐到自己的位子上，埋头写作业。
拒绝别人有时候是很难说出来的。如果我不拒绝她的话，她以后还会去抄别人的作业答案，她的成绩只有退步，没有进步。我的拒绝也是为她好。
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抄袭作业是老师们极力反对的做法，是家长们极不支持的做法，做了九年学生的我，来谈谈我的观点。
任何事物都有两面性，我认为抄袭作业也是如此。
首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临，使学生们的压力猛然增大了，每天除了正常上课，还“霸占”了我们的午自习，而且外加一个小时的晚自习，每天五门功课都有不少作业，回到家至少六点左右，写的快还得十点左右，还得复习、预习、背诵……就这样，一些人干脆不写了，第二天早上，早早来到学校，急急忙忙拿着别人的作业抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着别人的作业本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一起，边讨论边写的。
第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点“味道”也没有了。日久天长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学习好得了么？
第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，换个类似的题，就又不会做了。
第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。
同时抄袭，但三种人的本质是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。
第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。
因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，还是火花的碰撞呢？如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋头苦抄了，如果是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。
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“陈明，为什么要撕我的作业？”李名一脸委屈地问。
陈明怪声怪气地说：“你的书写很糊涂，我是科代表有权监督作业书写质量。”
“你是公报私仇，滥用职权。”
“我是又怎么样？”
李名拿着作业本委屈地哭了。
事情原来是这样的：一次习作过后，老师表扬陈明的作文《画马》写得很好，让同学们欣赏她的作文，向她学习。一下课，我和几个同学就去找她了。突然，李名惊讶地大叫：“这篇作文，我好像在陈明的作文书里看过。”我们几个半信半疑，陈明也争辩说没有。于是，我说：“陈明，下午你把作文书带过来给我们看看就真相大白了。”
下午，陈明把作文书带来了，李名翻开书仔细地找了找，自言自语地说：“奇怪了，怎么那篇作文不见了？”陈明高兴地说：“我都说了吧，我根本没抄作文书。”过了好一会儿，李名兴奋地说：“你们瞧，这里怎么少了一页？”顿时，陈明的脸红得像苹果。她小声地说：“其实作文是我抄的。我觉得这篇作文写得很好，于是就抄了下来。你们不要告诉老师，好吗？”我严肃地说：“不行，做错事就要勇于承担责任，不然以后你还会犯这样的错误。”陈明低着头不情愿去找老师了。
后来，老师找她们俩谈话了。陈明明白自己的做法是错的，李名也重写了作业，书写更工整了。
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你有过抄袭作文的经历吗？学习差一点的同学会说：谁没有抄过啊？抄过几次等等。其实，不单单只是学习差的同学，就连我这个学习比较好的同学原来还有过抄袭的经验呢！现在，抄袭别人的作文的情况是越来越多了，我们现在就来谈谈抄袭的危害。
不要以为抄袭是什么好事，这就像偷东西、做坏事一样，都是不好的行为，它们关系到人的品质问题，抄袭作文，说白了就是偷人家的作文，当成自己的用。偷惯了，就养成了一种依赖偷的习惯，养成了坏的品性。就像有一个孩子偷鸡蛋的故事一样，已开始偷鸡蛋、偷鸡，不加以管制，以后改偷牛等更大的东西，错犯得越来越严重；写作也是一样，小时候抄作文，长大了抄论文，进入社会了以后，偷别人的设计、方案以及更大的东西，还会被处罚，说不定还要判刑呢！从小养成的习惯可见危害有多大。
我三年级的时候就抄过两篇作文，当时老师布置了六篇作文，最后实在写不完了，就扒拉着作文选硬头皮抄了两篇。不光我，大多同学都有过这种情况，抄得多少另记，反正都抄过。有一些同学是应付公事，这种一定要改，不可以养成懒惰、依赖的心理。另一类就是指望着抄袭别人来有所作为，这种就更一定一道改了，再不改的话，长大会涉及到犯罪哦，我就不多讲了，大家都能明白。
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每个人都有一个大脑，是用来思考独一无二的事情的。每个人都有一双手，是用来创造独一无二的艺术品的。和别人一样，是一件很不愉快的事情。
小朋友，你是不是也这样觉得呢？我是萌米乐乐，我觉得我是独一无二的，世界上再也没有第二个萌米乐乐了。我想的事情，不可能有另外一个精灵会在想。我做的事情，也不可能有另外一个精灵正在做。
因为精灵们都是不一样的，有着不同的特异功能，不同的个性和思想，也正因为这样，精灵的世界才显得异常地美好、奇妙。我不懂得人类的世界里为什么会有那么多的模仿、那么多照搬照抄，每个人的想法都仿佛是一个模子里刻出来的，什么事情都要和别人一样，这让我这个精灵感到很困惑很困惑。
最近我在作文里发表了自己最喜欢的十篇暑假计划，可是最近闪萝说我乱选作文，因为其中有一篇作文是抄袭的。这真让我感到吃惊，今天的心情也变得很糟糕。早上我只窝在自己的树洞里没有出去锻炼身体。
我要向那位因为作文被抄袭而没有被选进第一个快乐小组的小朋友道歉。我看了你的作文，你是一个很有想象力的小朋友，我也相信你不会抄袭别人的作文，我会向萌灵们推荐颁发特别荣誉勋章给你。那位抄袭了别人作文的小朋友，我也希望你能够鼓起勇气承认错误，做一个知错就改的好孩子，萌米乐乐也相信你是一个独一无二的小朋友！
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上于老师的课，我们感觉很随意。不是因为于老师上课没有威慑力，而是因为他不厉声呵斥我们，而是一语双关地提醒我们的上课风格（虽然有时候也会让班上的几个吵包罚站，但真正生气的时候很少）。
于老师是美术老师，似乎这一领域的老师都是文文弱弱的，丝毫没有主课老师的严肃（当然啦，主课老师也有可爱的时候）。因此，于老师给我们上完五年级的第一节美术课，“于阁老”的称呼就叫开了。另人难以置信的是传到于老师的耳朵里时，于老师也只是笑眯眯地说：“有点老了吧。”“不老，不老。”我们班的一个同学叫道，“和狄仁杰同辈。”于是，全班哗然，于老师也跟着一块笑。记得有一次，绘画的题目是《我的家乡》。
我苦思冥想。从奶奶家门前的青石板路想到了武康的千秋广场。但又逐一放弃了，原因很简单：青石板路太难画了；千秋广场吧，却又压根想不起步局来。我左瞧右看，周围的同学都已经开始奋笔疾“画”。看到他们运筹帷幄的样子我的心里更加慌张了，如同热锅上的蚂蚁—急得团团转。忽然，我的目光被美术书上的一张水乡照片吸引了，我有了一个十分可怕的想法—把这张照片描绘下来，当作作业交上去。反正我的家乡也是水乡，应该不会有什么事吧。可是这也算是一种抄袭呀，我怎么能够抄袭呢。
黑色的小人说：“没事的，老师不会发现的。”白色的小人说：“不可以这么做，这是抄袭。”最终，黑色的小人打败了白色的小人。我匆匆地画了起来。我忐忑不安地将画好了的画递给了于老师，暗自祈祷于老师不要发现。一切都很顺利，正当于老师要下笔写等第时，旁边的一个同学挤过来看热闹，像发现新大陆似的地说：“哈哈，章唐燕你也有抄袭的时候。”
我白了他一眼，心里想的却是于老师的反应。可于老师头也没抬，接过另一本本子批阅起来，把我的本子压在下面：“抄的？”“对呀，她是照书上的照片画的。”我的心情一下子跌到谷底，完了完了，这下真的Gameover了。“哦。”没想到于老师抬起头来，笑着对我说，“模仿得还不错。”“什么！”
刚才想看我笑话的同学大吃一惊。我的心里却是又高兴又羞愧。高兴的是于老师没有批评我，羞愧的是于老师话外的意思。自己的作业始终是照着书上的照片画的，而不是自己的作品。就想许多画家模仿凡•高的《向日葵》，但凡•高只有一个，但他们永远也成为不了凡•高。从此以后，我再也不临摹书上的画或照片为作业了。
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有一天，我看到一个很好的作品，叫《天生的小公主》，正好，我对名字很苦恼，所以我就用了《天生的小公主》这个作品的名字，刚开始，没有人说我抄袭，后面说我抄袭的人越来越多了，我很无奈，只能把那些作品一遍又一遍的删除，可是他们还是一样，说我抄袭，我已经忍受不了了，他们依然骂我，为什么这样！只看名字就说别人抄袭！可是你们没有看里面的内容啊！为什么，为什么！
这件事让我很苦恼，我只能告诉爸爸了，爸爸让我给他看作品，可是我已经删除了，我只好又一次忍受大家的侮辱。
大家能不能帮我想个办法啊。这个名字我不想换，但是我也不希望大家一次又一次的因为名字而蒙蔽了双眼，大家能不能帮帮我！
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做《练习与测试》，在网上查了答案的同学给我站起来。语文老师怒发冲冠凭讲台，大声呵斥。原本乱做一锅粥的班级，忽然鸦雀无声。
你们不承认是吧！老师生气得火冒三丈。不承认，我就把几个已经被我认定为抄袭的同学喊上来。老师的口气斩钉截铁，同学们都战战兢兢地听着，生怕喊到自己。孔小静、许小可、徐小群。他们三个的形势如同虎尾春冰，随时都有可能跌落万丈深渊。老师语重心长、苦口婆心地讲了许多道理。可许小可这根老油条，却心不在焉。因为他写作业时多次抄袭的原因，老师对他的批评更加严厉告诉你们的家长，下个星期一来学校一趟。他们三个仿佛被打入了十八层地狱，神情抽搐，十分痛苦。
抄袭的同学主动站起来。沈小亮摆出一副白天不做亏心事，半夜不怕鬼敲门的架势，神情肃然，岿然不动，正气凛然，让人感觉她无愧于天地。但老师的目光还是锁定了她，在老师如炬的目光照射下，沈亮承认了自己的罪行，慢吞吞地站了起来。
看到沈小亮站了起来，宋小浩和杭小帧面面相觑。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。他们兄弟同心，一起站了起来。
接下来，一个又一个同学雨后春笋般陆陆续续地站了起来。
我不相信只有这么点同学。最后，顽固分子卜小雯也站了起来。只见她眉飞色舞，口若悬河，滔滔不绝地讲起了自己抄袭的理由。虽然说得天花乱坠，一听就是无稽之谈，但不得不承认她颇有几分演讲的天分。
既然你说了这么多理由，那就由家长亲自来说了。放眼望去，浩浩荡荡，横无际涯，抄袭人数之多，颇有气吞山河之势。站着的同学如同木头人一样，呆呆地傻站在那儿。
课代表，把这些同学的名字记下来。我写了好几行才把这十几位同学的名字记录完整。
语文老师恨铁不成钢，一脸无奈，拿他们没有办法。。。。。。
作为一个学生，学习知识后。只有自己独立做作业，才能巩固自己所学的知识。他们在网上抄袭一次答案后，就会慢慢地完全依赖于网络，最终会放弃用大脑思考得不到练习。
衷心希望抄袭的同学及时改正这个坏毛病，否则会后悔终生。
⬣ “抄袭”游戏作文 ⬣
我想先引用郭德纲曾经说过的一句话——“现如今，不仅是相声界，我们这个社会充斥的假的东西太多，抽假烟、喝假酒、看假球、听假唱、穿假名牌儿、戴一假头套，天底下就王八是真的，还叫甲鱼。”
现在假的东西确确实实无处不在，有些人顶着“人造脸”在社交网站沾花惹草；有些人拿着别人的画自己画两笔就真的是自己的了；有些人看到别人的文章，觉得好像挺不错的，便改改几句话就抄上去，有些人更是过分到直接照搬上去的地步……可怕的是，这样的人靠着抄袭还赚到了，可能是面子、可能是金钱、可能是自己的虚荣心……曾经有些人，靠着抄袭的作品出了名、赚了钱，就如连续剧《锦绣未央》，但这部片不就很快被实锤抄袭了吗？并且不仅因侵权赔偿不少了的金额，还落得一个“抄袭一生黑”的下场。
可能有人会想：反正我就只是用了一下一些冷门的文章，没什么大不了的，或是抱着一种不会被发现的侥幸心理。
但是扪心自问一下，那东西是自己的吗？有人夸，那又如何？夸的是谁写的文章？有钱拿，那又如何？这钱干净吗？现在没有人发觉——或者说没有人指出更为恰当，代表永远都没有人发觉并指出吗？而被人指出之后又会是怎样一种感觉——这件事还会成为自己一生的污点。
总之，希望每个人都能记住：抄袭是犯法的！抄袭一生黑！面对生活中抄袭的现象，要敢于指出，敢于举报！
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“抄袭”这个词汇本身就是充斥着贬义，从小时候抄作业，到现在很多人抄文章、抄设计，抄袭意指没有经过思考就直接挪用别人的实现方式，机械地将他人之物强行加入到自身，这是很危险的。
首先值得说明的是，一些基础的结构设计、模式设计、布局设计等都是有规则可循的，遵守规则不应该被称之为抄袭，相信大家也能达成共识。比如当你要设计一个产品的导航结构，你会发现有 Tab 型、侧边汉堡型、顶部 Segment bar型等等，那么究竟选择哪一种结构，应当根据你所制作的产品整体特性来考量，而这些可选的结构，我们可以称之为行业规范或平台规范。
抄袭则是，并不仔细筛选哪些内容适合你的平台，仅仅看到竞品或者同类产品在使用、或者负责人主观臆断这种形式合理，就生搬硬套。如此会有这样几个风险：
1.被挪用的结构或设计方式并不适用于本产品业务逻辑。
每个产品的.业务逻辑是不一样的，他们有不同的结构深度、功能重点和视觉交互系统：在电商产品的展示中使用类似图片社区的设计方法往往是行不通的，而在协作软件里采用 To-do-list 的呈现形式也未必可取。即便是竞品，相信也是希望通过自己的某个特质去击败别人，自然也不太可能具备完全类似的业务逻辑，也就不能直接抄袭了。
2.除非全盘照抄，否则从各个产品中搬运一些设计，会导致产品难以形成整体，无法使用户具备统一的交互、视觉认知。
产品设计很讲求整体感，希望各个部分都是有机结合在一起，而非机械的拼凑。有的设计之间是会互相冲突的，比如一屏中同时存在两种滑动手势操作，就会很容易引起误操作;有的时候进入产品的一个页面，发现它与其他部分完全格格不入，比如微博的 iPad 客户端中还会调用一个弹窗浏览器直接显示网页，让我抓狂不已。
3.设计人员无法深入思考，限制了自身的发展。
这条很简单，脱离了思考，就不会明白设计的来龙去脉，回头反馈总结时也无从做起，极大地限制了设计者的个人发展。
⬣ “抄袭”游戏作文 ⬣
最近我们班的抄袭风气很严重，而且大部分都是抄数学。不巧，新来的数学老师许老师最痛恨抄袭了！于是不好惹的许老师和我们班的好佬们较上了劲。
比较震撼人心的两回都和乔伟有关，他可把别人害苦了。
第一次，他抄了华宇航的作业，被老师抓住。老师说了他几句，然后就把炮口对准华宇航，用核武器一样的语言对华宇航狂轰乱炸，华宇航被炸得泣不成声。许老师还在苦口婆心地进行思想教育：“我可以容忍你们作业不会写，你们来问我呀，我会讲给你们听，又不会责怪你们，但是我绝对不能容忍你们的品德有问题，抄别人作业就像偷别人东西，给别人抄作业的人和抄作业者同样受罚。”这句话是老师说得最多的一句话。结果，两位同学都要叫家长，还要写1000字的检讨书，呜！呜！呜！好可怜。
下了课，老师的训话可以说是效果显著。曾经一下课就肆无忌惮地吼着要抄袭作业的人都偷偷摸摸，提心吊胆的，诚惶诚恐。不少人痛改前非，再也不抄了。
可是没过多久，乔伟又抄同学作业时，被老师发现了。老师先面无表情地让乔伟站到黑板前，再让给他抄的刘泽也站起来。许老师苦口婆心地做工作，说着说着眼眶红了，声音越来越高，情绪越来越激动，眼里全是伤心、愤怒和无奈。一向坚强的刘泽被老师说得泪流满面，发誓再也不给别人抄或抄别人作业了。
前几天，我听到几组对话，充分说明老师打击抄袭风气的成果显著。
同学甲对同学乙说：“能不能把你的作业给我“那个”一下？”
同学乙拍拍甲的肩膀，做出一幅爱莫能助的样子幽幽地对同学甲说：“等我的检讨书轻松就能写到1000字时，哥们儿，我一定给你抄！”
同学丙找到同学丁，压低声音，做贼心虚地说道：“这个，这个，丁啊我这个不会，能不能就是……”丁不等丙说完就瞪着眼睛冲他吼道“不行！给我——滚——!
哈哈！但愿我们班的“抄袭”从此销声匿迹。
⬣ “抄袭”游戏作文 ⬣
关心考试动态的同学一定会在报纸上发现这样一条消息:今年中考时，一篇名为《发现》的作文被评了高分，但它的结构、内容都与某作文选中的一篇佳作大同小异。许多老师认为这仅仅是博闻强记、阅读消化的结果。许多作文大赛中亦有类似情况发生。但无论如何不能改变这是一篇抄袭之作的事实，也不能否认这是一篇佳作。到现在也许还有不少老师对此次结果存有异议。我就发表一下个人的意见。
我们应该把抄袭分成两个方面来理解。抄袭，抄写和沿袭。抄写，即复印，是指类似于学校里抄作业、抄课文的现象。这是一种十分死板的做法。还有一种沿袭则要比抄更进一步，把抄的变成自己的东西。我有时在看过某些同学的作文之后，发现有一些是沿袭的，但这其中有没有佳作呢?答案是肯定的。这也就是我刚才所说的已成为了自己的东西。在平时的生活中，你会有许多的感想，也有不少体会，有一些已成了别人的铅字，你是完全可以模仿写出自己的东西，没有人会来追究版权问题，你在抄袭或仿造的过程中，你是否能体会到自己处在类似于文中的环境中的感受呢?为了完成老师的任务而随意抄一篇是毫无意义的。应该把每一次抄写当作是一次人生之课，在边思考边写的过程中明白道理，体验价值，每一次都将会成为一次心灵的净化，你会对头脑中的事物产生全新的认识，会对身边的人产生从未有的印象。这就是一种进步，一种提高，也就可以说:这次我没有白抄。
最后要提的一点是别人的东西终究还是别人的，你必须要学会自己在生活中去摸索，去把握，写出带有自身个性的东西。鲁迅先生就是因十分崇拜屠格涅夫的(狂人日记》而创造了同名作品。你也可以说:鲁迅先生是抄别人的东西，和小偷一个样。没错。但是它毕竟被人们所接受，他把中国历史文化的负面归结为吃人二字，不得不寄希望于下一代，发出了救救孩子的呼声，这体现了当时的民族现状，而不是俄国人所做得出来的。鲁迅先生是用旧瓶装上了新酒。
所以，归根到底，是抄是袭，还得看主观上的选择，谁都是作者，关键能不能做到自成一家。
【作文点评】
文章选取学校生活中非常普遍的现象谈自身的见解，它从全新的角度淦释了抄袭一词的含义，对平时全盘否定的抄袭一词进行逆向思维，对抄袭现象作了全面的裁决。
全文结构严谨，笔法较老练，并能以鲁迅的《狂人日记》为例证，切实地证明抄袭不全是坏事，使文章有说服力。
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我从咿咿呀呀学说话，到长大懂事，我经历了许许多多的事情。有的让我久久不能忘怀，有的让我开心，有的让我难忘，有的让我痛恨……
我最讨厌那些靠抄袭而得来虚名的人，恨得咬牙切齿。我不明白为什么那些人靠这些不属于自己的东西，来博得荣誉，这又有什么意义呢？如果你看到别人靠你的作文去评奖，去博得不知情的人的掌声，你会怎么像？你会不会很生气？很恨那个抄袭你的人呢？还是你会认为，他（她）却可以我也可以，谁怕谁？
我在这里告诫那些抄袭的人：靠抄袭得来的荣誉，是你自己的偷来的，那荣誉不属于你。如果你那你的作文去投稿，你就算不能被编辑选上，你毕竟是靠自己的实力。就拿我能班班长来说，他在我们班学习挺不错的，她拿自己的作文去投稿，就像是肉包子打狗——有去无回，但她却没有去抄袭别人的作文去投稿，她每次投稿总是虚心叫同学老师帮她修改作文，改了一次又一次，但却总是石沉大海，她始终没去抄袭别人。
抄袭别人的作品，在法律上是侵犯了创作者的发明创造权，重至判刑的！你们投机取巧，任意窃取别人的劳动成果，自己从中渔利，这和当街偷盗抢劫有何区别？你们是一些斯文的文字强盗！如果不想有一天被带上“文字强盗”的帽子的话，就收起你抄袭别人的笔！
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