小班主题活动总结(精选十七篇)

小二班“感恩的心”

主题活动设计

1主题由来

2主题目标

3主题筹备

4主题网络

6主题墙饰

7主题背景下的区域活动

8主题反思

主题由来：

在我们的生活中，有一种情感叫做感恩，感恩是一种美，感恩是一种财富，感恩是一种品质。幼儿园是儿童活动的另一个世界，是儿童启蒙教育的场所。“没有一颗感恩的心，孩子不会真正懂得关心他人。

”为了从小培养孩子感恩的意识，引导他们学会关心和尊重他人。今年春节临近，孩子们在老师的指导下，向父母、老师和伙伴表达谢意。特此设计了这个系列活动。

这项活动引起了孩子们对家庭的关注。在幼儿园里，也引起了他们对老师和伙伴的关心和感激。孩子们经常聚在一起谈论家里发生的事。基于孩子们的关注和原有的生活经验，我们预成了“感恩的心”这个主题活动。

我们希望在这个主题中，幼儿能逐步体会父母、教师及所有长辈的关爱，在与同伴的交流中更好的体会自己和家人之间的亲情，萌发幼儿对亲人的感恩之情。知道如何用不同的方式表达你的感激和回报。我们可以渲染这种本已存在的氛围，是为了强化亲情、友情、师生之情的呵护在幼儿成长中的积极影响，同时让幼儿学会关心、学会爱，学会感激、学会报答。

主题目标：

结合幼儿行为习惯培养目标和小班幼儿发展目标，我们预设了主题方案活动“感恩的心”。通过“我的小时候”、“爸爸妈妈的爱”、“老师的爱”等几个子栏目，引导幼儿了解家人、教师的工作、对自己的爱，并懂得关爱家人、小伙伴、和老师，萌发幼儿爱他人的情感。主题的预设目标如下：

一、健康领域：

1了解必要的安全保健知识，学会自我保护。

2了解人体器官的名称和功能，学会保护面部特征、手和脚的简单方法。

三。在日常生活和游戏中，学会正确地坐和站。知道身体不舒服要告老师。

4我喜欢参加体育活动，在比赛中学习走、跑、跳、练、扔等基本运动技能，

动作自然、准确。

5能做肢体动作模仿练习，能根据**节奏做出相应动作。

6能听**做简单的节奏和小组表演，喜欢参加亲子游戏活动。

二、社会性领域：

1能够参加自己喜欢的小组活动，愿意在**和同龄人面前展示自己的活动和作品。

2喜欢和同龄人玩耍，学会分享、等待和轮换，体会与老师、同龄人共处的快乐。

三。在游戏中，你可以根据自己的意愿选择玩具、材料和活动。懂得如何爱护玩具，学会收拾玩具和日用品。

4逐渐接受老师的建议和指导，懂得遵守集体生活的基本规则。

5.爱亲近的人，并感受到家人，老师和小伙伴的热爱。

6.礼貌地打招呼，寻求帮助并表示感谢。在**启发下能有关心、

帮助他人的行为是尊重父母和老师。

三、语言领域：

1像故事、儿歌等儿童文学作品，初步了解其主要内容。

2、能认真倾听故事和他人讲话。

三。愿意大胆地表达你的想法和感受。

4、在生活中学习使用“请”、“您”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“不客气”

等礼貌用语。

8愿意回答别人提出的问题，喜欢模仿老师和同学的动作、手势和表情。

9能在集体中大胆表达家长和老师对自己的爱。

四、科学领域：

1、了解家人、教师的工作以及家人的特征。

2了解自己的身体，发现自己与别人不同，可以简单地表达自己的需求和感受。

三。愿意用各种感官感知事物、现象左右，在生活和游戏中，用相应的方法

比较物体数量的多与少，了解物品的轻重、高矮等，发现其明显的差异。会手

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口一致点数

5以内的数量并说出总数。

4它能区分白天、夜晚、早晨和夜晚的显著特征。感受不同物体的轻重。

5以内的数量并说出总数。

4它能区分白天、夜晚、早晨和夜晚的显著特征。感受不同物体的轻重。

5、知道“一月一日”是“元旦”

，知道“元旦”的节日来历。

6、爱看书，在教师的引导下学习一页一页看书的方法，能看懂单幅图画书的

主要内容。

7在操作和游戏活动中，会根据物体的颜色、形状或某种特征对其进行分类和排序。

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活动目标：

1、知道人体最基本的组成部分，头 躯干 四肢。

2、知道随时都要注意保护自己。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的.想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、录音机 磁带 活动娃娃

2、人体图片 幼儿用书

活动过程：

1、放录音机健康歌，幼儿跟着老师随音乐跳健康歌。问：健康歌里唱了什么呀？（脖子扭扭 抖抖手 抖抖脚）

2、出示一个活动娃娃，让幼儿知道人体最基本的组成部分：头.躯干.四肢.

教师演出活动娃娃。小朋友跟着动起来。边做动作边说：点点头.弯弯腰踢踢腿.招招手.扭扭腰.........

3、教师小结。让幼儿知道要随时随地保护我们的身体不要让他们受伤害。

师：我们的身体有头.躯干.四肢它们能使我们快乐地生活.我们离不开它们.因此.我们要保护它们.不要让它们受伤害

4、歌表演头发身体膝盖脚.边唱边表演.根据歌词做相应的动作。

活动反思：

由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，因此全体幼儿始终情趣盎然地投入活动。

⧈ 小班主题活动总结

活动目标：

1、了解不同动物与生活环境

2、在复习围合搭建栅栏和围墙的基础上，学习使用各种搭建材料自由搭猛兽山、鸟语林和小池塘里的更多的动物总类。

3、体验游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：

幼儿学会用不同的建构材料拼搭各种动物。

物质准备：

建构材料、已建构好的动物范例、草地、池塘、树、地垫等

活动过程：

1、引导幼儿回忆前两周搭建的情况，教师提出搭建过程中出现的问题，要求这一次搭建要注意什么。

师：小朋友们，前两周我们不仅搭建了天空中飞的动物和生活在陆地上的动物，我们还搭建了池塘，并且在池塘里搭建了许多水里的动物，例如蛇、鳄鱼等。但是老师发现了一些问题，特别是有些小朋友对搭建好的动物没有轻拿轻放，还把一些已经搭建好的小动物给弄倒了，你们觉得这样做好不好呢？

2、根据图谱，并且结合前几次的搭建基础，请幼儿使用各种搭建材料自由搭建森林、鸟语林和小池塘里的更多的动物种类。

（1）出示图谱请幼儿欣赏，要求幼儿结合图谱，在搭建动物前先把猛兽山、鸟语林和小池塘给布置好了。

3、教师提出本次建构游戏的任务及要求。

1）请小朋友们用不同的材料搭出不同种类的动物，按照生活在陆地、水里、天空来分类好，分别放在猛兽山、鸟语林和小池塘里，记得还是要森林里的动物做一个围墙或者栅栏防止它们跑出来。

2）摆放动物时请轻拿轻放，不要碰倒已经建构好的动物。

3）游戏结束后由教师指定四名小组长收拾建构材料，以免发生哄抢、推挤。

4、幼儿分组建构，教师巡回指导。

1）分组，每组指定一个小组长

2）鼓励幼儿在前几节课已经建构过的动物的基础上，大胆建构更多的新的动物，并会用不同材料拼接不同的动物。

3）指导幼儿对拼出的动物进行正确的分类。

5、幼儿分类收拾建构材料，师幼共同观赏作品，分享交流建构体验

⧈ 小班主题活动总结

九月是孩子们开始上学的日子。我们小班迎接的是好奇兴奋的小脸。老实说，昨天在家里，我们是一个从所有星星中赢得月亮的婴儿。今天，我们需要独立走向集体生活。为了减少孩子的分离焦虑，尽快融入大群体，我们为他们营造了一个充满爱的环境，帮助他们愉快地进入幼儿园，感受“幼儿园真好”。

主题活动“幼儿园真好”的目标是稳定孩子情绪，进行一日生活的常规训练；愿意参加集体活动，感受集体活动的喜悦，逐渐减少入园焦虑；学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。

在这个话题中，我们主要关注的是稳定孩子的情绪。孩子们刚进公园，就哭着闹着。我们尽力用一些肢体语言安慰鼓励他们，让进公园的孩子感到温暖和安全，让他们在情感上得到满足，让孩子感受到老师的关心。他们还利用各种有趣的活动转移注意力，稳定情绪；带领孩子参观美丽的花园，了解幼儿园的活动和设施；遇到老师和孩子，去大班上课看哥哥姐姐，和他们交好朋友；了解自己的logo（用贴纸或者自己喜欢的小物件做一个logo），以及日常的日常训练活动。我们带宝宝去户外活动的时候，也一直和他们聊天，看似聊天。我们的目的其实是把主题的相关活动慢慢渗透到他们身上，让他们可以不经意的了解幼儿园的设施和好朋友，潜移默化的培养宝宝良好的作息规律。

随着主题活动的开展，孩子逐渐了解集体，走进集体生活，逐渐喜欢上集体生活。在活动中，我们得到了家长的积极配合，使我们的活动得以顺利进行。家长和老师加强沟通，及时沟通孩子的健康、睡眠时间和饮食。再次感谢父母和朋友对我们工作的支持和合作！在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，比如玩大型玩具、唱歌、读儿歌、玩偶之家等等。孩子般的环境和轻松的氛围深深吸引了婴儿，让他们在集体活动中感到快乐，并不知不觉地爱上了幼儿园。在集体教学活动中，让孩子唱“我爱我的幼儿园”；读儿歌《幼儿园也是我的家》；讲一个“快乐上幼儿园”的故事；游戏”

找朋友”等一系列活动，孩子们从互不认识到成为游戏玩伴、好朋友，还初步学会了关心、安慰同伴，喜欢上了老师，真真切切感受幼儿园就像自己的家，老师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。宝贝的点滴进步我们看在眼里，喜在心里，乐得溢于言表。

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设计意图：

在幼儿成长的过程中，会感受到很多很多人的爱，而礼物正是一种爱的表达。孩子们也十分期望能收到别人赠与的礼物。在进行“可爱的我”这一主题活动的过程中，谈起过生日的时候，孩子们都七嘴八舌地说：“我过生日的时候妈妈送我一个小熊”，“我过生日的时候爷爷送我一辆遥控车”……五花八门的礼物往往成为孩子生活中的恩物。遵循“生活即课堂”的宗旨，从幼儿喜欢的事物入手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为，我设计了小班数学活动——“礼物”。

活动目标：

1．积极参与分类活动，体验与同伴一起游戏的乐趣。

2．尝试按物体的某一特征进行分类。

3．能用语言表述自己的想法。

活动准备：

知识经验准备

1．幼儿尝试过按物体明显的外部特征进行分类。

2．有帮助成人整理物品的生活经验。

物质材料准备

1．玩具、水果、饮料实物若干。

2．整理箱三个，分类标记，礼物盒，地毯。

环境准备

1．在活动区中投放大小、颜色不同的图形。

活动过程预设：

一、找礼物，引起幼儿兴趣。

1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。

你们的礼物盒一样吗？什么地方不一样？

2．师生共同按礼物盒的一种特征分类。

二．分礼物。（自由分类）

1.拆开礼物盒，坐在地毯上整理礼物。

2.幼儿按自己的意愿给礼物分类，教师鼓励幼儿寻找礼物的不同处，与同伴交流。

3.展示礼物，看看我们一共有多少礼物。

三．运礼物。

1.鼓励幼儿想办法，怎么把礼物运回家。

2.启发幼儿探索，怎样放礼物最合适？

3.师生共同运礼物回家。

活动延伸：

1.和同伴分享礼物。

2.在活动区中继续投放颜色、形状、大小等外部特征明显的珠子、积木等供幼儿分类游戏使用。

活动反思：

本次活动“礼物”是根据小班幼儿的思维特点和认知规律，利用生活中幼儿喜欢的礼物做为数学活动的主线，让幼儿在分礼物，运礼物的游戏中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活动的乐趣。

我在设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳，大小不同的礼物盒将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励幼儿按物体的种类进行分类，感受到分类活动的乐趣。

本活动来源于生活，因此幼儿在活动中觉得轻松、自然。活动过程难易结合，层层深入。从按物体的外部特征（颜色、大小）分类入手，到按物体的种类分类，并用恰当的设问激发幼儿自主探索的积极性，多角度的观察与幼儿实践操作相结合，便于幼儿体验学习。

皮亚杰认为：“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，而是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的结构（外显的物体操作和内隐的智力活动），逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。因此，在整个活动，我追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程。这种轻松愉快的学习，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘，为幼儿的终身学习奠定了良好的基础。

教育总是充满遗憾的，在活动中，也有一些不尽如人意的地方。

一是对幼儿在活动中行为表现的观察不够细致，有些问题没有及时处理。

二是幼儿之间的生生互动还不够突出，应为幼儿之间的交流创造更多的条件，鼓励幼儿大胆的发言。

从今天的活动中也不难看出，对小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。隐含在生活和游戏中的数学值得我们好好地开发和利用。

最后，我想要说的是，感谢区幼教科为我们搭建了这样一个平台，给我一个展示自己的机会，我相信经过这样的锻炼，自己一定会有更大的收获！

⧈ 小班主题活动总结