师范院校舞蹈系教学计划|师范院校舞蹈系教学计划(范文15篇)
发布时间：2019-12-02师范院校舞蹈系教学计划(范文15篇)。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
一、班级特点分析
少儿舞蹈班招收的都是舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学习动作调和能力为练习重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好地气质，进步学生良好的音乐素质，进步艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。
二、教学重点
针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动作及小的舞蹈组合练习，让学生更充分、正确的活动应用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所进步，也更喜欢这门课程。
三、教学效果
竖叉、下腰、压腿)完成。
2、模仿手段(能够很快很形象的模仿老师的动作)
3、表现力(舞蹈蹈小组合要有一定的表情，自信)
四、教学手段
1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。
2、每次教授新课由老师表演示范导入教授新课内容。
3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)步骤：
(1)教授正确的掌控压腿方法;
(2)教师正确示范，口数节拍;
(3)口数节拍，教授学生压腿练习;
(4)口数节拍，学生单独完成;
(5)配合音乐，完成组合。
五、教学计划
根据每期课时，分为四大阶段进行练习。
1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动身上的每个关节，每寸肌肉，进行单一舞蹈动作的练习。
2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。
3、这个阶段是最为重要的练习阶段，在之前课程的基础上，大量加大组合的练习，同时还要不断巩固温习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，进步舞蹈表现力，全面的温习本学期学习的课程内容。
少儿舞蹈班教学进度：
第一周：
1、学习基本方位，手位，脚位。
2、基本功练习。
第二周：
1、学习组合手位。
2、基本功练习。
3、舞蹈小游戏。
第三周：
1、节奏练习。
2、学组合勾绷脚。
3、学习压腿方法。
第三周：
1、基本功练习。
2、学习舞蹈组合。
第四周：
1、温习学过的组合。
2、学习新组合波浪。
3、学习小舞蹈。
第五周：
1、加强基本功练习。
2、排练舞蹈。
第六周：
巩固组合和基本功。
2、加强舞蹈排练
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
摘要：随着社会经济的不断发展，我国高校的发展前景也越来越好，自然而然招收的学生也越来越多了，各大高校主攻的专业各有不同，其中高校专业中的舞蹈专业发展时间较短，所以，高校在对于舞蹈专业教育的过程中最重要的部分，就是拥有科学、合理、完善的教学理念，才能充分保证在教学过程中的种种问题可以在科学、合理、完善的教育理念下得以顺利解决，将舞蹈专业在高校里发展得越来越好[1]。本文就综合类高校舞蹈专业的教学理念中的人本化教育思想进行探究，分析了人本化教育理念在综合类高校舞蹈教育中的意义，希望可以给各大高校舞蹈教师们提供一些舞蹈教学上面的建议。
关键词：综合类高校;舞蹈;人本化教育思想;意义
综合类高校舞蹈专业教学过程中，与人本化教育思想相结合，分析高校学生在舞蹈专业学习中的心理状况，对不同的学生采取不同的教学方式，使得学生的舞蹈动作更加的专业化，将标准化的舞蹈专业训练与人本化教育思想相结合，提高学生的舞蹈实践能力，以及遵照以人为本的教育观念，使得舞蹈专业更加高速的发展下去，提高综合类高校中舞蹈专业的教育效率，使得舞蹈课程的教学质量得到了有力的保障，从而达到综合类高校舞蹈专业的教育目标。
一、人本化教育思想概述
（一）人本化教育思想的含义
教育的根本不是分数、升学，而是育人、成人。育人、成人的教育则需要把人的发展作为出发点与归宿，坚持以人为本，实施人本教育。人本教育，即以人为本的教育。在哲学上，人本通常与神本、物本相对而言。可以说，无论是神本教育，还是物本教育，都是从人的发展以外寻求教育的基点，使教育的意义依附于人的发展之外，而不是人的发展自身，从而使教育成为无人的世界，变成了政治斗争的舞台、经济逐利的学店、知识与技能的占有或分数与升学率的攀比。而人本教育则是把人的发展置于教育的核心，教育体制的创设、教育内容的选择与教育方式的取舍皆以更好地促进人的发展为宗旨，从而为社会发展提供一种强有力的人才支撑。
（二）人本化教育思想的必要性
根据现如今综合类高校中舞蹈专业教学的情况来看，在舞蹈教育过程中还存在一些问题，为了能够更好地提高高校中舞蹈专业的教学质量，改善高校大学生的教学成果，需要按照人本化教育思想进行舞蹈教学，还需要根据不同学习能力和资历的学生进行因材施教，使得学生在更加规范化、合理化、科学化的教学观念下进行学习舞蹈专业。
二、综合类高校舞蹈专业教育的现实与特色
（一）生源的差异性较大
综合类高校的舞蹈专业招收的学生来自五湖四海，所以因为地域的差异，学生之前所接受的舞蹈专业知识都有很大的差别，他们组成了一个为了应付应试考试的速成舞蹈教学班，而不是在舞蹈的根本上进行提高技巧。因此，当他们真正进入舞蹈教育班中时，所以的一切工作都需要从头学习舞蹈基础，针对这种状况，教师需要根据学生的实际情况制定一个科学、合理、完善、以人为本的舞蹈教学计划，根据学生的差异性进行系统化的安排和进行规范化的管理教学，让学生对于自身的条件进行更好地调整，进而达到舞蹈学习的目标，获得较好的舞蹈训练成果。由于综合类高校舞蹈专业班都是由普高学校的学生组成的，在进行舞蹈专业柔韧性、矫正体等方面训练时没有基础，很难达到学校舞蹈教育的标准，进而高校要加强对于学生的舞蹈基础性专业的知识，但普高生的文化功底比较牢固，学习舞蹈专业知识的理解能力也较强，要掌握专业技术知识基础之后，将理论知识进行结合为一体。
（二）培养目标的核心内容各有特色
综合类高校舞蹈教育过程中，沿袭传统的以人文科学和融合人类文明文化为一体的舞蹈专业教学理念，而不是以训练专业化舞蹈人才技能为教学的宗旨[2]。因此，要在传统的综合类高校舞蹈专业教育观念上进行改革和创新，不能单一的按照以前旧的教育思想，要坚持以人为本的教育思想作为综合类高校舞蹈专业教学的教学理念，这样可以最大程度地激发学生对于舞蹈专业的兴趣和积极性，以及学习舞蹈专业的热情。舞蹈不单单是一门专业学科，也可以全面提高学生的修养，以及学生的综合素质。一组舞蹈动作的完成，它需要舞蹈者肢体、情感、思想的表达，每个动作都是美的呈现，以及融合了编者的思想、修养、人生经历等方面，需要经过长期的舞蹈专业训练，反复琢磨其中蕴含的思想、感情、美感等，将这些方面糅合起来，组成一组动作，将其完美的呈现在观众面前。舞蹈集中了欣赏、参与、表演、艺术审美、个人素质培养于一身，不仅可以将舞者的身体塑造的优美，还可以开发一个人的心智。
三、人本化教育思想在综合类高校舞蹈专业教育中的意义
（一）有效提升学生的创造性人格
每个人都具有自身的内在潜能，以及想要自我在某些方面理想得到实现的愿望。所以，人本化教育思想的作用，就是为了激发学生心中的潜在能力，以及每个人不同的特质，培养学生独立创造的能力。考虑到综合类高校中的舞蹈专业学生的文化底蕴都较深厚，知识面较广，在心智方面发展也比较成熟，理解能力都较好，包括内在潜能都不错。但由于综合类高校舞蹈专业的学生的舞蹈功底都较差，高校要遵循人本化的教育思想，根据不同学生自身存在的差异，将学生作为教学的主体，切实实现以人为本的教育理念，帮助学生更好的吸收和理解舞蹈知识，教师要与学生进行良好的沟通交流，让学生信任教师，提高学生的舞蹈技巧，更加容易理解舞蹈专业知识，从而达到人本化教育思想的教育目标。教师可以在实际的教学中，运用鼓励式教学思维和认可式教学理念指导学生学习舞蹈，使得师生之间的关系更加亲密，教师与同学共同成长。
（二）充分调动学生的主体性作用
人本化教育思想的宗旨指的是教师要以学生为教学的主体，作为舞蹈教育的中心。在综合类高校舞蹈专业的教学过程中，教师需要尊重学生的自由选择权利，以及重视学生的自我学习舞蹈的意识，为学生创造出一个自主学习舞蹈的环境和机会。教师在学生的舞蹈兴趣上加以引导，使得学生从被动接受舞蹈知识转变为主动学习舞蹈知识[3]。针对提高综合类高校舞蹈专业学生的专业知识，在进行舞蹈课程的过程中，教师主要重视学生对于动作规范性的吸收，以及风格化动作的变现能力，还有编排动作的能力等方面，可以稍微讲解一下舞蹈技术能力方面的问题，让学生真正掌握舞蹈的训练规律，让综合类高校舞蹈专业的学生可以真正的学习到舞蹈专业知识。教师在舞蹈教学过程中，也要遵循因人施教，坚持人本化教育思想，根据不同学生切实地提高他们自身的专业知识和技术水平，鼓励学生积极学习舞蹈知识，教会学生如何去学习，使得学生可以轻松愉悦地学习舞蹈知识，并且进行全面的掌握。四、结语综上所述，综合类高校舞蹈专业的教师要重视每个学生之间存在的差异性，将学生作为教学的中心，学生作为教学的主体，以学生的自我发展作为教学的根本基础，坚持人本化的教育思想，将人本化与因材施教进行有效的结合，为综合类高校舞蹈专业教学提供最新的教学理念，以及最新型的教学思想，使得综合类高校舞蹈专业得到更好的发展。
参考文献：
[1]庞超.校园文化在高校思想政治教育中的作用与功能研究[D].大庆:东北石油大学,2016年.
[2]蒋荆子.综合类大学舞蹈专业教育中人本化教育理念的探究[J].成功(教育),2013,(11):121.
[3]吴丽萍.高校素质教育中舞蹈教育的探究[D].济南:山东师范大学,2010年.
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
【摘 要】随着高新技术的快速发展，我们已经进入了一个电子、信息技术、网络技术、数字化时代电子信息高新技术进步的时代，它们越来越深刻地影响着人们的生活、学习和工作的各个方面。
在新的历史时期，档案管理是社会主义文化的一个重要组成部分，一定要迅速和有效地提供档案材料，做一个重要的角色。
因此，档案管理服务模式创新是势在必行。
随着计算机，电子载体和网络技术的应用和发展的记录管理服务模式的创新，实现“三个转变”：第一，服务内容的创新，数量要求向质量的转变;第二，服务方式的创新，从被动到主动服务的转变服务;第三，服务手段的创新，从传统的手工管理模式向现代管理模式转变。
档案管理作为一种客观实体，它的作用是潜在的，要有一定的科学管理方法，再能最大化的发挥它的作用。
要想实现档案管理的创新，要从社会需要的角度出发，档案信息为服务内容，多种服务方式为手段，创造一个广阔的发展空间合理利用档案，达到档案信息资源共享。
事实上，科技管理部门保存的一些文件没有应有的作用，由于缺乏信息太多，也不能起到参考作用。
不重视档案管理工作，相反的还要投入资金作为管理费用，不认为科技档案直接获得经济利益，同时也尽量减少压缩等价的物理成本管理，科技档案的机构，资金和人员。
因为科技档案种类多数量在不断上升，这种现实的情况，也造成科技档案管理和资金有限，设施陈旧，缺乏人力。
投资不足、低水平的自动化管理。
由于现有的软、硬件的档案管理、投资管理落后，基本上处于手动操作，落后的管理模式，难以适应信息化建设的要求，在档案管理。
一些决策者对档案管理没有足够的重视，重文书档案，轻科技档案的现象普遍存在，科技档案用得着的时候重要，用不着的时候不重要。
这样就造成了企业档案管理基础设施、科学技术的落后。
电子时代的到来为档案管理服务模式的创新提供了技术支撑。
首先，计算机的应用和推广。
计算机已渗透到社会生活的各个领域，在档案工作中，计算机的工作涉及改变操作的文件历史完全是由另一方面，将大量的文档简单化，重复的手工劳动逐渐被电脑所取代，大大提高工作效率。
第二，新的电子载体(材料)和应用的出现。
纸张在以前几乎是唯一的载体档案，20世纪80年代后，大量的新载体，如磁带、磁盘、光盘、电子文件和数字相机图像数据。
电子媒体的文件管理工具的应用，过去的一些文件材料由现代计算机磁盘，光盘等存储介质代替。
第三就是互联网的发展和应用，它可以将手工的改为电子，既方便又快捷，方便信息共享。
档案管理不只是收集好文件就算完成工作了，要充分挖掘管理人员的潜力，通过持续改进，丰富和创新的工作内容，将工作推进服务向高层次，高水平的发展。
档案工作者应实现创新的服务模式，加强档案编研工作，在许多地区的经济建设创造优势成就中发挥了突出的作用。
档案编研工作是充分挖掘和发挥档案资源的作用，及时将相关的信息转化成编研成果，直接到中心工作，使成果发挥最大的社会效益和经济效益。
加大对档案管理资金的投入，提高管理人员的素质，对他们进行定期的'培训，强调管理档案工作的重要性。
妥善保管好档案，合理利用，建立科学化、信息化、人性化、高效化的管理体系。
优化档案资源配置，实现资源共享。
现在是一个信息科技化的时代，传统的手工管理模式已经适应不了现在的需求。
因此，我们必须加快档案信息化建设的步伐，现代科学技术应用于档案管理工作，改变传统的手工操作管理模式，实现管理现代化。
人事档案应利用现代计算机技术和网络通信技术，通过文字、声音、图像和其他形式的信息处理，统一存储，实现同一事物的多种形式，从而改变了档案信息只有利用书面材料来表达的缺陷。
综上所述，加强文件档案管理，组织、指导档案科学技术研究使档案管理人员有更高层次的意识，进一步加强档案管理意识，档案管理提高技术和现代管理水平，充分发挥档案管理在企业和国民经济发展的需要。
胡晓霞.新形势下加强企业科技档案管理工作刍议.机电兵船档案，(3).
王军.浅论中小企业档案管理现代化.中国民营科技与经济，第12期，总第238期.
随着档案载体形式以及档案管理理论的不断发展，档案管理工作已经出现了新的特点，面对新时期的新特点，档案管理部门必须结合新形势的发展，创新档案管理工作，实现档案管理工作的高效化、规范化与系统化。
本文首先概述了档案管理创新的基本原则，进而分析了当前我国档案管理部门创新管理所面临的问题，最后有针对性的提出了解决完善措施，可以为档案管理创新工作提供合理的参考。
创新是适应新形势发展的需要，也是实现自身进步的根本途径。
对于档案管理工作同样如此，也必须注重通过创新来实现档案管理工作水平的提高。
近年来随着档案载体形式的不断革新，对档案资料的收集整理、保存以及使用管理都产生了不同程度的影响，这些新的情况都要求档案管理工作部门必须通过开拓创新，来实现档案管理工作的变革，提升档案管理工作层次，推动档案管理工作在新时期的发展进步。
(1)档案管理创新应该与档案管理基础体系相结合。
档案管理工作经过长时间的发展，已经形成了相对完整的管理理论以及管理方法，形成了具有一定特色的档案管理体系，因此，为了提高档案创新管理效果，档案管理创新工作应该与档案管理基础体系相结合，通过对档案管理基础体系进行创新，实现档案管理工作的新突破。
(2)档案创新管理必须结合实际开展。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
一、创设情境、激发学习动机。
一堂课有了好的开头，这堂课便成功了一半。利用新颖的导课艺术，教师创设与教材相适应的情境气氛， 能使学生在特定的情境中，情感产生预热，积极地参与学习，激发起学生求知的欲望。以境入情，生动导入的 方法很多，可以采用以下方法：
（一）以声传情。如放录音或教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。例如《“人类之友”》一课，开 始放配乐分角色朗读课文录音。欢快的乐声把学生带入了阳光明媚的春天。接着是动物们争相介绍对人类的贡 献，把学生带入热闹的情境之中。突然欢笑声嘎然而止，传来猫头鹰、青蛙的哭诉声。最后太阳公公庄严宣布 政府保护它们的法律，山野林间再次响起一片欢腾。这抑、扬、顿、挫的声音，能激起学生喜、怒、哀、乐的 多种情感。
（二）质疑激趣。课的开始设疑，能激发学生的求知欲。如教学《看问题要全面》一课，教师先出示羽毛 球拍网线的幻灯片，让学生想象这可能是什么，学生有的说是篱笆；有的说是栅栏……当教师把盖片翻开，学 生哗然，原来是羽毛球拍。这样引出“怎样看待一个事物”，以激发起学生学习的兴趣。
此外，新课的导入还可以采用“背儿歌、猜谜语”、“画面激情”等方法。
二、以情载理，情理交融。
这一环节对整个教学至关重要。教师要引导学生学习教材中所提供的教学内容，明确一定的道德观点，然 而这些观点不是生硬地传授给学生，而是需要教师利用教学手段和教师自身的情感传递，让学生动之以情，获 得真切的情感体验，并且把握情感体验的契机，把它上升为道德认识，达到晓之以理的目的。
创设一定情绪色彩、以形象为主体的生动场景，能使学生在特定情境中产生情感体验。思想品德课教学中 ，激发情感的方法很多，而恰当地选择电教媒体，有时更具有强烈的感染力。因为电教媒体有声音与形象的生 动性与感染性。利用具体的场面和音响刺激学生，引起他们情绪反应，诱发学生情感的共鸣，唤起他们喜、怒 、哀、乐的情感体验，做到动之以情。例如《“人类之友”》一课，要让学生了解捕杀有益动物和珍贵动物是 违法行为，并对此行为表示憎恨，单凭教材中青蛙与猫头鹰的讲述是不够的。为了更有效地激发学生的情感， 可选择一个动人场境：两只丹顶鹤无忧无虑地生活着，它们为人类消灭害虫。一支罪恶的枪瞄准了他们，其中 一只丹顶鹤惨遭不幸，倒在血泊之中。真实的画面配以教师动情的解说，学生的情感被调动起来了，他们的内 心被强烈地震撼着，许多学生饱含热泪，他们说：“这些朋友真可怜，伤害它们的人真可恨，我们一是要保护 它们……”像这样教学，还需要教师作更多的讲解吗？学生已通过这真切的视听感受明白了人类要保护有益动 物和珍贵动物的道理。为了把握这一契机，把学生的情感体验上升为理性认识，课堂上可将保护有益动物的规 范性要求打成字幕片，这样政府对保护有益动物和珍贵动物的法律就会深深地印在学生的心里。
三、激发情感，促进道德认识的转化。
学生获得的道德观点主要是来自于教材，而思想品德课教学要具有针对性和实效性，还必须拓展课文内容 ，联系社会实际和学生实际深化学生的认识，以强化学生已获得的道德观点。如在教学《当他遇到困难》一课 时，当学生根据教材内容小洪涛遇到不幸，我们要同情、关心、帮助，从而明白了“我们应该同情别人的不幸 ，帮助有困难的人”这一道理后，教师拓展了课文内容：或组织学生讨论观看录像，或联系实际了解同学在学习中会遇到的困难，在校内、校外、在生活中会遇到的困难，让学生认识到大家要互相关心、帮助。进而扩展 到社会，社会是个更大的集体，边远山区的小伙伴由于贫困而失学，大家节约零花钱，纷纷为希望工程捐款， 这些都是同学们正在做或已经做到的。然后再扩展到整个社会，人与人之间应该互相关心、互相帮助。一位农 村小保姆身患癌症，聂珊珊一家为她伸出援助的手，使她战胜病魔，勇敢地面对人生。安徽遇到洪灾，党中央 极为关心，全国人民送衣、送药、捐款、捐物。以上教学环节深化了学生的道德认识，提高了学生的道德水平。
四、以知导行，以情促行。
在学生掌握了一定的.道德知识，形成道德观点的基础上，教师让他们进一步获得真切的情感体验，就会集 中指向和调节他们的道德行为。这一环节主要是根据书中所列的练习内容及学生中较普遍存在的问题，组织学 生的辨析，讨论、矫正，从而运用道德观点，指导学生的实际行动。
如教学《盾牌的两面》一课，教师在导行环节上，针对学生中普遍存在的“迷恋电子游戏”这一现象，就 “电子游戏该不该玩”这一问题展开讨论。通过讨论，大家达成共识，电子游戏对同学们有利，它可以使人手 灵活，思维敏捷……但对一些意志薄弱的同学，由于沉浸在其中就会影响学习和健康，因而要根据自己的实际 情况，合理安排。以上教学，使学生通过讨论，运用了“看问题要全面”这一科学方法，强化了本课的道德观 点，具有针对性、实效性和教育性。
五、总结，升华。
一堂好的思想品德课有一个好的开端，还必须有一个好的结尾，正如写文章追求“虎头、猪肚、豹尾”的 效果一样。思想品德课的结束部分要进行课堂小结，总结一堂课所要学生掌握的道德观点，同时升华学生的情 感。教师可以提供具体可感的事例、人物形象，或提出带有争议性的热门话题让学生看、思、议，或提出与课 外活动或班队活动密切相关的内容，使课内获得的知识和体验到的情感能在课外延伸和发展。
总之，通过激发情感、教师讲解、评价行为等手段传递给学生浓厚情感色彩的知识信息，学生通过观察、 感悟、晓理、动情、自省辨析等方式，在强烈的情感氛围中将道德规范内化为指导自己行为的准则。既促进了 学生道德认识水平的提高，又促进了学生情意的发展和健康人格的形成，使思想品德课收到良好的教学效果。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
摘要：随着上世纪末，高等师范院校纷纷设立了音乐专业，招生了大批的音乐人才，随着音乐专业在社会中的普及，高师音乐教学体制与素质教育有很大的差距，达到当前素质教育的要求，就要大力改革高师音乐教育教学模式，充分挖掘潜在的人力资源。
随着中国教育体制的改革和发展，艺术教育在许多高等师范院校应运而生。到上个世纪末，各高等师范院校成立音乐教育专业并开始招生。音乐学院或艺术学院如雨后春笋般相继建立了，音乐教育在拓展教育的大形势中应运而生，培养了大量的音乐教育人才。随着音乐教育在师范院校的迅速崛起，让人感到高校音乐教学体系的滞后性，音乐教育专业是一门新型的学科，需要在教学实施中不断的完善和改进。
高等师范类音乐教学改革进行了多年，在进行多种尝试的同时，也出台了许多相应的改革措施，但是效果并不明显。随着各大专院校招生规模不断扩大，原有的一些教学上的问题便显得更加明显，教学质量有大幅度下降的危险，音乐教学的改革已是迫在眉睫。如何解决这些问题笔者认为想要改革音乐教育，首先从高等师范院校音乐专业的教学现状开始分析：一、高等师范院校音乐专业教学的现状。
教学目标始终跟随专业音乐学院精英教育的发展轨迹行径，其根深蒂固的观念导致高等师范院校音乐教育自身定位缺失，影响高师音乐专业教育的发展。首先：在招收的生源上，高师的生源与音乐学院的生源是有着一定的差距的。高师音乐录取以文化课为主，一些音乐条件一般但文化课成绩好的考生被录取了，而音乐学院招生是面向全国的，它强调的是专业优秀者优先录取。这样，高师音乐专业学生在起跑线上已经输给了音乐学院学生。高校师范音乐院校目标是培养复合型的人才（俗称“万金油”式的人才），与传统的音乐学院培养的高层次的专业人才是不同的。虽然，很多师范院校也清楚这一点，对声乐教学进行了改革尝试，但也收效甚微，因为在它们的实践中，还是以传统的音乐学院的培养模型作为参照模本，所以，很难在改革的道路上有创新实践。
高等师范院校很多学生专业素质单一，全面素质有待提高，音乐学院应该培养多方面的音乐人才，多个方向发展。如一些声乐表演系的学生，他们大学四年只是一味的学习声乐，往往忽视了钢琴、合唱指挥等方面素质的培养，而大部分的学校都要求学生一专多能，致使学生就业方面很难，进入单位后很难发挥业务骨干的作用。
目前，高等师范院校音乐教学模式基本相同，即采用专业课和小组课相结合的授课模式。专业课是一对一或一对二的授课方式，小组课是八至十人授课，在大学的一到三年级实施。这样的教学模式看起来既符合常观也有改革的因素在里面。
学习声乐或钢琴的人都知道，声乐课上老师要随时辨别学生的气息、咬字、音色、吐字及作品的情感表达。几个人一节课很难让老师分辩每个人的歌唱状态，平均下来学生每节课上的时间更是少之又少，大家都知道老师的指导对于音乐专业的学生来讲是何其重要。
一节课上好几个学生，老师只能逐一上课，区别对待每位学生。
这样的教学在提高教学效率的同时，也降低了教学质量。在学生进入大三的时候选专业，变成一对一上课，那是亡羊补牢，为时晚矣！到了大四学习时间寥寥无几，大家在忙实习，找工作，哪儿还有时间上课。
经过中国多年的教育改革，中国高等师范教育已从原来封闭的结构模式向开放性模式发展。高等师范院校的毕业从单纯面向教育事业转向全面服务于社会各行业。另一方面，随社会教育制度改革的推进及用人单位机制改革发展，国内很多音乐学院也开设了音乐师范教育专业，传统音乐学院以其雄厚的师资力量和知名度吸引了大批学生，使得高师音乐专业的学生就业市场上缺乏竞争力，难以与专业院校毕业生竞争。为使音乐教育专业的学生能尽快适应社会发展需求，我们必须把培育复合型音乐人才作为高师音乐专业的目标和方向，全面推行教学改革。
1、减少理论课，培养一专多能复合型人才高师音乐专业课程体系的改革，也应针对师范性特点，适当减少理论课，增设实践操作课，通过教学强化学生实践能力的培养。在课程开设中，可增加舞蹈编导、合唱指挥、电脑音乐合成制作、表演舞台等课程，从其它方面培养学生的能力。在进行日常教学的同时，高等师范院校开设了不少的实践课，如在排练课中，由专业能力强和富有实践经验的教师担任指导教师，组织学生参加乐队、合唱队、舞蹈队的排练，为学生提供了艺术实践的机会。突出师范类音乐专业特点，还应体现在对教育实习的重视。教育实习环节是全面提高学生素质，在学生进入工作前的一个很重要的阶段。在改革中，一定要加强对学生实习的管理与指导，使之不断积累经验，提高教学能力。
2、改变传统的授课形式，采用因材施教的教学方式现有的“填鸭式”教学模式，很少留给学生主动探讨的机会，大大影响了学生在学习中的主观能动性，长期以此，就会造成学生缺乏实际应用能力，束缚了创造的思维方式。想要改变这一现状，必须树立“以学生为中心，以学生为主导”的教学理念，鼓励师生互相探究式学习，注重激发学生的自学能力与创新能力，把课堂上大部分的.时间留给学生练习与探讨。倡导“主动探究式”的教学模式，想尽办法，让学生主动地寻求问题、解决问题的方法，找出与课本不一样的解决方法，达到培养学习能力、创新能力的目的。
此外，高等师范音乐专业课教学内容应包括两大方面，一是专业技能的学习，二是教学能力的培养。要使二者完美结合，将日常所学知识转化为日后工作技能，在改革中，应加强对集体课教学的创新与实践。小组课、集体课及中小学授课形式等多种形式的应用，老师教学中有效地示范，能更好地提高学生教学能力。集体课教学还可以提高教学效率，规范教师教学行为，也可缓解因扩招而造成的师资不足的问题。采用个别、小组与集体课等多种教学形式的应用，有利于新生入学后对学生声乐、钢琴等专业水平进行统一摸底，把专业程度的学生分在一个学习小组，每个学期末进行考核，根据考核情况进行调整。群体性的学习，有利于学习氛围的营造，及专业的相互促进。进步较快或程度较高的学生划分到一组，可实行“一对一”的教学模式，同时对专业技能较好的同学进行个别辅导，因材施教让学生充分发挥自我能动性进行学习，鼓励他们发挥特长。这样既充分利用了教学资源，又有利于激发学生的竞争意识，加强了学生学习动力。
教育部在制定推进全面素质教育的政策时，明确指出提高大学生的文化素质是素质教育的基础，并对文化素质教育的内容作了明确的界定：首先是文、史、哲、艺。所以，音乐专业的学生，也应适当增设跨学科课程，增加文化修养。近年的扩招，造成高师生源文化素质低的现象很普遍。文化素质成为成为影响音乐专业学生素质的重要因素，而贫乏的文化知识，必定会影响学生艺术教育才能的发展。根据学校的实践情况，在教学大纲的制定中，适当的开设大学语文、音乐教育学、美术欣赏、法律、音乐美学等适量的跨学科课程，以弥补学生文化素养的不足。这样既增强了文化修养，开拓了视野，又可增强今后进入社会的适应性与竞争能力。
综上所诉，当前高等师范院校音乐专业教育的现状，与国家培养创新型人才的目标有相当大的距离。音乐教学改革必须走自己特色的创新之道，要着重从改革减少理论课，培养一专多能复合型人才；改变传统的授课形式，因材施教。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
一、分析学前专业的舞蹈课程
舞蹈是幼儿教育专业必修课程之一。舞蹈在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈创编能力是我们对学生的培养目标。要想搞好该专业舞蹈教育，有许多方面需要改善和加强，来适应社会的需要和更好的实施我们的教育计划。
二、学前专业舞蹈教学的目的
我们要培养适应现代幼教教学的人才，必须了解当今该专业的发展动态。幼儿舞蹈编导，除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外，还必须根据学前专业的特点及其自身发展的工作规律，尊重幼儿个性发展特征，关注幼儿生理、心理特征。幼师的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，让学生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈编导能力，使其具有担任幼儿园教师的能力。
三、学前专业舞蹈教学的任务
1.掌握舞蹈的基础知识和基本技能
使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，使他们能够了解各民族、芭蕾舞、儿童舞蹈的风格与特点，学习具有典型性的内容。
2.进行形体和舞蹈素质的基本训练
对学生进行正确的形体姿态和舞蹈基本功训练，提高学生的节奏感，加强身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3.掌握一定的创编能力
了解一定幼儿舞蹈编导的基础知识与方法，培养对幼儿进行舞蹈排练的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备生动再现幼儿舞蹈能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
4.向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育。
树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。
幼儿教育舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。
四、分析学前专业舞蹈课程的教学方式
中职学校的幼教专业有别于专业院校的学院派教学，学院派的教学是建立在身体、能力各素质都达到一定标准后的成熟性高密度教学。课堂可以从基础的排练厅到广场到专业舞台或者剧院。而中职舞蹈教学仅停留在为日后适应幼儿园教学为前提的教学中，尽可能的把学生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教学质量，行之有效的教学方法十分重要，个人还是比较推行分层递进式的教学方法。根据教学目标要求，以及学生掌握知识的规律，从学生实际出发适当采用以下教学方法：
1.讲解法和示范法。
通过教师正确生动的讲解示范，突出重、难点，能使学生在头脑中形成科学的运动概念，留下表象。
2.重复训练法。
运动技能的形成要经过三个阶段，即初步形成阶段、巩固提高阶段、技能达到熟练阶段，这种练习是在教师的控制下，学生直接接受感觉信息的练习，具有独立性和主动性。充分发挥了学生的主体地位及创造能力。
3.分解法。
根据循序渐进的原则，简化教学提高学习的信心及较快的掌握完整技术，先分解练习，最后再进行连贯的练习，更好的掌握完整的动作技术。
4.预防和纠正错误法。
根据学生现有的技术水平，要想正确掌握技术，就必须预防和纠正可能存在的某些错误和缺点，根据产生错误的原因，选择有效的手段。
五、主要教学内容
从中等职业技术学校学前教育专业舞蹈教学的实际出发，主要开设课程有：舞蹈艺术概论，舞蹈欣赏，芭蕾基训，民族民间舞，儿童舞等。
舞蹈艺术概论,主要介绍舞蹈的起源与发展，舞蹈的特点与种类等一些基础理论知识，让同学们初步的认识舞蹈。
舞蹈欣赏,主要让学生通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它所反映的社会生活，体会其所蕴含的思想感情，欣赏其美的动态、韵律和表情，进而潜移默化地接受感染、提高认识和受到教育的过程。从而欣赏舞蹈欣赏中提高自己的艺术欣赏能力。
芭蕾基训，是大部分舞蹈学习的基础，是形体训练中比较系统化的基础训练科目。主要目的是使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，从整体上训练学生，克服身体的自然形态，获得正确的舞姿，为以后学习舞蹈打下良好基础。
民族民间舞。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉。民族民间舞的教学，可以开拓学生眼界，使学生了解、掌握并继承和弘扬祖国民族舞蹈艺术，还可以丰富学生舞蹈知识，积累舞蹈素材，对全面提高学生的舞蹈审美能力、鉴赏能力起到积极的作用。
儿童舞蹈，它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。
另外，为了让学生全面的发展，课堂当中还会穿插一些教学法，舞蹈编排，舞蹈表演的基础知识。除此之外也会经常组织同学们参加各种比赛、演出活动。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
依据本园制定的园务计划，为了提高教师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高教师的自身素质，更好地服务于教育教学，促进教师工作、学习又好又快的发展。
一、培训目的：
形体优美、提升教师自身的气质。
重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化，以及动作的分解教学形式提高每位教师的舞蹈教学能力，为幼儿舞蹈教学做好准备。
舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富教师的舞蹈眼界知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高教师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的能力。
二、培训对象：
幼儿园青年教师。
三、培训时间：
每周星期一上午：配班教师
每周星期二上午：主班教师
四、培训内容:
1、古典舞基本气息与指法练习。
2、组合一《提沉》。
3、组合二《舞姿与气息》。
4、组合三《古典手位》。
五、培训形式：
以专业技能的学习和训练为主，新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。
六、培训地点：
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
摘要：高职教育中慕课的出现真正意义上实现了教育的国际化，同时也为高职教育的改革带来了机遇。文章针对慕课模式的发展对高职教育影响进行分析，着重对高职教育中市场营销专业中慕课现状进行分析，并且深入分析教学模式和教学困境，以此建构慕课模式理念下高职市场营销专业发展思路。
慕课课程平台对注册人数、参与者、年龄、学历、性别等等都没有严格限制。只需要在电脑上注册，便可以通过信息技术、网络技术进行免费完整的教学体验，不受时间、空间的限制。
慕课教学的视频时间一般为5－15分钟，类似于微课，尽管慕课视频时间较短，但每个视频具有突出的教学重难点，视频与视频之间既是独立的也是相互联系的有机整体，并且视频中含有一些必要回答的问题，同闯关相似，问题答对方可进行下一个阶段的学习，如遇到其他问题，可向慕课学习中的学习论坛求助。最后，留有一小部分的时间由老师给学生解答问题，帮助学生顺利完成学习任务，该课程设置方法在一定程度上提高了学习的趣味性，能够激发学生学习热情。
成立学习论坛，论坛由课程网站牵头，由教师、学生自主成立，并为教师之间、学生之间、师生之间提供学习交流的平台和讨论平台。高职院校的教学中应当依据慕课特点，有针对性对教学内容、教学理念、教学考核进行分析，进而大力推进高职院校中的教学改革问题。
基于网络时代下信息碎片化这一背景，市场营销专业课程不能够停留在对学生进行单向知识的传输，需要积极主动地探索和融合，将信息化与市场营销专业进行有机融合。现如今，教学理念需要积极转向价值传播和对文化的认同上，不断积极拓宽学生个体的价值认同感，为学生营造一个良好地传播环境。当今，在慕课的深入发展下，学生可以借助互联网看到来自世界各地的慕课教程。此外，《教育信息发展规划》中提高信息化对教育具有重要性的作用，因此，促进高等教育的优质化，对高职市场营销专业课的资源共享提出了更高要求。就我国慕课发展现状来看，存在诸多现实困境，资源共享、共赢局面还远远没有形成，加上高校之间交流甚少，使得优质资源范围较为狭窄，难以实现共享。
慕课这一信息化的教学模式与传统教学模式有着本质的区别，马克普林斯基曾将1980年之后出生的人的特点定位成“即时性、互动性、虚拟性”，他们出生在数字化的年代，天生适应数字化，但是绝大部分的慕课教师生于1980年之前，他们成长在非数字时代，经过后天努力的.学习才适应了新技术。可以说，对他们而言，自身对数字时代有种莫名的距离感。比如录制视频费时费力，这是一种巨大的挑战。慕课的应用，能够使得市场营销专业课真正运行，还可以改变教学体制，使得部分教师的授课需求减少。
首先，在课程开发上，关注网络学生的在线学习情况，开发符合慕课特点的网络课程，并且适当给予学生精细化的学习体验。此外，在借鉴上，重视慕课教学理念、内容组织及授课形式的变化，围绕职业教育理念，将营销工作进行任务分解，针对市场营销环境、策划、产品定位、传播等问题拟定案例教学驱动，构建新知识体系的完整课程。最后，选择高职院校市场营销专业学生为试点，制定教材、大纲，实施开展网上教学、答疑、评价，并针对教学反馈对慕课内容进行改进，充实和完善教学内容，提高有效性、有用性价值。
(二)建设“消费行为”
慕课，以翻转课堂为切入点慕课课程中翻转教学特点较为鲜明，并且在互联网的条件下，翻转课程具有实施的可行性。营销专业学生可利用优质的互联网资源提高知识的接受能力，摒弃单纯依靠授课教师去获得知识的形式。翻转课堂使得教师的角色发生改变，教师更多的责任在于引导学生运用知识。结合市场营销课程的需求，以“消费者行为分析”为试点，开发消费行为慕课，采用课程团队授课方式，在MOOC的课程开发过程中考虑到高职学生的学习习惯和特点，注重教学视频的创建，将课程重点内容分割成若干个小部分，制作成小视频，方便学生利用业余时间学习。积极组织课题活动，将学习内容通过网络课堂形式传递给学生，使学生在高质量的学习活动中，能够应用好所学内容。
慕课和网络公开课相比，其互动性更强。采用慕课教学，课堂教学不再以讲授为主，教师可以将市场营销理论部分的内容制作成为视频，让学生在课堂外完成。此外，在课堂上重视学生的互动、探讨、分享。市场营销专业中《市场调查与预测》课程实践部分内容较多，因此传统的课堂教学已经无法满足学生需求。积极引进慕课教学，让学生在课外通过观看视频、在线完成作业、开展网络指导等形式完成理论学习，并且及时进行社会调查，完成教学内容。总的来说，慕课线上线下混合模式的教学可有效地促进传统教学的反思，还能够在一定程度上加强对教学模式的研究和探索。
参考文献:
［1］王小梅，李林．台湾大规模开放在线课程的发展现状［J］．世界教育信息，(6)
［2］郭富平．美国在线课程的评价原则及启示［J］．华北科技学院学报，(4)
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
为期一个月的实习生活结束了。
这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我三年来所学专业知识的大检验。在******中学实习的'每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。
-
【66职场网】本周爆款内容精选:
- 舞蹈教学计划 | 小学舞蹈教学计划 | 舞蹈工作教学计划 | 舞蹈小班教学计划 | 师范院校舞蹈系教学计划 | 师范院校舞蹈系教学计划
在班主任工作方面，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项作到位。同时，与刘春添、张静金两位同学共同组织“*****”的主题班会，并且取得预期的效果。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。
实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。
通过本次实习，我认为在未来，我还得加倍努力，完善自己。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
摘要：根据师范院校舞蹈考生与在校学生的现状，舞蹈基本功训练应以学生为主体，重视引导和启迪，唤起学生学习兴趣；舞蹈基本功训练应多样化，深度开发学生艺术潜能；在训练中适当补充中外经典舞剧赏析内容，提高学生综合能力。
关键词：舞蹈基本功教学改革
在新的历史时期，如何为舞蹈教学开辟新的发展之路，对于舞蹈教师是一个挑战。笔者从教十二年，对此有几点粗浅的思考，愿与同行交流。
一、舞蹈考生与在校学生的现状
近几年，师范院校的艺术类招生出现“乐观”的前景，报考学生人数增多。然而，扩招会引起教育质量滑坡，在师资力量有限的情况下将舞蹈小课合为大课，这种做法显然违背艺术教学规律。更麻烦的问题是学生缺乏学习兴趣，报考此专业只是为了升学。据调查，报考舞蹈专业的考生70%都不是因为爱好专业，而是因为艺术类考生文化录取分数线相对低，考上大学的把握性更大。那些从小学习舞蹈、专业成绩优秀的学生一般不报考师范院，他们盯住专业艺术院校，宁可多考几年也要达到目标。多数普通高中生在考试之前的几个月进行短期急训，舞蹈基础薄弱，甚至对舞蹈一无所知也报考。笔者对刚进校的舞蹈专业学生做过调查，一个38人的班级真正喜欢舞蹈的只有3人，真正为学舞蹈上师院的人廖廖无几，最近连续几届都是如此。再问学生是否看过芭蕾舞剧《天鹅湖》、《红色娘子军》、《白毛女》等流传已久的经典作品，95%的学生都说没看过。几年来从事舞蹈教学的教师们无不感叹，他们面对的是一批不热爱舞蹈的学生，不具备一定艺术素质的学生。学生盲目选择专业，势必影响学习舞蹈的主动性。舞蹈基本功训练本身极为辛苦，需要吃苦耐劳的精神、坚强的意志力、主动学习钻研的态度。因此，如何让学生热爱舞蹈并为之勤奋学习是急需探索的问题。
二、师范院校舞蹈教学改革的策略
1、舞蹈基本功训练应以学生为主体，以人为本，重视引导和启迪，唤起学生学习兴趣。
古典芭蕾基本功训练、中国古典舞和现代舞基本功训练课都有科学性、系统性和规范性。严格的基础训练难免坚苦、枯燥，甚至受伤痛苦。对于初学舞蹈者，应先引导入门，让他们观看经典作品并细心讲解，建立评判舞蹈艺术的相关概念。通常情况下，刚进大学校门的'学生缺乏自主探究专业问题的能力，学习方面的挫折感比较强烈，而教师的水平每年都有长进。这样就产生一个教师对学生的期望值越来越高与学生基础一年不如一年的巨大反差。如果教师仅凭自己的主观愿望出发，教学中遇到不如意的情况就发出哀叹、甚至怒骂学生，那么将加深师生之间的鸿沟，教学效果更加不好。因此，教师要理解学生的实际处境，以学生为本，耐心地告诉学生舞蹈训练非一日之功。严格要求学生的同时，重视感情教育、关注学生内在心灵的陶冶，唤起学生内心那份对美的追求和向往；学生有了兴趣，就会运用全副精神去做事。当学生有了变被动为主动，变消极为积极的学习状态时，再循序渐进、科学系统地开展教学，这样效果才好。
2、舞蹈基本功训练应多样化，深度开发学生艺术潜能。本科四年的基本功训练课，可以将古典，现代几个舞种的训练相结合，最大限度地开发学生的肢体运动能力和艺术潜能。大概是年轻人都想放松、自由地跳跃，把贴近生活、贴近时代的气息舞动出来，现在的学生更喜欢现代舞，对芭蕾舞了解和喜爱少一些针对新一代学生的心理特点，教师可以结合多个舞种进行训练，充分调动上课时学生思维和肢体运动的积极状态。开发潜能是教育界讨论已久的话题，而对于舞蹈教学却是艰巨的课题，这意味着必须打破长期以来舞蹈艺术教育的传统理念。它要求教师和学生适应非传统的舞蹈训练模式，避免过于程式化。教师要引导学生对专业知识多重思考，鼓励在课堂中存在讨论，将理论与实践高度结合；懂得接受多种信息，获得解读专业信息和理清信息的思考能力；提升审美情趣，将技术和艺术结合起来。一句话，用多种方式启发学生主动探索艺术，打破默守陈规的接受方式。
3、在舞蹈基本功训练课中补充中外经典舞剧赏析内容，提高学生审美、表演、写作、评论、教学及创作能力。艺术归根结底是一种文化，学习舞蹈的学生应该具备综合的文化基础。入学之初，有必要阅读经典的艺术文化著作以及自我教育、励志读本作为学习专业的人文积淀。当然，专业内容也要渗透在这个阶段。学生初步接触经典舞剧未必能够完全理解，但是潜在的影响很大，了解各类舞种的风格特点，广泛积累素材，有利于加深学生对舞蹈本质的认识和理解。通过循序渐进地安排教学，科学系统地规范教学，使学生逐步掌握基本功训练的知识体系，亲身感受舞蹈基本功训练课程不再枯燥、伤痛和疲劳，学生就会真正热爱舞蹈。他们将为自己伴演的舞蹈角色起早贪黑练功，把课堂变成心驰神往的乐土，用舞蹈表现出青春的激昂和飞扬的梦想，给人们带来动人心魄的美。因此，舞蹈基本功训练课应该试图打破程式化的教学模式，在严格要求学生的同时，提供给学生宽广的课堂空间和社会实践空间。只要让学生主动参与、积极思考和亲身体验，就能调动巨大的学习热情。
4、树立新型的人才评价观
师范院校的职能是培养合格的中小学师资，不是培养专业的舞蹈家。从精英教育的观点看，时下确实有专业滑坡的现象，而且没有一点情况好转的迹象。我们可以这样想，社会对人才的需求是多方面、多类别、多层次、多结构的，中小学不仅要知识丰富、学有专长，而且要具有广泛的适应性。学校改变不了生源现实，但是可以在培养学生的综合素质方面下工夫。这里主要涉及如何对学生作出评价的问题。舞蹈教学评价不是为了鉴定和甄别，而是为了肯定进步和发展，明确弱点和发展方向。评价的范围除了动作难度评价，还应包括学习能力、学习态度、价值观等方面的评价。对圆满完成动作的学生予以表扬，对于能力差学生也要肯定学习的态度，增强学习信心。评价过程是师生平等、民主的交流，不是教师单方面的片面评判。评价应该作为个人积极而有成效的因素，促进学生积极发挥创造办进行实践，实现个性化的舞蹈创造。
参考文献：
[1]游惠海.舞蹈[M].舞蹈杂志社出版.2003.
[2]柳斌.创新教育模式全书[M].北京教育出版社，1999
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
我们实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。
基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为12节
2、班主任工作：组织了一次“怎么样学好英语”的主题班会;在班上组织了一次以纪念长征胜利70周年的诗歌朗诵比赛,选送代表参加学校的比赛.带领学生出了一期以“安全意识”为主题的黑板报;参加了学生的广播操比赛的训练及体育课;检查学生的早操情况及卫生情况，帮助班主任做好两次家长会的前期准备工作。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，自己所拥有的知识，那只是沧海一粟，所以应该在以后的生活中继续学习，正所谓“活到老，学到老”，要坚持与时俱进，要让自己的知识跟上时代的发展，不然会被这个社会所淘汰的;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教学，不仅是老师教，更重要的是学生学，老师也能在学生的学习过程中发现自己的问题，时刻反思，才能更好的促进教学。
初为人师，总是有些紧张。我记得我第一次给学生上课的时候我很紧张，站在讲台上感觉非常的不自在,手都在不停的发抖，脑袋里总是感觉空白,说了上一句就不知道下面要说什么了.下课后学生还问我：“老师，你是不是紧张啊?”可是两个月下来我已经可以很好的控制课堂,进入教室,站在讲台上也不会有一点紧张得感觉了,走进教室很自然,仿佛自己就是一名真正的老师了.每次上课我都以微笑面对我们班的学生,这也使我和他们亲近了不少,我相信微笑是可以拉近人与人之间的距离的.也是我对他们的微笑使我的课堂气氛显得轻松活跃,其实走近学生的第一步只须微笑就够了.这一次实习锻炼出了我的自信心,也磨炼了我的意志和耐心,更重要的使我们在课堂上学到的东西能用于实践中,对我们的学习结果也是一种很好的检测方式.
在班主任实习工作中，我组织开展了“如何学好英语”的主题班会。因为开这次班会的时候正是期中考试结束的时候,所以我先让学生们谈谈他们是怎么样去看待考试成绩的,开始学生都不积极发言,后来在我的引导下气氛才开始活跃了,后来才过渡到英语学习上来的,我让班上几个英语学得比较好的学生谈谈他们对英语学习的看法,介绍他们学习英语的经验和方法.最后,我告诉他们要学好英语必须要喜欢英语,只有喜欢一门课,才能把它学好,又给他们讲了一些英语学习的策略,和英语学习中听,说,读,写四个基本技能的重要性.
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
舞蹈系工作总结
为全面推进素质教育，我校于2012年设立舞蹈教室。舞蹈工作室管理，实现规范化管理，及时部署各类教学设施，使我校舞蹈教学工作和特色教育走在全县前列。作为舞蹈工作室的管理人员，我感到荣幸和自豪。学期即将结束。我将对本学期舞蹈工作室的管理做如下简要总结：
1．管理规则和表格齐全
1．每学期开学时制定相关舞蹈室管理制度。 要求每位音乐教师在使用音乐室时必须严格遵守管理规定。本学期舞蹈室没有发生不安全事故，教学设备也没有损坏，保证了师生在课堂上的正常运作。执行。
2.可按时按要求清洗。 教具摆放整齐，没有灰尘，让每一位来上课的师生都有一个干净明亮的学习和活动环境。
3.完成公共财产和账簿登记。 确保校方和你自己查的时候都知道，账目一致。
4.每位老师在课堂上都有详细的课堂记录，借阅记录也是日常工作。
二、充分发挥舞蹈室功能
为全面推进素质教育，培养学生能力为全面发展，本学期我们舞蹈团继续加强学生基本功的训练。舞蹈队训练每周一至周五在阳光体育举行，专人负责管理。除了舞蹈队培训，我们还充分利用课外时间培养舞蹈专业人才，组建合唱队。 、舞蹈队、钢琴声乐等兴趣小组，最大限度地发挥舞蹈工作室的作用。
三。及时总结，持续改进
舞蹈工作室是学生参加舞蹈课、舞蹈兴趣小组活动、学生才艺展示的大舞台。工作室管理人员，每次培训或上课后我都会做一个总结登记，及时改进，弥补不足，发现问题及时向学校反映，确保舞蹈工作室能够为老师们服务和学生正常和异常，这也是我自己的事。学习和提高的机会。
总之，作为舞蹈室经理，我要不断学习，做到特色管理、高质量管理，为每一位培训、每一位老师在课堂上提供后备服务，努力把我们学校做得更好.舞蹈教学工作和部门管理工作更上一层楼。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
论文摘要:介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过 程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。
大学生对体育教育的需求及学习动机有6个方面，依次为:
①掌握某项运动技能，有一个健康的体魄(92.9%);
②增添课余生活的乐趣(90.4%);
③提高运动项目的技术水平(89.9%);
④缓解因学习产生的脑疲劳(88.7%);
⑤对某项运动有浓厚兴趣(82.5%);
⑥为了今后社交的需要(75.8%)。
有关兴趣爱好，以出现的频数多少为序，男女生分别是:
男生―①篮球;②足球;③乒乓球;④羽毛球;⑤网球;⑥排球;⑦田径;⑧武术散打;⑨游泳;⑩健美。
女生―①羽毛球;②篮球;③乒乓球;④游泳;⑤排球;⑥网球;⑦形体健美;⑧田径。
根据对身体条件、掌握运动技术技能等综合情况的调查与分析，大学生可分为3种类型。
(1)技术型(约占10%--15%):酷爱体育运动，身体条件和运动技术基础好，已掌握某项运动的技能。学习愿望:通过学习能进一步提高技术技能，掌握较为系统的专项理论知识，有力争成为校系(院)代表队员的想法。体育运动已成为这类学生课余生活的主要内容。
(2)兴趣型(约占65%--70%):对某项运动有浓厚兴趣，身体条件和运动技术基础一般或者比较好。学习愿望:掌握和提高运动技术、技能，以增添课余生活的乐趣。这类群体中的部分学生容易受周围环境影响，常用外部条件如学习紧张、场地少等来开脱自己不坚持体育活动的惰性。
(3)盲目型(约占10%--15%):对体育运动尚处于感性认识阶段，身体条件一般，谈不上有什么运动技术基础。中学期间体育教育不够或者性格内向，是形成这类群体的主要原因。学习愿望;了解和掌握一些体育知识和技能，以便与同学有共同的语。
尊重学生的学习需要，重视学生的'情感体验，才能有效地挖掘体育课程的“隐性”功能，充分调动学生学习的主动性。另一方面，必须关注学生的个体差异与个性特征。还要看到，学生对某项运动的兴趣爱好不能与自身的运动技能、基础等方面划等号。如果体育教学只强调统一性，采用行政编班模式去组织教学和管理学生，显然是不够科学的，必须重新进行教学设计。
从9月开始，我们根据师资、运动场馆等教学条件，分别进行了足球、篮球、网球、乒乓球等选项课程的分层教学，同时，对学生的学习成绩实行综合评价。实践证明，选项课分层教学和成绩综合评价有利于教师面对不同层次水平的学生，有针对性地制定或者及时调整教学内容，采取不同的教学进度，能保质保量完成教学任务。学生对体育运动的兴趣、运动技术技能水平、运动理论知识等方面均有显著提高。
根据多次调查的反馈信息，首先建立研究对象递阶层次结构及其因素重要性的判断矩阵。通过计算求出判断矩阵的特征值与特征向量，得出多层次的组合优先权重，完成层次分析数学模型。
数学模型中携带着大量的反馈信息，为制订教学计划、进度、内容提供科学的量化指标。例:技术水平指标(0.43)，表示专项基本技术教学时数应占教学计划实践部分学时数的43%。数学模型中的权重分配情况还可为选择考试内容提供理论依据。例:是否将专项素质纳人考核内容是有争议的，而专项素质在数学模型中的合成权重为10.6%，总排序第4，因此，将此项指标列为考核内容无可非议。以数学模型中的反馈信息为主要依据，制定教学计划。
教学目标是构建教学体系的重要部分，我们经过不断探索，完成了各水平层次教学目标的制定:按水平一(初级班)、水平二(中级班或称提高班)、水平三(高级班或称加强班)，提出不同要求。
科学的评价方法是根据教学目标和学生实际水平进行综合考评。实行分水平分层次教学，综合评价就必须分层制定、分类进行。
水平一:主要评价对体育锻炼的认识程度和健康意识，以技能进步幅度为主。
水平二:侧重评价运动技术技能掌握程度以及进步幅度。
水平三:侧重评价应用技术技能的能力、组织能力和学生掌握锻炼身体的方法。综合评价的方法是:根据不同水平层次，阶段性评价与终结性评价相结合。水平一和水平二采用分布位置百分评定方法和黑尔指数原理。水平三的评价方法为:学生在校、系(院)比赛中的综合情况(占40%)，半场3对3教学比赛综合情况(占40%)，平时表现和专项理论各占10%。
分布位置百分评定方法，是根据学生个人成绩在班级中所处的位置，求出他所得的相应分数。这种评价方法能有效地对某个特定群体成员进行比较，同时为优胜(升)劣汰(降)提供依据。引用黑尔指数原理，将学生的进步幅度纳人其中，充分反映学生一个学期的学习、课余锻炼等状况。教学实践证明，阶段性评价(期中)与终结性评价方法，为学生营造了一种自觉学习和加强锻炼的氛围，有利于发挥学生自身的能动性。
经统计，99级篮球选项班268名学生的成绩，及格率达99.40},80分以上者占58.50，综合评价结果呈正态分布，符合教育测量学原理。
2年的教学实践证明，采取分层次教学，是高校公共体育选项课的一种教学模式和策略，是调整体育课程体系、结构和内容的重要举措。普通院校在深化教学改革过程中，应加快师资培训、场馆建设等方面的步伐，为分层次教学和提高教学质量创造条件。
体育实践课程实行期中考核，其意义，一是可充分体现体育教学计划、进度的层次性和系统性，达到整合体育学科的目的;二是过程评价(期中)与终结评价(期末)相结合，将学生的进步幅度纳人考核内容，用计算机辅助教学管理，使学生成绩的统计工作快捷、简便，为综合评价方法的可操作性提供有力的保障。
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
一、教学目标
提高综合性的艺术素质。
2、 这学期的任务是，让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。
二、教学内容
在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等
1、基本功训练；
一级的学生可以让他们简单的掌握舞蹈最初级的知识，组要是练习他们身体协调能力，在基本功训练中可开展一下，跪下手扶屁股下腰、横叉
四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部训练就要强化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了，在反应快和掌握好的学生可以在开一下五级学生的知识。
五级的学生要比四级的学生思维方面更接受的快些，基本功技巧方面要学的比较多些，这学期要开展前卷腰、后卷腰，在训练的时候必须要注意学生的规范性，安全性。
2考级内容
一级内容
（北舞）转腰、
（舞鞋）
四级内容
（北舞）16小跳
（舞鞋）8积木乐园
五级内容
（北舞）、16波浪
（舞鞋）7西班牙蝴蝶
考级完成步骤
一级
每节课完成两个组合（北舞、舞鞋各一个）
四级
每节课完成两个半组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）
五级
每节课完成两个半或三个组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）
♛ 师范院校舞蹈系教学计划 ♛
鉴于工业设计具有投入少，见效快，变化多，增加产品附加值等特点，如果把工业设计引入到苏南地区传统制造业当中，可以为其转型升级拓展出一些新途径。
1产业层次不高，产业结构偏重。苏南地区乃至整个江苏的制造业是以机械类和汽摩配件类产品为主，然而在中国，工业设计的服务对象多是消费电子类、家电和交通工具等，专门针对机械类和汽摩配件类产品的研究还处于起步阶段。所以目前工业设计的研究方向显然是不适合苏南地区制造业的特点。机械类产品的研发基本上是以技术为主导，根据技术需求决定了产品的最终形态，这样开发出来的产品往往缺乏美感，不能形成产品识别特征。同时技术创新需要投入大量的资金且周期一般比较长，进而把技术创新应用到产品上还要花费更多的时间，这就导致了机械类产品换代的频率很低，甚至有些产品从企业诞生一直生产到企业倒闭。尤其像苏南这种以中小企业为主的经济区域，企业由于规模、资金以及经营理念等因素，很少进行技术研发，其产品在市场上没有任何技术优势，销售利润微薄。这种经营方式很难把企业做强做大，市场稍不景气它们就可能倒闭，对当地经济造成极大的打击。
2模仿抄袭严重。目前苏南地区汽摩配件加工多是以定单加工、贴牌或模仿抄袭别人的产品进行生产，在全球经济危机和知识产权日益受到保护的背景下，靠订单、抄袭过日子越来越难。现在国内汽摩厂的生产模式，基本都是采购已有配件，经过组装然后直接上市，这就造成了市面上的电动车、摩托车同质化很严重。这种生产方式虽然可以在一定程度上降低生产成本，但是由于产品没有品牌特色，在市场上缺乏竞争力，厂家之间大打价格战，导致利润越来越薄。
3低端产业太多，品牌效应不足。苏南地区的制造业很多，但是拥有响亮品牌的却很少，究其原因有很多。这些制造企业有的是专门替人代工，没有自己的品牌；有些是因为企业规模小，自己的产品没有任何可以宣传的亮点，要么就是没有推广宣传的实力或意识；还有些则是抱着“酒香不怕巷子深”的老观念，等着市场找上门反而丢失市场。
正是看到了工业设计对推动传统制造业转型与发展的积极作用，最近几年苏南地区在政府的牵引下先后成立了无锡工业设计园、太仓工业设计园、武进工业设计园等，如此高密度的组建工业设计园这在全国也为数不多。工业设计在其中的积极作用，归纳起来有以下几点：
1外观创新。由于工业设计服务的行业众多，所接触的行业前沿信息也比较广泛，因而可以利用工业设计的创新能力把相关的行业联系融合在一块，借助一个企业为核心，发展与之相配套的产业，形成一个产业链。或者通过不同行业的交叉，孵化出创新性的产品甚至新的行业。苏南地区，无论是产业集群还是特色专业产品集群，在全国虽有一定的知名度和影响力，但是由于创新能力匮乏，导致在国际上缺乏竞争力，随着工业设计的引入，可以在很多方面弥补这些不足。
2形式创新。借助工业设计的创新性、数字化、信息化等优势，工业设计师配合配件厂商利用CAD技术自行设计配件，逐步建立一个“配件库”，由于这个阶段只是以计算机数字三维为主，所以不用投入太多的资金。而汽摩商根据自己的需求到“配件库”中挑选需要的配件，所有配件一经选中配件商不再出售给第三方。厂商选中配件以后先支付给配件商一部分资金，然后配件商再根据厂商的要求修改、完善配件。这样，既可以保证配件商设计的原创性也可以保证汽摩商最终产品的特色。由于所有配件都经过工业设计的统一设计、规划，可以使各种配件之间形成更好的兼容、通用，为以后产品的维修带来便捷，还可以降低产品的保养成本，节约原材料。按照这种做法，随着时间的推移“配件库”会不断的丰富、专业、标准、形式多样。此方法的前期推广阶段，政府可以进行合理的信息与观念的引导，甚至在资金上进行一定的扶持，先“孵化”出一批企业起到示范作用，当其他厂商看到成功的实例后自然会纷纷跟进。
3品牌创新。产品最直接的宣传手段是广告，而工业设计所要承担的任务就是为广告宣传制造亮点。首先，一些代工企业可以先利用已有的生产设备、技术力量，结合工业设计对外观、结构重新设计，推出一些自己品牌的产品。等到积累一定的经验和知名度以后，再全面的研发完全属于自己的全新产品，而不要安于现状只是一味的'代工；其次，为企业产品建立一个易于识别的家族化特征，就好像BMW的双肾型进气格栅，奥迪的大嘴标致一样，让人第一眼看到，就知道这是哪个企业的产品。这样在外观上就会给人一种深刻的印象，避免和其他同类产品的同质化，当大家看到这一外观特征以后就知道这是好产品的象征；另外，就是为企业进行一些开发创新，这也是工业设计为产品提高品牌知名度的重要手段。现在很多广告宣传都是以创新为卖点，不管是技术上的还是外观上的。只有不断的创新才能使产品不仅仅在宣传上有内容，更能保证产品在消费者心目中占据绝对的地位，这样的企业才会拥有旺盛的生命力。就像APPLE一样，不停创新、不断成长、逐步强大，引领行业风向；还有，多参加一些具有影响力的工业设计大赛，像Reddot、IF、G—mark等，在大赛上获奖也是一种认可，很多厂家把产品所获工业设计的奖项作为重要的宣传亮点，一旦产品获奖身价也会提升不少。随着普通大众对产品知识的不断提升，以及媒体的宣传，大家也越来越看重产品的内涵，很多的消费者购买产品就是冲着品牌，冲着一些设计奖项去的。同样的产品不同的品牌售价可以相差数倍，这就是品牌的力量。所以苏南传统制造业要通过工业设计对产品进行规划、整合、包装、宣传，让越来越多的消费者喜爱。一个品牌的成长是靠一个个好的产品逐渐累积起来的，所以依靠工业设计多打造一些消费者喜爱的产品才是企业长久发展的正确道路。
在中央已经明确提出要把长三角地区由制造基地转变为创新基地的背景下，作为具有良好制造基础的苏南地区，具备了利用工业设计进行创新开发的基本条件，应该率先全面开展工业设计研究，全面提高自身的创新能力，增强自身的市场竞争力；作为创新产业的重要一员，工业设计也有能力、有义务帮助企业树立创新意识、品牌意识，为传统制造业顺利的完成转型升级，献出自己的一份力量。
-
想了解更多【师范院校舞蹈系教学计划】网的资讯，请访问：师范院校舞蹈系教学计划
