小学英语三年级上册教学工作计划。
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小学英语三年级上册教学工作计划【篇1】
一、学生情况分析
三年级学生小，刚接触英语，上课注意力不太集中，课堂气氛活跃，学生发言积极，大部分学生对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在新学期的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教学总目标
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语课当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
三、教学目标：
1、能听懂、会说本册会话和课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、动物等几个话题），并能简单地运用。
3、能听写本册的4会单词。
4、能学会几个小制作。
5、能唱几首歌曲。
6、能听、说、唱几首歌谣。
四、具体措施
1、认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教学目标很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然愉快的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2、突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行指导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。
3、利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会感觉没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4、营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
总之，在新的学期，要发扬成绩，纠正不足，以励再战。
五、课时安排
（略）
小学英语三年级上册教学工作计划【篇2】
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
三、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
四、教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
小学英语三年级上册教学工作计划【篇3】
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、 内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教学目标
⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教学措施
⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
⑷ 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
⑸在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
小学英语三年级上册教学工作计划【篇4】
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
小学英语三年级上册教学工作计划【篇5】
一、教材分析
本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学情分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学目标
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
三、提高教学质量的措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4、多表扬多鼓励。
5、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。
7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学进度
第一周熟悉学生，建立基本课堂常规
第二周Module1Greetings
第三周Module2Introductions
第四周Module3Classroom
第五周Module4Colors
第六周Module5Numbers1—12
第七周Rest
第八周Module6Birthday
第九周MiddleReview
第十周MiddleReview
第十一周Mid—termexamination
第十二周Module7What’sthis第十三周Module8Isitamonster第十四周Module9Family第十五周Module10Body第十六周StoryTime
第十七周ReviewModule
第十八周
Finalexamination
小学英语三年级上册教学工作计划【篇6】
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三年级学生共221人，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从外地转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ＴＰＲ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去quot;满堂灌quot;的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。
教学安排：
教学时间
第一周到第六周
教学内容
Target: What’s you name ? I’m Tony .I’m Jenny . What’s your name ? I’m Gogo .What’s this ? It’s a desk . And this ? Oh, it’s an eraser . Can you read ? Yes , I can . What about you ? No, I can’t .But I can fly . Alphabet : Aa –Zz. And writing: Aa –Zz.
教学目的
Key: hello , hi , goodbye, bye , apple , ant , banana, bear , cat , carrot , table , desk , chair, book , pencil, eraser, fly , read, sing , draw , swim ,cook , dog ,duck , elephant, egg, fish , fox ,goat , girl , hippo ,hat ,insect ,ink.
教学重点
难点
The Key Words
The master sentences of Target.
教具
Picture Cards,paper,dice ,large sheet, colored chalk,paper cups, blindfoldsandpaper. Picture Cards a-I , magazine pictures of sports and sportequipment, and different types of balls .
教法
ConversationChant activity
备注
三会：hello , hi , goodbye, bye , apple , ant , banana, bear , cat , carrot , table , desk , chair, book , pencil, eraser, fly , read, sing , draw , swim ,cook , dog ,duck , elephant, egg, fish , fox ,goat , girl , hippo ,hat ,insect ,ink. Small , soccer, basketball, baseball, dodge ball, badminton.
二会：
一会：
其它：What’s your name ? I’m …
What’s this ? It’s a/an …And this? Oh, It’s a/an …
Can you…? Yes , I can . / No, I can’t .What about you ? No, I can’t . But I can …
教学时间
第七周到第十二周
教学内容
Target: Who’ s she ? She’s my mother . Who’s he ? He’s my friend .Who’s that boy ? He’s my friend .His name is Ben . Look ,that’s my teacher . What’s her name ? Her name’s Ms. Black . Is this a panda ? No, it isn’t . Is this a panda ? Yes , it is .
教学目的
Key : family ,mother , father ,sister ,brother , friend, juice , jam , kangaroo , kite, lion ,lemon ,teacher, student, parent, baby, girl, boy, monkey, melon, noodles, nose, orange, ox, whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit, panda, piano, queen, question, rabbit, rice .
教学重点
难点
The Key Words
The master sentences of Target.
教具
Picture Cards g- r,classroom objects, etc. market.
教法
Conversationshadow quizstick figures etc.
备注
三会：family ,mother , father ,sister ,brother , friend, juice , jam , kangaroo , kite, lion ,lemon ,teacher, student, parent, baby, girl, boy, monkey, melon, noodles, nose, orange, ox, whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit, panda, piano, queen, question, rabbit, rice .
二会：
一会：
其它： Who’ s she ? She’s my…Who’s he ? He’s my … Who’s that boy ? He’s my … His name is Ben . Look ,that’s my …What’s her name ? Her name’s …Is this a /an…? No, it isn’t . Is this a /an…? Yes , it is .
教学时间
第十三周到第十九周
教学内容
Target: What color is this ? It’s orange . Look , it’s an apple . It’s red . Yes ,It is. How old are you ? I’m ten. This is my brother .How old is he ? He’s seven . What do you like ,Tony? I like cheese. What do you like ,Jenny ? I like cake. Yum !
教学目的
Key: red, yellow, blue, green, orange, purple, sun, soccer, tiger, TV, umbrella, unhappy, balloons, candles, presents, cookies, plates, cups,violin, volleyball, watch, window, box, exercise, cake, cheese, ice cream, bread, salad, soda, yo-yo, yogurt, zebra, zoo .
教学重点
难点
The Key Words
The master sentences of Target.
教具
Picture Cards s-z, market. Pictures CardsdiceColor paperetc
教法
ConversationSong activityCategoryetc.
备注
三会： red, yellow, blue, green, orange, purple, sun, soccer, tiger, TV, umbrella, unhappy, balloons, candles, presents, cookies, plates, cups,violin, volleyball, watch, window, box, exercise, cake, cheese, ice cream, bread, salad, soda, yo-yo, yogurt, zebra, zoo .
二会：
一会：
其它：What color is this ? It’s …
Look , it’s an …It’s …Yes , It is.
How old are you ? I’m …
This is my …How old is he ?He’s …
What do you like , …? I like … What do you like ,Jenny ?I like…Yum !
