高二历史教学计划9篇。

教学计划能让老师在新学期更加有序的教学，时光匆匆过去，即将新学期开学，接下来，要理清思绪写教学计划了。一篇属于自己的学科教学计划要怎么写呢？推荐给您一些最新的关于“高二历史教学计划”的经典文章，希望本文对您有所帮助！

高二历史教学计划 篇1

2022年高二历史教学计划 历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史大事的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面是收集整理的高二历史教学方案范文，欢迎借鉴参考。

高二历史教学方案(一) 一、指导思想： 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以训练法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行训练教学。

二、教学目的及任务： 1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深化地了解历史进展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的基本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生抱负。

2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的熟悉;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，认真分析和巩固记忆课本上的内容，把基础学问落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，把握相关的基本历史学问和基本力量。

4、重新熟悉、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。

5、乐观参与教研活动。加强科组的常规管理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、详细措施： 1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的乐观性;让学生转变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的乐观性，探究新课程试验的合作模式，转变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、乐观探究的学习习惯;培育学生的各种力量，为学生的可持续进展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，乐观采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增加学生的应试力量，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后准时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。

高二历史教学方案(二) 一、学生状况分析: 学生基础参差不齐，尽管学习历史的乐观性较高，但总体的学科力量不强，对新教材的整体框架和历史进展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象 重点抓好基础,突出学科内的学问连接,使学生逐步清晰新教材的整体框架和历史进展的大致线索;在此基础上，提高学生发觉问题和解决问题的力量，感悟历史的真谛，培育学生的历史意识和多种品质。

二、重点工作: 1、明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。

2、细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注意教学设计的探究。

3、留意教学方法的改进,让学生把握学问的同时,更能把握学习学问的方法。

三、详细措施: 1、立足课堂教学 ①备课组高度统一，分工协作，细心备课 ②注意基础，不简洁赶进度 ③注意学问(教材前后、中外学问)联系，注意规律性学问总结 ④留意学习方法介绍，注意力量培育 ⑤要求学生记好课堂笔记 2、注意训练质量 ①练习试卷尽量自己组编 ②努力做到每练必批，每批必评，每评必透 ③考后要求学生将错题订正到纠错本上 ④针对问题较大的学生进行个别辅导 ⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案 3、加强基础训练，增加学法指导，教学工作方案《高二历史第二学期教学方案2》。

高二学生文理分科后,学习模式已经开头发生重大转变,理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高二班级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。

4、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结力量。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系力量。

高二历史教学方案(三) 一、指导思想 以一般高中历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史训练的功能，在把握基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐把握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加历史洞察力和历史使命感。

二、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一班级历史学科能取得更好的成果。

三、教学措施 1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新训练和素养训练引入课堂，采纳问题教学法和争论法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等力量和历史思维力量。

3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的乐观性，在开心中学到学问，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养。

4、习题要精选。老师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要准时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的把握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，规律清楚。

高二历史教学方案(四) 一、指导思想 1.仔细贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作方案》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面进展”的训练主题详细落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。

2.紧紧围绕训练教学目标，深化课堂教学改革，加强训练教学过程管理，提高训练教学效益。一切立足于学生学习成果的提高和力量的养成。

3、在教学方式上，坚决不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互关心，相互促进。

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律) 在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注意基础的培育和爱好的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的力量，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然,由于我们在高二班级要实行选课走班，对选择人文(科学)倾向的同学务必做到区分对待，对选择科学倾向的同学，老师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体帮助教学,将历史学问与历史进展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地关心学生通过会考。

三、重点工作及详细措施 (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。

(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注意教学设计的探究。

(3)留意教学方法的改进,让学生把握学问的同时,更能把握学习学问的方法。

(4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任老师要从不同班级的学生的实际动身，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的最佳设计。

(二)详细措施: 1、细心备课 (1)根据级部支配，连续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制 教学组长提前思索每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容安排给老师个人，提前预备发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节)，会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网。

(2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，(详细要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点) 1 供集体议课时沟通、研讨;第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，老师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求;第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、有用的课堂教案。

2. 深化课堂教学创新与改革。

(1)进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分预备课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。

(2)进一步完善三种课型的基本环节 新授课的基本环节：出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生争论、更正，老师点拨;当堂训练 复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→学问梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善 讲评课基本环节：考情展现→共性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。

3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。

乐观提倡和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的冲突，要以培育学生的自主学习力量为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。

(4)在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。

(1)落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。

(2)依据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查,把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。(利用习题课进行) (3)利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数。

4、做好“师徒结对”工作，连续强化听课制度。

新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。在教学组内方案地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。

高二历史教学方案(五) 一、指导思想和目标 连续抓住新课程改革的契机，依据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学训练进展观为指导，在备课组活动中仔细讨论教学教法，乐观开展各类学习、研讨活动，讨论教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面进展和高二班级的历史教学水平的进一步提高而努力! 二、主要措施 (一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点 1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

2、了解把握学情，开展盼望班师生的沟通会，沟通激发学生学习乐观性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、讨论课标和现代训练思想，讨论考试说明和学科指导意见，提高老师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员准时到教室阅览室集中，按集体备课工作支配，仔细开展集体备课。

(二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，沟通高二会考的阅历和课改阅历与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

(三)实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础学问的落实，理清学问之间的联系，关心学生构建起从点、线、面、体(立体)的学问网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班试验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注意基础的同时要加强学生的力量培育。

⑵课后布置适量作业，做到准时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。

⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，准时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商打算。

⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

(四)以科研促教研。围绕 “课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题讨论方案，做好训练科研课题的讨论工作，以科研促教研，提高教学质量。

(五)乐观参与县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研沟通。

高二历史教学计划 篇2

河北省高二历史教学计划

主题一：中华文化名人的思想和影响及其现代价值

课程内容：

1. 孔子的思想和影响

2. 文天祥的思想和影响

3. 李斯的思想和影响

4. 王阳明的思想和影响

5. 王安石的思想和影响

6. 伍子胥的思想和影响

课程目标：

通过本课程的学习，学生将能够深入了解中华文化名人的思想和影响，掌握其思想内涵，鉴别其思想对现代社会的重要意义，并了解如何将这些思想融入现代社会的发展及建设中。同时，还能够提升学生的文化素质和历史观念，培养学生的文化自信心和创新能力。

主题二：中国古代经济发展和中国与世界的交往

课程内容：

1. 商周时期的经济形态和发展

2. 秦汉时期的经济发展（111642.COM 优美句子网）

3. 魏晋南北朝时期的经济发展

4. 唐代的辉煌及其对世界的影响

5. 宋代的经济发展和对外贸易

6. 明清时期的经济变革和对外贸易

课程目标：

通过本课程的学习，学生将能够了解中国古代经济的发展过程和特点，掌握古代中国与世界的交往历史，了解中国在世界历史上的地位和影响，同时还能够提高学生的历史素质和人文素质，增强学生的国际化意识。

主题三：中华民族的文化传承和中华民族的英雄

课程内容：

1. 中国的民谣和传说

2. 中国的传统文化及其发展演变

3. 中华民族的英雄形象及其传承

课程目标：

通过本课程的学习，学生将能够了解中华民族的文化传承和中华民族英雄的形象和传承过程，培养学生的爱国情怀和文化自信，提高学生的文化素质和道德水平。

主题四：历史与人类文明的发展

课程内容：

1. 人类历史与文明的起源和演变

2. 中国历史与世界历史的渊源和联系

3. 世界历史的重大事件及其启示

课程目标：

通过本课程的学习，学生将能够了解人类历史与文明的发展过程和演变趋势，掌握中国历史与世界历史的渊源和联系，了解世界历史的重大事件及其启示，提高学生的历史素质和人文素质。

高二历史教学计划 篇3

一、端正学生学史的思想认识，突出学史的重要性

各种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生端正思想认识，否则就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。因此，在正式学习历史前必须帮助学生端正思想认识，要求学生从思想认识和日常行为上重视历史科的学习。

历史不能像应用科学那样直接地创造财富，也无法提供解救燃眉之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”：学习历史对于提高人们的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心灵、学习做人等都有着潜移默化的作用;学习历史对培养创新精神和创新能力还具有独特的作用;对于同学们的学习而言，历史对地理、语文、政治的学习很有帮助。如《史记》就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。对英文的学习也很有用，不了解西方的历史文化，不利于英语的进一步学习。通过历史知识的学习和运用，可以培养和提高我们的思维能力，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学习中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生观，进而提高社会适应能力和工作办事能力。“学史使人明智”就是这个道理。

学好历史知识还能帮助人们提高娱乐和审美的水平，帮助我们理解其它学科或者其它方面的知识，提高我们对事物的分析理解能力。我们在观看外国优秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《基度山伯爵》、《列宁在十月革命》等时，如果不学习世界历史，就无法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理解了，更谈不上欣赏。

在中学开设历史课，是世界各国基础教育的重要组成部分，是各国进行爱国主义教育的重要方式，是激发民族的自豪感和提高民族和国家的凝聚力的重要手段。不学历史，一个人的知识结构就不会完整，在中学基础教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的国民整体素质就无从谈起。

二、让学生了解历史教材的结构和编辑特点

新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采用通史编年体裁，较容易掌握，新教材采用中外合编的专题史体例，分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，因此它需要学生有一定的通史知识基础。同时新教材每一课的内容容量大，这就需要我们在课前认真预习，将不懂的问题做上记号或写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课，便会有的放矢，提高效率。

三、帮助学生了解和掌握历史学习方面的基本常识

导言课学生了解有关历史学习和研究方面的基本常识、基本原则、马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和基本方法对以后的历史学习有着十分重要作用。

学习历史知识要注意四要素的理解和掌握。历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素。要学好历史科，必须让学生了解这四要素内涵和外延，掌握它们、运用它们。

初步了解和掌握马克思主义哲学原理。历史书里面的内容隐含着马克思主义的哲学原理，同时教材也是按照马克思主义的哲学原理来编写的。因此，学习历史前对基本的哲学原理进行了解是十分必要的。

四、帮助学生养成良好的学习习惯

一个人的学习习惯对他的学习和成长所起的作用，越来越为教育专家和教育工作者所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来认识。这些习惯主要有：勤做读书笔记的习惯、每天安排学习计划的习惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的习惯、在教材或其它阅读材料上做记号或批注的习惯、带着问题看书的习惯等。在中学基础教育阶段，培养良好的学习习惯，无疑成为提高教与学质量的重要手段。

高二历史教学计划 篇4

第一、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

第二、学生基本情况

本班学生36人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。

第三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课:，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

高二历史教学计划 篇5

一、指导思想、教学目的要求：

本学期的教学工作，以课改精神以及学校的 “以学生为主体，教师为主导，全面育人”的教学理念为指导，以中学历史课程标准为依据，根据年级学生的实际情况，通过对历史必修三和选修一的学习，使学生掌握历史上重大改革和近代社会的民主思想与实践的重要内容，并逐步培养学生的概括能力、分析能力和对历史材料的阐释能力，提高学生的综合素质。

二、教材分析：

l、本板块在高中历史中的地位：

本学期讲授新课：历史选修（Ⅰ）-《历史上重大改革回眸》和历史选修（Ⅱ）-《近代社会的民主思想与实践》。 历史选修（Ⅰ）共有9个专题。人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生发来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。历史选修（Ⅱ）共有7个专题。民主与专制是人类历史发展进程中的重要政治现象。知道专制和民主出现的历史背景、了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。

2、教学目标和教学重点：

通过学习《历史上重大改革回眸》，使学生了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

《历史上重大改革回眸》的重点放在中外古今重大改革的史实和评价。

通过学习《近代社会的民主思想与实践》，使学生掌握近代争取民主反对专制斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等基本史实，了解民主思想的起源与主要观点，辨别和比较不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度，收集历史上民主与专制斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源，了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是—个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价；对阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进步的历史责任感。

《近代社会的民主思想与实践》的重点放在近代中外争取民主反对专制的进程。

三、学生情况分析：

本人所负责的高二（22）班是文科班。其它（2）（3）（5）（24）班是理科班，其中三班是重点班班。理科班的学生大多数文科基础较差，对文化科不较重视。经过一年半的学习，虽有少数学生对历史有兴趣，也掌握了一些基础知识和方法，从期末清远历史科统考成绩看，学生的总体成绩中等，学生的成绩参差不齐。许多学生的历史学科能力有待提高。

四、提高本学科教学质量的主要措施：

1、在上学期的基础上，认真学习新《课程标准》，准确理解新课标的精神和理念和海南省新高考的精神实质，转变旧的教学观念和模式。

2、认真钻研教材和教学参考书，熟悉教材，吃透教材，备好每一节课。在备教材的同时，也要备学生，对基础不同的班级，备课时注意采取不同的教学方法。

3、积极参与科组和年级的集体备课活动，认真与同科教师交流，相互取长补短，不断进步。

4、注意改进教学方法，多运用多媒体教学设备，加强直观教学，增强历史课的亲和力，提高学生学习历史的兴趣。

5、在重视基础知识教学的同时，注意加强对学生的学习方法和学科能力的培养。从高中生的生理、心理特征和认知水平出发，鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神。

6、要“精讲精练”，重视抽象知识的讲授，对重点、难点知识要讲透。精心筛选练习题，做到每个单元要有一个练习题。练习后，要及时评讲和分析，并注意教会学生解答历史试题的方法。

高二历史教学计划 篇6

作为一门人文学科，历史教育在学生的成长中起着重要的作用。而河北省高二历史教学计划也是十分重要的一个环节，它指导了教师们的教学行为，也为学生们提供了丰富的历史知识和人文素养。接下来，我们将就河北省高二历史教学计划所涉及的主题展开讨论。

一、历史的概念与研究方法

历史是一个很广泛的概念，它包含了社会、政治、文化、经济等许多方面。学生们应该明确历史是什么，以及如何通过史料和历史文献来进行历史的研究，了解古代先民的思想、文化、社会制度和历史事件是如何演变的，这也是学生们历史学习的入门课题。

二、中华文明的起源与发展

中华文明源远流长，其历史文化自然是重中之重。从最早的先民文化，到夏、商、周、秦、汉等历史时期，再到隋唐、宋元等中世纪时期，河北地区始终是中华文明的发祥地之一。学生们在学习中需要理解历朝历代的政治制度、宗教信仰、文学艺术以及科技成就等，以此了解中华文明的发展轨迹和对世界文化的影响。

三、中国古代文化和思想

中国古代文化和思想在世界文化史上有着独特的地位，道家、儒家、佛教等思想体系的形成和传播，儒家经典《论语》、《孟子》、《大学》等的影响，佛教思想进入中国和中华儒释道三教交融的历史进程都是学生们需要深入了解的。深入理解这部分内容，可以让学生们认识到中国文化的博大精深，从中受到启迪，提高自身的思想素养。

四、中华民族的历史和文化

中华民族经历了数千年的历史沉淀，其辉煌文化自然是不容忽视的。从“五千年”文化的起源，到中华民族的巨大奋斗，再到新中国的崛起，学生们应深刻理解中华民族的辉煌历史和文化底蕴，进一步加强对“民族自豪感”的培养。

五、近代中国的历史变革

近代中国的历史变革堪称是中国的转折点，开启了中国现代化的大门。从鸦片战争到新文化运动，再到战火纷飞的抗日战争，学生们应该透彻地了解中国近代史的发展趋势和变革思路。并在此基础上，站在时代的高度，认识到中华民族在现代化建设中所遭受的种种磨难，思考中华民族未来文明的方向和进路。

六、世界文化与中国文化交流

世界文化对中华文化的影响和交流也是学生们需要学习的内容之一。从东西文化的交融到中西文化的碰撞，再到去探索当前世界文化复兴的发展趋势，学生们应该始终掌握传统与现代文化之间的辩证关系，以及儒释道、东西方思想对人类文明发展的历史作用。

总之，河北省高二历史教学计划涵盖了中国历史和文化的许多方面，其背后反映出来的是教育部门对学生全面发展的关心，学生们应在学习中全面认识和会处理这些问题。历史是道长河，无穷无尽，学习历史是为自己的人生水平提高一个大契机，学生们需要根据实际情况制定具体学习规划，注重提高自己的历史视野和史识，全面发展自身。

高二历史教学计划 篇7

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

高二历史教学应注重与历史发展的`连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

高二历史教学计划 篇8

河北省高二历史教学计划

高二历史是学生在历史知识的基础上，进一步学习和探究历史事件、历史人物、历史文化，更加深入地了解国内外历史发展的规律性与特殊性。历史教学计划的编写，旨在引导学生在第一手史料的基础上，培养学生批判性思维，鼓励学生运用人文思想和现代化科学思维，形成健全的历史思想，比较研究各种文化，接受多样文化交流，将过去与现在加以比较参照，并为未来作出更好的规划和决策。

一、教学目标：

1.掌握全世界最重要的历史事件、历史人物、历史文化。

2.深入了解全球历史的发展，了解及进行相关比较研究。

3.了解现代科学文化的推动，把握历史技术文化变革的规律性和特殊性。

4.健全的历史思想，辨析历史的真实性和谎言，正确评价历史重要事件。

5.培养学生批判性思维，鼓励学生运用人文思想和现代科学思维，比较研究各种文化，接受多样文化交流，形成有着国际视野的历史观念。

二、知识结构

1.古代文明与中古文明

2.现代化革命与世界两极格局形成

3.世界经济全球化与世界文化交流

4.20世纪的国际关系与政治冲突

5.现代科学技术和人文思想的发展

6.文化多样性与宗教文化与世界和平稳定

三、教材内容及教学方法

1.古代文明与中古文明

（1）学习尼安德特人的生活和文化及其遗址；坤朵拉文化的证据及其启示；左右沙文化和中关村文化的特点；三星堆文化及其启示。

（2）了解西方古代文明，埃及文明、希腊文明和罗马文明的特点、成就和衰落。

（3）掌握中世纪文艺复兴、宗教改革和探险发现的历史事件和人物。

教学方法：学生积极参与，互相交流，分享自己的观点，加强了解和判断。

2.现代化革命与世界两极格局形成

（1）掌握18世纪英国工业革命的基本特点和影响。

（2）了解近代欧美国家的扩张和殖民。

（3）了解20世纪斯大林主义和纳粹主义的特点和影响。

教学方法：认真阅读教材，理解重点内容，将重点概括，进行独立思考，并多角度比较研究，把握世界历史发展的规律和规律性。

3.世界经济全球化与世界文化交流

（1）了解1990年代全球化背景下中国经济的迅速崛起。

（2）研究治理全球化，调整全球经济体系，促进平等与公正竞争的相关政策和制度。

（3）认识不同文化之间的相互影响和互动，深刻理解文化多样性的意义。

教学方法：了解当今世界的政治形势和经济体系，思考二战后形成的两个全球利益集团是如何互相交替竞争以及如何调整全球治理。

4.20世纪的国际关系与政治冲突

（1）了解第二次世界大战形成的世界新局势及其影响。

（2）分析两极格局的形成及其历史背景和原因。

（3）学习冷战的历史事件、两极体系的1中东、越南和朝鲜的战争事件。

（4）掌握20世纪后期重大历史事件和剧变，如苏联解体和德国统一。

教学方法：通过讲授课外拓展的资料，加深对冷战及各战争事件的理解。让学生准备可以相关名词及地点，快速把握其发生的重要性，提高学生的自我阅读与理解能力。

5.现代科学技术和人文思想的发展

（1）对科学技术的历史、现状和未来进行综合了解。

（2）研究人类思想、文化和社会发展的由来和特征。

（3）了解当代世界的文化交流和对文化多样性的认识。

教学方法：对于教材中的科技知识或人文思想, 利用现代化的科技手段（比如电子书）展开讲解，并运用图表等形式，让学生深层次地理解其要义。

6.文化多样性与宗教文化与世界和平稳定

（1）了解各国特有的文化传统和文化内涵，面临文化多样性和全球化问题时的应对措施。

（2）研究宗教对人类社会发展的影响和宗教间的关系。

（3）分析各种冲突有可能引发战争的原因和具体表现，思考针对性的和平解决方案。

教学方法：采用思维导图等辅助工具，让学生在理解上更加深入，把握关键词语及核心内容, 并进行批判性思考，提出多种可能方案，为世界和平稳定做出一份贡献。

四、考核和评价

1.定期课堂测试；

2.特别教学实验和课堂展示；

3.小组或个人作业，包括研究性论文及专题报告；

4.期末联考；

5.课程学习反馈和评估。

五、教学重点和难点

1.中世纪文艺复兴、宗教改革和探险发现的历史事件和人物。

2.20世纪后期重大历史事件和剧变。

3.各国特有的文化传统和文化内涵，遭遇文化多样性和全球化问题时的应对措施。

4.研究宗教对人类社会发展的影响和宗教间的关系。

本课程的重难点在于历史事件和人物的认识，及其发生的背景。需要学生综合运用不同的知识干练地分析。这就需要学生把课堂上学习到的知识形成一个完整的个人想法，以激发学生的思维发散性和创造性，提高学生思考问题和解决问题的能力。同时，为鼓励学生走出校门，拓展自身视野，提供丰富的实践机会和发掘课题，更加深入地了解历史的感受，丰富学生的思想内涵。

高二历史教学计划 篇9

1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。

2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。

教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下：

1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的`历史思维，为高三巩固提高打好基础。

1、重点工作：

（1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。

（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题。

（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。2、具体措施：

（1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛.

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

（2）转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

①每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后510分钟检测本节课学习情况。这样做到日日清。

②及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。

③两周一次周考，查漏补缺，让学生做到心中有数。

（3）培养学生的理性思维和研究能力

①复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

②每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

③在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。