大班教学活动设计方案(经典11篇)

发布时间：2019-05-22

大班教学活动设计方案(经典11篇)。

第一篇大班教学活动设计方案

了解中秋节的来历

1.通过商量月亮的改变，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2.介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团聚节。

3.了解人们在中秋节的活动。问：你喜爱过中秋节吗?你们知道中秋节要吃什么吗?

制作纸灯笼

(一)导入活动

师：为了迎接中秋节我们做一些灯笼来装扮教室吧。

(二)讲解示范：

1.提问：你看到过什么样的灯笼?

2.告诉幼儿老师给小伴侣预备了正方形和圆形的彩纸。

3.请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说预备画什么样的灯笼，老师提示幼儿要把图案画大，以便让人清晰地知道这是什么灯笼。

4.老师示范剪流苏。

先将一个小正方形纸折一个瘦长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

5.将剪下的流苏和幼儿商量后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

(三)幼儿操作：

重点：老师提示幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

难点：流苏尽量剪细。

关心力量弱的幼儿完成作品。

(四)展现作品：

第二篇大班教学活动设计方案

散文欣赏活动《蒲公英》（大班）

活动目标：

1.通过欣赏散文，感受并体验语言和意境美，感知散文中比喻的写作手法，了解在散文中是如何描写事物的以及描写事物的手法。

2.丰富与蒲公英有关的知识，丰富蒲公英、凋谢、花托、绒毛、柳絮、轻盈等词汇，能用适当的表情和语气，复述出散文，并能表达出自己对散文的理解。

3.能够对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编，如对小朋友的的脸颊进行比喻性的描述：小朋友的脸扑扑的像苹果等。

4学会倾听和背诵这篇文章，掌握倾听和艺术发声的技巧，培养热爱自然的情感。

活动准备：

1散文录音，光**，蒲公英**，物理蒲公英

2创作主题墙——飞扬蒲公英（画蒲公英）

3.幼儿课本《蒲公英》

活动过程：

（一）提问导入，激发兴趣

老师：孩子们，你最喜欢哪种植物？

儿童：喜欢····（草、花）

老师：哦，你们说的那些植物呀，都太“简单、普通”了，老师有个更神秘的植物宝宝，今天呀，老师就把它介绍给小朋友们，请小朋友们一会认真仔细地听，不然神秘植物宝宝一会就不和你们做朋友了。

（二）欣赏散文，初步感知

1老师展示蒲公英的**，引出散文，老师和孩子完整地听散文录音。

2用课件和挂图生动地读散文。通过提问串联起整个散文，（“蒲公英开着什么颜色的花？

”“蒲公英凋谢后会怎样呀？”“田野的风一吹，蒲公英会怎样呀？飞起来时像什么？

”）让幼儿对散文有初步的理解。

（三）理解体验文学作品

1.让幼儿结合课件和**完整地欣赏散文，学会倾听，并能够将散文完整流利地复述出来。

2.教师在轻**的伴奏下，让幼儿配乐朗诵散文。

（四）创造性地想象和语言表述

1.了解蒲公英

教师：刚才我们已经复述和朗诵过散文了，那么有谁可以描述一下蒲公英的特征？

儿童：蒲公英花黄色，花凋谢，长大·······

（老师引导孩子们用比喻性的比喻来描述蒲公英的特性）

2.引导孩子对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编。

教师：蒲公英我们可以把它比喻成绒毛似的像羽毛又像雪花，那么要是小朋友的脸蛋的话我们可以怎么说呢？

小朋友：······

教师：脸蛋是红红的，有哪些见过的东西是红红的？

（幼儿在教师的引导下进行文学创编，鼓励幼儿大胆想象）

（五）迁移作品经验

文学作品创作完成后，老师指导孩子们画蒲公英，并将画贴在打开前的主题墙——飞扬蒲公英上

活动延伸：

休息日，老师带领家长和孩子们收集蒲公英，玩吹蒲公英的游戏，进一步体验散文中自然的乐趣。

第三篇大班教学活动设计方案

一、活动目标

1.观察欣赏老鼠图片，尝试用草席和辅助材料表现不同姿态的老鼠。

2.乐意用语言表达自己在活动中的发现。

二、活动准备

经验准备：欣赏动画片《猫和老鼠》，了解老鼠的外形特征。

物质准备：视屏展示仪 PPT(1.老鼠图片 2.不同材料制作的老鼠图片)

幼儿操作的席条、辅助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。

三、活动过程

(一)观察欣赏老鼠图片，了解老鼠的不同姿态。

1.教师讲述老鼠谜面，幼儿猜测。

“老师有一个谜语，你们仔细听猜猜它是谁?”

“是谁呀?”

2.出示多幅老鼠图片，引导幼儿观察老鼠的动作和表情。

欣赏老师带来的老鼠图片(播放PPT.1)。

A. “对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的图片，你们发现它们有什么不同吗?”

B.“它们的动作和表情是什么样子的?你从哪里看出来的?你能给大家表演一下吗?”

3.出示草席，介绍活动内容请大家来制作各种各样可爱的老鼠。

“看，老师带来了一些废旧的草席，今天我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?”

(二)探索用草席和辅助材料表现不同姿态的老鼠的方法。

1.个别尝试变老鼠。

“谁愿意来变一变?”(发现幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的C部分)

2.出示半成品引导幼儿观察发现草席变成老鼠的方法。

A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度观察半成品)

B.“我是怎样变的?谁愿意来试试?”(学习卷的方法)

C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?” 鼓励幼儿说说有困难怎么办?(学习使用双面胶固定)

D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)

3.认识辅助材料并会借助辅助材料表现小老鼠的不同姿态。

A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)

B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应该怎样粘、粘哪里呢?”

请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范

(三)鼓励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。

1.鼓励幼儿大胆表现

2.教师巡视指导

(四)鼓励幼儿与同伴交流作品。

1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的?

2.讲述：刚才我们开动小脑筋用灵巧的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有很多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵巧的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓励幼儿说说是用什么材料做的。

3.以后我们要做一个生活中的有心人，经常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品改变成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。

第四篇大班教学活动设计方案

一、主题产生的缘由

二、主题教育的目标

三、主题活动准备

4、主题网络的构建——主题网络图

五、活动方案一——秋天在哪儿

6、活动2：用树叶粘小动物

7、活动方案三：小叶变色

八、活动方案四——儿歌《小树叶》

九、活动方案五——丰收的秋天

十、活动延伸

十一、活动后的反思

美丽的秋天

一、主题产生的缘由

秋天悄悄地来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，微风吹来，树叶上的哗哗随风飘扬。在我们幼儿园里，几颗树的叶子都变黄了，有些树倒在地上。小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。

看到这种情景，我不禁想到：自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：好奇、惊喜更多的疑惑有待我们帮他们解开。

树叶什么时候变黄、变红、落下？秋天和其他季节有什么区别？他们的小脑袋里一定有很多问题。

于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。

二、主题活动教育目标

(一)能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。

（2）它可以通过说、唱、舞、画、读、贴、作等多种方式展现秋天的美，让孩子们体会到动手创作的快乐。

（3）在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。

（4）他们愿意与同龄人分享自己的发现，体验彼此分享的快乐。

三、主题活动准备

（1）家长们被要求帮助收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、光盘和书籍。

（2）带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透有关秋天的知识。

（三）联系赏菊地点，做好赏菊准备。

（四）提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

4、主题网络的构建——主题网络图

5、活动计划1——秋天在**

（一）活动目标

1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。

2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。

三。可以用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发对大自然的热爱情感。

（二）活动准备：儿歌、篮子等

为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。

1户外对话：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2、找秋天，幼儿四散开结伴在院子周围找秋天, 看谁找到的秋天景象多。

3、复习儿歌《秋风吹》: 秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树

叶，片片飞来像蝴蝶。创编秋天的儿歌，如“秋姑娘，工作忙，让树叶换新装”。

4、捡拾树叶。

6、活动2：用树叶粘小动物

（一）活动目标

1掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。

2可根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3、乐意与父母共同制作增进亲子间感情。

（2）准备树叶、剪刀、胶带等。

（三）活动过程

1、导入活动引趣幼儿兴趣。老师：我们收集了很多树叶。你收集的树叶是什么

么样子的？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师演示了如何根据树叶的形状粘贴各种小动物。提问用浆糊怎样贴

用双面胶怎样贴呢？

老师小结：贴是把叶子贴在背面，然后贴在画纸上，用双面胶

把胶带的一面放在叶子的另一面，然后把另一面放在画纸上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。孩子和家长一起操作，老师巡回指导。鼓

励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动

的画面来。

7、活动三：小叶变色

（一）活动目标

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2、了解树叶变黄的原因。

（二）活动准备故事

（三）活动过程

1享受故事1。想一想，告诉它：小叶是怎么变黄的？2、有什么办法可以让

叶子变绿？三。小叶能变成其他颜色吗？4你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的

八、活动四 —— 儿歌《小树叶》

（一）活动目标

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2.学会用连续，舒缓，断断续续的歌曲表达两种歌词的不同情感。

（二）活动准备cd机、歌碟、人手一片树叶。

（三）活动过程

1熟悉歌曲旋律（1）听儿童自由舞蹈。（2）孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。（3）老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。（4）用**读歌词，理解歌词内容。

学习歌曲（1）讨论两首歌曲的处理。第一个是温柔的，第二个是快速有力的。（2）幼儿完整学唱

九、活动五 —— 丰收的秋天

（一）活动目标

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性可以区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和食物

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

（2）活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

（三）活动过程

1丰收来了，秋天来了，各种水果和庄稼都成熟了。家长们正在带来秋季的材料。让孩子们一个个知道，教他们如何分类，让他们品尝一些水果。其他的放在自然角落里，让孩子们观察和理解。

接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯。我们给孩子们做蔬菜和水果的营养宣传。

2.、快乐的秋收活动，我们请家长带幼儿到自己家附近的果园、菜园参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

十、活动延伸

秋天是一个多姿多彩的季节。在幼儿园和田野里，也有一些美丽的秋景。去看看吧。

主题活动小结：在多彩的秋天里，我们围绕着“美丽的秋天”这个主题展开了教育教学活动。在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与秋天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大自然植物和动物的变化。

让孩子们用敏锐的眼睛去寻找秋天的脚步，去寻找春天的变化。在观察的过程中，孩子们学会了比较和思考。在秋收活动中，孩子们感受到了秋天的丰富多彩

十一、活动后的反思

这个活动给幼儿提供了很多想象和创造的空间通过观察、记录和思考等。这种方式充分体现了儿童是真正的活动主体。活动首先以树叶游戏导入，幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，然后说说飘落的树叶像什么。

对于刚从小班升入中班的孩子们来说，思维方式仍然带有明显的直觉行动型，他们常常是边做边想，以这样的方式导入，孩子们才有说的才会说。这个环节非常符合上学期中产阶级孩子的年龄特点。

第二个环节让孩子通过操作，将树叶进行造型，展现“秋天的美丽”。这是这次活动的重点和难点。教材将分为三个部分-拼贴，绘画，摩擦。

孩子们可以自由的选择并进行操作，虽说这是活动的重难点，但在实施的过程中，我发现孩子们并没有畏缩，也没有单一地去选择一种作画方式，而是将三种作画的方式进行了有机的结合。从儿童作品中，我们可以反映出儿童的想象力，这种想象力太丰富了。有蝴蝶、螃蟹、公鸡、金鱼他们还对自己拼出的树叶造型，进行了添画，用拓印的方式，为自己的作品增添了背景，瞧那一个个生动有趣的造型跃然纸上，真是让人赞叹不已。

这项活动拓展了他们的发散性思维，发展了儿童的感知、观察、想象和创造力。使孩子真正成为活动的主人，孩子有很强的主动性，再加上活动中师生互动的有效性，大大调动了孩子们的积极性。

但在活动过程中，也存在一些不足。比如我将范例出示之后，孩子在操作时忘记拿下来了，所以有两名幼儿的作品，跟我的范例是一样的，在给孩子提供底板时，我没有事先准备硬纸板，只提供了白纸，所以在展示幼儿作品时，秩序出现了混乱。

课后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，不能循规蹈矩，一定要“眼观四路耳听八方”，多方面地了解幼儿的信息，及时的调整教育手段。

第五篇大班教学活动设计方案

大班区活动设计方案[杨袁邓]

大班区域活动设计方案

1、活动内容：语言艺术区[邓老师]、科学区[袁老师]、智力区[夏老师]、表演区[杨老师]。

二、活动目标

1通过自主选择活动材料和合作伙伴，我们可以体验与同伴的合作游戏，获得快乐。

2能够集中精力认真执行，善于探索游戏素材的玩法。

三。通过角落活动提高思维能力和操作能力。

4比赛结束后，养成整理的好习惯。

三、活动准备

语言区域：提供各种书籍和标志，供儿童阅读书籍，讲故事和提高识字率。

艺术区：提供模型画和步骤图、水彩笔、勾线笔、创意泥、蛋壳，供儿童自由绘制。

科学区：提供镜子中的秘语、谁更重、昆虫观察者、放大镜，让孩子们探索和发现秘密。

表演区：提供节目单及各种头饰、服装等道具，供儿童选择节目和装扮。

拼图区：提供拼图和图形块，飞行棋，珠子，戒指和木棍，供儿童拼写，玩耍，串和交换。

四、活动过程

1、组织活动，激发兴趣。

师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？【高兴】上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会频繁更换区角，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？

【好】2、介绍区域

（1）老师：今天，我们在科学领域增加了一些新材料，供孩子们探索。瞧！这是老师做的手工吹气球

（2）强调旧区

a、语言区（讲**、快乐识字）

b、艺术区（创意泥巴、蛋壳画、恶人画）

c、科学区（放大世界，镜子里的秘密，看昆虫和陀螺仪的秘密）

d、表演区（唱歌、跳舞、表演熊招待）

e、益智区（5内交换项链、拼图、扔筛子）

3、幼儿游戏，师观察指导

（1）提出游戏要求

a、请你先想好自己要去哪个区，然后取正确的进区卡戴着到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

第六篇大班教学活动设计方案

一、活动目标：

3月12日是中国的植树节，大班年级植树节活动方案快乐活动--我爱地球,绿色家园。绿化孕育了文明，人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。

为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我大班年级将组织孩子开展“为地球种上爱的种子，为大家建造美的家园”的植树节爱树、护树活动。通过活动让孩子们了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传，规划方案《大班年级植树节活动方案快乐活动--我爱地球,绿色家园》。用自己的双手照顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为我们的城市出自己的一份微薄之力。

3.幼儿自制宣传旗、小树头饰、水桶、杯子等。

1.介绍植树节来历、知识，宣传植树节意义。

a由老师担任小分队队长接队旗。

b队长宣读分队的宣传口号，让孩子们了解。

(先在操场一隔一的站好队拿好牌，听老师宣读倡议书，再分别请六人一组三十人到校外宣传。)

3.宣读植树节倡议书。

4.小分队各队带上自己队的物品出发。

5.回园后不同分队可以互相介绍下自已队的活动情况。

第七篇大班教学活动设计方案

1、对数字产生兴趣。

2了解数字在生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

1.与数字相关的生活场景和对象存储在数码相机中。

2、白纸、笔。

老师：今天我带了很多**，让我们看看它们是什么，

你还发现了什么。

孩子们：有**机器，汽车牌照，电视遥控器，钟表。师：它们上面都有什么？

幼：数字。

师：都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（重新****）

幼： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 **机上的数字是

拨**号码用的。

杨：这辆车的**是38757。每辆车都有自己的**。电视遥控器和时钟上的数字呢？

杨：电视遥控器上的数字是根据频道是用的，时钟上的数字是用来表示时间的。

老师：我们生活中还有什么地方有数字？它们都有什么用？

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您：爸爸妈妈的手机上也有**号码，用于拨打* *。你：我家的门牌上有号码。是门牌号。

你：我的书上也有数字。他们是我的学生号。

杨：我的日历上也有数字，表示月份和日期。

师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的**），你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

关系师：我们身上有数字吗？

幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。老师：你鞋子上的号码是多少？

幼： 13 、15、17。

老师：老师的鞋子大小是38。让我们比较一下谁的鞋子更大。幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？

因为你的脚比我们的大，你的鞋也比我们的大。老师：哦，鞋子越大，鞋子就越大。师：衣服上有数字吗？

幼：衣服的领子上有数字。师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。

幼：衣服越大，数字就越大。

师：我们教室里有数字吗？它们有什么用呢？杨：电风扇的开关上有数字来调节风力。你：我的凳子上也有数字。他们是我的座位号。

杨：温度计上有数字，表示当前的温度。

1请在白纸上画一个物体，然后用数字表示用途和数量。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测，交流“说明书”数字所

表示的含义。

wel***e to

第八篇大班教学活动设计方案

活动目标：

1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。

2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的.舞蹈动作。

3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活动准备：

手腕花、磁带、录音机

活动过程：

一、复习准备性律动

1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。

2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。

二、学习蹉步动作

1、教师示范蹉步移动动作。

2、练习随音乐的蹉步移动。

3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

4、两两结伴，探索击掌和对转方式。

三、完整随音乐舞蹈

1、随音乐将动作完整练习。

2、加入姿态的要求完整练习。

第九篇大班教学活动设计方案

设计意图：

我们现在都提倡环保，废弃的纸盒是我们在日常生活中最常见的东西，还有过期的报纸随处可见，这些物品既没有什么价值，随便丢弃又会造成环境的污染。其实这小小的废旧纸盒可以培养孩子们环保意识和变废为宝的良好习惯。但对于这些盒子再次利用，让孩子了解盒子的利用价值，感受成功带来的喜悦。纲要中要求：指导幼儿利用身边的资源进行学习。因此我设计了本节活动课，旨在培养幼儿动手动脑和创新的意识。

活动目标：

1、感知各种废旧物品的新奇用途。

2、练习折、团、卷、粘和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力。

3、乐于参与活动，尝试、体验、感受纸带来的乐趣。

4、鼓励幼儿自由探究，激发幼儿的探究欲望。

活动准备：

1、物质准备：

美工区《瓶盖大变身》：各种各样的瓶子、瓶盖、吸管和玉米粒

语言区《识字卡片屋》：废旧报纸、剪刀、胶棒、油画棒

操作区《面条加工厂》：各种废旧杂志、胶条、剪刀

科学区《自制扑克牌》：废旧的扑克牌、加减法模板

活动重点、活动难点：

能运用折、团、卷、粘等多种技能和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力

活动过程：

一、师幼谈话，导入活动

师：孩子们，你们家里是不是也经常有这样的废旧物呢?你的爸爸妈妈是怎么处理这些东西的?

师：是这样啊，孩子们，废旧乐园可有意思啦!今天，你们想一起去看看?(想)那我们出发吧!

二、参观学习，了解各区

(一)面条加工厂(操作区)

材料：杂志、剪刀、方便面桶，挂面包装纸、胶棒等。

师：小朋友们!面条加工厂到了，谁是加工厂的爱心小师傅，一会儿就快来帮忙加工面条吧!

(二)玩转扑克牌(科学区)

材料：废旧扑克牌，模板一块。

师：你们看，这么多的废旧遗弃的扑克牌，现在呆在这里好孤独寂寞伤心啊，他们好想有人陪他们一起游戏呢!欢迎大家来这里做客。

(三)识字卡片屋(语言区)

材料：各种废旧报纸，胶条，剪刀等

师：我们再到下一个地方去，瞧一瞧，这里有哪些材料啊?今天我们用纸帮这些材料来大变身吧。

(四)《瓶盖大变身》(美工区)

材料：各种瓶子瓶盖吸管等。

师：大家快来看!这里都有什么?这些瓶瓶罐罐可以用来做什么呢?聪明的小朋友一定知道!快来这里乐一乐吧!

三、自由选区，做好记录

四、幼儿活动，教师指导

教师进行指导，重点指导构建区和美工区。

1、幼儿扮演自己选择的角色进行游戏，教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

五、师幼互评，教师小结

教师评价各区的活动情况。

师：孩子们，今天你们玩的高兴吗?那你都发现了什么?谁来跟大家说一说。

六、活动结束，收拾材料

师：孩子们，你们看我们把这里弄乱了，我们一起来收拾收拾。

第十篇大班教学活动设计方案

（1）提出游戏要求

a 、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2）孩子们自己选角，老师指导并记录。

4、整理环境、分享评价

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织儿童安排资料和场地。

（3）分享快乐

5、结束活动

区域活动教学反思

活动进行的很顺利，我以前的顾虑完全消失了，没有任何混乱。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。

让孩子们通过丰富的物质**大胆地表达自己，充分发挥他们的想像力和创造力。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰当的师生互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。

同时，老师详细介绍了自制的新柜台，让孩子们大胆尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。

活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时，对特定活动的内容进行了详细的分析，例如：播珠时，老师不能厌倦

其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们注意力的引导下，孩子们非常投入，很开心。我希望时间会停留在那一刻。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。