职场资料|大中国的歌词（合集十篇）_大中国的歌词
发布时间：2019-07-13大中国的歌词（合集十篇）。
❂ 大中国的歌词
活动目标：
2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。
3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。
4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
5、幼儿围坐成马蹄形。
1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。
二、熟悉节奏，学习拍打。
师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?
1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。
2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。
(1)幼儿自主拍节奏。
(2)师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)
(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。
(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。
师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。
师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。
三、观看图谱，连贯拍节奏。
1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。
师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。 )
2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。
3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。
师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。
师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?
四、选择乐器，探索合奏。
1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。
2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。
师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。
3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。
5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。
活动反思：
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
❂ 大中国的歌词
活动目标：1、了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。
2、感受音乐作品气势雄壮、音域宽广的特点。
活动准备：地球仪、世界地图、中国地图、音乐磁带、节奏卡片。
活动过程：1、出示地图和地球仪，提出要求，引导幼儿自由观察和找寻
1）、找找中国的地图在哪里？
2）、和其他国家的地图比较你发现了什么？
2、寻找家乡的版图位置
3、师出示地球版图以故事的形式，让幼儿感受祖国地域之辽阔。
4、欣赏歌曲《大中国》
1）、歌曲里面说了什么？
5、引导幼儿感受这首歌曲的气势雄壮：
1）、听到这首歌有什么感觉？
2）、师小结：这是一首赞美祖国的歌曲，我们自豪，我是一个中国人，我爱中国这个家。
6、幼儿学习歌曲
7、讲评小结
❂ 大中国的歌词
实现伟大中国梦活动总结
XXX队召开了“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动动员会，传达学习了雁江区委主题教育活动会议精神，就深入贯彻落实并切实开展好主题教育活动进行了全面具体安排。一是以开展主题教育活动为契机，将活动贯彻到各项调查工作中去，以实际行动和良好的成效为谱写中国梦雁江篇章做出积极贡献。二是抓好学习、立学立行。认真学习和领会“中国梦”重要论述的思想内涵和省、市、区开展主题教育活动的各项部署要求，切实统一思想、深化认识，迅速付诸行动，在队内掀起学习、教育、实践活动的热潮。三是搞好活动、注重时效。把开展主题教育活动与“为民务实清廉”主题实践活动有机结合，从本单位实际出发，及时制定措施和活动方案，精心组织实施，务实有效推进，通过活动开展，确保全队干部职工思想进一步统一、力量进一步凝聚、作风进一步转变、工作进一步推动。四是干好工作，力促发展。围绕雁江队xx年工作目标任务，坚持“零纰漏、零失误、零差错”，以科学、规范、精心的工作，搞好GZ调查，提高GZ调查服务质量，切实服务好科学发展、加快发展，以优异的工作成绩检验主题教育活动的良好成效。五是建好队伍、创优服务。把增强调查队业务能力素质、全面提升工作水平作为主题教育活动的重要内容，着力建设团结、和谐、奋进的班子队伍，进一步完善规章制度、大兴务实作风、争创一流业绩，以开展主题教育活动为载体，推动雁江调查工作再上台阶。
❂ 大中国的歌词
大班艺术活动《大中国》（二稿）
一、设计意图：
选择不同风格的**，让幼儿感知不同**的节奏感，《大中国》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，激发孩子们的爱国情怀。在游戏中学***，更加调动起幼儿对**学习的积极性。
二、活动目标
1.认真倾听**，熟悉**旋律，感受大中国的神气磅礴.
2了解歌曲的主要内容，能够区分**的三个部分，并尽量用熟悉的节奏来表达
三、活动重难点
1重点：通过听**，熟悉**旋律，区分＊的三个部分*
2.难点：用不同的节奏来实现**的旋律，感受中国的宏伟
四、活动准备
1教师对**的熟悉.
2大中国**及相应的mtv.
五、活动过程
（一）谈话导入
1我们的祖国叫什么名字？你知道我们的中国国旗是什么样子的，上面是什么吗？
2.中国有一条很长的江，有一条很长的河，你们知道它们的名字嘛?
3.这是一首歌。 这条河就在其中。 这首歌叫《大中国》。 请听
（2） 听着，熟悉点。
1.这条江，这条河的名字你听到了么?（如果幼儿没有听出，教师单独亲唱这一句，引导幼儿感知）
2因为长江和黄河是我们中国的母亲河，河水湍急雄伟，所以就把它们比作歌中的成龙
三。让我们再听一遍。这一次，请听这首歌里唱的是什么？
4**mtv，感知**
5.你听到了什么?
6.这首歌听起来怎么样?（如果幼儿说不出，就直接抛出问题：是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?）
7.你的心情是怎么样的?
（3） 听**，它分为几个部分。
1让我们再次享受伟大的中国。这首歌应该分成几个部分？
2.倾听**.
三。这首歌有几个部分？（如果孩子听不到，老师可以通过肢体动作引导孩子听和感觉。）
（4） 试着用熟悉的节奏来表达旋律。
1最后一段为什么慢下来？最后一段和中间一段有什么区别？
2虽然我们不会唱这首歌，但我们可以用节奏来表达它。你想用哪种熟悉的节奏来表达第一段？（老师根据孩子们的回答唱歌，让我来唱配合你的节奏。）
三。你同意用哪种节奏来表达这段话？
4.我们一起用配好的节奏来把歌曲完整的表现出来.
六、延伸活动：
用肢体节奏表现歌曲.
❂ 大中国的歌词
教学目标：
1.通过教唱歌曲，培养学生[此文转于]为祖国统一而努力的思想感情，培养学生[此文转于]用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。
2.通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音的唱法。
重点难点:
1.以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。
2.掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知识。
教具准备：课件、电子琴
教学过程：
一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室
二、导课：
1.同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么?(欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个中国台湾姑娘为自己在中国台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事)学生回答。
2.讲述半屏山一山两分的民间传说。
师：回归祖国母亲的怀抱是中国台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的!(听歌曲)
三、新授课：
1.切分节奏学习：
教师讲解、教授节奏时值，打法。
2.学习歌曲：
a请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
b听录音，熟悉旋律。
c学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正;在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
d分析歌曲及其演唱风格(略)在分析的基础上有感情的演唱歌曲。
四、完美小结：
同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。中国台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧!(演唱歌曲)
教学反思：
这节课我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。
❂ 大中国的歌词
演唱：S H E
hebe:扁担宽板凳长
扁担想绑在板凳上
she:扁担宽板凳长
扁担想绑在板凳上
ella:伦敦玛莉莲买了件旗袍送妈妈
莫斯科的夫司基爱上牛肉面疙瘩
s,h:各种颜色的皮肤各种颜色的头发
ella:s,h:嘴里念的说的开始流行中国话
多少年我们苦练英文发音和文法
这几年换他们卷著舌头学平上去入的变化
s,h:平平仄仄平平仄(仄仄平平仄仄平)
ella:好聪明的中国人好优美的`中国话
s,h:扁担宽板凳长
扁担想绑在板凳上
板凳不让扁担绑在板凳上
扁担偏要绑在板凳上
板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上
到底扁担宽还是板凳长
she:哥哥弟弟坡前坐
坡上卧著一只鹅
坡下流著一条河
哥哥说宽宽的河
弟弟说白白的鹅
鹅要过河河要渡鹅
不知是那鹅过河
还是河渡鹅
全世界都在学中国话
孔夫子的话越来越国际化
全世界都在讲中国话
我们说的话让世界都认真听话
ella:纽约苏珊娜开了间禅风lounge bar
柏林来的沃夫冈拿胡琴配著电吉他
s,h:各种颜色的皮肤各种颜色的头发
ella:嘴里念的说的开始流行中国话
多少年我们苦练英文发音和文法
这几年换他们卷著舌头学平上去入的变化
s,h:平平仄仄平平仄(仄仄平平仄仄平)
ella:好聪明的中国人好优美的中国话
s,h:有个小孩叫小杜
上街打醋又买布
买了布打了醋
回头看见鹰抓兔
放下布搁下醋
上前去追鹰和兔
飞了鹰跑了兔
洒了醋湿了布
嘴说腿腿说嘴
嘴说腿爱跑腿
腿说嘴爱卖嘴
光动嘴不动腿
光动腿不动嘴
不如不长腿和嘴
到底是那嘴说腿还是腿说嘴
she:全世界都在学中国话
孔夫子的话越来越国际化
全世界都在讲中国话
我们说的话让世界都认真听话
全世界都在学中国话
孔夫子的话越来越国际化
全世界都在讲中国话
我们说的话让世界都认真听话
❂ 大中国的歌词
中国诗词自古是我国文化的宝藏，中国风歌曲在我国也是拥有一大批忠实听众，听歌的你们能听懂歌词吗?以下是小编整理的中国风歌词赏析，希望对大家有所帮助。
何谓中国风?
中国风就是三古三新(古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念)结合的中国独特乐种。歌词具有中国文化内涵，使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围，歌曲以怀旧的中国背景与节奏的结合，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格。
这宫、商、角、徵、羽咱不懂，但是对于歌词，我们还是能一目了然的。于是乎，我在寻找这些中国风歌词里存在的某些共同点，是否能总结出一些规律，让我们也能找寻到某一写作中国风歌词的规律。
大家一说起中国风的歌曲，必定的脑海里会有一种唐诗宋词般的意境浮现，不论是从韵律上还是修辞技巧和文字描述的已经上来说都是如此。
我们首先拿出第一首真正意义上的中国风歌曲来看看——周杰伦的《东风破》：
一盏离愁 孤单伫立在窗口
我在门后 假装你人还没走
旧地如重游 月圆更寂寞、
夜半清醒的烛火 不忍苛责我
一壶漂泊 浪迹天涯难入喉
你走之后 酒暖回忆思念瘦
水向东流 时间怎么偷
花开就一次成熟 我却错过
谁在用琵琶弹奏 一曲东风破
岁月在墙上剥落 看见小时候
犹记得那年我们都还很年幼
而如今琴声幽幽 我的等候你没听过
谁在用琵琶弹奏 一曲东风破
枫叶将故事染色 结局我看透
篱笆外的古道我牵着你走过
荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
我们看歌词，拿出其中一句你走之后，酒暖回忆思念瘦，是否这种感觉十分熟悉?没错，李清照就曾写过知否知否，应是绿肥红瘦。这一句就被方文山化用了，除此之外，我们可以看到全篇歌词中，长短句错落有致，前两句前四后七的断句方式，让整首歌顿时有一种古风小调的感觉，而这也是方文山写此类中国风歌曲惯用手段 ，前四句成一小节，此处写完，顿时如一首宋词、小曲跃然纸上。同样的技巧我们也能在《兰亭序》看到第一小节里面的文字安排：
兰亭临帖 行书如行云流水
月下门棰 心细如你脚步碎
忙不迭 千年碑易拓 却难拓你的美
声韵和谐美
是否我们写歌词的时候也采用类似断句，从节奏上就能写出中国风韵味了?可以这么说，但是不尽然，我们看到另外一首经典的中国风歌曲《烟花易冷》的第一小节：
繁华声 遁入空门 折煞了世人
梦偏冷 辗转一生 情债又几本
如你默认 生死枯等
枯等一圈 又一圈的 年轮
看见没，断句方式又改了，三四五的断句形式，但是我们依然能总结出一些东西，那就是开头用骈句，也就是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。这是一种讲究对仗的技巧，要求文字的对偶，重视声韵的和谐。
我们先看下骈句运用的典范，南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》：
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
这是全文中的一个部分节选，我们从这短短几句就能感受到骈文中写景的精品的风貌。当然，在流行音乐中，我们不要求这么严格按照骈文行文规范来，但是记住，要有中国风的味道，那么骈句不能少。
唐诗宋词之美
那除了句式采用骈句，还有什么呢?我们还是拿方文山同学写的歌词来分析，谁叫他写的中国风歌词堪称华语乐坛的典范呢。
我们看《东风破》里除了化用了李清照的应是绿肥红瘦还有什么?《东风破》的破指的是曲破，是古代民间一种曲的形式，在唐末是一种比较流行的琵琶演奏技巧。
再看《兰亭序》，众所周知这首歌的灵感来自于王羲之那著名的《兰亭集序》，而歌词中，我们能看到一些这样的句子：无关风月，我题序等你回，其中无关风月取自欧阳修《玉楼春·樽前拟把归期说 》中人生自是有情痴，此恨不关风与月一句。
而弹指岁月，倾城顷刻间湮灭;青石板街，回眸一笑你婉约则取自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，其中羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，以及白居易的《长恨歌》中：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
怎样?要写出中国风歌词，第二个技巧就是熟读唐诗宋词，不是有那么一句话嘛，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，可见巨大的古诗词阅读量对我们写中国风歌词有着巨大的帮助。
典故之美
接下来，我们再看《青花瓷》，《青花瓷》可谓是一时间最火的一首中国风歌曲了。在这首歌中，我们从词句中可以看到天青色等烟雨而我在等你一句，其中天青色三字，特指汝窑瓷器的颜色，传说中的柴窑是五代后周世宗柴荣时所烧，故名柴窑。相传当时下人请示瓷器的外观样式，世宗大笔一挥：雨过天青云破处，这般颜色作将来(参考：明·谢肇涮《文海披沙记》御批云：雨过天青云破处，这般颜色做将来。)。由于柴窑后不得之，故今人也用来形容柴窑的后世传承者，汝窑。
我们再来看看方文山自己对天青色的解释：
当初当我确定了天青色等烟雨的`歌词后，没多久就又顺手写下副歌第二句而我在等妳，于是副歌第一行的关键词即孕育而出：天青色等烟雨，而我在等妳。
因我歌词里所描述的天青色，是无法自己出现的，它必须耐心的等待一场不知何时会降临的雨，才能够在积云散去的朗朗晴空以天青的颜色出现。因为雨过天晴后才会出现天青色，故必先降雨才能有天青，但我倒过来说，天青色在期待着雨天的来临。还有，之所以用烟雨，而不用降雨，则纯粹是因为烟雨的意境比较美。
而我用天青色等烟雨此句来对仗较为白话的下一句而我在等妳，一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是等待。换个散文式的说法就是：这天气的变幻莫测，那里是我们平凡人所能掌握的呢?想看到纯净被雨洗涤过的天青色，就只能耐心的等待雨停，就如同我也只能被动而安静的等待着不知何时才会出现的妳。
我们从天青色的典故与方文山此处自己的解释对比可以看出，此处的用法的巧妙，侧面也印证了作为一个词作者的阅读量以及知识储备的丰富，但是，百密也有一疏，紧接着就在典故上出了问题，其中有一句在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸。青花瓷自诞生之时迅速成为中国瓷器的霸主，七百年来无人撼动。可瓶底从未书写过汉隶，仅在明崇祯一朝某些青花器身偶写过隶书。而另一句中：临摹宋体落款时却惦记着你，宋体落款仅见康雍乾三朝珐琅彩瓷器，而青花瓷器中未见过。
那么，写出中国风歌词的第三个和第四个技巧就在，灵活使用典故，用细节景致的描绘来表达情感。
我们总结一下，要写出中国风歌词，要做到些什么呢?首先，熟读唐诗宋词，其次广泛的涉猎，积累大量的典故，并能灵活应用，在具体写作时，用骈句句式，内容上运用细节、景色描写展现意境表达情感，尽量做到一切景语皆情语。
拿来主义
这么说，我们会觉得难以入手，毕竟不是每个人都是方文山，那怎么办?好办，鲁迅先生曾经说过四个字——拿来主义，这就是速成之法。
关于拿来主义的初级方法就是在歌词中嵌入一段古诗词，经典案例：S.H.E 的《长相思》，在歌词中段，嵌入了李清照的《声声慢》作为 Rap 部分的歌词，而整首歌其他部分全用骈句，且选用离别这一古诗词中常用意境。另一案例就是 羽·泉的《辛弃疾》了，歌曲开头就是辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》，但是第三句瞬间转到了辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
中国风歌词特点
中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感，《东风破 》：中国风的分水岭！这首歌奠定了中国风的标准！《千里之外》，《烟花易冷》等；词风注重语言的简洁，精炼及语境的意用，用一些诗词文的化用，通过汉语的一些修辞手法，如比喻，借代等来以表现曲的意境，如《青花瓷》等。
详细释义：
1. 中国风的音乐多采用“宫调式”的主旋律。（五音调式是我国特有的民族调式。五音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽，分别代表西方音乐中的“do re mi sol la”（中国古典音乐中没有“fa si”音），以宫音为主音的调式称为“宫调式”。 现代中国风的里程碑《东风破》2. 在音乐的编曲上大量运用中国乐器：如二胡、古筝、箫、琵琶……
3. 唱腔上运用了中国民歌或戏曲方式。
4. 题材上运用了中国的古诗或者传说故事。
中国风就是三古三新（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。歌词具有中国文化内涵，使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围，歌曲以怀旧的中国背景与现在节奏的结合，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格。中国风分纯粹中国风和近中国风两种，纯粹中国风是满足以上六大条件的歌曲；近中国风是某些条件不能满足而又很接近于纯粹中国风的歌曲。
中国风让歌曲创作的范围一下子拓展开来，作为音乐创作者，可以不只停留在现代人的情感基础上，而是积极努力的去学习历史，学习中国文化，把我们的国粹一一挖掘出来，表现在大众传播的歌曲上，是一个很有意义的方向。
每个人心里都有一个中国风。它给人一种感受：听到乐曲就会联想到中国特色， 中国元素，中国味道。这些东西深深打动着我们。我们爱并喜欢着， 喜欢着那一首首“搀杂”着京剧、黄梅戏， 唢呐、二胡，琵琶， 笛的中国风。昨天， 它们似乎刚刚离我们远去；今晨一觉醒来， 又仿佛赫然站立我们身边……
❂ 大中国的歌词
灯光渐熄。
黑暗中远处亮起一束光，传来了陌生夹带白墙黑瓦郁郁悠悠的声音，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”思绪就被这清朗的声音按在了座位上，接着，又传来渝州山人的《春晓》，婉转的沪片吴语轻吟出《凉州词》，嶙峋清瘦的广东语《别董大》在另一个角落浮起，又有低沉顿挫的湘水伢子读起《七律·长征》，天南地北各路方言此起彼伏，最后和成铿锵的一句：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”
狼烟起。
黑衫是正值青春的少年，素裙长辫是穿越而来的青涩女子，他们举起柔弱的手臂，他们大声高呼——
“少年强则国强，少年进步则国进步，少年强于欧洲则国强于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”一排排青松般的身影未等我们从这激昂的誓言里走出，一令同起，振臂同呼。
❂ 大中国的歌词
美景山川，英雄沉醉;
江海奔腾，壮士惜别泪。
慢慢长夜思苦旅，凄凄长征雪山行。
笑感苍天，不负有心人;
喜迎温日暖吾心。
血染山河不觉悔，终灌万木遍地生。
解民饥渴，虑民忧疾。
古来今往，谁朝堪比?
腾飞梦，奔星河;
神舟开道，天宫入月寻嫦娥。
两弹元勋，功劳硕果。
魔稻之父，解我万民饥!
莫言首奖举国庆，屠母苦研终有成。
惩贪官，治腐败;
勤俭节约，党政清风万民效。
美德开花遍地香，天伦乐享不叹秋。
感吾生，愿吾国，奔腾万里永执着。
中国人，心连心;
披星戴月追时赶，分秒必争谋发展。
携手共筑中国梦，百年大计强中国。
❂ 大中国的歌词
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。
1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。
2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。
教学反思：
通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了《大中国》的音乐,幼儿非常喜欢这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作？”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈，我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察，幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解
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