记叙文要素|记叙文要素（热门十三篇）
发布时间：2018-07-16记叙文要素（热门十三篇）。
记叙文要素 <一>
今天年12月15日），我们过了一个痛快的游戏节。
下战书第二节课，游戏节正式开始了。所谓游戏节就是玩游戏的节日，每一个班级都精心策划一个游戏，然后再派16个人来参赛，到了比赛的那一天，也就是游戏节，那16个人就得代表班级示范这个游戏怎么玩，比赛之后，评委们将每一个游戏打出分值，哪一个班级的游戏更新奇，更有创意，评委们大的分值就越高。
游戏按照低年级到高年级的顺序来进行。各班的游戏让我看的目眩缭乱，同学们掌声不中断。“啊，马上就要轮到我们班啦！”我的心情激动极了，“这下我可以大显身手啦！耶！耶！耶！嘻嘻嘻嘻快点，快点过来，这16个人！”老师催促道。我开心极了：走咯！器材摆好了，老师鼓励我们：“一定要加油哦！”“五班，加油！五班，加油！五班，加油！五班，加油！……”一声声清脆的加油声在我的耳边响起。“准备……开始！”跟着老师的一声令下，我马上冲出了起跑线，接着把呼拉圈抓起来往身上套，之后，我又急忙捡起瓶子跑到垫子前面，四肢举动并用，匍匐前进。这个动作可难啦！身体要贴着地面，四肢举动也要并用，我费了九牛二虎之力才爬过去。爬过去之后，我拼命的跑，“砰”得一声，我把瓶子扔进了桶里面。我过身的同时，顺便看了一下另外一组的小李。“哼，我让你跑得比我快！哼，我让你跑得比我快！”看见小李跑得比我还快，我有些不甘心，使出全身的劲儿冲向前方。终于，我们两个同时到达终点。在我的后面是小雪，当她看到我跑回来之后，立即跑到呼拉圈的前面，把它往身上套，之后，然后又急忙捡起瓶子跑到垫子前面，四肢举动并用，匍匐前进，爬过去……
比赛结束了，我们激动的议论着刚才的一切。固然我们这一组输掉了，但是我们仍是非常的兴奋，究竟“情谊第一，比赛第二”嘛！
这真是一个痛快的游戏节呀！
记叙文要素 <二>
沙啦啦，沙啦啦，山中细如丝的雨，弹奏着一首小曲，发出极其动听的声响。仿佛是这场雨的前奏，提醒山中的一切，告诉它们——山雨来了！
山中的雨总是那么细，那么小，就像是给山中的树、动物专门的沐浴，让它们的身体更加洁白、干净。
近处，你会听见雨在弹琴，每一滴雨化成手指敲打在森林的琴键上，发出各种声音。嘀哒，山雨敲打在石头身上，似乎是雨轻轻拍打着石头的身体，告诉石头应该醒过来，不要再睡懒觉，叮咚，山雨落在泉水中，又蹦跳着起来，像一个小孩在泉水上玩蹦蹦床；啪啪，山雨滴在林间小路上，难道它是要把这小路变成它的河床吗？
站在高高的悬崖上，向远处眺望，你会发现云雾在远处玩着捉迷藏游戏？飘来飘去，时隐时现；又感觉像一层雨雾形成的“保护罩”，把我们罩着，从“保护罩”以外的地方看得就糊糊，在保护罩里就看得清清楚楚，而“保护罩”就变得那样时隐时现。这一切都是山雨的功劳。
淅沥沥……淅沥沥……
雨声从动听变成了柔和，似乎在唱着一首深情的歌。在山林各种颜色的映照下，雨变成了深绿，让我看起来是深而宁静。这种绿，与山木同色，与天地同色；映照在了山泉里，也映照在我的眼里。
雨声停了，再也没有动听的歌声了。但是，阳光却拔开雨云，照在远处的山上，半条七色彩虹在山的后面显现，像一个“”犹抱琵琶半遮面“的窈窕淑女，出现在我眼前。这一切都是山雨所赐，山雨永远都是我们的朋友，大自然也永远都是我们的朋友？
记叙文要素 <三>
健康是一种财富，一个人不健康，有五千万、一亿……都没有用。哪怕你很贫穷，却十分健康，你的健康会带给你愉悦，没有病魔的纠缠，哪有住在医院的可能呀？
效率是一种财富，不管你做的多快，效率不高的话，就会被老师、上级要求重做，上课时你好好听课，提高效率来学习，把你用两个小时做的事缩短到一个小时完成，老师会带着笑容，收你作业本，这也是一种财富。
爱好也是一种财富。若没了爱好，就没了理想，没了理想，就不会有本领，没了本领用什么谈美好的明天呢？
知识也是一种财富，在你读了许多书之后，你会有精神上的财富，读书可以陶冶性情，可以增长自己的知识，可以丰富人的文化素养。
诚实也是一种财富，一个人有许多好朋友，诚实的有有几个呢？一个人的好友中，诚实的大约在百分之三十，诚实的好友，会给予你一笔诚实的财富。它看不见、摸不着，却可以在你最需要帮助的时候给你支撑起一片蓝天。
我个人认为，快乐是最大的财富，无论你有多少钱，也比不上穷人快乐。因为，人没了快乐，生活也没了色彩。当我快乐的时候，不会对任何人生气，无论做什么事，都会更认真，更努力，让这一天，是一个留下快乐时光的日子。
有的人会认为钱是最大的财富，等有了钱，又会发现自己不快乐。其实，健康、效率、爱好、诚实、知识、快乐，都是一个人最大的财富。
记叙文要素 <四>
概括文章内容和归纳文章中心思想
技巧:找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。
方法:看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分:内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即:内容+作者情感态度。
答题格式:此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情。
划分层次
1、按时间划分(找表示时间的短语)
2、按地点划分(找表示地点的短语)
3、按事情发展过程(找各个事件)
4、按照情感变化过程分(找表达情感词)
5、总分总(掐头去尾)
记叙线索及作用
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
线索判断技巧:看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼
作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
示例:
(1)以具体事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心事件为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
为文章或文段拟标题
为文章拟题目技巧:找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
为文段拟小标题技巧:看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练，一般在6个字左右。
理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
分析词语的含义与作用
方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
答题格式:答:“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。
如问能不能换，则答题格式为:“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。
记叙文要素 <五>
今年的游戏节闭幕了，他对我来说有着非同平常的意义，由于由我策划并主持的游戏“动物大战”赢得了男生的一致欢迎，造成了轰动的效果。
当我们知道三班的游戏和我们一样时，本来胸有成竹的我们，一下就着忙了。我，作为本班游戏的总负责人，更急的像热锅上的蚂蚁那样团团转，要用什么出奇制胜的招数来打败他们呢？要不降低游戏的难度？不行，太简朴就没有成就感了！要不做一些超级大的KT板，卖力宣传？不行，宣传太费人力了，而且效果不一定好……，我高速运转我的大脑，想出的点子马上被我自己否定了。枢纽时刻，有了集体的强盛支持，我们决定加大奖品的力度，孙老师贡献了糖果、王乙杭同学从家里拿来了很Q的铅笔、橡皮，而我的到了外婆的赞助，从小摊上一下子买了40个最近很风靡的金属小陀螺，看着丰厚的奖品，我感觉心里有底多了。
周三终于到了，中午我匆匆扒了两口饭就跑到楼下布置场地，同学们也纷纷下来帮忙，有的抬桌子，有的搬凳子，还有的向老师借来了扩音器，很快我们的“动物大战”战场就布置好了，看着万事俱备，就只欠春风了。拿着扩音器，负责宣传的洪铭祺大声吆喝“快来参加动物大战，奖品是陀螺，先到先得”，话音未落，远远的一群人就冲了过来，很快的步队就排起了长龙，把旁边班的位置都占了，成了操场上人气最旺的地方。跟着排队来玩的人越来越多，我们最后不得不调整了奖品的规则……
游戏已经由去好几天了，但我仍是不时地拿出往返味，我总结了这次游戏成功的几个要素，把它纳入我的经验锦囊：
1、获得了老师、同学的鼎力支持，人多好办事啊！
2、“奖励机制”非常到位，调动了大家的积极性。
3、事前的工作做的很细致，大家分工到位，游戏场面固然火爆，但秩序仍是不错。
记叙文要素 <六>
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
记叙文要素 <七>
对任何一个企业来说，其团队必须具备五个基本要素：目标、定位、职权、计划、人员。这五个要素的紧密联系构成了一个团队的基本框架，在团队管理中是尤为重要的。
1.目标管理。目标管理可以培养团精神，改进团队合作。因此，企业要根据自身的实际情况来设定目标，并且上下级之间要充分沟通和评估。当达到预定的期限后，下级首先要进行自我评估，提交书面报告，然后上下级一起考核目标的完成情况，以此决定奖罚。如果目标没有完成，要找出原因，总结教训，切忌相互指责。
2.定位管理。团队定位和团队目标是紧密联系在一起的，团队目标决定了团队的定位，清晰的战略定位是企业组织设计的蓝图。管理咨询顾问认为只有明确了战略定位，企业才能确定其团队组织的规模、产品、服务的范围、组织的结构等。
3.计划管理。团队计划处于整个企业团队管理活动的统筹阶段，它为下一步整个企业团队管理活动制定了目标、原则和方法。企业团队计划的可靠性直接关系着企业团队管理工作的成败。因此，制定好团队管理计划是企业团队管理部门的一项非常重要的工作。
4.职权管理。管理的过程，可以说是不断分权、分责、分利的过程。组织设计中，职责应落实到每一个人身上。在职权管理过程中，领导者要真正地授权给团队，准许团队做出长期的，战略性的决定，而不仅仅是让他们参与。同时，还要加强团队成员的培训，最大限度的发挥团队的功效。
5.人员管理。团队是由不同的个人组成的，确定团队目标、定位、职权和计划，都只是为团队取得成功奠定基础，团队最终能否达到目标还要取决于人员的表现，而团队成员之间的关系也是影响团队是否成功的因素。因此，在团队的人员管理中要注重团队精神的培养和人员的激励，努力争取让成员参与管理，共同决策，充分调动其积极性、主动性和创造性来为企业创造更多的价值。
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”
观点：相互沟通是维系同事、老板之间的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同同事、员工交流，也让同事、员工多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。
雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就把它啄死了，过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说：“是我错怪了雌鸟!”
观点：老板、同事之间要相互信任，很多幸福团结的团队就毁于怀疑和猜忌。所以，对同事、员工要保持信任，不要让猜疑毁了团队。
两只乌鸦在树上对骂起来，它们越骂越凶，越吵越激动，最后一只乌鸦随手捡起一样东西向另一只乌鸦打去。
那东西击中另一只乌鸦后碎裂开来，这时丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西原来是自己一只尚未孵化好的蛋。
观点：遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最后受损失的还是整个团队。
小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。
过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。
观点：有时候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给同事，遇到问题的时候多进行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解同事、员工。
记叙文要素 <八>
《企业创新力》的两位作者发现，在每一个不可预料的创新行为中，都有六个要素在起作用，他们称之为创新的六个基本要素：
1、团结，确保全体员工的兴趣和行动都以企业的主要目标为中心，以便于任何一名员工都能识别出一个可能有用的想法并做出积极反应。为节约支出而团结一致在美国航空公司是那样的深入人心，以至于提供咖啡壶盖建议的飞机乘务员丝毫没有怀疑，如果她的想法能够节约费用，一定会受到公司的欢迎，而且她的提议也会受到奖励。
2、自发活动。创新力的发挥依赖于员工自发的、为工作而工作的内在动力。为了激发自我创造的行为，企业所要做的仅仅是释放已经存在的东西，制定一个能够响应员工想法的有效制度，这种制度必须具备以下特征：影响到每一个人；便于操作；坚决贯彻到底；保存相关书面资料和以内部动力为基础。
3、非职务行为。员工的很多创新行为都是在企业没有直接且正式的支持时发生的。
4、意外发现珍奇事物的本领，
管理资料
一个偶然的新奇发现需要幸运的意外事件和敏锐的洞察力两个因素，缺一不可。
5、多种激励因素。同一个人在做不同的事时，可能需要不同的激励因素。不同的人在做不同的事时，更可能需要不同的激励因素。对一个企业来说，最重要的是为他的员工提供机会，使他们能把自己受到的激励和这些激励的效果告诉其他人。6、企业内部交流。一个企业的创造潜能会随着企业规模的变大而迅猛增加，但是如果没有一个正确的体制去促进员工彼此之间的信息交流，不提供机会让不同的思想碰撞出火花的话，这些潜能将永不会实现。每一个企业在实施它计划好的活动时，都应该建立交流所必需的渠道来支持这些活动。比如，为那些通常不能在一起相互交往的员工提供见面的机会；确保每一个员工能够充分地理解企业的行为，从而能够利用企业的资源和专门知识；创造一个新的组织优先权：所有的员工应该懂得对信息请求快速反应的重要性和从其他员工那里得到帮助的重要性。
《企业创新力》，艾伦・鲁滨逊、萨姆・斯特恩/著。
记叙文要素 <九>
这个夏天我玩得挺痛快。因为刚从小学毕业，考过了中学回家来，没有什么暑假作业；合作社社长振根叔也没有来叫我去参加劳动。我趁着这个机会，白天不是游水就是钓鱼，夜里就捉蟋蟀，当然，有时候也帮哥哥做些不费力气的事情。
有一天，福兴和小阿金斗蟋蟀，两个都是“大王”，咬得挺凶。我挤在人堆里，看得正起劲，忽然被人撞了一下，我回头一看，只见徐小奎站在那里。他说：“吕力喧，快跟我走！”
我问：“什么事？”一边问一边跟他走到大枣树底下。他站下来，从布衫里掏出两封信，“这封是你的，这封是我的，我刚从邮政代办所拿来的。”
我很快看了看信封，知道是从中学里寄来的。我马上撕开口，掏出一张油印信，然后用眼睛很快在信上溜了一下。
“怎么样？”徐小奎凑过来问。
“没取上。”我平静地回答。
“你没取上？”徐小奎叹口气说，“那我的信就用不着拆了。”
我夺过徐小奎的信拆开一看，果然也没取上。徐小奎说：“都没取上。你看怎么办？”
这时，我看见史小芬站在那边。史小芬是合作社社长振根叔的女儿，比我们早毕业，早就参加农业生产了。我故意放大声音说：
“怎么办？自然是安心参加农业劳动呀！我保证为祖国多生产粮食，争取做徐建春第二！……”
可是嘴上保证总是比较容易的。第二天清早，当哥哥把我从凉榻上推醒的时候，我接连打了两个呵欠，不耐烦地说：
记叙文要素 <十>
本学期的学工依次进行了模型创作、科学探索、协调。其中最喜欢协调一致。
我们跟着协调一致的负责老师来楼下。到了楼下，老师给了我们一个小组。我幸运的是董崇顺、易天磊和许锦耀一组。我们四个人跟着老师来仓库领材料，本来是两个板，两边各有三根绳子，我们四个人马上把两个板子搬到操场练习，准备比赛。董崇顺来当领导，我们把脚分别踩在一个板上，双手拿起绳子用力抬起，脚也跟着抬起。但是，我们提起绳子时忘记抬脚，几个人零零落落，不一致。大家为自己不一致而搞笑的动作哈哈大笑。经过多次训练，我们取得了进步，看起来很整齐。
比赛开始了，只听口哨，我们组在“1—2——”……走路，经过刚才的训练，我们仍然熟练地走路，抬起绳子，抬起木板，抬起脚，像老人在厚雪中走路，非常辛苦。但是，我们还在努力前进。太好了。我们已经看到了第一个希望。但是，命运似乎在和我们开玩笑。我们领头的脚突然扭伤，停下来，我们也不知不觉停下来。就在这个时候，已经超过了我们。看起来只有第四名，没有参加决赛的机会。我们突然绝望了。此时，陈亦飞大声鼓励我们，我们竭尽全力到达终点。
虽然没有参加决赛，但我的收获很多。第一，经过这个协调的游戏，我的大脑、手、脚真正理解了生活中协调的必要性。第二，让我明白坚持是胜利的王道。
记叙文要素 <十一>
1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2.记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：
(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。
7.记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。
(1) 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
(2 )描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
(3 )说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
(4)抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
3.记叙文的线索：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索
6.记叙文的表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等
总结：
1.关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的'变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：
1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
记叙文要素 <十二>
在我们这个团体里有很多趣事，但是有一件事让我记忆犹新。
今天早上起床，睁开眼睛看见外面下这鹅毛般的大雪，我起床吃完早饭，就赶紧来到学校，看见同学们都来了，等着班主任来，我坐在我的位子，看着窗外的雪，我一不留神看见了窗户上的窗花，“哇”太漂亮了，我喊：“快看窗户上的窗花，可漂亮了呢。”大家被我这么一喊都看传呼上的窗花了，有的像花朵;有的像沉睡的狮子;有的像一只温顺的绵羊就在我们看得……入神时老班来了。我们赶紧回过头来，老班说：“今天早自习不上了，让你们去玩雪。”我们高兴的欢呼起来。我们一下子都跑到楼下，忍不住在雪地里踩了几脚，发出：“嘎嘎”声，就像美妙的音乐，我们还在里面打滚，起来一看十几个身影出来了。我们高兴的玩起来了这就是其中的一件趣事
记叙文要素 <十三>
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，增强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（魏巍《谁是最可爱的人》）
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（柯岩《周总理你在哪里》）（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。（鲁迅《“友邦惊诧”论》）（间隔反复）
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。
用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。（《三大纪律八项注意》）先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收了三五斗》）
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
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