花格子大象艾玛读后感|花格子大象艾玛读后感(精品17篇)
发布时间：2018-02-14花格子大象艾玛读后感(精品17篇)。
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从前，有一群棕色的大象生活在森林里。在它们中间有一只很特别的大象，它的身上是五颜六色的，这就是艾玛。
艾玛的朋友们都很喜欢它，因为它总是给大家讲许多有趣的笑话。一天艾玛的伙伴们给了它一个惊喜，大家让艾玛躺在两只强壮的大象身上，艾玛感觉很高兴，很舒服，很幸福。
由于自己跟伙伴们的不同，艾玛有时会很难过。于是，它离开象群，独自在森林里孤单地走着……
艾玛来到一棵大树下，这棵树上结满了棕色的果子。艾玛用象鼻子使劲地甩树，果子落了一地。艾玛又用自己的腿不停地踩果子，地上出现了一滩水。
艾玛躺在这滩水上滚来滚去……
艾玛的身体变成了跟伙伴们一样的颜色，它来到象群中，大家并没有发现艾玛。没有了艾玛的象群，没有了欢笑，伙伴们感觉很无聊。
这时，天空中乌云密布，下起了大雨。艾玛身上的颜色被雨水冲掉了。伙伴们发现艾玛就在身边，都高兴地说：“艾玛，你终于出现了。我们都很想你。”艾玛幸福地笑了……
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《花格子小牛》这课，我用了简单易懂的故事展开了课堂的教学，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。
在课前，我动手制作了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，从而在画小牛的过程中不止是画牛而忽略了格子的装饰效果。课堂继续的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。我看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。在上课时都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。
这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师一定要不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就能保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。
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设计意图
《花格子大象》是欧洲寓言大师大卫麦基的经典绘图作品系列。故事的轻松幽默，画面的丰富多彩能激发孩子们探索尝试装饰画的图案美，带给幼儿充分的审美情趣，同时也有助于幼儿创造力的激发，逐步形成图案装饰的迁移能力。
活动目标
1．对装饰大象图案表现出极大的兴趣。
2．学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象。
3．具有大胆、夸张地运用不同图案、色彩装饰图案的能力。
活动准备
1．知识经验准备。
(1)幼儿能描绘各种线条、图样。
(2)教师了解《花格子大象艾玛》系列故事，熟悉装饰画特点。
2．物质环境准备。
(1)《花格子大象艾玛》绘本。
(2)彩笔油画棒、大象形状的白纸若干。
(3)活动室主题墙面有墙饰图案装饰画，供幼儿欣赏。
活动过程
1．请幼儿自由欣赏图案装饰画。
引导幼儿从图案的选择、图案的排列、图案的色彩上去感受对称与均衡，对比与调和，连续与反复。
教师提问：
A．这些漂亮的花布都有些什么图案呢?
B．有没有什么规律呢?
2．教师讲述故事《花格子大象艾玛》，同时出示《花格子大象艾玛》绘本封面。
教师提问：
A.你们觉得这头大象有什么特别的地方?
B．象群是怎么做的呢?
3．幼儿作画：我的大象过化妆节。
启发幼儿运用不同图案、不同排列方式进行装饰，充分运用对比色、类似色等表现方法。幼儿创作，教师巡回指导。
4．展示与欣赏幼儿作品。
将幼儿作品展示在黑板上。幼儿相互讨论：我最喜欢的大象化妆。
活动延伸
活动室增设化妆区。请幼儿用图案对动物、人物进行装饰。
活动评价
1．打破传统的装饰画教学模式，把艺术与生动的故事有机结合，调动幼儿的创作情感。
2．注重幼儿探究性。首先，教师组织幼儿自由欣赏准备的花布材料，幼儿运用已有经验充分观察交流，感受领略图案的内容美、形式美，帮助幼儿自身学习新的装饰画经验，提高审美能力。其次，教师组织幼儿观察花格子大象时，并不急于让幼儿讨论出画法，而是设法引导幼儿尽情欣赏谈论花格子大象，让每个幼儿对作品都有自己的认识和理解，在幼儿讲解的同时，幼儿表现出了真正发自内心的学习动机。在自主学习和设计的基础上，培养艺术想象力和创造力。
3．评价方式略显单一。可以利用其他的活动时间及不同的活动形式，让幼儿充分地展示，自我评价，相互评价。
作品赏析
幼儿作品1
色彩与图案的有序排列，令人感受到一定的节奏感和韵律感，带有很强的装饰性。
幼儿作品2
幼儿：我觉得我的大象很美，它身上有条纹图案，用了类似色的搭配。
家长：线条画得直，排列很特别。
教师：采用细条纹分割，注意了换色，选配颜色协调。
幼儿作品3
幼儿：大象身上有漂亮的花，还有很多其他的图案，我觉得很漂亮。
家长：想象力丰富。
教师：运用到了冷暖的间隔搭配，给人一种简单、大方的视觉效果。
幼儿作品4
幼儿：我的大象很美，我给它的眼睛画上了长长的睫毛，它是大象公主!
家长：可爱的圆圈图案，想象力更丰富。
教师：颜色鲜艳，线形变化有趣，图案夸张，带给人一种抽象美的感受。
【故事】花格子大象艾玛
有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。艾玛颜色不同。艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。艾玛身上不是象的颜色。艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩，有的时候是大家逗他玩。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。哪儿听说过花格子的象?他想，怪不得大家笑话我了。早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。艾玛一路上穿过森林，来到一棵大果树旁。果树上结满了果子。果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛抓住这果树摇啊摇，摇得树上的果子全掉在地上了。满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过来滚过去。直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有不同。艾玛回来时，一路上大家都没给认出来，他心里很高兴。艾玛回到象群那里，大家全都静静地站着。艾玛钻到他们当中，谁也没有注意到他。那些象一动不动。艾玛从来没看见他们这样严肃过。越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑。最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。
呵呵呵呵!所有的象大吃一惊，艾玛，他们说，这一定是艾玛。一下子，所有的象也都哈哈大笑起来，以前还从来没有笑得这样厉害过。他们正笑的时候，天上的雨云变成了雨落下来，落到艾玛身上，他的花格子露出来了。当艾玛给冲洗得一干二净恢复了老样子的时候，所有的象还在笑个不停。
噢，艾玛，一只老象上气不接下气说，你开过不少很好的玩笑，可这是一个最最好笑的。还没过多大的工夫，你就原形毕露了，恢复你真正的颜色了。我们应该每年庆祝今天这个日子。另一只象说，我们把这一天定为艾玛化妆节。每年到了这一天，所有的象必须化妆，把自己化妆成五颜六色，可艾玛要化妆成所有象的颜色。
这群象就真的这么做了。每年有一天，他们化了妆，并且大游行。
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《艾玛和韦伯》读后感
最近，我读了一本非常有趣的小说，它的名字叫《艾玛和韦伯》。这是一本写给青少年读者的小说，讲述了两位主人公艾玛和韦伯在他们的冒险旅程中的成长和发现。
故事以两位主人公分别为出发点，为读者打开了一个神奇的世界。艾玛是一个勇敢而聪明的女孩，她热爱冒险和解谜。她总是充满好奇心，喜欢探索未知的事物。与之相对的是，韦伯是一个性格内向的男孩，他喜欢安静，喜欢读书，但也渴望体验一番惊险刺激的冒险。当他们在一个夏天相识并成为好友后，他们开始一起参加各种活动和冒险。
故事的背景设置在一个神秘的法国小镇，被茂密的森林和古老的建筑所环绕。这个小镇隐藏了很多秘密和谜题，艾玛和韦伯决定一起解开这些谜题。故事结合了冒险和解谜的元素，让读者同样陷入其中，跟随两位主人公一起进行探险。
阅读《艾玛和韦伯》带给我的最大收获就是勇敢和坚持不懈的精神。在冒险的旅程中，艾玛和韦伯遇到了各种困难和障碍，但他们从未放弃。他们互相鼓励，努力克服困难，最终成功解开了所有的谜题。这个故事教会了我，在面对挑战和困难时，我们需要勇敢面对，不断努力，相信自己的能力。
与此同时，这本小说也充满了友谊和团队合作的价值观。艾玛和韦伯彼此支持和信任，他们懂得只有合作，才能取得成功。在面对艰难的冒险时，他们互相依靠，共同制定计划，充分发挥各自的优势。通过他们之间的友谊，我领悟到了团结与协作的力量。
除了精彩的剧情和深刻的主题，作者还以其奇思妙想和生动的描写为读者带来了一个鲜活的世界。我仿佛身临其境地感受到了小镇的神秘氛围，看到了森林中发光的群星，听到了古老建筑散发出的神秘声音。作者运用生动的笔法，使得故事更加引人入胜，读者无法自拔地被吸引。
小编认为，《艾玛和韦伯》这本小说给了我许多启发和思考。它教会了我勇敢面对挑战，坚持不懈追求梦想。它也告诉我友谊和团队合作的重要性。这个故事不仅适合青少年读者，也给成年读者带来了许多惊喜。我将永远珍视这本书，并推荐给周围的朋友。希望更多的人能够读到这本小说，感受其中的魅力。
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设计思路
其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。
在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。
活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。
活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等；并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进
一步认识自己，更喜欢不一样的自己。
活动目标
（1）讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。
（2）通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。
活动准备
图画书、PPT课件
每人一面小镜子
白纸、记号笔
活动过程
（1）看图画书，听故事
一你最喜欢哪页？ 一为什么你喜欢这页？这页讲了件什么事情？
小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。
一找找艾玛和其他大象有什么不同？不同在哪里？
一你喜欢艾玛吗？为什么？
（2）说说自己的与众不同
一你有和别人不一样的地方吗？（个性等。）
一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。（长相等。）
一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。
一说说自己独特的本领，并做简单的表现。（才艺和本领。）
一说说自己独特的爱好。
（3）游戏：秀一秀你的特点
一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包的图案等。
一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。（通过图片猜特点。）
小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己
高兴。
一你喜欢自己吗？
小结：喜欢自己才会让你更快乐！
（三）活动拓展
1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。
2、可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。
3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。
（四）阅读区的活动
1、活动名称：如果我是艾玛
2、活动意图：
在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。
3、活动提示：
（1）介绍艾玛的特点。
（2）出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。
（3）幼儿结合画面自由交谈。
（4）读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做？
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《艾玛找回绒毛熊》是一本感人至深的儿童文学作品，讲述了一个小女孩艾玛和她最爱的绒毛熊之间的故事。艾玛是一个孤独的孩子，她的绒毛熊是她最亲密的朋友，陪伴着她度过了许多快乐的时光。有一天，艾玛不小心将绒毛熊弄丢了，让她非常伤心和难过。
失去绒毛熊的那段时间，艾玛感到无助和寂寞，她整夜都在哭泣，希望能够找到自己心爱的玩具。她四处寻找，找遍了整个家里，可是绒毛熊就像消失了一样，没有任何踪迹。艾玛觉得自己失去了一部分的生活，她无法再像以前那样快乐和无忧无虑了。
经过了艰难的寻找，艾玛在一个偶然的机会找到了她的绒毛熊，它被一群小狗捡走了，而后被送到了动物收容所。当艾玛看到自己的绒毛熊时，她欣喜若狂，泪如泉涌。她抱着绒毛熊轻轻地问它：“你还记得我吗？我是艾玛，你最好的朋友。”绒毛熊虽然是一个玩具，但对于艾玛来说，它是她的宝贝，是她生活中不可或缺的一部分。
这本书讲述了失而复得的喜悦，让孩子们学会珍惜自己的所有东西，无论是什么，只要是对自己有特殊意义的，都应该好好保管。同时也教导孩子们要勇敢面对困难，不要轻易放弃，一定要坚持寻找，才能找回自己珍爱的东西。
通过这个故事，我也深深地被感动了。我们在生活中可能会遇到各种各样的挫折和困难，但只要我们坚定信念，不轻言放弃，总会找到解决问题的办法。同时，我们也要学会珍惜身边的一切，不要等到失去了才后悔莫及。
《艾玛找回绒毛熊》是一本温暖人心的童话故事，引人深思。它告诉我们，珍贵的东西不一定是金银财宝，也可能是一颗坚定的心，一份真挚的情感，一段美好的回忆。希望每一个读过这本书的人，都能从中获得启示，珍惜眼前的一切，勇敢面对生活的挑战，永远保持乐观向上的心态。
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《大象进城》读后感
《大象进城》是由思辨文学大师陈忠实所作的一部小说，小说以大象作为象征，探讨了人与自然、人与社会之间的复杂关系。整个故事通过饱含哲理的细腻描写和情感表达，将读者带入一个寓意深远的世界。读完这本小说，我对人与自然的互动以及社会变革的思考有了更深入的理解。
作者把大象作为一种象征，通过它的视角和经历，告诉我们人类与自然之间的联系。故事中的大象阿菊带领人类访问自己的栖息地，让他们亲身感受到自然的力量和美丽。这种亲近自然的体验不仅满足了人类的好奇心，还唤起了他们对保护环境的意识。正是因为这种连接，人类能够更加理解并尊重大自然。
在小说中，作者还通过大象的存在来探讨人类社会的变革和困惑。故事发生在一个经济转型时期的小城镇，传统的生活方式被现代化的力量所冲击。而阿菊的到来引起了人们的轰动，也让他们重新思考自己的选择和价值观。在这个过程中，人们对大象的态度也逐渐代表了他们对社会变革的认知和回应。有些人被大象的巨大身躯所震撼，感到恐惧和无助；有些人则看到了机遇和改变。这种对待大象的态度展示了人们对未知事物的不同反应。
故事的情节紧凑而生动，细致入微地展现了人物的内心变化和与大象的交流。透过阿菊的眼睛，读者能够感受到大自然的魅力和力量。而人类与大象之间的互动则强调了彼此的融合和理解，让读者思考人与自然的和谐共处以及人类社会的命运。
通过读《大象进城》，我对于人与自然的互动关系有了更深刻的认识。我们应当珍视与大自然的联系，保护环境并尊重自然的法则。只有如此，我们才能实现自身的可持续发展。同时，这本小说还让我思考社会变革对于个体和整个社会的影响。人们在面对变革时应当保持开放的心态，勇于接受挑战和改变，并寻找适应社会发展的方式。
小编认为，《大象进城》是一本引人深思的小说。通过大象这一象征性角色，作者陈忠实传达了关于人类与自然、人类与社会的重要思考。读完这本书，我深深地感受到了与大自然的联系以及社会变革的重要性。这本小说在我内心深处撞击出一系列的震撼和思考，让我对未来和自身的责任有了更加明确的认识。
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目标：1。复述故事有趣的情节，感受艾玛的独特之处。
2通过相同和不同的比较，感觉不同。
准备：1.绘本《花格子大象艾玛》及***
2.每人一面小镜子
3.白纸、记号笔
过程：1.看图书，听故事
——你最喜欢哪页？
——这一页讲了件什么事？为什么你喜欢？
小结：有这么多有趣的事情，因为艾玛是一头与众不同的大象。
--找出哪一页有不同的艾玛？不同在**？
——你喜欢艾玛吗？为什么？
2.说说自己的与众不同
--你和别人不同吗？
——先照照镜子，看看自己**与大家不同？
——说说你身上独有的本领、别人没有的东西。
——说说你自己独特的本领，并作简单表现。
——说说自己独特的爱好。
3.游戏活动：特点秀一秀
① 每个人都用纸记录自己的特点，比如大眼睛，画大眼睛；
② 展示录音纸的特点，让别人猜猜看。
小结：让你与众不同的是你的特点。这意味着世界上只有一个你，一个特别的你，所以你应该为自己高兴。
③你喜欢自己吗？喜欢自己才会快乐。
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《花格子小牛》教学反思本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。
本课我采用了图片导入的形式，展示了春夏秋冬四个季节牧场中的小牛，图片中季节发生变化，景色也在不断的变化，唯独小牛一直是黑白的，用小牛想换衣服的心愿来激发学生的学习兴趣，将学生巧妙的引入了轻松的教学情境，并引出了课题。打开书后，教材前导语“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。”将本节课的主要学习任务童趣的引了出来，并与版面中的奶牛形象紧密结合。从本节课的整体效果来看，达到了预期的教学目标，学生通过学习能简要画出小牛的外形，并给小牛添画上花格子衣裳。也感受了丰富的色彩装饰效果，建立了初步的设计意识，还激发了学生美化生活、热爱生活的情感。
反思整堂课，课堂中师生之间的学习互动环节不够充分，课堂气氛没有积极调动起来，气氛有些沉闷，很多学生不愿意回答问题，即使会做也不积极回答展示自己。说明我在调动课堂气氛方面还有待提高，还要增加一些课堂的趣味性和激励性的语言，鼓励学生敢于回答问题，勇于展示自己。在示范画小牛时，构图不够饱满，导致学生也受到此影响，在画格子环节,没有展示更多的格子画法，致使学生画的格子都千篇一律，没有创新。有部分学生在涂色的过程中，并没有一格一格涂，而是为了方便好几格一起涂同一个颜色，这样就导致涂出来的不是格子，而是宽宽的条纹。花格子小牛的制作要突出色彩的装饰性，但从学生最后上交的作品来看，色彩的装饰意味不浓，很多学生不会举一反三，完全按照老师课堂示范的形状和色彩来装饰的，没有自己的装饰风格。而且作业有拖拉的现象，当堂没有完成，仅有个别学生完成了整个小牛的制作，分析原因是学生作画的速度太慢，以后还要加强学生的绘画速度练习。在小牛的剪制方面，我发现还有一部分学生不会用剪刀，这和低年级的课程设计有关，低年级段手工制作练习比较少，部分制作以撕、贴为主，剪、刻相对来说练习的比较少，以后要注意这方面的练习，提高学生的动手制作能力。虽然教学中还有很多需要注意的.，但学生在画小牛时，所有学生都将纸张的折横处作为牛的背部，这一点做得非常好，也使得所有学生制作出的小牛都能立起来，没有出现画错位置的现象，这一点值得鼓励。还有部分学生，课后还制作了许多形状的花格子小牛，并积极交予老师，可见学生课后的学习兴趣还是很大的，教师要给予学生适当的肯定，让学生保持这种学习的积极性。
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活动目标：
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。
活动过程：
（一）猜大象的谜语，引出故事的主角，引发阅读的兴趣。（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）
“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”
小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？
幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色……
这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫·麦基著·宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
（图1）这些大象长得什么样？
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
（图2、3）：这是谁？它们在干什么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了
（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
幼：艾玛没睡觉
幼：艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？
幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的大象
几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子
边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
有些小朋友立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。另有小朋友指了别的大象，问他理由，他说这只耳朵最大。（观察很仔细）
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。
阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学
图12：突然大象们怎么了？BOOO！
幼：都笑了。
大家也学起大象哈哈大笑的样子
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了
大家学动作
4、艾玛的游戏：艾玛捉迷藏（这里也经过修改，一下子没找到道具，就用这本绘本来代替了）
艾玛最喜欢玩捉迷藏了，现在我们就跟艾玛一起玩捉迷藏吧
拿出〈艾玛捉迷藏〉的绘本，直接翻到后半部，艾玛藏起来让小鸟找的部份，让小朋友一页一页的找，这部份我是当成游戏来做的，所以没有特地朗读上面的文字。通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）
（三）延伸活动：给艾玛涂色
（这个活动我是参照畅畅的要求而增加的，第一次阅读课后，畅畅跟我说下次轮到我来讲时，也给小朋友们画一画故事里的东西，我答应了。）
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《大象进城》是一本描述大象“珍宝”携着精彩篮球技巧进入城市的绘本故事。故事主要讲述了珍宝和它的朋友们一起组成篮球队，展示他们的才华和友谊的故事。这本书引起了我浓厚的兴趣，引发了我对友谊和团队合作的思考。
故事中，珍宝是一只身怀绝技的大象，它拥有出色的篮球技巧，可以轻松投篮并灵活地运动。一天，珍宝和它的伙伴收到了一封邀请函，邀请他们参加城市篮球赛。拥有共同梦想的他们决定组队，一同前往城市参赛。在城市中，他们遭遇到了来自团队纷争和困难，但是珍宝的领导才华和团队的友谊使他们成功地克服了这些挑战。最终，他们以惊人的篮球技巧取得了胜利，并赢得了城市人民的喝彩。
通读《大象进城》，我被故事中传递出的友谊和团队合作的主题深深感动。在这个故事中，珍宝和其他动物朋友们面临了许多困难和挑战，但是他们始终团结一心，彼此支持，最终实现了共同的目标。这让我想到了真实生活中的友谊和团队合作的重要性。
友谊是一种宝贵的情感，它使人们彼此信任、扶持和鼓励。在故事中，珍宝和它的朋友们相互帮助，在面对挫折和困难时给予支持与激励。这种友谊帮助珍宝和它的队友们克服了个人的不足，使他们能够战胜强大的对手。我深深体会到友谊的力量，它可以给我们带来无尽的力量和勇气。
团队合作也是故事中的一个重要主题。珍宝和它的朋友们各自拥有独特的技能和才华，他们将各自的才能结合在一起，形成了一个强大的团队。每个成员都尽力发挥自己的特长，为整个团队的成功贡献力量。正是因为他们的团队合作，他们才能一起战胜困难、实现梦想。这个故事深深地教会了我，一个好的团队需要每个成员的努力和贡献，只有团结一致，相互扶持，才能取得成功。
除了友谊和团队合作的主题，这本书也给读者们传达了重要的价值观。在这个故事中，我们看到了珍宝和它的朋友们从容应对挑战，克服困难，不轻言放弃的品质。他们在面对困难时并没有退缩，反而展示了坚韧不拔的意志和勇气。这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持努力，勇敢面对，就一定能够战胜困难，实现梦想。
小编认为，《大象进城》是一本令人愉快、励志和富有教育意义的绘本故事。它通过珍宝和它的朋友们的经历告诉我们友谊和团队合作的重要性，以及坚持和勇敢的价值。这个故事不仅展现了动物世界中的友谊和团队精神，也启示了我们人类应该追求友谊、团队合作，勇于面对困难并全力以赴去实现梦想的品质。读完这本书，我的心中充满了勇气和希望，我相信只要我们坚持努力并与朋友们一起努力，我们也能够战胜挑战，追求属于自己的梦想。
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活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。
三、环节设计
环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：1、激发兴趣，引出主人公；2、理解故事内容；3、设计与众不同的大象。
四、突破策略
1、运用多**课件。
我以***的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。
2截取图画书的主要内容，帮助孩子更好地理解。
在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。
3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。
有了艾玛，大家都很开心——没有了艾玛，大家都很沉默——艾玛开了个玩笑，大家都很开心。这三张**是突破的主要困难。 我将带领孩子们专注于观察和感觉。例如，在艾玛的第一张**中，我给孩子们留下了猜测的空间
“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在**第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。
最后，艾玛开了一个有趣的笑话，逗得大象哈哈大笑。这也是因为艾玛的独特性给我们带来了幸福的真谛，从而将整个活动推向高潮。
4开放式提问，追求以语言为基础的目标。
在这次活动中，我创造了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆地、心甘情愿地说话。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？
他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？
艾玛是怎么做的？等等。这些开放式问题让孩子们一个接一个地回答。他们愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。
5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。
在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后，艾玛重现了格子花纹大象大笑的画面。这三幅**的动作模仿，让孩子们走进绘本中的场景，感受到艾玛独特性带来的快乐。
6、注重情感基调的渲染。
故事中艾玛的与众不同带给大家很多欢乐，在逐页进行讲解的过程中，我运用自己抑扬顿挫的语调和丰富的情感来渲染故事。并在最后一个装扮大象的环节中**了欢快的背景**，将幼儿参加“艾玛化装节“的愿望和情感推向高潮。同时加上热闹的“艾玛化装节”背景图，在这样的画面渲染下，极大的激发了孩子创作与众不同的大象的灵感，为本次活动画上了一个完美的句号，同时也让绘本活动更加饱满。
⬮ 花格子大象艾玛读后感 ⬮
读完此书，一直没有时间写感想，此书里的故事就好像是我们身边正在每天重复上演的戏码。
小说里的几位职场女性都是自带光环追求完美之人，但是残酷的现实却多次击碎了她们的完美梦，也许这就是完美主义者的悲哀吧！作家用真实细腻的写作风格，向读者展示了一个个职场女性所谓的职场丽人的＂五味＂人生。她们的生活并不是烗烂多姿的，作者把她们工作与生活中存在的无奈与无助夹杂着伤感与辛酸表述得淋漓尽致！在她们光鲜亮丽的外表下隐藏着挣扎的灵魂。婉如失去方向的扁舟在波涛汹涌的职场海洋中浮沉，稍有不慎就有船翻沉入海底之险。如履薄冰的生活，个中辛酸也许只有她们自己才能体会。因为人生没有感同身受，只有冷暧自知，苦乐自尝，悲喜自扛。正如曹雪芹所言，＂满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味＂！？
职场如战场，只有情商高于智商之人才能成为长胜将军，才会在职场中游任有余，对于情商、智商都属于＂双低＂的人来说，无论怎么努力工作都不会有发展。在职场听话照做是唯一出路，否则后果不堪设想！因为在职场中很少有能够听进去反对他(她)工作意见的领导，如果真有此领导，那是下属之福。而此种不成文的规则大大制约了企业的创新发展之路。正如小说里描述的那个企业在竞标中失败一般
.职场只适合内圆外圆之人生存，对于内方外方之人属于＂异＂类，是要受到排挤的。
不过我很欣赏书中男主角胸怀宽广格局之高，能够欣然接受下属反对他的工作建议，更改工作计划。在此我想到吕布伟的格局，＂一字千金＂求提意见的做事风格，为后世子孙留下了《吕氏春秋》这一文化宝典，不愧是载入史册的人物，胸怀与格局尤其令人惊叹！与小说里那些搞小动作给他人使绊子心胸狭隘之人是没有可比性的。但是现实职场中人，往往此种人升迁机会更多，小说里几位男主人公的升职故事充分体现了了此种职场潜规则
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米格喜欢抱着一个洋娃娃到处走.
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洋娃娃穿着碎花格子的裙子，蕾丝边，风轻轻煽动，同时也煽动着米格的童年.
那年，米格8岁.有一个眼睛大大的，头发卷卷的，声音甜甜的洋娃娃.米格叫它格子.
夏晨.
柔柔的阳光射进窗子，米格打开窗户，转头，歪着头对洋娃娃格子笑，格子，起床了.楼下同时响起妈妈的声音:米格，上学了米格趴在窗户上来了.就跳下桌子，背上书包跑了.
阳台上的米兰垂下长长的枝条，小小的米兰一簇一簇地吐出了花蕾.花心是小点的乳黄.格子坐在床上，脸上挂着泛黄的笑.
米格牵着妈妈的手，总感觉不对.突然米格想起，今天忘了跟格子告别了.米格暗自皱了皱眉，扭头对自家窗户作口型格子，再见
那年，米格10岁.会撒娇会唱歌.格子依旧，只是头发少了一些，声音哑了一些.但格子还是每天坐在米格的床头，与米格一起，一起迎接晨光.
冬午.
江南的小城不会下雪.只有风.
米格留了长长的头发，像格子一样微卷.
米格依旧只穿碎花格子的裙子，包括在冬天.米格站在操场上，头发被轻轻撩起，裙子也随风摆动，米格就微笑着，歪着头，像曾经的天使一样柔软.
阳台上的米兰，开始一寸一寸地枯萎，洋娃娃的声音，也终究没有了.
那年，米格12岁.格子不再唱歌了.米格却赢得了唱歌比赛的冠军.米格看着格子，开始流泪.那天晚上，米格梦见格子还在像小时候一样唱歌，依旧微笑着，拥抱了米格.
初夏.
米格终于不再穿碎花格子的裙子.米格仰着头，认真地说:我长大了，不要再穿裙子了于是碎花格子的裙子以及格子，被米格收藏在了一个天蓝色的盒子，米格熟练地用淡黄色的丝带在盒子上打了一个结.像一道封印，无法突破.一切都被遗忘.
米格站起身来，房间包括一切，不再有一处是用碎花格子了，都用了蓝白色代替.一切的长大连同一切相关的过去，通通被遗落.
是不是，只要是童年的天真，都会因为长大，而被代替?!
那年，米格15岁.格子被米格藏在了角落，天蓝色的盒子里，没有一丝光亮.米兰花有开了，比以前少了一些.
盛夏.
米格要搬家了，因为父母离异.米格想:离就离吧，反正上高中后我就不住家里了，你们幸福就好.米格漠视一切，找了个你们幸福就好的理由去搪塞伤心.
米格在晚上做了一个梦，她梦见格子，米格伸手想抱住格子，可是格子却不见了，米格听见格子的声音，米格，一切都结束了，你不要回头，也不能回头.
米格醒了起来，时针还指着6点.米格却没了睡意，起了床.米格穿上了衣服，用力关门出了家门，整个房子晃了一下，阳台的米烂，纷纷下坠.
那年，米格16岁.那天米格第一次离家出走，后来父母找到了米格，米格在饰品店，看着放在最高，穿的最土的碎花格子的洋娃娃.米格轻声喃语:格子
夏末.
最终父母还是离异了.米格在整理屋子时，在最角落的蓝色盒子中，发现了熟睡在盒子了的格子与碎花格子的裙子.格子的头发，卷卷地凌乱，格子的裙子，也已完全褪了色，再也看不出，昔日碎花的样子.
米格离开家时，把格子和裙子防进了盒子，藏在了橱子最暗的地方，连同心底最深的地方，一起关上了，上了锁.米格没有拿走格子，米格依旧记着格子在梦里曾经说过的话:一切都过去了，不要回头，也无法回头.于是米格关于碎花格子的夏天，通通地，沉封在了那个天蓝色的盒子中.
那年，米格18岁.米格考上了大学.离开了江南小城.米格在填志愿时选了北方，米格说北方才会下雪.米格去了北方后，看着雪花零乱得飞散，像天使的翅膀，被回忆，打地散乱.
米格从此没有再穿碎花格子的裙子，她说那些只会毫不怜惜地刺穿她的回忆.直到血淋淋的.
北方的夏天不会很热，只是适宜的温暖，且伴有凉风，轻轻地，撩起米格的回忆.那些关于碎花格子的夏天，以及微笑地穿着碎花格子裙子的格子.
______完______
_____暖暖亲笔于09年1月29日
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在逆境中，我们要乐观，要坦然，要自信。有时，逆境不一定是不好的东西，只要你换个角度去思考，你就会发现逆境并不可怕。
今天我读完了一本绘本故事书：《再见了，艾玛奶奶》，我被艾玛奶奶深深感动了。艾玛奶奶年轻时很能干，丈夫没工作，她一直干到了65岁，维持一家七口人的生活。艾玛奶奶得了一种"多发性骨髓癌"的血液病，但她对此很乐观，依然像往常一样生活：保养面容、化妆、修剪花草，每天都像从前那样善待自己，即使到了生命的最后一刻，也用微笑承受着一切。这枚乐观徽章给艾玛奶奶戴上是当之无愧的。
乐观的艾玛奶奶已经走了，虽然她的家人内心很悲痛，但她们不悲观，抬起头向前看，把这种乐观一代代传承下去。
其实，生活中，这样的事例每时每刻都在我们身边发生。我曾经在电视上看到因为八十九岁高龄的老人得了胰腺癌，每天生活得都很开心。晚辈们一有什么心事，就像老人倾诉，老人每次都是慈祥地劝说、开导。当家人提起癌症时，老人总会不屑一顾地说："没什么大事，心善者总会受到保佑的。"到了老人九十大寿那天，老人还悠然自得地在花园里浇花。最终，老人还是没有斗过病魔，在寿日当天离开了人世。老人走得是那样安详，那样平静。
无论是艾玛奶奶还是高龄老人，她们都用微笑坦然承受一切，她们都是乐观向上的天使，在天堂挥动着双翼，把乐观精神在世界的每个角落里抛撒。当然，乐观徽章也将非她们莫属。
以上这篇再见了艾玛奶奶读后感。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多感想尽在： 望大家多支持本网站，谢谢
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活动目标：
1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。
2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。
3、乐于参加交流，表达自己的意见。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、音乐游戏导入
播放ppt1
师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）
师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）
二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容
1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）
2、引导幼儿观察ppt2
师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）
师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。
师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。
3、出示ppt3
师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？
师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）
小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！
4、出示ppt4
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）
师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。
5、出示ppt5
师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？
动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）
6、出示ppt6、7
师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边
师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）
师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）
艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）
师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）
师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）
8、出示ppt9、10
师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨声）
师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）
师：哦，这下大家发现艾玛了。
出示ppt12
师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）
师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。
10、出示ppt13
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）
师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》
小结：一开始，艾玛不喜欢自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，因为自己是开心果，总能给好朋友们带来快乐。
三、完整欣赏故事
师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整讲述故事）
四、幼儿参与讨论
师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿讨论）
师：那你们都喜欢自己吗？（喜欢）
小结：我们每个人都长得不一样，喜欢的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜欢你，我们自己要学会喜欢自己，相信自己是最棒的。
活动反思：
活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。
接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。
在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。
最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。
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世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢？
艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。
故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色＼个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊！
艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么？艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样？
艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢？随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。
故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。
艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。
故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。
图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。
细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。
故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。
故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。
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