〖二〗静能生慧作文

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下演讲的题目是“摒弃‘杂念’静能生慧”。

两只素不相识的蜗牛在一次相互问候之后竟转回来时的方向。为什么会这样？因为他们心中有杂念，因为对方要走的是自己来时的路，就怀疑自己是不是落下了什么而掉头，从而使自己的一生都在相同的路上打转，消磨在无用的奔波之中。

人俱有杂念。面对难测的前程，又有多少人能心无旁骛、勇往直前呢？宋代王安石在《游褒禅山记》中说自己没有坚持己见轻易随着别人出了洞因而没能欣赏到瑰伟之观。怀疑、动摇这些杂念是人前进路上的最大障碍。王安石的伟大在于，他能及时反省检讨自己，才不至像蜗牛一样一生无为。

有了“杂念”，是否能自己排除，就要看个人的“本事”了。苏秦苦读时困意是杂念，但他却能想出头悬梁的办法来驱困。这是他的本领，这本事不是与生俱来而是通过后天的磨炼获得的。这就是常人所说的“狠劲”，人有了“狠劲”，会睥睨困难，战无不胜。

其实蜗牛最大的杂念是自己的心。若是他们能“聪明”一点，能对事情做点理性判断，或再“傻”一点，对另一只蜗牛视而不见，也许能一直走到自己的目的地。然而他们的智力就在这不上不下之间。俗话说的“小聪明”其实是投机，“小聪明”与大智慧的区别在于前者只想眼前利益，而后者能从长远打算。苏秦拥有大智慧，他知道发奋苦读自己早晚会有收益，所以吃点苦不算什么。而蜗牛总觉得别人是对的是好的，自己不能吃亏，于是很“聪明”地改变前行的方向。学习也是这样，成功的关键是勇往直前、心无旁骛的态度。

有人总会把目光集中在身边的人身上但从不审视自己，学习、工作都如此。他们担心周边的人超过自己，比自己强，于是总会窥视别人的一举一动，别人怎么做，自己也怎么做。他们忽视了一个最基本的问题，即决定事情成败的因素在于自己努力与奋斗的程度，而不是对他人的防范。只顾着一味与别人“比”却忽略了自己的本意，在自我消耗中上演着“变态竞争”，这样的结果只能像蜗牛一样，辛苦一辈子，“努力”一辈子，忙碌一辈子，到头来却做了一辈子的无用功。

生命的过程应该让有用功达到最大值，不做一分一毫的无用功。而有用功与无用功的`差别在于着力点、着力方向及作用力大小的不同。选准着力点，认准方向，竭尽全力、心无旁骛、静能生慧，让有用功趋向无穷大。

亲爱的同学们，让我们摈弃心中的杂念，把心静下来，不忘来新中求学要走的人生路。

谢谢大家，我的演讲结束了。

〖三〗静能生慧作文

采桑子

清-何慧生

夜来几阵催花雨，滴尽春愁。织尽离愁。

红烛随人也泪流。闷挑锦字肠空断，欲寄还休。

悔觅封侯。柳色盈盈绿映楼。

〖四〗静能生慧作文

抹一把红晕，静放在手心，细心观察会发现红晕中依然有人影闪动。不知不觉，已然沉浸在当中，仿佛没有月亮的夜空中的无数繁星。风中摇曳的花朵似乎明白我的心思，更知我自洪荒而来为的是看一眼这繁忙的世界。听，是谁在风中哭泣？是谁握住因冰冷而颤抖的手指？又是谁慢慢睁开朦胧的双眼。一切，又似曾相识，曾何时也为某一位女孩儿心动，心中泛起阵阵涟漪，笔尖刻下了一切心迹，是为证明我曾来过这世界。可是，你却没注意我，也许你的生命中不会再遇到像我这般爱你的人。想来也是如此，是因为害怕勾起那块伤疤，也许又是因为洒下的汗水和泪水不会瞑目吧？而我，不过是在这喧嚣的世界中，孤独的走过罢了。镜片在不知不觉中加厚，好像它也承载了历史重担。镜架在一天天地褪色，退到原始的苍白。冥冥之中似乎也是注定的。天空承受不了雨水的重量，所以他放手了，于是乎，雨水潸然落下；眼睛也因为承载不了泪水的沉重而放手。撕裂的日记本中记载着孤独世界中的孤独足迹，漫漫路途上的泥泞脚印，是要说什么？镜片下那张苍白的脸，此刻又在想些什么？璀璨的发夹，压着是似水年华。孤独的一天又在平淡中度过，眉上的汗水和眉下的泪水又一次纠结出现，此刻就连潺潺的流水也在诉说着千年的孤独，千年的羁绊。素色信笺纷飞锁相思，瘦弱的海棠倾尽温柔随风落下。谁的悲伤浸染刹那芳华？那座相似的城落满月光。再一次凝望枫叶刻下的思念，清晰的脉络将所有的思念都无限延伸。眼前落下的枯枝断木，留下残阳红云的最后挣扎，与岁月渐行渐远。茫茫黑夜，噩梦又一次萦绕在周身，亘古不变的呢喃像一双浑浊暗淡的眼睛，在黑夜中毫无光彩。无情的灯光不知道又陪在谁的身边，于是乎，我知道了，得不到的永远在骚动，而失去的才最是珍贵的。握笔的手僵了，冷了，失去了知觉的它们如同此刻我冷到彻骨之痛的心，在那里，又一次次地飘过你的眼，最美。曾记否，一生一代一双人，争教人叶两销魂。相思相忘不相亲，明朝天又为谁春。

这是作者爱情受挫之后真实心声的流露，“哪个少年不多情，哪个少女不怀春”，恋爱本是一件无可厚非的事情，关键是我们要用一种正确的态度去认识它，爱得起（不负父母不误人生）伤得起（输得起放得下）。愿能抬头向着阳光。

〖五〗静能生慧作文

我们班有位女孩儿，她是位尖子生，名字叫QHY，但我不这么叫她，我叫她慧慧，她常梳着一个发鬏，戴着一只闪光的蝴蝶结发卡，把头发梳得光光的，胖乎乎的小脸上有着一双黑珍珠似的大眼睛，小巧的鼻子，下面有着一张能说会道的小嘴，说起话来从不拘束，大大方方，那副神气的样子像是在说，“我的成绩多好啊！”

一次，老师出去开会，班上几个调皮鬼可就开闹了，班长在前面喊了好几遍，他们也不听，打扰得慧慧实在无法练习英语了，于是她涨红了脸“咚、咚、咚”跑到讲台上，大吼一声“安静！”刹时间一片安静，连班长也被震住了，再看看慧慧，两手把着讲台，怒发冲冠地站在讲台上，瞪起眼睛怒视着那些不敢作声的调皮鬼，活像一位大侠，怎么样？！这就是我们班慧慧的“侠义行为”。

〖六〗静能生慧作文

一笔，一墨，一纸，一砚，有墨香缱绻而来。

悄悄平复心底的热，提笔写下一个字：静。

星期六大概是最忙的一天了，各种补习班、兴趣班数不胜数。今天上完足球课，又要来上毛笔课。

气喘吁吁地跑到班上，急匆匆地开始写字了。今天写的是静。看到同学们写了好多，我的心无论如何也静不下来，更别说写好字了。看着写得最差的我，妈妈一怒之下:重新再写!

这次，我提起毛笔，吸满了墨，深吸一口气，提笔写下第一笔：一

这时，微风吹来，带来了夏末时的暖和初秋时的凉。抬头看一看窗外，树叶已有了淡淡的黄，隐隐约约又有了桂花香。

又写下一个笔画。猛然间，天地静了。我缓缓地运着手腕。一阵墨香，一寸一寸，泌入宣纸的纹理，一层一层，弥漫整个屋子。

深吸一口气，一个轻盈的顿笔，再稍稍用力，向下滑去，一顿，再一钩，就是第十画了。

只剩下一笔了！静下来！我自言自语，果真，如我所念，在我平缓的呼吸下，状态比以前更好了。

这时，太阳光照在了字上，未干的墨迹闪闪烁烁，像是太阳长衫上抖落的细碎金光。突然，一阵风吹，吹干了纸上的墨，也吹走了我底的浮躁。

整个世界都静了下来，是睡午觉的时候了。妈妈也挺有耐心，在一个藤椅上睡着了。

最后一个竖钩。笔尖在纸面上细细地摩挲，像磨坊里榨油一般，墨越磨越香，直潜入人心底。

写完了，这字端正如倦鸟佛经，一笔一画，入木三分。

一笔，一墨，一纸，一砚，馥郁墨香，自心底而来。

静，原来可以找回自我。

〖七〗静能生慧作文

最近我看完了一本特别有趣的书，《安妮日记》。

通过这本日记，我看到的是一个心地善良，活泼可爱，个性率直，但却有时多愁善感的女孩。太有主见，爱思考，唯一受别人的影响，她坚强，有毅力，再遇到委屈的时候，人以微笑面对生活。

因为战争的原因，少女安妮在秘密小屋度过了青春期，如果没有战争安妮会是一个怎样的人呢？是一名才华横溢的作家呢？还是一名特别有才华的人呢？…………可是都没有，在秘密小屋，过了25个多月后，秘密小屋的所有人都被送进了犹太人集中营。最后，秘密小屋的八个人，只有安妮的父亲一人生还。

文档为doc格式。

〖八〗静能生慧作文

福安院同慧生闲步

明-盛时泰

玄晖曾弭节，太白亦题诗。

京邑非前事，新林似往时。

山深秋气重，谷远罄声迟。

不为逢支遁，幽怀孰与期。

〖九〗静能生慧作文

静是一种品德，静是一种情怀，静是一种雅致。淡泊明志的志向是一种静；南山采菊的悠闲是一种静；不悲不喜的淡定是一种静。

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昭君安静的坐在马车中，长安城的轮阔渐渐消失在眼中，一望无际的沙漠只留下一串浅浅的马蹄印。残血夕阳映红了天，将马车的影子拉得好长好长。昭君的心里异常平静，脸上没有一丝表情，写满了淡默、安静。她是踏上一条不归路啊。夜色渐渐暗了下来，一行人还在马不停蹄的前进。终于，一滴清泪从她的眼角滑落，轻轻地用手帕拭去。全城的人歌颂着昭君，可是谁会知道，昭君的心里有多少苦涩和无奈！一曲琵琶如散落的花瓣，所有的幽怨感伤，消失在大漠中。或者，静，就是为了国家兴亡的高尚品德吧！

屈原安静地站在汨罗江边，可怜他那“与日月争光”的意志，所有忧国忧民、失志献身祖国的决心只能埋藏在心里。凉风吹在脸上，他默无表情，绝望的情绪荡然无存，他只想平静的离开这个世界。江水拍打着江岸，他纵身一跃，投进了汨罗江，他就这样安静地离开了。他所有的怨恨，随着江面溅起的水花，消失不见。最终，江面又恢复了平静，所有的所有，都化作了乌有。或者，静，就是是以身殉志的悲壮情怀吧！

陶渊明安静地除着他薄地里的杂草，时而擦擦汗，时而望望天边。星星挂上了夜空，照亮叶上的颗颗露珠，清澈透明。安静的夜晚，他扛着锄头，拖着疲惫的身体回家。田园虽不富足，但没有市井的喧嚣。安静地望着东篱的菊花；安静地远离世俗的尘埃；安静地追求着心中的桃花源。忘记所有官场的虚伪和黑暗；忘记所有的功名利禄；忘记所有的勾心斗角。过着安静、纯真、质朴的生活。“带月荷锄归”的劳累是安静，“而无车马喧”的闲适是安静。或者，静，就是渴望归返田园的率真雅致吧！

司马迁安静地坐在书案前，红烛的蜡滴滴在书案上，每一滴都是鲜红的泪。“就极刑而无愠色”的淡定是一种静，最终成就了他的“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，却是安静的一言不发，执着的安静，让他拥有更大的力量创作事业，执笔书写了千年历史。或者，静，就是不悲不喜的淡定吧！

每一次成长，是每一次打击过后用静的心态坦然面对，用静的眼光看世界，即使荒漠纵横，也能春暖花开。，

本文对静的理解深刻，扩大了静的内涵，对静做了较为完满的诠释。举例典型丰富，对事例的记叙、评价到位；语言简练富有诗意；符合一般论述文的结构，是一篇较典型的议论文。

〖十〗静能生慧作文

静能生慧

人生如梦，短暂而宝贵。我们或许会经历很多波折、困苦和挫折，但只有借助静坐冥想，才能够获得内心宁静和智慧。因为人类的心灵宁静的时候，大量的思维能量能够从潜意识中流动出来。具备这种能量的人，不仅手边变得机智，思考问题也变得更加迅速。

冥想是一种老而又新的修行方法，被许多人在过去的数千年里使用。如今，冥想的普及与发展，成为了当代人生活中至关重要的一部分。

冥想所带来的益处远远不只是减轻压力和焦虑。斯坦福大学的脑神经学专家大卫·沃尔曼（David W. Orme-Johnson）博士通过调查和研究发现：经常进行冥想的人，其大脑较为发达，思维敏捷且精准，而且智商也更加高效。

跟随冥想之道，我们能够静坐下来，集中我们的注意力，成一只指南针，指引我们前进方向。重要的是，在我们内心的安详之中会感受到无数的智慧和判断力。正确认识到这样的事实，不仅可以抚慰灵魂，更能够帮助我们解决许多复杂的问题。

实际上，冥想对我们生活的每一个方面都有好处，它能够帮助我们提高效率和工作效益，同时也能够激励我们的创造性思维和创新性思考。更重要的是，冥想能够解决我们的身心健康问题，调整我们的情绪，帮助我们应对压力。

但是，要想真正享受到冥想的益处，我们需要让自己的心灵变得更加敏锐、更加玲珑。我们需要通过反思和倾听内心，这样我们才能准确地判断我们自己与世界之间的关系，从而获得我们想要的幸福和成功。在我们通过静坐习练的过程中，我们必须保持心态的一致，抵制外部干扰，从而浑然忘我的，真正地放松自己的身体、思维和行为。

一个实践冥想的专业人士不仅要有一颗清净的心以及一颗渴求真理和智慧的心，更要有一颗勇敢和进取心。只有不断地磨砺，才能够获得最好的成果。

冥想的幸福和慧性是属于那些勇于探索自身价值的人的。只有经过深思熟虑、耐心地、勤奋地探索自我，我们才会真正珍惜那些生命中的温暖和美好。冥想虽然只是开始，但对于我们走向一个更充实而有意义的生命，却是至关重要的一步。

〖十一〗静能生慧作文

在《小学语文教师》上看到《与孩子共同成长》的文章，是副主编极力推荐的本期重点关注文章，对坚持不懈地写了两年的信和便笺的常丽华深感敬佩，这当然是出于她对教育事业的一种执着和奉献，更有其他教师难望其项背的敬业精神。李振村说得好：“这个世界上所有伟大的事业不都是从平常的小事开始的吗？”在这看似平常的事上，如果坚持了，那么这也将是一个奇迹。或许，从某种意义上来说，我这样的坚持也是有这方面的想法的吧？但我更多的是想给自己的思想留一个空间，让自己的性情能够存在历史的长河里。

纵观她的各类信和便笺，想必是希望通过这种形式更直接而贴近地传达她的思想，让家长能溶入到她的意志中来，最后达到用阅读来教育人的目的。说实在的，我们语文教师都非常清楚阅读对学生的语文水平意味着什么，也都想尽办法让他们能够接受我们的这些主观臆想，但往往事与愿违，而常丽华是找到了这么一个切点。当然，在对她的褒扬中我也感到未免有些夸大其辞的感觉。比如说她教了两年就体现了非常了不起的业绩，从开始的每周一封信到后来每日一笺让她评上了淄博市十佳教师、市学科带头人，在《人民教育》《教师博览》发表了4万余字的教学手记，等等，似乎一切都是由此引起的，那样的话似乎成名成功也太快了点吧？还是本就那么容易？我原本认为教师如果没有过五关斩六将的能耐是拿不下那么多的荣誉的，就其中一两个也会削尖了脑袋，也或许那是树一个典型，让“常丽华们”继续努力、默默奉献的动力吧。对于她个人，我认为确实是个好老师，不然是绝对做不到这些的，而所有的荣誉对她来讲也完全是应得的，但她的成就单从这些信和笺来说未免是以偏概全了，一个好老师的努力是时时刻刻的，是历来已久的，绝不是靠两年的“奋斗”能完成的，而是用了她一生的“修炼”才形成的。

还是来谈谈她的思想主旨吧。阅读，让家长们一起阅读，让学生喜欢阅读??哪怕是在家长的逼迫下开始的，然后将自己在阅读过程中碰到的问题逐个分解给学生和家长，做到未亡羊先补牢，关键是静气、静神、养性，都一样的意思，再是做一个能说会道、能写会编的好学生。以上想法，始终贯穿在她的教学思想里，与家长学生交流如此，自己总结经验如此，对别人介绍也如此。文采斐然的信笺，我真担心如果让我们的家长来读的话，十个里能有四个理解已经很不错了，这三个要是有两个有时间去对付它，也很了不起了。字里行间无不透出教师的殷殷期望，弥漫了浓浓爱意和关切，那种对孩子的满腔热望充溢其间，从选书开始，讲到一定要买正版书，走到哪里都带一本书，到阅读方法的指导，仔细观察事物的意义，到学生进步的鼓励，家庭教育的指导，似乎从做人到做事到做好孩子、好家长都囊括其中了。确实也难为这些家长了，这样一个顶真的老师是可敬佩的，一般的家长连每天问一下孩子作业的时间都没有，哪有时间去看这些需要家长们去认真履行的任务和教导呢？绝大部分的家长都会是一只耳朵进一只耳朵出的，只有在关系到升学、关系到孩子分数或切身利益的时候才会不顾一切地掺和进来。

做一个学生不难，但要做一个能静心读书的学生却很难。我们知道，玩是孩子的天性，谁都不能磨灭它们，一旦我们违背了事物发展的规律，我们就会遭到惩罚。“少年天才”、“神童”有，但他们的个性发展、正常的心理生理都发生了扭曲，他们失去了很多本应属于他们的快乐，连童年的味道都没有尝到。现在，在介绍常丽华老师的卷首语中这样写道：“有的小朋友已经挥挥洒洒写下了几万字的日记！不要忘了，他们仅仅是二年级小学生。”言辞中充满了自豪。可怕！标榜到如此地步！不说的话，我们真要忘了，二年级学生写这么多东西，在国外，这样的人肯定称为天才，而在国内却名不见经传，说明我们的人才实在济济了。试想，一个才刚读了二年级上学期的小学生，写几万字的日记，平均每天写多少？这还要不要孩子玩了？这不是扭曲又是什么？“定能生慧”，不错，那是对成人而言的，戒骄戒躁，修身养性，可以明智明礼，知廉知耻，而要一个一二年级的小学生每天捧着一本书，走到哪里都是书，掉进书窟窿里不出来，又成何体统呢？你让他“定”在那里看书，老师是省事了，学校也安宁了、太平了，教育质量也提高了，学生以后的成绩也好了，高考时分数也高了，但是，这些所有的好处加起来都比不上一个健全的人来得重要，他丧失的是活泼的天性、快乐的童年，整日沉浸在别人构筑的虚幻当中，学会了构思，学会了描写，学会了想像，但没有学会真实地表现自己，可能在真实的文章他会写：“真无聊，天天看书，什么活动都没有，春游取消了，野餐拜拜了，连扫墓也进墓了，有时看场电影还是在教室的闭路电视里看的。爸爸妈妈说读书好，没文化只能干苦力；老师说，读书好，将来考上大学很光荣，前途无限量；我说，读书累，真是站着说话不腰疼。”当我们恨不得孩子们“躲进小楼成一统”的时候，我们千万不能忘记他们是人！

但就在与此同时，我们一方面倡导学生要静心学习，另一方面却要学习外国先进的教学理念，讲什么活动教学法，多感官参与法，小班化教学法，师生互动法，实验法，等等。总之，强调一个“动起来”，让孩子从小学会动手动脑，弥补我国一向在国际上被“誉”为没有动手能力的民族，不要做一个只知解奥数题、而不会做实验的“好学生”。全国各地的学校，特别是中小学校都强调一个素质教育，让学生的各种能力得以锻炼，但结果呢？还不是始终把分数放在第一位？为了让孩子从小就能走在别人前列，提前识字、提前阅读都铺天盖地而来。照理说，这也没错，但“过犹不及”，如果再不顾实际情况只凭个人想像而去一窝蜂地赶潮流的话，我们受害的将是一代人。中国的传统教育也好，西方的现代教育也好，都不能一条道走到黑，应有所取舍。

我们的“定能生慧”应是对教师而言，要让我们的老师“生慧”，如果每一位老师都能在自己的岗位上兢兢业业、克尽职守的话，我们的教育事业定能有博大恢宏之气，教育的成功自是指日可待。对学生而言，培养他们良好的学习习惯和态度是必要的，但没必要把读书整得像打仗一般，丝毫没有真正的乐趣可言。如果能做到“静如钟、动如兔”，该玩的时候玩、该学的时候学，岂不更好？“慧”是综合体现的，不只有在书中才可获得，孩子对书的亲近也是逐渐形成的。一个爱看书的民族是一个强大的民族，但一个爱看书的孩子也应当是一个爱活动的孩子。

（时20xx-2-23）

〖十二〗静能生慧作文

人生，只有那一段静默的时光才真正属于你自己。静默，是喧嚣以外的宁静，是伤痛过后的治愈，是迷失之中的领悟，是错过之后的忏悔，是焦虑之下的沉思，是无奈之前的沉默，是劳累之后的休憩…不辩就是智慧，静默的时光，是人的灵魂归依的时辰，也是智慧凝聚的时机。静能生智，学会沉淀你的情绪。