以案促改发言（汇编5篇）。
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写21篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的医疗领域以案促改个人心得体会，希望对大家有所帮助。
以案促改发言 篇1
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好!
一年来的工作当中，我按时的做好自己的本职，和周围的同事也是虚心的学习，在这个过程当中，我对自己还是比较有信心的，这一年来的工作经历让我也是感觉到非常的充实，我深刻的意识到了这一点，我也相信接下来我一定可以做出更好的成绩来，这个过程当中我对此也是深有体会的，在这个过程当中，我也是对此深有体会的，也就过去一年来的工作我总结一番：
这一年来我在业务方面，和周围优秀的同事虚心学习，每天认真的做好相关的职责，在这个过程当中我感触非常的深刻，通过这过去的一年经历，我对此也是深有体会，年终之际我也需要调整好心态，这方面我每天都在接触新的知识，作为一名员工我是认真的完成好分内的职责，在这一点上面我还是对自己很有信心，接触一些新的知识，在这一点上面，我还是比较认真的，和客户沟通好工作事宜，对__项目的开发，做出了相关的调整，项目开始之前细心检查有什么不妥，积极参加公司的培训会议，在这方面我还是深有体会的，在这方面我始终都是朝着对的方向发展，这一年的时间虽然过的比较快，可是在同事们的配合下，我也是对自己这方面做出了很多调整。
这一年来我也是比较充实的，现在我也是对自己比较有信心的，现在回想起来我一直都对自己是抱有信心的，在这方面我也是接触到了很多知识，在这个过程当中确实是做的比较认真的，未来还会有更多的事情应该要去完善好，所以在这方面也是感觉很有动力的，生活当中我也从不会把自己的情绪带入到工作当中，在这方面我始终都是维持着好的状态，所以这也给我一种很深刻的感觉，这一年来我也是做的比较好的'，对此我也是抱有很多的信心，所以生活当中，我一直都是对自己比较有信心的，这也让我感觉非常的不错，以后我也一定会让自己做出的更好的成绩来，接触到更多的知识。
当然这这一年的工作当中，我也是有一些做的不够好的地方，在这一点上面我还是对自己比较严格的，我会及时的纠正，希望自己能够在接下来的工作当中，做出更好的成绩来，现在回想起来很充实，也一定会端正好心态，让自己在这方面做的更加努力一点，相信这对我而言也是会有很大的帮助的。
以案促改发言 篇2
一、调研背景
江苏省普通高中课程基地于2011年4月启动，历时一年多。课程基地的建设是为了落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步深化基础教育课程改革，进一步转变教学方式，从而实现学生自主发展、教师专业发展、学校特色发展。目前，首批以及第二批省级普通高中课程基地已经产生，各市级普通高中课程基地的建设工作也正在筹划之中，亟待研究课程基地的定位与建设问题，亟待构建适合普通高中课程基地发展的机制。
二、基本情况
2011年8月，江苏省教育厅遴选出31个普通高中课程基地建设项目。这些课程基地充分利用学校自身的资源，从不同角度出发，确立了引领学校发展的特色课程。
（一）首批省课程基地的研究领域
从研究领域看，首批31个省课程基地可分为以教育拓展为核心的语文、外语、地理等文科类课程；以实验为核心的数学、物理、化学、生物等理科类课程；以实践为核心的航空航天、STS、系统思考等学科综合交叉型课程；以当地文化为核心的湿地文化、海洋文化等地方特色课程；以美育为核心的美术类课程。各类课程所占比例，如图1所示。
从课程性质看，上述课程基地又可分为语文课程、生物课程等学科类课程；数学应用与创新、体验性化学等学科应用型课程；“模拟联合国”“环境·生命”等实践活动型课程。其所占比例，如图2所示。
（二）课程基地区别于其他基地的特征
普通高中课程基地不同于原有的以学科建设为核心的学科基地，也不同于以培养应用型技术人才为目标的高校实训基地，它关注的是特色课程的开发与建设。表1 课程基地与学科基地以及实训基地的比较
普通高中课程基地也不同于高校的教育科研基地，其课程开发与教学研究应扎根在教育实践的土壤之中，对具体的教育教学实践经验进行总结、归纳、提炼，应具有较强的针对性和可操作性。
通过以上比较可知，普通高中课程基地应以满足学生多元化需求为起点，以特色课程的开发与建设为核心，确定课程的价值定位、内容呈现和教学设计，在建设自身的同时，为其他学校提供具有一定推广价值的课程开发和基地建设的经验。
三、应注意的问题
由于课程基地是新生事物，首批省普通高中课程基地的建设过程中，在基地的建设思路、课程的内容选择、教学的活动方式等方面出现了一些问题，在后续的基地建设中应注意避免。
（一）基地投入要注意避免重硬轻软
各课程基地的建设既应重视实验室、演示厅等硬件建设，又应重视教学改革、师资队伍、运行机制等软件建设，在实施建设中应软硬并重，避免重硬轻软。
一般来说，软件的健全相较硬件建设是一个长期、渐进的过程，不是短期内就能完成的。若课程基地软件建设缺乏连续性，虎头蛇尾，则难以实现设计申报之初的目标。
（二）课程活动要注意避免空洞低效
活动形式是课程内容的载体，恰当的活动形式是课程顺利开展的保障。学校在申报课程基地时应展开深入调查和仔细研究，不仅要确定特色课程，更要从可操作性的角度选择并设计有效的课程活动。
一般来说，课程基地在规划时确定的项目都是丰富多彩的，但若缺乏足够的专业教师，未能设计出互动、创新的活动形式，则也难以发挥课程的优势。
（三）课程实施要注意避免被动参与
教师是课程基地教学活动的组织者和实施者，是课程基地发挥作用的'主导因素；学生是课程基地活动的主体，是课程基地的直接受益者。课程内容的有效内化既能够帮助教师自我提升，又能够帮助学生发掘潜能。
但若基地在设计课程时，未能够对学习过程中涉及的师生生理、心理、教材、教法、学法和教育管理等各相关问题进行充分系统的研究，在课程实施与管理上缺乏严格要求和较高标准，师生以应付的心态对待课程基地的活动，则课程基地也无法实现促进师生共进的目的。
（四）基地使用要注意避免辐射不力
课程基地在规划时应注意吸收周边学校优秀教师共同参与课程的设计与建设，在一定程度上了解他们对课程基地的理解、认识和需求，使得设计、开发的特色课程不仅能够满足本校学生的需求，也能够促进周边学校的共同发展。
若课程基地缺乏专职教师，兼职教师精力不够，其他学校的教师对课程基地的了解不足，学生的需求不强，则课程基地难以很好地辐射到周边学校，其使用率也就不高。
四、措施建议
进一步丰富课程基地的内涵，创新课程活动形式，激发师生的参与热情，扩大基地的辐射范围，实现其育人和研究效果的最大化，是课程基地审批和建设者需要着力思考的关键点。我们认为，只有将课程基地的规划、开发、建设、使用和评价各环节有效衔接，才能使建成的基地具有一定的典型性、先进性、创新性、人本性、开放性和示范性，成为区域内该课程的中坚力量和品牌标志。
（一）总体构思课程基地的规划
为在五年内建成梯次完备、布局均匀的省、市、校三级课程基地，教育主管部门可对区域内课程基地的建设做一个整体规划。对于愿意申报课程基地的学校，教育主管部门可充分考虑其基础条件和发展优势，兼顾不同类型的学校，使各级各类学校凸现各自的优势和亮点，形成具有代表意义的多元化基地，逐步形成特色鲜明、学科互补的课程群。在课程基地的布局上，可以考虑辐射状分布、带状分布以及网络状分布，如图３所示。
1.辐射状分布。适用于同种学科的课程基地，以区域内省级课程基地为核心，带动市级、校级课程基地共同发展。
2.带状分布。适用于不同学科的课程基地，区域内不同学校，形成各具特色、主题互补的课程基地。
3.网状分布。适用于学科相近的课程基地，便于基地间互通信息和经验，有利于优势互补，共同发展。
随着区域内课程基地的增多，不同研究方向、不同类别的课程基地，将形成一个三种布局相互配合、均衡发展的课程基地网络。
（二）全面研讨课程基地的开发
普通高中课程基地的开发应通过学研互动，孕育优势课程，培养创新人才。
1.依托学科前沿。课程基地应以各学科前沿为依托，以课程体系、教学内容和教学方法的改革为主线，使教学改革与课程开发密切结合，把学科研究的新成果适当地融入课程中，为学生提供更广阔的思维空间，为他们能适应现代科技和社会发展打好基础。
2.整合知识经验。课程内容的建构体系应沿着“人的生活——人的现实生活——人的可能生活”之间的沟通而展开，将课程知识与学生经验整合。在课程开发之初既应考虑课程的总体框架、结构特点等概貌，又应从内容体系、编制原则等中观层面进行研究，还应从概念引入、课程内容的呈现等微观层面加以分析。
3.强化实践活动。课程基地的开发应充分重视实践与活动，课程活动的设计应注重手脑并重、手脑并用和手脑协调，提高学生对实践过程中所涉及的理论问题的辨析能力，使那些基础扎实、创新意识强的学生得到更好的培养，为他们脱颖而出创造条件。
4.突出能力培养。课程基地应注重学生信息加工能力、多样性的动态思维能力和实验能力的培养，强调对学生反应的灵敏性、思维的缜密性、对环境的适应性、研究工作有序性的培养，使他们逐渐养成协作意识，形成社会责任感。
（三）整体推进课程基地的建设
1.制定合理的建设发展规划。课程基地的建设应制订合理的项目规划。其中既应有短周期的建设工作，又应有若干长周期项目发展完善的计划。特色课程的选择要因校制宜，既考虑课程开发的必要性，也考虑课程实施的可能性。
2.完善软硬并重的教研条件。一方面多做调研，重视硬件建设的先进性；另一方面，重视基地的建设内涵，关注师资队伍、建设模式、运行机制等软条件的完善。
3.建设学科融合的教学平台。课程基地应打破学科壁垒，建设跨学科的教学研究平台，引领教师开展跨学科的教学研究工作，帮助学生认识新兴学科、交叉学科和边缘学科的发展，让他们学会探究学习、自主学习与合作学习，培养他们的创新精神。
4.创设开放共享的教学环境。课程基地应依托高校、建立联盟、利用社区，营造一个开放的环境与氛围。依托高校资源，能够使课程研究成果、教育学心理学研究新进展不断拓宽师生的视野；建立学校联盟，可以共享教学资源，及时辐射成果；利用社区资源，联合工厂、博物馆、科研院所等，能够增进课程基地与社会的联系，培养学生的社会责任感。
（四）合理安排课程基地的使用
1.开发多维课程资源。课程基地应组建由课程专家、学科专家、中学教师和技术人员组成的开发团队，自主开发课程资源，将教学设计的重心从单一的课堂维度扩展至虚拟空间和现实空间维度，为学习过程提供结构化组织和生态化的课程资源。
2.研究核心内容建模。课程基地应通过具体的教学案例，概括出同类教学内容的基本思维特征和思维过程，通过思维加工，构建实例模型，再经由后续教学实践的检验，形成一系列具有课程思维价值的子模型群。
3.开展基地内外交流。课程基地应选择教育教学实践中最普遍、最实际、最迫切和最突出的问题，将其转化为课题，引领校际教研共同体展开研究，为基地建设如何服务于课程改革提供示范，使课程开发、管理的经验能对同类学校产生辐射效应。
（五）科学实施课程基地的评价
教育主管部门可建立健全课程基地的发展性评价体系，将目标、任务、责任、标准、监督、检查、考核、奖惩等各环节有效衔接，以考核促进课程基地的动态发展。
1.评价的内容方式。
（1）评价内容 对课程基地的评价可包括政策条件保障、建设和运作过程、目标与任务落实、实践研究成果等方面的状况。考核中应关注对引领同类学校发展、体现学校办学理念、解决学校特色发展等问题的落实。
（2）评价方法 在尊重校本设计、自主建设的前提下，可通过基地例会、成果展示、专题研讨、年度评议等方式，实行期满综合考核制、项目研究成果评审制、同类学校评议制，对课程基地的建设、使用、运行与发展状况进行多元化评价。
2.评价的动态发展。
对课程基地考核，应避免急功近利式的检查评比和各项指标的面面俱到，而应抓住课程基地建设和使用的关键，以评价促发展。
（1）实行课程基地任期制 课程基地期满，考核良好可以继续挂牌。考核不合格的，可要求整改或者取消资格，补充其他条件较好的学校作为新的基地。在保持基地的总量在整体规划下稳步发展的前提下，根据实际情况适当调整。
（2）促进特色项目持续发展 课程基地的特色研究项目应具有一定的稳定性。任期满后，各基地应根据课程实施情况对特色项目作适当的调整、优化与发展，实现课程基地研究内容系统化的滚动和深化，实现可持续性发展。基地也可选择与原有特色课程相关的创新项目，不断创造新的亮点。
五、结束语
普通高中课程基地的建设是一项创新性很强的教育实践，预示着我省教育改革新的契机即将到来，将成为大力倡导特色发展的教育百花园中的一枝令人瞩目的花朵。然而，课程基地的建设又是一个长期的、持续发展的任务，目前的开发与建设都是“摸着石头过河”，尚存在许多问题，受到一些“瓶颈”的制约。我们应既充满激情，又尊重规律，在不断总结经验教训的过程中，关注实践、加强研究、重视积累，探索出规范而有效的建设途径。
以案促改发言 篇3
为期三个月的进修学习生活已经结束。在这短短的三个月内，我学到了不少知识，感触良多。
还记得，接到进修通知时，我内心万分激动，十分感激医院和科室给了我这次难得的进修机会。去进修之前，我就认真地复习了《临床骨科护理学》中的有关内容，以加强自己的专科理论水平。并为此次进修学习做好计划与设想。
也许自己的要求与期待过高，进修的前三周，内心十分失落，原因是：这三周来每天除了完成比我院骨科重得多的护理工作外，老师们很少给我们进修生讲课，较少给我们进行十分正规的护理查房。当然，这里存在客观的'原因：工作太忙，每天若能按时交接班就是十分了不起的事了。
失落之余，只能主动向护长要求——每周跟教授查房一到两次，并且下午三点钟后去参加《临床路径在优质护理服务中的应用》学习班的学习。护长答应之后，我每天不到七点半就换好工衣出来，先做好一两个术后病人的床上浴再去参加交班和查房。在《临床路径在优质护理服务中的应用》学习班的学习结束后，工作之余，我常常去参加大学或医院举行的一些学习讲座。在附一，有很突出的一方面就是学习的机会很多，只要你不怕苦不怕累，每天都有上课学习的机会。我在这三个月内，参加了大学、附一举行的许多学习课程，如《临床路径在优质护理服务中的应用》学习班、“院内压疮的认识”、“picc管感染的原因分析与处理”、“外科伤口处理的新进展”及《临床护理教学新理论与实践技能》学习班等等，并且有幸参加了“20xx年骨与软组织肿瘤多学科诊治研讨会”。这些课程、学习班或研讨会，不仅丰富了我的专业知识，让我了解了更多、更新、更先进的技术，更重要的是让我看到了护理事业的美好未来。
此外，让我感触颇深的是，进修的学习方法不同与其它的学习。如果我们用十年以前实习的态度和方法走进进修的地域，那样可能收益不多，就像我进修的前三周的经历，总想着“老师会主动教我”，“护长会妥善安排好自己的进修学习”，最后只能失望。进修学习，是一种“自我寻求、自我思考”的学习。在进修过程中，要学会“偷”。自我学习与偷学，对每一个进修生都十分重要。附一的老师，大多数对知识产权的保护意识都很强。当想把一些有价值的资料拿去复印，借口问“可不可以带回宿舍看过两三天还回来。”她们总会很有礼貌地告诉你“对不起，这些东西是我们科自己弄的，你就坐在这里看吧。”这样，只能想办法回去“学习”了。作为进修生，在工作中要注意眼观六路耳听八方。
以案促改发言 篇4
我对医学一窍不通，过去这个题目是我连想都没有想过的，在我陪护病人的日子里，使我对医院、对医生、对医风有了体会，在此也发一下感想，斗胆写下这么大一个题目。
德是指一个人的品行，医德，是说医生的品德。医德是做好医务工作的基础。做一个好医生必须有好的品行、好的医德。一是要有为人民服务的思想。既然选择了从医，就要树立为人民服务的思想，把群众的痛苦、疾病挂在心上，履行好治病救人、救死扶伤的职责。有的人这山看着那山高，占着医生的岗位，怨天怨地，羡慕人家的收入高，抱怨自己的工作累，不好好工作、不好好为病人看病。久而久之，这种人既看不好病，也得不到群众的尊重，为大家所唾弃！二是心要正。医生天天与病人打交道，必须一视同仁。不管他的职务高低，不管是男是女，不管是年老还是年幼，在医生眼里他都是病人。有的人见领导笑脸相迎，看到老百姓头不抬眼不睁，好像病人欠了他200钱！有的人对自己的亲属、朋友、熟人热情周到、不厌其烦，对他人却冷若冰霜。有的人对有钱人客客气气，对穷人推三阻四！这样的人没有一颗当医生的心，终究也做不好医生。三要急病人所急。俗话说病来如山倒。病人一旦发病就是急的，当有紧急病号的时候，医生就要舍弃自己的事情，全力抢救病人。我认识市中心医院的一位崔医生，他对病人非常负责，每天三次查房，风雨无阻。有时自己病了也要坚持查完房，病人没有什么事情了他才去休息。
医术，是指医疗技术。它是做一个好医生的关键。医德是基础，医术是关键。一个好的医生不仅需要有好的医德，还必须有高超的医术。要想当好医生，就要刻苦钻研医疗技术。一是向书本学习。在医学方面，我们的前人为我们留下了丰富的宝贵的财富，中医、西医都有学不完的东西，必须下苦功夫学习。鲁迅之所以有伟大的成就，用他自己的话说，就是把别人喝咖啡的时间用来学习了。学习如逆水行舟，不进则退。当今社会，医学技术日新月异，医生靠在学校学习的知识是远远不够的，必须在工作岗位上努力学习。二是向实践学习。医生的工作不能看作每天简单的重复。病情有不同，病人有差异。要分析研究病情、分析病例，找出规律性的东西。要做有心人，把自己或者他人诊断的病情记录下来、积累起来，不断的`积累第一手资料，在充分占有资料的基础上，进行分析、归纳、综合，提炼出某一类病的治疗方法。三是向病人学习。要经常与病人交谈，了解病人的情况，体会病人的感受，从中扑捉病情信息。因为病人最有发言权，一般情况下他知道自己的病情和身体状况。有时病人的想法也很有道理。我想，一个医生他有为病人服务的良好愿望，再加上他的好学，他的钻研，他的刻苦，就一定能够成为好医生！
医风是做一个好医生的保证。现在的社会风气不好，难免影响到医院。一个好医生必须有良好的医风。一是抵御金钱的诱惑。病人应该用什么药，要根据病情决定。不能因为新药价格高、回扣大，就用新药。要经受住红包的诱惑，病人家属出于对医生的感激，或者期望医生给予病人关照，或者担心医生不给病人好好看病，有时会给医生送红包。医生应对红包有一个清醒的认识，不能收红包。我所认识的崔医生给自己定了三条规矩：一不收红包、二不吃请、三看病一样。二是处理好人情关系。因为是老乡、熟人、朋友，来找你看病，这也是人之常情，照顾好他们无可非议。但是，对其他病人决不能漠视不管。要真心真意地对待每一位病人，做到不急、不躁，处处为病人着想，时时想着病人！
总之，医德是基础，医术是关键，医风是保证。没有技术可以学习，技术水平差可以提高，没有医德一切都无从谈起，医风不好也做不好医务工作。我们全社会都要来关心医德建设，促进医风的好转！
以案促改发言 篇5
一、存在的问题和不足
1、教育学习缺乏系统性、主动性。学习上还存在应付思想。主要表现在学习不主动、缺乏自觉性。特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，对于党的新政策学习不够理解不深，致使理论根基不实，不能很好的用科学的理论武装自己，学习只限于份内的科目，没有从教育学习的广度和深度上下功夫。并且理论学习联系实际工作不够。由于学习的目的不够明确，导致学习归学习，理论和实际相脱节。表现为开拓创新精神不够，争先创优意识不强，对自己工作标准要求的不够高。
2、工作布置多亲自检查少。自己往往把工作布置下去之后，只问结果，很少亲自督促检查完成过程和质量。只懂分管业务，对分管以外的业务参与少。工作不深入，工作统筹性不够高。在工作安排上因为人员少，头绪多，有顾此失彼的现象。
3、组织纪律性不强，有时不能听取别人的意见。自由主义的行为在我的.身上还时而不时的出现，不能很好地接受组织纪律的约束。有时不能听取别人正确意见，对一些同志的善意批评不能很好的接受。
4、深入基层调研不够。因为主抓市场规划建设和招商引资工作，琐事比较多，人员比较少，大多数时间抓业务工作，对全市市场调研走访不够，没有拿出一定的`时间进行全面系统的调研，使自己对市场建设的把握上不够全面。
二、存在问题的原因
分析自身存在的以上几个问题，我认为既有主观原因，也有客观原因。但主要是主观原因。对教育学习的重要性认识不足，对理论学习重视程度不够，对相关业务工作及工作标准要求不高，工作中安排多，抓落实少，生活中不能认真听取同志们的意见和建议，自身要求不够严格，不能时时刻刻以一名共产党员的标准来要求自己。
三、今后整改措施
1、要进一步端正学习态度，牢固确立终身学习的理念，加强政治理论学习和业务学习，努力提高自身素质和业务工作水平，在学习中充实自己，增长才干，提高本领。建立健全各项学习制度，在时间、内容和效果上狠抓落实。
2、按照科学发展观要求，在更深层次、更好的解放思想。坚持与时俱进，及时调整思想、工作上的不适应，抢抓发展机遇，积极破解工作中的难题和薄弱环节。坚决破除小进则满、小富即安的陈旧观念，破除因循守旧、按部就班的保守心态，破除封闭、不求进取的狭隘思想，树立强烈的发展意识、开放意识和改革意识，提高工作质量。
3、今后我决心一方面要抓好市场规划建设工作，另一方面还要抓好相关业务的学习，对按排的工作亲自督促检查，真正发现新问题，推动市场工作向前发展。
4、尽可能多的处理业务，积累经验教训，多做事情，增长见识、总结教训、积累经验，多实践具体工作，要做到胆大心细、做事不慌张，把思想和行动统一起来。
以案促改发言 篇6
各位领导，与会同志们：
按照本次会议安排和限时发言工作要求，我就个人一年来的工作情况向党组织简要汇报如下：
一是思想上、行动上始终与局、公司保持高度一致，全面、全员、全过程、全方位的搞好生产任务及时下达、图纸交底和会审，技术交底、质量通病防治与预控、细部工程创优。今年，公司施工任务重，时间紧，而且各种维修、大修工程点多面广而且相对分散、偏远。面对这种状况，我积极配合公司领导工作，转变观念，立志作为，牢牢掌握安全生产和进度控制的主动权，结合基建“三提升三强化”安全生产主题活动，加强现场安全安全监督力度和细化进度合约即时管控，特别是对施工现场危险源的正确辨识并积极采取预控措施，把违章当作事故，宁听骂声，不听哭声，有力推进施工进度的同时确保公司的安全工作万无一失。
二是不折不扣地将公司的各项要求落到实处，执行力再进一步强化。以积极的心态和强烈的责任意识，发挥自身优势，对待工作不推诿，困难面前不低头，逆境里面不叫苦，努力工作，特别是电网ERP基建模块上线操作、工程资料收集汇总和网络传递，对330KV顺正变、福成变等往返奔波信息协作圆满完成了任务，以部门每月月度任务为目标的努力完成保证公司大目标的实现，把公司领导提出的各项工作落到实处。
三是在工作中不断提高自身素质，模范带头作用突出。敬业爱岗，干一行爱一行专一行，勤于学习，善于思考和业余学习，在工作中掌握新知识，学习新技术，积累新经验，不断提高业务技术水平。
本人作为公司职能部室管理人员，大量和项目部打交道，为了使基建工作优质高效完成，我以党员的身份郑重承诺：能为项目部办的事，立即办；该为项目部办的事，坚决办；难为项目部办的事，想法办。
工作中存在的主要问题及本人的.不足：
工作中存在的问题，主要是工作标准还不够高，要求不严，能过就过，只要完成任务，不受批评就行。对此，我的整改措施是：转变观念，转变作风，把自己思维方式、工作方法尽快转变到局领导对我们提出的各项要求上来，提高工作热情，增强工作信心，加大工作力度，用无私的心，奉献的情继续带领职工为企业的发展做出更大的贡献。
自评格次：良好。
谢谢大家！
以案促改发言 篇7
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，感谢市教科所陈xx主任和xx镇校办领导给我一个与大家交流学习的机会；感谢今天在座的各位老师，牺牲宝贵时间静心听我发言。今天，我和大家交流的题目是《争做合格教师，革新班级管理》。
一、什么是合格教师
按照我原来的理解，所谓“合格教师”，就是师德没问题，把教书当工作干，能教出好成绩的老师。现在想想，要真正达到“合格教师”，其实并不那么简单。特别是刚刚工作的新老师，需要一个成长的过程。
“合格教师”的标准是什么？书籍与网络上有很多说法，我的理解，新形势下“合格教师”至少做到以下几方面：
首先，合格教师应该具备扎实的专业知识。以前我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。现在社会飞速发展，知识更新之快前所未有，仅有一桶水远远不够，需要及时更换，才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到“学而不厌”，与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让读书与网络成为我们的血液，帮我们更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。
其次，合格教师应该有健康的心理。老师的心理健康问题是一个不可忽视的`问题。很难想象一个心理有问题的老师会教出合格学生。近年来的大量调查资料表明，有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差，给学生和学校带来了不良影响。
第三，合格教师要关心学生的身心健康。我们常说“德才兼备”的人才才是真正的人才，可这些人才从哪里来？唐朝的韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中，“传道”即传授道德观念，也就是我们时下所说的“思想教育”。没有良好的思想道德基础不可能成为真正的人才。当下，有些教师忽视学生的思想健康教育，或者只停留在口头上，或者停留于纸面中，或者简单粗暴一堵了之，没有真正关心学生的思想健康。我们应该树立三种精神：终身从教的献身精神，认真执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神。
二、如何成为“合格教师”
我想从三个方面来讲：一是确定目标，二是勤奋努力，三是坚持不懈。
1、确定目标
目标就是要达到的目的或境界，也可以理解为志向、理想和梦想。古语云：“志不立，天下无可成之事。”一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵手一样，不可能到达成功的彼岸。目标可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必须先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度永远不会超过它源头的高度。而目标就是源头，成绩就是喷泉的高度。
我们敬爱的`周总理在读书时便立下了“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为全世界敬仰的伟大人物。我们要想成为一名合格教师，也不能没有目标。自己不能成为伟人，但我们可以尽自己的力量，为学生的成长和成才铺路搭桥，间接地实现自己的志向。
2、勤奋努力
有了目标，如果不付出努力，目标也会成为泡影。要实现目标，必须经过勤奋努力。高尔基说：天才出于勤奋。韩愈说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。华罗庚认为：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
放眼古今中外，因勤奋努力而成功者不胜枚举。我国古代孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事大家耳熟能详。美国前国务卿赖斯，是继奥尔布赖特之后美国历史上第二位女国务卿。短短20多年，赖斯就从一个备受歧视的黑人女孩成为著名外交官，奇迹般的完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。当有人问她成功的秘诀时，她说：“因为我付出了八倍的辛劳。”老师们，有耕耘才有收获。当我们与成功无缘时，无需怨天尤人，不妨先问问自己：我是否付出了“八倍的辛劳”？
李xx，我们都比较熟悉，他是“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府专家特殊津贴，xx年被提名为“全国十杰教师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，现任成都市武侯实验中学校长。身为校长的李镇西，经常被邀请在全国各地做报告，还坚持读书与写作。他有很多时间在飞机和汽车上度过。在飞机起飞的15分钟内，他一般要读书，利用笔记本电脑写文章，在飞机将要降落时，再读书。多年来，他在飞机上都是这样度过的：读书——写作——读书。因为后排宽敞些，方便做事。大多是读书或用电脑写文章、做ppt。鲁迅先生曾说：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。李xx的做法和成绩正印证了这句名言：
以案促改发言 篇8
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家好！
很荣幸，我今天能够代表初三全体教师在这里发言。
告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语。在新学期伊始，我们又迎来了初一的新同学。首先请允许我代表全体教师对你们能够成为二中学子表示最衷心的祝贺和最热烈的`欢迎。
作为初三的老师，我想对同学们说，在这拼搏奋斗的初三日子里，课堂上你应有渴求知识的双眼、自习课你应有思考投入的耕耘，请你与时间赛跑。请你以艰苦的付出、百折不挠的勇气、水滴石穿的毅力、科学的学习方法，为自己赢得鲜花和掌声！即使曾经失去时间、即使曾经忘却知识，请你凭坚强的意志、不懈的进取、执着的行为来挽回，因为“谁笑到最后，谁笑得最美”！为自己扬帆，把握明天，驶向属于自己的理想港湾，让一辈子仅有一次的初三无悔，让飞扬的青春在拼搏中璀璨！“不经历风雨，怎能见彩虹？”是的！只要生命鲜活，跋涉的脚步就应该永远向前！同学们，让我们分秒必争、让我们马不停蹄、让我们永不言弃！
同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！
同学们都知道，我xx中学历年中考各科成绩在全县都名列榜首，作为新一届初三的老师，我们接受了学校的重托，也感受到了一份压力，同时也承担着学校和你们赋予我们肩上的责任。
但是，我们有信心打好20xx中考这一仗，我们天未明已作，夜已深而未息，日复一日，月复一月，这就是我们的生活，我们是心情迫切的农夫，期盼着播下的种子生根，发芽，开花，并且果实累累！今天我代表初三全体老师在这里向各位同学郑重承诺：我们将时刻与你们同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们荣辱与共，风雨同舟！
我们坚信明年六月的硕果会更飘香，六月的笑脸将更灿烂。
谢谢大家！
以案促改发言 篇9
自2014年起，我区在上海市率先建立了旨在加强全区中小学课程建设指导与管理的专门机构——虹口区基础教育课程管理与指导中心。同时，我区教育局在全区建立并逐步健全了中小学校的学年课程计划与年度执行报告制度。
我区通过学年课程计划与年度执行报告制度从两个方面加强中小学校的课程建设指导与管理。一方面，通过形成学年课程计划的制订机制，规范我区中小学校对国家课程校本化实施，以及校本特色课程的顶层设计，增强学校课程设置的计划性、科学性，分类分层推进学校课程的优化建设;另一方面，我区通过形成课程年度执行报告制度，规范中小学校对国家课程校本化实施及校本特色课程执行的过程性管理，加强反思总结，注重课程执行的实际效果，推动学校品牌课程的建设，提升课程建设的质量。
一、学校学年课程计划需要科学、有效的顶层设计
学校学年课程计划的科学制订，能增强学校在课程开发与实施过程中的计划性、目标性。它使学校课程能做到“高点起步、长远规划、品质发展”。
1.学校学年课程计划的科学制订提升了课程改革的层次：从课堂教学上升到课程实施层面。新一轮课程改革赋予学校合理的课程自主权，积极鼓励中小学校对国家课程进行校本化实施，并积极、自主地开发具有学校特色的课程，为学生提供丰富、可供选择的课程资源及其课程学习活动。在中小学课程改革实践中，强化课程计划意识，并以学年为单位，通过制订高质量的学校课程计划，加强学校课程的整体设计与统整，这无疑是中小学积极深化课程改革的重要基础性工程。
2.学校学年课程计划的科学制订是提升各教学团队课程领导力的重要途径。编制学校学年课程计划是对“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目(第二轮)”的有效回应，是学校以校长领衔的教学团队在提升课程领导力方面的重要内容，具体表现为学校教学团队对学校课程的规划、实施、评价和更新能力在编制学年课程计划的过程中得以提升。
3.学校学年课程计划的科学制订是探索建设校本化课程和学校品牌的创新之举。学年课程计划的基础在于校本特色，基于校本理念而架构的学校课程体系要求充分立足本地、本校的教学资源与学生实际，这既包括对国家课程进行校本化的重构、实施，进行科学的教学实践，也包括建设立足校本的拓展型课程。
4.学校学年课程计划的科学制订应契合学校特
色校本课程建构的主轴。学校的学年课程计划应强调并凸显学校办学以及课程建构的个性化。在国家课程的校本化实施方面，课程计划应进行积极的思考和回应;而在校本特色课程的系统建构中，课程计划应契合学校特色校本课程建构的基本思路，进行对与学校办学文化、课程内容和特色相一致的校本课程主轴的深入思考与系统设计，这样，学校特色才会不断彰显。
5.学校学年课程计划的科学制订有利于中小学校不断创新课程内容，提高核心竞争力。学校发展的核心竞争力在于课程。学校每年编制课程计划，势必对上一年度(上一轮)的课程实施情况进行反思，并对新一年度(新一轮)的课程体系、实施方法等进行科学的设计架构，更可贵的是，新一年度(新一轮)课程计划会在原有基础上获得螺旋式的发展与提升，而推动学校课程质量不断提高，课程建设视野与境界在原有基础上获得新的飞跃。
二、学校课程年度执行报告的内容
总的来说，学校课程年度执行报告是与学校课程计划相对应的，它在内容要素及其指向上须对应学校课程计划的若干子项，强调的是对课程计划的严格执行和创新、务实的实践。
1.学校课程年度执行报告要基于校情，考量学校的进步与发展。学校课程年度执行报告在充分体现国家的课程建设意志与要求、上级教育行政与业务指导部门工作部署和要求的同时，应充分联系学校课程实际，基于校情，对学校内外环境、办学传统、学校特色、学校发展的优势与弱势、学科教师的业务水平、个性特点甚至兴趣爱好和家庭背景等相关因素，以及学生的家庭环境、学生、家长素质的兴趣爱好和个性特点等实际情况进行分析，来评价学校在课程计划执行过程中，有没有很好地根植校情、用好资源、发挥优势、克服短板，进而获得进步与发展。
2.学校课程年度执行报告要坚持行动实践，更要体现反思意识。撰写学校课程年度执行报告时，要对一个学年来的学校课程建设情况作出全面的回顾总结，通过报告来追溯学校的课程建设实践历程，反映学校领导、全体师生为学校课程建设所付出的`辛勤努力。同时，学校课程年度执行报告还要能反映学校课程团队对课程建设工作的反思、评价及深入思考，为学校制订下一学年的课程计划提供参考。此外，讨论、修订学校课程年度执行报告的过程还应成为学校上下共同努力，谋求实现学校更大发展、更高目标追求、更优发展愿景的过程。
3.学校课程年度执行报告要突出“以学生发展为本”的教育理念。学校课程年度执行报告应当将目光锁定在学生的自主、合作、探究学习的体验上，锁在学生的核心素养培育上。如果忽视学生在课程学习与实践中的感受、表现等要素，这样的学校课程年度执行报告是不完整的，也是有致命缺陷的。
4.学校课程年度执行报告要重视课程有效执行的综合保障建设。撰写学校课程年度执行报告时，要防止就课程论课程，因此，学校课程年度执行报告要重视分析一个学年来，学校在各方面为课程建设所付出的努力，包括为加强课程执行而提供的组织保障、制度保障、经费保障、资源保障等，从而使学校课程年度执行报告成为助推学校办学水平整体提升的有效途径。
5.学校课程年度执行报告要重视课程有效执行的科学评价机制。学校课程年度执行报告应当关注学校为课程建设而建立、健全科学完善的课程管理与评价体系所作出的努力，并对学校课程建设进行全方位的、科学的评价。如果缺少对于学校课程建设、执行的科学评价，这样的课程年度执行报告是缺乏说服力的，是低层次的，即便学校建立了正常的课程年度执行报告制度，对于课程建设和教学改进所能起到的作用也是极其有限的。
三、规范学校学年课程计划、课程年度执行报告的程序
1.统一中小学校的学年课程计划与课程年度执行报告的文本规范。其一，我区课程管理与指导中心明确，学校课程计划是对学生在校学习时间与学习内容从课程层面进行的整体规划，是国家课程方案的校本化体现，是学校文化和学校课程领导力的具体体现。而在文本规范上，制订学校课程计划，主要是对学校课程的近期目标、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程资源、课程管理与评价等方面进行整体规划。其二，我区基础教育课程管理与指导中心明确，学校课程年度执行报告不同于一般性的学校工作专项总结报告，其基本格式应全区统一，具体包括：学校的基本情况、课程实施概况、基础型课程建设与实施等。
2.严格中小学校的学年课程计划与课程年度执行报告的报送程序。在我区的学校管理工作中，基于学年的课程计划制订和课程执行报告撰写被作为区域内缜密的课程报告制度中首尾呼应的两个关键节点。从2015年起，我区基础教育课程指导与管理中心在报送程序方面已逐步形成规范：每一学年开学前(一般在暑假期间)，由各校校长室牵头，负责组织力量，制订本学校课程建设计划——即学校学年课程计划;而在每一学期结束前，同样由校长室牵头，负责学校课程年度执行报告的报送。
3.强化实践与管理，实现学校课程规范创新与升级。学年课程计划与年度执行报告制度的建立健全，不能是纸上谈兵，为此，我区强化实践与管理，严格课程计划与执行报告报送程序等工作规范。其一，结合对区域内中小学校的教学调研，把对学校课程计划的制订与执行情况纳入到区教研室、区基础教育课程指导与管理中心所开展的教学调研内容之中。教学调研及其评价的导向作用，较好地引导了区域内中小学校有效制订规划，提高课程的开发与实施质量。其二，各学校普遍加强了学年内学校特色、品牌课程的建设力度。我区各中小学校充分利用各种办学资源，并从学校的传统优势及学校文化积淀出发，努力加强国家课程的校本化实施和校本特色课程的建设，使学校课程建设与学校发展长远规划等有机结合。
以案促改发言 篇10
自20xx年x月我校共接受河北师大第一期顶岗实习学生以来，至今已完成河北师大18期的顶岗实习支教任务，不仅促进了顶岗实习学生的教师教育的健康发展，提升了他们的业务素质，同时也提高了我校教师队伍的整体素质，对改善我校教育教学状况，提高教学质量，起到了积极作用。下面，就我校的一些做法汇报如下：
一、高度重视顶岗实习的重要意义，建立健全制度保障顶岗实习顺利进行。我们充分认识到，定岗实习生具有先进的教学理念和丰富的专业知识，他们的到来会给我校带来新鲜血液，带来活力，对提升我校的教育教学水平有着中遇到的积极作用。因此我们成立了以校长为组长，以主观教学的副校长为常务副组长的顶岗实习与置换培训工作领导小组，负责此项工作的`总体规划，宏观管理及具体协调工作。每学期伊始，召开由各年级主任参加的协调工作会，根据每期实习人数及学科，指导各年级组做好指导教师安排、后勤服务等基本工作，兵分阶段、分步骤，层层落实。
二、在教学上认真指导，积极帮助，为定岗实习生制定了科学而严谨的教学指导计划，并由指导教师跟踪指导，贯彻落实。
我们为每一位实习生配备一名学科指导教师和一名班主任指导教师，结成“一对一”、“二对一”帮扶对子，分别对他们进行指导，沟通思想，交流经验。我校根据实际情况，综合考量，制定出学期教学计划。第一个月，实习生主要是进班听课，编写教案。指导教师为其说课，分析教材，分析学情，分析教法，明确讲课思路；对其编写
的教案精心批阅，指导他们反复修改，加工润色直至成型。让他们深入学生实际，进行调查研究，熟悉学生情况，了解学生思想动态及学习、生活状况，以便发现问题，对症下药。
第二个月，让他们进行试讲。在第一阶段的基础上，让他们指导教师的帮助下，充分准备，认真思考，反复修改，上好二至三节课，由指导教师负责组织，可邀请同学科教师进行听评课，指出优点，找到不足，扬长避短，最大限度地提升其讲课效果，提高教学水平。
第三个月，让他们担任一个班的常规教学任务。备课、讲课、批改作业、阶段复习，都由实习生独立完成，指导教师全程跟进，指导帮助。能够组织一次班会，针对学生的现实情况，抓住重点，找到突破口，对学生进行有效的思想、纪律、行为习惯等方面的教育。
第四个月，要能够领导组织学生进行各种活动。比如学习活动、文体活动、兴趣活动等等，能够培养学生个性，提高学生的各种能力。
此外，我们还认真组织实习生参与教研教改活动，同本学科专业教师深入交流，共同学习，共同提高；让他们积极参与学生管理，比如跟专业教师一起值班，深入了解学生生活情况，把握学生学习状况，生活特点。
三、生活上处处关心，努力给实习生以家庭般的温暖。在20xx年，我校就特地新建了教职工宿舍13间，水电暖齐全，为顶岗实习学生的住宿做好了准备，后来有专门铺设了网线，以方便他们上网查阅资料，丰富学习资源。每学期，实习生来时，有专人接待，走时有专人送行。每逢节假日，学校领导都会去看望他们，同他们一起吃饭，聊天，沟通思想，增强感情。在二中的定岗实习生，我们学校都会筹措资金，给予每人每月120元的生活补贴，后来又增至180元。
四、积极妥善安排置换培训工作。先后安排了批名教师去河北师大参加脱产置换培训，对参加培训的教师进行统筹安排，确定参训教师的科目和期次，并与培训前两天，从学习、生活、安全、管理等各方面进行集中安排学习，保证了脱产学习的顺利进行。
尽管我校在顶岗实习方面做了很多工作，但还有许多存在改进的地方，我们将以巩固顶岗实习的成果为动力，以改善顶岗实习工作为目标，努力改进工作方法，提高工作效率，为顶岗实习工作做更多的实事、好事。
以案促改发言 篇11
在医疗领域，案例学习一直是我们提升专业知识和技能的重要方式。最近，我有幸参与了一个以案例为基础的教学活动，不仅深化了我对医疗知识的理解，还让我对医疗伦理和职业操守有了更深入的认识。
这个案例是关于一起医疗事故的。一个年轻的患者因为医生的疏忽，错过了最佳治疗时机，导致了不幸的后果。这个案例让我深思：我们作为医生，除了技术水平，还需要具备哪些素质？如何避免类似的悲剧再次发生？
首先，我认识到沟通的重要性。在医疗实践中，医生与患者之间的沟通是至关重要的。我们需要充分了解患者的病情，明确告知他们治疗方案的风险和可能的副作用。在这个案例中，如果医生能够更耐心、更细致地与患者沟通，也许悲剧可以避免。
其次，责任心是每个医生的必备品质。我们必须对自己的医疗行为负责，时刻保持高度的警觉，不放过任何可能的异常。只有这样，我们才能确保患者的安全和健康。
此外，我还意识到持续学习的.重要性。医疗技术和治疗方法日新月异，我们需要不断学习新的知识和技能，以便更好地为患者服务。
通过这次案例学习，我更加明白了自己在医疗实践中应该具备哪些素质。在未来的工作中，我会努力提升自己的沟通技巧、责任心和学习意识，确保为患者提供最优质的医疗服务。同时，我也希望更多的医生能够从类似的案例中吸取教训，共同为提高医疗质量、保障患者权益而努力。
以案促改发言 篇12
长期以来，农村文化建设滞后，农民的精神文化需求未得到切实满足，乡村文化产业远未得到应有的发展，严重制约了农民素质的提高和“三农”问题的解决。自开展创先争优活动以来，为丰富农村文化娱乐生活，镇党委严格按照“五个好”、“五带头”的要求，围绕“文化惠民”，确立了“争当全区新农村建设的排头兵、争创全市先进基层党组织和争做全自治区文化惠民示范村”的目标，结合农村实际，创新活动载体，积极探索“文化为民”、“文化乐民”、“文化育民”“文化惠民”新模式，促进农村传统文化的繁荣和现代文化的发展，为新农村建设添砖加瓦。
文化是民族的精神和灵魂。农村构建和谐社会，经济发展是根本，文化建设是关键。建设社会主义新农村，构建城乡一体化新格局，离不开文化的精神动力、智力支持、观念引导作用。加强农村文化建设，是当前农村、农业、农民实现持续健康科学发展的必然要求，是构建农村和谐社会的有力保障，是代表先进文化发展方向的切实体现。
一是广泛开展文化调研，摸清全镇文化发展情况。近年来，在镇党委的重视下，由文化站负责对各村的文化发展、文化人才、文化队伍、文化需求等情况进行调查研究，调查情况汇总报镇党委认真研究，着力解决农村文化发展中的老问题和新情况，针对情况制定办法，为农村文化发展制定规划。
二是大力扶持农村传统文化，加强文艺表演队伍建设，弘扬传统文化精神，发挥传统文化促和谐作用。晋剧、二人台小戏、扭秧歌是农民喜闻乐见的'艺术形式，大部分上点年纪的村民都能随口唱上几句、扭上几下，它们都深受广大中老年村民的喜爱。大力扶持这些文化艺术，对于新农村建设具有积极作用。组建“农民文艺表演队”，发挥农村文化带头人作用，碾格图、八拜两个村的农民文艺表演队经过建设成为远近闻名的表演队伍；社火、灯笼、彩车是每年过春节必备的表演项目，经过几年的发展，这些项目又重新焕发生机，表演资金得到保障，演出队伍不断壮大，表演水平不断提高，尤其是元宵节灯会，各种传统艺术形式都汇聚一堂，传统文化艺术越来越彰显起蓬勃的生机和活力，社会民俗文化凝聚促和谐作用越来越明显。
三是开展农民趣味运动会，表现农民生活的趣味性。结合农民生活实际，进过认真筛选，选定了50米推轮胎、50米送健康、30米头顶金瓜往返跑，60米托运，60米抱球跑，60米2人3足跑，30米踏垫移动跑，30米双人螃蟹跑等充满农民生产生活趣味的运动项目，展现了农村农民生活中的艺术性。
四是组织农民参加区里举办的运动会。加大羽毛球、乒乓球、篮球、象棋、踢毽子等比赛选手的比赛选拔，加快现代运动项目在农村农民中的普及，增强农村体育文化对村民尤其是村里年轻人中间的普及和新生代农民的文化归属感，增强他们对农村的感情，使他们能够热爱农村、建设农村。
五是组织城乡文化交流，推动城乡文化生活共建互动。在镇党委的支持下，多次组织开展了乡镇街道联手共建、乡镇街道文艺培训和文艺汇演等活动。在与人民路街道办事处的文化交流活动中，加强了城乡文化交流，使农民了解城市现代的文化生活，市民熟悉农村传统的文化风俗，在农村与城市的交流互动中为农村文化注入新的元素，促进农村文化的发展繁荣。
六是加快文化阵地建设，提高农民文化水平。目前，镇建有标准化的文化站，负责组织镇里的各项文体活动。各村建起了文化活动室、农家书屋，使农民农闲时普及科学文化知识，提高农民科学文化素质，做知识武装头脑，科技服务生产的新型农民。
截止目前，全镇上下不断培育农村公共文化服务体系，弘扬传统文化精神，吸收现代先进文化元素，精耕这片“文化沃土”，逐渐让农民的文化生活越来越火，形成了以镇为中心，由镇、村、农户组成的三级“文化沃土”，构建全镇文化大发展、大繁荣的良好局面。
以案促改发言 篇13
根据上级的要求和部署，我围绕“加强纪律作风建设活动”，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，排查在政治思想、组织纪律、业务水平等方面存在的问题，并对此进行了认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。
一、存在的主要问题
1、政治素养不高。不善于运用“三个代表”重要思想和科学发展观等党的最新理论来武装自己的头脑，从政治的角度来观察、分析问题，解决问题的能力不强。比如说对市委这次部署的纪律作风建设活动，一开始并没有引起高度重视，反映了自己缺少政治敏感性。
2、业务知识钻研不够。表现在：对待工作不够主动、积极，满足于完成上级和领导交给的任务，在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作。不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题；在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的`倾向，认为“船到桥头自然直”，坐等办法的出现，而不是自己寻找对策，缺乏一种刻苦钻研的精神。
二、存在问题的原因
1、学习目的不够明确，对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
2、业务水平不高，不够钻研。没有深刻意识到业务水平的高低对工作和质量起决定性作用，一方面，自认为是实践经验积累丰富，不去钻研，另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中有时得过且过，难以胜任长远工作的需要。
三、整改措施
在今后的工作中，我将进一步处理群众观念，加强自我改造，提高综合素质，目前对我而言，要加强业务学习，只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。
以案促改发言 篇14
实施课改，与新课程同行
——贤台乡西庄小学
伴随着匆匆而来的课改潮流，我们不知不觉与“新课程同行”已有六个春秋，。新一轮基础教育课程改革在世纪之初启动，新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新观念。新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与整合、协作、创新、探究、激情、希望、未来紧紧联系在一起，我校在实施课程改革以来，紧紧围绕“为学生一生的发展”的教育目标，把“全面实施新课程改革、全面提高教育质量、全面提高办学品位”作为核心目标，立足学校实际，深入开展校本研究，把课程改革同实施素质教育紧密了结合起来，在新课程中。我们西小人一直坚守着“教学生一天，想学生一年，为学生一生。”我们共同设计教学中的每一个细节，潜心捕捉生命中的每一份感动，快乐享受创造中的每一次成功，在课堂中，力求体现自主、探究、合作、交流等新理念，互相启迪、学问、反思。回顾走过的历程，我们在课改中的具体作法是：
加强领导、更新观念，为新课改的顺利实施护航
为了加强学校教研工作制度建设与管理，保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展，我们成立了由校长担任组长，教务主任为副组长，各教研组长、骨干教师为执行小组成员的课程改革领导小组。确立了“理念先行、机制保障、培训提升、研究推动、勇于探索、实践创新”的工作思路，制定了为期五年的教改教研工作总体规划和每学期的学科教研计划及教研组长目标管理。建立了校长――教务处――教研组——教师的管理机制和教研网络。
重视教学是学校发展潜在的动力，制定与教学发展相关的制度是学校发展的导向，客观公正评价教学是学校健康发展的保证。过去，教育管理的最佳境界
是整齐划一，强调教学进度、质量、要求的统一，备课、上课、教师教、学生学，都有统一要求，都有固定模式。亦步亦趋，不能发出不和谐声音。这种管理尽管规范、有序，但过于刻板和程式化，过于沉闷，缺乏活力。如今，人才培养观发生了变化，教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力，促进学生全面而富有个性的发展，成为教育所追求的目标。面对扑面而来的新课改，我们必须重新审视、反馈、整改、更新、打造三维立体目标管理，即：知识与技能、课程与方法、情感态度与价值观，改变过去一成不变的管理模式，建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，具体为：（一）学习新课程理念，促进教师提高。学校领导带领教师走进新课程，学习新理念、新方法，扎实开展“新课程理念培训”、“每学期的10000字的新课程理念学习笔记”、“课堂教学研讨评议”等系列活动，彻底改变过去那种重结果、轻过程、重规范、轻创新、重共性、轻个性的做法，积极倡导教师创造性的发挥，倡导教师富有个性的教学。（二）创设多元化的教师评价体系。打破过去以学生分数衡量教师业绩的模式，建立了以“师德规范、教学过程、教育科研、教学效果”为内容的综合评价体系，实行“重教书育人，重更新观念，重学法指导，重教改教研”等“四重”教育过程的管理，把教师评价引向激励教师发展。（三）建立新的学生评价体系。全面推进实施小学生素质综合评价已6个年头之久，我们把学生的“行为习惯、学习自觉性、创新思维、实践能力、兴趣特长、团结协作精神”作为评价的主要内容。教育观念的更新和新的评价体系的形成，为新课改的顺利实施保驾护航。
大力改革常规教学管理方式，为新课改奠基。
我们要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、
总结、评价等付于实效。
1、备课、上课、听课。
踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防止①多课不变、多年不变；②备课备形不备人；③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教材教法，研究学生的心理，实现了“教师备课――集体备课――教师备课”的三步备课模式，并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。
为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学小结、课后记，反思课堂教学得失；开展了随堂听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以不同的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。
2、考核评价：学校在新课程的改革研究实施过程中采取了全面听课、个别交流、会议座谈，分科总结等方式了解教材、研究教法学法，了解教师，促进教师，在实施过程中改革教学模式，改革作业设计。建立巡课制度，严格执行课堂教学常规，每学期4次以上教学常规检查、抽查，并记载反馈意见。学校除了对语、数、英检测分析外，还重视综合学科检测，音、体、美、信息技术学科的考核评估，由校领导、教研组长及任课教师组成的考核小组按各年级考核要求考核。
3、扎实的教研活动
我校教研活动采取集中与分散相结合，专题与学科相结合的方式。
（1）、学校有计划地安排理论学习、教学竞赛；组织教学观摩：骨干教师的“示范课”、新调入的教师的“汇报课”，实验教师上“观摩课”；积极参加上级部门
组织的各科教师基本功、优质课竞赛。
（2）、学科教研组、有计划地进行主题研讨，经验交流，教学展示，案例分析，问题会诊，探讨如何根据学科特点进行教学设计；如何利用现有的教学资源进行课堂教学；如何利用现有教材体现课改理念；如何在课堂教学中开展师生互助、生生互助；以及如何开展自主、合作、探究的学习活动等等。
总之，充分利用教研组活动活动，把具体内容落实到人，及时做好记录，做好材料的整理，归档工作。组织教材教法研讨会、教材比较分析会、优秀教案评比活动、校际联合教研活动等，以提高课改工作的针对性与实效性。
改革教师观念，为课改打通通道。
课改成败，系于教师。我们知道，任何一项教育改革，都离不开广大教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。为此，我们每学期开展三次校本培训、每月开展二次校本教研、每周开展一次听课评议和教研组教研活动，鼓励教师在认真学习领会新课程理念的基础上，发挥自身优势，追求教学艺术的个性化，多反思、多交流、多学习的三多引领，使教师的教育观念和教学方式发生了根本性的变化，主要表现在：一、角色的转变。教师不再是真理的化身，不再高高在上，唯我独尊，而是俯下身子，成为学生学习的引导者和促进者。二、教学方式的转变。实现教学过程中教与学的交往互动，趋向师生合作化。新的教学方式使每一个学生体验到成功的快乐，并感受到了知识的价值，学生不仅探究到了书本上的知识，也探究了与人息息相关的生活。更重要的是教师的专业化水平有了很大的`提高，越来越多的教师由“学习型”向“研究型”转变。学校已有3人被评为市骨干教师，5名区级骨
干教师。教师撰写的近30篇教育教学论文在国家、省、市级教育刊物发表或获奖。教师观念实现了跨越式飞跃，为课程改革铺平了道路。
围绕课改，培养有自主、合作、探究能力的学生
现如今，我校正在分步推进“自主—合作—探究”课堂教学模式实验，努力践行自主学习、合作学习、探究学习等先进的教学理念，积极倡导“有眉头紧锁的深思，有满怀自信的操作，有声情并茂的表演，有合情跳跃的猜测，有个性鲜明的质疑，有据理力争的辩论，有沉稳理性的反思，有激情冲动的欢呼，有身心愉悦的享受”的九种生命状态的魅力课堂，要求教师以此为标准，大胆尝试改革，认真研究并积极解决实验中出现的新问题。教师投身课改参与实验的积极性很高，备课、上课和辅导，不再是“两耳不闻学生事，一心只研教科书”，而是既研究教材更研究学生，一切从学生实际出发，力求让学生学得更主动、更方便、更实惠，在课堂教学中运用多种教学方式，与学生“对话”，做学生学习的促进者，课堂上唱独角戏的现象明显少了，而与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。在教学手段的运用上，只要是有助于教学开展，有利于学生学习的，则不管是传统的教学手段还是现代化的教学手段，都能力求做到驾轻就熟，为我所用，为教学所用。自主、合作、探究式学习成了学生学习的主要方式。课上，学生是学习的主体，他们不再是单纯的留声机、录音机，也不再是知识容器和做题机器了。在老师的引领下，他们学习更加生动活泼了，他们敢与老师对话，同学交流，向书本质疑，对生活发问，不再是死读书读死书了。其阅读能力、交流和表达能力、搜集和处理信息能力、质疑创新和动手实践能力都有不同程度提高。教师的主导性和学生的主体性的有机统一，使得过去沉闷的课堂更活跃，思维更发散，学习效果更好，师生精神面貌也为之焕
然一新。实施新课程以来，学生参加乡级快乐作文征文活动，共有12人的作品被编入成册供全乡交流；参加乡举办的文艺汇演中总是夺魁；多名学生代表乡参加满城县的演讲比赛、讲故事比赛均取得好成绩。现在学生双基扎实，思维敏捷，兴趣广泛，学业、能力都有很大程度的提高。
虽然我校的课程改革已经进行六年，但还有许多地方需要我们去共同探究。我们会用坚持不懈地努力，诉说一个不变的真理，那就是：世间本没有路，走的人多了便成了路。我们会在课改实践中不断地探索，实现学生全面发展、个性发展、可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。
以案促改发言 篇15
敬爱的老师，亲爱的同学们：
新年好！
新春伊始，万象更新！今天，我们举行20xx年春季学期开学典礼。首先，请允许我代表学校衷心祝愿老师们在新的一年里身体健康、工作愉快，祝愿同学们身体健健康康，学习每天进步一点点。
回顾过去，我们倍感欣喜。同学们都取得了不同程度的进步，综合素养不断提高，在快乐中不断成长，并涌现出一大批三好学生和优秀学生干部。老师们辛勤耕耘，加强教学研究，提高教学水平，为同学们提供了适合的教育，促进了学生的全面发展，取得了优异的工作业绩，也涌现出了一大批好教师和优秀班主任。这些榜样都是我们身边学习的楷模，都是我们学校发展的正能量，在此，向您们表示衷心的感谢和热烈的祝贺。今天，我们已经欣喜地看到，全体师生都在以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，投入到了新学期的工作、学习中来。展望未来，我们还要百尺竿头，更进一步。本学期，还有大考在等着我们，毕业考试、期末考试都要求我们交出满意的答卷，家长、学校都期待着我们。希望老师们用心去教，把每一堂课上好，把每一份作业看好，把每一个学生管好。您给学生一点进步，学生给您记一生的尊重，学校给您记永远的功劳。希望同学们从今天开始，把心收回来，迅速投入到正常的学校生活中来。下面我提四点希望，和全校师生共勉：
第一、要做一个有责任感的人。勤奋学习、刻苦锻炼是对自己的责任；遵守校纪校规，遵守社会公德就是对学校、对社会的责任；孝敬父母、尊敬长辈，就是对家庭的责任；爱护公物、讲究卫生、关心集体就是你对班级的责任。如果没有了责任感，就不会有团结向上的班集体、整洁优美的
学习环境，就不会有稳定的社会秩序。只有有了责任感，才能在未来的社会中有立足之地，才能在发展自己的同时促进社会发展，实现自己人生价值。
第二、养成良好的习惯。良好的习惯是一个人成材的基础，对幸福的人生起到奠基作用，希望同学们时刻不忘良好习惯的养成，自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。在学校里，多数是小事，但又没有小事。比如：坚决不带零食进校，进校就进入学习状态，不随地吐痰，不乱扔废弃物，弯腰捡起一张纸屑，听到预备铃声就立即进教室，并迅速安静下来，摆放好学习用品等……事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，对于同学们的品行而言，显然又是一件大事。本学期，我们在学生良好行为习惯养成教育方面，管理更严，要求更高，工作更细，措施更强。大课间操，集合要快，队伍要齐，动作要准。室内外卫生打扫要彻底，不留死角，维持要久，保护要勤。遵守课堂纪律，杜绝追逐打闹，讲究文明礼仪，养成良好习惯。习惯决定性格，性格决定命运。让同学们从小养成良好的行为习惯，对你们一生的成长将大有益处。希望同学们从身边小事做起，说文明话、行文明事、做文明人。
第三、勤奋学习。知识的丰富，技能的提高，品格的养成都离不开学习。有一个故事讲的是：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛。蜗牛从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。所以，我们要学会跟自己比。看到自己每天都在进步，你会很快乐。现在能用汗水解决的事，不要以后用泪水，况且泪水也解决不了任何
问题。别怕吃苦，那是你通向世界的路，总有一天，那些苦，会变成你遨游天际的翅膀。将来的你，一定会感谢当年奋斗的自己。因此，同学们要发扬刻苦钻研精神，人人订出目标并向自己理想的目标奋斗。特别是我们那些在学习中有一定困难、在以前的考试中留下了遗憾的同学，你们更要吸取教训，加倍努力，力争在原有的基础上都有进步。
一年之计在于春，只有春天的耕耘才有秋天的`收获。初三同学将面临着中考的重大挑战，希望初三同学能够明确目标、树立信心，在老师的引领下，掌握方法，汇总知识，明析思路，奋力拼搏，以积极的态度和旺盛的精力投入到复习迎考中去，用你们的智慧和汗水，争创文宫镇中新辉煌。初二的同学将迎来承上启下的学习阶段，初二成绩将影响到你们明年的中考，希望你们努力学习，夯实基础，考出优异的成绩，为初三紧学习做好充分准备。初一的同学进入初中学习已有一个学期，你们应该知道，良好的学习习惯和科学的学习方法是学习取得成功的两个法宝，希望初一的同学们磨练学习意志，形成良好的学习品格，为今后的进一步成长奠定坚实基础。
第四、珍爱生命，树立牢固安全意识。安全无小事，安全大于天。没有了安全，将会什么都没有，我们多次讲过，任何的安全事故发生在我们同学的身上，对于我们同学的家庭来说，都可能会是一个灾难性的后果，我们要高度重视安全，珍惜自己的生命，一定要听从老师的教导，上楼、下楼、出操、课间活动、上学、放学等都要把安全放在第一位，绝不能开展危险性游戏，更要密切地与老师联系，发现问题及时把情况告知学校或班主任，提高自己的安全防范能力。同时要遵守交通规则，讲究饮食卫生，时时刻刻切实把安全放在第一位。你们的平安和安全就是我们最大的欣慰。
老师们、同学们，春天是百花盛开的季节，千帆竞发，百舸争流。一年之计在于春，在这希望的春天里，让我们踏着春天的脚步，勤奋学习，积极工作，锐意积极，追求卓越，为把文宫镇中建设得更加美好而努力。
谢谢大家！
以案促改发言 篇16
在新课程实施的这几年，我始终贯彻教育新理念，坚持实施素质教育，全体教师积极转变观念，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索的行列中。在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此机会，把我近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。
一、课堂教学方式的转变
新课程实施的关键是教学方式的改变，过去教师把学生当作知识的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同探究学习。课堂上充分尊重学生的主体地位，为学生的探究学习活动创设良好的情境和氛围，引导学生发现问题，提出问题，指导学生分组、合作、自主探究，教师与学生一起观察、实验、研究，并及时地为学生的探究活动提供帮助，引领学生经历科学探究过程，指导学生自行得出结论。
新课程理念下的课堂教学目标已由“关注知识”转向“关注学生”；教学设计已由“给出知识”转向“引起活动”；教学目的已由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。所有这些最终带来的最大变化将是学生的充分发展。
二、课改理念下如何提高教学质量
身为教学第一线的教师常常面临这样一个问题：既要贯彻新课程理念，又要提高教学成绩。如何协调两者之间的关系？我们认为：
1、在贯彻新课程理念中，与提高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成，相互促进的关系。
传统的教学，教学的目的似乎就是为了提高教学成绩，最终为了考试成绩。由于传统教学只强调提高学生教学成绩而忽视了学生的个性发展，结果出现高分低能的“状元”。因而传统教学最终被素质教育所取代。新课程理念下的教学并不否认提高教学成绩的重要性，但是强调学生的个性发展，强调教育的整体效应，强调提高教学成绩不是目的，而是手段。
2、以学生为主体，加强针对性的训练，这是提高课堂教学质量的重要环节。根据素质教育理论，教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程，也是学生作为“主体”接受知识的过程。教师在教学中常犯的一个错误是1
自以为自己讲解得很明白，学生一定能听明白。但由于学生存在个体差异，学生接受教师的同样的知识也会出现不同的接受效果。更何况教学中还有部分学生注意力不集中，思想开小差。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢？通过针对性的训练。当教师讲完一个知识点后，不妨出适量的训练题，课堂达标，从学生的反馈结果来决定自己教学的进度。当80%的学生通过教师的检测，教师就可以进入下一个教学环节。教师在教学中不必急于求成，赶教学进度，倘若出现较多学生某个知识点理解不透彻，教师更应加强针对性的训练。
3、教师应该创设宽松环境，倡导民主型教学，鼓励学生参与教学活动。现实中常见的课是课堂气氛沉闷，严肃有余，灵活不足，师生交流不够。造成这样的原因主要是由于有些教师不想与学生有太多的交流。教师严肃呆板的教学风格就象一堵无形的墙，隔开了学生和教师的距离，阻碍了学生参与教学活动。因此首先教师要转变自己的教学理念，创设宽松的教学环境，倡导民主型教学，调动学生积极参与教学活动。建立和谐的、民主的、平等的师生关系。只有在这样的师生关系中，学生体验到平等、民主、尊重和信任同时感到激励、鼓舞，形成丰富的人生态度，学生自然愿意主动积极地参与教学活动。当参与教学活动成为学生的自主活动而不是教师强迫的行为，教学气氛才能真正活起来。其次，教师要发挥主导作用，激发学生参与教学活动的热情。鼓励学生参加教学活动的形式是多种多样的。一般主要有课前演说、小组讨论或合作学习、师生谈话、知识竞赛或课堂辩论赛等。只有学生积极参与教学活动我们的教学才充满生机与活力，我们才能更好地提高教学质量。
4、对学生学习的效果进行质量跟踪，这是提高课堂教学质量的制胜法宝。要提高教学质量，较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后，无论成绩如何，一般都不会对试卷作过于深入的分析，过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯，并建立质量跟踪表格，对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生（成绩提高5分以上）进行表扬，对连续三次退步（退步5分以上）的学生要对其进行个别谈话，了解情况，进行个别辅导。通过质量跟踪，教师可以科学地掌握学生学习的效果，为教师对学生实施因材施教原则，进行个体教育提供重要依据。
在新课程理念下提高教学质量的方法很多，教师可以根据自己的`教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量，为新课程改革开创新的局面。
三、积极参加校本培训工作
校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
四、教学精细化管理新模式的构建
精细化管理是一种理念，一种文化。是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。教学精细化管理是以最经济的教学方式获取最大的效益，达到师生可持续发展为目的的管理方式。
我们回顾过去的教学管理工作，只有注重教学过程管理的落实到位，执行得力，才有最终的收获。我们感悟“教学管理无小事”，一切工作必须从细节入手，才能推动教学管理工作上台阶上水平。
五、存在的问题及反思
在新课程改革中做了大量的工作，取得了突出的成绩，素质教育的精神在教学工作中得到了一定的体现。但是我也发现，新课程的教学改革也存在着不容忽视的问题，这些问题如若不能有效地得到解决，将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。
1、把“对话”变成“问答”。2、为夸奖而夸奖。3、把"自主"变成"自流"。 4、合作有形式而无实质。
当然，任何教育改革都会伴生许多的问题，但只要其方向和主流是正确的，我们都应该努力去追求。
以案促改发言 篇17
根据要求，结合自身实际，我认真查找了自己在思想、工作、作风上存在的问题和根源，寻找自己与精神、与新时期党对党员干部要求的差距，现将自查情况报告如下，请批评指正。
一、存在的问题
（一）理论学习不够扎实。一是理论学习不够。只满足于看文件、读报纸，甚至看标题，没有静下心来仔细研读，很少阅读马列主义，邓小平理论、“三个代表”重要思想的原著，学习时浮光掠影，看得多、思考的少，浏览得多、记住的少。二是相关知识学习不够，自认为现在来政协了，政协相关理论知识学好了就行了，其他诸如政治、管理、法律等知识学不学无所谓，放松了这些方面知识的学习。三是业务知识学习不够，xx年初换届进入政协工作，学习注重热点关键知识，缺乏对党的统一战线和人民政协理论的系统学习，对政协职能理解不够深，钻得不透。
（二）工作的全局观念不强。存在着“三多三少”：一是考虑政协工作多，思考给县委、政府当参谋少。对涉及全局性的工作，关系到全局性的问题，主动向县委、县政府反映不多，怕给县委、政府出难题、添麻烦。对涉及到稳定大局的工作，县委安排就去搞，没有安排不能主动去抓，怕越位。二是考虑眼前工作多，考虑长远工作少。主要表现在抓好日常工作的同时，没有很好地注重提高全体政协委员的政治素质和业务素质，提高他们履行职能的水平，很好地发挥他们的作用。三是考虑政协机关工作多，考虑专委会工作少。对专委会工作调查不多，联系、指导少，造成个别专委会没有很好发挥履行政协职能的基础作用，不利于政协工作的全面开展和政协整体功能的发挥。
（三）工作作风不够过硬。虽然从走上领导岗位的那一天就知道，共产党的干部要立党为公、执政为民，但是在行动上却做得不够，现在的进取精神已不如从前，有小枝小节无碍大局的思想。一是理论与实际联系不够紧密，深入基层调查研究不够多，缺乏刻苦的调研精神。认为自己原来经常下基层，对基层情况比较了解，没有必要经常往下面跑。二是广泛、密切联系群众不够。工作中应付会议，忙于事务，走访政协委员和党外各界人士，倾听他们的诉求，为他们排忧解难不够。三是艰苦奋斗的优良传统淡了。下乡镇调查研究时，往往是听听汇报，看看材料，谈谈感情，缺乏吃苦精神，很少真正深入到工人、农民、上访群众家中，了解社情民意，掌握第一手资料，发现新情况、新问题也就少了。对基层的`委员，提要求多，关心生活少；交待工作多，具体指导少。
（四）宗旨观念不够牢固。一是有退居二线的思想。认为自己干工作多年，现在来政协工作，就是到了二线，这是革命意志衰退的表现。二是有担心他人认为自己碍手碍脚的思想。认为自己从县委到政协，对有些具体工作再去发表意见，职位变了，职能变了，怕讲不到点子上，讲了后分管领导为难，把老百姓的利益放在首位考虑不够。三是廉洁自律不够严格。
由于认识上存在偏差，怕太认真影响关系，影响工作，在吃喝问题上用党员干部的标准来要求自己不够。
二、产生问题的根源
1、放松了政治理论的学习。由于对学习的重要性认识不足，自觉不自觉地放松了理论学习，自以为凭已有的社会知识和几十年的工作经验，做好本职工作应该没有问题，经验主义作怪，缺乏对新理论、新知识的学习。常把工作当成硬任务，学习变成软任务，总认为自己是做实际工作的，不是理论工作者，没有必要去深钻细研，懂得一些基本观点、基本原理能适应工作就行。对于工作只求服务大局，不求高标准、出精品，“跑龙套”的思想导致理论学习的兴趣不浓，运用理论知识指导工作实践的能力不强。
2、放松了主观世界的改造。认为自己工作了二十多年，经验不少，以致于学习理论的劲头小了，深入群众、深入基层解决实际问题的时间少了，精神状态和进取心也差了。在实际工作中，时常出现工作方法简单、工作急于求成的问题，艰苦奋斗的精神不够。深入剖析这种思想，还是考虑个人的利益多了一些，考虑人民群众的利益少了一些，宗旨观念有所淡化。近年来，自己随着职务的变动，宗旨观念在头脑中树得还不牢，助长了主观主义和经验主义，总认为群众反映的热点、难点问题是带有共性的问题，没有很好地针对问题沉下去，倾听群众意见，制定针对性措施，寻求解决问题的方法途径。
3、放松了党性修养的锻炼。反思我在思想作风方面存在的问题，一个深层次的原因，就是近些年来党性锻炼所下的气力不够，世界观的改造抓得不够紧，为人民服务的宗旨观和艰苦奋斗的精神淡薄了。随着环境变了，主观主义多些，久而久之，对群众的呼声、群众的疾苦、群众的困难了解不够，解决得也不及时。研究解决一些矛盾和问题，实事求是、群众路线坚持得不好，工作作风不深入，得心应手的工作抓得多一些、实一些，难度大、难见效的工作抓得虚一些、少一些，落实一旦遇到复杂多变和困难挫折，往往缺乏坚忍不拔、百折不回的意志和毅力，导致作风上缺乏艰苦奋斗、攻坚克难和一抓到底的魄力。主要根源是歇气、松劲的思想造成的。
三、整改措施
1、坚持理论学习，努力提高自身素质。进一步提高对理论学习重要性的认识，增强学习的紧迫感和自觉性，真正把理论学习作为提高自身素质的第一位的任务，自觉做到“三个转变”，即从应付性学习转变为主动钻研学习，从主要着眼于改造客观世界转变为改造客观世界与主观世界相结合，从为了工作需要的“不得不学”转变为了提升自己理论素养的“不能不学”。重点是学习和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，坚持共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力，始终与党中央保持高度一致。正确处理学习与工作的关系，弘扬马克思主义的学风，自觉做到“三个带头”，即带头挤出时间刻苦自学，不能陷于事务；带头向实践学习、向群众学习，增强解决实际问题的能力；带头坚持政协党组的学习制度，加强对履行领导职责所必备的各种知识的学习，不断提高自身素质和领导水平。
2、坚持求真务实，努力提高工作水平。始终保持清醒的头脑，时刻注意摆正自己同人民群众的位置，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻警惕脱离群众的倾向。坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，实实在在地为人民群众办实事、办好事。坚决克服官僚主义、形式主义，尽量多深入实际，深入基层，调查研究，总结经验，汲取群众营养，不断加深与人民群众的感情。认真做好自己的本职工作，坚持抓主要矛盾和薄弱环节，促进工作整体平衡推进。一是围绕中心，服务大局。把促进发展作为政协履行职能的第一要务，努力提高政协组织服务经济建设、促进改革发展稳定、助推淳化科学发展的能力。充分发挥政协自身优势，围绕经济建设中心，尤其要围绕“三强一名”县建设，深入基层，开展调查研究，掌握第一手资料，为党委、政府当好参谋。二是突出团结和民主两大主题，把维护稳定作为政协首要的政治任务常抓不懈。发挥政协大团结、大联合的优势，鼓励政协委员联系各界，沟通上下，表达民意，体察民情，为党委分忧，为政府解难，为人民谋利，自觉协助党委、政府做好增进了解、消除误解、达成谅解、加深理解的工作，为构建和谐淳化献计出力。
3、坚持从严律已，努力当好人民公仆。按照学习理论与投身实践统一、党性锻炼与人格修养统一、自我修养与制度约束统一的要求，进一步加强世界观的改造，坚持自重、自省、自警、自励，做勤政廉政的表率。切实遵守“”和“十条禁令”，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，防微杜渐，永葆共产党人的本色。认真参加党内政治生活，自觉执行民主集中制的各项制度规定，积极开展批评与自我批评，自觉接受党和人民群众的监督，争做一名合格的共产党员。
以案促改发言 篇18
老师们、同学们：
春回大地，生机勃勃。经过了一个平安、祥和、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了春季开学。在此，我谨代表学校全体教职工向同学们致以新春的问候与祝福：祝大家在新的一年里，身体健康，学习进步！
同学们，在过去的一年里，我们学校的各项工作都取得了可喜的成绩：
1、参加中考的44名考生中，600分以上7名，占中考人数的16%，其中6名学生被一类重点五中、省实验中学录取，李楠同学以664分的高分荣获尖草坪区中考第一名，被实验中学实验班录取。达省示范高中录取分数线21人，占中考人数的48%。
2、高考成绩突出，超额完成了目标任务，报考人数139人。共达二本线43人，达线率31%，创附属学校历史新高。大文大理达二本线7人，其中理科4人，文科3人。达艺术一本2人，艺术二本线30人，达体育二本线4人。
3、小学部各科成绩在草坪区名列前茅。小学部和省实验小学、中学部和市北辰双语学校结为友好学校。
4、我校在中北大学学年度工作目标考核中被评为“良好”单位。获奖金2万元。
5、我校被山西省教育厅评为教育技术先进单位，奖励我校20台学生电脑，1台教师电脑、一套会议室用的`多媒体。
6、争取到大学专项资金16万元，用于改善办学条件。
以上成绩的取得是我们全校师生齐心协力、努力拼搏的结果，我提议我们用热烈的掌声对老师们辛勤工作表示衷心的感谢！
同学们，成绩只能代表过去，新学期，机遇和挑战并存，我们要以满腔的热忱，振奋精神，积极投入到紧张的学校生活中去。借此机会，我代表学校向同学们提三点要求：
一是要讲究学习方法。
有个成语叫“事半功倍”，还有一个是“事倍功半”。这两个成语的意思恰恰相反，然而每一个人都想获得前者的效果。在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，工作劳动、体育运动、生活起居都讲究方法。大量事实说明，提高学习成绩离不开好方法。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识，成为愿学、会学、善学的人，为学习插上起飞的翅膀。
二是要养成良好习惯。
习惯决定命运，良好的习惯是一个人在学习和工作上取得成功的重要条件。
在学习上，我希望同学们能养成课前预习、认真听讲、及时练习、复习运用的习惯。这样，我们才能逐步掌握学习主动权。另外，还要养成良好的卫生习惯、按时作息的习惯、讲文明礼貌的习惯等。
三是要发扬刻苦学习的精神。
抓学习没有刻苦的精神不行。学生的主要任务就是学习。学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得新知；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不可。
如果你现在不够吃苦，学习不够努力，我建议初中同学和小学高年级的`同学们，利用周末或节假日认真读一读路遥的小说《平凡的世界》这部书，我是在十八年前读的，这部书可以说是对我人生影响最大的一部书，看了这部书，看看主人公孙少安、孙少平过的是什么日子，吃的是什么苦，看了这部书你没有理由不吃苦，没有理由不认真学习。最近有几个地方卫视播放《平凡的世界》连续剧，我建议大家还是读原著，电视剧没有原著精彩。
同学们，今天我们已正式上课，从开学的第一天起，我们每位同学都要十分严格地要求自己，从第一天起就要上好每一节课，做好每一次课间操，上好每一个自习，搞好每一次值日，完成好每一项工作，从开学第一天起，应自觉地遵守学校各项规章制度，以实际行动做一名优秀的中小学生。
最后，祝大家在新的学期取得更大的成绩！
谢谢大家！
以案促改发言 篇19
如何培养学生的语文自学能力
著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。“让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。语文教学的最终目的，就是培养学生的自学能力。如何培养学生的语文自学能力？结合我的教学实践，我认为可以尝试从以下几个方面着手：
一、预习课文。要使学生养成自觉预习课文的习惯。【ZUOWEN101.cOm 高分作文网】
指导学生预习要从低年级抓起，要求每个学生准备好工具书（一本字典，一本词典）和一本预习笔记，并提出具体预习要求：（1）通过查阅工具书和资料，掌握生字、新词；（2）了解作者、背景；（3）辨认文章体裁；（4）划分段落，归纳中心、段意；（5）摘抄名言警句，记录疑难问题；（6）表情朗读，反复回味，加深影响。这种要求，要体现循序渐进，持之以恒，使学生不仅养成预习习惯，而且在无意中形成自学能力。
二、课堂教学是培养学生自学能力的主要途径。
课堂教学是教学过程的一个重要环节，那么，学生课堂上的积极参与便成为成为获取新知识的关键。因此，要求学生在充分预习的基础上，通过独立思考，小组合作交流，展示等环节认真对课文的分析讲解。在交流中，强调学生应注意自己在预习中遗漏了什么内容，什么地方理解有误，什么地方还有困惑，老师在授课时又强调了什么，补充了什么？？都要及时记在笔记本上（或者标注在书页的字里行间）。不只是记下来，还要想，还要对照反思。如果对某一问题的理解与老师不同，可以找出根据与同学、老师展开讨论。这样，不仅能加深对课文（某个知识点）的理解，还能很好地促进教与学的交流。这样，当一篇课文学完后，书本上便布满了各种各样的附注和标记，这种笔记法不仅不影响当时课堂的听讲，而且也便于以后复习。另外，充分发挥多媒体教学设备的优势，通过音频、视频、多功能展台等手段，可以把抽象、深奥难懂的知识，生动、形象、具体地再现在学生的眼中、脑中，加快自学的速度，加深自学的难度，激发学生自学的兴趣，提高课堂自学的质量。
三、加强对学生课外阅读的指导。
指导学生选择适合自己的.阅读方法。阅读方法有很多，但要因人而异，要指导学生选择适合自己的阅读方法。常见的阅读方法有：
a：浏览法。浏览报刊是一种便捷的阅读方式，对知识含量大、信息内容广的一般报刊适宜用这种方法。
b：三步品读法。即把同一篇文章连续读三遍，每一遍一个重点，三遍之后全面理解。如茅盾的“鸟瞰————精通————吸收”法，叶圣陶的“了解————批评————接受”法，都是很好的经验总结。
c：摘录法。对于经典性作品，因为其博大精深，一时难以读懂，所以就先把它摘录下来，留待日后再慢慢欣赏、揣摩。
d：读写结合法。读书贵在能有所得，写读书札记，或心得、评价、仿写、创新，都是促成学生对阅读对象内化吸收的行之有效的方法。在课外阅读的同时，一定要学生动手，通过写能巩固阅读的成果，能欣赏到自己的进步，更有利于课外阅读的开展和强化。
总之，提高学生的素质，自学能力的培养尤为重要，学生有了自学能力，就能够独立地获取知识，发现问题，解决问题，并且能够终身受益，诚如是，我们的语文教学也就达到了不需要教的“最高境地”。
以案促改发言 篇20
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先，我要感谢学校领导和老师给我这次机会，在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。作为一名青年班主任，我从走向岗位的那一天起，就下定决心做一名合格的班主任。可班主任做到怎样才算合格呢？
有一位班主任说过这样一段话：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生们不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
回顾三年的班主任工作，我认为想做好班主任，须做好两方面工作：
第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；
第二方面，寻找管理班级的有效方法。
作为一个班主任，不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康成长的班集体，是每个学生形成良好的个性品质，那就需要学生信任我们，信服我们，因此，班主任必须具备一下基本素养。
一、为人师表，率先垂范。
班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。经验告诉我们：班主任以身作则，做出表率。对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。凡是要求学生做的，教师首先应带头去做；凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。只有这样，才能取得良好的教育效果。
二、充满激情，勤于进取。
在班主任工作中，我对充满激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情况，不给学生钻空子的机会。班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的`班主任非常敬佩和遵从，所以，我们要有勤于进取的治学态度。
三、热爱学生，尊重学生。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是老师应具备的美德，尤其是我们班主任的天职，当我们选择教师的这个职业时，我们就已经拥有了一颗爱学生之心了，关键是我们如何让我们这颗爱心，真正用在孩子们的身上，把爱心送给那些真正需要帮助的孩子身上。用爱心去播洒孩子的心田，用母爱亲情去呵护孩子们的成长。
四、学会聆听，巧妙批评。
沟通交流是处理师生关系的最重要的途径。在沟通的过程中，我们要学会聆听，真诚的聆听，从聆听中发现问题，从聆听中了解学生的心灵，从聆听中找到解决问题的方法。而批评一直是德育工作的重要手段，过去是，现在是，将来也是。面对着现在这些更开放的、更有个性的、更有创造力的学生，我们的批评也应该与时俱进，融情、
融趣于批评可能更适合现在的孩子。因此，我认为，真正有效而又不伤害学生、不伤害师生间情感的批评，应该遵循两个原则：一是批评体现感性；二是批评出之幽默。
五、学会赏识，包容学生。
实施素质教育的今天，我们一直提倡赏识教育、赏识不同的学生，坚信每个孩子的身上都有优点，赏识就会成功，抱怨导致失败，没有赏识就没有教育。要想让每个学生都得到发展，我们不仅要赏识成绩优秀的孩子，更要学会欣赏学困生身上的闪光点。当然，学生是成长中孩子，难免犯有不同的错误，我们要允许学生犯错，要包容学生犯的错误，俗语说：“金无足赤，人无完人。”作为班主任就要允许学生出错，有了错误，才能指导，帮助学生从错误中走出来。
班级工作是否井然有序，取决于我们对班级的管理，下面我想讲一讲我管理班级的一些简单做法：
第一，上好班会，让学生受到潜移默化的教育，班级文化不同于硬性灌输，而是为学生创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。这个“场”弥散于学生之中，无时不在，无时不有，它让学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策，起着无声胜有声的作用。首先要上好“主题班会”，开展丰富多彩的活动，例“感恩教育”，“诚信”教育，“生命”教育等。其次，班级管理还要重视班级文化氛围的'“精装修”，比如我们班的“愿我们梦想成真”记载了每个学生刚进学校时的梦想；“班级风采”展示，有我们班同学参加各项活动的照片；“公示台”每天都会有好人好事的奖励公
示。
第二，与家长密切配合，是做好班主任工作的有效途径。苏霍姆林斯基指出：“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”学校教育得到家庭教育的全面配合，方能获得真正的成功。大多数家长是理解教育真谛，会全面配合学校教育的，但是，事实上确实有一部分家长存在着“有选择”地配合学校教育的现象。遇到这种家长怎么办？只有一个办法，那就是沟通。通过沟通，让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。共同的爱，共同的目标，可以拉近家长和教师的距离。
第三，自主学习与小组合作学习有机结合。
现在我们提倡“自主学习与小组合作学习”，我以我在英语教学中实践，谈谈自主学习与小组合作学习的几点做法：学生是四人一大组。两人一小组，互帮互学。四人一组，按照学习成绩等将学生变为1—4号。1号为组长，2号为副组长。根据教学实际需要，选择两人组或四人组活动。利用小组合作学习来做课前学习和本节小结。让学生先通过独立预习找出学习的难点，然后在学习小组内进行讨论，小组成员之间互帮互学。小组活动时，教师认真观察各小组的学习活动情况，及时了解和解决学生在小组互动时出现的问题，给予有效的指导。鼓励学生大胆发言，提供学生在全体同学面前展示的机会。
我感觉这种管理非常好，上课小组成员之间讨论交流，互帮互组，学生学习兴趣提高了，同学之间的团队意识也增强了，学习积极性也提高了，取得了很好的效果。
第四，与科任老师密切配合，让学生全方面得到发展。
协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障。任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任和科任教师是一个团队，班主任如果协调好和科任教师之间的关系，就会形成巨大的合力，形成班主任、科任教师、学生三赢的局面。
管理班级的方法有很多，班主任要有创新意识，边管理边摸索，寻找班级中的亮点，形成自己独特的管理“一招鲜”，只要我们用心去做，就会有许多收获，所谓是“辛勤耕耘，乐在其中。”
老师们，以上是我就班主任自身素养和班级管理谈了自己的几点做法，有不妥之处，肯请批评指导。我们每一个老师都有属于自己的一套管理班级的办法，让我们一起去努力，我们的明天会更好，谢谢大家。
以案促改发言 篇21
尊敬的各位领导、各位同事：
大家下午好！
听说我被评为酒店选进管理者、并且还要在大会上发言，我真的是感到很意外，也很惭愧，内心也十分激动，说实在的，我自从某年加入凤凰岛这个大家庭以来、在我的工作中还有很多不足的地方还需要我不断的去完善、去改进、去努力，我所做的一切也只不过跟在座各位一样，做的都是份内的事，此时此刻、我最想说的话只有两个字：感谢！作为酒店的一名普通的外聘管理者，我觉得我是非常幸运和幸福的。因为在这里工作，我能够时时刻刻感受到领导和同事们对我的关心和爱护，记得那是某年某月从四川老家传来我岳母病逝的消息，当时酒店装修正在紧锣密鼓的进行，根本脱不了身，我心急如焚。后来被置业公司董事长、庄总知道了，他们找到我，深切的对我说，这里你不用担心，你回去吧，早去早回、为此我暗下决心，努力工作，用最好的工作业绩来表达对他们的回报。在这里工作我没有觉得外来人员被歧视，却感受到领导在工作中给我足够的信任、支持与帮助，使我与其他职工一样，拥有同样的广阔天地，拥有同样的平台，尽情施展着自己的才华;记得某年我刚到凤凰岛还是一个普通的工程部经理、转眼间变成了酒店分管三个部门的工程总监，在这里我要向大家真诚的说一句、同事们让我们共同努力吧、凤凰岛是我们腾飞的起点、是我们实现梦想的地方！自从我接任该职务以来，我带领的保安部在某年第三季度被评为先进集体。工程部被评为酒店某年年度选进集体，今天能个站在这里，我觉得归功于六个字：“信任、帮助、支持”。谈到信任，我要非常感谢置业公司各位领导、酒店领导、各部门经理/总监及同事们对我的'信任，让我有了一个发挥自己的空间，有了你们的帮助和关爱，使我能够在业务素质等许多方面逐渐走向成熟，在人生的道路上一步一个脚印的踏实前进，我的每一点进步，领导和同事们都给了我极大的关注和鼓励，并给予了很高的荣誉。借此机会，请再一次允许我向一直以来帮助、支持我工作的各位同事表示衷心的感谢！向关心、培养我的各位领导表示由衷的敬意！
某年度我虽然被评为酒店先进管理者，但与领导和同事们的要求，与酒店经营发展的需要还有一定的差距。最后，我想说的是：在新的一年里，我将把过去的成绩作为新的工作起点，以更高的标准严格要求自己，虚心学习他人的长处，使自己的综合素质和业务水平在工作中不断提高和完善，认真履行岗位职责，踏实地做好本职工作，积极协助酒店领导，把酒店的各项工作开展的更加有声有色，越来越好，以此来回报领导和同志们的鼓励和期待。
再一次的感谢大家。谢谢！
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