我的脚丫作文(范例20篇)
发布时间：2024-07-14我的脚丫作文(范例20篇)。
♥️ 我的脚丫作文
设计意图：
孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：
1、感知小脚丫的特性及用途。
2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。
3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。
活动准备：
PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。
二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。
1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的'脚丫，并模仿小动物的一个动作。
2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。
三、感知脚丫特性及用途。
大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?
小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?
老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。
②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。
四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿自己探究用脚玩游戏。
教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。
2、教师示范用脚玩游戏。
3、听音乐，幼儿用脚跳舞。
五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。
1、观察图片，了解残疾人。
2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。
4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。
六、按摩小脚。
教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。
七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!
美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。
♥️ 我的脚丫作文
大脚丫小脚丫教学设计范文
学习目标
1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培养实用造型能力和对生活的观察力。
2、技能：学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋，体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。
3、情感：培养学生的观察能力，发现生活中的艺术，并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。
学习重点：能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。
课前准备
教具：课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。
学具：硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。
教学过程
（一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣
1、讲故事：课件演示（录音）
在大脚丫王国里，脾气古怪的小王子大脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？
2、揭示课题：课件出示课题《大脚丫》
“小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子，帮店老板解决问题。
（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨
1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸
谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋,请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的`和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观察和讨论）
2、指名提问
相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。
不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）
3、欣赏拖鞋（课件演示）。
（1）欣赏拖鞋实物图片：老师这儿有一个拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同学们来看一看，觉得怎么样？
（2）认识拖鞋的结构：你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的?（鞋底和鞋帮两部分）
（3）纸拖鞋：（范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？
(三)引导探索制作方法
讨论：大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋，现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。
学生讨论后，请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤：
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。
3、鞋底和鞋帮的组合。
（四）学生自主表现，小组合作一双纸拖鞋，教师巡视辅导
1、小组讨论分工。
2、引导学生选择恰当的材料，并以实物拖鞋或脚作模，剪出鞋底的形状。
3、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
4、学生动手制作，教师巡视指导。
5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
（五）观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景
1、鞋店拖鞋展示：每组选出一双或几双进行拖鞋展示。
2、表演：指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由。
“店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋，他非常满意，老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋，制作出这么漂亮的纸拖鞋。”
3、小结：同学们，今天你们学会了设计制作拖鞋，你们已经成为了一个小小设计师，童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能做个善于观察、善于发现的孩子，能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。
（六）拓展
1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。
2、想一想，我们还可以用纸来做一些什么生活用品？
♥️ 我的脚丫作文
脚丫的快乐旅行：纪实故事
汤姆罗宾逊，30岁，伦敦市一位不算出名的职业摄影师，不过，现在出名了，而且是世界扬名。至于出名的原因，还得从20xx年说起。
那年，当汤姆和女友维莉蒂在英国布赖顿海滩上度假时，他们躺在沙滩上，远看是蔚蓝色的大海，近看是两双白皙的脚丫，蔚蓝与白皙，浩瀚与渺小，一幅相得益彰的天然之作，摄影师的敏感让汤姆突然灵机一动，他迅速拿起照相机，为他和女友维莉蒂并排靠着的两双脚丫子拍摄了一张合影照。
从那以后，爱好旅游的汤姆和女友维莉蒂展开了他们环游世界的旅程。他们不能免俗，如所有爱好旅游的人一样，喜欢拍照留影，但不俗的是，他所拍摄的照片没有脸只有脚。
到20xx年为止，6年时间，汤姆和女友维莉蒂总共旅游了31个国家，拍摄了90多张脚丫与景点的合影。那是多么幸福快乐的脚丫啊，和秘鲁古印加遗址合影，同澳大利亚海面相吻，与玻利维亚石树偎依，跟罗马尼亚巴里湖拥抱，在奥地利滑雪胜地驰骋，在泰国拉嘉布拉那寺的石阶上拾级，在葡萄牙的海滨，又多出了女儿一双粉嫩的小脚丫当汤姆将他们的脚丫旅行记照片传上互联网后，他们的脚丫也成了世界上最著名的脚丫子。尤其是后来多出的一双小脚丫，让人看到了生命的萌动与活力，看了一眼，还想再看一眼。汤姆也因此独特的视脚成了世界有名的职业摄影师。
说起这6年的旅行，汤姆一脸的兴奋与喜悦：当时我和维莉蒂虽然只约会了6个月，但我感到我们仿佛认识了好多年。我们梦想一起旅行，一起探险。
20xx年，当汤姆带着女友维莉蒂第二次到泰国旅游时，他正式向维莉蒂求婚，一对浪漫的脚丫迈进了婚姻的殿堂。20xx年3月，他们的女儿马蒂尔达降临到了他们的脚丫中间。稍作休整后，他们又开始带上不满一岁的女儿四处旅行。
现在，汤姆仍准备让脚丫快乐下去。他说：每当我想到我们一家三口将来的更多旅行和探险，我都感到非常激动。当我们30年后再看这些照片、回忆我们曾经一起去过的地方时，那一定是非常美好的感觉，尤其当你能从这些照片中看到马蒂尔达的那双小脚丫越长越大。汤姆还说，他和维莉蒂将来计划生育更多的孩子，所以他们的脚丫旅行照上将来会增加更多的新脚丫。
脚丫可以是快乐的，脚丫也能留住世界上的美。换个视脚，世界永远新鲜，永远美好。
♥️ 我的脚丫作文
活动要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
2、乐于探索、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干，五角星若干
活动重难点：
能用脚感知出不同质感的材料
活动环节：
环节任务——操作要点
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知，老师指导;
3、小结交流：小脚发现了什么?
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)
活动反思：
整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
♥️ 我的脚丫作文
提起童年，那光着脚丫奔跑的背影总浮现在我眼前。童年在每一处地方都留下我的一串串脚印，在记忆中定格，总是让人流连忘返！
奶奶的菜园子
那是我刚会跑的时候，奶奶时常带我到那个不大的菜园子里去玩儿，准确的说应该是奶奶下地干活，我是来帮倒忙的！我在田中如风似的奔跑，不时蹲下挖一个小地瓜，我把它放进一个灌溉田地的小溪中洗一洗，一个不大不小的地瓜就已经干净了。我拿着它，对它说“你这小东西，等着给我吃哈！”就飞快地跑去把地瓜给奶奶，奶奶无奈地摇了摇头，便寻着我的小脚印，找到那个被我挖开的小坑，把地瓜重新埋了回去，因为那是别人菜地的地瓜。
虽然我每次挖出来的地瓜又被埋了回去，但是在挖的过程中还是很快乐的啦！在奶奶的菜园子里，我奔跑留下的无数个可爱的小脚印是奶奶寻找坑的线索！哈哈哈！
我的猪娃娃
在小溪边有一块小泥地，那是我的“手工室”。我就是在那里“玩”成我的艺术“名作”的！
一次我正用我的那双灵巧的小脚丫，一圈一圈地转着，过不了一会儿，一个用脚印创造出来的小圆圈出现了！我十分得意得笑着，多么开心啊！就在这时，我看见不远处有一只小猪，十分可爱，淡肉色的身体，胖嘟嘟的，小猪正趴着睡得正香！我又有了灵感，开始了我神一样的创作，二十分钟后，我完成了我的大作
泥地中的脚印小猪虽然不太像，但留给我的是慢慢的快乐啊！
一群小脚人
在幼儿园大班时，我学会了画画，那次老师布置了一项画画作业。我一回家就开始了我的画画，我脑洞大开，我把脚放在画纸上，用铅笔沿着小脚轮廓画了一圈，一个小人就诞生了。我又给它们加上了手脚和五官，“小脚人”就活了，可是那么一大张纸才一个小脚人也太孤单了吧，于是我又画了几个与它作伴，一群小脚人在画纸上可爱极了！
第二天，我交了作业，老师把我的画张贴出来，同学们了都夸我了不起，我太高兴了！
小脚丫的故事就如记忆长河里的一朵朵浪花，记录了童年的懵懂与天真，也承载着我儿时不尽的快乐！
♥️ 我的脚丫作文
我有一双灵活的小脚丫，我和它每天形影不离。它能帮我干很多事情，它能帮我悠闲地散步，在广场上尽情的奔跑，还能带我去看祖国的千山万水。
我的小脚丫，胖乎乎的，是肉粉色，脚心还带一点红色呢，脚背上有几根血管是绿色的，再仔细一看，还有花纹，原来是袜子搞的鬼。腿和脚之间有一个脚踝，摸起来就像小石头似的，有了它才能灵活地走路，要是没有它，我们走起来就像僵尸了。
在脚丫下面还有一块像拱桥似的肉，原来这就是足弓啊。你知道吗，我们的身体里有206块骨头，足弓就占去了五十二块骨头，等于说小小的足弓就占去了全身骨头的四分之一。足弓的作用就是避震器，在行走时，足弓能提供适当的弹力和纽力。
你还要给脚丫一个合适的“家”，你给大了，小脚就像在一艘大船里，时不时会掉进海里，给小了，小脚就会大声抗议。
你看，我的小脚丫是不是很了不起？
♥️ 我的脚丫作文
夕阳西下，我和妈妈走去超市买东西。
六月的天，娃娃的脸，说变就变。正当我们买好东西要回家的时候，霎时间，天空乌云密布，雷声大作，电闪雷鸣，不一会儿，下起了倾盆大雨，我们被困在了超市里。无奈地等了起来，10分钟，20分钟，30分钟……只见雨不但没有小下来，反而像跟我们在作对似的越下越大。天呢，这可怎么办呢？只听妈妈自言自语地说：“看来，这雨一时三刻是停不了了，这样等下去可不是办法，我们只好冲。”“什么，冲？妈妈你没说错吧，这么大的雨会把我们的鞋子弄湿的？”妈妈笑着对我说：“那么，今天我们就来体验一下光脚丫。”妈妈叫我把运动鞋和袜子脱了，裤腿卷高。就这样，我们俩光着脚丫顶着一把雨伞向雨中冲去。
脚丫刚踩到水中时，“耶”好有趣呀，好像在游泳池里一样，我高兴地拼命踩水花；又走了几步，脚丫踩在了小石子上，“哇，好痛呀！”这好像针在刺一样，我咬着牙一步一个脚印地向前移动着；又走了几步，脚丫踩在了斑马线上，呵呵，真光滑，真舒服，像在溜冰一样……就这样，我们光着脚丫有惊无险地平安到家了。
马路上久久回荡着我和妈妈的欢声笑语。
♥️ 我的脚丫作文
今天老师给我们讲了一本绘本，名字叫《大脚丫跳芭蕾》。
故事的内容是：从前有一个很爱跳舞的小女孩叫贝琳达，当她参加一年一度的舞蹈比赛时，评委们因为贝琳达的一双大脚说她永远跳不好舞。贝琳达放弃了跳舞，到餐厅去打工。但是只要听到音乐她都不由自主的开始跳舞。直到费莱迪先生让贝琳达在餐厅跳舞，她才又一次被评委们看到。这次评委们只顾看贝琳达跳舞，却没有注意到她的大脚。
通过这个故事，我明白了不管遇到什么事情都要努力去做，决不在乎别人的说法，像贝琳达一样做自己喜欢做的事。
♥️ 我的脚丫作文
⑶挠一挠小脚。
“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”
⑷闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（我们应该每天仔细洗脚，每天换袜子和鞋子，这样我们的脚就不会有异味了。）
3、了解小脚的特征
⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)
① 要求：用脚把它们捡起来，撕掉报纸。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。⑵交流探索过程。
①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
4用游戏方法巩固脚丫的造型游戏特点：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。
5、集体**脚丫的作用
①提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
②师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
6、**如何保护脚丫
① (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
② 教育儿同同情和帮助残疾人，培养他们的爱心。
活动延伸：
区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请继续探索脚的其它秘密。
♥️ 我的脚丫作文
一、教学目标：
1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
2、培养幼儿感知的能力。
二、活动准备：体操垫、各种豆子、木板制成的小路。
三、活动过程：
1、导入。教师带着孩子出去散步，来到了音乐厅惊奇的发现了几条特别的小路。
2、激发幼儿想亲自体验的欲望。师问：“咦！这里有三条好特别的小路哦，走在上面会是什么感觉呢！小朋友想不想试一下？”。请幼儿脱掉鞋子，在路上走走，亲自体验一下。并请幼儿说出走在不同小路上的感觉。
3、探究。请幼儿摸一摸、看一看自己的脚，发现脚的秘密（知道脚是由脚趾、脚趾甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成的）。请小朋友比一比自己的脚和别人的脚有什么不一样的地方（大小不一样）。还请小朋友说一说脚的本领（走、跑、跳、踢）。
4、讨论如何保护小脚。不打赤脚、勤洗脚、勤剪脚趾甲、勤换袜子、不要穿太大或太小的鞋子等。
5、结束。音乐游戏（光脚丫）。
附儿歌1：光脚丫
大脚丫，小脚丫，
一群光脚丫。
变成小鸭鸭，
呷呷呷！呷呷呷！
附儿歌2：光脚丫
小娃娃，光脚丫，
扶着走，跪着爬，
蹲一蹲，站一站，
蹦蹦跳，快长大。
♥️ 我的脚丫作文
设计意图：
体育游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，但是平时我们普遍练习的都是一些大肌肉运动，精细动作却很少让幼儿单独练习。针对大班幼儿控制能力、规则意识和自律意识都有所加强，幼儿对目前风行的电视闯关娱乐节目也是如数家珍，而且此类竞赛游戏更能提高幼儿参加体育活动的兴趣，并能培养幼儿主动、乐观、合作和坚持到底的团队精神，激发幼儿的集体荣誉感。综合上述我设计了“小脚丫闯关”的游戏。
活动目标：
1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的肌肉群得到锻炼。
2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量,体验合作成功的快乐。
3、在游戏中能进行简单的计数和换算。
活动准备：
1、第一关材料准备：基础星人手一颗贴在手上，场地上贴有数目为一半幼儿的中线标记，自制拉力带若干。
第二关材料准备：三只篓子、串珠、海绵团、雪花片若干，每队一张记分卡，笔。
2、第三关材料准备：积木块（分红黄蓝三种颜色）。
3、总积分卡、笔、规则星、岛民卡若干、得星换算表，音乐一段。
4、场地布置。
5、幼儿已有过拔河的经验，创编好自己队的口号。
活动过程：
一、交代任务，明确总的规则。
1、师：小朋友，有一处特别好玩的地方叫“快乐岛”，那儿的岛民都光着脚，那样既有利于身体健康，而且特别有意思，你们想不想去？但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关，得到15颗星才能送给你们快乐岛民卡，有没有信心？让我来听听你们的口号。（幼儿喊自己的口号为自己队打气。）
2、师：我们小朋友在看足球的时候，如果有球员违反了比赛规则就会怎样？今天我们也来个“脚丫大闯关”的游戏，我来当裁判。谁违反了比赛规则，我就给你黄牌警告，甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好，那么张老师会送这样的一颗规则星给你们，反之就没有。
3、讨论如何才能拿到更多的星？（团结、互助）
二、 热身运动
师：随着音乐做脚丫操：小螃蟹，横着爬，东逛逛，西瞧瞧，发现一条小虫，乐得笑哈哈。
三、闯关游戏
1、脚丫拔河
（1） 提问拔河时的比赛规则，仔细说明“脚丫拔河”的比赛规则：每个队员自己选一位小朋友做你的竞争对手，可以是同队的，也可以是其他队的。选好后，坐在中线两边把拉力带套好，准备。“预备——开始”后使劲拉，到“停”时看中线跑想哪方，就是哪方赢，赢的一方将对方说上的星揭下来，和你自己的星一起贴到你们队的积分表上。
（2） 比赛开始。
2、看谁夹得多
（1） 游戏规则：在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里，可以坐着也可以站着夹，看谁的办法夹得最快最多。（幼儿操作）
（2） 讨论什么东西好夹，什么最难夹，为什么？幼儿将各组夹的数量分类记下。
（3）师：夹了这么多东西到底能得几颗星呢？要请你们自己算。看表，夹4个海绵团得1颗星，1个串珠得1颗星，1片几何体得2颗星。（幼儿换算，算好后将本组的记分卡贴在总积分卡下。）教师集合幼儿共同检查并讨论怎样换算对？统计两次闯关各队得的总星数，及时表扬乐于帮助队员的幼儿。
3、建设小区
（1）游戏规则：在规定的时间内，幼儿用接力赛的形式用脚把积木运到在指定的地方盖房子，每栋楼房必须是六层楼，起好一栋就在旁边另起一栋六层楼，每栋楼房可得一颗星，如果时间到后你只盖了五层楼是不能得星的。
（2） 讨论每队谁负责运，谁负责盖楼房，讨论怎样用脚运积木比较快。，鼓励幼儿想出不同的方法。规定幼儿用脚夹住积木跳到指定地点。
（幼儿操作。）
（3）教师简单总结一下，引导幼儿认识分工与合作的重要性。
三、总结并庆祝胜利
分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。
师：今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡，全靠小脚丫帮忙，原来我们的小脚丫这么能干啊！赶快起来用你的小脚丫和好朋友的小脚丫来碰一碰，跳一跳吧。（播放音乐）
♥️ 我的脚丫作文
骤然间走入了生活圈圈，是习惯春夏秋冬一年四季的轮转吗？还是因为看到现实的种种过于现实的现象，让人无力追从一些关于美的话题。那些伤感的，那些感动的，那些激情的，那些温和的……不知什么时候开始，被冷冷的覆盖住，有多久，已经感受不到了。
曾经，心中的那个世界是美美的，没有繁杂，没有尔虞我诈，人与人之间，四处流动着温馨的气息，感动的画面感动的事随处可见……而后，岁月辗过，那些天真，有多可笑，那些画面，有多么脱轨，冷冷笑着自己，你的天真有多么滑稽幼稚……如今，那些挣扎过的思想，化做岁月的风帆，引领着我一直向前走，我明白，辗过的轨迹，在记忆中，有属于它最初最终的意义。
有些日子，朝阳，微笑着。那些好久好久的事，在记忆中依旧清晰可见，童真，化作记忆的模块之一，深深的刻画在脑海中，作为清纯的纪念品。
然而有些日子，北阳，伤痛着，却牢牢的刻在心上，伴随着我的成长。谁都希望日子是梦幻中最唯美的画面，谁都希望自己一帆风顺，谁都希望每一个小小的愿望一夜之间就可以达成，谁都希望伤痛远离自己永远不要接近自己……可是，生命就是那么的无常，往往在不知不觉中，给你暴风雨，给你重重的打击，给你刻骨铭心的伤痕。可是当那些意料之外的事情来临时，你是否沮丧，你是否逃避，还算你选择坦诚，选择面对。
当美好的事情成为往事，不顺来临时，我们总是会抱怨，陈旧以前的种种幸福，可是，想法一直停留在过去，现实却随着时光一步一个脚印的流过。忧愁，终究把伤感打结，越来越纠缠，直到有一天，无力追回时，才用大量大量的时光去感叹当初为什么不早早把结解开，当初为什么傻傻的把希望遗漏。人啊，就是喜欢把失去当宝贝，把当前当依靠依赖着过往，就这样，圈圈套圈圈，直到有一天，让自己迷失。
当我们勇敢面对着生命的每一个伤口时，才会直到生命，并不是寂寞的。却因为那些伤口，而让自己坚信往前走下去。感谢曾经那些带给我伤害的人，正是因为他们，让我不再像个小孩，只会仰天均匀地呼吸着，简单到麻木，麻木到无知，无知到迷茫……庆幸，在那些辗过轨迹里，伤过了，却懂得更多。
是否，曾经的你，和他们许下过那些曾经认为是大大的诺言，坚信着，终有一天，一定可以实现。可是，现在的无奈和挫败让你们的诺言不再现实，滑稽到可悲。无数个问号在追问，为什么他们会欺骗自己，明明说好的诺言，却像蝴蝶一样旋转之后就不见了。实现不了的诺言难道就真的是谎言吗？也许有那么一段时光，你会沉在低谷，不愿去相信一切，太美好的一切终究会只是一个迟早会醒来的梦，不现实的东西终究不现实，何必一开始就要假装着，这样，辛苦的不仅仅是一个人。那么，你是否也想过，在那段诺言的期间，让你学会了守候，学会了去等待，学会了去坚持，学会了去努力，你虽然得不到最后的承诺，你却拥有比诺言还要多的东西。最后值得你去追问的，远远不是那么一个承诺，而是那段属于承诺的期间，那段可追忆的期间。
是否，曾经的你，带着真理的真诚却被谬误玩得团团转，自己却无能为力，只是心里千万个不屈服。误解，含着泪水被误解，最后，错的还是自己，你的心，在那时，是那么的隐隐作痛，最好的朋友，最亲的家人，连最简单的道理都不能理解自己。过后，离开，沉默。当别人已经把这件事忘记到九霄云外的时候，你却牢牢的记得，作为最清晰的记忆。
在时光的末尾，时间还算会害你一个真理。
是否很多时候，你会很无奈，人啊，为什么偏偏要假装成会表现出礼貌，虚伪，也是种道理……
你是否也想过，假装，也是值得去庆幸，幸好自己没有完全被理解，还好，有属于自己的感想空间。幸好被理解之余还有误解，要不满心的悠哉岂不是无法排解。幸好成功的旅成还要挫折，要不成功的滋味会是那么的单调。幸好，诺言不容易实现，要不随便就实现的事物不是让人没有企盼……幸好……
脚丫下的印迹，画着脚丫下属于它意义的痕迹。有些伤口，不叫伤口，那是成长的轨迹。总是有那么一个过渡期，让你慢慢去理解，慢慢去品味，不是少了理解的桥梁，而是需要时间去见证。有些时候，并不是自己看开了太多，恰恰是自己解不开心中的结，而强说自己看开了太多，所以一切已经无所谓了。明明在心中还是多么多么的在乎着，何必让自己失去，何必不好好的抓住机会，坚强勇敢的面对一切。或许，人的一生，在最后，不是后悔自己做错了什么，在乎自己曾经做了什么，或被伤了什么，而是后悔那些曾经自己可做的东西自己没有去牢牢的把握，在失去后才后悔莫及。机会之一次，时间不是等待的诠释，需要的是自己好好去把握……
我没有遗忘那些美美的画面，那些曾经的伤口都不是伤口，脚丫丫的印迹，走过了，那时成长的见证，谢谢走过这一路，今后，还会坚强地走下去…
♥️ 我的脚丫作文
作者：浙江省杭州市西湖区西星艺术幼儿园
活动领域：中班综合活动
【活动前评析】
1像你的小脚一样，知道脚的每各部分的名称、形状和用途。
2学会用脚夹珠子，练习柔韧性。
三。了解洗脚方法，培养自理能力。
活动准备：垫子，珠子，小篮子，**。
【活动目标】
1像你的小脚一样，知道脚的每各部分的名称、形状和用途。
2学会用脚夹珠子，练习柔韧性。
三。了解洗脚方法，培养自理能力。
活动准备：垫子，珠子，小篮子，**。
【活动准备】
地垫，珠子，小筐，**。
【活动过程实录】
一、看看脚上有什么？
1听**，双手广播腰，小脚做运动进入活动室。
2我的小脚累了，它想出来放松一下，你的小脚想出来放松一下吗？老师：让我们把小脚放出来！“缩起小脖子，拉长小鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”
3、跟随教师念儿歌，脱袜子。
4、我们的小脚好玩吗？你觉得**好玩？（认清小脚的形状）脚趾，脚趾甲，脚心，脚背，脚的边缘。
教师小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七**十。往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头：“大家好”
二、知道小脚的用途。
1、你喜欢用小脚做什么？（可以做什么）（走跑跳……）
2你能抓住我的小珠子。孩子们练习夹珠，老师巡逻指导，鼓励孩子们。
三。保护我们的脚：我们的小脚做了很多事情，让我们闻闻它们？（臭）怎么会有味道呢？（小脚出汗了）是呀，小脚做了这么多事，累了，脏了，我们怎么帮助它呢？（给他洗洗）
4、模仿洗脚。洗干净了吗？（干净）来吧，我们帮它穿衣服！“缩起小身子，伸进小口子，拉直小脖子，住进小鞋子。”鞋子穿好了吗？（穿好了）
老师：我们出去和小脚一起玩吧！（松开**，做小脚动作，离开活动室）
一、看看脚上有什么？
1听**，双手广播腰，小脚做运动进入活动室。
2我的小脚累了，它想出来放松一下，你的小脚想出来放松一下吗？老师：让我们把小脚放出来！“缩起小脖子，拉长小鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”
3、跟随教师念儿歌，脱袜子。
4、我们的小脚好玩吗？你觉得**好玩？（认清小脚的形状）脚趾，脚趾甲，脚心，脚背，脚的边缘。
教师小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七**十。往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头：“大家好”
二、知道小脚的用途。
1、你喜欢用小脚做什么？（可以做什么）（走跑跳……）
2你能抓住我的小珠子。孩子们练习夹珠，老师巡逻指导，鼓励孩子们。
三。保护我们的脚：我们的小脚做了很多事情，让我们闻闻它们？（臭）怎么会有味道呢？（小脚出汗了）是呀，小脚做了这么多事，累了，脏了，我们怎么帮助它呢？（给他洗洗）
4、模仿洗脚。洗干净了吗？（干净）来吧，我们帮它穿衣服！“缩起小身子，伸进小口子，拉直小脖子，住进小鞋子。”鞋子穿好了吗？（穿好了）
老师：我们出去和小脚一起玩吧！（松开**，做小脚动作，离开活动室）
一、看看脚上有什么？
1听**，双手广播腰，小脚做运动进入活动室。
2我的小脚累了，它想出来放松一下，你的小脚想出来放松一下吗？老师：让我们把小脚放出来！“缩起小脖子，拉长小鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”
3、跟随教师念儿歌，脱袜子。
4、我们的小脚好玩吗？你觉得**好玩？（认清小脚的形状）脚趾，脚趾甲，脚心，脚背，脚的边缘。
教师小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七**十。往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头：“大家好”
二、知道小脚的用途。
1、你喜欢用小脚做什么？（可以做什么）（走跑跳……）
2你能抓住我的小珠子。孩子们练习夹珠，老师巡逻指导，鼓励孩子们。
三。保护我们的脚：我们的小脚做了很多事情，让我们闻闻它们？（臭）怎么会有味道呢？（小脚出汗了）是呀，小脚做了这么多事，累了，脏了，我们怎么帮助它呢？（给他洗洗）
4、模仿洗脚。洗干净了吗？（干净）来吧，我们帮它穿衣服！“缩起小身子，伸进小口子，拉直小脖子，住进小鞋子。”鞋子穿好了吗？（穿好了）
老师：我们出去和小脚一起玩吧！（松开**，做小脚动作，离开活动室）
**首届幼儿园教师大赛作品
♥️ 我的脚丫作文
一天，妹妹从幼儿园放学回来，她走进家门，跑过来对我说：爸爸的脚可真臭啊!妹妹的一句话把我拉回了童年的时候。
我在小时候跟小伙伴们一起谈论的话题就是自己的爸爸，有的人说自己的爸爸是臭屁王，有的人说自己的爸爸爱抽烟喝酒，可我听到最多的是说自己爸爸的臭脚丫。我在那时候也觉得爸爸的脚很臭，就像生化武器一样，仿佛能臭晕整个小区。
可是，我在想，爸爸的脚为什么那么臭?明明他每天都在洗澡，可是为什么还是那么臭?这个问题就像一个密码箱一样，明明答案已经摆在了我的面前，可我还是不知道答案是什么。
忽然，妹妹说：哥哥你在想什么?就在这时，那个问题把我打开了。我告诉妹妹，等晚上爸爸回来的时候你就知道我在想什么了。
果真，爸爸在深更半夜的时候回来了，我和妹妹在爸爸睡觉的时候去到他的放鞋子那里，我拿起爸爸的袜子给妹妹闻，顿时妹妹露出了一副嫌弃的表情，我问她：你现在知道我在想什么了吧?她说：不知道。
最终，我给她说，爸爸之所以脚臭，是因为爸爸忙上忙下，东跑西跑，脚出汗了，所以臭。我们不应该嫌弃爸爸的臭脚丫，而更应该好好地关心爸爸。
♥️ 我的脚丫作文
想起以前的我，在故乡的田野奔跑着，飞速地跑着，小脚踏在松软的泥土上，闻着田间的阵阵清香，心里不禁涌起无限的感慨。
故乡的田野，也可所谓一望无际，姹紫嫣红。到处香气四溢，到处硕果累累。看白蝴蝶降落在稻花上，看青蛙一跃而起，在空中划过一条优美的孤线，看着田间处处鸟语花香，竟不知身在何处，好似在仙境中漫游。
抬眼望去，稻田和蔚蓝色的天幕已融为一体。并没有绿水青山，并没有海和沙滩，但只要有那莺歌燕舞，春意黯然但依旧香飘四野的田野，家乡，就变得无与伦比。
低头鸟瞰，脚下的土地显出了淡淡的土黄，土中还散发着淡淡的清香，仔细看，有蠕动的蚯蚓在地下穿梭，这，才是家乡的土地。
提着竹篮，飞奔在田间的小道上，健步如飞，如白驹过隙，砂土飞扬。风，在耳边呼啸，一阵一阵掠过耳边。脚踏松软的泥土，闻着植物的清香，耳闻莺歌燕舞，大快人心。低头看自己的脚丫，飞驰在小道上，风掠起了长发。脚丫在淡黄色的泥土下显得更加白净。
渐渐地，发现田野是那么的无边无际，似乎永远也走不到它的尽头，远远地，依旧是一片生机勃勃。田野中并没有潺潺的小溪，却有翠绿的的浮萍；田野中并没有高举的山脉，却有厚厚的红土；田野中并没有美丽的晚霞，却有金色的太阳。家乡的田野并没有如此壮观，但它却用他的朴实无华诠释了他最独特的美丽！
夕阳西下，太阳最后一丝红霞吞去了一天的美好与快乐！
我爱我的家乡，爱他的莺歌燕舞，爱他的姹紫嫣红，家乡的云淡日丽，还有那双白净的脚丫。
♥️ 我的脚丫作文
一、活动目标：
1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班 可爱的小脚丫教案。
2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
3、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
4、学会保护自己的小脚丫。
二、活动准备:
小脚丫的贴图 小棉包、教结构的彩图
三、活动过程:
1、 创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？
幼儿：脚师：那么今天我们就一起在认识认识我们可爱的小脚吧！师：（跺脚）小朋友听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？
幼儿：愿意
师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小朋友们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的非常棒，老师很喜欢。
师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？
幼儿 ：脚趾头师：嗯 小朋友们真聪明，说对了 再说说这是什么啊？幼儿：……
师：小脚认识完了，那有哪个小朋友可以告诉来时则样保护自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子……
师：对了小朋友们都非常的聪明（针对幼儿的回答做总结和补充）
师：老师发现小朋友们对地上的小脚丫很好奇，一定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告诉小朋友们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）
2、结束活动教师和幼儿做脚的放松活动。
3、活动延伸：
1、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。
♥️ 我的脚丫作文
我的小脚丫作用可大了！它是我们身体里不可缺少的一部分哦。有了它，我们可以惬意地散步，也可以飞快地奔跑；有了它，我们还可以跳绳、踢球。所以说，它有好多的本领呢！
我的小脚丫有两个，分别是左脚和右脚。它们的形状像一个面包，又像一个妈妈刚买回来的土豆。它们虽然都是脚，但是颜色却不同。每个部分都有不同的颜色：脚背的颜色是肉色的，还带了点粉色。再把脚翻过来一看，呀！这里是肉红色的，已经没了脚背的棕色。我的小脚丫比较大，有36码。可是我不太了解“码”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的脚长17厘米，宽7厘米。接下来，我又捏捏脚的`大拇指，它比较薄，再捏一捏脚心，原来脚心是脚上最薄的地方啊！最后，我发现脚后跟是脚上最厚的地方，原来以为大拇指最软，谁知是脚心最软。小脚丫原来还有不小的学问啊！
我又仔细看了看我的小脚丫，发现我的脚背有一块比较黑。原来是我夏天穿凉鞋，露出的部分被太阳晒黑的。我们的前脚掌是凸上去的，像一个心形。我们在跳绳时就经常用它起跳。足弓和前脚相反，是凹下去的，像个长方形。脚后跟是个圆形，它有个秘密的地方——脚踝。它有两块凸出的骨头。看来对于脚，我还是不太了解呢！
在脚上，我发现了五个小兄弟，对，它们就是脚趾！在另外一个地方，有几个跟它们长得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他们的区别是长短不一样。手指最高的是中指，而脚趾最高的是大拇指。当然了，手指也有不如脚趾的地方。比如说：手指长，收放自如。脚趾短，活动的范围有限。它们是各有所长啊！
小脚丫总是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同学换鞋啦！只听老师一声令下：“换鞋！”我和同桌手脚麻利地脱了自己的鞋，快速换上对方的鞋。“哎呀呀，太紧了！”“天哪，太大了！”不到几秒种，教室里充满了笑声。当我换上自己的鞋是，感觉还是自己的鞋穿着舒服啊！
小脚丫有这么多功能，真是太好了！不过，要提醒大家注意的是，尽量穿棉袜，穿合适舒服的鞋，这样，小脚丫才能更好地发挥它的功能！
♥️ 我的脚丫作文
盼呀，盼呀，星期五的活动沙滩上的小脚丫已离我越来越近了。
星期四晚上，爸爸和奶奶给我买了零食，我还花了半个小时写了一张小卡片，那卡片可是我收肠刮肚地想才写出来的呢。我欣喜若狂，都睡不着觉。
早晨，妈妈发现我脸上有些小痘痘，劝我去医生那儿看一看，可我就是不愿意，没有办法，妈妈只有让我参加活动，和老师同学一块儿去仙海清水湾搭沙雕。
我这个淘气包不肯去医院，妈妈屈服了，后来家里开会表决，决定由爸爸作为家长代表陪我去参加活动。一大早，奶奶把我送到了学校。进了教室，我把包放下后看了一会儿随身携带的课外书。过了一会儿，年级活动的启动仪式开始了，真隆重呀。一时半会儿车来了，我们坐上车一路欢歌笑语地到了仙海清水湾。呀，碧绿的湖水，金灿灿的沙滩，湛蓝的天空。我们兴奋的跳呀跑呀，任凭沙石拥挤进我们的鞋里。我和队友们一起用铲子挖沙，搭建梦想中城堡，还使劲地拍打、加水。阳光洒在脸上感觉十分酷热，我的脸红扑扑的，忽然，爸爸走过来对我说：你脸上的痘痘好像变多了，最好马上去医院检查一下。啊！我的快乐顿时化为乌有。恋恋不舍地离开了这充满欢乐的地方。我哭了。
太阳高照，可我心冰冷。好伤心好遗憾。
♥️ 我的脚丫作文
今日我和隔邻的小雷去河里玩水了，我们光着脚丫在水里嬉水，跑着笑着，忽然我看见河滨的小草摇动着，我感觉一定有东西在何处，因而我和小雷悄然地往日一看，呵一条小鱼在游，等等还不是一般鱼，是我们村中常说的经常鱼样子就跟蛇的外貌很像，我们一前一后的把它围攻了起来，可能是发觉到有异物密切的原由，它还想跑呢，岂知我们早已将它包抄了，就在我们刚要将它拿起来时，它果然又从我们的手中溜掉了，好滑的没方法我们只有在接续寻觅它的脚印，不过往后屡屡将要抓到它时，它老是能成功的逃走，果真很刁滑的，眼看着午时的太阳愈来愈狠毒了，不过这涓滴没浸染我们的抓鱼神情，接续努力的拼搏着，忽然我发觉有另外一条鱼在我们的死后不遥远阒然地躲避着，因而我们变化了攻略，返回去围攻潜伏在我们死后的那位，霎时就要密切了在勤奋一点点我们就要抓到了，然而这个时间我发觉我的脚丫底下有个软软的东西在动，好软很痒，天哪我踩到了癞虾蟆吗？纰谬，没有那么小啊，那是蚯蚓吗？也不行能啊，没有那么大啊又，啊啊难道是我渐渐地俯身下去，双手伸入脚丫的场所，不过这时候候脚丫还不能抬起，所以一定还踩着那个软软的东西，脚丫一点点的渐渐挪开，双手逐步使劲压向脚丫挪开的地点，摸到了滑滑的还在动很痒啊啊双手一块使劲将那个东西具备的从我的脚丫底下抽了出去，双手弹出水面，哦啊原来是一条经常鱼，厥后我们发觉用脚丫在水里很-简单踩到鱼，并且很危险又很刺激，因而一场接续赤脚踩鱼的水上活动就又开始了
一年级
♥️ 我的脚丫作文
母亲节这天，老师要求同学们给妈妈洗一次脚丫，学习乌鸦反哺之恩，让大家尽一次孝心。可是，我的请求却被妈妈一口否定了：“洗什么脚啊，我要不是不会洗脚，不用你洗，该干嘛干嘛去，这种事不用你们小孩子操心，赶紧去做作业吧。”我很不高兴，我们小孩子给妈妈洗脚丫并不是闲着没事找事干，而是在做老师布置的作业，想尽一份孝道，但是他们却当成了闲着没事找事干了。
我知道妈妈之所以不让我洗脚是因为害怕浪费我的宝贵时间，我自己觉得洗一次脚丫才用多长时间啊！我很委屈。这次老师要求同学们在新年元旦的这一天，给妈妈洗一次脚丫，而且还特意发了滇虹润芙品牌的药品来给妈妈的脚丫“治病”。我经过很大的努力，妈妈终于答应我给她洗一次脚了，我特别的开心。首先，我把太阳能的水调的热热乎乎的，好让妈妈的脚丫感到很舒服。
妈妈把脚丫伸进盆子里，她微笑地看着我的举动。我首先发现妈妈脚背上有几个明显的洞一般的伤痕，妈妈说那是在班上焊接铁板时被飞溅的焊花烧伤的，看着这些新的旧的伤疤让我差点掉下了眼泪。妈妈的脚非常的粗糙，尤其是后脚跟上，那受冻起的皴皮，一层叠一层，几道纵的裂痕刀划的一样，深深的透着血迹。我心疼的抚摸着这些伤痕。我问妈妈疼吗？
妈妈说，没事的，过了冬天这些口子就会自己愈合的。我想着自己的脚丫，每天早晨穿袜子的时候都让妈妈摸几下，非常的光滑，这是多么鲜明的对比啊。再想一想妈妈每天的生活是多么的单调：每天天黑之后妈妈才下班回到家里，然后是做饭洗衣服，若是爸爸上二班，妈妈还要给爸爸做好饭，忙到11点左右，才能睡觉，第二天早上6点妈妈又去上班了。唉~妈妈为这个家操碎了心。
我拿着毛巾轻轻的擦着妈妈脚丫上的水滴，我还发现妈妈的脚趾都紧紧的贴在一起，我们小孩的脚趾是鼓鼓的圆圆的，而妈妈的脚趾是有棱的。等妈妈的脚丫晾干了以后，我把老师发的滇虹润芙，在那个撕口处轻轻撕开，挤出来一点，均匀的抹在脚丫的各个部位，尤其是最严重的后脚跟，那里要多抹点，因为妈妈那里的皮肤已经达到+++级的重度干裂了，要赶紧治疗才行啊。
我相信滇虹润芙是一个大品牌，一定可以治疗好妈妈的脚病的。而妈妈更是赞口不绝，说还真管用软绵绵的有了自己的脚的感觉。我终于给妈妈洗了一次脚丫，即完成了老师的作业，让我体会了一次对妈妈进孝的快乐。我深深的感到自己要经常去关心自己的父母，从小学会替父母分担忧愁，父母有时候表面上是没有事，嘴里说的和心里想的一点也不一样，不就是为了不想让自己的孩子担心么？
给妈妈洗脚丫只不过是生活中的细枝末节罢了，让父母高兴才是我们做儿女的最大的幸福。
-
为了您方便浏览更多的我的脚丫作文网内容，请访问我的脚丫作文
