职场资料|口才与演讲稿（合集17篇）

发布时间：2024-06-10

口才与演讲稿（合集17篇）。

⬬ 口才与演讲稿

演讲与口才培训心得演讲稿篇1

众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。

这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多文章，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。

在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。

有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解;可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”;可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵;要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯;演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。

提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

演讲与口才培训心得演讲稿篇2

室友参加了演讲与口才协会，我便问他，这肯定要上台演讲，你不怕演讲吗?其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。

上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

这样一个演讲与口才课更多是给你提供一个说的机会，一个场合，短短几次课不可能让你的说话水平有个实质性提高，但是你可以去多讲，站在台上，你可以想想自己站在一个很重要的场合，你在上面做公众演讲，在平时，这样的机会还是很难得的，所以我觉得这个课的最大意义也在此，因此我觉得，不过是什么原因，这个课还是很有必要坚持下去，老师我很满意，虽然说实在话，第一次课对张老师有那么一点失望，因为一开始我以为这门课的老师肯定会是一个普通话十分好的老师，可惜的是严老师的话中带的口音还是挺重的，但是后来我觉得鉴于这门课最重要的意思所在，老师不一定非要有很标准的普通话，而需要有个很负责任的心很对学生的教导，我觉得这点我对张老师很满意。

演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。口才指人说话的才能，它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。在今后的人生中我们必须很好的学会这方面的能力我们才能走的更顺。

颜老师最后一节课给我们的教诲我觉得很是好，虽然以前也在其他地方看过类似的，但是听了这些话，心中还是难免有丝凝重，为自己的散漫，为自己的不思进取，为自己曾经失之交臂的机会。颜老师其中的俩句话是：“责任高于一切，成就源于一切”、“机遇只给有准备的人”，我想我会记住这句话的。

演讲与口才培训心得演讲稿篇3

在我以前的认知里，演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才，自我开始接触这门课程的时候，我慢慢发现自己的理解是很浅显的。其实《演讲与口才》这门课程不应该作为一门选修课，应为对于大学生来说，这门课程对于未来大学生进入社会是很有必要的。比如说：应聘岗位的时候，如果你能给对方很好的第一印象，那么你被录取的可能性就会增大;当你被录取了，进入公司之后，如果你能很好的与老板员工交谈，给所有人一种良好的印象，那么在公司里你就会有很好的发展。所以对于我们大学生来说，认真掌握《演讲与口才》这门课程是非常重要的。

那么什么是演讲与口才了?演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。

演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。

演讲课是一门实践课。如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果。敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果。所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功了一半。有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。

提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

在西方有位哲人说过：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”所以《演讲与口才》这门课程对于我们而言不仅仅是一门普通的选修课，而是一门人生必不可少的艺术。

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【篇一：演讲与口才复习课件】

口才训练一——口才基本功训练

主要内容

? 一、语音标准规范训练

? 二、以声传意技巧训练

? 三、口才表达中的语言文化

? 四、口才表达中的语言文明

? 五、实训导引

? 经典阅读和背诵

一、语音标准规范训练

? 语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意和方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声。? 方法:

? 找出舌音平曲的发音部位。

? 在汉字音旁用类比的方法记住一些有代表性的汉字。? 开展单词对比训练和绕口令训练

② 把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x

? 方法：

? 找准j q x的发音部位,矫正j q x发音部位不准的偏误。? 进行单词对比训练和绕口令训练。

③ 分辨鼻音n和边音l

正确阅读n和l的关键是掌握它们发音的异同。鼻音n和边音l都是舌尖中音（舌尖和上齿龈构成阻碍），发音时声带振动，但气流通路不同，n是鼻音，气流从鼻腔出来；我是个边缘音。气流从舌头的两侧流出，而不是通过鼻子。发音时，你应该体验到软腭下垂和

上升。 ? 方法：

? 根据汉字音的类比法，记住一些有代表性的汉字。

? 进行辨音练习。

? f和h都是擦音，区别在于发音的不同部分。f的发音部分是上齿和下唇，h的发音部分是舌根和软腭。f 和 h不分的地区可根据形声字声旁类推的方法，分清哪些字的声母是f，哪些字的声母是h，同时进行辨音训练。

?2.韵母辨正

元音是汉语音节中首字母后面的部分。普通话共有39个韵母，根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，鼻韵母三类。

? 单韵母是由一个元音音素构成的韵母。普通话中的10个元音都可以用作单元音。

单韵母的不同音色是由三方面造成的：舌位的前后，舌位的高低(即开口度的大小)，唇形的圆扁。单韵母的发音特点是，发音时舌位，唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变,没有动程。

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在我看来，荣誉是至高无上的荣耀。这是关于荣誉的演讲。希望对您有所帮助。

荣誉演讲稿篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

读小学时，我拥有“超强记忆力”，参加了学校“诗词大会”的选举活动。考试时，我心中忐忑不安，一是因为有些题我不会做，而是因为我怕我会落选。

结果出来了，超出了我的想象：我被选中了！

在接下来的日子里，我开始了魔鬼训练。每天早晨起来就开始读诗;课下抱着书背诗;就连吃饭的时候，嘴里嚼着米饭涵涵呼呼的背诗，尽管我知道这对肠胃不好。只要我有时间，我会抱着书，闭着眼睛朗诵诗歌。

这样，每天背诵诗歌不仅打开了我诗歌的大门，也增加了我对诗歌的浓厚兴趣。比赛当天，我们穿上校服，满怀信心地坐上了公共汽车。我们坚信，永远有我的荣幸！

对于红领巾小学来说，多功能厅的面积是我们学校的几倍。但在这里我们比的是实力。人手一份平板，我才知道，这里原来是“四校联赛”：

红领巾小学、万松园路小学、航空路小学、唐家墩小学。排场可真大!

主持人走了上台，用甜美柔和的声音说："敬爱的领导们，亲爱的同学们，欢饮来到‘诗词大会’!在这里，没有知识丰富的主持人董卿……”可当时我根本没用心听主持人的开场白，眼睛只是直勾勾的盯着“开始答题”的选项，时刻准备着!

过了一阵子，红领巾小学的代表走了上台，只听主持人一声令下：“开始答题!”我便迅速地点击平板，看着题目上的文字，毫不犹豫地填上“柳”字，形成“两只黄鹂鸣翠柳”一句诗。

汗水从我的额头上流过，因为这讲究的不仅是正确率，更是速度。4位选手都上台了，我们答完了一题又一题。然后大屏幕上出现了我们学校的排名——第二名！

“耶---”同学们一阵欢呼。不仅如此，我和其他几个学生的名词也出现在大屏幕上——我得了前十名！

我站在舞台上，脸上带着幸福的微笑。主人给了我一张荣誉证书和一支德国施耐德笔。虽然表面上只是一张纸和一支笔，但这是多么大的荣誉啊！

在这些背后，我付出了多少汗水？只有通过努力和奋斗，我才能获得成功和荣誉。

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“口才”一词，远在两千多年前的周朝已有所见。据孔丘门人所撰《孔子家语·七十二弟子解》称： “宰予，字子我，鲁人，有口才著称。”正如古时也有将“人才”写为“口材”， “口才”抑或写为“人材”。如宋王明清《挥尘后录(十)》有载：“周望，字仲弼，蔡州人，有口材，好谈兵。”我国自古以来，就有重视语言表达能力的传统，并已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。如我们常说的“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸不烂之舌，强于百万之师”便典出刘勰的《文心雕龙·论说》。

清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出，“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”，其一就是“口才”;这里的“胆”，更是在强调人在社会交往中敢于说话、在大庭广众前敢于演讲的“胆”。

时代进入21世纪，人们对口才的重视达到了前所未有的高度。有没有良好的口才，已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力，口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好，有可能改变你的命运。我们拿面试来说，现在国内外大小公司，已把面试作为人才招聘的必要途径，其中有大多行业尤其看重口试。在这种情况下，

“口才”这门课程在许多高校已经属于必修课，即使设为选修课，选修的人也很多。因为，现在高校一般不包毕业分配，绝大多数学生根据人才市场需要来寻找职业，在最后一学年，也就是说在学习尚未完成、毕业论文尚未启动或刚启动的时候，他们已首先通过口才叩击着求职的大门，学生们越来越感到口才的重要性。

随着人们越来越认识并热衷于口才修炼和培养，口才学作为一门新兴学科一跃成为当今世界十分走俏的一门学问，而它的前身，或者另外一种形式或分支——演讲学，则是一门更古老的学问。中世纪前的中国、古埃及、古希腊、古罗马、古巴比伦、印度等具有悠久历史文明的古国，演讲已成为普遍的社会现象。在中国，演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。中国传世最早的一部政治文献汇编《尚书》里面就记载了盘庚“动员民众迁都”的演说。这是中国至今发现的最早的一篇有文字记载的演说，也是世界演讲史上有文字可考的最早的演说稿。此演说稿分上、中、下三篇。中篇为迁都前的演说，上篇、下篇为迁都后的演说。其中以中篇最为精彩，它无论在构思立意、遣词造句上，还是逻辑思维的演绎、归纳和情感的发挥上，都相当成熟，真切感人。

《尚书》中还有《甘誓》、《汤誓》、《牧誓》等好几篇演讲辞。其中《甘誓》是公元前21世纪夏启与有扈氏战于“甘”这个地方的战前动员，文字虽简短，却义正词严、气势恢弘。

我们作为当代大学生，更有必要学好这门课。

男士们女士们，你们好。如今我站在了这里，绝对不是一个人站在这里。我什么也不能代表，但是今天我很荣幸的代表了所有生灵站在了这里。请你们留下几分钟给我，听听所有生灵的表白!

如今经济在发展，物质在提高，然而我们的素质，我们的环境呢?不知道大家现在看到那满地的塑料袋是什么感觉，不知道大家现在看到那满江的污水是什么感觉，不知道大家现在看到那死去不能复生的生灵是什么感觉?那些什么也不是，不是吗?有的人可能会说：“我能有什么感觉?又不关我的事!”但是，那些真的不关我们的事吗?试问大家：你曾经是否随手丢过垃圾，你是否随便踩过草坪，你是否吃过肉?或许，大家又要说了：我丢的那些有多少?我踩草坪也就一两次，我吃的是猪肉，也没什么吧!然而，大家可知道水滴石穿，积少成多，磨铁成针之说?如果你知道，你还会说你丢的不多吗?如果你不知道，那么请你看看下面的数据：

据调查，北京市生活垃圾的3百分号为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨;上海市生活垃圾的7百分号为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约2.2亿个，废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。

在这巨大的数据面前，我们还能说什么?难道一定要等到我们全埋在了垃圾下面，我们才开始高呼：“放我出来，我不在丢垃圾”吗?即使我们能这样，但是我们忍心看着我们的子孙受这样的苦吗?如果你依旧无所谓，那么我还能说什么?你岂不是和恶魔一样了?我们同是一样的生命体，共同拥有这唯一有生命的地球，我们还差什么不一样了?那是对地球的爱护!我只能说，我是拯救地球的天使，你却是毁灭之神!

朋友，请你献出你的爱心吧，你会快乐你的所做!不要等到花都谢了才说：我爱你!地球是我们共同的母亲，是我们的所有，请不要吝啬你的爱心给它!

在它身上背负了所有的历史与文化，不要在让它承受辛酸苦辣了!我们在它身上的索取已经足够我们报答，更何况我们根本不愿独活。不是吗?去想想，如果世上只有一个人，那个人就是你自己会怎么样?你是去上网聊天呢，还是去逛街购物呢，还是去旅游观光呢?是坚持工作呢，还是睡觉呢，还是打球呢?或者你如果够技术克隆一个自己出来和你吵一架呢?那将会是怎么样的生活啊!还是留给你自己想受吧!我只知道，那是无边的寂寞和无住，所以即使有那样的生活我也不会去过的了!先生们小姐们，不知道你们可知道我的想法?我是一个感性的人，我爱在家里养只小宠物，然后慢慢的品品茶，再深深的吸口新鲜空气，如是而已!

但是，现在的生活是怎么样的呢?到处是白色的垃圾，到处是烦人的烟气，到处是吵闹的轰鸣。所以，请大家为地球的未来献出一点爱心吧!让这爱回到我们的地球，让幸福回到我们的身边，让我们的子孙有更美好的明天!

谢谢大家的到来，我在这替支持我的人等待你们的爱心的到来。

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曾经有一个初中的学姐在校刊上发表过一篇文章，名字就叫做《亲情、爱情、友情》。学姐在文中提到：如果让我按重要性排列爱情，亲情，友情。

我会将亲情排列在首位，不是因为我不相信爱情，友情，而是，在我看来，老人之间的相依相偎，不离不弃，更多的是携手同行，共度风雨而生的亲情而不是爱情，亲密的朋友也是一样，相互之间已经被看成了对方的亲人，真挚永恒的友情，爱情已经转化成了一种非血缘的亲情。这跟老师当初对李孝义(也就是这门课第一个上台演讲的同学)那篇《我的爱情观》的评论是惊人地相似。说实话，正师当时老师的点评，让我想起了这个主题，也激励了我做这个演讲。

正如著名女作家毕淑敏所说的：“对于我们的父母，我们是永远不可重复的孤本”。她还说：

“假如我们不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。假如我们生了病，她们的心就会皱缩成石头，无数次的向上苍祈祷我们的**，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换来我们的平安。”

在座的各位，不论是军人还是医生，都是奉献的职业。现在读书期间还好，虽难得归家却尚有寒暑假。但等到我们工作的时候怕是没多少机会能时常回家看望二老，以尽孝道。

希望我们大家能把握住现有忙碌中的些许空闲，哪怕只是一条报平安的短信，一个问候的**，也深深包含着我们的一片孝心。最近，我希望大家能在即将到来的暑假里尽可能抽出时间陪伴家人，和家人一起度过一个快乐的假期。

我的演讲完毕，谢谢大家。

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磨难演讲稿

磨难演讲稿篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。我们要热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。

尼采曾说 “我们没有悲观的权利。”是啊，因为在战争时，我们没有怕死的权利;在失火时，我们没有怕熏的权利。

雄鹰为什么能够自信地飞翔?因为在必然的磨难后，它懂得如何面对，也清楚怎样汲取教训，更不会痛不欲生地记恨自己已经犯下的错，所以它展开了一驰骋便四面八方的羽翼，自由地享受凌云的壮阔与逍遥。这是经历磨难后得来的成功，也是它应该得到的荣誉苍穹的灵魂。

我们不是所谓的天才，只是不太害怕失败，当深深陷在挫折的失意中时，我更愿意每天都进步一点儿，证明自己的努力。当我们来到这个世界时，生命和整体必须承担使命。它越困难，越令人沮丧，我们越应该超越它。别愁这激情的生活中已经没有更高的山让你去攀登，因为在山的那边还是山，更是每一个挫折。

我们需要的是这种痛苦。只有乌云消散，太阳才能更明亮。

那闪烁的珍珠是苦痛后的结晶。一粒细沙进入了贝壳的体内，它很痛苦，然而它并没有只为将沙子取出来，而是再次撕裂自己的伤口，因为它明白经历磨难后总会见到成功的曙光。所以它包含着，一层一层地，它用勇气把痛苦磨成成功。

痛苦没有必要放大，但也不可以缩小。我们需要不时有挫败感，才能熄灭心中燃烧的骄傲之火。路一直是长的，我们要让挫折照亮自己的康庄大道，即使这条路上没有鲜花和掌声，但是我们仍可以在路的尽头面朝大海，春暖花开

生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在磨难中意气风发;生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，教人在挫折中不懈追求。

“不把过去看得太好，不把明天想得太好，没有什么比今天更重要。”为值得的目标而经历磨难，原来生活是如此的美好，痛并快乐着!

磨难演讲稿篇二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

磨难，一个让人闻之生畏的词语。人们恨它，因为它是我们人生路途上的绊脚石，它让我们在追寻理想的过程中受尽伤痛;可我们又不能失去它，因为只有有磨难中，我们才会变得更加坚强，磨难让我们勇敢地面对未来。

幼小的孩子被母亲狠心抛下水训练游泳，才能在多年之后因为这一计之长逃离死亡的魔爪。因此，虽然苦难伤害了我们，但我们从苦难中学到的东西可以使我们更加平静地面对未来，迎接挑战。

自古成功多磨难。司马迁身处险恶的环境，遭受了宫刑之苦，忍受着世人的嘲讽和排挤，但他没有因此被击垮，他用自己瘦弱的躯体，顶住了压力，用一杆神笔书写了两千年的沧海桑田。磨难使他更坚强，磨难使他学会把屈辱变成力量，把蔑视变成斗志。

苦难并没有毁灭他，反而成就了他非凡的伟大，锻造了一个永远屹立不倒的高尚灵魂。

自古成功多磨难。他高贵的身躯在田里辛勤劳作，每天舔着苦胆醒来，每晚睡在干柴上，思考着复辟的计划。他就是勾践。兵败国亡，他沦为敌人的奴隶。

他可以逃避，可以消失，但苦难却造就了他坚强的灵魂，他将永远铭记羞耻和责任。最后，他成功了。他没有让他的人民失望，也没有让子己失望。艰难困苦使他才华横溢。

自古成功多磨难。如果我们的生命中缺少了磨难，我们也将难以生存下去。有一个人，从小学到高中，一直在妈妈的陪伴下照顾着他生活中的一切。

他虽然学习成绩优异，但在进入大学后，既无法自理生活，又无法承受过大的精神压力，最后，他用跳楼方式结束了自己年轻的生命。因此，我们必须经历更多的困难来迎接更多的挑战。

如果我们是一把剑，磨难会使我们锋芒外露;如果我们是一块玉石，磨难会使我们晶莹剔透;如果我们是一枝梅花，磨难会使我们芳香四溢。

不经历风雨，怎能见彩虹;不经历磨难，我们怎能摆脱现状，奔向更远大的理想;不经历磨难，我们怎能学会坚强，去面对更多的挑战;不经历磨难，我们怎能铸就坚强的心灵，成就我们辉煌的人生。

磨难演讲稿篇三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

美丽的花朵，人们总是看到它们娇艳欲滴，却不知它经受的风吹雨打，日晒雨淋;茂盛的小草，人们经常看到它的生机勃勃，却不知道它所经历过的艰难困苦;灿烂的阳光，人们总是看到它光芒四射，可谁又知道它与乌云博斗的艰苦。从这些事情中，我们知道事情的成功需要痛苦。

成功可以是考试考了满分，可以是解出了一道数学题，可以是学会了缀上脱落的纽扣，也可以是从一篇文章中明白了一个道理，有时成功就**于生活中的一些微小的事物。

成功的人们总是向他投去了赞许的目光，因而有人渴望得到成功，却没有注意到那些成功人士的笑容中隐藏着一丝疲倦。

我清楚地记得那是临近期末考试的时候，在班内，有些人似乎还没有意识到考试即将来到，依然照平时的样子，像猴子一样蹦来蹦去，没有一点儿压力。还有一些人，提倡边玩边学习，他们愿意做一只三心二意的小猫，不愿专心钓鱼，一会儿跑去捉蝴蝶，一会儿跑去捉蜻蜓，一会儿又跑回来看看自己的鱼，没有感到多大的压力存在。而我呢!

一直以成为全班第一为目标，所以丝毫不敢松懈，因为我知道好的成绩是要靠勤奋的。但是，好像有一种东西在阻挡着我，一会儿让我听见欢声笑语，一会儿让我看见载歌载舞，轻松的想法时时浮现在我的脑海中，但我极力与它做斗争，终于，经过两个星期的努力，我终于战胜困难，取得了成功。那一刻，好像全班的人都露出了羡慕的表情，而我也掩饰不住高兴的心情，开怀大笑。

但是在我的心里，我感到有点累。

花朵的美丽，是因为它承受了风吹雨打，因而娇艳欲滴;小草的茂盛，是在于它坚持与磨难搏斗，因而获得生机勃勃;阳光的灿烂，是因为它与乌云展开过斗争，因而光芒四射。事物的成功需要各种磨难，所以它是伟大而神圣的。

磨难演讲稿篇四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

当我们离开母体而来到这个世界时，这是一种痛苦。经过无数复杂的繁育过程，我们终于来到这个世界，开始了我们的旅程。从那时起，大大小小的磨难就在我们的人生道路前迎面而来。

什么是苦难？苦难不是传说，而是残酷的事实，总是窥视我们。

升学落了榜，考试不及格，比赛不出线，经营亏了本……人的一生谁也无法避免这些大大小小的失败、挫折，而这些就是我们生活中的磨难。只是有的人跟头栽得多些或少些，有些人栽得重些或轻些罢了。可以说，人生是一个不断跌宕起伏的曲折过程。

但是，苦难不是生活的陷阱。也许这是命运的礼物。有了一次磨难，便有了一份经历，有了一次磨难，便多了一份情感，有了一次磨难，便多了一次向成功冲刺的记录!

苦难是一把尺子，它能让你发现自己的缺点和弱点。当你把磨难的沟壑填平后成功便伸手可及。磨难是良药，它能使你从幼稚走向成熟，从轻浮走向稳定，从急躁走向平静，从狂热走向清醒。

当你搏击过磨难的巨浪后，胜利便唾手可得。所以说，从磨难中得到的体验，将使你终身受益。

面对磨难，我们又该如何呢?是臣服于其脚下呢还是奋起拼搏?毫无疑问，正所谓：

“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终归楚，苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”摔倒了爬起来，这才是真正的强者。奋起拼搏是一种美。

它像撞击岩石的浪涛，像贫瘠土地上的嫩芽，象陡峭山崖上的青松。这是一种顽强的美，顽强的美，而成功的希望在顽强中升起。

人生的道路是曲折的，即是坎坷，也只有走过才知道。苦难只是生命的驿个驿站，但我们不能停止。一百次地跌倒，我们要一百零一次的站起来，绝不能倒下去，向磨难俯首称臣。

“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，我们未来还有梦。”我们要用一次次的磨难来编织我们绚丽的梦，创造灿烂的人生。

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亲情，从我们呱呱坠地的那一刻便时刻伴随着我们，并将一直与我们同在，直到有那么一天，我们都变得很老很老，直到有一天，我们都离开这个充满亲情的人世。但什么是亲情呢?套用下华中科大校长根叔的演讲，亲情是那种在你左右而你却不曾察觉，一旦远离就会想念的东西。

亲情是世界上唯一能容忍人们遗忘并认为理所当然的情感。最典型的家庭关系是我们和父母之间的关系。我们有两个专有名词来表达父母对我们的爱，即父爱和母爱。

我们享受着父母给予的爱，固执地霸占着，剥夺他们的青春，将他们的辛劳变成我们饱腹蔽体的物品，用他们的苍老换来了我们朝气的青春，还往往去抱怨他们的忠言，抱怨他们谆谆教诲。父亲跟我讲我一句话：只有到你自己当了爸爸，你才会懂得什么叫父亲，只有到你自己当了爸爸，你才会懂得为人父母的那种心情。

演讲与口才演讲稿

有一次我在宿舍给家人打****，跟家人讲潮汕话。打架后，宿舍里的一个学生告诉我，他只懂两个字，一个是父亲，一个是母亲。团队建设课上当老师要求同学们用自己的语言大声的叫“爸爸”、“妈妈”的时候，我周围听到的是同一个声音。

无论是**的人，喊出来的都是同样的声音。“爸爸妈妈”这个词在中国乃至全世界都有使用。

当然亲情没有爱情的轰轰烈烈，山盟海誓，但毕竟血浓于水，它无需这些浮夸虚华的表象，仅仅是母亲不厌其烦地唠叨要注意身体，父亲的谆谆教诲要好好学习，好好做人，兄弟姐妹的偏爱袒护，这些都无时无刻不在我们的生活中上演的小片段，就能让我们一次次的震撼，一次一次的感动，也让它更加的伟大。

曾经有一个初中的学姐在校刊上发表过一篇文章，名字就叫做《亲情、爱情、友情》。学姐在文中提到：如果让我按重要性排列爱情，亲情，友情。

正如著名女作家毕淑敏所说的：“对于我们的父母，我们是永远不可重复的孤本”。她还说：

在座的各位，无论是军人还是医生，都是奉献的职业。现在读书期间还好，虽难得归家却尚有寒暑假。但是我们工作的时候，很少有机会经常回家看哥哥尽孝。

我的演讲完毕，谢谢大家。

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演讲与口才作业1

【篇一：广播电大演讲与口才作业1-4】

作业1一、填空题（共20分）

一。言语是一种实践性、艺术性的社会活动。

2。整个演讲过程包括信息源、传播者、**、接受者和效果五个环节。

3、公元前5世纪亚里士多德写出的《修辞学》可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。

4、我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的《甘誓》。

5、根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的叙述性演讲，以逻辑论证为主的论辩性演讲，以解说注释为主的说明性演讲，以感情传达为主的传情性演讲几类。

6。言语信息主要指演语的内容和材料。言语活动的本质是信息的传递和接收过程。

7、一篇演讲一个主题。

8个。演讲题目根据制作技巧和功能可分为三类：主题揭示、发问引导、范围界定和象征隐喻。

9.收集语音材料有两种方法：一种是获取直接材料，另一种是获取间接材料。

二、名词解释(共10分）

1、演讲

答：是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。这是一种直接的、艺术的社会实践。

2、道德演讲

a：这是以篇针对思想道德教育的演讲。

三、问答题（共40分）

1、简述演讲的特点。

答：（1）具有三方人物、四重联系、五个环节：信息源、传播者、媒介（口语和相应的体态语言）、听众、效果（演讲的成效）。

（2）真实活动的独白表达。（3）适应面广，实用性强，极富鼓动性。

2、简述演讲的社会功能。

a：（1）政治斗争中的强有力的**。（2）经济活动的思想筹码。（3）鼓舞士气的战争号角。（4）传播知识的有效途径。

（5）思想教育的最佳形式。（6）人才考核的重要尺度。

3、如何选择演讲题目？

a：（一）体验时代精神，顺应历史潮流。（2）适合听众要求，内容有的放矢。（3）切合自己的身份，不妨“驾轻就熟”。（4）注意演讲场合并考虑预定时间。

4、简述收集材料的原则。

答：（1）定向。（2）充分。（3）真实。（4）新鲜。（5）典型。（6）具体。（7）感人。

四、论述题（共30分）

一。结合我自己的经验，我应该做些什么来准备这次演讲？

a：一。材料准备：（1）演讲。（2）辅助工具。（3）**，**等辅助工具。

2、练习演讲前的准备：（1）大声朗读你的演讲稿。（2）准备演讲大纲。（3）把自己的演讲进行录音。（4）掌握好时间。5试讲。

3，演讲前了解听众的准备情况：（1）现状。（2）年龄大小。（3）男女比例。（4）文化水平。（5）经济收入。

4、了解场地准备情况：（1）提前到达，熟悉场地和舞台。（2）熟悉你使用的麦克风，知道它的开关来调节音量。（3）提前****。

（4）准备好需要的道具。（5）与组织者和主持人沟通。

5、准备调整你的情绪：（1）放松你的神经。（2）回忆演讲的内容。（3）想象一下演讲成功的情景。（4）热身运动。（5）深呼吸。

作业二一、填空题（共20分）

1、演讲稿具有声传性、临场性、整体性的特点。

2。演讲总是由三部分组成：开头、中间和结尾。

3、演讲稿的层次排列形式可分为纵向组合结构、横向组合结构和纵横交叉结构三种。

4、纵向组合结构有直叙式和递进式两种情况。

5个。在演讲稿的写作过程中，要有好的材料和结构，还要用优美动人的语言来表达。要使一篇演讲充满文学才华，就必须注意修辞。修辞包括词语和句子的选择以及修辞的合理运用。

6。常用的修辞手法有比喻、类比、平行、分层、提问、反问等。

7号。演讲稿的写作要有明确的主题、充足的材料、恰当的结构和恰当的修辞手法；要把主题、材料、结构、修辞有机地结合起来，形成一个有机的整体，即达到形式与内容的高度统一。主题是统帅全编的灵魂。

8个。即兴演讲的训练方法有两种：一是注重演讲材料的积累；二是加强思维能力的训练。

9、控场有主动和被动之分。有经验的演讲者应将双方都考虑在内。

二、名词解释（共20分）

1、横向组合结构

答：是指根据事物的组成部分，或者根据空间分布，或者根据事物的性质展开的结构形式。

2、辞格

答：它是一种表达一定思想内容的修辞方法，具有特殊的修辞效果和一定的语言形式。

3、即兴演讲

答：又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。

4、主动控场

a：这意味着演讲者始终处于高位，牢牢把握现场气氛的控制权，使观众的注意力达到欣喜若狂的阶段。

三、问答题（共30分）

1、简述演讲稿的作用。

答：（1）检查选材和提纲的实用性，进一步保证内容的完善。（2）避免当场考虑字句，增强语言感染力。

（3）确保思维顺畅，帮助消除怯场。（4）帮助限制一小时的速度，避免时间过紧。（5）促进演讲规律的研究。

2、演讲开头可采用哪些形式？

答：（1）设问式开头。（2）叙事式开头。（3）解题式开头。（4）明指式开头。（5）抒情式开头。（6）示物式开头。

3、简述即兴演讲的特点。

答：（1）具有临场性。（2）具有敏捷性。（3）具有简练性。（4）使用面广。

四、论述题（共30分）

一。结合自己的经验，演讲者应该具备什么样的控制艺术？

答：（1）说话者应具备心理素质：心理定势和成功欲望。

观察力与分析力。自信力与自制力。（2）主动控制演讲现场：

注意权威效应与第一印象。注重“角色整合”与高潮设置。完善形象与巧妙结束。

（3）有一定的御寒能力，应引起兴奋，提神养眼。对付轰场，应该缓解矛盾，迂回取胜。

对于演讲中的意外情况，应该因势利导，歪打正着。

作业三一、填空题（共10分）

一。语调包括停顿、重音、升降、速度等要素。

2、演讲者的眼神变化有三种技法：点视法，环视法，虚视法。

3.根据听众的倾听态度，听众的心理可以分为三种类型：积极相容型，消极排斥型和中度冷漠型。

四。根据思维对象的不同，思维可以分为行动思维、形象思维和抽象思维。

5、演讲美的特征表现为动态性与虚体性的统一，实践性与整体性的统一。

二、名词解释（共10分）

1、思维

答：它是人脑对客观事物普遍性的间接反映，是人类智力的主要因素。

2、概念

答：它是反映思维对象独特属性的一种思维形式。

三、问答题（共40分）

1、最佳语言的表现形式应该怎样？

答：（1）准确清晰。（2）清亮圆润。（3）富于变化。（4）有传达力和浸彻力。

2。就听众而言，有几种倾听的方式。

答：（1）专心致志听。（2）积极配合听。3）选择要点听。（4）判断评估听。

3、思维方式对演讲主体有何积极作用？

答：（1）思维方式对主体的行为起着引导作用，主要表现在行为目标的确定、实现和实现上。（2）思维方式可以调节和控制主体的行为。

4、演讲中如可做到概念明确？

答：（1）用定义来表示概念的含义。（2）比喻与举例。（3）使用划分方法定义概念的范围。

四、论述题（共40分）

一。结合自己的经验，我想谈谈口语表达技巧和身体表达技巧。

a：（1）口语表达能力的基本要求。发音准确、清晰、优美。

语句流利、准确、易懂。语调贴切、自然、动情。（2）体态技巧的基本要求。

体态语言：准确、适时，优美、适度，精练、适宜。仪表与风度：

外观端庄、整洁、典雅，符合礼仪。表情与手势：眼神的运用技巧；面部表情要求；手势技巧。

2、如果让你主持一场主题为“知识改变命运”的演讲会，你会怎样主持？

a：（一）会前准备：明确演讲会的目的和任务。

了解演讲者了解演讲内容。了解听众的基本情况。了解演讲现场情况。

做好自身的精神和物质准备。（2）开场艺术：开场白简短自然，充满热情，态度诚恳。

（3）串联与控场:精心设计串联词，要求简练、幽默、富于文采与感染力。控制演讲场面。

（4）做好总结：概括准确，点明主旨。言简意赅，新颖含蓄。

作业4一、写作题

第1题:请从以下题目中选择一道，写作一篇演讲稿，要求：左右，立意深刻新颖，层次清晰，结构完整，富有文采与感染力。

1、以“学雷锋，齐修身，做好人”为主题写作一篇演讲稿。

2、请以中秋节为话题，写作一篇演讲稿。(100分)

各位亲爱的同事们：

大家晚上好！

在这中秋月圆之夜，丹桂飘香，又是一个喜获丰收的季节，当人们还沉浸在举国欢腾的“国庆”氛围之时，又迎来了一年一度的中秋佳节，两节同辉，九州共庆！在我们公司，我们还为每位员工准备了节日贺礼和中秋晚会，邀请所有员工参加

工一起共度团圆节日。来吧！亲爱的同事们，让我们举起手中的红酒来喝吧！

在这个金秋送爽的季节里，我们公司成功举办了“欢乐、沟通、运动--凝心聚力，奋发向上”为主题的文体活动，并且还成功举办力信科技第6届“忘不了你”献爱心，送温暖，感恩老前辈的敬老活动。

中秋节是中国的一个传统节日，一个丰收的节日，一个家人团聚的节日，一个向明月请酒的节日；关于中秋，自古就流传着

许多美丽的传说：“嫦娥奔月”在中秋之夜不仅给人以无穷的遐想，而且把中秋之夜点缀得浪漫、温馨，更加迷人。古往今来，有多少文人在中秋之夜抒发了自己的情感，留下了许多不朽的诗篇！

“海上生明月，天涯共此时”、“举杯邀明月，对影成三人、”“举头望明月，低头思故乡”。

中国人历来把团圆看作是一件珍贵的事情。满月的人们注定会在力信科技的大家庭里相聚。此时此刻，亲爱的员工们！你们放弃了与家人、与亲人共祝佳节的美好时光，仍然坚守岗位、辛勤工作的在岗位同事们，我谨代表公司向你们表示感谢！亲爱的朋友们，你们辛苦了！

盛华诞--绘蓝图。我们一起共同走过，见证了公司的蓬渤发展，力信科技正因为有你和你们这些可敬、可爱员工的不懈努力，力信科技才有着如旭日东升的发展，取得了一次又一次的辉煌与成就。“风雨同舟铸春秋，乘风破浪展宏图”，力信科技的发展离不开大家的努力。

在我们的努力下，力信科技将越来越强大，实现可持续发展。亲爱的员工朋友们，你们在自己的岗位上，用饱满的热情，辛勤的汗水和优质的服务，谱写着力信科技壮丽的诗篇，你们如同一滴滴雨露，滋润着力信科技这片沃土。

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攀比演讲稿

现在社会流行着一种现象：买了鞋，看见名牌，立马扔鞋买名牌;买了房，看见别墅，拼命挣钱买别墅;买了车，看见豪车，一定要换辆豪车……这种现象的例子举不胜举，归根究底都是人们的攀比心理惹的祸害。下面是小编为大家组织的一场比较演讲。我希望它能帮助你。

攀比演讲稿篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

**电视台曾经报道过一条新闻：一名中学生想买点钱买设备，以便在朋友面前露面。他向母亲索要，可是母亲不给，还责备他不务正业。

这位中学生就这样被激怒了，他将母亲绑了起来，用鞭子活活抽打致死，并取走了钱财。事后**依法逮捕了这位年轻的小伙子，而这位小伙子就这样白白地把自己的一辈子浪费了。

看完这则新闻后，我既是气愤，也是十分惋惜。

林肯小时候家境是十分贫困潦倒的。别人在学校里接受高等教育时，他还在为生存而放牛、打水、当工人、做店员、做木匠……九岁时，他的母亲便不幸地离世了。但他没有抱怨世界的不公。他没有向父亲索要学费、精美的玩具或华丽的衣服。

后来他父亲与一位寡妇结婚，他还十分孝顺地对待他的继母，他的继母也像对待亲生儿女一样对待他。

林肯没有将自己的心思用于攀比之上，相反的，他体会到了真正的亲情所带来的温暖，他也有心思去察觉当时处于水深火热之中的黑人奴隶，也有心思去阅读许许多多的名著。这为他成为美国历史上最伟大的共产主义者奠定了基础。

那个中学生呢？他深深地陷入了攀比的陷阱。为了攀比，他不顾手足亲情，这是可愤怒的。

为了攀比，他不惜将养育自己多年的母校抹上黑线，这是可愤怒的。为了攀比，他竟然迷失自我，将自己困于自己所设下的陷阱之中，这是可愤怒的。

一切都是攀比所造下的罪孽，而承担着无非就是我们这些人，我们还有什么理由去相信攀比呢?朋友们，舍弃攀比吧，这样可以使我们更好地认识自己，看清世界。我们不必把所有的钱都花在买别墅上。

我们可以买一些礼物，去探望一位生病的朋友或是亲人，和他们聊聊天，敞开心扉，也许人与人之间的关系就在此时会变得更加亲密。我们也没必要把心思都用在比这比那上，多看一本书，等于多了一位高尚的朋友。

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楚庄王听到这里，不觉感到羞愧满面，他问：“我的过失难道会有这么严重吗?那我现在应该怎么办呢?”

优孟说：“这很好办，请大王以六畜的礼节来埋葬它：用炉灶做它的外层棺材，用铜锅做它的内层棺材，用姜葱木兰等香料给它陪葬，用大米饭做祭品，用火光做它的衣服，让大家的肚肠做它的坟墓，这样埋葬就可以了。

”楚庄王于是让人把马剖开煮熟吃掉了。

优孟使用正话反说的方法，同时兼用极度夸张，将楚庄王的错误放大，充分提示了楚庄王做法的荒谬性，终于使他如醍醐灌顶，翻然醒悟。

正话反说，先扬后贬，是辩论中的一种非常重要的技巧。

言语与口才：如何正确拒绝

1.做好心理建设

职业心理学专家冢越子认为，每个人首先必须认识到自己有权拒绝他人。其次，找个能自在讲话的场所，并且考虑谈话的时机。接下来是想清楚要拒绝对方要求中的哪个部分，并且预先准备好能明确传达出“这个部分我没办法帮你，但如果改成……我就可以帮上忙”的讯息。

最后，想象一下传递消息后可能发生的情况。

2.找出“yes/no”之外的选项

同事求助时，只能自觉接受或拒绝，不能掉头，这也是人们不能拒绝的原因之一。其实，只要把拒绝别人的要求看作是与对方的谈判，就可以打破心里障碍，不那么难打开心扉。

假设完全接受对方的请求是100%，彻底拒绝是0%，那么不妨试着向对方提出90%、70%或50%的方案。你可以从请托的“内容”“期限”和“数量”做评估，比如说，90%接受是“期限延长3天的话就办得到”;70%接受是“无法担任项目经理，但是参与项目没问题”。

三。拒绝前表示感谢，拒绝后道歉

拒绝的说法也有一套固定模式可循：先以感谢的口吻，谢谢对方提出邀请;然后以缓冲句“不好意思”“遗憾”接续，让对方有被拒绝的心理准备;接下来说出理由，并加上明确的拒绝：“因为那天已经有约了，所以没办法出席。

”演讲与口才演讲稿范文：学会如何正确拒绝

如果婉拒是比较无关紧要的邀约(如饭局)，只要说今天不方便就好;但如果是要拒绝额外的工作，就必须说出今晚无法加班的具体理由。最后不忘加上道歉，以及希望保持关系的结尾：“真的很抱歉，若是下次还有机会，我会很乐于参加。

”4.**或e-mail拒绝要格外温和

**沟通看不到说话者的表情和动作，有时就算说法客气，对方还是会觉得你的态度强硬，因此讲**的时候要增加缓冲句，尽可能体贴对方的心情。e-mail则是连声音的抑扬顿挫都没有，容易给人公事公办的感觉，因此要增加感性的词汇。

5.正面朝向对方，放松眉头

姿势、表情和语调也会给人不同的感受。拒绝的时候，尽量面对对方，很容易让人产生强烈的警惕感。皱眉也会给人留下负面的印象，尽量有意识地纾缓眉头，用温柔的表情贴近微笑说话最合适。

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尊敬的老师、各位同学：

大家下午好！

今天我很幸运能在这里演讲。今天我要说的是成功。其实人活着就挺好，至于生命有没有意义另当别论。生活的每一天都会有太阳升起，每一天都会看到太阳落下。

你就可以看到朝霞，看到晚霞，看到月亮升起和落下，看到满天的繁星，这就是活着的最美好的意义所在。

有时候你会不满意，但这个世界充满了不公平，许多不公平常常在你面前闪现。你会说，这个世界怎么能这样对我？为什么他什么都有而我什么都没有？你会发现你不能一直跟上他们。最好说你跟不上他们。

你会发现，即使他们停下来一辈子无所事事，他们拥有的也比你多。相信在座的各位都有过这种很正常的心理效应

同学们，生活总是期待的，即是没有希望。同学们可以想一下我们历史上有很多人物，比如说姜太公在河边钓鱼，到了80岁那一年，周文王在他边上走过，发现这个老头用直的鱼竿钓鱼，跟他一聊便发现这个老头很有智慧，所以把他带回去，两人一起打下了周朝的天下。齐白石同志在50岁的时候还在做木工，根本不是个伟大的画家，他的所有伟大的作品都是在80岁到90岁的时候完成的。

所以生活中总有这样的现象。有些人年轻时做事，有些人中年时做事，有些人老年时做事。花儿总是在不同的季节开放，如果所有的鲜花都在春天开放完毕了，到了夏天、秋天、冬天没有任何的花儿开放你还会觉得这个自然界是如此的美丽动人吗？

有一个故事说，只有两种动物可以到达金字塔的顶端。一个是鹰，它依靠自己的才能和翅膀飞翔。我们这里有很多老鹰。许多学生不需要努力学习就可以达到顶峰；很多学生充满才华。他们不需要学习。所以，有天赋的人就像雄鹰。

然而，众所周知，还有一种动物已经到达了金字塔的顶端；那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从低部爬到顶部可能需要一个月、两个月甚至一两年的时间。

在金字塔的顶端，人们确实发现了蜗牛的踪迹。

我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。所以也许我们这里的一些同学是鹰，一些是蜗牛。

但我想，无论我在**，今天，甚至将来，我总是认为我是一直蜗牛。但我一直在爬，也许没有爬到金字塔的顶端。但只要你在攀登，就足以为自己留下一个感人的生活日。

everybody，are you ready，***e on！让我们都勇敢向前！！！

谢谢大家！我的演讲完毕！

物流101班：吕方华（10933641）

2012年4月23日

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·用语言引导会议成员积极发言

与会者即使自己没有意见，但对他人的意见自己觉得对或错，都要很清楚地表明，这是会议出席者的义务。不过，在会议上沉默到底，一言不发的人，在人数统计上还是存在的。实践表明，参与者不愿意发言大致可分为以下几类：

(1)因为准备不足且无自信的人。

新进的员工或刚从其他部门调入者，虽然有话想说，却总是因为怕内容不足而犹豫或打消发言念头。

对这类人，会议主持可以表达欢迎他们发言或提问题的心意，“有时，新人的意见最受欢迎了，特别是从新立场、不同角度的问题及看法请尽量提出来”。

(2)因为怯场。

容易怯场者大致可分成三种：别人不觉得有什么不同，但自己却是感到紧张万分的人;自己或他人都公认很会怯场的人;脸红、口吃表现在言行上的人。

上述形式的人说话时总是有自卑或自卑的潜意识。但这种感觉是天生爱说话的人无法理解的。特别是外向喜好说话，对人生或工作充满自信的领导者，得花更多的心思去了解拙于言词表达且有自卑感人的心。

当此类人员在会议或公开场合发言时，建议领导或主持人按以下方式打断：

即使是一句话、很微小的发言、很简短的发言，会议主持也要表达欢迎之意：“很好的意见，谢谢!”

对于那些想说话却不知道该怎么做的人。会议主持人也要抛砖引玉：“不管有任何意见都欢迎发表。”

有时候发言到一半，当事人忽然说不下去，或者所说的内容让人一头雾水时，会议主持人应马上打圆场：“慢一点没关系，请继续说下去。”

(3)害怕被批评。

许多人担心说得太多会产生不良影响。

在上述心理学中，大多数参与者的演讲都是无关紧要、可有可无的，或者是与上级的奉承。会议主持此时应强调：“不管结果是什么样，因为是讨论，只要是有建设性、前瞻性的意见，欢迎大家尽量提出来。

三个臭皮匠，总能赛过诸葛亮的嘛!”

(4)完美主义。

以完美为信条的完美主义者不喜欢在事情还没有准备好的时候行动。

如果是碰到这种拖延发言的情况，应该告诉他，不成熟的想法也没关系，催促其发言。如领导者可以说：“这样子吗?

可是，目前所有的人都想听你的意见，就把现在你所想的说出来给大家听听好了，不成熟的地方大家帮你完善。”

(5)认为会议浪费时间。

这类人，在办公室生活中总是带有不稳定、浮躁的情绪。

对于那些认为办公室只是临时避难所、开会只是浪费时间的人，上级要特别注意。要常开导他们身为员工，既然从事这份工作就应该有负责的工作义务，而会议也是重要工作之一，并不是休息的场所。同时也鼓励其提出建设性意见。

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演讲与口才课

【篇一：演讲与口才课程介绍】

《演讲与口才》

陈树成课程说明

演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。在我们的生活中到处都有演讲，演讲策略使你成为演讲大师。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量书籍，学会观察生活，提高内在修养，丰富语言，适应社会发展需要。

教学基本要求（包括素质教育和创新能力培养要求）

1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。

2。对于说话人和演语两部分，要求学生理解并自觉培养说话人的素质、素养和能力。要求学生积极思考，认真分析，快速反应，合理表达。同时，要培养良好的心理素质，促进综合素质的全面提高。掌握并运用演语写作的方法和技巧，完成实际的言语写作。

3.在学习一般和不同类型的演讲技巧时，要求学生掌握演讲的基本技巧。要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容

演讲概述

1、演讲的本质与特征

2、演讲的目的与作用

3、演讲的要素与类型

演讲者与听众

1、演讲者的素质

2、演讲者的能力

3、演讲者与听众

演讲稿的写作

1、演讲稿的写作准备

2、演讲稿的具体写法

演讲的表达技巧（6学时）

1、演讲的有声语言表达技巧

★66职场网精选珍藏:

演讲稿与致辞 | 爱与责任同行演讲稿 | 青春与祖国同行演讲稿 | 故事演讲稿 | 口才与演讲稿 | 口才与演讲稿

2、演讲的态势语言表达技巧

不同类型演讲技巧

1、命题演讲

2、即兴演讲

3、论辩演讲

考核训练

教学方法和手段（包括现代教学手段）

课堂教学，课堂培训，课堂讨论和辩论。及多**辅助教学。

授课对象：初一学生

人数要求：28人

【篇二：演讲与口才课程标准】

《演讲与口才》课程标准

一、基本信息

二、教学目标 1.知识目标

了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。

2.技能目标

（1）掌握普通话平曲、唇齿、舌根、鼻缘音、前后鼻音等元音发音的位置和方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵。

（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。

（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。

3.素质目标

培养学生乐观、积极、自信的自我意事习惯，培养学生为他人做事的良好习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队精神，培养学生良好的思维习惯，实现自由表达和冷静应对。在言语交际中，首先要敢于说话、愿意说话，其次要会说话、会说话。能够用标准普通话进行沟通，并能有效地倾听他人的意见。

在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交

际交往目的。

三、课题与课时分配

四、教学内容课题一语言基础 1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵课题二态势语言 1.仪表、姿态 2.手势与微笑课题三演讲概论 1.演讲概况

2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才 1.求职面试语言交流 2.护理岗位医患沟通技巧

五、考核方案

采用过程评价法，由课堂培训和课堂情境两部分组成。注重学习过程和口才训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考

核体系。它主要考核学生的学习态度、语言表达能力和交际能力，力求使考核全过程、客观，给学生以个灵活、人性化的空间。具体见表。

六、教学资源 1．师资要求

（1）承担演讲与口才课的教师要有1年以上的教学经验，在教学过程中能开展“教学做一体化”的教学模式，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

（2）普通话b级乙上。

（3）有设计行动导向教学方法的能力。（4）有很强的控制课堂的能力。（5）有良好的职业道德和责任心。 2．实训基地

可容纳指定人数的教室或培训室可进**景培训。三。更多仪器设备**成套设备4。课程资源

有丰富的网络教学资源、学习情境教学计划、案例、参考资料、教学课件、练习、教学**等。教师和学生都可以收集行业标准语言和行业口语交际能力的资料。让学生身有所感、有所获。

七、相关说明 1．教学建议

（1）结合多**影音资料作为素材有助于调动学生的兴趣、引起学生关注。

按照设计内容展开教学。教师既是活动的引导者，活动的组织者，也是活动的共同参与者，在学、教、练中，把内容转化为实际的训练，强化练习，内化学生能力。

（2）学生在课堂上听讲，学习与实践相结合，拓展课堂形式，激发学生学习兴趣，巩固学习成果。

（3）有条件的话，可以把社会实践合社会调查结合起来，收集社会资料，参与实践，总结实践经验，互相学习。

教材：《演讲与口才》，胡伟、邹秋珍主编，清华大学出版社2009年版。参考书：《演讲学》、《辩论学》李元授，《现代谈判学》张强，《交际思维学》张掌然。

【篇三：演讲与口才课的收获】

演讲与口才课的收获

作为一名当代大学生，很多时候是需要当众开口说话的，对同学，老师不同的人有不同的说话方式，不能一概而论。因为自己的口才一直都不太好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，一直想好好练习，但又不知从何做起，于是就选了这门课，好好锻炼一下自己。

我私下能讲得很有口才，但在台上或公共场所讲话时，我不敢说话，也不能说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。

上了这课发现自己很喜欢这门课，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，所以十分紧张。不过有了第一次以后就不那么怕了，锻炼了自己的勇气。

在演讲和口才课上，我了解到人们的姿势在演讲中起着无可争辩的作用，包括：1；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的交流，演讲时要加上态势语言，张扬气势，要充满激情与活力，以情动人

在演讲与口才课上，不仅仅教给我们讲话的技巧，更重要的提供给自己一个当众说话的机会，这需要的不仅仅是技巧，还有勇气。

站在舞台上，面对师生发表公开演讲，这样的机会非常难得，所以我觉得这堂课最大的意义也在这里。

在演讲与口才课上，我明白了一个人即使有再大的才华，如果不懂得怎么去表达，也不能算是一个成功的人。对于一个成功的人来讲，不仅要有才华，而且还应懂得表达，懂得处理人与人之间的关系，这样，你才能算是一个真正成功的人。

在演讲与口才课上，不仅能让自己的说话水平有实质性提高，也交到了很多志同道合的朋友，10级的，09级的，从他们身上我学到了很多，很多。如果你不想在课堂上上台，几个人会互相鼓励和支持。

美好的时光总是短暂的，转眼间演讲与口才课就要结课了，在课上，我收获了很多，我不会忘记自己学到的一切，教过自己的老师，帮助过我的朋友，我会把自己学到的应用到现实生活中，相信它会帮助我很多很多。

⬬ 口才与演讲稿

演讲稿时间

演讲稿时间篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

随着年复一年的钟声敲响，每当我谈起时间，父亲就出现在我面前。

不知什么时候起，已经习惯踏入家门后，看父亲从院子里带着半身泥土回来，念叨着刚种的黄瓜什么时候成熟，窗台的仙人掌不必太在意浇水，还有门前那株海棠，无人关照却仍生出酸甜的果实，点染秋的喜悦。

父亲的话，一字一句深印在耳中，久久回响，我不禁惊诧，是时间无常，还是父亲本就这般轻易便可触及，可闻可感?

记忆中，父亲只是一个无言的背影，平日里无话，更没有促膝长谈。深夜里望见，一盏台灯染至人静时分，宽厚的背低垂老去，似乎就凝成了永恒的哑默。晨起时已不见踪影，我知道总有一个匆忙的中年男子，在城市苏醒前烙印下自己的足迹。

父亲的遥远，是否被时间融化，年复一年，被时间褪色？

“冬天夜长，记得在路灯下走。“第一个动机，父亲的嘱托从身后迟迟传来。踏出房门，不禁在闭门时的干涩声音里回望，父亲的目光切切的，又仿佛在说，早些时候回来。

我站定，直到视线里微驼的影子遁入门后，从前无数个独自早行的冬天仿佛都被点燃，浮现在时光里。

从此，父亲常常出现在家中，有时从厨房里端几盘热气腾腾的饭菜，张罗一家人来品尝，“这个，这个，还有这个，都是我种的啊……“蔬菜的清香泛入舌尖，漾起阵阵温暖，面前的父亲不知怎的已生出了白发，鱼尾纹隙间折叠着层层慈爱，我久久地看那双眼眸，时间夺去了它的青春光彩，磨去了它的锐气，却留下一潭深邃的池水，却在其中映着家的明亮灯火。

几年的时间过去，我从无知的孩童成长为妄想改变世界的少年，而父亲呢，如果说时间是洪流，他又是否被冲向我的岸?我仿佛恍然地意识到，时间给予父亲的，是愈加浓厚的深情，是心底对家的惦念，他用深沉的父爱，用宽厚的手掌，托举起我的世界，我的生命。

⬬ 口才与演讲稿

教师演讲与口才

[第一部分：演讲与口才课程教师用书定稿]

表1演讲与口才课程概论

二、学校与课程开发的背景1

（一）学校概况及办学理念1

（二）学生需求2

（三）课程对学生的滋养2

三、课程设计2

（一）课程目标2

（二）课程内容2

四、课程实施与评价3

（一）课程实施3

（二）课程评价4

五、课程案例7 编后记10

演讲与口才

1、演讲与口才课程概论

“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

二、学校与课程开发的背景

（一）学校概况及办学理念

郑州市高新区百炉屯小学位于化工路百炉屯村内，学校的办学理念是促全面发展，育阳光少年，论学校设施设备，我们学校陈旧落后；论规模，我们是个农村小学；论生源，大部分为外来务工子女；在地理位置上，隐藏在村里，交通不方便，我们的办学条件确实不优越。然而，硬件的缺乏只能说明我们没有华丽的外表，这并不意味着什么，也不能影响我们对教育的追求。因此学校对学生开设了“演讲与口才”这个校本课程，通过对演讲与口才知识的普及，演讲比赛活动指导等，使他们掌握技巧、消除顾虑，诱发学生的兴趣，使学生敢说，愿意说，提高动手能力、培养创新精神。

以学生为主体，教师为主导，给学生更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。培养学生热爱学习、热爱创造的品质，树立博学信念和远大理想，做到好学、乐学、会学，成为合格的新时期好少年。

（二）学生需求

对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。但在当今社会，公开演讲的重要性不言而喻。针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。

（三）课程对学生的滋养

1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。

2、语言更有感染力、表现力。语言组织能力和逻辑思维，表达自然流畅。

3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。

三、课程设计

（一）课程目标

一。要了解演语与言语的区别，我可以感受演语的魅力，培养我的言语兴趣。

2。通过语言技能的学习和实践，我可以突破自己的心理障碍，敢说、能说、乐说。

三。我可以在演讲中加入手势和眼神交流，并使用肢体语言、语速和语调技巧来增强我的演讲能力。

（一）课程实施

1、实施的原则

（1）选择性原则

选择性原则是教师和学生选择演讲和口才课程。选择性原则赋予学生选择这门课程的权利。教师要根据学生需要性原则进行筛选。

根据学生的不同，满足学生的兴趣，满足学生发展的需要，保证每个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。

（2）灵活性原则

灵活性原则主要涉及如何实施校本演讲与口才课程

的问题。实际上，在开发这门课程时，我们应该考虑一些细节，以确保校本课程能够高质量地实施。校本课程的灵活实施应根据学生的生活经验、年龄心理特点、认知规律等方面综合考虑。

首先，在组织形式上要灵活，如面试、参观、演出、演讲、阅读、游戏等；其次，它可以在时间上灵活。一周两节课可以一起上课，也可以分开上课；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。

2、实施的方式

（1）学生学习的方式

学生通过自主参与、小组合作、图书馆检索、网络检索、社会调查、参观等学习方式开展研究活动。

（2）教师教学方式

教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施—反思总结—修改与调整。

（二）课程评价

1、对教师的评价

（1）过程评价：在校本课程实施过程中，对教师进行课堂、随时、随机的评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。

【篇二：演讲与口才课程标准】

《演讲与口才》课程标准

一、基本信息

二、教学目标 1.知识目标

2.技能目标

（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。

3.素质目标

在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交

际交往目的。

三、课题与课时分配

2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才 1.求职面试语言交流 2.护理岗位医患沟通技巧

五、考核方案

采用过程评价法，由课堂培训和课堂情境两部分组成。注重学习过程和口才训练。标准化考核与阶段性考核、教师考核与学生考核相结合的多维考试

核体系。它主要考核学生的学习态度、语言表达和沟通能力，力求使考核全过程、客观，给学生以个灵活、人性化的空间。具体见表。

六、教学资源 1．师资要求

（1）承担演讲与口才课的教师要有1年以上的教学经验，在教学过程中能开展“教学做一体化”的教学模式，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

（2）普通话b级乙上。

（3）有设计行动导向教学方法的能力。（4）有很强的控制课堂的能力。（5）有良好的职业道德和责任心。 2．实训基地

可容纳指定人数的教室或培训室可进**景培训。三。更多仪器设备**成套设备4。课程资源

七、相关说明 1．教学建议

（1）结合多**影音资料作为素材有助于调动学生的兴趣、引起学生关注。

（2）学生在课堂上听讲，学习与实践相结合，拓展课堂形式，激发学生学习兴趣，巩固学习成果。

（3）有条件的话，可以把社会实践合社会调查结合起来，收集社会资料，参与实践，总结实践经验，互相学习。

【篇三：演讲与口才课堂总结】

演讲与口才课堂总结

一 .选课的理由

刚开始在选课网络上看到“演讲与口才”这门课程的时候，它便引起了我的注意。因为我是一个喜欢演讲和向别人展示自己的学生。我参加过很多演讲比赛，取得了很好的成绩。

再加上进入大学后，我竞选上了我们班的班长，所以要经常给我们班的同学开班会，还要经常与老师同学沟通，如果我没有一点口才基础，不会与老师同学沟通的话，那么我这个班长将会是不称职的。最后，我认为人与人之间的沟通是促进人际关系的一个重要因素，这对大学生来说尤为重要。因此，我毫不犹豫地选择了陈梦然教授的课程。

二．课堂内容的介绍

本学期转瞬即逝，在这短暂的一学期里，陈老师您一共给我们上了十二节理论课，在这里，我将简略的描述一下每一节课的大致内容。

第一节课：您大致给我们介绍了《演讲与口才》这门课主要学什么，该怎样学，其中，您让我们记住几组词语，那便是：勤敏，深思，笃行/严谨，求实，负责（践必行，行必果）/友善，博爱，宽容。

然后，你给我们举一个谢缙的例子，背诵朱元璋写给他深爱的公主的祭念碑。最后，您介绍给我们的是演语，言语与口才之间的关系是什么。

第二节课：您主要向我们介绍了演讲的特征，其中着重介绍演讲的艺术特征，即其目的的真理性，形象的人格性（信念坚定，操行优良，行为勇敢，无私无畏），观点的共鸣性，语言的哲理性。

第三课：你主要介绍了演讲的功能。首先是对自己说话的作用，即促进个人成功，为社会做出贡献，拓宽人际关系。

再次是对社会的作用，即它是政治活动的有力**，是教育活动的有效方式，它还对积极活动有促进作用，也是对军事行动的促进。

第四课：你主要介绍演讲的类型。主要包括什么类型、言语类型、常用类型、正式演语、内容标准等。

其中演讲常见的类型有使人知，使人信，使人激，使人动，使人乐。正式演讲主要包括主题演讲、对话演讲、辩论演讲、即兴演讲和命题演讲。