职场资料|静待花开读后感（通用十篇）_静待花开读后感

发布时间：2024-01-09

静待花开读后感（通用十篇）。

␥ 静待花开读后感 ␥

日行千里路，夜读百页书，书籍是人类进步的阶梯，是人类的良师益友，在我们的人生中，总有那么一两本书会触及我们的灵魂，指导我们的人生，就如，我最喜欢的那本书《安的种子》。

《安的种子》讲述的是一个关于等待的故事。老和尚把三颗千年莲花种子分给了三个小和尚：一个叫做安，一个叫做静，还有一个叫做本。

本是一个很急躁的和尚，得到种子后，他想：我一定要第一个种出来！于是，本连忙在大雪天去寻找锄头，接着，把种子埋在了雪地里，本等了很久很久很遗憾，本没有等到种子发芽的日子，种子就这样消失在雪地里。

第二个和尚叫做静，得到种子之后，他想：我要怎么才可以种出来呢？静很聪明，去寻找了种植莲花的书籍，还认真学习了莲花种植技术。最终，静决定挑选最好的花盆，将花盆放在温暖的花房，用最名贵的药水和花土，小心翼翼地把花种子种下去。果真，在大雪天里，种子如愿发芽了。可是后来，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。静也以失败而告终。

第三个和尚叫安。安得到种子后，他想：我拥有了一颗种子，一定要好好珍惜。于是，他把种子装进小布袋，挂在自己的胸前。只是，在这个冬天，安和往常一样：雪下的大了，安就去把庙外的雪扫干净；早早的起来做斋饭；按时到佛堂跟着师父诵经学道

终于，春天到了，安在池塘的一角，投下了种子。夏天来了，古老的千年莲花清新的盛开，闪耀了整坐佛院

原来，安是在循着四季的轮回，依着昼夜的时令，顺着生命的规律，静待花开呀！

对啊！在日常的学习、生活和工作中，我们不也要学会等待，遵循规律，在合适的时机做合适的事情吗？可千万不能急于求成而违反自然规律呀！就如比有些父母们，为了望子成龙、望女成凤，不惜揠苗助长，让孩子活在巨大的压力当中，而失去成长的本色和精彩。

内心平静，则外在安然，希望在某个清晨，大家都能和安一样，看到千年莲花的盛开

␥ 静待花开读后感 ␥

妈妈，您在天堂好吗？

冬就这样静静的走来了，就像静静的您，妈妈，一直静静的走在我的思绪里。

我注定要在这个静静的冬天静静的等待。凝思冬，相思您，妈妈，一样的感觉吧，我已经习惯了这样寂静而淡然的凄清，就像漫天飞舞的雪花，开得那样灿烂，那样摇曳，却没有一点声息，静静的，静静的，静得听不见风起云涌，静得看不见花飞花谢。

我很坦然地走入这个冬季，因为季节对于我已没有什么变化，我的心在夏天的时候就已跌入冬季，早已冰封在恒温里。您曾经鲜活，曾经红润，现在大概已被冰封的霜雪坚硬了吧。没有激情，没有热血，只有静静的，静静的……。。听不见思念的声音山呼海啸，只听见静静的期待默默无声。

站在您离去的这个路口，一枚树叶落在我的发梢，我捧在手心，看它失去颜色，看它失去叶片，看它只剩叶干，那叶干清晰的脉络竟是树的枝枝叉叉，树和叶无奈的分离，可是树的轮廓却烙在了叶子的心里。

风把叶子带走了，心也随风飞走了，风不懂叶的温柔，树不懂叶的执着，只有无奈的叶子，在风中轻叹，我看到一丝疲倦的微笑搁浅在叶的嘴角。

曾经的这个路口，一颗心，一双脚，勾勒出您期盼儿归的背景。一颗心，一滴泪，描绘出我孤寂守望的身影。一阵风飘过，您随风而去。一片叶落地，我俯身捡拾。不敢看您离去的背影，泪眼迷离，竟然没有看清您离去的的方向。

曾想读懂您的心，却艰难得像测出天空的高度；想试着解开那扑朔迷离的爱的密码，却艰难得像读懂深奥的大海。

您如一叶帆，远远驶来，只在我温暖的港湾只作16年的停泊，就满载着我无尽的思念飘然而去。您似一本书，在我面前展开美丽的画页，还没等我仔细品读，就匆匆收回您的行囊。

您也曾经把我无助的灵魂，捧在手里，暖在怀里，像宝贝一样的珍视；也曾经把我理想的碎片，用黏腻的爱粘合在一起，像一只鸽子一样放飞在天空。也曾那么温柔的拂过我额前乱发，那么热切的牵起我的手，那么深情的把唇印上我的额头。您的鼓励与关爱，是我前行的动力，助我步入事业的巅峰。

挥不去的温存，如一缕清风，时时萦绕。抹不去的甜蜜，似一束阳光，刻刻温暖。您没有带走的白衬衣，静静的躺在那里，散发着您的味道，那空空的旧迹撩起我的心思。

我真的可以做到静静了吗，我真的忘记了吗，为什么还是被思念重重撞击，为什么还要把自己弄得斑驳陆离，一杯酒能把这厚重的记忆稀释，一首歌却能让美丽再度想起。

我在冬的臂弯守候回忆的温暖，依稀记得您说过，等到雪花漫天开的时候，您会携温暖而来。冬天来了，含苞的雪花就要绽放。我静静期盼雪花妖娆地诗篇，待到雪花烂漫时，我亦如雪花悄然融化。

妈妈，您在天堂还好吗？

本篇回忆性散文，开篇写“妈妈，您在天堂好吗？”总领全文感伤的基调。运用了外貌描写、语言描写、心理描写来表现对于妈妈的回忆。语言平淡而富有丰富的意蕴。

␥ 静待花开读后感 ␥

生物各式各样，总是眼花缭乱地展现在你的眼前。生命！是最美的一道风景线。从呱呱落地的小婴儿到耄耋老者；从花苞到凋零，都是生命的美妙而短暂的旅途。

我在一个清澈见底的小池里播下了一颗种子，想体验一下生命的魅力。种子微不足道，一点儿也不起眼，可是，却有一股顽强的生命力在跃动。小水池里有新了！水波荡漾开来，粼粼的波光在阳光下闪着光芒。我可喜欢它了，日子一天一天过去了，我总在心里惦记着它——我的荷花宝贝。

一个幽静的黄昏，我一边悠闲地散步，一边朝再熟悉不过的方向走去，忽然，我眼前一亮，水上居然有一个嫩绿的小人儿在不停的舞蹈，我也随着风，翩翩起舞，似乎在做白日梦。我走近一看，绿色的茎粗壮有力，萼片紧紧的抱住粉红色的花苞，花苞就如萼片的孩子，粉嫩的小花可惹人喜欢了！摸上去柔嫩极了，像毛毯一样舒适；看上去漂亮极了，像一个害羞的小姑娘。夜幕降临，荷花和月光简直是绝配！这样的花望着这样的月光，这样的水倒映着这样的月光，这样的月光照着这样的水和花，敢问有什么比这更美？我兴奋地手舞足蹈，等待着它带给我下一个惊喜。

晌午，烈日炎炎，狗热得吐出舌头，鸡热得耷拉着翅膀，知了也来凑热闹，不停地煽动着翅膀。望着烈日里的阳光，我徘徊着该不该出门，转念一想，不知它进展怎么样了？我顶着火热的太阳，硬着头皮迈着步子，使劲地睁大眼睛，来到美丽的荷花旁，我顾不上自己了，跑到池边仔细观察，咦！花苞可胖了，鼓鼓的，如同孕的大肚子。荷花的头顶上微微裂开，像个害羞的小姑娘。这可收获不小啊！

夕阳向我招招手，池中远看好像有粉红色的一团，似一个小绒球，头上的毛有些凌乱，下面绿色的柄神气地望着我，远看像是一个风车，我仿佛在中的仙境一般，幻想着自己也是一朵荷花，它穿着裙子，在朝我笑呢！

这美丽的风景是勤劳的结晶，是努力的成果，是的足迹，也是难以忘怀的经历！

␥ 静待花开读后感 ␥

连续几天他都心事重重，提不起精神。问他原因，他也支支吾吾。在反复询问的指引下，他说自己已经好几天没吃够东西了，饿了才有精神。

原因是生活费是放在邻居家里的，但邻居没有及时给。陪他一起买了菜做了饭，他吃饭的时候满脸的幸福。一个契机，他妈妈联系我的时候说到了这个事情，我说：

“如果你相信我的话，让我来帮助他一起管理生活费吧。”学生的家长对我也是绝对的信任，从此，我和他有了更多的联系和交流。每天下午，我都会陪他买一整天的蔬菜，每隔三五次去他家看看他吃饭的情况，督促他打扫卫生，检查家里需要修理的东西，不断提醒他和弟弟、弟弟要好好相处。

有时候，贪心的我会和其他关心他的老师一起去给他们做顿饭，吃酥锅。似乎就在这样平淡的交流中，他默默地有了很多改变。数学成绩从原来的40多分进步到了80多；喜欢讲脏话的现象还有，却如同学反映的那样很少；自己开始注意卫生了，衣着干净，随地吐痰的现象也随风而去了。

他得到了同学们的信任，成为了图书管理员。当上班级图书管理员的他乐于问我怎么做会更好的问题，乐于每天准时为大家打开书柜，帮大家拿出图书，做好借出和归还登记。在上学期期末被评为优秀图书管理员。

或许那是他的第一张奖状和第一份奖励，颁奖那天的他笑得特别特别地开心和自豪。

虽然有时他还是会不经意地说脏话，但是正如我每次跟他说的那样“老师相信你会越来越优秀。老师愿意等待，愿意提醒你慢慢改变身体不够好的方面；老师有耐心，希望你能像我一样愿意等待一个优秀的自己。”而他用行动告诉我：

他能做到！

每一个学生都是一朵会盛开的花。或许因为养分的不同，气候的不对而有花期的先后，但我们每个人都应该相信：耐心才能观看花朵慢慢开放的盛宴。

静待花开，等微风吹来，芳香四溢。

␥ 静待花开读后感 ␥

春天到了，我欣喜地发现去年我种的一株海棠不知什么时候竟长出了绿绿的叶子。那叶子真是绿得可爱，看着真舒服。叶子大且脆，叶子的周围有一圈小锯齿似的花边。我很期待花开的日子，总是默默地想：它什么时候能开出美丽又清香的海棠花呢？

几场春雨过后，海棠花已经长出了淡绿色的小花苞了。慢慢的，绿豆大的小花苞长成粉色的了，多像一个刚睡醒的小婴儿啊！我开始有些迫不及待了，给它多施肥是不是就长得更快呢？

在我的精心照料下，小花苞慢慢长大。你看，它多像嘟起来的鲜红小嘴！

没过两天，小花苞的身子开始膨胀起来，感觉春风一吹，它就会张开笑脸。午后，在阳光的照耀下，在春风的吹拂下，它已经展开了一两片小花瓣了，露了一丝缝隙，我仔细往里面瞧，才发现里面隐藏着一些嫩嫩的小黄花蕊，可爱极了！

又过了几天，它已经展开了好几层花瓣，看起来就像一个旋转起来的红五角星，里面像一个小陀螺。春风一吹，它就会随风舞动，非常好看！

一个星期过去了，海棠已经完全绽放了，一层层花瓣像美丽的红舞裙。开放的花朵里面露出了嫩黄色的花蕊，就像一张迷人的笑脸！在春雨的滋润下，显得格外娇嫩！

看着这娇嫩欲滴的海棠花，我情不自禁地想起大诗人王维的诗句：“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。”

␥ 静待花开读后感 ␥

漫步于郁郁葱葱的花开世界，披一身杨柳的绿色，偷一袭花朵的芬芳，捧一汪清澈的泉水。题记

哦，大自然的一切都在生长，花骨朵汲取了充分的营养只是为了花开的那一瞬；小草努力的生长只为眺望着美好的世界；少年拼命的奔跑，只为自己能够到达理想之地。我独自攀爬、努力、摸索，只为自己能目睹着花开。

一个人只有懂得成长，学会成长才不会因为没有经历过而遗憾。成长的过程是痛苦的，是漫长的。你看，幼鸟满怀信心地张开翅膀从树上跃下，结果自己却狠狠的摔在地上；你看，小草努力地从地上探出头来，结果狂风大作自己被折断；你看，花朵新鲜美丽，尽情地吐露着芳香，结果一不小心被摘了去

它们的结局很惨淡吧？但它们却不为之后悔。因为幼鸟摔一次多一种体验，感受一次成长，最终会飞翔。因为小草被风吹得很远很远，最终也会在不一样的地方落脚。因为花朵的种子被带到人们所走过的地方最终落地生根，继续给予芳香。它们，感受到了成长的痛苦。

人的成长分到许多个段章。

学习，很苦。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这并不陌生。也许是我们没有拼尽全力去赢得好的结果？也许是因为懒惰？而我们应该知道，学习意味着生活，生活意味着进步，进步就意味着受苦。我们只要相信苦尽甘来这个词语，就不会有那么多个阴天围绕着你，也相信最后会努力成功。

懂事，很苦。当这大好的青春年华升起了叛逆的心，叛逆的小船撞上了青春会擦出怎样的火花？一次次夺门而出，你是否觉得自己的态度很正确，又是否看到家人的闪闪泪花？一次次违规乱纪，你是否知道属于自己的使命，是否知道老师每声叹息，是否知道那个整天为你付出的辛酸？也许懂事并不难，它只需要一份省心，一份听话，一份刻苦，一份微笑

␥ 静待花开读后感 ␥

多亏了学校领导，我们这个成长中的教师队伍，再次推荐了一本值得阅读和重读的好书。此书的封面正如书名“静悄悄”一般，设计简洁素淡。先撇开对日本这个国家的民族偏见不说，我本人对这个国家还是感到由衷地敬佩，钦佩他们设计的精美而又精密的电子产品，高品质的生活水准和日益发达的科技水平。

我认为这些都离不开日本**对教育的高度重视。果然，当我翻阅这本书时，深深感受到日本对学校和教学改革的重视。该书列举了日本许多小学的教学改革实例，都取得了一定的成绩。

我被日本教师这种敢于创新和改革的敬业精神所感动；被他们这种务实求真，讲求实效的教研活动所启发；被他们所追求的这种和谐的师生关系、生生关系、老师与家长乃至整个社会的关系所惊叹。读了整本书，我受益匪浅。以下是我在书中对课堂教学的一些看法：

一、营造相互聆听的课堂氛围

书中第一章第四节有这么一段话这么写到：“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。

学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”多么精辟，多么形象的比喻啊！

反思我们的教学课，有多少老师能认真听讲？感慨特别多的就是老师精心准备的公开课，在公开课上经常会出现这样的现象：课前脑子里已经准备好教学的每个流程，每个环节需要讲的话，该怎样把学生引到自己设计的教学流程中来，如果学生的回答不是老师预设的答案，我们心里就很急，一急就随便给学生找个理由让他坐下，或者干脆直接把答案告诉学生，并说道：

“你是不是也这样想的？”这样的对话不是倾听，更像是为了完成任务一样，整个课堂让我们感觉学生始终被老师、被教学设计所牵着走。长期在这样的教学模式下，会让学生失去个性发展的机会，学生就容易陷入一种“齐步走”的框框中。

左滕学先生也提到：“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。”老师的倾听，不单单是倾听学生的发言，更是在倾听的过程中感受到孩子们被隐藏的心声，从内心显露出的真实的想法，从而激起情感的共鸣，也只有做到认真倾听学生的心声才能真正的体现“以人为本”。

二、敞开教室大门，积极参加公开研讨

要改变一所学校，最根本的是要改变教师。而要提高教师自身的教学业务能力，并不是单纯的靠几次有意义的培训，几次精彩的演讲就能有所改变的，因为大部分理论都需要通过自身的实践才能得到。想要改变教师，需要的是不断的开展校内教研活动，而且是老师自发自愿的敞开教师的大门。

佐藤在书中还提到，作为一名教育实践者，书中所学的知识很重要，但远不如自己的教学实践和现实给人留下深刻印象和意义。校内的教研活动，一般是指在学校内同组老师互相听课，然后开展评课议课活动。有的老师对公开课总是持消极态度，怕自己的缺点被揭穿和批评。

但我认为，经常开展这种教研活动的目的是让我们共同学习，共同提高教学水平。如果永远把自己的教学局限在自己封闭的教室里“闭关锁国”，永远都得不到进步和提高，特别是我们这些没有经验和资历的青年教师。关于听课和评课，我也一直认为是“当局者迷，旁观者清”。

授课者在上课时容易犯的一些小毛病可能自己从未注意或引起重视，然而听课者坐在下面却能够一目了然地观察学生的反映和老师的语言以及一些细节问题。针对一些授课者容易出现的问题听课者进行指正，同时也可以向授课者学***上课技巧，共同学习！总之，有效的教研活动是教师转变的重要途径。

三、积极开展“合作式学习”的教学活动，提高协作能力

在本章中让我感触最深的一点就是“合作学习”。每个班里的每位学生他们的学***，现有的知识水平都是参差不齐的，通过多种形式的合作学***让学生们取长补短，互相学***步。不单单是学生间的合作学习，老师与学生之间也可以互相帮助，相互讨论交流，以此来提升个人的学***，同时也发展了学生之间的协作能力。

书中说：学校是通过教师的帮助和学生的合作，来实现学生不能单独进行学习的。在正常的教学中，我们应该给学生更多的这种活动的机会。

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在教学设计中，要考虑哪些教学环节可以通过小组合作来完成。在我的**课中，我也会积极地开展合作学习，如在学好一首新歌的基础上，引导学生进行歌表演：第一组学生进行演唱；第二组学生用打击乐器伴奏；第三组学生加入声势律动和和声伴唱。

但是，很多时候的这种小组合作很容易流于形式。我觉得每一个活动老师都应该给出正确的示范，然后给学生一点时间准备，这样合作活动才能顺利进行，而不仅仅是形式上的。

4、尊重每个学生的个体差异，关注他们的身心健康

“为了让学生相互学习，共同成长，就必须尊重每一位学生的个体差异，让学生在班级中健康成长。”这是我读完第四章后最感同身受的地方。同时，也让我想起了一年级一班的问题学生沈煜安。这个学生最近的行为真的很不正常，甚至影响到班上的其他学生。

他的这些反常行为让其班主任和一些任课老师都束手无策，因为他的性格比较怪异，根本就不能大声的呵斥和批评，这样只会让他变得更加肆意妄为。最近的一节**课，他在课刚开始不到几分钟就离开了座位肆意走动，表现出对课堂的厌恶和不耐烦，于是我改变了平时严厉批评和恐吓的态度，拿出了事先准备好的一盒彩笔和几张白纸（因为了解到他喜欢画画，只有美术课才会安静地坐在座位上），走到他身边拉他坐下，把笔和纸递给他：“我听美术老师说我们沈煜安画的画都挺好看，我也想请你帮我画一幅画，关于我们今天唱的歌曲《小小的船》，把你心目中的月亮船用彩笔画出来好吗？

”他接过彩笔就开始安静地坐在座位上画起来了。虽然他没办法认真安全地上我的**课，但至少他可以有事做，不会因为他的反常行为影响我的课堂秩序。对于这样的问题学生，我们应该多关注他们的内心世界，了解他们的喜好，对他们多一点耐心和时间，相信他们会有所改变，也让我们一起“静待花开”！

读完这本《静悄悄的革命》，它让我能进行更冷静、理性地思考，让我这个年轻老师躁动不安的心平静下来，倾听学生与同行老师们内心真实的声音。也许，很多我们不习惯、不满意的教学情境是无法改变的。即使很难改变，至少我们可以从自己的课堂开始，用自己微薄的力量加入这场静谧的革命！

␥ 静待花开读后感 ␥

初秋的一天中午，在阳光的笼罩下，我走在放学回家的路上，习惯性地东瞅瞅西看看，期望发现些惊喜。这不，突然在路边发现了一株牵牛花。仔细一看，嘿，上面还有几颗小黄种子呢。我小心翼翼地采下种子，捧在手心里，快步带了回家。

一到家，我就挑了几个又大又饱满的种子，先用打湿的卫生纸浸润了一会儿，然后将它们放进了小花盆里，用土轻轻地覆盖住它们，就开始了漫长的等待。

两个星期过去了，虽然我两三天给它们浇一次水，可是它们却迟迟不肯出芽，可真是急死了。我以为没戏了，灰心丧气地用铲子随意地把土拨开，不想，竟拨出了两个已经发芽的种子。原来它们藏在土下面，偷偷地长大呢。坏了，我这可真是自作孽不可活呀！

我连忙把一个小花芽重新栽到土中。不过，另一个怎么办呢？我又拿了另一个小花盆，装上土，把第二个小花芽也安置好。干完这些后，我还是十分紧张，毕竟我以前移植过几次小花小草，没一个活下来啊！没办法，只能继续等下去了。

又过了几天，当我再次走进阳台的时候，发现那个花盆中好像有一点点绿色。走过去一看，小牵牛花好像破土而出了！我揉揉眼睛，唯恐自己看错。不过还好，老天保佑，它还在那里！两只小叶子微微合拢，散发着嫩绿色的光芒。发芽了，发芽了！我把我的牵牛花种活了！虽然这只是一棵小小的牵牛花苗，但是我心里却被兴奋填得满满当当的。

两个月过去了，小牵牛花长出了嫩绿的小叶子和长长的藤蔓，在藤蔓中间，还分别长出了两个小花苞。小花苞非常漂亮，中间鼓鼓的，两端尖尖的，一头是绿色的花托，另一头的尖尖上有一点紫红，就像一个小小的梭子。不，它们更像一把把没有撑开的，小小的、精致又漂亮的雨伞。

接下来的一段时间，我每天都怀着开心和骄傲的心情呵护着它们。早上起床，我都会先看一看小花苞们是不是又偷偷长大了些；放学回家第一时间冲到阳台，看一看它们有没有开花，把它们放到能被阳光抚摸到的地方，松松土、浇浇水

终于，开花了！我激动地看着绽放的牵牛花，它们比当初的小花苞更漂亮了。碧绿的花托，紫红紫红的花瓣，简直就像两个美丽的小花仙子，让人看了就想摸一摸。用指肚子轻抚花瓣，感觉就像是被天鹅绒裹住了一样，要多舒服就有多舒服啊！

现在，虽然这两朵花已经凋谢了，但是每当想起它们，我心中仍就会被开心和骄傲填满，既为小牵牛花们顽强而美丽的生命力，也为我的耐心、努力和坚持！

␥ 静待花开读后感 ␥

看完这段话，我也在反思，我对孩子们的要求，是不是太急躁了？是不是我太急于改变他们身上的缺点了？如果急功近利，倒不如静下心来，好好的欣赏这些孩子的闪光点，好好的，无声的，浸润、教育他们。

早晨，我拿着书到班上。早读已经开始，人数也不少了。但朗朗的书声并未响起，几个自觉得孩子，在认真的读书，值日的孩子来回穿梭，还有一些在发呆的孩子，可以看出并未投入。

我很想训斥，但我忍住了。与其挨我训斥，不如我慢慢等待，看孩子们能不能管理好自己。默默走到最后一排，开始阅读——《做有思想的鸡，快乐的蛋》。这本书是一位私立中学的数学老师写的，文字幽默，堪称麻辣教师。我特别向往书中老师与学生之间的和谐相处，似乎不是师生，更像朋友。亦师亦友的角色转换，老师做的游刃有余。读到有趣之处，我还情不自禁的笑出声来。我用余光看到有几个孩子好奇的扭脸看我，可看到我在认真阅读，他们也不再打扰。一时间，我醉在书中，放飞思绪，也感慨颇多。

不一会，铃声就响起了。此时我抬头，看到了另一番景象。孩子们个个拿着书，认真早读，腰背挺直，书声琅琅。这不就是我理想的早读状态么？我不由得欣喜。原来，少了我的训斥，孩子们也能够做好自己该做的事。我的投入专注，也在无形中感染着他们。

走上讲台，我面带喜色，向他们介绍我正看的这本书，以及书中师生和谐的关系，我看出来，孩子们也希望有这么好的师生关系。我告诉他们，我们也可以，各尽其责，我们也会成为无话不谈的朋友。我还告诉他们，在我沉浸读书的时候，忽然发现大家早读那么用心，让我觉得很幸福。听到这话，孩子们的脸上，也露出了喜色。

有时候，幸福真的很简单。

教育，也会如此简单。

亲爱的孩子们，我愿意相信你们，相信你们能做到你这个年龄段该做到的，相信你们通过努力，会让我们有更多的幸福感。

默默耕耘之余，我也要，静待花开。