人民币课件(分享18篇)_人民币课件
发布时间：2022-03-13人民币课件(分享18篇)。
「1」人民币课件
1、甲方按下列计划偿还本金：
2、甲方所偿还之贷款本息，应汇入甲方在乙方开立的账户，并授权乙方直接扣款。
3、甲方如需提前还款，则应于拟提前还款日前三十个日历日将不可撤销的提前还款计划以书面形式提交乙方，并取得乙方的同意。乙方有权按本合同约定的贷款期限和利率向甲方收取利息。
「2」人民币课件
合同编号：___________
借款人名称(甲方)：________________________
法定代表人或主要负责人：____________________
住所：______________________________________
电话：______________________________________
邮政编码：__________________________________
贷款人名称(乙方)：________________________
法定代表人或主要负责人：____________________
住所：______________________________________
电话：______________________________________
邮政编码：__________________________________
签订合同日期：______________________________
签订合同地点：______________________________
甲方根据的需要，向乙方申请贷款。乙方经审查，同意向甲方发放贷款。甲、乙双方遵照国家有关法律规定，经协商一致，按以下条款订立本合同：
第一条 贷款项目、种类、金额、用途、利率、期限如下
项目
种类
金额
(大写)
用途
利率
期限
年 个月(自 年 月 日至 年 月 日)
第二条 开立账户
甲方应到乙方的营业部门开立存、贷款账户，用于办理用款、还款、付息等。
第三条 借款支用
甲方使用借款应按用款计划，在约定用款日_______个营业日前向乙方提交“用款单”。乙方应在甲方提出“用款单”后_______个营业日内将贷款按额放出，转入甲方账户。甲方用款计划如下：
日 期
金额
年 月 日
万元
年 月 日
万元
年 月 日
万元
年 月 日
万元
第四条 还款资金来源
甲方用下列资金归还本合同项下借款本息
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
4.______________________________________________________
第五条 还款计划
甲方应在本合同约定的借款期限内按期按额归还借款本息。具体还款计划如下
日 期
本金
利息
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
第六条 计息方式
按贷款现行利率计息，自乙方划拨贷款之日起计息，按____________结息。如在本合同有效期内遇国家利率调整，本合同项下贷款利率亦有变化时，从调整之日起，乙方即按调整后的贷款利率计算利息。
第七条 还款担保
本合同项下的借款本息，由取得乙方认可的担保人以保证或(和)抵押的方式提供担保，并另行签订“保证合同”或(和)“抵押合同”，作为本合同的附件。
第八条 在本人民币资金借款合同合同有效期内，乙方有权检查、监督贷款的使用情况，了解甲方的计划执行、经营管理、财务活动、物资库存等情况。甲方应按要求提供有关报表和资料。
第九条 合同的变更解除
1.本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自变更和解除合同。
2.甲方需要延长借款期限，应在借款到期前____________个营业日向乙方提出申请，经乙方同意，双方签订延期还款协议，但只能延期一次，且所延期限最长不得超过本合同所定期限。
3.甲方需要提前归还借款，应经乙方同意，乙方按规定减收甲方利息。
4.甲、乙任何一方，需要变更本合同的其他条款或解除本合同的，应及时书面通知对方，并经双方协商一致，达成书面协议。合同解除后甲方已占用的乙方贷款和应付利息，应偿付给乙方。
5.变更或解除合同的协议未达成前，本合同各条款仍然有效。
6.在本合同有效期内，甲方因实行承包、租赁及其他原因而改变经营方式或关、停、并、转、分时，应最迟于 天前通知乙方。乙方有权参与清产核资和承包、租赁、兼并等合同(协议)的研究、签订。甲方如要将本合同项下的权利、义务转让给接受单位，或新设单位或其他任何第三者，应经乙方书面同意，并由受让单位和乙方重新签订借贷合同。
第十条 违约责任
1.甲方超过约定的用款日期________个营业日未提交“用款单”，应根据违约金额，按实际违约天数每日付给乙方万分之__
「3」人民币课件
教学目标：
1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2、 会用较小面额的钱币去购物。
3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。
4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。
教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。
教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。
小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。
1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？
2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？
3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。
小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。
（二） 人民币的进率。
1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。
2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个？
3、小朋友们真能干，下面我们到银行去换换钱吧：
5元能换（ ）张1元。
2角能换（ ）张1角。
5角能换（ ）张2角和（ ）张1角。
1、 开学已经有5周了，学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么？（出示商店画面）谁来说说都有哪些文具？这么多漂亮的文具，你想买什么，就把钱拿出来给同桌小伙伴看。
笑笑有1元钱，她可以买多少块橡皮。你是怎么想的？
2、如果买1把尺子，应找回多少钱？
3、买1个卷笔刀，还差多少元？
4、想买1块橡皮，2支铅笔，1本练习本，1元钱够吗？你能拿出买这三种文具的钱吗？
小结：在生活中，我们买东西付钱时，可以把钱进行合理的组合。
三、货币欣赏：
小朋友，每种货币都有各自的特点，下面我们一起来欣赏货币吧。（介绍：韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币）
四、 总结。
我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现？
「4」人民币课件
国内外教育改革普遍认同的一个观点，那就是一名优秀教师的成长无一例外显示在课后反思中学会教学是他们获得发展的重要历程。美国学者曾提出，教师的成长公式：教师成长=经验+反思，它体现了教师是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，正是基于此点考虑，我们才决定以教师的教学反思来促进教师的专业化发展。
本学期，针对老师们没有写反思的经验、方法，不知如何下手，我们在校领导的大力支持下，从六安路小学请来了张宁老师给我们指导，传授经验，谈体会。而我们对老师的要求是：每课必写教学反思，可写长处，亦可写短处，可三言两语，亦可详写、细写，每月要有两篇反思在组内交流。在本学期的教学反思书写活动中，我感触最深的有以下两点：
一、通过张宁老师的指导，我们知道了如何去书写教学反思，在书写教学反思中我们知道了书写的整个过程是怎样的。
1、反思什么？是我们写反思的目标对象，可从以下几点入手：
Ａ、教学定位；
Ｂ、课堂的动态生成；
Ｃ、教学设计、教师的活动、教学效果；
Ｄ、教学的预设；
Ｅ、教学的资源。我们只有明确了反思的对象，才能去写好反思。
２、怎样去写好反思。我们在写反思时，可以抓住课堂中的一个闪光点来写，亦可对教学中的败笔之处来反思，反思时要注意对学生的分析，对自我的剖析，如果现在对上过的课再上一遍，能否做到将自己的败笔之处删去，在写教学反思时，我们要根据教学的四大环节去运用不同的策略，才能写好反思。
二、我们在写教学反思的时候，可以运用以下几种反思策略，这也是我们本学期教学反思书写中收获较大的一部分。
１、教学环节反思策略。我们通过对教学环节的分类，可以通过以下四个方面反思：
Ａ、教学目标：通常教学目标包含认知目标、情感目标、动作技能目标；
Ｂ、教学内容：教学内容不等同于教材内容，教学内容是否符合学生的实际情况？能否激发学生的学习兴趣？教学中能否突出重点，突破难点？是否善于寻找新知识的生长点？
Ｃ、教学过程：要根据设定的目标，选择合适的教学模式，根据模式选择最恰当的策略。
Ｄ、教学效果：学生在课堂中的参与既要有量，又要有质。
２、教学行为反思策略。我们可把课堂分为：教师教的行为，学生学的行为和师生互动行为。教师教的行为应包括：显示行为、对话和讨论行为。学生学的行为应包括：注意参与、交往、思维、情绪等行为，而师生互动行为则应有：接纳学生的情感、表扬或鼓励学生、接受学生意见、学生自发提问等。
３、教学问题反思策略：教学问题有别于教学事故，是可作探讨的问题，可从自我反省角度去探讨，可以从听课教师的角度、学生的角度去探讨。
本学期的教学反思书写是我们写反思活动的开始，而我们的反思性教学是以解决教学问题为基本点；是以追求教学实践合理，强调学会教学和学会学习、全面发展教师的过程；是以增强教师道德感为基准。一个优秀的教师成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步激发教师终生学习的自觉性，不断地反思会不断发现困惑，从而促使自己拜师求学，书海寻宝。教学反思可以激活教师的灵感，探索教材内容的新的表达方式，构建师生互动机制，学生学习的新方式；让我们一起努力，做一个勤学的善于反思的优秀教师。而我们教师的《认识人民币》一课的反思，最能代表我们本期教学反思活动的收获。
「5」人民币课件
完善人民币汇率形成机制，稳定人民币汇率
背景材料：
一、 美日胁迫人民币升值
2003年2月，日本在经济合作组织七国集团会议上提案，要求通过协议逼迫人民币升值。之后，美国和印尼召开的亚欧会议的声明，都呼吁人民币升值。
二、 我国政府的态度——人民币不能升值
☆汇率机制要坚持市场调节和国家宏观调控相结合。
☆保持人民币汇率基本稳定，有利于中国经济的正常运行，也符合亚太地区和全球经济的发展要求。
☆我们将保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，同时，在深化金融改革中进一步探索和完善人民币汇率形成机制。
相关链接：
（一） 经济学
1、 影响汇率波动的因素主要有哪些？
（1） 一国的经济增长速度。这是影响汇率波动的最基本的因素。
（2） 国际收支平衡的情况。这是影响汇率的最直接的一个因素。
（3） 物价水平和通货膨胀水平的差异。在纸币制度下，汇率从根本上说是由货币所代表的实际价值所决定的。当一国货币贬值其他国家不变时，它的汇率必然降低，反之则升高。
（4） 利率水平的差异。利率对汇率的影响主要是通过对套利资本流动的影响来实现的。
2、 人民币升值对我国经济会产生什么影响？
（1） 人民币升值，使出口商生产成本和劳动力成本相应提高，给我国外贸出口造成严重影响而有利于外国商品打入我国市场。
（2） 人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资，从而影响我国当前的就业形势。
（3） 人民币升值会对中国的优势产业产生严重损害。从国际分工看，发达国家以研究开发和服务业为主，而中国以制造业为主，这种贸易结构极易受汇率水平变动的影响。
（4） 人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的压力，给扩大内需、刺激经济增长造成困难，影响国家财政政策和货币政策的稳定。
（5） 人民币升值会使国内企业的风险加大，降低中国企业的利润率，增加就业压力。
3、 当前，人民币面临升值的巨大压力，我国应如何为人民币升值减压？
（1） 国家要加强宏观调控，通过财政政策、汇率政策、货币政策等经济手段，缓解人民币升值的压力。
（2） 在财政政策方面，针对人民币升值问题进行税收结构调整。可以适度下调出口退税税率，提高房地产等高利润、高风险行业的所得税率。
（3） 在汇率政策方面，渐进开放资本项目，实施走出去战略，为国内巨额居民储蓄在国外寻找投资场所。
（4） 在货币政策方面，考虑降低存款利率或提高贷款利率，可以缓解外汇储备增长过快而带来的升值压力。
（5） 进一步深化改革、扩大开放，打赢金融贸易攻防战，同时，为将来人民币汇率市场形成机制的建立打下坚实的基础。
4、 对于一个国家来说，是不是外汇储备越多越好？
（1） 一个国家的外汇储备并不是越多越好，而是要坚持适度的原则。因为过多也会产生负面影响，它推动一国本币的不断升值，削弱该国产品的出口竞争力；在一定程度上加剧了通货膨胀的压力。
（2） 一般来说，外汇储备高，贸易出现巨额盈余会使我国的货币坚挺，有利于维护国家和企业的对外信誉，增强海内外对我国经济和人民币的信心；有利于拓展国际贸易，吸引外商投资，降低国内企业融资成本；有利于平衡国际收支，增强我国宏观调控能力，防范和化解国际金融风险，缓解通货紧缩的压力。
（二） 政治学
从人民币汇率之争看当今国际关系是任何变化的？
（1） 国际关系的内容是多方面的，其中经济关系是重要内容。人民币汇率之争，是国家之间经济关系的体现，反映了国家利益的要求。
（2） 当今世界，经济是基础，科技是龙头。各国间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。人民币汇率之争，是经济力的竞争，将影响一国的地位。
（3） 汇率之争是掺杂政治背景下各自利益的纷争，要求人民币升值成为一些国家转嫁国内经济矛盾的手段，是大国霸权主义和强权政治的具体体现。
「6」人民币课件
本合同项下的借款本息，由取得乙方认可的担保人以保证或(和)抵押的方式提供担保，并另行签订“保证合同”或(和)“抵押合同”，作为本合同的附件。
第八条 在本人民币资金借款合同合同有效期内，乙方有权检查、监督贷款的使用情况，了解甲方的计划执行、经营管理、财务活动、物资库存等情况。甲方应按要求提供有关报表和资料。
「7」人民币课件
活动目标：
1、感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。
2、了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。
3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。
2、物质准备：
教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。
学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。
活动过程：
1、夹子商店。
教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。
2、认识人民币。
教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？
引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。
教师：这些钱一样吗？什么地方不同？
让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。
3、兑换人民币。
教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？
请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？
继续引导幼儿思考其他的付钱方法。如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。
请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？
4、幼儿操作活动。
请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。
在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。
「8」人民币课件
单元教学内容：
第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的.理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：
约4课时
认识人币—2课时
简单的计算2—课时
1、认识人民币
第一课时
教学内容：义务教材第46页的第例1——例2（认识人民币）
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）
教学过程：
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（CAI演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！
二、探究新知
1、参观文具店回答问题（CAI演示）
（1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）
（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币
（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看
「9」人民币课件
借款人名称：__________
住所：__________
法定代表人：__________
开户金融机构：__________
账号：__________
电话：__________
传真：_________
邮政编码：__________
贷款人名称：__________
住所：__________
法定代表人：__________
电话：__________
传真：__________
邮政编码：__________
签订合同地点：_____（省（市）_____市_____县（区）
签订合同时间：_____年_____月_____日
借款人（以下称甲方）：_____
贷款人（以下称乙方）：_____
甲方因_____的需要，向乙方申请_________贷款，乙方同意向甲方发放上述贷款。甲、乙双方遵照有关法律规定，经协商一致，订立本合同。
第一条贷款项目、种类、金额、用途、利率、期限如下：
项目：
种类：
金额（大写）：
用途：
利率：__________。期限_____年_____个月（自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日）
第二条本合同生效后，甲方在提用贷款前，应向乙方提交具体提款计划，并按提款计提款。
乙方应在甲方提款计划办理提款手续后_____个营业日内将贷款放出。
第三条甲方用下列资金归还本合同项下借款本息：
１．_________________________。
２．_________________________。
３．_________________________。
４．_________________________。
第四条甲方应在本合同约定的借款期限内归还全部借款本息，并按乙方要求向乙方提交具体还款计划，按还款计划还款。
第五条本合同项下贷款，自乙方划拨贷款之日起计息，按结算。在本合同有效期内遇国家调整利率，本合同项下贷款利率也有变化时，乙方毋需通知甲方，从调整之日起即按调整后的贷款利率计算利息。
第六条本合同项下借款本息，由取得乙方认可的担保人以保证或（和）抵押的方式提供担保，并另行签订《保证合同》或（和）《抵押合同》，作为本合同的附件和本合同生效的前提条件。
第七条在本合同有效期内，乙方有权检查贷款使用情况，甲方应按乙方要求向乙方提供情况和资料。
第八条合同的变更、解除。
１．本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自变更和解除本合同。
２．甲方需要延长借款期限，应在借款到期前个营业日向乙方提出申请，经乙方同意（有担保人的，应经担保人同意）签订延期还款协议）。
３．甲、乙任何一方，需要变更本合同的其他条款时均应及时书面通知对方，并经双方协商一致，达成书面协议。
４．甲、乙任何一方需解除合同时，应及时书面通知对方，并就合同解除后的有关事宜协商一致达成书面协议。解除合同的协议达成后，甲方已占用乙方的贷款和应付利息应偿付给乙方。
５．在本合同有效期内，甲方因实行承包、租赁及其他原因而改变经营方式时，应最迟于_____天前通知乙方。乙方有权参与清产核资和承包、租赁、兼并等合同（协议）的研究。甲方如要将本合同项下的权利、义务转让给第三者，应经乙方书面同意，并由受让单位和乙方重新签订借款合同。
６．在本合同有效期内，甲、乙任何一方变更住所、通信地址时，应在变更后天内书面通知对方。
第九条违约责任
１．甲方未按提款计划，按时到乙方营业部门办理提款手续，又未和乙方达成变更提款计划协议，应根据违约的金额和违约天数，每日付给乙方万分之_____的违约金。
乙方未按本合同第二条的约定，向甲方提供贷款，应根据违约的金额和违约天数，每日付给甲方万分之_____的违约金。但出现本条第２项、第５项、第８和第９项的情况时除外。
２．甲方未按本合同约定的用途使用借款，乙方有权停止发放贷款，收回已发放的部分或全部贷款并对违约使用部分，按银行规定加收_____％的利息。
３．甲方未按本合同约定的还款计划归还借款本息，也未与乙方签订延期还款协议，或所延期限已到仍不能归还借款时，乙方有权限期或主动追回逾期贷款。对逾期贷款，乙方按银行规定加收_____％的利息。
４．乙方擅自提前收回已发放的贷款，应按违约金额和违约天数每日向甲方支付万分之的违约金。但出现本条第２项、第５项、第８项和第９项的情况时除外。
５．甲方在乙方按本合同第五条的约定调整本合同项下贷款利率后，不按新的利率计付利息时，乙方有权停止发放新贷款，提前收回已发放的贷款。
６．甲方违反本合同第八条第５项、第６项的约定，或者乙方违反本合同第八条第６项的约定，对方均可要求违约方支付贷款总额万分之_____的违约金，造成对方经济损失的，还应赔偿对方经济损失。
７．甲、乙任何一方擅自变更本合同其他条款或擅自解除合同，或者甲方擅自转让本合同项下权利、义务，应按贷款总额的万分之_____向对方支付违约金。对方要求继续履行合同的.，应继续履行本合同。
８．甲方向乙方提供的情况、报表及其他资料不真实，乙方可责令对方限期纠正。甲方拒不纠正时，乙方可停止发放贷款，提前收回已发放的部分或全部贷款。
９．在本合同有效期内，甲方或保护人因经营管理不善，发生亏损或虚盈实亏，或与第三者发生债务纠纷，或者抵押财产发生损毁、灭失，危及贷款安全时，乙方可停止发放贷款，并可提前收回已发放的贷款。
１０．上列第２项、第３项、第５项、第８项和第９项贷款，乙方可直接从甲方存款账户中扣收。对逾期贷款，需要其他金融机构协助扣收时，可商请其他金融机构代为扣收。
１１．本条所列违约金的支付方式，双方约定如下：___________________________________。
第十条甲、乙双方商定的其他事项：______________________________________________________________________。
第十一条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；协商不成的，按下列第种方式解决：
１．提交_____仲裁委员会仲裁；
２．依法向人民法院起诉。
第十二条本合同未尽事宜，按国家有关法律、法规和金融规章的规定执行。
第十三条甲方向乙方提供的借款申请书、分期提款和还款计划、分期提款凭证、双方签订的延期还款协议书和其他有关变更本合同条款的协议，以及乙方要求甲方提供的与本合同有关的其他材料，均为本合同的组成部分。
第十四条本合同自甲、乙双方法定代表人或法定代表人授权的代理人签字并加盖单位公章之日起生效。有担保合同的，和担保合同同时生效，至本合同项下贷款本息全部清偿时，本合同自动失效。
第十五条本合同正本一式二份，甲、乙双方各执一份。
甲方：_____（公章）乙方：_____（公章）
法定代表人：_____（签字）法定代表人：_____（签字）
（或其授权代理人）（或其授权代理人）
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
签订合同地点：_____省（市）_____市_____县（区）
注：１．如合同当事人为非法人单位，由其主要负责人或主要负责人授权的代理签字。
２．如本合同毋需担保，划去第六条。
「10」人民币课件
1、一天就这样相安无事了，我以为我的态度能够让他明白，结果第二天他仍不死心，居然还想跟我借钱。
2、温暖如你，谢谢你给我的惊喜和感动，也谢谢你陪我度过一个又一个生日。
3、感谢你，陪伴我走过失落的日子；感谢你，在我无聊的时候，听我说废话；感谢你，在我无助的时候帮了我；感谢你，我最好，最知心的朋友!
4、感恩像一条隐形的链子，绑住了人和人的内心。
5、谢谢！新年快乐！
6、一般来说,假如我们拒绝借钱给一个朋友,那我们不会失去这 个朋友;但如果借钱给他,那我们反倒很容易失去了他。——叔本华
7、祝福你：官运、财运、桃花运，运运亨通；大财、小财、意外财，财源滚滚啊！
8、 赚钱不多学会分享,送你欢乐加健康,一份锻炼强身,一份朋友相聚,一份和谐饮食,一份按时作息,花钱要有道,身体健康,心境开心最重要。
9、新年到，财神到。正月初五敛财宝。幸福是宝，健康是宝，宝贝伴你一生到老。祝你：生活节节高升，钞票滚滚不停！恭喜发财，财源滚滚！
10、祝你凌云豪气，珠光宝气，兴旺盛气!
11、有人向穷人借钱，易借不还，为了显示自己的聪明，有人怕穷人借钱，就提前说自己没钱，向穷人诉苦。
12、以为性格对的人，有了困难借钱都要帮忙。
13、有人三天两头找你借钱，你听着累；你三天两头找别人借钱，你跑着累。
14、你说你有好朋友，你有事借钱试试； 你说你有好亲戚，你遇事相求试试
15、某某员工，为了防止你因假日贪玩丢失，特派专车奔驰去接，特置闹钟于你床头，如有需要，可加派专人为你洗漱。受到如此特别待遇的你，还能不好好工作吗？祝你工作愉快！
16、天哪，这么幸福啊，谢谢。
17、你说你朋友多，你借钱试试[机智]借钱的那点事：借钱人，记住了，别伤了你缺钱时帮助你的人 ！这年头，你手头紧的时候，什么最难？
18、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
19、我的天呀，老天开眼了！感谢金主。
20、如果一个男人在交往时已经大剌剌的开口跟你借钱，你在他眼中不过是一台短路的自动售货机。
21、结束友情的方式有许多种，最彻底的一种是借钱不还。
22、只要你要，只要我有;只要你需，只要我能。
23、当我变得拮据时，三言两语都感觉是刁难
24、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。
25、对我而言，兄弟和 朋友 是有区别的。 兄弟在你有难的时候，会简单的帮你一下。 朋友在你有难的时候，会简单的坑你一下。 兄弟在你借钱的时候，问你为什么借钱。 朋友在你借钱的时候，问你怎么不早借。 兄弟，朋友。不过是你 生命 中的一个骨头。 而你，才是你世界当中的中心， 也许你不是很乎那份 亲情 ，爱情。 但当你到一定的境界之时， 现实 会让你看到 友情 是不过如此。 但当你到一定的境界之时，友情会让你看到爱情是不过如此。 但当你到一定的境界之时，爱情会让你看到亲情是不过如此。 但当你到一定的境界之时，亲情会让你看到你只不过如此吧。
26、感谢你对我的呵护和疼爱！
27、欢声唱，笑开颜，喜迎如意发财年!
28、金银树儿开满花，勤劳的人儿摘下它。
29、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行。
30、不要总拿自己跟别人比，你羡慕别人瘦，别人还羡慕你肠胃好，你羡慕别人有钱，别人还羡慕没人找你借钱。
31、你对我花钱这么手散，活该被夸。
32、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地!
33、祝福发一发，财运跟着发;早发晚发，早晚要发;多发少发，多少要发。看过发过，发财不会错过;东瞧西瞧，祝福不要小瞧。把这份财气给朋友，要发大家一起发!
34、我向别人借过钱，也借过钱给别人。借钱还钱，是天经地义的事。借钱，难；但是，还钱，更难。
35、谢谢你给我的快乐，让我不再忧伤；祝愿你幸福健康！开心快乐！
36、中秋将至，本公司携手全体员工，带着快乐，带着吉祥，带着喜庆，带着好运，带着平安，带着团圆，向客户表达中秋的问候，愿你‘中秋快乐，吉祥如意，好运不断，平安相伴，家庭团圆’。
37、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利
38、无论将来如何，我都要感谢你，感谢你对我的帮助。
39、感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！
40、要洒脱，要酷，要不负野心。生日快乐，健康，暴瘦，暴富。
41、谢谢…你也太客气了！咱俩谁跟谁呀！
42、一辈子真的很短，远没有我们想象的那么长，永远真的没有多远。所以，对爱你的人好一点，对自己好一点。
43、借钱不还，虽然钱不多，但是你一直拖着是不是过分。
44、咱要发，祝你锦上添花发发发!财气笼罩你家，财商情商混搭，财源长出枝丫，财运稀里哗啦，财宝火车来拉。愿你越来越发达!
45、祝你正财偏财横财，财源滚滚；亲情友情私情，情情如意；官运财运桃花运，运运亨通。
46、借钱给别人，等于花钱买敌人。不到万不得已，你不要轻易向人借钱，也不要轻易借钱给人。钱是有价的，感情是无价的。无价的东西，说值钱它就值钱，说不值钱它就一钱不值。借钱给人，最大的危险不是失去钱，而是永远失去了情，做好事反而把人给得罪了。
47、爱惜自己靠得住的朋友，努力使自己成为别人靠得住的朋友，这样，你才能在这个城市里扎下根来。
48、装满一车幸福，让平安开道，抛弃一切烦恼，让快乐与你环绕，存储所有温暖，将寒冷赶跑，释放一生真情，让幸福永远对您微笑！
49、借钱给朋友，将以失去友情作为利息。——羊皮卷
50、财源滚滚奔向你，鸿运滔滔从此始。
51、与朋友之间不要有金钱来往，不要借钱给朋友，要是你借钱给人家，就象胡适先生一样，我借了，就不要求还。人与人之间可有金钱来往，使我们人人际关系比较成功。——三毛
52、借钱容易还钱难的句子配图，句句经典现实
53、不要把钱借给别人，借出去会使你人财两空;也不要向别人借钱，借进来会使你忘了勤俭。——莎士比亚
54、感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切。
55、什么最难?借钱!肯借钱给你的人一定是你的贵人;不仅肯借，而且连个借条都不让你打的人，一定是你贵人中的贵人。
56、道路有时虽然曲折，但毕竟是越走越宽；事业有时虽然会受挫折，但毕竟是越干越甜；祝福也许短暂，但毕竟带来我最美的心愿！
57、财运在此集结，财运天长地久，搭乘发财专列，驶向财运永久，愿你，财运持久，应有尽有。
58、对于借钱不还的人，电话不接，微信不回，有什么办法可以要回账？
59、人生一条路：走自己的路;人生两件宝：身体好心不老;人生三种朋友：肯借钱给你参加你的婚礼参加你的葬礼;人生有四苦：看不透舍不得输不起放不下。人生五句话：再难要坚持，再好要淡泊，再差要自信，再多要节省，再冷要热情。人生六财富：身体知识梦想信念自信骨气!
60、抓周就是一种庆祝形式，并不一定抓到什么就一定跟这个物品相关联，比如孩子可能因为颜色形状等产生好奇心随意拿起的物品！
61、哇，谢谢大红包，祝你新年快乐，万事如意。
62、借钱给别人，等于花钱买敌人。不到万不得已，你不要轻易向人借钱，也不要轻易借钱给人。钱是有价的，感情是无价的。无价的东西，说值钱它就值钱，说不值钱它就一钱不值。借钱给人，最大的危险不是失去钱，而是永远失去了情，做好事反而把人给得罪了。
63、借钱前称之为朋友，借钱后是你大爷，还钱了他便成了你的恩人。
64、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！
65、千言万语，表达不了我的感激之情，我只能说，我已铭记在心。
66、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！
67、春节如意，几点牢记：喝酒悠着点，吃饭慢一点，休息想着点，睡眠多一点，健康顾着点，锻炼勤一点，我的叮嘱记着点，祝你春节乐着点，笑容多一点。
68、通知、捉拿快乐，捉一个奖你一生甜蜜，捉十个奖你一世温馨，捉一百个奖你永远顺利平安，回复“快乐在我这”领取。先乐先得哦！
69、时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自己都长这么大了，借助短信我要感谢收到此信息的人，我想说：谢谢你!
70、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢？
71、借钱给你是支持，不催是信任，还钱是诚信，请不要拿别人的支持与信任而毁坏了自己的诚信。
72、财源发一发，富贵满堂幸福家。
73、天是冷的，心是暖的，对您的祝福是永远的；人是远的，心是近的，对您的思念是不变的。
74、权力不是一点，而是一条线!岁末，又到岁末。感谢您一年的付出与拼搏，感谢您与公司一起快乐的成长。展望，就有希望。希望明年您一如既往的工作，收获加倍的快乐，充实幸福的生活。祝你健康，幸福吉祥！
75、有了你的帮助，好像在漫漫地黑暗中见到了光明。
76、一个男人若爱一个女人，不到不得以是不会开口找这个女人借钱的。
77、祝你心里美，造福全人类!
78、时间在走，人在成长，冬天已去，春天来到。新的一年里，一条短信问候。祝我们中国人民身体健康，万事如意。同时也向歌手们问候，祝你们新年快乐。
79、运气爆发，财源滚滚，祝你好运连连，财源滚滚，财运亨通。
80、借钱的时候是孙子，还钱的时候是大爷。
81、直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊！朋友，谢谢人生路上曾有你。
82、你若想与人结怨，保须先借钱给他，再向他讨。——英国谚语
83、我们传统的抓周有书 算盘 笔 钱 酒 等等，每一样都有不同的寓意，孩子抓到那种都很好
84、容易被激怒的人，要么太弱小，要么太敏感，所以，要么自己强大，要么学会无视。
85、物欲横流的社会，第一天认识就问我借钱，不借就翻脸你是个女人没错你又不是我的女人真他妈有意思
86、遇到借钱不还的人，你就当他死了，看见他就像陌生人一样，那样也许会好点。
87、昨天，因为有缘相识，我们选择感谢;今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢;明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。感谢你，各位亲爱的朋友!感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。
88、感谢到这个集体所有的开始到现在的所有的兄弟姐妹；谢谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心；因为每个人都有自己的脾气想法做法；但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值。
89、感谢领导下基层送温暖，感激不尽。
90、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。
91、一个借钱度日子的时候穷的时候，特别的珍惜钱因为没有路费，走了两个小时回家
92、朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友!
93、感恩需要学习，从小开始，不再使幼小的心灵蒙上世俗的灰尘。
94、 赚钱是为了花钱,花钱是为了生活,所以说,能赚钱的人才能生活; 生活就得花钱,花钱就得挣钱,所以懂生活的人才懂赚钱。 愿收到信息的你既能赚钱又懂生活,开心欢乐每一天。
95、春节要精神放松，快乐在胸，就像盆儿里一棵葱，对忧烦无动于衷，苦闷不在你心中，来年运程一通百通！发条短信祝福你：过年好！
96、钱，是个好东西，能探出人性，看透人心。因为钱，我们能认清身边的人，借钱时见人性，还钱是见人品。
97、体验了一把借钱难，各种拒绝，各种理由，各种想不到。这世道，哈哈，领教啦。
98、心态一定要放好，就像借钱出去一样，借出去的时候就要做好对方还不上的心理准备。
99、姐姐想多了，脸大的借钱不还等我以后不借好了，还有一个词叫做礼尚往来。
100、如果说借钱考验的是人心，那么还钱则最暴露人品。
101、感谢饲养员今日份的投喂。
102、祝您在新的一年中，发财无限，加薪买房购小车，娶妻生子成家室，成功和快乐永远伴随着您！
103、钱，借出去是感情，收回来是仇人。借钱，那滋味真的很痛……借给你的不是钱，而是信任，是鼓励……
104、新年快乐，感谢我上司给的红包，超开心。
105、我愿化作南飞的大雁，在飞过的天空中留下感激得痕迹，我愿化作大海中的鲸鱼，在波涛汹涌的浪花中留下对你的谢意。
106、谢谢一路陪伴的你们，让我拥有好故事可以说。
107、我的钱也是我苦逼赚来的，又没有义务给你花！还总是借钱不还，语带讽刺，真心不想做亲戚了。
108、2021旺一年，多赚钱，少生气，兜里不缺人民币，事事都如意，岁岁都平安，健健康康快乐每一天。
109、人在困难的时候，一点点帮助都弥足珍贵。
110、谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！
111、过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。
「11」人民币课件
学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。在教学时，从以下几个方面入手：
1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)
师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
1．初步认识小面值的人民币。
师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？
学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
(根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)
2．对人民币进行分类，深化认识。
师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。
……
学生汇报完毕后教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。(板书：纸币、硬币)按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书：元、角、分)同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。
3．认识元、角、分之间的进率。
(1)认识元和角之间的进率。
师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。
师(出示一张5角纸币)：如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？(5张)
师(出示一张1元纸币)：如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚1角硬币？(板书：1元＝10角)
师：还是换老师的1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。
学生用不同的方法摆出几种情况之后，教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左图)
「12」人民币课件
教学内容:江苏教育版义务教育课程标准数学实验教科书第二册第60页例题,第61-62页“试一试”以及“想想做做”的习题。
教材简析：
“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。
设计理念：
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”本课拟体现以上的教学理念。由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生动活泼、主动地发展。
教学目标：
1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里面至少有1分、1角、2分、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5分、5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。
教学过程：
一、创境激趣
（1）、出示教材第60页第一幅图，让学生仔细观察。
（2）、提问： 你们从图中看到些什么？（三个小朋友在商店里买玩具。）你们买过东西吗？买东西要用什么？（钱） 各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）
（3）、揭示课题，齐读课题。
[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲望。]
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币。
（1）、提问：小朋友，你们认识人民币吗？（认识） 请你从盒子里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。
（2）、分组活动：学生从盒子里找出认识的人民币，向同桌介绍。
（3）、小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。
[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。这个教学过程，给学生创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]
2、认识人民币单位间的进率。
（1）、让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
（2）、提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？
请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生从多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。]
（3）、出示教材第60页第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角。
（4）、提问：小朋友，我们已经知道“1元=10角”，那么你知道1角等于几分呢？（1角=10分）
请学生从盒子里用不同的方法拿出1角钱，进一步建立角与分的进率关系。
完成课本第60页填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分
[评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱、1角钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中筛选出“1元=10角、1角=10分”，顺利地化未知为已知，化陌生为熟悉，让学生掌握了人民币单位间的进率。]
（5）、试一试：一张1元纸币可以换几张5角的'？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？
[评析：通过换币，使学生进一步加深对“1元=10角”的规律的理解。]
三、应用拓展
1、连一连。（“想想做做”第1题）
观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。（“想想做做”第2题）
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成在书上，集体交流，说说是怎样想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3题。
要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。
「13」人民币课件
活动目标：
1、认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。
2. 体验数学与生活之间的关系。活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张
活动过程：
一、感知人民币
教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？
教师出示“仿真人民币”，请幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。
二、认识人民币的面值
请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。
幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。
教师：我们可以通过纸币的大小、颜色和图案来认识不同面值的人民币。
教师引导幼儿按照面值的不同，将自己手上的人民币进行分类。幼儿相互检查分类的`结果，并进行纠正。
三、认识钱币的作用
请幼儿说一说人民币的用途，如：妈妈给我买衣服的时候会用到它；去餐馆吃饭的时候会用到它，说一说还知道哪些人民币面值（10元、20元、50元、100元）。
教师：这些都是人民币，是我们国家的钱币，钱币可以用来买我们需要的东西。
四、“超市购物”游戏
幼儿每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币，请幼儿根据商品价格用相应的人民币进行购买，然后说一说买了哪些商品，每件商品的价格是多少，钱币使用情况如何。 （骆月）
「14」人民币课件
教学目标：
1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法进行迁移，自主探索，拓展认识50元和100元，让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。
2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。
3、在取币、付款等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培养合理使用和节约用钱的意识。
教学重点：在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。 教学难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。
课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）和一个学具袋（内装商品卡片）。
师：星期天，玲玲陪妈妈到菜市场买菜，妈妈要买好多菜，咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付钱，好吗？
师：妈妈买青菜花了1元钱，可以怎样付钱呢？ 出示：
师：妈妈买了萝卜花了1元5角钱，可以怎样付钱呢？2．认识大面值人民币
出示：
师：妈妈买了1条鱼，付给店家这样两张钱，你知道这条鱼多少钱吗？ 出示：
带领学生认识面值5元和10元的人民币，让学生结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。
师：妈妈还买了猪肉、鸡肉和螃蟹。妈妈买菜花掉的钱小朋友们认识吗？说说怎么辨认这些钱？
带领学生认识面值20元、50元、100元的人民币，让学生结合课前实践活动说一说对20元、50元、100元的认识。3．揭示课题
师：今天我们就来认识人民币大家族里，面值较大的人民币。 板书课题：认识大面值人民币
【设计意图：通过开展课前实践活动，学生对大面值的人民币已经较为熟悉，能顺利完成对大面值人民币的认识，节约课堂教学时间。妈妈买菜的情境也使学生感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位。】
师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。
学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人民币，小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。
教师巡视指导。
【设计意图：通过交流锻炼学生的表达能力，培养良好的倾听习惯，也使学生能多渠道的获取课内外的知识，人人参与，丰富对大面值人民币的认识。】
（二）购物活动：
逛书店 师：小朋友们真了不起，认识了这么多不同面值的人民币。买好菜，妈妈回家做饭去了，我们和玲玲一块儿到书店去逛逛吧！
要求：2人为一组（同桌互助），一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一比，看看谁得的五角星多。
分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。
【设计意图：通过模拟付钱活动，学生可以进一步熟悉人民币。由于同样的钱数可以通过不同的面值人民币的组合得到，也可以培养学生思维的灵活性。通过小组活动，学生经历了想一想，摆一摆，数一数等操作过程，使不同发展水平的学生都能通过自主活动解决问题，获得成功的体验。】
3．比一比，什么书最贵？什么书最便宜？ 师：你是怎么比的？
引导学生发现在比较价格时，可以先看元，再看角。
【设计意图：在比较的过程中复习巩固对人民币单位及单位间关系的认识，体会数概念与实际生活的密切联系。】
师：小朋友们去过银行吗？到银行除了可以存款和取款，还可以进行人民币的兑换。 2．简单兑换
师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？
教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。
【设计意图：为学生创设具体的生活情境，使学生感受到不同元币之间兑换是生活中经常遇到的实际需要。】
同桌开展人民币的兑换活动，先用模拟人民币摆一摆，再数一数，共同完成教材例4。要求一边换，一边填写结果。
完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。 再出示教材P54“做一做”
可以先用模拟人民币摆一摆，数一数，再说一说为什么可以这样换。
【设计意图：通过摆一摆，数一数，说一说的操作活动，使学生进一步认识各种面值的元币，同时加深学生对百以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。】
要求：学生在课桌上摆出应付的钱，再同桌互相检查摆出的钱数是否正确，完成后再集中交流。学生会有不同的摆法，教师让学生说明理由，只要摆放的钱数正确就给予表扬。【设计意图：学生借助学具币，通过购物付钱的形式，提高对人民币面值辨认的熟练水平。】
先带领让学生认清每张人民币的面值，再由学生独立算出给出的钱数有多少，再判断能买到的是哪样物品。
【设计意图：借助购物付钱的形式，通过数一数，估一估，比一比等活动，使学生进一步巩固对人民币的认识，同时加深学生对百以内数概念的理解，达到培养学生的数感的目的。】
「15」人民币课件
甲方用下列资金归还本合同项下借款本息
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
4.______________________________________________________
「16」人民币课件
说设计思路：
幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：
根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用。
说教材：
人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：
认识三种面值人民币
教学难点：
能正确使用人民币购买相应价格商品
教学方法：
幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：
这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要， 整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
教学反思：
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。
「17」人民币课件
甲方，_____________
乙方，_____________
统一社会信用代码/身份证号，_____________
上述方经平等自愿协商，签订本合同以共同遵守。
第1条宗旨
甲方向乙方投资，并根据本协议约定取得收益。
第2条投资金额
2.1各方约定，甲方向乙方投资人民币;
2.2投资款限用于，_____________。
2.3乙方指定接受投资款账号，
账号，_____________。
开户行，_____________。
户名，_____________。
2.4甲方应于______年______月______日前支付投资款。
第3条投资收益
3.1双方同意，甲方应获得的投资收益按下列两种计算方式中最高的一种为准，
每年收益=投资款_______%
每年收益=项目收益______%
其中项目收益包括，_____________;项目收益的计算方式为，_____________。
3.2投资收益结算支付时间为，_______年______月______日前。
3.3甲方指定收款账号，
账号，_____________。
开户行，_____________。
户名，_____________。
第4条投资期限
4.1投资期限为______个月，自甲方支付投资款之日起算;
4.2投资期限届满后，如乙方未归还投资款与支付收益的，甲方有权乙方按照每月2%的比例支付违约金直至乙方归还投资款与支付收益为止。
第5条特别约定
5.1乙方不得将投资款用于约定以外用途，否则甲方有权立即要求收回投资款，并要求乙方按照每月2%的比例支付违约金直至乙方归还投资款为止。
5.2甲方有权随时查阅项目账目、材料，了解项目收益。
5.3乙方不得对项目收益、项目材料有任何欺诈、隐瞒或虚构，导致影响甲方收益。如造成甲方收益损失，则甲方有权要求乙方赔偿损失，并按照损失金额的2倍支付违约金。
5.4乙方经营项目或其它生产经营中，如有亏损的，甲方不对此承担责任。如导致甲方赔偿的，甲方可向乙方追偿。
第6条合同联系方式
为更好的履行本合同，双方提供如下联系方式，
甲方联系方式
邮寄地址，_____________。
联系人，_____________。
电话，_____________。
电子邮箱，_____________。
乙方联系方式
邮寄地址，_____________。
联系人，_____________。
电话，_____________。
电子邮箱，_____________。
双方通过上述联系方式之任何一种，就本合同有关事项向对方发送相关通知等，均视为有效送达与告知对方，无论对方是否实际查阅。上述邮寄送达地址同时作为有效司法送达地址。
一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起三日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。
第7条争议解决
因本合同引起的或与本合同有关的任何争议，由合同各方协商解决，也可由有关部门调解。协商或调解不成的，按下列第______种方式解决，
7.1提交位于__________________的仲裁委员会仲裁。仲裁裁决是终局的，对各方均有约束力;
7.2依法向所在地有管辖权的人民法院起诉。
第8条附则
8.1本协议一式______份，协议各方各执______份。各份协议文本具有同等法律效力。
8.2本协议经各方签署后生效。
签署时间，_____________
甲方，_____________
乙方，_____________
「18」人民币课件
教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：
1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；
2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；
3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
一、引入激趣
师：平时你跟妈妈逛商店时，最想买什么呀？
生：我想买巧克力、玩具汽车……
师：你知道逛商店买东西要用什么呀？
生：要用钱。
师：我们国家的钱叫——人民币。(揭题：人民币的认识)
[评：“人民币”这名称，学生头脑中不一定有，教师拖长声音的目的是了解学生已有的生活经验，从而引出这一各称。]
二、认识面值
1.同桌研讨，了解学生知识起点
师：你认识的人民币有哪几种呢？
生：1元、2元、10元、100元……
师：请同桌两人先来认一认桌上信封里的钱(信封里放的都是些10元及以下的人民币的面值，也称小面额人民币)，把不认识的钱放在桌子上，等会儿拿到上面来。
[评：通过同桌相互认一认，把不认识的钱币拿到上面来，关注所有学生的发展，摸清学生对人民币面值的学习起点，再把学生不认识的人民币作为教学的资源，实施有效的教学。]
2.利用起点，建立新的知识结构
学生陆续把不认识的钱币放到实物展示台上来。
师：谁能帮助他们来认一认呢？
生：我知道，这是5角。
生：这是2元。
[评：突出了学生的主体地位，因为教师是学生学习过程的组织者与指导者，学生提出的问题，通过教师的组织与引导，鼓励学生自己解决，让他们尝试到成功的快乐，增强克服困难的信心。]
3.难点强化，巩固知识
师：你们在认识人民币时，哪些人民币容易看错：请拿到上面来。
生：5元与5角纸币；
生：2元与2角纸币。
师：请大家再认一认，找出区分的办法。
[评：难点突破中，为激起学生的学习兴趣，有意让他们自己提供易混的人民币票面。]
4.认识大面额人民币，建立完整的知识体系
师：你见过大面额的人民币吗？(取出来让全班同学都来认一认。)
生：100元、50元、20元。
[评：学生曾经提到100元等大面额的人民币，但是教师的主导作用，是让那些没有生活经验的学生，或者说已经有一定生活经验的学生，通过听课，由比较模糊的认识，形成清晰的知识体系，这环节就是为建立完整的知识体系而设计的。]
三、认识元、角、分之间的关系
1.分类
师：同桌两人取出信封里的人民币，按照自己的方式分类。(教师巡视，时而倾听他们的见解。)
[评：没有讲出具体的分类办法，让学生爱怎么分就怎么分，目的是开放学生的思维空间，按自己喜欢的方式分类。]
2.展示分类结果
生1：我们是1分、1角、1元为一类；2分、2角、2元为一类；……
生2：我们把纸币和硬币分开，分成两类。
生3：我们是分成元、角、分三类。
师：这些分类方法都很好，今天我们先来研究元、角、分这一种分法。
[评：分类的多样化，体现学生思维的灵活性，他们按照自己喜欢的方式分类，为课堂提供了丰富的教学资源。教师则可以在肯定学生积极思维的前提下，根据需要，选择其中的一种分类方式实施教学活动。]
3.选择需要的分类方法：元、角、分，研究它们之间的关系
(1)第一层操作：找一样自己喜欢的东西(把事先自己收集到的小物品)拿出来看价钱，从信封里拿出所需要的钱；同桌交换物品，再取钱，同桌核对。
[评：这项操作的目的是巩固对人民币面值的认识，增强学生的应用意识。]
(2)第二层操作：买回这把卷笔刀，要用1元钱，请你从信封里拿出1元钱。
多媒体展示学生组成1元钱的方法：
a)1元硬币或纸币；b)两个5角；c)5个2角；d)10个1角；e)1个5角，2个2角，1个1角。
(3)从上面组成1元的方法中，你能看出元和角之间有怎样的关系呢？
(根据学生取钱情况选择展示)
得出1元=10角
(4)是：谁能从1元=10角，得出1角=()分？
生：1角=10分。
[评：从1元钱的组成入手，通过操作，直接对元和角之间的进率有一个感知的过程，展示中能够充分地把握动态生成的课堂，得出1元=10角，省略1角=10分的过程，是为了培养学生的迁移能力。]
四、综合应用
师：回到商店里，买一样你所喜欢的东西，不过，先得猜一猜，他们的价钱。(教师出示实物，让学生猜一猜价钱并拿出这些钱，上讲台来买去。)
一盒颜料、一副三角板、一本记事本……
师：下面，我们以小组为单位，进行购物活动。商品在各组桌子上的盒子里，每组两人当营业员，其余同学当顾客，可以讨价还价。
(学生兴趣盎然地买东西，教师巡视各组。)
[评：全班学生进行模拟购物活动，体现数学的应用意识，使每一位学生都能获得实践的机会和能力。]
五、课堂小结
师：同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？
生：我认识了人民币。
生：我学会了买东西。
生：我觉得当营业员挺不容易的。
师：为什么？
生：因为要计算，还要找钱。
生：要辨认清楚，有的差不多的。
生：还有假币。
师：真是收获挺大的，人民币是我们国家特有的，大家一定要爱护人民币，还要节约用钱。
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