初中物理复习课件|初中物理复习课件（必备十七篇）

初中物理复习课件（必备十七篇）。

<一> 初中物理复习课件

本节课是第十二章力学的一节课，以及下章的压强和浮力等内容构成了初中物理的力学知识体系。因此，本节课的内容起着承前启后的重要作用，让学生认识到力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。然而力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。学生在学习完声学、光学等内容后，对初中物理的学习方式已经有所了解，即从实验入手---然后总结规律---最后落实到解决问题。所以，本节课力求能使学生乐于探究，主动参与，勤于动手，有新的发现。

一，从神舟七号的发射谈起，从最前沿的物理学知识中引出最基本的物理学知识，让学生真正体会到力学的神奇。首先播放了神舟七号从发射到返回地球的录像，学生的学习兴趣被激发出来。然后提出问题：

1， 火箭升空为什么是向下喷射火焰?

2，神舟七号的宇航员在太空中为什么能飘起来?

3，飞船的返回舱要使用耐高温材料，从而避免与空气摩擦产生的热量烧毁飞船?

4，是什么力量是飞船落回地球?

5，为什么返回舱落地前要打开降落伞?

这些问题的提出，虽然学生在没有学习力学之前无法回答，但是通过学习，这些谜团就将慢慢被打开。给学生一个思考的空间，把学生引入力学知识的海洋，变被动的学，为主动的探索，教给学生游泳，而不是简单的递给学生一个救生圈。

<二> 初中物理复习课件

随着技术的高速发展,新的人生理念不断被更新,为了跟上时代的脚步,培养出与社会需求相符合的人才，就必须改进甚至是打破传统的教学，使其能够从容的应对不断变化的社会需求。

对于教师，核心素养的教学应该是一种开放式的教学，这势必要求教师归还学生学习的自主权，改变一直以来教师提问，学生被动应答的局面，教师如何应对全新的课堂教学，与时俱进，采用新的教学方式，这对教师提出了更高要求；对于学生，核心素养的提出，促使老师们重新审视课程价值，从关注知识为本的教学转向学生核心素养的形成和发展，这要求学生的学习方式也要发生根本变革，如何在老师指导下真正转变学生的学习方式，就是我们老师和学生都要思考的点；对于课堂就目前而言，物理学科属于全新教材，教师应用新的思路进行课堂教学，课堂不能仅仅局限课本教学，要将物理走向社会，生活走向物理，将学生的目光延伸到“窗外”，“窗外”是一个更大更宽的“课堂”。

而面对农村教学，每个班都有1/3左右的学生父母一年只回来1-2次，和爷爷奶奶在家，没有家长的监督；留在家的父母有2/3以上的家长不懂知识，忙于劳务，没有能力辅导学生学习；有不到1/3的家长虽然识字，可以监督孩子学习，可是专业的物理知识几乎一点都不懂。老师就要花心思给孩子安排作业，怎样才能让学生独立完成作业，提高自己的学习能力，这就是关键，因此，结合学生家庭和学校的实际情况，作业设计走“轻负高效”之路，让每一个学生都有任务，优生吃得“饱”，差生“吃得了”，就给我们白云学校的老师带来了难题。面对让学生成为学习的热情者，让每一个学生都参与学习，提高学习兴趣，一是如何对不同学生的学习能力、习惯进行分层次来提高学生的学习效率成为了教师思考的问题；二是如何对不同层次学生进行不同练习选择，这样加大了教师的工作量，要设计很多符合自己学生预习案，大大占据了教师的休息时间；三是如何对不同层次学生进行不同课后辅导学习，面对可以提高学生学习物理的自信心，初中物理教师一致认为采取分层教学方法来帮助学生们。经过对学生问卷调查统计分析得到了一下几个有价值的数据：

1. 如何对不同学生的学习能力、习惯进行分层次问题中，根据考试成绩分层占50.5%，根据上课回答问题的正确率分层占26.4%，根据同学的性格分层占20%，其他占3.1%。

2. 如何对不同层次学生进行不同练习选择问题中，根据学习能力分层占85%，根据教师要求分层占10%，根据同学们自愿选择分层占5%。

3. 如何对不同层次学生进行不同课后辅导学习问题中，根据教师亲自辅导分层占45%，根据组长辅导分层占44%，根据家长辅导占分层占6%，其他占5%。

经过数据分析，如果学校和社会认可，初中物理教师认为在课堂教学中应给A等生足够的发挥空间和自主空间，培养他们独立思考的能力，主动研究、自主创新的精神;对B等生教师在教学之余，应在教学重点、难点内容，给予适当的指导，以帮助他们高效掌握，带动其学习更多的知识;对于C等生明确要求他们掌握基本的课本知识，可以根据情况适当降低难度。

<三> 初中物理复习课件

学习物理，光是注意概念，了解实验，并不能学得很扎实，应试着整理课本中的知识结构，找出逻辑，让自己更了解初中物理究竟学的是什么。下面是小编给大家带来的初中物理力学知识点复习，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

中考物理常用力学公式

一、速度公式

火车过桥(洞)时通过的路程s=L桥+L车

声音在空气中的传播速度为340m/s

光在空气中的传播速度为3×108m/s

二、密度公式

(ρ水=1.0×103 kg/ m3)

冰与水之间状态发生变化时m水=m冰 ρ水>ρ冰 v水

同一个容器装满不同的液体时，不同液体的体积相等，密度大的质量大

空心球空心部分体积V空=V总-V实

三、重力公式

G=mg (通常g取10N/kg，题目未交待时g取9.8N/kg) 同一物体G月=1/6G地 m月=m地

四、杠杆平衡条件公式

F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1

五、动滑轮公式

不计绳重和摩擦时F=1/2(G动+G物) s=2h

六、滑轮组公式

不计绳重和摩擦时F=1/n(G动+G物) s=nh

七、压强公式(普适)

P=F/S 固体平放时F=G=mg

S的国际主单位是m2 1m2=102dm2=104cm2=106mm2

八、液体压强公式P=ρgh

液体压力公式F=PS=ρghS

规则物体(正方体、长方体、圆柱体)公式通用

九、浮力公式

(1)、F浮=F’-F (压力差法)

(2)、F浮=G-F (视重法)

(3)、F浮=G (漂浮、悬浮法)

(4)、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排 (排水法)

十、功的公式

W=FS 把物体举高时W=Gh W=Pt

十一、功率公式

P=W/t P=W/t= Fs/t=Fv (v=P/F)

十二、有用功公式

举高W有=Gh 水平W有=Fs W有=W总-W额

十三、总功公式

W总=FS (S=nh) W总=W有/η W总= W有+W额 W总=P总t

十四、机械效率公式

η=W有/W总 η=P有/ P总

(在滑轮组中η=G/Fn)

(1)、η=G/ nF(竖直方向)

(2)、η=G/(G+G动) (竖直方向不计摩擦)

(3)、η=f / nF (水平方向)

十五、热学公式 C水=4.2×103J/(Kg·℃)

1、吸热：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

2、放热：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

3、热值：q=Q/m

4、炉子和热机的效率： η=Q有效利用/Q燃料

5、热平衡方程：Q放=Q吸

6、热力学温度：T=t+273K

7.燃料燃烧放热公式Q吸=mq 或Q吸=Vq(适用于天然气等)

中考物理力学相关考点

1.什么是力：力是一个物体对另一个物体的作用。

2.物体间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。

3.力的作用效果：①改变物体的运动状态，②使物体发生形变。(物体形状或体积的改变，叫做形变。)

4.力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

5.实验室测力的工具是：弹簧测力计。

6.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

7.弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零;(2)认清最小刻度和测量范围;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)一般要求竖直使用，非竖直使用时应使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致;⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。(6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

8.力的三要素是：力的大小、方向、作用点。它们都能影响力的作用效果。

重力

9.重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

注意：不能说地球对物体的吸引力就是重力。

10.重力的方向总是竖直向下的。

11. 重力的计算公式：G=mg，(式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克);重力跟质量成正比。

摩擦力

12.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生相对运动(即具有相对运动趋势)或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

13.摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。

14.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

15.增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。

16.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力;如：加润滑油;利用气垫、磁悬浮列车。(2)用滚动代替滑动。

17.摩擦力并不都是阻力。阻力是指力的方向与物体运动方向相反。

中考物理：运动和力

长度的测量

1.长度的主单位是米，用符号：m表示。

我们走两步的距离约是1___，课桌的高度约0.75___。初中物理课本宽约20____

2.长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：

1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米

1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米

1米=106微米;1微米=10-6米。

3.刻度尺的正确使用：

(1)使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度值; (2)用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线;(3)读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位;(4)测量结果由数字和单位组成。

4.误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。误差不是错误。

误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。

5.特殊测量方法：

(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一张纸的厚度。

(2)平移法：(a)测硬币直径; (b)测乒乓球直径;

机械运动

6.机械运动：物体位置的变化叫机械运动。

7. 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。

变速直线运动：运动路线是直线，速度大小改变的运动。

8. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.

9. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

10. 速度：用来表示物体运动快慢的物理量。

11. 速体在单位时间内通过的路程。公式：s=vt

速度的单位是：米/秒;千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时

12. 平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式：;日常所说的速度多数情况下是指平均速度。

牛顿第一定律

13.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。

14.惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性;或者说物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。牛顿第一定律也叫做惯性定律。

惯性是一切物体的属性，质量是惯性的唯一量度。

惯性不是力。不能说物体受到惯性作用，更不能说物体受到惯性力作用。可以说物体具有惯性。

二力平衡

15.物体平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就叫做二力平衡。

16.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，则这两个力二力平衡时合力为零。

17.物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

18. 二力平衡力和相互作用力的区别与联系：

1.相同点：大小相等、方向相反、同一直线。

2.不同点：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。

<四> 初中物理复习课件

1第一章机械运动

1.测量长度的常用工具：刻度尺。测量结果要估读到分度值的下一位。

2.刻度尺的使用方法：

(1)使用前先观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值;

(2)测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体;

(3)读数时视线要与尺面垂直。

3.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

4.减小误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

5.误差与错误的区别：误差不是错误，错误不该发生，能够避免，而误差永远存在，不能避免。

6.物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。

7.在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

8.速度的计算公式：

1m/s=3.6km/h

2第二章声现象

9.声是由物体的振动产生的。

10.声的传播需要介质，真空不能传声。

11.声速与介质的种类和介质的温度有关。15℃空气中的声速为340m/s。

12.声音的三个特性是：音调、响度、音色。(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。)

13.控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

14.为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB;为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;为了保护听力，声音不能超过90dB。

15.声的利用：

(1)传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。

(2)传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。

3第三章物态变化

16.液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

17.使用温度计前应先观察它的量程和分度值。

18.温度计的使用方法：

(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。

(2)要等温度计的示数稳定后再读数;

(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液柱的上表面相平。

19.物态变化：

(1)熔化：固液，吸热(冰雪融化)

(2)凝固：液固，放热(水结冰)

(3)汽化：液气，吸热(湿衣服变干)

(4)液化：气液，放热(液化气)

(5)升华：固气，吸热(樟脑丸变小)

(6)凝华：气固，放热(霜的形成)

20.晶体、非晶体的熔化图像：

21.液体沸腾的条件：(1)达到沸点(2)继续吸热

22.自然界水循环现象中的物态变化：

(1)雾、露――――液化

(2)雪、霜――――凝华

23.使气体液化的途径：(1)降低温度(2)压缩体积

4第四章光现象

24.光在同种均匀介质中是沿直线传播的;

光的传播不需要介质，真空中的光速C=3108m/s。

25.光的直线传播的现象：影子、日食、月食。

光的直线传播的应用：激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。

26.光的反射定律：

(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内;

(2)反射光线、入射光线分居法线两侧;

(3)反射角等于入射角;

(4)在反射现象中，光路是可逆的。

27.光的反射分镜面反射和漫反射两类

28.平面镜成像特点：像与物体大小相同;像与物体到平面镜的距离相等;平面镜所成像的是虚像。

29.光的折射规律：光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折;在光的折射现象中，光路是可逆的。(另：光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。)

30.光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

31.色光的三原色：红、绿、蓝

32.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的;

不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

33.看不见的光：

(1)红外线：主要作用是热作用――红外线烤箱、电视遥控

(2)紫外线：主要作用是化学作用――验钞、杀菌

5第五章透镜及其应用

34.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

35.平行光通过透镜的光路图：通过透镜的三种特殊光线：

36.凸透镜成像规律及应用：

(1)当u2f时，成倒立、缩小的实像(照相机原理);

(2)当f

(3)当u时，成正立、放大的虚像(放大镜原理)

另：当u=2f时成倒立、等大的实像;(可用来测焦距)

当u=f时无法成像。

37.一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小;物近像远像变大，物远像近像变小。

38.老年人戴的老花镜是凸透镜，近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。

6第六章质量与密度

39.物体所含物质的多少叫质量，用m表示。物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克(kg);常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

40.同种物质的质量与体积成正比。

41.密度的计算公式：

42.用天平测出物体的质量，用量筒测出体积，用公式

计算出该物体的密度。

43.密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。(水在4℃时密度最大，水在4℃以下是热缩冷胀。)

44.密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。

7第七章力

45.力的作用效果：

(1)力可以改变物体的运动状态;

(2)力可以使物体发生形变。

46.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

47.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

48.弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。

49.重力：G=mg(重力的方向：竖直向下)物体所受的重力跟它的质量成正比。

<五> 初中物理复习课件

中考物理复习学案（

[课题] 测量

[中考要求]

1、会使用刻度尺测长度，会用量筒测体积；

2、知道测量结果由数值和单位组成；

3、了解误差与错误的区别。

[知识回顾]

1、1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫

等。

3、长度单位换算：m m m

m 时间单位换算：h 5、什么叫误差：_________________________；误差不可______；但可以减小，：减小误差的方法是：_____________________________________________。

[精选练习]

6、服装设计师裁剪衣料常用______刻度尺；木工做家具常用_______刻度尺；在车床加工机械零件要用________________；精细加工和大范围的距离测量可用_____________。

7、某同学采用如图1-1

1）__________________________________。

2）__________________________________。

3）__________________________________。

8、根据图1-2读出量筒内的物块体积： 图

课本内一张纸的厚度是60____；乒乓球 的直径大约是_____cm；人们走两步大约 是1___；某同学身高15.8_______。

双人桌的长度是 同一长度的5次测量记录是：25.1mm，

25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm其中

一次明显是错误的，它是______，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_____mm。

使用刻度尺要注意观察它的零刻度、量程和_______值。

如图1-3中，两把尺子测木块的长度，甲尺的测量结果为________，乙

尺的测量结果为________，造成测量值不同的原因是__________________

图1-3

A、2dm

一个正确的测量结果应由_______、_______和_______组成。

刻度尺冷缩_______ 3）刻度

尺零刻度磨损_______ 钢刻度尺弯曲

________ 6）皮尺拉伸过长_______。

A、教室里的课桌高约一个中学生的体重约为500N

C、人正常步行的速度约为 一个鸡蛋的质量约为200g

A、速度单位 B、时间单位 C、长度单位 D、质量单位

A、2dm

如何利用你手中的毫米刻度尺测出物理课本一页纸的厚度？

怎样利用量筒或量杯测量漂浮在水面的小固体的体积？

中考物理第一轮复习学案（

[课题] 运动与静止

[中考要求]

1、知道机械运动，运动和静止的相对性；匀速直线运动。

公式、知道平均速度。

3、会用尺和钟表测平均速度。

[知识回顾]

1、物理学中，把称为机械运动。

2、在研究机械运动时，把叫做参照物。

3、如果一个物体相对于参照物的位置在改变。而称这个物体是一个物体相对于参照物体的位置没有发生改变，则称这个物体是 的。

4、运动和静止是的，不选择就无法判断物体是否运动。

意义：表示物体运动的物理量

定义：物理学中把物体叫速度

5、速度（V公式V=s/t

单位：在国际单位制中基本单位是m/s

6、我们把称为匀速直线运动，把

[精选练习]

1、某人做在匀速向西行使的列车中，以列车车厢的为参照物，他是_____的；此人看到路边的房子向_____运动。

乙两列火车，车长分别为L乙两列火车从相遇到离开所需要的时间是多少？

3、一辆汽车在上海到南京的高速 公路上行使，如图2-1，则汽车从图

图2-1 中位驶到南京，还需_______小时。

（设速度不变）

、（b）两图分别表示比较运动员百米赛跑快慢的两种方法，其

图2-2

2、观察图2-3中的两幅图，可

知两车的运动情况是（ ）

（以地面为参照物）

A、卡车运动，轿车静止

B、卡车静止，轿车运动

C、两车都在运动 图2-3

D、两车都静止

A、向东运动 B、向西运动 C、向东向西都有可能

以下速度的单位换算过程，正确的是（ ）

A、108km/h=108× =388.8m/s

B、54km/h=54× =15m/s 1000s3600s

C、1.8m/s=1.8×1/1000km3.6 =6.48km/h

D、5cm/s=5×1/3600h100

乙两个物体都在做匀速直线运动，已知甲、乙两物体通过的路程之比为乙两物体的速度之比为_______。

6、从湛江飞往北京的3141航班的飞机，当天下午到达北京，全程行程2700km， 此航班飞行时刻表如下图所示。由表可知，此3141航班全程所用的时间是

7图2-4 刻度尺测出S1=160cm，则该实验中小车通过全程的平

均速度V1=______m/s，小车通过斜面下半段路程的平均速度V3=_______m/s。

8、200m/s长的列车通过长2km的隧道共用了3min钟时间，列车的速度是多少km/h？

9[开放性]观察如图2-5所示的小旗，判断船相对岸

上楼房的运动状态有哪几种可能？并简单说明。

<六> 初中物理复习课件

密度是物质的一种性质，它是指单位体积内所包含的物质量。在化学和物理学中，密度被广泛运用于物质的性质分析和问题解决中。为了帮助学生更好地理解和掌握密度的概念和计算方法，我们设计了一份详细而生动的复习课件。

第一部分：引入

我们的课件从引入部分开始，目的是提醒学生对密度的定义进行回顾。通过生活中的例子和图像，并辅以简单易懂的语言，帮助学生理解密度是如何反映物质的致密程度。

第二部分：密度的计算

在这一节中，我们详细介绍了如何计算物质的密度。我们首先解释了密度的公式：密度=物质的质量/物质的体积。通过解释这个公式，我们希望学生能够理解密度与质量和体积之间的关系，并能够熟练地运用这个公式进行密度的计算。

为了加深学生的理解，我们以实际的示例进行了详细的计算步骤。我们选取了几种常见物质，如水、铁和木头，并根据它们的质量和体积计算了它们的密度。通过实际的计算过程，学生将更好地理解密度的计算方法，并能够应用到各种不同的物质上。

第三部分：密度的应用

在这一部分中，我们介绍了密度在实际生活中的应用。我们列举了几个例子，如判断金属、塑料和木材的真伪性质，以及区分不同液体的密度等。通过这些例子，我们希望学生能够理解密度在分析和鉴定物质性质方面的重要性。

为了让学生更好地理解密度在实际应用中的意义，我们还设计了一些互动环节。比如，我们可以提供一些物质的密度数值和物体的质量和体积，让学生根据这些数据判断物质的种类。这样的练习可以帮助学生进一步巩固对密度的理解，并培养其分析和解决问题的能力。

第四部分：密度的实验

为了让学生在实践中理解密度的概念，我们特意设计了一些简单的实验。通过这些实验，学生将亲自操作仪器，并观察和记录实验结果，从而更深入地了解密度与物质性质之间的关系。

我们的实验包括测量不同物质的质量和体积，并计算它们的密度。我们还设计了一些控制变量的实验，以帮助学生进一步理解密度的概念。通过这些实验的完成，学生将不仅掌握了密度的计算方法，还培养了实验设计和数据处理的能力。

第五部分：密度的总结与应用

在课件的最后，我们对密度的概念和应用进行了总结。通过回顾和归纳，学生将更好地理解密度的意义和应用范围，并能够运用所学知识解决实际问题。

我们还提供了一些练习题和答案，供学生巩固所学知识。这些练习题涵盖了密度的计算、应用和实验设计等内容，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总结：

通过这份详细而生动的密度复习课件，我们希望学生能够深入理解密度的概念和应用，并能够熟练地运用所学知识解决问题。通过实例、实验和练习的结合，我们相信学生将对密度有着更深入的理解，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。

<七> 初中物理复习课件

数学中考复习课件是中考复习过程中必不可少的学习工具。正常情况下，老师会在课堂上教授相关知识，在学生掌握了基础知识的情况下，老师会提供数学中考复习课件让学生自主学习和巩固知识。

数学中考复习课件分为多个模块和不同难度层次。通常以教材内容为基础，有选择性地提取难点和重点的内容，其次设置不同题型或模拟试卷，最后配以详细的解答和讲解。课件内容包括关于数的四则运算、代数式和方程、几何初步、平面图形和立体图形、数列、几何演义等，总体来说就是中考考试中涉及到的所有数学知识。

数学中考复习课件的作用主要在于以下几点：

首先，它能够夯实学生的基础知识。在小学、初中阶段，数学知识往往是由浅入深逐渐累积而成的。数学中考复习课件在复习阶段，不仅能够帮助学生复习巩固以前学过的基础知识，而且还能够让学生深入理解数学概念和原理。

其次，它能够帮助学生熟悉考试题型。每年的中考数学考试题型都会有所变化，数学中考复习课件提供了各种题型的联系和巩固。学生透过题型的学习和训练，会让他们更好的适应考试，增强信心。

再次，它能够让学生巩固考点，强化记忆。课件中重点加强对数学知识的考点的解析，并在相应的知识点上设置必做题和难点题，让学生可以将知识点快速加深记忆，掌握解题技巧。

最后，它能够为学生提供快乐的学习体验。数学中考复习课件不仅注意题目数量的设置，而且还注重设置可操作性强的内容，降低学生疲劳和枯燥，增加学生的学习兴趣。

总之，数学中考复习课件是具有广泛应用价值的教学工具，它可以帮助中考学生提高学习效率，增强学习信心，完善学习体系，最终达到中考优异成绩的目标。

<八> 初中物理复习课件

随着中考的临近，初中物理的复习变得尤为重要。为了帮助同学们更好地掌握物理知识，老师精心准备了一套专门的物理复习课件。这套课件不仅详细、具体，而且生动有趣，让同学们在愉快学习中提高自己的理科知识。

首先，课件以“初中物理复习”为主题，循序渐进地介绍了各个知识点。通过清晰明了的标题，每个知识点都有详细的内容。比如，在运动物理这一部分，课件分别包含了匀速直线运动、变速直线运动、抛体运动等内容。每个知识点的讲解都非常详细，通过文字和图片的结合，使同学们更容易理解和记忆。此外，课件还包含了大量的例题和习题，帮助同学们巩固所学的知识。这些例题和习题既有选择题，也有填空题和计算题，能够全面检验同学们对知识点的掌握程度。

其次，这套物理复习课件注重具体实例的举证。在每个知识点的讲解中，课件都会通过生动的故事、实验和应用实例等方式来说明理论。比如，在力学这一部分，课件详细介绍了牛顿三定律，并结合实际示例解释了它们在生活中的应用。同学们可以通过这些具体实例更加深入地理解物理原理，从而更好地应用到实践中去。

最后，这套物理复习课件的设计十分生动有趣。在幻灯片的制作中，老师们巧妙运用了颜色、动画和音效等元素，使整个课件呈现出一种活泼、美观的效果。同时，课件中还穿插了一些有趣的小故事和幽默的图片，为同学们的学习增添了乐趣。这种生动有趣的设计不仅能够吸引同学们的注意力，也能够激发他们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

综上所述，这套初中物理复习课件以详细、具体和生动为特点，为同学们提供了一个高效而愉快的学习环境。通过这套课件的学习，同学们可以更好地复习和巩固物理知识，为中考打下坚实的基础。希望同学们能够充分利用这套课件，积极备战考试，取得优异的成绩。

<九> 初中物理复习课件

一、教材分析

本册书中，第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而《电流与电压和电阻的关系》一节十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进行探究性实验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进行一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是掌握电学最重要规律之一《欧姆定律》的前提。

同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习电学知识打下基础。

二、学情分析

在之前的学习中，学生已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进行探究做了铺垫。但由于学生对已有知识的理解层次有所差别，而且存在一定的能力差距，所以常出现“一听就懂，一丢就忘，一用就错”的问题，主要是因为目前学生在分析处理问题时缺乏具体的思路与方法。

根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。

三、重点与难点

根据对教材的详细分析，本节课是通过学生自主探究实验，发现电流与电压和电阻的关系，从而对实验数据进行分析，得出结论。因此，运用控制变量法进行实验设计与连接实际电路既是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进行实验数据的处理分析，也是本节的难点之一。

四、教学目标

根据对教材的分析与学生实际情况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标：

1.知识与技能：

通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，掌握连接实际电路的方法与技巧。

2.过程与方法：

①在教师以递进式设问方式的引导下，能够利用“控制变量法”进行实验设计，从而掌握“控制变量法”的运用;

②通过实验数据的处理，掌握实验数据处理的常用方法。

3.情感态度与价值观：

①通过学生自身经历探究实验过程，培养学生实事求是的科学态度;

②通过小组探究实验，培养学生合作交流意识。

五、教学方法

为成功达到教学目标，根据学生实际情况，在教与学方面，本节课主要牵涉到以下方法：

1.教法方面

针对本节以实验为基础的特点，在教学过程中不能只限于探究的形式，而必须充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。主要采用在教师的指导下让学生自主实验探究的方法进行教学。通过引导探究实验，让学生亲身经历探究的过程。具体方法包括：递进式提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。通过学生分组实验，相互讨论交流，相互启发，相互促进，培养学生的动手能力、分析综合能力，并且通过具体的实验设计掌握利用“控制变量法”研究问题的方法，达到共同进步的目的。

2.学法方面

本节课的主体是学生，主要内容是学生进行探究性实验，得出结论。因此在学习本节内容时，学生主要使用的学习方法有：小组实验法、自主探究法、讨论法等。学生通过利用各种学习方法，能够顺利完成课堂内容的同时，培养了自身的综合能力。

<十> 初中物理复习课件

一、教学目标

通过本节课的教学，使学生了解物理学的基本概念和研究对象，培养学生的科学思维能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、教学内容

本节课主要内容为物理学的基本概念和研究对象。通过教学内容的展示，引导学生从物理学的定义开始学习，了解物理学的起源、发展历程以及物理学在生活中的应用。

三、教学步骤

1. 开篇引入

通过一段趣味的小故事，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对物理学的探索欲望。

2. 定义物理学

介绍物理学的定义和研究对象，让学生明确物理学研究的是物质和能量之间的关系，从而培养学生的科学思维能力。

3. 物理学的起源和发展

通过图片、文字和视频等多媒体方式展示物理学的起源和发展历程，让学生了解人类认识和研究物理现象的演化过程，培养学生对科学发展的历史和趋势的认识能力。

4. 物理学在生活中的应用

通过案例分析和实例展示，让学生了解物理学在生活中的应用，如电力、热学、光学等方面，激发学生对物理学应用的兴趣和学习的动力。

5. 总结归纳

通过逐一总结前面的学习内容，让学生对物理学的基本概念和研究对象有一个全面的认识，巩固所学知识。

四、教学方法和手段

1. 多媒体展示

通过投影仪、电视等多媒体设备展示图片、视频资料，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2. 互动讨论

设置问题，通过学生之间的互动讨论和合作，培养学生的思辨能力和合作精神。

3. 案例分析

通过实际案例的分析，让学生学习将理论知识应用到实际生活中的能力。

4. 小组合作

组织学生分成小组进行小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。

五、教学评价

通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式对学生进行评价，检测学生对物理学基本概念和研究对象的掌握程度。

六、教学意义

物理学是一门基础学科，对于学生全面发展和科学素养的培养具有重要意义。通过本节课的教学，可以激发学生对科学的兴趣和研究的渴望，培养学生的科学探究能力，为学生继续深入学习物理学打下坚实的基础。

以上是《物理说课课件》的内容，通过生动有趣的教学方式，引导学生对物理学的基本概念和研究对象有一个全面的了解，培养学生的科学思维能力，激发学生对物理学的兴趣和学习的动力。通过本节课的教学，学生将会对物理学的起源、发展，以及物理学在生活中的应用有一个深入的了解，为学生未来深入学习物理学奠定良好的基础。

<十一> 初中物理复习课件

各位评委，大家好：

今天，我说课的题目是《弹力》。下面我将从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面谈一谈关于本节课的设计。

一. 【教材分析】

《弹力》是苏科版初中物理第8章第1节内容。弹力是学生在进入初中学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，是初中物理教学中的重点之一。弹力的学习至关重要它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础， 无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看。本节知识都具有承上启下的重要作用。

本节课通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活的影响。根据教材特点我确定了教学重点： 弹力的概念，物体形变大小与外力大小关系、弹簧测力计的原理、构造及使用方法。

从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法

对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的难点。

教学难点: 弹力概念的引入、理解弹簧测力计的原理、探究物体形变大小与外力大小关系，培养学生的实验设计能力。

根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标

二.【目标分析】

1、知识目标

①掌握形变与弹力的定义。

②形变大小与外力大小的关系。

③弹簧测力计的原理、构造及使用方法。

能力目标 ：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析，简单的科学规律。

情感目标 ：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论

联系实际的观念。

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，提高教学效率，我采用了如下教法与学法。

2、教法与学法

教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。

学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取

必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。

通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主体。具体教学过程我是这样设计的：

三.【教学过程】：

第一环节——设计问题，情景引入

首先，我通过一个小车弹簧实验，来引起学生的注意，激发兴趣，产生感性认识，引导学生分析得出小车和弹簧之间存在着一个力，然后设疑：这个力是什么力，是怎么产生的？既开阔学生思路，又启发学生思维，从而顺理成章的导入了新课。并展示桌子上的压力与支持力，打碎的灯泡，提出两个问题：任何物体都能发生形变吗？发生形变的物体都能产生弹力吗？让学生带着问题走入课堂。

第二环节——师生互动，探究新知

1、形变：

通过直接提出的方式，提出形变的定义，让学生形成形变物体所具有的一般特征。让学生归纳形变的种类，并介绍什么是弹性形变，以及弹性限度，使学生获得直观认识。

2、弹力概念：

在学生对形变有了一定的了解之后，结合刚才的实验，分析两个实例，一是：弹簧拉伸，二是：受压直尺。引导学生观察发现发生形变的弹簧能给物体以力的作用，发掘出这个力就是弹力，从而得出弹力的定义。

弹力的产生条件是本节课的一个重点，先引导学生阅读弹力定义，从定义中找出弹力产生所要具备的'两个条件。再举出几个具体实例，向学生们展示桌面上的书和吊于电线下的灯这两个模型让学生分析，压力和支持力都是弹力，绳的拉力也是弹力。

3、物体形变大小与外力大小的关系。

我从形变的几个基本类型入手，展开分析形变与弹力之间的关系，提出问题，组织学生分组讨论。通过猜想与假设，设计实验方案，分组进行实验，并对实验结论进行分析与论证，分析误差形成的原因，再通过评估与交流提高他们的自学能力和多角度分析问题的能力。在学生讨论的过程中我在各个小组间进行指导，及时发现学生们争论的焦点，并给予恰当的引导。讨论结束后，各小组派代表展示讨论结果，学生根据教材内容和生活经验不难得出如下结论：外力越大，形变越大。

4，测力工具—弹簧测力计。

我通过图片和实物相结合的方法，使同学们认识弹簧测力计，并讲解力的单位相关知识。通过让学生观察弹簧测力计，引导学生使用弹簧测力计，并总结使用方法，

5.弹性使能，观看课本相关图片，认识弹性势能。

设第三个环节——课时小结，巩固练习

为了让学生们能对这节课所学的新知识有一个全面系统的了解，指导学生对本节课所学的重难点知识进行了复习小结，并引导学生解答相关例题，使知识在学生的头脑中得到升华。

板书设计：板书是依据教学目标、以突出重点、简洁明了，便于记忆为出发点，依据学生的特点和教学效果精心设计的。作业为课后习题，目的是巩固重点知识，提高学生能力。

四、【教学效果】

通过以上的过程设计我预计可达到以下效果：

66职场网大神都在看系列:
• 物理实验课件 | 初中物理述职 | 初中物理教学总结 | 初中物理教师述职 | 初中物理复习课件 | 初中物理复习课件

在本节课的教学中，通过生活实际内容引入，利用多媒体直观教学手段刺激学生多种感官活动，引起学生有意注意，设计合理的探究内容，让学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力，使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课能够充分培养学生的实验能力的教学目标。

当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。

<十二> 初中物理复习课件

【知识梳理】

一、杠杆

1、定义：___________________________________叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 五要素——组成杠杆示意图。

①支点：____________________。用字母O 表示。 ②动力：____________________。用字母 F阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：________________________。用字母l二画线、三连距离、四标签

⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。

研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：__________________________。

实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：消除杠杆自身重力的影响。实验过程中：使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：便于从杠杆上读出力臂。

结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：____________________________。

写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F 1/ F2=l2 / l1

4、应用：

说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择________杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选________杠杆。

二、滑轮 1、定滑轮：

①定义：_____________________________________的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是：______杠杆

③特点：使用定滑轮不能省力但是能___________________。

④对理想定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG) 2、动滑轮：

①定义：_______________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：_______________________的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： 只忽略轮轴间的摩擦则

拉力F= 滑轮组

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点：使用滑轮组既能省力又能_____________________

③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/n G 。 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/n (G物+G动)

绳子自由端移动距离SF (或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)

④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

三、机械效率

1、有用功：定义：对人们有用的功。

天才是百分之一灵感加百分之九十九的汗水 -爱迪生

1

年级： 九 学科： 物理 课题：《中考物理总复习学案：简单机械》 课型：预习展示 主备人：王刚 审核:_九年级物理组 课时： 3 使用时间：____姓名：

公式：W＝Gh（提升重物）=W－W =ηW总 斜面：W有用= Gh

2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功

公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组） 斜面：W额=f L

机械效率：

① 定义________________________________。

有用

② 公式：η= W总

斜 面：η= FL

Gh 定滑轮： η= = Fs =

Fh F

动滑轮： η= Fs = = F2h 2F

滑轮组 Gh

η= Fs = = GFnh nF

③ 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。通常用___________表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。

④提高机械效率的方法：____________________________________。 5、机械效率的测量：

W有用 Gh = = η ① 原 理： W总 Fs

②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S ③器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需____________、________________。 ④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：________________________。

⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。 B提升重物越重，做的有用功相对就多。C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物______________不影响滑轮机械效率。

A．左端下沉 B． 右端下沉 C． 仍然平衡

A．食品夹

B．瓶盖起子

C．螺丝刀

D．钳子

A．缩短上坡过程中所走的路程

B． 减少上坡过程中所做的功

C．减小上坡过程中所施加的力

D． 缩短上坡过程中所用的时间

4、下列关于机械效率的说法正确的是

A．机械效率不可能达到100％

B．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100％

C．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率

D．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率

A甲吊车的电动机做的有用功较多

B 乙吊车的电动机做的额外功较多

C甲吊车的.电动机做的总功较多

D 甲、乙两吊车的电动机做的总功相同

该滑轮可以省力

A．该滑轮可以省功

B． 该滑轮可以改变力的方向

C．做的功都是有用功

D． 做的功都是有用功

【中考练兵】

一、选择题

7题图 8题图

匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（ ）

A．甲 图省力，机械效率甲图大

B． 甲图省力，机械效率一样大

C．乙图省力，机械效率一样大

D． 乙图省力，机械效率乙图大

F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是

A. F1较小

B. F2较大

C. FF3的大小不能确定

D. 如果将钩码提升相同的高度，那么力FF3做的功相等

13．如图是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在水平位置平衡，B处应挂与A处同样大小的钩码个数为( )

A. 6个 B．4个 C. 3个 D．2个

A.有用功减少，总功减少 B.有用功增加，总功增加 C.有用功不变，总功不变 D.有用功不变，总功减少

二、填空题

，则所用拉力F甲 F乙（选填“＞”、“＜”或“=”），拉力做功的功率P甲 P

．

乙（选填“＞”、“＜”或“=”）

9题图 10题图

A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同 B.若G1 = G2，拉力做的总功相同

C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率

D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变

A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.保持不变 D.先变小后变大

11. 工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房, 他们设计了如图3 所示的四种方案( 机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面) 。其中最省力的方案是

12.如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是

A

B

F1

F2

F3

F

4

1题图 2题图 3题图 4题图

，此斜面的机械效率将逐渐 （选填“增大”、“不变”或“减小”）． 是省力杠杆；若在A点施加一个最小的力使杠杆在水平位置平衡，此力的方向是 ．

4．如图所示，用一个滑轮组匀速提升重为200N的物体，在物体上升2m的过程中，人所用的拉力为125N，则此滑轮组的机械效率为 ．

5．如图所示，工人用240N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料提升到6m高的楼顶上，绳子自由端移动了 m，拉力做的功是_____J，拉力的功率是_____W。

3

图6

C D

天才是百分之一灵感加百分之九十九的汗水 -爱迪生

主备人：王刚 审核:_九年级物理组 课时： 3 使用时间：____姓名：

2、用如图所示器材测滑轮组的机械效率。 ⑴在图上画出滑轮组最省力的绕线方式。

⑵安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置， ⑶某同学正确测得钩码上升的高度为0.2m，钩码重1.5N，其他被 测和计算的数据如下表：

7．如图所示，一根粗细均匀的杠杆，等距标注了刻度，可绕A端转动，当在B处施加30N竖直向上的拉力F时，杠杆刚好平衡，则杠杆自重为______N。

8．如图所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖直向上_________拉动绳子的自由

端。若钩码G重为“变小”或“不变”)。(3分)

三、作图、

1、图所示杠杆OBA处于平衡状态，请分别画出F1的力臂L1和F2的力臂L2。

上表中肯定错误的数据是 。

⑷若用上述装置提起重“

3、如图所示是某同学探究“斜面的机械效率”实验装置图．实验前他做了如下猜想：

A．斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度有关．

B ．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜度有关． 3、“糖枣”是上杭古田红色旅游圣地的美食。图10示意了筷子夹“糖枣”的情景，此时筷子是

他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上做匀速直线运动，分别做了四次实验，并记录实

杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）。 请在图中画出“糖枣”所受重力的示意图。

验数据如下：

4．轻质杆OA的A端挂一重物，在绳子拉力作用下保持静止，请画出图中绳对A点的拉力F1及

实验次数 斜面倾斜斜面粗糙木块重量斜面高拉力F/N 斜面长有用功W总功W总机械效率

对应的力臂L1。

η G/N h/m s/m /J 程度 程度 有/J 四、实验题

1 0.1 0.6 0.5 0.2 0.3 67 较缓 木板表面 2

带有刻度的杠杆，细线、若干砝码等试验装置探究杠杆的平衡条件。

2 0.2 1 0.5 0.4 0.5 80% 较陡 木板表面 2

请你回答下列问题：

3 0.3 1.4 0.5 0.6 0.7 86% 最陡 木板表面 2

（1） 在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向 调节，

4 0.3 1.6 0.5 最陡 毛巾表面 2

使杠杆在水平位置平衡。

（1）请将上表所缺的数据补充完整．

（2） 接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。

（2）比较 两次实验可知猜想A是正确的．

其目的是： ； 。

（2、3次实验得到的结论是：当斜面粗糙程度相同时，斜面越陡机械效率

（改变钩码数量与位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的 ，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是： ，并完成下表中的空格。 实验测量数据记录表：

斜面上，沿斜面向上用600N的拉力使木箱A以0.2m／s的速度匀速从斜面底端到达斜面顶端。求：

(1)小李同学拉木箱的功率是多大? (2)该斜面的机械效率是多少?

(3)木箱A在斜面上匀速运动时受到的摩擦力是多大?

。求： ⑴滑轮组的机械效率η

⑵货物上升3m过程中，克服摩擦力做的功。

7．如图16所示，重为1140 N的物体，它与水平地面的接触面积为

求：（滑轮组的机械效率；

（3）体重为450 N的小明用此滑轮组提升物体，但物体没有被拉

动，物体对地面的最小压强为多大。

四．计算题

做的做功。（滑轮组的机械效率。

2、 有一质量为20kg 的正方体物体放在水平地面上, 它的体积为8 ×10 - 3m3 , 某人想通过如图20 所示的滑轮来竖直提起这个物体。( g =10N/ kg) ( 1) 该物体的密度是多大?

( 2) 当人用250N 的力向下拉绳子时, 物体恰好能匀速上升, 物体上升3m后恰好到达目标位置, 求此过程中人所做的功? ( 3) 该定滑轮的机械效率是多大?

求： （物体受到的重力．

（3）如图所示，若改用机械效率为80%的滑轮组，用10N的拉力使物体仍以0.2m/s的速度匀速向右移动，求10s内人对物体所做的有用功率．

长为10m的斜面上，如图所示，他站在

<十三> 初中物理复习课件

二，总结录像中的简单力学知识，总结归纳出力的概念。

1，火箭向下推动空气，

2，空气向上推动火箭，

3，宇航员推开舱门。

引导学生总结出力的概念---“力是物体对物体的作用”。同时前两个问题的提出也为下面讲解“力的作用是相互的”埋下伏笔。

然后紧跟两个问题：

1，一个物体能否产生力的作用?

2，是不是只有相互接触的两个物体才能产生力的作用?

两个问题的解决采取两种不同的方法。

第一个问题通过阅读一个小故事(有一天，张飞要与关羽比力气，他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提。尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把头发都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离开地面。)来让学生理解。这个故事的理解如果展开应该是内力相互抵消的原因，但是这里就事论事，只要求学生解决--是不是一个物体就能产生力的作用。学生读完会心一笑，不需要老师再多说什么就轻松地理解了这一知识点。所以，问题的设置一定要化难为易，让问题在最适合的时间出现，往往能够发挥意想不到的作用。

第二个问题的解决用的是实验探究法，也是物理课上最常用的解决问题的方法。给学生提供器材，让学生自己设计实验，完成探究。

三，通过观察录像讲解力的作用特点，和力的作用效果。

1，力的作用特点：力的作用是相互的。通过滑板上的人推墙录像讲解，学生很容易接受。紧接着提出问题：人走路的时候为什么是向后蹬地?加深学生的理解，进而让学生举出生活中的实际应用，例如引体向上、俯卧撑等等都是利用了力的作用特点。

2，力的作用效果有两条，这里做了细化。先通过踢足球的录像让学生总结力可以使物体的运动状态发生改变，然后通过放大的录像让学生看到，在力使物体运动状态改变的同时也在使物体的形状发生了变化。反思一下，感觉在这个问题的处理上有得有失。比较好的一点是提出一个问题：为什么有些形变我们看不见?然后让学生观察玻璃酒瓶的形变可以用细玻璃管中液面的变化来放大，继而联系前面声学中的几个实验，让学生理解物理学中的研究思想—转化法。不成功的一点是，对运动状态改变的总结上，没有及时归纳运动状态不变的两种情况。这个知识点在第六章中也会用到，如果在这里提前总结出来其实就等于减少了第六章的一个难点。我的体会是，备课中，一定要注意向前看和向后看，所以提前两周备课确实很有必要。

《力》一课是取自农村中学的一堂课，该课未经任何修饰，没有作秀的成份，朴实求真，简洁明了，依托农村中学的实际条件，紧贴新课标，是一堂典型的农村中学创新型的物理课。该课的创新及特色体现在以下方面：

以前的物理课，多以简单的实验室器材作单一演示为主，但在本堂课中，在多个方面体现出从不同侧面以情境来导学。例如课堂一开始，就精选了一个踢足球的片段，选择这个片段，有以下三个方面的优点：一是多数学生特别是男生喜欢足球;二是多数学生喜欢观看周星驰的电影;三是这个片段能典型的突出力对足球的作用。这样学生在观看后一是迅速对本堂课有了兴趣，二是从情景中感受到了力的存在及其体现出来的效果。又如教师以引导学生分析力使物体使物体的运动方向发生改变时，采用了学生熟悉的电吹风，使下落中的泡沫块改变了运动方向，在这个情景中，学生不仅感受到了力使物体的运动方向发生了改变，还使学生体会到当有力作用在物体上时，施力的物体与受力的物体不一定要互相接触。其它诸如力的几个作用效果、力的大小等，都有目的的选择了学生熟悉的生活中的典型的情景，通过这些情景的导学，一是符合农村学生的实际情况，二是学生极易接受，三是拉近了物理与生活的距离，体现了物理课标中的从生活走进物理，从物理走向社会的特色。

以前的物理课，在处理力的三要素时，多以教师讲解为主，多以“推门”为例，从而得出力的三要素，学生也能勉强接受。但这只能定性的得出这些结论，缺乏实际论证，更重要的是没能培养学生“获取知识的能力”，而只是象征性的告诉了学生结果。在本节课中，教师首先通过一个情景来定性的得出力的大小与力的作用效果有关，即弯“健身棒”，女同学没能使之变弯，男同学能使之变弯，从而顺利的得出力的作用效果与力的大小有关。但是还有两个问题没解决，一是如何出实验数据中得出力的大小与力的效果有关，二是影响力的作用效果还有哪些因素?此时一个自制器材被推到了前台，这是一个自制长方体木盒，在木盒的朝上一面有三个不同的点钉有线圈，侧面有一面涂有黄颜色。课堂进行到完成力的大小的定性关系后，教师提出了探究实验：哪些因素会影响力的作用效果?利用一个弹簧测力计和一个木盒，如何得出结论。同时告诉学生拉木盒的结果是要让涂有黄颜色的一面朝上。然后进行学生实验。从学生实验的过程来看，有的在证明力的大小是否会影响力的作用效果，有的先对力的要素进行了猜想，再去验证，有的在通地实验中不断总结力的要素。最后由两名学生的总结得出正确答案，而且两个小组都采用了控制变量法，但第二个小组的实验更完整更科学。

除探究力的三个要素，本课后面还利用两个弹簧测力计探究了相互作用力的关系。器材简单，采用的方法是让一个弹簧测力计不动，用另一个弹簧测力计拉前者，读出两测力计的示数，并观察方向、作用点的关系。这样就从实验中得出了相互作用力等大、反向、异体这三个关系。

在农村中学，多数学校的物理实验器材是严重不足的，许多学校的物理课均未进行实验，多以“讲实验”为主，像这样能自制器材同时探究出力的三个要素的实验非常之少。

以前的物理课，教师讲解为主，学生被动接受知识，知其然不知其所以然，而且极易忘记所学知识，而且往往造成基础好的学生喂不饱基础差的学生吃不到的情况。在本课中，学生在多个地方都有了互助协作的机会，如在学生力的相互作用时，分别分组讨论分析了滑旱冰鞋现象、火箭起飞原理、相互作用力的关系、拔河问题等。不仅仅让学生理解了物理知识，形成了自己的见解，还培养了学生良好的学习物理的习惯。

<十四> 初中物理复习课件

关于“物理课后作业与减轻学生课业负担关系”的几点看法

减轻学生的课业负担任重而到远，途径很多，课后作业的合理布置是减负的途径之一，对它们的关系有如下几点看法：

一 提高学生解题的“高效性”

不是作业布置的越少就能减负，而是要培养学生良好的学习品质，良好的思维习惯，改进学习方法，提高解题效率，保证学习质量。要提高学习效率，首先要认真听讲，吃透教材。挖掘教材的科学性，逻辑性，针对性，示范性。真正的理解概念、规律，如果概念、规律都是事而非，何谈高效解题。其次是挖掘教材中“案例分析”以及”“家庭作业与活动”中的题目。这类的题目有很强的针对性，示范性。也给学生有很大的思维空间，。有时一个案例分析有很多种解法，可以从不同角度，不同参次理解概念、规律。如必修一中有一作业，物体由静止开始自由下落，最后一秒的位移是总位移是二十五分之九，求塔高。几乎可以复习到匀变速直线运动全部公式有很大的思维空间。再如必修二中52页案例分析“研究汽车的制动距离”。培养学生的综合性与灵活性。有的案例分析可以变换不同的问法，能充分挖掘学生的潜力，培养创新意识，做一道题就等于会一类题，避免无目的的做重复性的课外题，形成良好的学习习惯，既高效又减负。再者用“活”教材中的“物理模型”如匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛运动，斜抛运动，匀速圆周运动等等。解题时形成良好的思维习惯。认真读题——画出示意图（哪怕简单的画几笔，这一过程相当于把实际问题转化成物理问题——分析题目中有一个或几个物理模型——找规律列方程求解。这是高效解题常用的也是最有效是方法。

二 培养学生解题的“灵活性”

解决物理问题要求学生有较强的逻辑思维能力，空间思维能力，建模能力，运算能力等，且物理题目与生产生活、科技有密切联系，你不可能把所有的题做完，如果真这样做岂不是跳进题海。所以要培养学生各方面的能力，引导学生去“感悟”，“悟”出道理，解题才能灵活，才能创新。另一方面要提高解题的灵活性，要有全局意识，平常训练时引导他们建立一节或一章或一部分的网络知识结构，找出“动一处”而“牵全身”的重点所在，一方面找出各知识点的联系，另一方面找出重要知识点，重要题型，努力做到一道题能联系多个知识点，这样做既减做业量，又保证学习质量。所以布置做业时尤其是课外作业，要精选题，优化题，注意物理与实际的联系，又要满足针对性、层次性、典型性，还要满足综合性、多样性，要有创新思维的空间，体现灵活性，不要做重复呆板的题。

三 注意解题方法的“科学性”

科学的解题方法能快速准确的解题。解题方法的掌握需要在平常训练中不但探索总结而形成的，不同的运动形式对应有不同的解题方法，比如有图像法、比例法、极限法、等效法、临界法、模型法、控制变量法、类比法、整体法和隔离法、相似三角形法等等。所以平常训练时，引导他们总结解题的技巧，形成正确的解题方法，快速正确的解题，既能提高学习兴趣，又能减负。

 四 学生明确自学的\"方向性”

布置作业一方面巩固基础知识，基本技能，另一方面教师获得反馈信息。及时调整教学结构及进度，消除知识“死角”，所以布置作业时有较强的针对性、示范性，学生有余力的情况下选适当的资料上的题目，椐平常的经验他们不会选太难的题、偏题、怪题，以免一道题难倒学生，挫伤积极性，反而增加学生的负担。

五 多与学生沟通提高学习“积极性”

物理难学，人人谈物色变。所以多与学生沟通，消除学生学习物理课的畏惧心理，喜欢这门课，才会去钻研，乐于去完成作业，这也是减轻学生课业负担的重要因素。

可见科学、合理、适量的布置作业既能巩固基础知识基本技能，提高能力，保证学习质量，又能有效的减轻学生的课业负担。

<十五> 初中物理复习课件

高三物理复习，要求全面系统地掌握物理概念及相互关系，熟练掌握物理规律、公式及其应用，总结解题方法与解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。

细化复习计划

高三物理复习可分为四个阶段：(基本规律;(归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法;(系统灵活;(系统化，进一步提升综合运用能力。

注重复习方法

选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。(基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;(等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;(一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通;(用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

处理好几个关系

知识是基础、能力是表现、思维是核心。(怪题;(原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。

<十六> 初中物理复习课件

<十七> 初中物理复习课件

第一章：声现象----声音的三要素，超声与次声，减轻噪声的途径方法，声速的有关计算。

第二章：光现象 -----光的直线传播，月食、日食、小孔成像等；光的反射现象的判别，反射定律的灵活运用；光的折射现象的判别，折射规律的灵活运用；光的色散现象；

第三章：透镜及其应用——凸、凹透镜对光线的作用及作图；生活中的透镜了应用；凸透镜成像的规律；眼睛的原理，近视眼、远视眼的成因与矫正方法，显微镜和望远镜的原理及基本应用。

第四章：物态变化——温度的相关知识；六种物态变化及对应吸、放热的应用；熔点，凝固点；沸点的理解。

第五章：电流和电路——知道电荷和电流相关知识；会使用电流表；认识串，并联电路。并能规范画出电路图。知道串，并联电路中电流律。能应用于实际电路中分析。

推荐阅读: 物理初中课件(优选16篇) 长江之歌课件（必备十七篇） 「必备」初中物理教师述职报告通用 概率复习课件（通用18篇） 棱锥课件（热门十七篇）

我们精彩推荐初中物理复习课件专题，静候访问专题：初中物理复习课件

热门标签: 初中物理述职报告 初中物理教学计划 初中物理教师年度述职 初中物理教师述职报告 初中物理知识点 初中物理教学工作

文章来源：//www.dm566.com/zhichangziliao/127299.html