顶峰美术教案|顶峰美术教案（推荐十七篇）
发布时间：2021-02-15顶峰美术教案（推荐十七篇）。
⬣ 顶峰美术教案 ⬣
课题：上学路上
课型：记忆画
课时：1课时
教学目的：
1、训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。
2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。
教学重点：
通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。
教学难点：
能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教具准备：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让学生作画时选择。
教学过程：
一、师生问好，互相关心，调动学生情绪。
今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢?——没有。
大家都是遵守《小学生守则》的好学生，《小学生守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。
板书课题：上学路上
二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?还有什么景物?再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。
2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。
三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面(学习不同风格的构图创作)。
提示构图要点：
1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。
2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。
请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。
学生组合后欣赏范图。
《快让我上学》：几只大白鹅挡住了上学的路，一个小女孩张开双臂，想赶跑鹅
群又怕鹅啄她，而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳，生动地表现了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式，画面安排较合理，情节生动、风趣。
四、展开讨论，说一说上学路上的遭遇，并表现出来。
五、学生作画，教师巡回辅导。
六、作业：回家将这张画完成，把生动的情景画出来。
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1.现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。
2.如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
3.总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。
4.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。
5.奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
6.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
7.如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。
8.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
9.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
10.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
11.诚实+守信，树立自身形象;勤奋+努力，实现自身价值。
12.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个奋斗。
13.没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾!
14.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
15.说有上辈子的人是在骗自我;说有下辈子的人是在骗别人。
16.伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。
17.那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。
18.人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。
19.没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。
20.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
21.做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。
22.不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。
23.伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。
24.人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。
25.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度!
26.有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。
27.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。
28.世上找不出两个完全相同的人。生得再平凡，也是限量版。
29.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
30.如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
31、自己选择的路，跪着也要把它走完。
32、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。
33、你怎样面对生活，生活也将怎样回报你。
34、再难过总归会过去，就像大雨过后总会有天晴。
35、谢谢你的不爱，让我知道我其实可以活得更漂亮。
36、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
37、信心孕育信心，从胜利走向胜利。
38、寒冷到了极致时，太阳就要光临。
39、人们总是躲开爱他们的人，却爱躲开他们的人。
40、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
41、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
42、要撒布阳光到别人心里，自己心里先得有阳光。
43、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
44、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你!
45、拥有理想只是一种智力，实现理想才是一种能力!
46、炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。
47、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
48、比我差的人都在努力，我有什么资格原地踏步。
49、乐观地对待失败，成功就会向你招手。
50、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己。
51、大胆自已地表现自已，别人无理由轻视你。
52、不要为它的结束而哭，应当为它的开始而笑。
53、冰冻三尺，非一日之寒。
54、命运，你残忍的诉说着我的悲痛。
55、用心生活，细心品味，每个不同的岗位都是精彩的。
56、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
57、再放纵不羁的梦想，有一天也会尘埃落定。
58、心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
59、惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
60、要无条件自信，即使在做错的时候。
61.每一次努力，都是幸运的伏笔。
62.赚钱的时候不矫情， 花钱的时候不磨叽， 生活真的不会因为你哭泣而对你温柔， 但你可以通过努力而活的风情万种， 这才是该有的生活。
63.生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。
64.有手有脚的人，玩什么颓废;有心有肺的人，玩什么喝醉;有梦有理想的人，说什么太累，从今天起，你就要打起精神，努力奋斗，坚强乐观，永不言弃，让梦想在你的手里开花结果!
65.别告诉别人你今天难受过，什么也别对别人说，因为说了也没有用;别总因为迁就别人就委屈自己，这个世界没几个人值得你总弯腰。弯腰的时间久了，只会让人习惯于你的低姿态。
66.世界本来很简单，是我们有一颗复杂的心，让这个世界变得复杂了。无须多言，也无须多虑，做自己该做的，过程上努力，结果上随缘，活一回潇洒无憾的人生。
67.人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
68.假如哭的时候，没有人来哄，别怕，正好学习坚强;假如烦的时候没人问津，别愁，正好学习承受;假如累的时候没人靠，别慌，正好学习自立。破茧的蛹能成蝴蝶，想要重生必先蜕变，想要成长就必经磨练。
69.你能不能赚到钱取决于你的欲望，你很想赚到钱，那么你自己就会想出各种办法，就算没有人教你，你也可以赚!!如果你赚钱的欲望没那么强烈，就是天天有人教你，你还是怨天尤人，自怨自艾!这个世界上，只有你，才是决定你命运的人。
70.人生是一条路，人生有多长，路就有多长。人生有多深，路就有多宽。我们往往无法选择人生的长度，但是我们可以选择人生的深度。我们无法预知道路的长度，但是我们可以加宽道路的宽度。
71.混一天和努力一天，一天看不出任何差别，三天看不到任何变化，七天也看不到任何距离…… 但是一个月后会看到话题不同，三个月后会看到气场不同，半年后会看到距离不同，一年后会看到人生道路不同。
72.人，能走多远，不是取决于肢体，而是取决于信念。人生多艰，但是只要坚定自己的信念，不轻易认输，敢于面对，成功迟早会笑脸相迎。
73.无论多难，也要告诉自己：再坚持一下!别让你配不上自己的野心，也辜负了曾经经历的一切。
74.把努力当成一种习惯，而不是三分钟热度。坚持才是王道，每一个你羡慕的收获，都是别人努力用心拼来的，你可以报怨，也可以无视，但记住，不努力，连认输的资格都没有!
75.优于别人，并不高贵，真正的高贵，应该是优于过去的自己;人生就是不断成长，继续走好自己的路，拿得起，放得下，走得好。
76.努力去做一个温暖的人，用真心对世界微笑，用眼泪提醒自己要做的更好，用快乐去迎接每一天的阳光，用自信向世界宣称你过得很好。
77.弯路是每个人都会经历的自我成长之路，不管曾有多少人给过你经验和教训，你终归要把那些心存侥幸的路通通走过一次，才会愿意相信那些原本就一直在你眼前的挺好的路。
78.你不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。你不能控制生命的长度，但可以增加生命的宽度。
79.耐心点、坚强点，总有一天，你承受过的疼痛会有助于你，生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远地方撒下阳光。
80.用随和淡然的态度，过随遇而安的生活。不慌不忙地坚强，安安静静地盛大，终有一天，你要的时光都会给你。
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一、引人新课
观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》，阅读诗歌，讲述相关神话，谈论雕塑的审美感受。引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前，“中世纪的幽灵消失了”。
二、新课讲授
1、古希腊艺术产生的条件
贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。
2、古希腊雕刻一神性的崇高
雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。
重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、（古典时期）
《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）
3、古希腊的建筑
石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。
4、古罗马雕刻——人欲的膨胀：
罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。
重点作品：《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》
5、古罗马的建筑
券拱加希腊柱式，混凝土使用广泛
重点作品：《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》
三、小结与作业
1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就。
2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。
3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。
4。应学生写短文波最喜欢的一件作品，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课，标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。
附：优秀学生作业
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一、教学目标
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行图案的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的`创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
二、教学重点
1、用多种的绘画工具进行创作，描绘生活中的物体，学会在生活中观察美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2、学习用废旧材料多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。
3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进行点评。
4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时，能运用以往的设计知识，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。
三、教学难点
1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。
3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，提高鉴赏美的能力，且能在生活中发现大自然的美，观察动物的花纹，能感悟色彩、线条的变化和丰富。4、通过中国民间玩具的学习，能热爱民间美术这种形式，且能从中发现美术的元素。
四、教学措施
1.选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学出发，循序渐进，逐步提高学生的美术素质；
2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性思维；
3.选择生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣；
4.通过评价活动，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学方法。
教材解读（目标、重难点、学期措施等）
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中班美术教案：图形粘贴
【活动目标】
1、初步学习剪贴画的方法和步骤〃能大胆的运用各种图形进行拼贴。
2、能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案〃并能进行简单的添画。
3、体验创作的乐趣！
【活动准备】
各种颜色的图形彩画、水彩笔、、胶水、图画纸、小筐。
【活动过程】
一、引出主题〃教师出示范例〃引导幼儿进行观察。《老师讲一个故事》
教师进行示范讲拼贴画的方法〃幼儿学习。
教师提问幼儿想拼贴的图案〃进行简单的示范。
幼儿进行作画〃教师巡回指导。
二、重点指导：大胆的想象设计〃能将图形进行组合〃并能按自己的想法去拼贴〃能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。
组织幼儿相互讲述自己作品的内容。
鼓励幼儿将自己作品的内容讲完整。
三、展出作品。
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教学目标：
1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。
2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。
教学重点：通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。
课前准备：各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。
1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。
4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。
2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。（教师指导）
3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。
4、给同学的设计制作提供一些建议。
6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师指导学生完成作业）
2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。
四、总结
教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西
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内容与目标
1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。
2、隐性内容与目标通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。
教学重点和难点重点：
学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。
难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。
课前准备工具：刻刀、尺子、胶水。
材料：废鞋盒、各色硬纸。
教学过程
一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的观点，从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。
二、学生设计制作制作时注意几点：
1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的大小比例。
3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。
三、展示将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。可边布置，边拍成照片，可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调。
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一、活动导入：
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？
二、示范讲解：
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）
注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。；本文在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
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教学目的：
1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 苏少版美术教案——适合纹样
2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 苏少版美术教案——适合纹样
3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。
教学重点：适合纹样的构成特点。
教学难点：
1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学过程：
一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？
三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子…… 苏少版美术教案——适合纹样
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
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课题：大班艺术领域活动《京剧脸谱》
课型：艺术（美术）
年级：幼儿园大班
课时：2个课时
设计思路： 京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。教学重点:
了解京剧脸谱的表现形式和手段。
教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程：
第一课时 一、教学目标： （一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。 （二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。 （三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 二、教学重点： 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 三、教学难点： 尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。 四、教学设计： （一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？ 2、你真聪明！你是怎么做的呢？ 3、出示课题：《美丽的拉花》 （二）欣赏：美丽的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放课件：美丽的拉花) 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。 教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。 2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。 〈课件演示〉 教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。 （三）练习：大家一起动手做 1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ （四）欣赏艺术作品 教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。 （1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （2）引导学生说出自己的创作过程 （五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。 （七）学生创作，教师巡视指导。 （八）课后展评 1、各小组选出你最喜欢的作品 2、师生互评 教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。 五、教学点评 本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识 活动目的： １、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 ２、培养幼儿的绘画兴趣。 活动准备： 酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。 活动过程： 一、 引出课题 １、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。 ２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？ ３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？ 二、示范作画 １、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？ ２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。 ３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？ ４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 ５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、幼儿作画 １、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。 ２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、评析作品 １、请幼儿互相观看同伴的作品。 ２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。 ３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。 ４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。 活动延伸： 在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。 托班周末活动：我的好朋友 活动目标：1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。。 2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 活动准备： 事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。 活动过程： 过程一：导入 师：小朋友们，你们有没有自己的好朋友，你们的好朋友是谁?今天让我们来聊一聊，你们的好朋友是谁？ 过程二:介绍自己的好朋友 让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。 师问：你的好朋友叫什么名字呀？你们一起玩过什么游戏啊？ 过程三：师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。 师：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戏、唱歌，都很棒。那么胡老师也想和小朋友做好朋友，和你们一起游戏好不好呀？ 过程四：结束 活动反思:随着托班孩子的成长，有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友，说出好朋友的名字。在这个环节，我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。但是，当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时，他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。 人的终身或许会登上许多顶峰，也有或许一向徜徉在谷底。不知道该怎样去攀爬那座在自己面前的顶峰。或许是怕登上半山腰的时分，摔下来，或许是由于“爬的越高摔得越痛”这句话而惧怕不敢迈出第一步。 假如你连第一步都不敢迈出去，又怎样会摔跤呢？你又怎样知道会摔得很痛，你只听那些迈出了第一步的人叙述着他们的感触。请问这是你的感触吗？是不是他们说那个进程有多困难，你就不敢迈出证明自己的第一步了。你就那么胆怯吗？连迈出第一步的勇气都没有。仍是说你底子就不敢连克服困难的勇气都没有。你惧怕失利，而挑选不去做。可你不做又何来的失利，又怎样会成功呢？邹韬奋说过“不干，当然遇不着失利，也肯定遇不着成功。”你想要成功就必须要阅历失利、波折、阻止等，没有谁通往成功的路途是一往无前的。虽然这样他们也没有抛弃。没有由于前方的阻止就中止行进的脚步，而是挑选绕过妨碍。他人能够做到，莫非你就不能够做到吗？莫非在你心里和他们比较你就比他们差吗？莫非你就那么没有自傲吗？他们能够攀爬到顶峰，莫非你就不能够了吗？你就觉得自己那么差吗？但是我并不是这么觉得的，我觉得没有谁比谁差谁比谁好，只需你够不够尽力；可不能够克服困难；能不能像小草相同刚强。 莫非你不想登上顶峰，去看顶峰上的景色吗？莫非你不猎奇顶峰上面的景色有多美吗？你不克服困难攀爬到顶峰上面，又怎样能够看到顶峰上的美景。 其实咱们不论咱们做什么事都要坚持，不论它会不会成功，只需不抛弃总有一天会成功的。 为自己加油！！！！ 我依然无法结束第一课的旅程。 学习第一课，做到势如洪冲、一字不差地背诵就算顶峰了吗？ 老师在讲台上说:“合上书本，写出第一课所有内容。”这对我来说小菜一碟，问题是我写完写对了整篇课文算我登上第一课的顶峰了吗？ 第一课的顶峰到底是什么？没学完第一课肯定不能说自己到达了顶峰。 军有军魂，警有警魂，第一课有第一课的魂。而能与它的灵魂握手，在我看来应该算达到顶峰。 我学习第一课之时，会把电视打开，会把音乐播放，这两种娱乐力量会瞬间冲毁我的学习之力。而我的学习之力之所以如此不堪一击，是因为心想着看电视听音乐，魂想着玩乐而不是学习。 要想达到第一课的顶峰，开启第二课的旅程，沉心沉魂是重要的也是困难的。 课题：变废为宝 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3、通过制作，培养学生的创造和保护环境的意识。 教学重难点： 1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 2、合理运用各种材料。 教具学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 2、发展阶段 “奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 三、学生作业，教师辅导： 四、收拾与：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 五、课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 浩瀚星空下，我思绪飞扬…… 朝霞里，健步踏上心爱的自行车，一路飞驰，洒下一串串清脆的铃声，向学校奔去。‘吱’的一声，自行车在学校门口停了下来，一眼望去，告示栏上张贴了一张大大的红榜，周围围满了人，我疾步走过去，在人群的后面努力伸着脑袋。然而，并没有什么用，眼前除了人头还是人头。 这里这里，快过来。”循声望去，只见同桌在前方拼命地向我招手，我使劲扒开前面的人，向前挤去。天哪，你可算来了，今天开榜第一天，都是人，可挤死我了。”同桌在我耳边一命的吐槽，可我的注意力都在眼前这张‘大红纸’上，没错，这就是成绩榜单。一排又一排的名字从我眼前掠过。随着榜单的后移，我原本焦急无比的心也慢慢静了下来。咦，好同桌，我的名次在这，你跑哪去了，找到了没？”同桌拉着我的手指到，抬眼望去，‘207’，她进步了，可我的名字仍没找到，”我没找到，可能……可能……落榜了吧……”我边走边回答，耳边处处充斥着其他同学的欢呼声，竟没听到有失落的叹息声。榜单上的名字，我们班的人占了许多，可没有我的，想着想着，那“不值钱的”眼泪又一次从眼眶中流出，怎么擦都擦不完。 “别走别走，你去哪呢？”班长的声音从身后响起，我一转头，满脸泪痕的出现在了班长眼前。“你……你怎么哭了？不对，你哭什么呀？你都排67了还哭，还让不让人活了？”“等等，班长你说什么？什么67？那个榜单上有我名字？”我边抽泣边问班长，作文一脸的迷茫，明明刚才我找了好几遍都没找到。“就在那上面啊！眼瞎了？”班长拉着我往榜单前挤，出现在眼前的，赫然就是那67后的名字，看着那三个加粗的黑体字，我一时竟忘了反应。“干什么，傻了，走了，再看纸都要被你盯出洞来了，还哭，你哭什么哭。”说着说着的班长仿佛不解气一般，又拧了一下我的胳膊，我这才回过神来，脑中满是那“67”的字样，我破涕而笑，眼角还带着刚才的泪珠，在阳光下闪闪发亮…… 回过神来，望着书架上的那一张张红色奖章，笑意又一次浮现在了脸上。 “顶峰”上的风景，处处使我留恋，每每使我幻想那随风翩跹、与阳光共舞的瞬间。 蒲公英生长在山麓上。 每一天，每一株蒲公英都仰望着这一座仿佛将天空从中劈开来的大山，它高耸入云，让人望而怯步。蒲公英们都说，在那高山之巅，有一湾明净的湖泊和一片肥沃的土地。那里云雾缭绕，宛若梦境，是他们梦寐以求的地方。只是，没有谁曾经攀登过这样一座撑起天地的高山。他们只能在梦中想象，那是一个怎样的仙境。 一群勇敢的蒲公英经过深思熟虑，打算攀登这一座奇峰。临行那天，蒲公英们都来为他们送行，祝愿他们攀上顶峰，并且在那个美好的地方繁衍生息。带着所有蒲公英的希望，这一群蒲公英开始了他们的旅程。但是，他们的身体太轻盈，只能随着风儿向顶峰前进；风停后，他们便停歇在山上，等待着又一阵风送他们前行。 起初，风很柔和，吹在身上暖洋洋的。蒲公英们一边说着笑着，一边随着风儿飘荡着。一路上，桃红柳绿、鸟语花香。蛱蝶轻轻地停在粉嫩的花朵上，喜鹊在茂密的树林中筑巢，黄莺在万里晴空中舒展双翼。转眼间，已是夜晚，天空中繁星点点。风停了，蒲公英们躺在柔软的草地上，在一片宁静祥和之中安然睡去。次日清晨，旭日东升，又是一派生机勃勃的景象。蒲公英们准备起程，只是，一些蒲公英早已默默地将根扎在了这一片乐土之中。“我想，这世上不会有比这儿更美好的地方了……”他们这样说。其他蒲公英纷纷摇头叹息。 随着一阵凉习习的风儿，这些蒲公英开始了他们新一天的旅程。今天，他们看到的已不再是一片和谐美好的景象。树木变得稀疏，鲜花也难以再看见了。只有勇猛的秃鹰在空中盘旋，强壮的狮虎在林中栖息。于是，一群蒲公英落在了地上，他们说：“看来，我们并不够聪明，我们应该早早地扎根。但是现在，我们也只能凑合了。不如，你们也停下吧，后面的路一定十分艰险！”但是所剩无几的蒲公英依然执拗地坚持着。 过了一晚，他们在一阵有些刺骨的寒风中醒来，继续他们的攀登之路。他们累了、渴了，只能停歇在怪石嶙峋的峭壁之上，找到一株小草，吸吮着草尖上的露珠。继续前进，他们眼前的一切变得更加荒凉，他们甚至无法找到一个栖身之地。于是，他们一个接着一个，躺在峭壁突兀而起的岩石上，等待着死神的降临。 最后，只剩下这样一颗小小的、弱不禁风的蒲公英。他努力向上攀登着，尽管，他已经被呼啸的狂风折磨得干瘪无力；尽管，他忍受着苦不堪言的孤独与绝望；尽管，他多少次想要放弃；但是，他依然坚持攀登着。夜晚，天空是一望无涯的漆黑，将大地笼罩着，阴森恐怖。蒲公英躺在那坚硬而凹凸的岩石上，企盼着光明。他犹如一个无助的婴儿，又像一位生命垂危的老人，在黑暗与恐惧中徘徊，在忧伤与寂寞中彷徨。他，不知走过了多少个日日夜夜。 这一天，他终于来到了山顶，他遍体鳞伤的身体已经无法再支撑下去，于是他躺在碧绿的草地上，安然地睡去。当他醒来时，他觉得自己像凤凰涅槃一般，浑身充满了活力。四周的景色让他震惊：盘虬卧龙般的古树卧在清澈明净的小湖边，洁白美丽的仙鹤亭亭立在微泛涟漪的湖面，暗香浮动的白莲静默在碧绿的莲叶间。湖心的小岛在水面映下倩影，雄伟的道观在小岛上矗立。天空中笼罩着祥云瑞霭，一道七色彩虹飞越其间……这里，恰似仙都，宛若梦幻。但是，蒲公英并没有忘记他的使命，他开始在这一片仙境之中繁衍生息，等待着美丽的蒲公英将这里的每一个角落点缀。 也许，他不明白，攀登的过程才是最美好的——因为那是他的成长、他的改变；那是比攀上顶峰更有意义的一段传奇故事……⬣ 顶峰美术教案 ⬣
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