希利尔讲世界地理读后感（通用十三篇）

发布时间：2020-04-12

希利尔讲世界地理读后感（通用十三篇）。

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《希利尔讲世界史（2版·修订本）（全译本）》作者希利尔以全新的视角、幽默的方式为孩子讲述了一个又一个生动如见的历史故事。《希利尔讲世界史（2版·修订本）（全译本）》从万物起源到次世界大战，希利尔都采用了时间阶梯的讲解方法，又能帮助孩子对历史全貌有所了解，仿佛在孩子眼前展开了一幅迷人的历史画卷。希利尔先生又以随文发问的方式，启发孩子，让孩子对历史能有基本的认知和思考。这本书不是一本辅助读物，而是一本基础的历史教材。书中对历史事件的叙述，这些叙述为历史框架注入了血肉，使它变得更加生动、形象。美国著名的儿童教育家、科普作家。他在担任卡尔弗特学校第一任校长期间，成为教育史上采用针对儿童的远程教育体系的第一人，随后成为卡尔弗特学校第一任校长，卡尔弗特教育体系“即小学函授教育体系”惠及世界各地渴求知识的孩子，在美国教育界拥有不可动摇的崇高地位，希利尔天生是一个好老师，懂得如何讲孩子才能听明白。

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我最近读了《希利尔讲世界地理》，作者是美国的希利尔，他是一位非常杰出的教育家，他毕业于哈佛大学。他是美国著名学府卡尔维特学校第一任校长，创建了卡尔维特教育体系。希利尔酷爱历史，艺术，喜爱旅行。在这本书里他以旅行家的独特体验，给我带来了世界各地的有趣见闻，让我看见了大千世界，拓展了知识。

在这本书中，他把枯燥的地理知识变成了妙趣横生的故事，从孩子的视角出发，让我爱不释手。这本书让我在不知不觉中就轻松地学到了很多知识。

我了解到地球并不是一直就是现在这个样子的，在亿万年前地球上没有任何人动物或植物，只是一个巨大的燃烧的火球，后来地球冷却下来，开始不停的下雨，形成了海洋;地球继续冷却，就像一枚杨梅的表皮一样变得皱皱巴巴，褶皱被抬高露出海洋，变成了陆地和山脉，就像是变成了核桃，再后来地球就像果酱蛋糕，是一层一层的，上面有七块影子似的大补丁。

书中有张欧洲地图，翻转过来，就会发现地图象个老妇人。妇人的头是西班牙，帽子是葡萄牙，衣领是比利牛斯山脉，衣领下面是法国，鼻子是直布罗陀，伸出个长腿把球踢到海里是意大利。这样对着地图，我很快很就记住欧洲国家的位置了。再比如说，他把河流的分支汇集到主要干流，形象得比喻成了儿童画中的一棵树，画一棵树是从树干开始的，再到树杈，细树枝，而河流却是相反的，都是从细树枝，逐渐汇集到干流的。

我还知道了大部分河流的源头都是泉水，而瑞士大部分河流的源头却是冰川融化的冰水。瑞士最大的冰川之一叫“罗纳冰川”。通过作者的这种形象而又特别的解释，再加上一幅幅生动的彩色插图，让书本变得生动有趣……

读了这本书，我学到了很多地理知识，通过希利尔的独特体验，我看到了世界各地的有趣见闻，世界各地的风情人物彷佛也就在眼前。读完这本书，恨不得马上和这个幽默风趣的老师一起，环游世界去!

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就在今日，我读了《希利尔讲世界史》，这本书是由希利尔写的，希利尔是美国杰出的教育家，毕生都从事于中小学生的教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行，十分了解孩子们的阅读习惯。

这一本书讲述了从地球形成一直到世界大战世界上所有重要的历史，我在其中，了解到了许许多多的知识，我对希腊和罗马的历史最感兴趣，因为他们的智慧和勇敢。我忘不了斯巴达的三百勇士，忘不了那攻入特洛伊的巨大木马，忘不了奥利匹克竞赛的起源，更加忘不了那滑铁卢战役。读了这本书，让我流连忘返，醉心于世界历史中。用希利尔的一句话来说，最好的老师是能调动起学生的****，激起他们对知识的渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的的老师。这个几乎无所不能老师是我们自己。

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对于区域地理知识，利用区域分析的方法，以区域分析为地理切入点，涉及的内容较多，包括地貌、气候、水文、植被、动物、人文、历史、交通、土壤、经济、政治等等。本节以大洋洲为例，通过对大洋洲的区域分析，掌握区域分析的一般规律，特别是复习区域地理一般方法。

（1）运用地图描述澳大利亚的地理位置和范围。

（2）运用气候类型分布图，分析澳大利亚的气候分布及特点。（3）理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。

（1）通过对资料进行对比和分析，使养学生分析问题、解决问题的能力得以提高. （2）学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能力。

学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念

1、澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。

2、三种类型的岛屿----大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。

引入：大家是否还记得，25届奥运会是在哪里举行的？学生回忆：略

教师引入：本次课，我们一起来复习世界地理部分的大洋洲。板书：大洋洲

教师提问：我们先来了解一下大洋洲位置、范围等基本情况。学生总结：四至及主要国家等

教师提问：为什么大陆面积不很大而中央沙漠面积很大？学生探讨：结合位置、地形、气候等等。教师提问：那么澳大利亚有什么气候类型呢？

学生总结：若一个学生总结不完善，可由多个学生总结半环状的气候植物带（澳大利亚南纬11°—39°之间）北部沿海一带属南半球的热带草原气候；东北部沿海降水特多，为热带雨林气候；南部沿海一带，为地中海式气候，大陆中央为荒漠。教师引导：澳大利亚的气候类型分布与什么有密切关系昵？

学生思考后可得出结论：与纬度、地形、风带气压带及寒暖流等有密切关系。教师引导：澳大利亚有什么样的地形呢？

教师引导：还有哪些大洲也有类似的地形区呢？对当地的气候又产生了什么样的`影响呢？学生补充：美洲（北美、南美）、欧洲等

教师提问：大洋洲主要国家的经济类型如何呢？我们分别来看。教师引导：通过气候类型方面加以引导。学生总结：澳大利亚和新西兰的经济特点。

教师补充：大洋洲人口也主要集中于这两国，其中，澳大利亚人中较多，并且多集中于东南沿海。那么，思考一下：

1．还有哪些国家的人口分布也有这样的特点？

2．是什么因素使得人口集中分布在这个区域？学生思考：世界主要国家人口分布。

教师引导：美国、中国、巴西等国也是如此，主要从自然和社会经济因素两方面考虑。自然因素：地形、气候、资源（水、矿产等）。

社会经济因素：地区经济发展状况、农业基础、工业、开发历史等角度。小结：总结了大洋洲的有关知识，包括：地形、气候、人口、经济等等方面。

世界区域地理知识面较广，本节以大洋洲为例，从概况入手，着重地理知识的结合，联系高考，抓住本区的主要特征，培养区域分析能力，对其它区域的复习起到指导作用。即达到以点带面的效果。

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地理感性知识是学习地理知识的基础，学习感性知识是建立地理表象的过程，地理表象是通过对地理事物直接或间接的感知建立的，越是直观的材料，越容易建立正确的表象。下面是小编给大家带来的世界地理澳大利亚考点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

初中世界地理知识点归纳：澳大利亚简介

1、地理位置：西北与亚洲相邻，东临太平洋，西临印度洋，南与南极洲相望，是独自占有一个大陆的国家。南回归线横穿澳大利亚的中部，位于五带中的热带和南温带。

2、领土组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等。面积居世界第六位。

3、世界活化石的博物馆：澳大利亚大陆早在6500万年前与其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上，生物进化缓慢，又缺少天敌，保存了很多古老的物种。如跳远名将-袋鼠;澳洲懒汉-考拉(树熊);长跑运动员-鸸鹋;卵生哺乳动物-鸭嘴兽。

4、骑在羊背上的国：

⑴、地势低平。地形自西向东明显地分三部分：西部是高原、中部是平原、东部是山地。澳大利亚农牧业分布于地形的关系：澳大利亚粗放牧羊带和牧牛带分布在西部、中部、北部地区，而东南部和西南部沿海是混合农业带，东南部、西南部沿海地区平原既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突。

⑵、气候：南回归线横穿澳大利亚的中部，位于五带中的热带和南温带，因此气候以热带草原气候和热带沙漠气候为主。澳大利亚农牧业分布与气候的关系：澳大利亚中部、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖，东南部温带海洋性气候、西南部的地中海式气候也同样适宜耕作业。

⑶、澳大利亚70﹪以上的羊只，集中在东南部和西南部的混合经验地带，其他广大地区放养的羊只相对较少，原因是澳大利亚西部高原广阔的地区分布了大面积的沙漠，没有办法发展农牧业，形成了一个大面积的农业空白区域;而东南部和西南部地区，地势低平，气候湿润，雨热条件好，既有利于小麦的种植，又有利于养羊业的发展，形成绵羊和小麦的混合经营带。

⑷、澳大利亚出口的主要农牧产品：羊毛、牛肉、小麦。

⑸、澳大利亚养羊业的发展条件：a草原肥美，分布广;b地下水丰富;c气候干燥，适于绵羊繁殖;d羊群无天敌

4、坐在矿车上的国家：

⑴、矿产资源丰富：铁、煤等，被称为“坐在矿车上的国家”。

⑵、澳大利亚的铁矿，煤矿，铝土矿分别分布：铁矿——西部、煤矿——东部沿海;铝土矿——东北部

5、目前，服务业已经大大超过农牧业和工矿业，成为主导产业。

6、城市和人口主要分布在东南沿海地区：

⑴、悉尼——最大城市、海港;

⑵、堪培拉——首都。

⑶、墨尔本――第二大城市

⑷、为什么澳大利亚的人口、城市主要分布在东南沿海?气候条件-受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。交通条件-东南沿海多良港，对外交通便利。历史和经济-英国移民首先到达地，开发时间早。

初中世界地理知识点归纳：澳大利亚

澳大利亚，全称为澳大利亚联邦，是一个发达的资本主义国家。

1788年至1900年，曾是英国的殖民地。1901年，殖民统治结束，成为一个独立的联邦国家。澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在17世纪初叶发现这块大陆时，误以为是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，Australia 即由拉丁文 terraaustralis (南方的土地)变化而来。澳大利亚四面环海，是世界上唯一一个国土覆盖整个大陆的国家，拥有很多自己特有的动植物和自然景观。

澳大利亚，是世界土地面积第六大的国家，是世界上唯一一个独占整个大陆的国家,也是大洋洲最大的国家。澳大利亚国境东南邻近新西兰，西北邻近印度尼西亚，北边靠近巴布亚新几内亚、西巴布亚和东帝汶。澳大利亚大陆是地球上最古老的大陆，也是地球上最大的海岛及单一国家的大陆，总面积769.2万平方公里。

位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成。它东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面临印度洋及其边缘海。是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。

初中世界地理知识点归纳：澳大利亚自然资源

澳大利亚的矿产资源、石油和天然气都很丰富，矿产资源至少有70余种。其中，铝土矿储量居世界首位，占世界总储量35%。澳大利亚是世界上最大的铝土、氧化铝、钻石、铅、钽生产国，黄金、铁矿石、煤、锂、锰矿石、镍、银、铀、锌等的产量也居世界前列。同时，澳大利亚还是世界上最大的烟煤、铝土、铅、钻石、锌及精矿出口国，第二大氧化铝、铁矿石、铀矿出口国，第三大铝和黄金出口国。

已探明的有经济开采价值的矿产蕴藏量：铝矾土约31亿吨，铁矿砂153亿吨，烟煤5110亿吨，褐煤4110亿吨，铅1720万吨，镍900万吨，银40600吨，钽18000吨，锌3400万吨，铀61万吨，黄金4404吨。澳原油储量2400亿公升，天然气储量13600亿立方米，液化石油气储量1740亿公升。森林覆盖面积占国土的20%，天然森林面积约1.55亿公顷(2为桉树)，用材林面积122万公顷。被称为“坐在矿车上的国家”

墨累河和达令河是澳大利亚最长的两条河流。这两个河流系统形成墨累·达令盆地，面积100多万平方公里，相当于大陆总面积的14%。最长河流墨累河长3490里。艾尔湖是靠近大陆中心一个极大的盐湖，面积超过9000k㎡，但长期呈干涸状态。

澳大利亚是全球最干燥的大陆，饮用水主要是自然降水，并依赖大坝蓄水供水。政府严禁使用地下水，因为地下水资源一旦开采，很难恢复。2006-2009年，厄尔尼诺影响扩大，导致降雨大幅减少，澳大利亚各大城市普遍缺水，纷纷颁布多项限制用水的法令，以节水渡过干旱。

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世界的历史好似无边的长河，把我们带进了漫漫的岁月故事中，在希利尔绘声绘色地描述中，我们了解了曾经的罗马帝国、特洛伊战争、拿破仑、伊丽莎白……

当我们翻开这本书的时候，就好像让时光倒流，重见历史。而我最喜欢其中《很会讲故事的人》，这个篇章讲了波罗兄弟和马可一起来到中国的故事，当时的中国人征服了从太平洋岛欧洲东部全部的土地，庞大的国土让波罗兄弟和马可十分向往，中国的宫殿让他们惊叹不已。后来，马可・波罗便写了《马可・波罗游记》，读了这一个小篇章后，我也仿佛看见了那金碧辉煌的忽必烈宫殿，富饶的中原土地……感到了中国人曾拥有这么富强的时代，也让我做为一个中国人而感到自豪！当然了，这本书里还有许多有趣生动的历史篇章呢。

我还很喜欢《伊丽莎白时代》这个篇章，在读前面一篇《伊丽莎白女王》后，我简单了解了一个强大的女王，在她的统治下，英国成为世界上最强大的国家，她的海军舰队也成了世界上最大的海军舰队，在她统治的年代又出现了一位名人――他就是莎士比亚，这个名字大家一定不陌生，他描写的戏剧精彩绝伦，感人至深，以致在他之前和之后的任何剧作都无法与之媲美，他写的著名作品如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》……都深深吸引着我们。

这本书的历史故事被说的惟妙惟肖，让我仿佛亲身经历，我们也还能看到一些历史的痕迹：圆明园、故宫、比萨斜塔……这些遗迹也让我们感到曾经历史的辉煌。

《希利尔讲世界史》这本书让我明白了许多。

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全书有3本。另外的两本是《希利尔讲世界地理》与《希利尔讲艺术史》。

我看过的历史读物，一般都是历史故事，要么就是历史事件缩写。所以，有点不太喜欢看这类的书籍。当妈妈又将一本关于历史的书籍送到我手上时，我很不情愿地去翻了下书。

这一翻，我马上被作者的幽默感所吸引了。看过《造坟墓的人》后，我真正地明白了埃及的木乃伊及金字塔的由来。埃及人相信，人死后灵魂仍然在身体旁逗留，一旦有人死去，他们就把他生前所用的东西——那些吃的喝的，家具碗碟、玩具等等全部和他一起放入坟墓中。他们认为，在审判日那一天，灵魂会重新回到身体里，希望尸体不要腐烂，这样灵魂才能有家可归。于是，他们用一种叫做泡碱粉的矿物质浸泡死者的尸体，并把尸体一圈圈地包裹起来，就像缠绷带一样。原来用这种方法处理的尸体就叫木乃伊。

最初，在埃及人死后，他的朋友们在尸体上垒起一堆石头，把它掩盖起来以免尸体被偷走或被那些食尸动物吃掉。可是，法老和家人想要用比普通人更大的石头堆来盖住尸体。为了确保这一点，法老就在生前开始动工。每个法老都想把自己的石堆造得比别人的大，这样到最后6石堆变得像石头山一样。这就是金字塔。看到这里我明白了金字塔的由来，我更了解了金字塔就是法老的坟墓，他们在法老活着的时候就开始修建，为死后的埋葬做准备。

那你知道发明字母ABC的人吗？你大概没听说过腓尼基和腓尼基人吧？如果没有腓尼基这个国家，我们今天在学校里学习的可能还是象形文字或楔形文字呢！你还知道一位少年国王亚历山大吗？他可是20岁的时候就当了国王！

我继续往下看，发现作者的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。

读完此书，我的心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，让我对世界历史有一个切近明晰的了解。希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言，让我觉得历史不再是那么枯燥的东西，原来有那么一点讨厌历史的我竟也喜欢上了历史，重要的是让我们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。所以我喜欢这书。我想推荐给大家，一起来看看，相信会有收获！

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在这个寒假里，我读了《希利尔讲世界史》这本书。读完之后，受益匪浅。

读了这本书，我最大的感受是人类从古至今都在不停地打仗，打得还越来越激烈。从普通的小战争一直到第二次世界大战，从长矛弓箭到飞机大炮甚至是原子弹，伤亡的人不计其数。这是多么可怕啊！即使是现在，世界也不和平，伊拉克、叙利亚的战争炮火每天都在持续，多少难民有家不能回，流离失所，连喝水吃饭都成问题，这样的生活实在太让人心碎，太让人难过了！战争太恐怖，我多么希望世界能够永远和平，人类不要战争！

同时，我也了解到原始人的生活。他们吃不饱穿不暖还有可能随时被野兽吃掉。他们居住的洞穴十分潮湿，还很黑，还有很多小虫子。而且他们的寿命都很短，很少有人能活到成年。读了这本书后，我感到很幸运，因为我现在的条件比他们好得太多了！妈妈告诉我，我们吃穿不愁，生活得这么舒适幸福，要感谢我们的祖国为我们创造了这么好的环境和条件。我深深为我的祖国感到自豪，我们国家的人口这么多，还能管理得这么好，这么幸福，那些仍处于战乱国家的人们，该有多羡慕我们啊！我想，和平安定团结幸福一定是所有人的愿望吧！

《希利尔讲世界史》是一本好书，不仅让人了解了历史，更让每一个人深深地感悟到和平幸福的重要！

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这本《希利尔讲艺术史》讲述了从公元前几百年到现代的艺术之路，这是一条又奇妙又美丽、又古怪又漂亮的艺术之路。

谈谈艺术流程——

先是古画，通常画在古洞的墙上，比如在法国拉。马德冷洞内发现的《猛犸图》。

接着，人们的科技有了发展，开始不在墙上画了，出现了纸、出现了石窟，在埃及就发现了好似图腾一样的画，比如《埃及亡灵书》。

然后，开始有了石雕画，是指在瓦、墙、碑上的画，有巴比伦的《狮形彩釉砖浮雕》、《亚述王国猎狮图》。

再然后，艺术越来越美，有了愚人画这一种可让人误以为真的画，画得栩栩如生，比如有《亚比利斯和鞋匠》。

渐渐地，艺术有了各种好玩的发展，比如画在瓶瓶罐罐上的画、油画、水彩。

这些都是美丽的符号，在我们的生命中回荡。

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世界上有些什么样的国家?他们分布在什么地方?这之前我完全不知道。但我读了教育家希利尔写的《希利尔讲给孩子们的世界地理》这本书，从中了解了很多这奇妙的世界。

这本书第一页就吸引了我的眼球，“望远镜的世界”这名字一听就很不一般。它讲述了世界上很多最枯燥的地名、河流、山脉，然而它又能把这些枯燥的东西融入到旅行中，且写得趣味盎然、生动形象。看着看着仿佛自己也在那里游玩，一眨眼一章就看完了。而那些枯燥的地名、河流、山脉也顺其自然地刻在了我的脑子里。

这本书不仅仅介绍了世界地理，还讲了一些故事。看了我才知道，以前是没有美国这个国家的，以前在大西洋的海岸只有13个州，它们联合了起来，后来加盟的州越来也多，最终有了50个州，就形成了今天的美利坚合众国。这本书不仅仅写得活灵活现，而且蕴含着丰富的历史知识。看完这本书，我学到了很多知识。认识了五大洲、四大洋，知道了比萨斜塔、埃菲尔铁塔、自由女神像……了解了华盛顿、纽约、费城……

这本书让我学习了世界地理，带我游览了世界，也激励了我努力学习的志向。是它给了我知识，给了我目标，给了我快乐。希利尔作家用教课的方式写在了书上，成了一节节充满乐趣的课堂，陪伴着我度过快乐的暑假!

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《希利尔讲世界史》听到这本书的名字很自然会想起小时候读的《世界五千年》和《上下五千年》之类。不过这两者有明显的区别，这是一本写给孩子的历史书，这本书一问世便在美国轰动，并不断再版，成为英美等国着名的儿童读物。

给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。而作者希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。他用孩子喜欢看的文字将这个世界上发生的一切娓娓道来，“从前有个小男孩，就像我一样。他早晨7点钟以前必须待在床上，直到全家人准备起床才能起来。于是他常常躺在那里想各种各样古怪的问题……”在这悠然的笔调之下，希利尔讲着一个又一个让人兴味盎然的历史故事。

书中作者对于历史的讲述会让我感觉身临其境，同时也触发我对希利尔教育思想和方法的思考。书中作者对知识的选择抹平了多和少的界线，甚至对主题和内容的“重要性”也不屑一顾。书中诸多的重要人物、重要事件没有入选，希利尔所说的“重要”在于：这个人，这件事，孩子能理解吗？喜欢吗？能通过它建立起历史的映象和整体框架吗？《希利尔世界史》是年代为经，地域为纬，把不同国家地区穿插着讲，为孩子建立一个世界历史的框架，以期待孩子在以后的学习中，将框架逐次填充。知识的多少，有意无意间，总是会多起来，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引领下，知识才能到达它应该到达的位置，才能成为一个人的识见，而不是死的知识点。

作者字里行间，让我感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他们仅仅当作灌输的对象、当作应付考试的机器。做到处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是时刻俯视他们。正因为他确实是位爱孩子的作者，他懂得孩子们的心声，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如说到我们是如何知道远古发生的事情时，希利尔会这样告诉孩子们：“猜测有很多种。如果我伸出两只拳头，要你猜哪只手握有硬币，这是一种猜测。你要么猜对要么猜错，一切全看运气。还有另一种猜测。比如下雪的时候，我看见雪地上有鞋印，我就会猜刚才一定有人经过，因为鞋子是不会自己走路的。这种猜测就不是碰运气，而是靠常识。因此，虽然我们没有生活在过去的时空，没有亲身经历过那时的一切，却仍然可以猜测到许许多多发生在古代的事情。”希利尔总是能用很直接的语言，用孩子最感兴趣的思路，把问题讲得通通透透。这样的文字就能深入他们的心。

作为教师我们需要去悉心体会，关注，要顺着孩子的眼光去看待这个世界，认真对待孩子们的意见和诉求。用“爱”躬行自己的教育实践，正如希利尔所说“最好的老师是能调动起学生的热情，激起他们对知识渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。”

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世界地理的知识点总结1

拉丁美洲

1、南美热带沙漠的成因：

①副热带高气压带控制或东南季风背风坡;②沿岸有寒流经过。

2、南美热带沙漠气候呈狭长分布的原因为：

①南北走向的安第斯山脉紧逼海岸;②秘鲁寒流降温降湿。

2、世界最大的热带雨林区的成因

亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压和信风的控制，空气对流旺盛，盛行上升气流，多对流雨。

它的北、西、南三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，沿海又有暖流经过，从东北、东南方向海上来的湿热气流汇集内陆，并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛。因此，亚马孙平原成为世界最大的热带雨林气候区

3、亚马逊流域城市稀少的原因为：

①热带雨林气候区，气候湿热，人口密度小;②热带雨林茂密，陆路交通不便;③汛期两岸许多地区洪水泛滥，不便通行。

4、亚马逊河流域的热带雨林对全球环境产生的影响为：

①调节全球气候，维护全球生态平衡，保持生物多样性;

②促进全球水循环，维护全球水平衡;

③影响地球大气中碳氧平衡。(涵养水源，保持水土的作用是对亚马逊河流域而言的)

5、利马既是著名的“无雨”城市，

同时又被人们称为气温宜人，气候潮湿，绿树繁花，风景秀丽的“花园城市”，试分析原因。(6分)

位于低纬太平洋沿岸，受副热带高压和信风控制，多下沉气流和离岸风影响，降水少(“无雨”)的热带沙漠气候(2分);但由于秘鲁寒流的影响，气温降低(气温宜人)(2分)，沿海空气与寒流水面接触，下层冷却，形成了稳定的逆温层，水汽只能形成大雾，(难以向上输送成云致雨)迷雾蒙蒙，气候潮湿(2分)，虽地处热带沙漠之中，却空气清新，一尘不染。

6、(1)简述阿根廷地理位置特征及其意义。

(8分)

(2)从自然和人文两方面,分析潘帕斯草原成为世界著名牧区的有利条件。(8分)

(3)位于阿根廷南部的巴塔哥尼亚高原东临大西洋,但气候却十分干燥,分析其原因。(5分)

答案　(1)位置:阿根廷位于南美洲东南部;东濒大西洋,西接安第斯山脉,南与南极洲隔海相望;跨热带、亚热带、温带三带;西邻智利,北与玻利维亚、巴拉圭交界,东北与乌拉圭、巴西接壤。

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意义:纬度跨度大,地表热量迥异,有利于多种农作物生长;与多国接壤,利于与邻国的交往和合作;海岸线长,利于海洋资源开发与海洋运输;成为南极科学考察休整、给养补充的基地。(任答两点即可)

(2)自然方面:位于东部平原,地势平坦;气候温暖;降水适宜;土壤肥沃;牧草茂盛,(任答四点即可)

人文方面:畜牧业专业化、商品化程度高,经营规模大;草场管理现代化,围栏放牧;重视牧业科学研究,培育优良牲畜;铁路与港口的交通条件便利,便于畜产品的运输;市场广阔,畜产品远销国外。地广人稀，土地租金低

(3)地处西风带,西面紧靠安第斯山脉,阻挡了来自太平洋的丰富水汽;部分越过安第斯山脉的气流,沿背风坡下沉,气温升高,难以形成降水。

世界地理的知识点总结2

大洋洲、澳大利亚

1、从地理位置及自然条件分析澳大利亚动植物具有古老性和原始性的原因?

①从地理位置看：该大陆与其他大陆分离早，四面临海;

②地形平坦，自然条件单一，动植物进化缓慢。

2、澳大利亚大牧场放牧业的有利条件：

①干旱半干旱地区面积广大，草场资源丰富;②大自流井盆地地下水丰富，为牲畜提供饮用水源;③地广人稀，土地租金低;④无大型食肉动物，缺乏天敌。

3、澳大利亚气候呈半环状

分布：澳大利亚大陆地处热带和亚热带。降水从北、东、南三面向内陆作半环状递减，植物带也相应呈半环状分布，由沿海的森林带向内陆逐渐过渡为草原、荒漠。

成因：

(1)南回归线横贯大陆中部，大部分地区处于副热带高气压带和东南信风控制，气候炎热干燥。(2)南部和西南部位于副热带高气压带和西风带交替控制地区，属地中海气候。(3)北部夏季来自赤道的西北风带来丰富的降水，多为湿季;冬季受东南信风控制，形成干季。降水季节性变化形成热带草原气候。(4)东南沿海一带，受澳大利亚暖流的影响，增温增湿，因而比较湿润，东北部常年吹来自海洋的东南信风，并受地形抬升，降水丰沛，形成热带雨林气候;东南部为亚热带季风性湿润气候;最南端和塔斯马尼亚岛常年受西风的影响，形成温带海洋性气候。(5)西部沿海受副热带高气压带控制和来自大陆的东南信风的控制，加上西澳大利亚寒流的影响，降温减湿，因而干燥少雨。中部受副热带高气压带控制，东部大分水岭阻挡了来自海洋的东南信风，形成干燥少雨的热带沙漠气候。

4、混合农业的优点

农场是一个良性的农业生态系统。有利于保持土壤的肥力。

农民可有效地利用时间安排农业活动，小麦耕作活动与牧羊活动交替进行，

农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。

5、澳大利亚墨累达令盆地上游修建水库大量取水用于灌溉，对该河流下游地区的影响为：

①入海泥沙及水量减少，河口地区海水倒灌，水质下降，引发土地盐碱化，三角洲地区被波浪侵蚀，面积减少。②河流下游径流量减少，导致湿地面积缩小，生物多样性遭破坏，生态环境恶化。③一些鱼类可能发生绝迹现象。

6、针对墨累一达令盆地降水不足的现状，在该地区发展农业的应对措施为：

①跨流域调水(东水西调);②调整土地利用结构，建立农林牧相结合土地利用结构;③采用喷灌，滴灌等节水措施，发展耐旱农作物。

世界地理的知识点总结3

两极

1、南极

特点：酷寒、干燥、烈风。

原因：

①纬度高──地处高纬，一年之内地面接受太阳光热最少，造成严寒。②地势高──南极洲的高原地形和巨厚的冰层，冰雪覆盖，冰雪反射率大;加剧气候的寒冷，形成酷寒。③气压高──酷寒使南极洲形成了极地高压中心，从大陆中心向边缘地带经常吹反时针方向(即从陆地吹向海洋)的极地东风，降水稀少而风力极大，形成干燥、烈风。酷寒使降水以暴雪形式出现，长久的积雪形成庞大而深厚的大陆冰盖。烈风、暴雪和巨大的冰盖又是南极大陆酷寒的原因。④洋流──南纬40°～60°持续西风环流，造成一种特殊的“风壁”。它阻碍南极地区与低纬地区的热量交换，也是造成该地区气候酷寒的原因之一⑤地处大陆，海陆热力性质差异导致冬季气温低。

2、北冰洋范围内气温非常低的原因

①北冰洋位于北极圈以内，冬半年有漫长的极夜，散失掉大量的热量。

②极昼期间尽管光照时间很长，但太阳高度角很小，单位面积获得的太阳辐射能量很有限。

③同时，在极昼期间由于积雪和海冰的融化要消耗大量的热能。

④白色的冰雪对太阳辐射有很强的反射作用。如新雪的反射率达到90%以上。

3、南极气温低于北极的原因?

①南极地势高，北极地势低;②南极是陆地，北极是海洋;

③南极与低纬地区热量交换少(寒流环绕)北极与低纬热量交换多(北大西洋暖流)④南极冰川覆盖面积大，反射率高⑤南极极夜天数长于北极。