工作总结

发布时间：2026-03-20

大学生学位试用期工作总结。

这一年试用期，我带三年级数学，兼做班主任。前几天整理办公桌，翻出开学初写的那份教学大纲，再对照手边这几本记得密密麻麻的听课笔记，心里挺有感触——最深的不是讲了多少节课，而是几件当时觉得“过不去”、现在想想“幸亏没过去”的小事。

先说说成绩。期末测评，我们班从年级第7名升到第4名。平均分追平年级线，优秀率比开学摸底时高了近8个百分点。说实话，这个进步不是我讲得多好，而是班上那帮孩子终于学会“听课”了。

刚接手时最头疼的就是这个。三年级是个坎儿，孩子有想法了，但管不住自己。第一次单元测验，我拿着成绩单在办公室坐了半天——平均分比年级低了将近3分，有十来个孩子计算题空了一大片。不是不会算，是压根没听进去。

我干的第一件事不是补课，是改规矩。我跟孩子们约定：我讲例题时手里拿粉笔，你们不许动笔，就看着我；轮到我放下粉笔，你们必须动笔练。说白了，就是用这个动作帮他们分清“听”和“练”的节奏。一开始有几个男孩不习惯，手痒痒总想低头写，我就站在他们旁边多停几秒。两周下来，课堂上的“游离分子”少了一大半。

第二个调整是作业面批。以前作业收上来一摞，改完发下去，错的能改多少算多少。现在我每天至少抽出二十分钟，专门盯着那几个“老大难”。有个男孩特别抵触，每次作业本一合，脖子一梗：“我不会。”我没跟他急，就问他：“你哪一步卡住的？咱们就从这儿开始。”结果发现他不是不会算，是除法竖式的数位没对齐，自己把自己绕晕了。把这个关键点一捅破，他五分钟就做对了三道题。后来他主动跟我说：“老师，原来除法这么简单啊。”你懂的，这种时候比发绩效工资都开心。

但试用期里最让我长记性的，不是这些顺顺当当的事，而是一堂彻底翻车的公开课和一场差点闹大的家校冲突。

先说说那堂公开课。我设计了个小组探究环节——让孩子们用软绳在钉板上围长方形，自己发现周长公式。我自认为设计得挺巧，前面铺垫了足足十分钟，结果等孩子们开始动手，离下课只剩八分钟了。我一看时间，慌了，硬生生把孩子们的分享环节砍掉，自己抢着把结论讲了。评课时老教师一句话点醒我：“你心里装着流程，但眼里得有学生。学生都急着想展示他们的发现，你却怕讲不完硬往下赶，这是本末倒置。”

那天晚上我失眠了。第二天我把那节课重新梳理了一遍，把前面的导入砍掉一半，把总结环节的时间留足。换了个班再上时，孩子们围完绳子七嘴八舌地分享，有个平时成绩中等的女孩举手说：“老师，我发现不用四条边都量，量一个长一个宽，加起来乘2就行。”她这不就是自己推导出公式了吗？我站在旁边，一句话都不用多说。后来我养成个习惯，每节课前三分钟，先环视全班，问自己一句：他们现在在想什么？他们需要听什么？

再说说那场家校冲突。有个男孩连续一周不写作业，我跟他聊，他低着头不说话。后来才知道，他爸妈那周正闹离婚，谁都不管他。他妈妈那段时间情绪也差，有天晚上在家长群里直接艾特我：“张老师，你天天布置这么多作业，孩子写到半夜，你是老师还是监工？”

说实话，那条消息在群里炸出来的时候，我脑子里嗡嗡的。第一反应是想在群里解释，说作业量是年级统一的，说他家孩子拖拉是因为没人督促。但我忍住了，只回了一句：“宇轩妈妈，您别着急，明天方便的话咱电话聊，或者您有空来学校一趟，咱们当面说。”

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